小学音乐第六册教案《嘀哩嘀哩》教学教案
小学音乐嘀哩嘀哩教案
小学音乐嘀哩嘀哩教案教案标题：小学音乐嘀哩嘀哩教案教学目标：1. 了解和学习嘀哩嘀哩的基本节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐感知和节奏感。
3. 提高学生的合作能力和表演能力。
教学重点：1. 掌握嘀哩嘀哩的基本节奏。
2. 学习嘀哩嘀哩的旋律。
3. 运用合作方式进行表演。
教学准备：1. 嘀哩嘀哩音乐的录音或乐谱。
2. 音乐播放器。
3. 手鼓或其他鼓乐器。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学过的节奏知识，例如拍手、敲桌子等。
2. 播放一段嘀哩嘀哩音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律。
讲解嘀哩嘀哩的基本节奏（10分钟）：1. 向学生介绍嘀哩嘀哩这种音乐形式，解释它的特点和起源。
2. 播放一段简单的嘀哩嘀哩音乐，让学生跟随节奏拍手或敲桌子。
3. 逐步教授嘀哩嘀哩的基本节奏，让学生模仿并练习。
学习嘀哩嘀哩的旋律（15分钟）：1. 播放一段嘀哩嘀哩音乐，让学生尝试辨认其中的旋律。
2. 向学生展示乐谱或演示嘀哩嘀哩的旋律，让学生模仿并练习。
合作表演（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个嘀哩嘀哩的旋律。
2. 每个小组准备一段表演，可以使用手鼓或其他鼓乐器。
3. 学生们在小组内分工合作，练习并完善表演。
4. 每个小组轮流进行表演，其他学生可以鼓掌或跟随节奏拍手。
总结（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容，强调嘀哩嘀哩的节奏和旋律特点。
2. 鼓励学生继续练习和探索音乐，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
拓展活动：1. 鼓励学生自由创作嘀哩嘀哩的旋律，可以使用简单的乐器或身体打击发出声音。
2. 组织学生进行嘀哩嘀哩的合唱表演，让他们合作演唱经典嘀哩嘀哩曲目。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的互动和参与，激发他们的学习兴趣。
同时，要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与到活动中来。
此外，教师还可以引导学生思考嘀哩嘀哩音乐的文化背景和意义，培养他们的音乐素养和审美能力。
《嘀哩嘀哩》教案设计
《嘀哩嘀哩》教案设计《嘀哩嘀哩》教案设计一、教材分析《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级第6册的第一课，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。
歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了《嘀哩嘀哩》教学设计一、教材分析《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级第6册的第一课，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。
歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。
二、教学目标1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。
3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。
三、教学重点★学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学难点★用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
五、教学材料《春来了》欣赏带、《嘀哩嘀哩》范唱、电子琴、沙锤、三角铁六、教学过程1、师生问好2、课前练声（1）师：同学们，今天老师给你们带来了一个模型。
（拿出“火车”模型）这是什么？对，一辆火车。
有同学做过火车吗？这么多同学都做过，那你们一定知道，火车开时发出的是什么声音？恩，对，火车开始发出的声音是“u~~~”。
（板书：u）下面我们就用火车开时的“u”来练练声，打开我们的嗓子。
（2）练声师：13|13|5—|火车火车开，生：54|32|1—|u~~~~3、导入新课师：同学们唱的真棒！今天我们这辆小火车要把我们带到哪儿去呢？老师给你们放一段音乐，请同学们听一听，小火车把我们带到春夏秋冬中的哪一个季节好吗？（播放音乐《春来了》）（2）师：同学们，刚刚听的歌曲表现的是什么季节？对，春天。
（板书：春天）春天美丽吗？同学们喜欢春天吗？那请同学们说一说，春天到来时，我们周围的事物会发生哪些变化呢？（学生自由回答）（3）师：同学们回答的真好！春天来了，大树长出了新的嫩叶。
《嘀哩嘀哩》教学设计优秀10篇
《嘀哩嘀哩》教学设计优秀10篇音乐教案－嘀哩嘀哩1活动目标：能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
能大胆表现歌曲《嘀哩嘀哩》的内容、情感。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：钢琴、录音机、磁带，幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。
入场：幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。
活动过程：师：小朋友，现在是什么季节？幼：秋天。
师：那春天在哪里呢？这首歌会告诉我们，歌名叫《嘀哩嘀哩》。
小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。
(教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲)师小结：唱得真好听。
师：这首歌里什么鸟在唱歌？(黄鹂鸟)师：咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。
