三年级科学下册 果实和种子 1教案 苏教版
小学科学苏教版三年级下册高效课堂资料《果实和种子》教案1
小学科学苏教版三年级下册高效课堂资料果实和种子果实是植物开花受精后的子房发育形成的。
㈠、果实可分为：1.聚合果由一朵花的多数分离心皮形成的果实称聚合果。
如番荔枝、玉兰、草莓等。
2.聚花果由一整个花序形成的果实称聚花果，如桑椹、无花果、树波罗等。
3.单果由一花中的一个子房或一个心皮形成的单个果实称为单果。
单果可分为干燥而少汁的干果和肉质而多汁的肉果两大类；干果又可分为开裂的和不开裂的两类。
㈡、开裂的干果1.荚果由单心皮的上位子房形成，成熟时果实沿背、腹两缝线同时开裂，这样的果称荚果。
如豆科植物。
2.骨突果离生心皮的单个心皮形成的果实，每个果含数个种子，成熟时沿背缝张或沿腹缝线一侧开裂，这样的果实称为骨突果。
如乌头、牡丹。
3.蒴果多个心皮子房形成能开裂的果实，称蒴果。
如酢浆草、烟草。
仅由二个合生心皮的子房形成的蒴果称长角果，如白菜、油菜；同长角果，但较短的称短角果，如荠菜。
㈢、不开裂的干果1.瘦果由离生心皮或合生心皮的上位或下位子房形成，其果实紧包种子，不易分离的称瘦果，如毛莨、蓼、菊科植物等。
2.翅果瘦果状有翅的干果，中央隆起部分藏有种子，周围是膜质的翅，当成熟时翅果落下，借果翅而随风飘扬，达到散播种子的目的。
如榆树、槭树。
3.坚果合生心皮下位子房形成的一种质地坚硬而具有一颗种子的干果。
如栗、榛子。
㈣、肉果的类型1.浆果多心皮合生，中果皮与内果皮都为肉质的果实，具一个或多个种子的称浆果。
如番茄、阳桃。
2.柑果浆果的一种，由合生心皮上位子房形成，外果皮软而厚，中果皮与内果皮多汁，称为柑果。
柑橘类植物特有的一类果实。
3.瓠果中果皮、内果皮肉质，一室多种子，花托与外果皮结合为坚硬的果壁，称瓠果，如瓜类的西瓜、南瓜。
4.梨果由花托和下位子房愈合一起发育而形成的假果，花托形成的果壁与外果皮及中果皮均肉质化，称梨果，如梨、苹果。
5.核果由一至多心皮组成，种子常一粒，内果皮坚硬，包于种子之外，构成果核，称核果。
果实和种子-苏教2001版三年级科学下册教案
果实和种子-苏教2001版三年级科学下册教案教学目标1.了解植物的种子和果实的不同。
2.学习区分果实的种类。
3.掌握种子发芽生长的过程和条件。
教学重点1.学生能够区分种子和果实的不同。
2.学生能够了解果实的种类。
3.学生能够掌握种子发芽生长的过程和条件。
教学难点区分种子和果实的不同。
教学方法1.课堂讲解。
2.课堂探究。
3.互动学习。
4.情境模拟。
教学准备1.教师准备：苹果、橘子、玉米、面包、花生、豆类、纸、笔。
2.学生准备：课本、铅笔、书包。
教学过程Step 1 引入新课1.利用物品的视觉特性，让学生进行观察。
比如教师拿出一颗苹果和一包花生，问学生这两种食物有什么相同点和不同点？然后引导学生思考，引出果实和种子的概念。
Step 2 学习果实的种类1.老师给学生展示各种果实（如：苹果、西瓜、草莓等），让学生通过观察、探究，想法子把它们分成不同的类别。
2.让学生将观察到的结果写在纸上，同时也可以画图帮助记忆。
比如，它们可以被分成坚果、浆果、核果、瓠果等几类。
Step 3 学习种子的发芽和生长1.老师让学生环顾四周，找到身边植物的种子，并将其收集起来。
2.老师将植物的种子摆在桌子上，然后让学生用放大镜仔细地观察种子的外形、大小、形状等特征，帮助学生对植物的种子有更加概括的认识。
3.针对观察到的结果，老师让学生以绘画为主要方式，画出各种形态的种子，并在书面上标明所知道的信息。
4.以玉米、豆子为例，辅导学生探究什么样的种子能够生长、在什么样的条件下能够生长、生长过程中需要什么样的物质，进一步了解种子萌发的过程。
Step 4 活动体验1.以玉米或豆子种植为例，真实的经历观察种子的发芽、生长过程。
2.通过观察、测量实验数据，让学生探究种子萌发、成长过程中所需要的物质和条件。
教学总结本堂科学课从果实和种子的不同入手，让学生学习了如何区分果实的种类和了解了种子的生长过程。
通过水平的互动实验教学，不仅让学生在实际操做中感受到了科学的乐趣，同时也提高了学生的实际操作能力。
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3
苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材中的重要内容。
通过学习本节课，学生将了解到果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，并理解植物的繁殖过程。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于果实和种子的形成过程以及植物的繁殖方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实物展示等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，理解植物的繁殖过程。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程，不同种类的果实和种子的特点。
2.难点：理解植物的繁殖过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.观察法：引导学生观察实物，培养学生的观察和表达能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，提高学生的问题解决能力和合作学习能力。
六. 教学准备1.教具：果实和种子的实物样本、图片、视频等。
2.学具：观察记录表、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子的实物样本，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道这些果实和种子是从哪里来的吗？它们是如何形成的呢？”2.呈现（10分钟）教师通过图片和视频，向学生展示果实和种子的形成过程，帮助学生理解和掌握相关知识。
