第3版老年护理学教学大纲
老年护理学教学大纲
老年护理学教学大纲第一章：导言1.1 引言老年护理学是针对老年人的特殊护理需求进行研究和实践的学科，旨在提供专业的护理服务，以改善老年人的生活质量和健康状况。
本大纲旨在为老年护理学的教学提供指导，帮助学生全面理解老年人的特殊需求，掌握相关的护理知识和技能，培养良好的护理人员的职业素养。
1.2 目标本课程的目标是使学生：- 了解老年护理学的基本理论和概念；- 理解老年人身体和心理上的特殊需求；- 掌握老年人健康评估和护理计划的制定方法；- 熟悉老年人的常见疾病和护理干预措施；- 培养与老年人有效沟通和建立信任的技巧。
第二章：老年护理学基础2.1 老年人生理和心理变化- 老年人身体系统的变化- 老年人心理特点及其影响- 老年人社会环境对健康的影响2.2 老年人的健康评估- 健康评估的重要性- 常用的老年人健康评估工具- 护理记录和文献报告的撰写技巧第三章：老年人常见疾病与护理3.1 老年人认知功能障碍- 阿尔茨海默病- 脑血管病- 护理干预措施3.2 老年人心血管疾病- 高血压- 心脏病- 护理干预措施3.3 老年人骨质疏松和骨折- 骨质疏松的原因和预防- 骨折的护理处理和康复3.4 老年人抑郁和焦虑- 抑郁症和焦虑症的症状和诊断- 心理护理和药物治疗第四章：老年人护理实践4.1 日常护理技巧- 协助老年人进行个人卫生- 安全护理和跌倒预防- 走动和转移技巧4.2 饮食与营养- 老年人的饮食需求和特殊饮食- 老年人常见营养问题和护理干预4.3 药物管理- 老年人的常见用药和不良反应- 药物管理的原则和技巧第五章：老年人围术期护理5.1 老年人手术前的评估和准备- 心理和生理的准备- 术前教育和支持5.2 老年人的术后护理- 术后并发症的护理- 安全和舒适护理的措施第六章：老年人康复护理6.1 康复护理的原则和目标- 恢复老年人的功能和自理能力- 帮助老年人重新融入社会6.2 老年人常见康复问题和护理干预- 老年人的运动和物理治疗- 语言和认知康复第七章：老年人生命关怀7.1 临终关怀- 管理末期疼痛和不适- 支持和安慰患者和家属7.2 安宁疗护- 安宁疗护的理念和原则- 提供身体和心理的舒适第八章：老年护理学的实践案例- 通过真实案例分析，让学生将所学知识应用于实际护理实践中。
老年护理学教学大纲
老年护理学教学大纲老年护理学教学大纲一、课程简介老年护理学是一门研究老年人生理、心理和社会适应能力变化的综合性学科，旨在培养学生在老年护理实践中具备专业技能和知识，关注老年人的健康需求，提高其生活质量。
二、课程目标1、掌握老年人常见的生理、心理和疾病特点，了解老年人的健康需求和护理方式。
2、理解老年护理的基本理论和方法，掌握评估老年人健康状况的方法和技能。
3、能够为老年人提供全面的护理服务，包括生活护理、疾病预防、治疗和康复等方面的支持和指导。
4、提高学生对老年护理工作的认识和兴趣，培养其对老年人的尊重和关爱。
三、教学内容1、老年人的生理、心理和社会特点：介绍老年人的身体变化、认知和心理特点，以及老年人的社会角色和环境变化。
2、老年人的健康评估：学习使用评估工具对老年人的身体和心理健康进行评估，包括病史采集、体格检查、实验室检查等。
3、老年人的日常生活护理：了解老年人的日常生活需求，学习如何为老年人提供生活护理，包括饮食、休息、运动、卫生等方面。
4、老年人常见疾病的预防和护理：掌握老年人常见疾病的预防和护理方法，如心血管疾病、糖尿病、骨质疏松等。
5、老年人的心理健康护理：学习如何评估老年人的心理健康状况，并提供相应的心理支持和护理。
6、老年人的社会适应和康复：了解老年人社会适应和康复的重要性，学习如何为老年人提供社会支持和康复服务。
四、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解和讨论，使学生掌握老年护理的基本理论和知识。
2、实践教学：组织学生到老年护理机构进行实践学习，培养其实际操作技能。
3、案例分析：通过分析真实的老年人护理案例，提高学生解决实际问题的能力。
4、专题研讨：组织学生开展关于老年护理某一主题的研讨，促进学生对老年护理的深入思考。
五、评估方式1、课堂表现：包括提问、讨论、报告等形式的课堂表现评估。
2、作业和小组任务：布置相关作业和小组成果展示，以检验学生对课程内容的掌握情况。
3、期末考试：通过笔试形式，全面考察学生对课程知识的掌握情况。
老年护理学》教学大纲
老年护理学》教学大纲教学方法】讲授、案例分析第三章老年人身体健康评估目的要求】1．了解老年人身体健康评估的概念、意义和方法；2．掌握老年人身体健康评估的内容和标准；3．了解常见老年人健康问题的评估方法；4．了解老年人健康促进的方法和措施。
教学内容】一、老年人身体健康评估的概念、意义和方法；二、老年人身体健康评估的内容和标准；三、常见老年人健康问题的评估方法；四、老年人健康促进的方法和措施。
教学方法】讲授、案例分析、小组讨论第四章老年人常见健康问题护理目的要求】1．了解老年人常见健康问题的病因、病理、临床表现和护理措施；2．掌握老年人常见疾病的预防和治疗方法；3．了解老年人慢性病的管理和护理；4．了解老年人营养与健康的关系；5．了解老年人常见健康问题的心理护理。