跟自己唱歌(两下)，跟左边的朋友唱歌(三下)。
教师唱唱名指导幼儿表演。
师：刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下？跟朋友唱了几下？引导幼儿准确地说出节奏。
师：再唱一次吧。
(师唱唱名)师：春天你们有没有去春游？你都听到了什么？看到了些什么？玩了些什么？幼：红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟……师：你们今天想不想去春游？咱们用小手学小脚走路好吗教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。
师：花儿是怎么开放的？学一学花儿的样子。
(轻幼儿学花儿，并个别表演)师：小花是怎么跳舞的？你们来学学。
(两手腕靠拢随音乐转动)。
师：天上什么在飞？(黄鹂鸟)学学黄鹂鸟飞。
(幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿)师：你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴？怎么才碰不到呢，你们做做试试。
(幼儿再次尝试)师：还是碰到伙伴了呀，你们看赵师：老师是怎样飞的。
两手交叉飞一飞，你们也来试试。
师：咱们一起唱着割去春游吧，准备好。
(师唱唱名，幼儿跟老师表演)师：开心吗？咱们一起听着音乐去春游吧，音乐的速度有点快，小朋友要跟上节奏。
(放音乐，随教师表演)师：我们走着走着，来到了山脚下，你们喜欢爬山吗？怎么爬山呢？试一试。
(幼儿尝试表演，教师讲评幼儿的动作)。
师：这个小朋友是这样一步一步往上爬，你们都跟他学学。
《嘀哩嘀哩》教案
《嘀哩嘀哩》教案《嘀哩嘀哩》优秀教案篇一教学目的：指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临时欢欣、喜悦的心情。
教学内容：1、复习歌曲《夜晚多美好》2、学唱歌曲《嘀哩、嘀哩》，并为歌曲配伴奏。
3、节奏视唱训练。
教学重难点：把握歌曲节奏教具准备：多媒体教学设计：一、听音乐进教室二、师生问好三、律动四、练声五、教学过程1、复习歌曲《夜晚多美好》2、节奏视唱训练3、导入（出示一幅描绘春天到来的图片，让学生想想看到这幅图片想到了什么？从而引出今天所学的是一首歌唱美丽春天的歌曲。
）4、完整的'欣赏5、用“la”哼唱6、配上歌词7、完整的演唱8、为歌曲配伴奏9、再完整的演唱（配上小乐器）六、总结《嘀哩嘀哩》设计思路：篇二设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。
让同学想学、愿学、乐学。
并给同学提供想像的环境和空间，充沛体现同学的自主学习和发明性。
教学过程：篇三一、组织教学：1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。
2、师生问好：二、导入新课：师：一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中较美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。
……师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。
出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。
三、综合练习：师：看到这么美的景色，开心吗？生（齐答）：开心。
音乐教案-嘀哩 嘀哩
音乐教案－嘀哩嘀哩一、教学目标1.让学生通过学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，感受歌曲的韵律美和音乐魅力。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，理解歌曲内容，感受歌曲韵律。
2.教学难点：歌曲中较复杂的节奏和旋律。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《嘀哩嘀哩》音频、歌词。
2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《嘀哩嘀哩》的音频，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
邀请学生分享他们对歌曲的感受，引导他们关注歌曲中的美好事物。
2.歌曲学唱教师发放歌词，引导学生跟随音频学唱歌曲。
教师钢琴伴奏，逐句教唱，注意纠正学生的音准和节奏。
学生分组练习，相互纠正，教师巡回指导。
3.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
学生讨论歌曲中的美好事物，如春天、大自然等，感受歌曲的意境。
4.歌曲表现教师引导学生用动作表现歌曲中的节奏，如拍手、跺脚等。
学生自由发挥，用自己喜欢的动作表现歌曲，培养他们的创造力和表现力。
5.歌曲创编教师引导学生改编歌曲中的歌词，用自己的语言表达对生活的热爱。
学生分组创编，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
6.展示与评价学生分组展示创编的歌曲，其他学生聆听并进行评价。
教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
五、课后作业1.学生回家后，练习演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，并尝试创编歌词。
2.家长协助学生录制演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生的学习情况。
六、教学反思1.本节课通过学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐素养。
2.在歌曲学唱过程中，教师注重纠正学生的音准和节奏，提高他们的演唱水平。
3.通过歌曲创编和展示，培养学生的创造力和表现力，激发他们对生活的热爱。
4.教师在课后布置作业，鼓励学生自主学习，提高他们的音乐素养。
《嘀哩嘀哩》(教案)
《嘀哩嘀哩》（教案）第一章：课程简介1.1 课程背景《嘀哩嘀哩》是一首欢快的儿童歌曲，通过歌曲让学生感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