在呈现过程中，教师引导学生观察和比较不同种类的果实和种子，指出它们的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生观察和分析果实和种子的形成过程。
三年级下册科学说课稿《2.1果实和种子》苏教版
三年级下册科学说课稿《2.1果实和种子》苏教版一. 教材分析《果实和种子》是苏教版三年级下册科学的一课，教材通过图片和文字的形式，引导学生了解果实的结构和种子的形成过程。
教材还提供了观察果实和种子的实践活动，帮助学生亲手操作，增强对果实和种子的认识。
本课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们在生活中也接触过各种果实和种子。
但学生对果实和种子的认识可能只停留在表面，对果实和种子的内部结构了解不多。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，引导学生深入探究果实和种子的结构和形成过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子。
2.过程与方法：通过观察、触摸、解剖等方法，探究果实和种子的结构和特点。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：果实的结构和种子的形成过程。
2.教学难点：果实和种子的内部结构及其功能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用图片、实物、多媒体等教学手段，生动形象地展示果实和种子的结构和形成过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种果实和种子的图片，引导学生关注果实和种子，激发学生的学习兴趣。
2.探究果实和种子的结构：让学生观察和触摸果实和种子，引导学生发现果实和种子的外部特征。
然后，让学生亲手解剖果实和种子，观察其内部结构，并记录下来。
3.讨论果实和种子的形成过程：让学生分组讨论果实和种子的形成过程，引导学生了解果实和种子的来源。
4.汇报成果：邀请学生代表汇报果实和种子的结构和形成过程，让其他学生对果实和种子的认识更加深入。
5.总结：对本课内容进行总结，强调果实和种子的结构和形成过程，提醒学生珍惜粮食。
七. 说板书设计板书设计如下：结构：外部特征内部结构形成过程：———————八. 说教学评价通过观察学生在课堂上的表现、回答问题的准确性以及实验报告的质量，对学生的学习情况进行评价。
三年级下册科学教学设计《2.1果实和种子》苏教版
三年级下册科学教学设计《2.1果实和种子》苏教版一. 教材分析《2.1果实和种子》这部分内容主要让学生了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
通过学习，学生能够对植物的生长和繁殖有更直观的认识，培养他们热爱自然、探索科学的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的植物有一定的了解。
但他们对果实和种子的认识可能只停留在表面，对内部的结构及其生长过程知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生深入观察、思考，从而提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.知识目标：了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
2.能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。
2.难点：果实和种子的内部结构及其功能。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，提高他们的直观感受。
2.实验法：让学生动手操作，观察果实和种子的内部结构，培养学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考果实和种子的形成过程，提高他们的思考能力。
六. 教学准备1.实物准备：果实和种子样本、显微镜、放大镜等。
2.器材准备：实验操作器材、投影仪、PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种果实和种子，引导学生关注身边的植物，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）通过实物展示，让学生观察果实和种子的外观，初步了解它们的结构。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用放大镜观察果实和种子的内部结构，并用显微镜观察种子的高级结构。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师总结果实和种子的内部结构及其功能。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论果实和种子的形成过程，以及植物的繁殖方式。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实、种子和植物繁殖的重要性。
苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》教案
课题：果实与种子第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
（1）谈话：植物的根和茎是植物的重要组成部分，你知道它们对植物来说有些什么作用吗？
（2）学生交流自己的经验。
（3）指导学生看书19的图示，或根据实际情况观察盆栽植物的根。
