五年制老年护理学及实训大纲

《老年护理学》五年制护理课程标准

一、课程说明

（一）课程编号3-17

（二）课程类型：理论（实训）课程

（三）适用对象：五年制护理专业

（四）课程性质：

本课程属于专业必修课，需在一定的医学和护理学知识基础上进行修读。

（五）课程目标

本课程以护理学为基础，结合老年人健康需求，突出老年护理特点，介绍了老年群体生理、心理、生活变化的一般护理特点，老年人安全用药与护理，老年人常见疾病与护理。本课程通过学习借鉴国内外先进的护理理念和经验，使学生掌握老年群体、生物、心理、社会人口的特点及健康教育内容，掌握如何以护理程序对老年人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价，对老年人和老年病人提供身心整体护理。

（六）学时数、学分数及开课学期

学时数：2学时

学分数：×学分

开课学年学期：第4学年第7学期

（八）教学方式与教学方法

本课程的教学方式为理论教学、课堂实验和临床实习等。

教学方法包括课堂讲授、课堂讨论、案例教学、心理测验、录像等，对部分非重点或适合自学的内容指导学生自学。

（九）考核方式和成绩记载

本课程为考试课程。

考核方式：采用作业、闭卷笔试等。

考试成绩：平时成绩占总成绩30%（作业及期中考试占20%，学生出勤情况占10%），笔试成绩占70%。

二、教授大纲与各章的基本要求：

第一章绪论

教学时数：2学时

教学内容：

第一章绪论

第一节老年人与人口老龄化

一、老化

二、人口老龄化

第二节老年护理学概述

一、老年护理学及其相关学科的概念

二、老年护理学研究的内容

三、老年护理的目标

四、老年护理的原则

五、老年护理的道德准则与执业标准

六、老年护理的发展

教学要求：

1．理解老年护理学及其相关概念、老年护理的发展。

2．了解人口老龄化。

3．掌握老年护理的道德准则。

4．掌握老年护理的目标、原则。

教学重点和难点：

1．老年护理学及其相关概念、老年护理的发展。

2．老年护理的道德准则。

3．老年护理的目标、原则。

教学方法：

课堂教授（启发式，以理论讲授为主，配以多媒体及板书相结合）三、课程资源

使用教材：

《老年护理学》，罗悦性主编，人民卫生出版社，2013年

参考书籍：

1、

2、

网络资源：

1、

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第二章老年人的健康评估

第一节老年人健康评估的注意事项

第二节老年人躯体健康的评估

一、健康史

二、身体评估

三、实验室检查

四、功能状状态的评估

第三节老年人心理健康的评估

第四节老年人社会健康的评估

一、角色功能的评估

二、环境的评估

三、文化与家庭的评估

第五节老年人生活质量的综合评估

教学要求：

1．理解老年人社会健康的评估、老年人生活质量的内涵。

2．了解老年人躯体健康评估的内容、老年人生活质量的综合评估。

3．掌握老年人健康评估的原则、注意事项及老年人的心理健康的评估。教学重点和难点：

1．老年人健康评估的原则。

2．老年人的心理健康的评估。

3．老年人生活质量的综合评估。

教学方法：

课堂教授（启发式，以理论讲授为主，配以多媒体）

三、课程资源

使用教材：

《老年护理学》，罗悦性主编，人民卫生出版社，2013年

参考书籍：

1、

2、

网络资源：

1、

2、

第三章老年人的健康保健

第一节健康老龄化

一、健康老年人的标准

二、健康老龄化

三、积极老龄化

第二节老年保健概述

一、老年保健的概念

二、老年保健的基本原则

三、老年保健的任务

四、老年保健的策略

第三节社区老年保健

一、社区老年保健的服务需求

二、社区老年保健的服务对象

三、社区老年保健的预防原则

第四节老年人的家庭护理

一、家庭护理的必要性和可行性

二、家庭护理的原则

三、家庭护理的内容

四、对家庭照料者的帮助与指导

第五节老年自我保健

一、自我保健的概念

二、自我保健的内容

三、自我保健的措施

四、自我保健的注意事项

第六节国内、外老年保健的发展概况

一、我国老年保健的发展概况

二、国外老年保健的发展情况

教学要求：

1．理解老年保健的基本原则、任务。

了解老年保健的概念、老年保健的发展。

3．掌握老年保健的重点人群、老年保健服务对象的特点。 4．掌握老年保健的策略、措施。

教学重点和难点：

1．老年人躯体、心理、社会健康评估。

2．评估的方法，内容，注意事项。

教学方法：

课堂教授（启发式，以理论讲授为主，配以多媒体）三、课程资源

使用教材：

《老年护理学》，罗悦性主编，人民卫生出版社，2013年参考书籍：

1、

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网络资源：

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