1.2 教学目标通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，让学生能够：熟悉歌曲的旋律和歌词；感受音乐的韵律和节奏；培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲节奏明快，旋律简单，容易学唱。
2.2 教学重点与难点教学重点：熟悉歌曲的旋律和歌词，能够唱出歌曲的欢快节奏；教学难点：掌握歌曲中的音高和节奏变化。
第三章：教学准备3.1 教学材料歌曲乐谱；录音机或音响设备；教学PPT。
3.2 教学环境教室环境整洁，音响设备正常运行；学生座位有序，便于学生观看PPT和老师的讲解。
第四章：教学过程4.1 导入老师带领学生唱一首简单的儿童歌曲，激发学生的学习兴趣；向学生介绍《嘀哩嘀哩》这首歌曲，引导学生初步感受歌曲的欢快节奏。
4.2 新课教学老师示范演唱《嘀哩嘀哩》，让学生跟随老师学唱；老师讲解歌曲的旋律和歌词，帮助学生掌握歌曲的基本节奏；分组练习，让学生团队合作，共同完成歌曲的学习。
4.3 练习与展示老师引导学生进行小组练习，让学生充分熟悉歌曲的旋律和歌词；每组学生轮流展示，老师对学生的表现进行点评和指导。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生根据自己的学习情况，评价自己在课程中的表现，反思自己的学习过程。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，给出建议和意见，促进彼此的进步。
5.3 老师评价老师根据学生的学习情况和表现，给予评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
第六章：教学延伸活动6.1 音乐游戏老师组织学生进行《嘀哩嘀哩》的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律和节奏；学生分组进行比赛，增加课堂的趣味性。
6.2 创意表演学生分组，每组根据《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，创作一段表演；每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
歌曲《嘀哩嘀哩》教学设计
歌曲《嘀哩嘀哩》教学设计一、教材分析：《嘀哩嘀哩》选自人音版教材三年级第6册的第四课，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。
歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。
二、教学目标：1.学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
2.学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。
3.通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。
三、教学重点：★学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
四、教学难点：★用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
五、教学准备：琴、响板、玻璃杯、瓷碗六、教学过程：<一>.律动《天天向上》<二>.导课师：孩子们！让我们带着“天天向上”的青春活力，一起走进歌曲《嘀哩嘀哩》中感受春天的气息，寻找春姑娘的脚步。
<三>.聆听1.初听：师：万物复苏、春暖花开，春天的景色真美！谁能告诉老师，春姑娘藏在什么地方？生: ……2.复听并思考歌曲的情绪和速度是怎样的？生: ……3.再次聆听（用你觉得合适的节奏随音乐拍一拍）师：好听的歌曲百听不厌，让我们一起怀着愉快的心情，用你觉得合适的节奏随音乐拍一拍。
<四>.读歌词1．师示范读第一段歌词，让孩子们听听老师读的有什么不同？（引出有节奏的读歌词）2.生模仿读第一段歌词。
3.师指导纠错。
4.生齐读第二、第三段歌词。
<五>.学唱歌曲师：读的真美，这么美的歌谣，让我们赶快来学唱吧！1．用la随琴模唱。
2.处理休止符处的模唱。
3.“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”处的模唱。
4.完整模唱。
5．填词：师：孩子们，模唱的真不错，让我们把歌词带进来唱一唱。
a.随琴填唱第一段歌词。
b.师纠正生唱错的地方。
c.生随琴唱第一段歌词。
e.巩固第一段歌词。
f.随琴填唱第二段歌词。
g. 随琴填唱第三段歌词。
小学音乐第六册教案《嘀哩嘀哩》教学教案
《嘀哩嘀哩》教学设计教学内容：学习表演性歌曲《嘀哩嘀哩》，欣赏合唱曲《嘀哩嘀哩》。
教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动的表现了孩子们热爱春天、热爱大自然的愉快心情。
歌曲为大调式，两段体结构。
A段是四个乐句组成的平行结构（a+b+a+c）,乐句a的旋律是主和弦的分解进行，乐节对称式结构3 3 3 1| 5 5 0| 3 3 3 1| 3 0 | 两个双数乐句一气呵成，结构上不可在分 5 5 3 1 | 5 5 5 | 6 7 1 3 | 2 0 | 5 6 5 6 | 5 4 3 1| 5 0 3 0 | 2 1 0 |乐句b结束在属和弦上，乐句c结束在主和弦上，构成不同终止式的对应关系。
歌词一开始就呈现主题，这个主题很精练，几个小节就把儿童热爱春天，向往春天的感情生动的表现出来，成为贯穿全曲发展的基础，三段歌词用同头换尾重复的方法，描绘寻春的心情，和新春的画面。
B段，歌词、节奏、调性上都与第一段形成对比，小黄鹂引出“嘀哩嘀哩”的啼叫的描摹，采用下四五度混合的自由模进的手法形成高潮，444 45|66 60| 222 22 |5 —|111 12 |33 30 |555 55|2 —|结尾一句音调与A段的尾句相合，5 6 5 6 | 5 4 3 1| 5 0 3 0 | 2 1 0 ||休止符的运用更增添了喜悦和风趣。
教学目标：1、聆听音乐，感受音乐，能用自己的方式表达春天到来时的愉快心情。