（4）汇报得出根有固定植物的作用，同时又有吸收水分和营养的作用。
（5）教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等，演示横切和纵切，观察茎内部的变化。
2.植物总是向着阳光生长的，说明植物具有（）性。
四、拓展提升
1.调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。
五、总结全课
1.通过这一课的学习，大家收获了什么？
教后思考：
本节课先复习了本单位所学习的内容，再出示一株完整的绿色植物，让学生指出相应的部位，并了解哪些是繁殖器官，哪些是营养器官，再提问学生我们的食物吃的是植物的哪一部分，学生通过辨别食物的外观判断出了属于植物的那一器官，但在土豆和红薯又不一样的看法，又进行了讨论，区别了这两种食物。最后了解植物对我们人类以及动物还有生活环境的贡献，引导学生要爱护植物，保护植物，升华学生的情感。
三、检测导结
1.果实具有什么特征，种子的构造包括那几个部分？
2.种子的萌发需要什么条件？
3.种子的传播有哪几种方式？
四、拓展提升
怎样培育一株植物，直至它们产生自己的种子？
小学科学教案 果实和种子9篇
小学科学教案果实和种子9篇果实和种子 1教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：果实和种子教时：执教：1、教学目标：一、过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1. 认识果实和种子。
2. 了解种子“旅行”的多种方式。
3. 知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。
植物的种类千千万万，它们的果实和种子也千差万别。
中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。
（2）学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。
一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。
”“种子都是蕴藏在果实里面的。
”其实这些观点是不正确的。
要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。
针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。
教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、举行果实展览会，找一找哪里有种子二、了解植物怎样传播种子1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举行一个果实展览会。
这些果实你们都认识吗？（组内同学认一认，老师适时给各个小组送去一些萝卜、土豆、山芋、洋葱、荸荠、莲藕、毛豆等植物。
苏教版小学三年级《科学》（下）教案《果实和种子》5篇
苏教版小学三年级《科学》（下）教案《果实和种子》5篇第一篇：苏教版小学三年级《科学》(下)教案《果实和种子》果实和种子教学目标过程与方法1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。
2、能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。
3、能找出种子的相似之处。
4、能用实验验证自己的猜想。
知识与技能1、初步了解种子的构造和传播方式2、知道种子萌芽的条件3、会观察、描述、记录自己的观察结果情感、态度与价值观1、意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
教学过程设计第一课时一、导入1、谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？2、学生介绍自己带来的种子。
3、教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。
果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。
这节课我们就来研究果实和种子。
4、板书课题。
二、种子的传播方式1、教师朗诵儿歌《蒲公英》蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。
小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。
落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。
要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？2、学生回答。
3、教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？4、小组讨论，并记录下来。
5、汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。
6、观看多媒体课件演示：植物的传播方式。
三、观察种子的内部构造1、谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？2、学生猜想，并把自己的猜想画下来。
3、提问：（1）我们怎样才能看到种子的里面呢？（2）种子这么硬，怎么把它拨开来呢？4、谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。
5、学生观察。
6、教师巡视，鼓励学生细致地观察。
为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。