教学内容】一、老年人常见健康问题的病因、病理、临床表现和护理措施；二、老年人常见疾病的预防和治疗方法；三、老年人慢性病的管理和护理；四、老年人营养与健康的关系；五、老年人常见健康问题的心理护理。
教学方法】讲授、案例分析、小组讨论结语老年护理学是一门重要的学科，随着老龄化社会的到来，老年护理学的研究和应用越来越受到重视。
本课程旨在让学生了解老年人的特点和需求，掌握老年人健康评估和护理的方法和技巧，提高学生的综合素质和护理实践能力。
同时，本课程也为学生提供了一个了解老年学研究的机会，拓宽学生的知识面和视野，为学生的未来职业发展打下坚实的基础。
教学方法】讲授、病例分析第六章：老年人日常生活护理目的要求：1.了解老年人日常生活护理的时间和空间要求，以及对老年人个体差异的保护意义；2.了解影响老年人活动的因素；3.熟悉老年人的生活节律，掌握协助老年人建立良好生活方式的方法；4.了解老年人的性需求；5.熟悉老年人日常生活护理环境的调整和安排，了解日常生活护理的目标；6.熟悉活动对老年人的重要性；7.熟悉老年人皮肤清洁和衣着卫生；8.熟悉二便失禁的护理；9.掌握老年人日常生活护理中的问题；10.掌握与老年人交流的特点，以及促进有效沟通的方法；11.掌握评估老年人活动能力的方法，了解老年人的活动量和活动种类，以及活动的原则；12.掌握老年人的饮食和营养，以及安全用药。
老年护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲第一章老年人与人口老龄化一、学习目的和要求了解老年的概念、人口老龄化现状。
掌握老年人划分及分期标准。
二、课程内容与考核目标识记:1、日历年龄、生理年龄、心理年龄、社会年龄。
2、老年人的年龄划分及分期。
3、人口老龄化现状。
4、老龄化特征。
理解:1、人口老龄化带来的问题。
教学方法：讲授、讨论。
第二章老年人健康评估第一节日常生活功能评估一、学习目的和要求熟悉老年人健康多维评估的方法。
二、课程内容与考核目标识记：1、日常生活功能评估的目的、评估目标、评估注意事项。
2、常用日常生活功能测定项目、意义、评定方法及结果解释：日常体力活动、日常功能活动。
运用：1、能正确评估老年人日常生活功能状况。
教学方法：讲授、讨论。
第二节躯体健康评估一、学习目的和要求熟悉老年人躯体健康评估的项目及其具体内容。
二、课程内容与考核目标识记：1、躯体健康评估内容及其特点：采集健康史、体格检查、重要实验室检查项目及参考值。
运用:1、能正确判断老年人躯体健康状况。
教学方法：讲授。
第三节心理健康评估一、学习目的和要求了解老年人心理健康的标准。
熟悉老年人心理健康评估的内容及常用量表。
二、课程内容与考核目标识记:1、心理健康评估的内容。
2、焦虑评估的常用量表、评定方法及结果解释。
3、抑郁评估的常用量表、评定方法及结果解释。
4、认知评估的常用量表、评定方法及结果解释。
5、主观完美状态和应对方式的评估的概念。
理解：1、不同焦虑、抑郁、认知评估量表的特点及其适用性。
运用2、能根据老年人的具体情况选择心理健康测评量表。
3、能正确评估老年人的心理健康状况。
教学方法：讲授、讨论。
第四节社会健康评估一、学习目的和要求了解社会健康评估的内容及方法。
二、课程内容与考核目标识记：1、社会健康评估的内容及方法。
教学方法：讲授。
第五节经济状态评估一、学习目的和要求了解经济状况评估的主要内容。
二、课程内容与考核目标识记：1、老年人经济状况评估的主要内容。
皖医《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲（Gerontological nursing）(供护理本科专业使用)一、前言课程简介：《老年护理学》是一门护理专业必修的临床护理课程。
是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年人的心身健康和疾病特点与预防的学科。
其内容主要包括：人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估保健和养老照顾、老年人的心理卫生与精神护理、老年人日常生活护理、老年人安全用药与护理、老年人常见健康问题与护理和老年人常见疾病与护理，运用护理程序对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。
本课程可开阔学生学科视野，拓宽知识面，满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
课程目标：通过本课程的学习，学生能够理解老年人护理的基本工作过程,掌握老年人的生理、心理特点、并能在家庭、临床以及社区运用护理程序的工作方法，发现和处理老年人现存的和潜在的健康问题，并针对性地进行健康教育，维持老年人最佳的健康状态，提高生命质量。
根据护理本科学生的特点和职业岗位对护理人才能力的需求，从知识、能力、素质三位一体培养学生爱岗敬业、关爱老人的精神。