2、用轻快、活泼、富有弹性的声音学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，并且能够创编表演动作，有表现力地演唱歌曲。
3、能够根据歌曲的情绪，旋律变化，选择合适的打击乐器编创伴奏。
教学重点：用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，表现春天到来时欢快、喜悦的情绪。
教学难点：用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”及前十六节奏型。
教具准备：板书设计、录音机、钢琴、自制头饰、打击乐器教学过程：一、创设情境，导入新课【教学构想】通过引导学生集体表演《春天来了》的情景剧，使学生投入春天的怀抱，感受春天的勃勃生机。
教学设计教案：《嘀哩嘀哩》
教学设计教案：《嘀哩嘀哩》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对《嘀哩嘀哩》这首歌曲产生兴趣。
引导学生理解和感受歌曲的主题和情感。
1.2 教学内容：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步聆听和感受。
向学生介绍歌曲的背景和创作意图。
引导学生关注歌曲的主题和情感。
1.3 教学方法：采用聆听、讨论和分析的方法，让学生积极参与。
通过提问和引导，帮助学生理解和感受歌曲。
1.4 教学资源：准备《嘀哩嘀哩》歌曲的音频文件。
提供相关的背景资料和创作意图的介绍。
1.5 教学步骤：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步聆听和感受。
向学生介绍歌曲的背景和创作意图，引发学生对歌曲的兴趣。
引导学生关注歌曲的主题和情感，鼓励学生表达自己的感受和理解。
第二章：旋律分析2.1 教学目标：让学生能够识别和理解《嘀哩嘀哩》歌曲的旋律特点。
培养学生的音乐听力和分析能力。
2.2 教学内容：分析《嘀哩嘀哩》歌曲的旋律线条和节奏。
引导学生理解和感受旋律的变化和特点。
2.3 教学方法：采用聆听、分析和讨论的方法，让学生积极参与。
通过示例和练习，帮助学生理解和掌握旋律分析的方法。
2.4 教学资源：准备《嘀哩嘀哩》歌曲的音频文件和乐谱。
提供相关的旋律分析的示例和练习材料。
2.5 教学步骤：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步聆听和感受旋律。
引导学生分析和讨论旋律的线条和节奏特点，鼓励学生表达自己的发现和理解。
通过示例和练习，让学生进一步理解和掌握旋律分析的方法。
第三章：歌词理解3.1 教学目标：让学生能够理解《嘀哩嘀哩》歌曲的歌词内容。
培养学生的语言表达和理解能力。
3.2 教学内容：分析《嘀哩嘀哩》歌曲的歌词意义和表达方式。
引导学生理解和感受歌词的主题和情感。
3.3 教学方法：采用朗读、分析和讨论的方法，让学生积极参与。
通过提问和引导，帮助学生理解和感受歌词的意义和表达方式。
3.4 教学资源：准备《嘀哩嘀哩》歌曲的歌词文本。
提供相关的歌词分析和讨论的材料。
音乐教案-嘀哩 嘀哩
音乐教案－嘀哩嘀哩
教案标题：音乐教案－嘀哩嘀哩
教学目标：
1. 学生能够理解和区分“嘀哩嘀哩”节奏的特点。
2. 学生能够模仿和演奏“嘀哩嘀哩”节奏。
3. 学生能够通过合作演奏“嘀哩嘀哩”节奏，培养团队合作精神。
教学准备：
1. 音乐器材：鼓、小号等。
2. 媒体设备：音乐播放器。
教学过程：
1. 引入：
- 听一段带有“嘀哩嘀哩”节奏的音乐，让学生感受节奏的特点。
- 提问学生对“嘀哩嘀哩”节奏的理解和感受。
2. 讲解“嘀哩嘀哩”节奏的特点：
- “嘀哩嘀哩”的节奏是由两个短促的音符和一个延长的音符组成。
- 分解和演示“嘀哩嘀哩”节奏的节拍和手指动作。
3. 模仿和演奏“嘀哩嘀哩”节奏：
- 让学生跟随教师的示范，模仿和演奏“嘀哩嘀哩”节奏。
- 轮流让学生来演奏“嘀哩嘀哩”节奏，以加深对节奏的理解和掌握。
4. 合作演奏“嘀哩嘀哩”节奏：
- 将学生分成小组，每个小组选取一个学生担任指挥，并指挥其他组员按照“嘀哩嘀哩”的节奏演奏。
- 进行小组演奏，评价每个小组的合作和表现。
5. 总结：
- 提问学生对本节课学到的内容的总结和感受。
- 引导学生思考如何将“嘀哩嘀哩”节奏应用到其他音乐中。
教学延伸：
1. 让学生听不同风格的音乐，寻找和区分其中的“嘀哩嘀哩”节奏。
2. 引导学生自己创作包含“嘀哩嘀哩”节奏的小曲子或声音效果。
评估方式：
1. 观察学生的模仿和演奏过程，评价其对“嘀哩嘀哩”节奏的掌握程度。
2. 观察小组演奏时学生的团队合作和配合情况。
音乐教案-嘀哩嘀哩
音乐教案－嘀哩嘀哩课题：嘀哩嘀哩——音乐教学目标：1. 了解并认识嘀哩嘀哩这种具有流行元素的音乐风格。
2. 学习基本嘀哩嘀哩音乐的节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和创造力。
教学准备：1. 音乐设备和扬声器。
2. 嘀哩嘀哩歌曲的音频素材。
3. 音乐乐谱和歌词。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师播放一首嘀哩嘀哩的流行歌曲，让学生感受到嘀哩嘀哩的独特节奏和风格。
2. 教师与学生交流，了解学生对嘀哩嘀哩的了解和意见。
知识讲解（10分钟）：1. 教师通过投影或板书，简单介绍嘀哩嘀哩音乐的起源、特点和流行程度。
2. 教师讲解嘀哩嘀哩音乐的基本节奏和旋律特征，并与学生一起演示和模仿。
活动一：节奏练习（15分钟）：1. 教师播放一段嘀哩嘀哩的节奏音乐，学生根据音乐的节奏，跟着拍手、敲桌子或跳舞，感受节奏的魅力。
2. 教师给学生发放打击乐器，引导学生根据音乐的节奏进行演奏。
活动二：旋律学习（15分钟）：1. 教师播放一首嘀哩嘀哩歌曲，并在屏幕上显示歌曲的歌词。
2. 教师带领学生一起欣赏歌曲，并帮助学生跟着歌曲的旋律唱歌。
3. 教师与学生一起分析歌曲的旋律特点，例如高音、低音、快速的音符等。
活动三：音乐创作（20分钟）：1. 教师组织学生分为小组，每个小组编写一段简短的嘀哩嘀哩风格的音乐。
2. 教师给学生提供一些音乐素材，例如节奏模式、音符序列等，以帮助学生创作。
3. 学生在小组内共同完成音乐创作，并在课堂上展示给其他学生。