指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？……7、学生分组汇报观察到的现象。
三年级下科学教案-果实和种子苏教版 (1)
第周班级三年级科目科学教学时数1/2课时课题 2.1果实和种子教学目的和要求1、知道什么是果实，什么不是果实。
2、了解种子传播的途径。
3、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
重点难点知道什么是果实。
教学方法动手实践法教具水果或蔬菜视频资料实践活动找种子活动板书设计2.1果实和种子果皮果实种子新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、讲述：同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
二、学习新课1、果实展览，说说哪里有种子（1）谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带来，现在请各小组同学将带来的果实集中在一起，我们来举办一个果实展览会，这些果实你们都认识吗？（2）学生介绍自己带来的果实名称。
（3）提问：你们带来的这些都是果实吗？（4）学生交流讨论（5）提问：什么样的才叫果实？（6）分组观察活动：切开果实，要求学生仔细观察这些植物的外部形态和内部结构，说说发现了什么。
（7）交流汇报观察结果（8）讨论：萝卜和其他一些植物有什么不同的地方？（9）小结：我们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
所以说凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。
我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。
萝卜内部没有种子，所以它不是果实。
当然，也有一些例外，如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了，不容易找到，但它们仍然属于果实。
（10）欣赏视频：各种各样的果实和种子。
（11）学生活动：找种子：找出本小组其他果实的种子在哪里。
2、植物怎样传播种子（1）、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？（2）欣赏短文：二年级语文课文《植物妈妈有办法》。
《果实和种子》教学设计
苏教版科学三年级下册《果实和种子》教案《果实和种子》教材分析:《果实与种子》这一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》中的第一课。
对本单元的学习起到了开启全文的作用。
教学目标：知识与技能1、认识果实和种子，了解果实的特征，明确种子是果实的一部分。
2、初步了解种子的构造和传播方式3、会观察、描述、自己的观察结果过程与方法1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。
2、能用简单的语言描述自己的观察结果。
3、能找出种子的相似之处。
能用实验验证自己的猜想。
情感、态度与价值观意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
教学重点：了解果实的特征，了解种子的内部结构和传播方式。
教学难点：对植物的种子进行细心解剖，并观察描述种子的内部构造教学准备：每两个学生1颗泡好的芸豆种子、放大镜、镊子、实验盘。
教学课时：本课为2课时，今天上第一课时，根据时间灵活掌握教学过程：一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系引入：同学们，我今天请来了很多的“朋友”和大家一起研究果实和种子（出示课题），想认识它们吗？下面就请它们闪亮登场。
1．多媒体出示各种水果和蔬菜：樱桃、花生、豆角、菜椒、苦瓜、胡萝卜、苹果、土豆、洋葱、桃、橙、莲藕想和它们成为“朋友”就要先回答它们的一个问题，你想挑战一下吗？提问：能说一说哪些是果实吗？同桌可以讨论一下。
2．学生讨论并回答3．了解果实的特征师：我们常说“开花结果”，这个“果”指的就是果实。
有些同学可能还是还不能够理解如何来分辨果实的，让我们一起来观察图片中的果实吧。
注意观察果实的内部和外部有什么？你找出果实的特征了吗？（外有果皮，内有种子。
）师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮。
小结：凡是有果皮和种子两部分构成的都是果实。
（板书：果实果皮）种子4．辨一辨师：老师这里还准备了一些水果和蔬菜的图片，你们能帮老师辨一辨哪些是果实，哪些不是吗？（能）师：一起进入“智力大闯关”吧!（多媒体课件展示一组水果和蔬菜的图片，学生判断是不是果实，并适时讲解纠正学生的错误认识）（针对香蕉的认知）那么香蕉是不是果实呢？仔细观察！（学生回答）师：噢！其实黑色的小点就是种子，所以香蕉是果实。
三年级下册科学教案 2.1 果实和种子苏教版
《果实和种子》教学设计一、教学内容：苏教版小学科学三年级下册第二单元第1课《果实和种子》二、教学目标：1. 知识与技能：知道什么是果实，什么不是果实。
认识种子，知道种子的内部构造。
2. 过程与方法：能通过观察、比较、剥、切等多种方法认识果实的共同特征；能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
3. 情感态度价值观：体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
三、学情分析：本单元用三课分别引导学生认识绿色开花植物的六大器官以及它们的作用，本课在这三课中居于起始地位，引导学生从最熟悉的果实和种子开始研究、认识。
学生在生活中经常见到果实，对果实比较容易认识，但对种子的内部构造较难理解，本课着重让学生亲身经历解剖、观察的过程，并用画图的形式直观地感知种子的内部构造，让学生深刻感受科学探究的神奇、有趣。