学时学分：28总学时；1.5学分适用专业：护理学专业教材：主编:化前珍，老年护理学（第3版），人民卫生出版社，2012年出版参考资料1、《精神疾病学》郝伟主编人民卫生出版社2013年出版2、《护理心理学》杨艳杰主编人民卫生出版社2012年出版3、《病理生理学》王建枝主编人民卫生出版社2013年出版4、《护理学基础》崔焱主编人民卫生出版社2012年出版5、《内科护理学》张静平主编人民卫生出版社2014年出版评价方式：平时成绩（考勤、课堂提问、课堂讨论）占总成绩30%；理论考核成绩占总成绩70%。
二、学时分配三、课程内容及要求第一章绪论课程目标1.掌握老年护理学概念、老年人的年龄划分以及老年护理的目标和原则；2.熟悉老年护理的道德准则，人口老化的对策；3.了解人口老化的现状和趋势以及老年护理的发展历史。
7.老年护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲Ⅰ、课程概况Ⅱ、课程简介1。
课程的目的与任务：老年护理学是一门涉及面广、整体性强的临床学科。
它不仅与医学基础理论有密切联系、而且与其他各门临床护理学也有密切的联系，它的内容在临床护理工作中具有普遍性意义，是临床护理学的基础之一。
老年护理学是建立在学生学习完内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、五官科护理学后开展起来的，需要在学习的时候不断加强相关课程老年疾病的学习。
该门课程主要从身体、心理和社会功能等各方面展现老年期特有的改变特点及疾病，同时着重于生理老化后和疾病发生后日常生活的照顾及避免意外事情的发生。
老年护理学总学时为30, 讲课与临床见习的比例为4:1。
2.教学组织与方法：本课程采用理论教学与实践教学相结合方式,理论课采用多媒体大班授课，课外实践课采用小班分组授课的模式.3。
教学保障:教室、多媒体、投影仪及相关见习单位的配合支持。
4.教材与教学参考书目、教学网站（要求注明书名、版本、作者、出版社等)①选用教材：《老年护理学》（第3版)，化前珍主编，人民卫生出版社。
②教学网站：http://jxzy。
gdmc。
edu。
cn//sco/vodlist.htm。
Ⅲ、课时分配安排理论课实验课Ⅳ、正文理论教学大纲第一章绪论一、教学要求（一）通过学习老年人与人口老龄化理论，熟悉老年人的年龄划分标准，掌握老化和人口老龄化的概念，培养学按国家发展水平对老年人进行划分和分析人口老龄化现状。
(二)通过学习老年护理学概述内容，掌握老年护理学的概念和老年护理目标。
（三）通过学习老年护理学的发展,了解老年护理的发展史.二、教学内容（一)老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学的概念及相关内容。
（二)老年人的年龄划分标准、人口老龄化的概念、人口老龄化的特征、老年护理学的概念及老年护理的目标.第二章老年护理相关理论一、教学要求（一）了解老化的生物学理论。
(二）了解老化的社会学理论。
（三) 熟悉人的需要理论，自我概念理论，人格化理论，老化的心理学理论及护理.二、教学内容（一）老化的生物学理论:随机老化理论和非随机老化理论。
老年护理学教学大纲
一、教学目的通过老年护理学的学习，使学生了解老年人的生理、心理特点，掌握老年人护理的基本理论和技能，提高老年人护理的实际操作能力。
二、教学内容1.老年生理学基础知识a.老年人生理变化的特点和影响b.常见老年疾病的发生原因、临床表现和处理方法2.老年心理学基础知识a.老年人心理发展的特点和常见心理问题b.如何与老年人进行有效沟通和心理支持3.老年人护理的原则与方法a.老年人生活自理能力评估与提高方法b.老年人营养与饮食的护理c.老年人皮肤护理和压疮预防d.老年人日常活动能力维护和康复训练e.老年人安全护理与事故预防4.老年人药物治疗与用药安全a.常见老年人用药原则和禁忌b.老年人药物不良反应的判定和处理5.老年人康复护理a.老年人运动功能评估和康复护理方法b.老年人认知功能评估和康复护理方法6.灾难与急救护理a.老年人突发疾病的紧急处理方法b.突发灾害时的老年人护理与救援三、教学方法1.结合理论教学与实践操作，让学生通过实际操作来巩固所学的护理知识和技能。
2.利用案例分析、讨论和角色扮演等互动教学方法，加深学生对老年护理的理解和运用能力。
3.定期组织实地实习，让学生亲身参与老年人护理服务，提高实践能力。
四、考核与评价1.平时考核包括学生的行为表现、书面报告和实践操作。
2.期末考核包括理论考试和实际操作考核。
五、教材与参考书目1.主教材：《老年护理学》2.参考书目：六、教学资源1.课堂教学所需的幻灯片、视频资料等多媒体资源。
2.实践教学所需的模拟老人、护理设备等资源。
七、教学进度安排根据学时安排具体教学内容和进度，合理安排理论教学、实践操作和实习实践的时间。
以上为老年护理学教学大纲的基本框架，具体细节和教学安排可根据教学需要进行调整和补充。
《老年护理》课程教学大纲
（一）老年护理教学大纲1.课程性质《老年护理学》是护理专业的选修课程，是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在健康问题反应的学科，它是护理学与老年医学交叉融合而成的应用性学科。