总结反馈（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾学习的内容，听取学生对嘀哩嘀哩音乐教学的感想和建议。
2. 教师总结本节课的重点和难点，并着重强调培养学生的音乐鉴赏能力和创造力。
拓展延伸：1. 学生可在课后继续学习嘀哩嘀哩音乐，了解更多的相关歌曲和艺术家。
2. 可组织学生参与学校或社区的音乐比赛，展示他们的音乐创作能力。
3. 可鼓励学生自己尝试创作嘀哩嘀哩音乐，培养他们的音乐表达和创新思维能力。
小学音乐嘀哩嘀哩教案
小学音乐嘀哩嘀哩教案教案标题：小学音乐嘀哩嘀哩教案教案目标：1.使学生了解和掌握嘀哩嘀哩的基本节奏和演奏技巧。
2.培养学生的音乐感知能力和合作精神。
3.通过嘀哩嘀哩的演奏，激发学生对音乐的兴趣和创造力。
教学准备：1.嘀哩嘀哩乐器（如手指钹、小鼓等）。
2.音乐播放设备。
3.音乐素材（可选）。
教学过程：引入：1.播放一段嘀哩嘀哩的音乐，让学生感受嘀哩嘀哩的节奏和韵律。
2.介绍嘀哩嘀哩乐器的种类和演奏方法。
探究：1.向学生展示嘀哩嘀哩乐器，并给予简单的示范演奏。
2.让学生跟随示范，试着用嘴唇或手指演奏基本的嘀哩嘀哩节奏。
实践：1.将学生分成小组，让每个小组选择一种嘀哩嘀哩乐器。
2.给每个小组分配一段简单的嘀哩嘀哩乐曲，让他们在一定时间内练习并准备演出。
3.指导学生在小组内分工合作，确保每个成员都参与到演奏中。
4.组织学生进行小组间的演出，让他们互相欣赏和评价。
拓展：1.鼓励学生创作自己的嘀哩嘀哩乐曲，可以使用简单的音符或节奏图形表示。
2.让学生在小组内互相交流和分享自己的创作成果。
3.组织一次嘀哩嘀哩乐队的演出，让学生展示自己的创作和演奏技巧。
总结：1.让学生回顾整个教学过程，分享他们的学习心得和感受。
2.强调嘀哩嘀哩乐器的重要性和学习音乐的意义。
3.鼓励学生继续探索和学习其他乐器和音乐形式。
教学评估：1.观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2.评价学生在小组演出中的合作和表现。
3.听取学生的创作成果并给予积极的反馈。
教学延伸：1.引导学生学习其他乐器的演奏技巧和音乐知识。
2.组织更多的音乐活动和演出，培养学生的音乐素养和表现能力。
注意事项：1.确保嘀哩嘀哩乐器的使用安全，避免学生受伤。
2.根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
3.鼓励学生积极参与，营造积极、轻松的学习氛围。
小学音乐_《嘀哩嘀哩》教学设计学情分析教材分析课后反思
《嘀哩嘀哩》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》2、聆听小提琴协奏曲《四季.春》第一乐章教学目标：1、启发学生用富有弹性的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲，并能用不同方式表现歌曲。
培养了学生的音乐表现力和创造力。
2、学生认识并掌握十六分音符和四分休止符并能在演唱、创编等音乐活动中正确表现和运用。
3、注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，逐步养成对生活的积极乐观态度。
教学重点、难点：重点是能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲，培养学生对大自然的热爱。
难点是八分休止符和十六分音符教学环节：一、组织教学1、师生问好2、谈话导入二、新授（一）聆听1、听歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪呢？2、听听歌曲的内容。
师：（二）、学唱1、学习旋律找出旋律完全相同的乐句跟琴学唱。
认识并运用八分休止符2、找出节奏完全相同的乐句。
把节奏拍一拍，加歌词唱一唱。
认识十六分音符并在学习歌曲中指导3、随琴把第一段歌词连起来唱一唱，教师及时纠错。
4、跟琴学唱第二三段歌词。
对歌唱时出现的错误做到及时纠正。
5、改变速度跟琴唱一唱，体会速度变化使歌曲的情绪也发生了变化。
5、听录音完整演唱歌曲。
注意唱词正确。
（及时纠错）7、带着这种欢快的心情孩子们选择自己喜欢的形式来表现春天，你可以用身体来唱歌（律动），可以选择用杯子来唱歌。
学生讨论，自主选择方式。
三、拓展1、初听全曲学生静静地聆听。
你听到了哪些春的信息什么？教师及时评价。
2、下面我们再听一遍乐曲中的主题旋律，跟老师一起唱一唱。
多媒体出示图谱3、出示四副画面，把听到的插部音乐分别跟这四幅图对照起来吗？4、完整聆听乐曲听到主题出现时伸出一个手指头，看主题旋律一共出现了几次？简单介绍回旋曲形式四、小结师：春天总有一种让人流连忘返的感觉，让我们带着春天的美好和愉悦的心情再唱一唱《嘀哩嘀哩》。
五、小结学情分析：三年级的孩子对音乐有着特别渴求学习的欲望，好奇心强，活泼好动，但有意注意的时间相对来说要短一些。
嘀哩嘀哩教案(优秀5篇)
嘀哩嘀哩教案(优秀5篇)嘀哩嘀哩篇一教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。
教学得法往往是事半功倍。
在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。
教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。
下面是关于小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿，欢迎大家借鉴！小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿我说课的内容是歌唱课《嘀哩嘀哩》，本课是人教版小学音乐三年级下册一课时。
一、说教材在开始今天的课程之前我先对教材进行整体的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描写春天和赞美春天的歌曲，整首歌可分为两个部分，一个部分是述说春天的景色，第二部分表达了对春天欢快、喜悦之情。
整曲旋律流畅，活泼，歌词平实、贴近生活，易于上口。
二、说学情为了让知识的传授最终将落实到学生身上，我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。
我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。