四、教学重难点：1.教学重点：观察果实和种子的内部构造。
2.教学难点：解剖并观察种子的内部构造。
五、教学准备：1. 教师准备：花生（带壳）、豌豆、苦瓜、苹果、桃子等果实；另准备甜椒、马铃薯及图片；多媒体课件、实验记录表、小磁铁。
用水泡过的菜豆（红豆）、花生种子和与之对应的干种子（每小组各1份）；镊子、放大镜（每生各一个）；2．学生准备：豌豆、西红柿、苦瓜、苹果、樱桃等自认为是果实的蔬菜或水果；放大镜，抹布，水彩笔。
六、教学过程：课前欣赏《农民伯伯播种花生》的录像（一）观看录像，引出课题1. 师：刚才，我们观看了录像，知道：春天来，农民伯伯正在辛勤地播种。
有春耕才有秋收，等秋天来临时，才有收获丰硕果实的喜悦。
那么，植物的一生要经历怎样的成长过程，想知道吗？我们一起来看看。
（播放课件：植物的一生）2. 出示课题。
（录像播放结束时，画面停留在西红柿果实的图片）师：这是西红柿的果实，从播种下西红柿的种子，长出根、茎、叶、花，结出果实，这就是西红柿的一生，今天，我们就来学习像西红柿这样的绿色开花植物的果实和种子。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册 果实和种子-名师
果实和种子教学目标过程与方法1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。
2、能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。
3、能找出种子的相似之处。
4、能用实验验证自己的猜想。
知识与技能1、初步了解种子的构造和传播方式2、知道种子萌芽的条件3、会观察、描述、记录自己的观察结果情感、态度与价值观1、意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。
教学过程设计一、导入1、谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？2、学生介绍自己带来的种子。
3、教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。
果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。
这节课我们就来继续研究果实和种子。
4、板书课题。
二、观察种子的内部构造1、谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？2、学生猜想，并把自己的猜想画下来。
3、提问：（1）我们怎样才能看到种子的里面呢？（2）种子这么硬，怎么把它拨开来呢？4、谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。
5、学生观察。
6、教师巡视，鼓励学生细致地观察。
为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。
指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？……7、学生分组汇报观察到的现象。
8、教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴在黑板上。
9、提问：其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢？拨开其他一些种子看看，里面有什么？10、学生观察。
11、学生汇报观察到的现象。
12、小结：花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种子的结构是很相似的。
其他种子里面基本也是这样的。
三、开展研究种子萌发条件的实验1、谈话：刚才我们已经观察了种子里面是什么样子的，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？你们觉得种子发芽需要什么样的条件？5、学生观察。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册 果实和种子 省赛
《果实和种子》教学设计授课人：毕博单位：东北育才丁香湖小学【教学内容】江苏教育出版社小学科学三年级下册第二单元第1课《果实和种子》第一课时。
【教学目标】知识与技能：1认识果实，了解果实的特征，知道什么是果实，什么不是果实。
2认识种子，知道种子是果实的一部分。
3了解种子传播的途径，意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
过程与方法：1能够在预测的基础上，对种子进行细心解剖、观察，发现种子内部构造的相似之处，并用图画的方式描述观察结果。
2学生在自主探究活动中，掌握方法，并用自己的方式表述出来。
情感、态度、价值观：1培养学生善于合作，乐于交流的习惯。
2激发学生敢于提出科学问题，坚持探究科学问题的兴趣。
【教学重点】1了解果实的特征和分类。
2了解种子的传播方式。
【教学难点】对植物果实进行解剖、观察，并描述观察结果。
【教学准备】教师：多媒体课件，实验记录单，苦瓜、梨、香蕉若干。
学生小组：自备水果、蔬菜。
【教学过程】一．激趣导入谈话：一走进教室啊，我们发现桌子上的蔬果五颜六色，非常漂亮；请同学们跟老师一起闭起双眼，深吸一口气，教室里也同样果蔬飘香，沁人心脾。
今天，就请同学们和我一起踏上“果实和种子”的奇妙之旅，去发现蕴含其中的知识“宝藏”吧！二．分辨果实，了解果实与种子的关系1谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的水果或蔬菜带来，现在请各小组同学将带来的果实集中在一起，我们来举办一个果蔬展览会。
（PPT：果蔬展览会） 2学生介绍自己带来的“果实”名称。
3过渡：要想知道哪些是果实，我们就必须知道果实具备哪些特征。