老年护理对维护老年人身心健康、提高老年人生活质量起着十分重要作用。
它在护理专业课程体系中处于承前启后的重要作用，其基本的理论和基本技能是后续课程学习的基础，而且该课程知识和技能对在家庭、临床以及社区，开展老年人护理服务及培养学生的能力起十分重要的作用。
2.课程目标通过本课程的学习，学生能够理解老年人护理的基本工作过程,掌握老年人的生理、心理特点、并能在家庭、临床以及社区运用护理程序的工作方法，发现和处理老年人现存的和潜在的健康问题，并针对性地进行健康教育，维持老年人最佳的健康状态，提高生命质量。
根据高职学生的特点和职业岗位对护理人才能力的需求，从知识、能力、素质三位一体培养学爱岗敬业、关爱老人的精神。
3.课程内容4.教学实施建议本课程涉及很多老年人体内激素的变化，还涉及很多老年人结构的老化，因此教学时要尽里多利用模型以及多媒体教学手段来形象、具体讲解，便于学生理解掌握。
并在教学中由浅入深培养学生的自学能力，还通过课堂提问培养学生的思考、分析和口头组织、表达能力。
每次课程开始前，要对前次课程内容进行复习，并通过提问抽查学生课后复习情况。
每章内容结束后，要进行小结，多列出一些对比表格，并联系前面已讲过的内容，进行横向和纵向的比较，加深学生的理解和记忆，培养学生掌握学习的方法。
本门课程还必须让学生做习题来加深理解和增强记忆，通过作病例分析还能做到活学活用。
为培养学生的自学能力、学以致用的能力和综合能力，特别安排了综合训练，但主要利用课外来完成，通过此项目训练，既可培养学生的各方面能力，增进团队精神，又可调动学生的学习积极性和参与性。
对专业应用模块部分的教学，主讲教师将基础理论知识和其实际应用有机柔和，提高教学效果，使学生能更好地学以致用。
老年护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲前言一、课程简介老年护理学（gerontological nursing）是研究、诊断和处理老年人对自身存在的和潜在的健康问题的反应的学科，其研究的对象是老年人（包括患病老年人和健康老年人）这样一个特殊群体，是探讨有关老年人的生理变化、心理变化，现存的和潜在的各种健康问题的反应及相应的护理措施等。
随着老年医学的发展，老年护理学也在逐步走向成熟，其研究内容也由单纯注重延长生命，发展到比较注重老年人的生命质量。
日益增多的老龄人口，对医疗保健提出了严峻的挑战。
重视老年护理学的研究，为老年人提供标准化、专业化、普及化和优质化的护理服务，是老年护理学的主要任务。
通过本课程学习，学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，用护理程序对老年人提供连续性和个性的护理，维持老人最佳健康状态，提高生命质量。
本课程可通过讲授、讨论、多媒体、实训等方式进行教学。
二、考核方式三、学时分配第一章绪论第一节老年人与人口老龄化【目的要求】（一）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准。
（二）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。
（三）了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。
【教学内容】（一）详细讲解老年人的年龄划分标准。
（二）重点讲解老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势。
（三）一般介绍人的寿命、人口老龄化的指标与评价。
（四）一般介绍全球人口老龄化的现状与趋势。
第二节老年护理学概论【目的要求】（一）熟悉老年护理学的研究范围、老年护理学的发展趋势（二）了解老年护理学的起源。
【教学内容】（一）自学老年护理学的起源。
（二）重点讲解老年护理学的研究范围。
（三）重点讲解老年护理学的发展趋势。
第二章老年人的健康及生活质量评估第一节躯体健康的评估【目的要求】（一）掌握老年人躯体健康评估的主要内容、疾病史的范围：现病史、既往病史、家族病史。
（二）掌握日常生活能力量表801）和日常生活功能指数（Katz）评价表的使用方法及量表结果分析。
(完整word版)老年护理学教学大纲32学时
湖南中医药大学本科课程教学大纲《老年护理学》(供护理学专业本科使用)执笔人：伍永慧审定人:陈偶英学院负责人:罗尧岳湖南中医药大学教务处二○一五年十一月一、课程性质和教学目的老年护理学是护理学的重要组成部分，是高等院校护理本科专业设置的必修课程之一.它是研究维护老年人身心健康、提高老年人生存质量的一门学科，其教学旨在培养学生对老年人健康维护的知识和技能，以提高社会养老的水平。
学习和掌握本门课程，可弥补学生今后针对老年个体或群体服务对象开展护理实践的知识空白，适应社会对高级护理人才的需求与要求。
《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能,体现老年护理的特点,通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区,均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。