对生活中常见的事物有自己独到的感受，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
三、说教学目标根据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：1.情感态度与价值观目标：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活泼欢快的情绪，逐步养成对大自然和对生活的喜爱之情。
2.过程与方法目标：在课堂中的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。
3.知识与技能目标：能够自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰铃、木鱼、响板镲等打击乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱。
四、说教学重、难点结合学生的实际，本课的重点应是：感受歌曲活泼欢快的情绪，能够自然、有表情地演唱歌曲，在集体合作时能够积极参与、密切合作。
难点是：在音乐听觉感知基础上识读乐谱，能掌握前八后十六节奏。
五、说教学方法考虑到学生的现状和本节课的教学内容，我主要采取以听为主，听唱结合的教学方法，巧妙地利用多媒体手段，展现音乐多姿多彩的艺术魅力，并利用其视听结合，声像一体，形象性强等特点，创设了有利于课堂教学的情境，活跃课堂气氛，促进教学过程顺利地完成。
歌曲《嘀哩嘀哩》教案（通用9篇）
歌曲《嘀哩嘀哩》教案歌曲《嘀哩嘀哩》教案（通用9篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的歌曲《嘀哩嘀哩》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
歌曲《嘀哩嘀哩》教案篇1教学目标与任务1、知识目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目标：培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。
3、情感态度教育目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。
教学准备教具：电子琴、多媒体课件教学程序：师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。
音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。
一、导入1、播放课件，出示关于春天景色的图片。
看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴。
2、设疑：大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小朋友可以说说?学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。
(并用语言描述)【意图】通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。
【效果】通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。
二、揭示课题：1、教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示标题。
2、学生：学生读出学习的歌曲名字。
【意图】知道本课学习的课题名字。
【效果】通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。
加深印象。
三、学习歌曲：1、欣赏歌曲，整体感受歌曲的情绪。
2、听琴声小声哼唱。
寻找春天3、难点指导练习4、学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。
5、处理歌曲：我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。
增强学生的演唱兴趣，使歌曲更具表演性。
歌曲《嘀哩嘀哩》教案
歌曲《嘀哩嘀哩》教案教学内容：篇一义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。
歌曲《嘀哩嘀哩》教案篇二教学目标学习歌曲《嘀哩嘀哩》创编歌词、律动教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。
教学难点：引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖这一乐句。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩教学过程：一、激情导入1．音乐问好2.导语：首先提个问题考考你们？你们知道现在是什么季节吗？（春季）3．出示课件：[春来了]过渡语：看，春天都发生了哪些变化？出示课件：[春景vcd]学生活动：观看片段，能说出春天的变化，并能运用动作表现出来。
（为后面的律动做好准备。
）二．寓教于乐1.导语：生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。
你喜欢春天吗？那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：[《嘀哩嘀哩》vcd]学生活动：观看vcd，并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
2.节奏训练：XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖①老师拍击节奏②学生活动：用小猫、小狗……的叫声来模仿出来。
③指导与练习④出示[节奏与词]⑤学生活动：用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿，打准确，熟练掌握。
出示[嘀哩嘀哩—磁带录音][曲谱]⑥学生活动：结合“课件”上出示的歌词，认真听范唱，感受春天美丽的景色。