显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的，需要我们将水果或蔬菜切开来观察。
老师为大家已经准备了部分切开的水果或蔬菜，请同学们以小组为单位进行观察、讨论，看看哪个小组率先找到开启“果实之门”的钥匙。
（PPT：果实有哪些共同特征）4教师深入到每个小组，进行针对性指导。
5提问：你发现了果实有哪些共同特征6学生小组汇报，教师适当引导，查缺补漏。
三年级科学下册第二单元植物的一生第一课果实和种子教案苏教版
第1课、果实和种子一、教学目标：过程与方法1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
科学知识1、认识果实和种子。
2、了解种子“旅行”的多种方式。
3、知道种子的内部构造。
4、知道种子萌发需要和条件。
情感态度与价值观。
1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。
二、教学准备：植物挂图和一些图片。
一些种子和与水浸过的。
放大镜等。
三、教学过程： 1、一、教材分析教学目标情感态度价值观科学探究科学知识意识到坚持性和细心操作、认真观察是做科学研究必须具备的素养。
1、能够做种子前发实验。
2、会解剖种子，会用放大镜观察种子。
3、能够将观察到的种子画下来。
知道种子里有“胚”教学重点：1、知道种子的构造。
教学难点：1、设计种子萌发的实验。
二、课前准备教师：放大镜、绿豆、培养皿或学生。
3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。
（每组一套）学生：用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子自带做绿豆发芽实验的器皿三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动教学评价一、谈话导入，回忆原有知识，引发研究内容 1、你已经知道那些植物的知识？2、倾听学生发言，了解学生已有知识。
3、了解种子吗？发表自己的看法填写活动记录学生提出种子构造！能参与讨论，并在小组中发表意见。
较快的记录；对研究问题有兴趣二、解剖观察种子，发现种子的共同点 1、提出：你认识那些植物的种子？ 2、提出：只有解剖了种子，才能观察。
3、你觉得解剖观察时要注意什么？4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？ 1、说出常见植物种子的名字。
2、讨论发表注意点。
3、解剖、观察大豆的种子，并记录。
4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳 1、讨论积极，认真倾听。
小学三年级科学下册 果实和种子 1名师教案 苏教版
（苏教版）三年级科学下册教案果实和种子一、课程标准：1.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。
2.能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
3.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。
4.学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
二、教学目的：（一）过程与方法：1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
（二）科学知识1.认识果实和种子。
2..了解种子“旅行”的多种方式。
3.知道种子的内部构造。
4.知道种子萌发需要的条件。
（三）情感态度与价值观：1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2.愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。
三、学习成果：预计学生能够：1.观察种子的内部构造。
2.探究种子在萌发时需要的条件。
3.探讨种子“旅行”的方式。
四、学习成果评价（一）概念发展1.认识果实和种子。
2.了解种子“旅行”的多种方式。
3.知道种子萌发需要的条件。
（二）探究能力：1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，用图画的方式描述观察结果。
2.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
五、教学材料：浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。
三年级科学下册果实和种子教案苏教版.doc
果实和种子教学内容苏教版《科学》三年级下册第一•单元第1课《果实和种子》P16-18执教日期O月（）日，星期（）三维目标知识目标：1. 认识果实和种子，了解种子旅行的多种方式。
2. 知道种子的内部构造，知道种子萌发需要的条件。
能力目标：1. 能够在预测的基础上对植物的种了进行细心解剖、细致观察，并用曲图的方式描述观察结果。
2. 能够针对“种了萌发”提岀自己可以研究的问题，探究种了在萌发时需要的条件。
情感、态度、价值观：体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
教学重点、难点重点：对植物的种了进行细心解剖、细致观察，并用呦图的方式描述观察结果。
难点：针对“种了萌发”提出自己可以研究的问题，探究种了在萌发时需要的条件。
教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种了、银子、放大镜学程设计导航策略调整反思一、认识种子和果实：（5‘）1 •小组实验、交流。
2.分组汇报。
（獗猴桃、香蕉的种了都退化了，变的很小，很难察觉。