二、课程目标通过《老年护理学》的学习，学生的知识、能力应达到以下目标：掌握老年人的护理评估、健康保健，掌握老年人的健康教育和健康促进,深刻理解老年人机体在系统形态和功能方面发生的生理性与病理性改变,及其改变所致的老年常见疾病及健康问题；运用人际沟通技巧，对老年人进行护理评估和健康教育;学会恰当运用护理程序对老年人存在的健康问题进行整体护理。
熟悉常见老年慢性病和精神疾病的护理,进行正确的护理操作，保护老年人安全和促进健康。
了解《老年护理学》的历史、现状、最新进展与研究热点,理解其基本理论、基本概念、基本知识；了解老化理论和衰老变化，了解老年人急诊及其他科室的护理。
三、教学内容与要求第一章绪论第一节老年人与人口老龄化1.教学内容(1）人的寿命和老年人的年龄划分（2)人口老龄化（3）人口老龄化的对策2.目的要求(1）掌握我国及世界卫生组织对老年人的年龄划分标准；(2）熟悉老龄化社会的划分标准及我国人口老龄化的现状与趋势；（3）了解人的寿命、人口老龄化的指标与评价及全球人口老龄化的现状与趋势。
老年护理教学大纲
《老年护理学》教学大纲课程名称：老年护理学英文名称：Gerontological nursing课程类型：专业课选修课总学时：32 学分：2学分适用对象：三年制护理专业一、课程的性质和地位进入21世纪，人口老龄化已成为全球面临的重要公共卫生问题和重大社会问题。
老年人的医疗保健问题日益受到世界各国的重视，研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需求，提供优质的老年护理，提高老年人的生活质量，维护和促进老年人的身心健康，实现健康老龄化的战略目标，已成为护理领域的重要课题。
老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能，体现老年护理的特点，通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。
本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
二、教学环节与教学方法老年护理学的教学环节包括理论授课，小组作业及考核。
课堂讲授是教师在课堂上以启发式教学为指导思想，结合课堂讨论，多媒体及学生自主学习等方法进行，来逐步提高和培养学生理论联系实际的基本能力，通过教师对指定教材部分章节的讲解，强化学生对老年疾病的症状及护理的感性认识，并通过教师的指导和总结将感性认识上升到理性认识；。
小组作业是检验学生把学到的理论、知识和技能运用于实践之中的能力。
通过课外完成的健康实践，逐步培养独立工作的能力。
考核是检验教学效果的有效手段，是本课程的结业考核，考核学生对知识的掌握和理解运用情况，是对学生学完本课程的总体测试。
老年护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲一、课程基本信息（一）课程编号：02020041（二）课程名称：《老年护理学》（三）学分：1学分（四）总学时：18学时（五）理论学时：12学时（六）实践学时：6学时（七）课程类别：选修（八）开课时间：第二学期（九）适应专业：护理学专业四年制本科二、课程简介及教学要求：人口老龄化与老龄问题已成为全世界关注的重要社会问题，老年学各方面的研究因此应运而生并日益发展。
老年护理学是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在的健康问题的反应的学科。
研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需要，提供优质的老年护理，提高老年人的生活质量，已成为护理领域的重要课题。
学好老年护理学是学生今后针对老年人开展护理服务工作的基础，也是促进健康老龄化、提高护理质量的保证。
本课程使学生具备专业所必需的老年护理的专业知识和职业技能，将《老年护理学》的理论知识和技能运用于护理实践，延缓老年人群因老而衰，尽量使老年人以自理的状态，保持其人性的尊严，走向人生的终点，是老年护理的最高目标，也是老年护理学的任务。
三、跟相关课程的衔接《内科护理学》、《基础护理学》、《精神科护理学》四、学时安排五、课程教学目标、教学要求、基本内容、基本方法等第一章老年护理学概论【教学目标】1．掌握老年人的年龄划分标准，掌握人口老龄化、老龄化社会、健康期望寿命、健康老龄化和老年护理学的概念以及老年护理学的目标。
2．熟悉中国人口老龄化的特征及对策。
3．了解世界人口老龄化的特征、老年学的内容，老年护理学的发展史。
【重点、难点】重点：老年人的年龄划分标准，基本概论；难点：中国人口老龄化的对策。
【教学时数】理论2学时，实践0学时【教学内容】1．老年人与人口老龄化：老年人的年龄划分标准、人口老龄化、老龄化社会、人口老龄化的特征、平均期望寿命、健康期望寿命、人口老龄化带来的问题及对策，健康老龄化，积极老龄化。