3.演唱歌曲①老师范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，纠正易错的地方。
学生活动：②全体演唱一遍③男女分段唱，拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏。
④全体演唱，自创动作，边唱边跳三．创造表现1.导入：一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？2.根据第一段歌词进行创编出示课件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌词]3.学生活动：小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并能形象的反映出该季的特点。
音乐教案-嘀哩嘀哩
音乐教案－嘀哩嘀哩一、教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律。
2.熟悉歌曲的歌词。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏。
2.歌曲中的高音部分。
四、教学准备1.教学课件。
2.歌曲伴奏。
3.学生分组。
五、教学过程1.导入利用课件展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，进而引出歌曲《嘀哩嘀哩》。
2.歌曲学习（1）教师播放歌曲，让学生熟悉歌曲旋律。
（2）教师带领学生朗读歌词，注意节奏和音调。
（3）教师弹奏钢琴，学生跟随演唱。
（4）教师逐句教唱，重点指导歌曲中的难点。
（5）学生自主练习，教师个别指导。
3.分组合作（1）将学生分成四个小组，每组选出一名组长。
（2）各小组长组织本组成员进行歌曲排练。
（3）教师巡回指导，帮助解决排练中遇到的问题。
4.展示（1）各小组分别进行歌曲展示。
（2）教师对每个小组的表现进行评价。
六、作业1.学生回家后，自主练习歌曲《嘀哩嘀哩》。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
七、教学反思本节课通过歌曲《嘀哩嘀哩》的学习，让学生掌握了歌曲的旋律和歌词，提高了音乐素养。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作精神和团队意识，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出不感兴趣的现象，需要在今后的教学中加以关注和引导。
附：歌曲《嘀哩嘀哩》歌词嘀哩嘀哩奥嘀奥滴啦滴啦奥滴啦里奥滴啦里奥春天里春天里春天里春天里嘀哩嘀哩奥嘀奥滴啦滴啦奥滴啦里奥滴啦里奥春天里春天里春天里春天里春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩嘀哩奥嘀奥滴啦滴啦奥滴啦里奥滴啦里奥春天里春天里春天里春天里嘀哩嘀哩奥嘀奥滴啦滴啦奥滴啦里奥滴啦里奥春天里春天里春天里春天里春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩嘀哩奥嘀奥滴啦滴啦奥滴啦里奥滴啦里奥春天里春天里春天里春天里嘀哩嘀哩奥嘀奥滴啦滴啦奥滴啦里奥滴啦里奥春天里春天里春天里春天里重难点补充：1.歌曲中较复杂的节奏在歌曲学习环节，教师可以专门设置一个环节来讲解和练习歌曲中的复杂节奏。
《嘀哩嘀哩》(教案)
《嘀哩嘀哩》（教案）一、教学目标：1. 让学生通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，感受春天的美好，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会《嘀哩嘀哩》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
3. 了解歌曲背景，理解歌曲的含义，培养学生的情感态度与价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《嘀哩嘀哩》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高较高的音符的演唱。
三、教学准备：1. 教学课件：《嘀哩嘀哩》歌曲的相关图片和文字介绍。
2. 教学音频：《嘀哩嘀哩》歌曲的完整版和简版。
3. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
四、教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学生学习歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 教唱歌曲：教师用钢琴或其他键盘乐器伴奏，引导学生学会歌曲。
b. 分句教唱：将歌曲分成若干句，一句一句地教唱，确保学生掌握每句的旋律。
c. 接龙唱：学生分组进行接龙唱，提高学生的合唱能力。
3. 歌曲理解：教师介绍歌曲的背景和含义，引导学生感受歌曲所表达的情感。
4. 歌曲演唱：学生用欢快的情绪演唱歌曲，教师进行指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习《嘀哩嘀哩》歌曲，加强歌曲的记忆。
2. 家长协助孩子，用欢快的情绪演唱歌曲，录制视频或音频，下节课进行分享。
3. 家长引导孩子，理解歌曲的背景和含义，培养孩子的情感态度与价值观。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及演唱歌曲的表现。
2. 课后作业：检查学生回家后的复习情况，以及家长的参与度。
3. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问学生对歌曲的理解和感受。
七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲创作：以春天为主题，让学生尝试自己创作歌曲，培养学生的创造力。
2. 举办班级音乐会：让学生在班级音乐会中演唱《嘀哩嘀哩》，展示自己的学习成果。
3. 进行音乐游戏：设计一些与春天相关的音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。
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《嘀哩嘀哩》教学设计