如学生说不出来，教师需提醒。
）【板块一】1・讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的,那你知道植物宝宝藏在哪里吗?2. 你见过哪些植物的种了？它长在哪里呢？请大家把自己认为是种了的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种了•在哪里。
3. 讲述:植物的种子一般长在果实里，果实就是种了的家。
二、认识种子的各种旅行方式:（5,）1 •小组讨论、交流。
【板块二】1.讲述：同学们都知道人们种植植物时,一般是先把它的种了埋在土甲让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种了的吗？2.试着填写活动记录表格。
2. 讲述:蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道-其他种了的旅行方式吗？3. 教师在学生冋答基础上进行适当机三、认识种子的构造：（15,）1. 学生说说自己的猜想,并把画展示给大家看。
2. 学生解剖种子，用放大镜观察种子里面有什么，并训下来。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册果实和种子-“黄冈赛”一等奖
《1果实和种子》教案3教学目标1、认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3、了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4、学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
5、通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6、培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
教学难点对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
教学准备萝卜1个、土豆1个、每两个学生1个花生、湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子、实验记录单。
教学过程一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系1、多媒体出示各种水果和蔬菜西红柿、苹果、花生、菠萝、土豆、萝卜、菜椒、柠檬、香蕉、莲藕、黄瓜师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子，请看大屏幕，老师为大家提供了一些水果和蔬菜，你能说一说哪些是果实吗为什么同桌可以讨论一下。
2、学生回答预计：（生：①水果是果实。
②蔬菜是果实。
③菜椒、黄瓜、花生不是果实。
④萝卜是果实。
⑤莲藕是果实。
）师：我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。
3、了解果实的特征师：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。
实验寻找答案：师：把果实横向切开或者纵向切开，仔细观察比较从果实的内部构造上去寻找吧！（切开：梨子，橙子，番茄，石榴。
）师：小朋友你们发现了什么（用小刀拨出果实内的种子。
）生：种子。
师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮，果皮通常具有外果皮、中果皮、和内果皮三层。
小结：我们知道植物开了花结的果叫果实，还知道了植物的果实都是由果皮和种子构成的。
4、教师示范操作验证师：正是因为果实里面都有种子，所以让我们一起来看看萝卜和土豆，切开后，里面有种子吗生：没有。
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（苏教版）三年级科学下册教案
果实和种子
一、课程标准：
1.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。
2.能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
3.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。
4.学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
二、教学目的：
（一）过程与方法：
1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
（二）科学知识
1.认识果实和种子。
2..了解种子“旅行”的多种方式。
3.知道种子的内部构造。
4.知道种子萌发需要的条件。
（三）情感态度与价值观：
1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2.愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。
三、学习成果：
预计学生能够：
1.观察种子的内部构造。
2.探究种子在萌发时需要的条件。
3.探讨种子“旅行”的方式。
四、学习成果评价
（一）概念发展
1.认识果实和种子。
2.了解种子“旅行”的多种方式。
3.知道种子萌发需要的条件。
（二）探究能力：
1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，用图画的方式描述观察结果。
2.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
五、教学材料：
浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。