2．老年学研究的内容：老年生物学，老年医学，老年社会学，老年心理学，老年护理学包括老年护理学概念、老年护理学的发展、老年护理工作范围、护士的角色和素质、老年护理学的目标。
老年护理学实验教学大纲
《老年护理学》实验教学大纲实验一老化体验（一）目的要求：1.能从生理、心理、社会等不同层面简述老年人的老化改变。
2.能根据老年人的老化表现，提供相应的护理行为。
3.能形成对老年人积极的情感、态度。
（二）学时安排：3学时（三）实验（讨论、见习、实习等）内容1.老化改变评估观看老化纪录片。
学生以小组为单位，结合实际，评估讨论纪录片中展示的老年人在生理、心理及社会等方面的老化改变。
2.老化感觉体验学生穿戴老年人行动模拟装置、老年偏瘫体验装置，使用教师自行配置的尝老感觉工具包，分组按角色（老年人、护理人员）进行老化后的五官感受、躯体感受体验及老年护理行为体验。
3. 教师评析教师主要围绕学生的评估分享内容进行点评答疑。
4. 拓展讨论由教师组织学生针对汇报情况，结合教材知识进行讨论。
（1）老化体验有无改变你对老年人的态度、情感取向？（2）试述老化改变对老年人照护者提出哪些要求与挑战？实验二老年人安全居家环境创设（一）目的要求：1.正确评估老年人的居家环境，并识别环境中不安全的因素。
2.能够创设老年人安全的居家环境。
（二）学时安排：3学时（三）实验内容：1. 案例讨论以5～10名学生为一小组，采用小组合作学习法，阅读教师提供的案例后，各组分别讨论老年人居家环境安全相关问题。
2. 实地评估学生以小组为单位，实地评估福建医科大学护理学院老年护理学实验室环境设置，提出老年人安全居家环境创设方案，并设计绘制适宜老年人居住的室内平面图。
其余各组学生和教师现场观摩。
3. 教师评析教师主要围绕学生提出的老年人安全居家环境创设方案及居住平面设计方案等内容进行点评答疑。
4. 拓展讨论由教师组织学生针对上述主题报告情况，结合教材知识进行讨论。
（1）试述老年人的居家环境布置与健康成年人居家环境布置有何区别？（2）试述老年人安全问题主要涉及哪些方面？讨论课老年人常见健康问题、常见疾病及其护理（一）目的要求：1. 能够识别老年人的健康问题与疾病诊断。
老年护理(第三版)
教材目录
（注：目录排版顺序为从左列至右列 ）
教学资源
《老年护理（第三版）》配套建设有“老年护理（第三版）”数字课程，数字课程内容与纸质教材对应 。
教材特色
《老年护理（第三版）》突出培养学生的职业技能和就业能力，体现教材大容的科学性和实系性。突出“以 服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，遵循技能型人才成长规律，适应中职学兰的学习习惯。该教 材分为上、下两篇。上篇知识篇包括绪论、第一单元至第四单元；下篇为实训篇，包括任务一至任务六。全书上 篇各章节设有学习重点、思考和练习、测试意，下篇配有案例分析。体现专业、注重技能。
老年护理（第三版）
高等教育出版社出版的书籍
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《老年护理（第三版）》是由姚飞主编，2015年由高等教育出版社出版的十二五职业教育国家规划教材。该 教材既可作为中等职业学校护理专业学生使用，也可作为老年护理工作者的参考书。
该教材注重内容的选择，把握难度和广度，贯彻“以人的建康为中心，以护理程序为主线，以整体护理观为 指导”的理念，并以“案例分析”的形式引导学生将专业理论与临床实践的对接 。
作者简介
姚飞：华中科技大学附属同济卫校副校长 。
感谢观看
2015年7月14日，该教材入选第二批“十二五”职业教育国家规划教材书目 ；同年10月14日，该教材由高 等教育出版社出版 。
内容简介
《老年护理（第三版）》分为上、下两篇。上篇知识篇包括绪论、第一单元至第四单元，介绍老年护理基础 知识、老年人身心疾病概述、老年人月药安全、老年人常见生理性疾病的护理、老年人常见心理和精神疾病的护 理。下篇为实训篇，包括任务一至任务六，以工作任务形式编写，主要介绍了运用护理程序解决老年护理中的常 见问题。全书上篇各章节设有学习重点、思考和练习、测试意，下篇配有案例分析 。
【教学】老年护理学教学提纲
【关键字】教学《老年护理学》教学大纲一、课程基本信息（一）课程编号：（二）课程名称：《老年护理学》（三）学分：1学分（四）总学时：18学时（五）理论学时：12学时（六）实践学时：6学时（七）课程类别：选修（八）开课时间：第二学期（九）适应专业：护理学专业四年制本科二、课程简介及教学要求：人口老龄化与老龄问题已成为全世界关注的重要社会问题，老年学各方面的研究因此应运而生并日益发展。
老年护理学是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在的健康问题的反应的学科。
研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需要，提供优质的老年护理，提高老年人的生活质量，已成为护理领域的重要课题。
学好老年护理学是学生今后针对老年人开展护理服务工作的基础，也是促进健康老龄化、提高护理质量的保证。