教学内容：学习表演性歌曲《嘀哩嘀哩》，欣赏合唱曲《嘀哩嘀哩》。
教材分析：
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动的表现了孩子们热爱春天、热爱大自然的愉快心情。
歌曲为大调式，两段体结构。
A段是四个乐句组成的平行结构（a+b+a+c）,乐句a的旋律是主和弦的分解进行，乐节对称式结构3 3 3 1| 5 5 0| 3 3 3 1| 3 0 | 两个双数乐句一气呵成，结构上不可在分5 5 3 1 | 5 5 5 | 6 7 1 3 | 2 0 | 5 6 5 6 | 5 4 3 1| 5 0 3 0 | 2 1 0 |乐句b结束在属和弦上，乐句c结束在主和弦上，构成不同终止式的对应关系。
歌词一开始就呈现主题，这个主题很精练，几个小节就把儿童热爱春天，向往春天的感情生动的表现出来，成为贯穿全曲发展的基础，三段歌词用同头换尾重复的方法，描绘寻春的心情，和新春的画面。
B段，歌词、节奏、调性上都与第一段形成对比，小黄鹂引出“嘀哩嘀哩”的啼叫的描摹，采用下四五度混合的自由模进的手法形成高潮，
444 45|66 60| 222 22 |5 —|111 12 |33 30 |555 55|2 —|结尾一句音调与A段的尾句相合，5 6 5 6 | 5 4 3 1| 5 0 3 0 | 2 1 0 ||休止符的运用更增添了喜悦和风趣。
教学目标：
1、聆听音乐，感受音乐，能用自己的方式表达春天到来时的愉快心情。
2、用轻快、活泼、富有弹性的声音学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，并且能够创编表演动作，有表现力地演唱歌曲。
3、能够根据歌曲的情绪，旋律变化，选择合适的打击乐器编创伴奏。
教学重点：
用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，表现春天到来时欢快、喜悦的情绪。
教学难点：
用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”及前十六节奏型。
教具准备：
板书设计、录音机、钢琴、自制头饰、打击乐器
教学过程：
一、创设情境，导入新课
【教学构想】
通过引导学生集体表演《春天来了》的情景剧，使学生投入春天的怀抱，感受春天的勃勃生机。
师：孩子们，花儿、草儿、小动物们，春姑娘来了，你们都在干什么呢？
师：（随着抒情优美的背景音乐）寒冷的冬天过去了，春姑娘迈着轻快的步伐向我们走来了。
她来到了草地上，轻轻地召唤着小草和花儿们（扮演花草的学生缓缓地“发芽”、“开放”。
）；她昂起头，热切地向森林招手（扮演大树的学生随音乐摇摆）；她向小河吹了一口热气，河面的冰融化了（扮演河流的学生边做水流状，边模仿水流声）；小动物们都跑到了春姑娘的身边，欢迎她的到来。
（扮演小动物的学生模仿各种动物姿态围到春姑娘身边。
）孩子们也看到了春姑娘，向她问好（剩余学生向春姑娘招手问好）。
春天多美啊！让我们尽情地跳舞歌唱，迎接春天的到来！（全体随着欢快的音乐高兴地自由地表演。
）
二、学习歌曲《嘀哩嘀哩》
【教学构想】
通过聆听、感受、学唱、表演歌曲《嘀哩嘀哩》，以及用打击乐器为歌曲伴奏等实践活动，引导学生准确地演唱歌曲，体验歌曲欢快、喜悦的情绪，表达愉快的心情。
1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪，听辨歌曲的旋律、节奏特点。
（1）初听：请认真聆听，感受这首歌曲给我们带来了什么心情？（听后讨论）
（2）复听：要求学生看歌谱聆听，观察并感受歌曲的曲式结构。
提示：你能看着歌谱听一听，旋律的变化吗？
（3）教师指着歌谱无伴奏清唱歌曲，学生感受、对比旋律的变化，讨论歌曲可以分为几段。
2、学唱歌曲
方法：主要采用视唱法学习，以学生自学为主，教师给与及时、必要的辅导。
（1）学生分组合作视唱曲谱，教师巡回指导。
此时，学生如有难点，可以向教师请教。
（2）集体演唱曲谱，教师根据演唱，给予具体指导。
☆通过手势指导视唱，体验第四乐句旋律上升，力度加强，情绪高涨的变化。
☆通过练习舌尖轻巧、快速地弹动，引导学生唱好第五、六乐句同音反复的旋律。
☆用手势引导学生用声断气连的方法唱休止符，感受休止符的作用。
☆演唱最后一个乐句，体验主题的变化重复和再现。
☆完整地演唱曲谱，进一步感受歌曲的旋律和节奏特点。
（3）学生随琴轻声地填唱歌词两遍。
☆两人一组，互相倾听对方的演唱、交流演唱感受，帮助对方找到不足。
☆教师钢琴伴奏完整演唱;
☆分段演唱体会、表现歌曲学生有表现力地演唱歌曲。
方法：
第一乐段用跳跃、有弹性的声音表现小朋友在寻找春天时喜悦、兴奋的心情。
第二乐段的前两个乐句轻巧地弹动舌尖，模仿小鸟的叫声(生动形象)。
后两个乐句力度加强，启发学生随教师用手势带动旋律的上升，使情绪更加高涨。
通过模仿老师的演唱，唱好“嘀哩哩”的前十六节奏。
（4）在学生处于兴奋的状态时，鼓励、引导学生探究独立加入合适的打击乐器，来为歌曲伴
奏。
第一乐段：用三角铁、碰钟伴奏。
伴奏型为：Ｘ﹣︱Ｘ﹣︱
第二乐段：用串铃、铃鼓、手铃伴奏前两乐句；后两乐句，除三角铁、碰钟串铃等都加入进来，再加入响板、双响桶等。
串铃等伴奏型为：Ｘ﹣︱Ｘ﹣︱。
响板等伴奏型为：ＸＸ︱ＸＸ︱
3、表现歌曲
（1）鼓励学生分组创编舞蹈动作，表现歌曲。
具体要求：全班分为三组。
每组可分不同角色参加表演，女生的表现力强，可以跳舞；男生不善歌舞的，可以用打击乐器。
在组内互相评价，挑选出优秀的学生，参加全班的评比表演。
（2）分组汇报演出，师生给予评价。
并选出最佳表演组和最佳个人，在音乐教室的奖励专栏中予以记录。
三、欣赏合唱曲《嘀哩嘀哩》
【教学构想】通过聆听合唱曲《嘀哩嘀哩》，引导学生感受、对比两种不同的演唱形式所产生的不同效果。
1、初次聆听歌曲，感受两种演唱形式表现的不同效果。
讨论：合唱的《嘀哩嘀哩》跟齐唱的《嘀哩嘀哩》效果一样吗？怎么不一样？
2、再次聆听，感受合唱的效果。
随着歌曲想象音乐描绘的百鸟争鸣、百花齐放的情景，并试着简述想象到的情景。
3、第三次聆听，静静地用心地去感受歌曲，将音乐的美，春天的美深深地印在心里。
四、小结
孩子们，春天转眼就会过去，可音乐描绘的春天却永远在我们的身边。
如果你多听音乐，你会发现，音乐的世界就是我们的生活世界！在这个世界里，还有许多美好的事物，等着我们去发现！。