初中语文学案 变色龙

《变色龙》学案

学习目标：

1.学习本文运用细节描写、夸张、对比、以小见大等表现手法来塑造人物形象，表现主题思想的方法。

2.分角色朗读课文，进一步体会变色龙的形象特点与主题。

合作探究的方式：指出作品的表现手法及作用，延伸到叙事类作品表现手法的运用。

3.激发学生思考，增强明辨是非的能力，形成正确的价值观和积极的人生态度。学习重点：

叙事类作品表现手法的运用及作用。

课前预习：

1.叙事类作品常用的表现手法有那些？

2.重温《皇帝的新装》、《范进中举》、《故乡》三部作品，指出每一部作品的写作特色（表现手法）。

3.默读作品《变色龙》，试指出本作品在塑造人物形象，表现主题思想上所运用的手法。

学习过程：

（一）视频展示导入本课：

学生欣赏图片，指出该作品在塑造人物形象方面所采用的手法，引入本课内容。

（二）课文朗读：学生分角色读，需读出语气，读出感情。

（三）回顾人物形象与作品主题。

（四）欣赏小说中成功的细节描写

学生分组找出同一方面的细节描写，并归纳此处细节描写的作用：

如：“木柴厂”在文中出现了3次，巧妙地将故事发生的地点和人物活动

的舞台透露出来。

（五）欣赏小说的夸张，对比手法及作用。

学生指出夸张、对比之处，并试分析其作用。

延伸：讽刺小说常采用对比与夸张手法，如《范进中举》。

（六）欣赏小说中选材上以小见大的特色。

（七）内容小结：

拓展阅读：

《三个官儿子》王泊村

乡小学的校园一角种了向日葵和花生，快到收获的季节了。这个星期天，学校里大门紧锁，三个十来岁的小男孩结伴翻墙过来偷花生。

他们钻到高大的向日葵丛里，正要拔花生，里面忽然站起一个陌生的中年女人，手里提了一把刚拔起来的花生。男孩们马上断定这女人也是偷花生的，赶紧过去将她围在中间。

“她竟敢偷学校的花生，抓她去派出所！”派出所所长的儿子说，“到那里非罚她个一千两千不可！”

“抓她去见老师吧，老师一定会表扬我们，这样我们就成先进了！”乡长的儿子时时不忘自己的荣誉。

“我看还是‘私了’比较好！”税务所所长的儿子经济头脑发达，他对女人说，“你拿三百块钱给我们，就放你走，就当谁也没看见你偷花生。”

中年女人不慌不忙地从衣袋里拿出一个工作证递过来。三个小男孩一看，不由大惊失色：原来这位是新来的校长！他们年纪虽小，但个个都是有来头的，马上各自想好了对策。

税务所所长的儿子从口袋里拿出一百元钱塞给女校长：“这点小意思你收下，咱们一回生二回熟，这次放过我，以后有用得着我的地方尽管说话，我爸是税务所所长！”

“哈哈哈……”乡长的儿子爽朗地大笑道，“其实我早就知道你是校长了，刚才和你开了个玩笑！我写个条子，有事你就拿去乡政府，我爸爸一见条子肯定给你办事！”

派出所所长的儿子突然面露凶相，恶狠狠地对另外两个男孩说：“你们都给我写个证明，证明今天来这里的就你们俩，没我什么事！”

问题探究：

1.本文运用什么手法塑造了“三个官儿子”？

2.三个官儿子面对同一个人物，为什么态度迥然不同？这说明了什么问

题？

3.三个官儿子的形象特点各是什么？

4.比较这篇小小说与《变色龙》的异同点。

5.这篇小小说通过三个官儿子对待同一“妇女”的态度，揭示了怎样的社

会现象？具有怎样的社会意义？