本课程使学生具备专业所必需的老年护理的专业知识和职业技能，将《老年护理学》的理论知识和技能运用于护理实践，延缓老年人群因老而衰，尽量使老年人以自理的状态，保持其人性的尊严，走向人生的终点，是老年护理的最高目标，也是老年护理学的任务。
三、跟相关课程的衔接《内科护理学》、《基础护理学》、《精神科护理学》四、学时安排（一）《老年护理学》课程总学时一览表（二）实践项目教学一览表五、课程教学目标、教学要求、基本内容、基本方法等【教学目标】1．掌握老年人的年龄划分标准，掌握人口老龄化、老龄化社会、健康期望寿命、健康老龄化和老年护理学的概念以及老年护理学的目标。
2．熟悉中国人口老龄化的特征及对策。
3．了解世界人口老龄化的特征、老年学的内容，老年护理学的发展史。
【重点、难点】重点：老年人的年龄划分标准，基本概论；难点：中国人口老龄化的对策。
【教学时数】理论2学时，实践0学时【教学内容】1．老年人与人口老龄化：老年人的年龄划分标准、人口老龄化、老龄化社会、人口老龄化的特征、平均期望寿命、健康期望寿命、人口老龄化带来的问题及对策，健康老龄化，积极老龄化。
2．老年学研究的内容：老年生物学，老年医学，老年社会学，老年心理学，老年护理学包括老年护理学概念、老年护理学的发展、老年护理工作范围、护士的角色和素质、老年护理学的目标。
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老年护理学
Geronto cogical Nursing
学分：1.5 总学时：24 理论学时：24 实验/实践学时：0/0
一、课程作用与目的
本课程以护理学为基础，结合老年人健康需求，突出老年护理特点，介绍了老年群体生理、心理、生活变化的一般护理特点，老年人安全用药与护理，老年人常见疾病与护理。
本课程通过学习借鉴国内外先进的护理理念和经验，使学生掌握老年群体、生物、心理、社会人口的特点及健康教育内容，掌握如何以护理程序对老年人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价，对老年人和老年病人提供身心整体护理。
二、课程基本要求
1．理论学习方面
⑴掌握老年生理、心理变化及老年保健管理原则；
⑵掌握老年病人一般护理特点，用药、生活、自理生存质量评价；
⑶掌握老年病病人呼吸系统、心血管系统、消化系统、神经系统、骨科等疾病的护理。
2．基本技能学习方面
⑴掌握老年疾病的护理技巧；
⑵掌握老年人常见的心理问题评估。
三、教材及主要参考书
1．使用教材
化前珍主编.《老年护理学》.第三版.北京：人民卫生出版社，2012.
2．主要参考书
李建生主编.《老年医学概论》.第一版.北京：人民卫生出版社，2003.
四、课程内容
第一章绪论
第一节老年人口与人口老龄化
主要内容：人口老龄化现状及年龄划分，人口老龄化的对策。
重点和难点：掌握人口老龄化的影响及对策。
第二节老年护理学概述
主要内容：老年护理学及相关概念，老年护理的目标与原则，老年护理的道德准则和职业标准。
重点和难点：掌握老年护理学及相关概念老年护理的目标与原则。
第三节老年护理的发展
主要内容：国外老年护理的发展，我国老年护理的发展。
重点和难点：我国面临的问题及对策。
第二章老年护理相关理论
第一节老化的生物学理论。
主要内容：基因程控理论，免疫理论，神经内分泌理论，长寿和衰老理论，老化的生物学理论与护理。
重点和难点：细胞基因的遗传可决定各种生物的寿命长短，老化的生物学理论及护理。
第二节老化的心理学理论
主要内容：人的需求理论，自我概念理论，人格发展理论，老化的心理学理论及护理。
重点和难点：老化的心理学理论及护理。
第三节老化的社会学理论
主要内容：隐退理论，活跃理论，持续理论，次文化理论，年龄阶层理论，老化的社会学理论与护理
重点和难点：老化的社会学理论与护理
第四节相关护理理论及模式
主要内容：疾病不确定理论，慢性病轨迹框架，需求驱动的痴呆相关行为模式
重点和难点：慢性病轨迹框架
第三章老年人的健康评估
主要内容：老年人躯体、心理、社会健康评估，生活质量评估，注意事项，评估的内容
重点和难点：掌握评估方法，内容，注意事项。
第四章老年人的健康保健与养老照顾
主要内容：老年保健的概念、发展、基本原则、任务和策略，保健的重点人群及服务对象的特点，重点和难点：保健的重点人群，基本原则，任务和策略。
第五章老年人的心理卫生与精神护理
主要内容：老年人的心理特点，影响因素，情绪与情感评估，压力与应对的评估，焦虑，抑郁。
重点和难点：掌握老年人的心理特点及影响因素，老年人常见的心理问题，老年人的心理健康的维护与促进。
第六章老年人的日常生活护理
主要内容：老年人的安全保护，语言及非语言的沟通技巧，饮食护理，影响老年活动的因素。
重点和难点：日常生活护理的注意事项，沟通技巧，老年人皮肤的特点，影响老年人营养摄入的因素，老年人的饮食护理，老年人活动指导。
第七章老年人安全用药与护理
主要内容：老年人药物代谢特点，老年人常见药物不良反应和原因，老年人用药的五种原则，老年人安全用药的护理。
重点和难点：老年人药物代谢特点，老年人常见药物不良反应和原因，老年人用药原则及护理。
第八章老年人常见健康问题与护理
主要内容：呼吸系统，循环，消化，泌尿，内分泌，神经等变化，跌倒，疼痛，大便失禁，营养缺乏，听力障碍。
重点和难点：各系统老化变化，跌倒，疼痛，大便失禁，营养缺乏，听力障碍常见的护理诊断及护理计划与实施。
第九章老年人常见疾病与护理
主要内容：老年期抑郁症、痴呆、胃食管返流、骨质疏松症、慢性阻塞性肺疾病、高血压、冠心病、脑梗塞、糖尿病病人的护理评估，常见护理诊断，护理计划与实施。
重点和难点：抑郁症痴呆，胃食管返流，骨质疏松症，慢性阻塞性，高血压，冠心病，脑梗塞，糖尿病的护理。
第十章老年人临终护理
主要内容：我国老年人临终关怀的现状及影响因素，老年人临终关怀的意义，老年人对待死亡的
心理类型，临终老年人的心理特征和护理，老年人临终前常见的症状和护理。
重点和难点：临终老年人的心理特征和护理，老年人临终前常见的症状和护理。
五、习题
1．影响人类寿命的因素有哪几方面？
2．老年期消化系统有哪些变化？
3．老年期心血管系统有哪些变化？
4．促进老年期生理健康应注意哪几方面？
5．什么是老年心理学？
6．老年人家庭医疗服务的内容有哪些？
7．什么是自我概念理论？
8．老年人居室的布局要求有哪些？
9．老人用药的选药原则有哪些？
10．生存质量定义？
11．老年人生存质量测定内容有哪些？
12．慢性阻塞性肺疾病急性发作期的护理措施？
13．慢性肺源性心脏病人为什么要持续低流量吸氧？
14．老年人跌倒原因？
15．老年人便秘原因？
16．如何预防老年人跌倒？
17．如何预防老年人便秘？
18．老年人便秘的护理？
19．老年人跌倒护理？
20．老年人尿失禁如何护理？
21．老年人尿失禁原因？
22．老年人听力障碍护理措施？
23．老年人视觉障碍护理措施？
24．高血压病病因包括哪几方面？
25．高血压脑病定义？
26．老年人高血压病特点？
27．老年发生高血压急症时怎样护理？
28．老年胃食管返流的临床表现有哪些？
29．老年骨质疏松的临床表现有哪些？
30．老年糖尿病定义？
31．脑血栓形成定义？
32．脑栓塞定义？
33．脑栓塞的临床表现特点？
34．脑出血病人的护理措施？
35. 何谓老化？
36. 什么是衰老？
37．什么是老年医学？
38．什么是老年预防保健医学？
39．什么是老年社会医学？
40．什么是老年护理学？
41．什么是老年保健？
42．什么是老年保健事业？
43．健康是什么？
44．什么是心理健康？
45．何谓次文化理论？
46．什么是人口老龄化？
47．什么是人口平均预期寿命？
48．何谓老年学？
49．老年生物学？
50．简答老年人思维弱化及障碍的表现形式。
51．老年人容易出现哪些合并症？
52．对从事临终关怀工作人员的要求是什么？53．怎样预防老年人身体损伤的潜在危险？54．请简答老年人的护理目标。
55．简答人的需求理论的基本内容。
56．影响人口老化的因素有哪些？
57．简答衰老的特点。
58．简答老年期个体所要完成的发展任务。
59．请简答老年人的护理目标是什么？
60．试述老年保健的全面性原则？
61．什么是老化心态？
62．为什么老年保健服务者需要接受专门训练？63．试述老年期社会期望行为的变化？
64．老年人的饮食原则是什么？
65．老年人皮肤搔痒如何护理？
66．老年人抑郁的心理护理？
67．我国人口老化现状与特点是什么？
68．如何改善和加强社会的老年心理卫生服务？69．简述人格发展理论的内容。
70．老年人心理健康标准有哪些？
71．影响老年人活动的因素有哪些？
72．如何评估老年人的压疮问题？
73．阐述和评价我国老年保健的特点。
74．日常生活中如何保障老年人的安全？？75．老年人对待死亡的心理类型？
76．我国何时开始进入老龄化社会？
77．全世界平均预期寿命最长的国家是？78．老化是生命过程的什么？
79．如何判断老年人发生直立性低血压？
80．反映老年人的智能能动性和社会角色功能评估的是？81．量表测定结果属于正常的是什么？
82．老年人床铺到地面适宜的高度为多少？
83．WHO人的年龄界限新划分认为老人的年龄为？84．我国人口老龄化带来的问题包括？
85．对老年人药物治疗的健康指导包括？
86．老年痴呆的发病因素包括？
87．老年保健费用分担原则主张为？
88．老年痴呆早期首发症状是？
89．老年人健康评估的注意事项？
90．维护和增进老年人心理健康的原则？
91．老年药动学改变的特点是什么？
92．老年人的用药原则？
93．对老年焦虑的评估方法？
94．面部表情量表适合那些人？
95．老年人抑郁症常见的护理诊断？
96．健康期望寿命？
97．老年护理学的含义是？
98．老化是指什么？
99．血管性痴呆的含义是？
100．老年保健是指什么？
七、考核类型（考试或考查）
老年护理学为考查科目
八、先修课程
解剖学、生理学、病理学、药理学、诊断学、护理学基础
九、适用对象
四年制护理本科专业
十、执行说明
1．本大纲根据教育部“全国高等医学院校临床护理专业课程教学基本要求”编制。
2．在教学中，理论课程以课堂讲述为主（可采用多媒体教学手段）。
3．课程内容需要了解的部分是为了拓宽知识面，加深对学科的认识。
4．成绩考核评定办法：期末理论考试（闭卷）占80%，平时成绩占20%。