4.12教学实录《纪念白求恩》
人教版七年级上册(2016部编版)语文第四单元第12课《纪念白求恩》教案
在上完《纪念白求恩》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问方式引发学生对白求恩精神的思考，效果还是不错的。学生们在回答问题时，能够结合自己的实际生活经验，表达出对白求恩精神的敬佩和向往。
在新课讲授过程中，我发现学生们对于白求恩的事迹和精神品质表现出浓厚的兴趣。在讲解重点难点时，通过举例和比较，学生们能够更好地理解白求恩的国际主义精神、共产主义精神。但同时，我也意识到，对于一些语文基础知识较弱的学生，还需要在课后进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这些知识点。
举例：如何运用成语、修辞手法进行表达，以及在实际写作中运用这些知识。
（3）口语表达和写作能力的提高：学生在口语表达和写作过程中，如何运用课文中的内容进行恰当、生动的表达。
举例：指导学生在进行口语表达和写作练习时，如何运用课文中的典型事例、精彩句子和段落，使表达更具感染力。
在教学过程中，教师应针对教学难点和重点，采取有效的教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生深入理解课文内容，掌握语文知识，提高口语表达和写作能力。同时，关注学生的个体差异，给予针对性指导，确保学生理解透彻，达到教学目标。
举例：模仿课文中对白求恩事迹的描述，进行口语表达或写作练习。
2.教学难点
（1）课文内容的深入理解：学生对白求恩精神品质的理解，特别是国际主义精神、共产主义精神的内涵。
举例：解释白求恩为何放弃优渥的生活条件，投身抗日战争，体现其国际主义精神和共产主义精神。
（2）语文知识的掌握：学生对课文中的重点词汇、短语、句子和修辞手法的理解和运用。
5.培养情感态度：通过学习课文，激发学生对和平、友谊的热爱，培养学生的道德品质和人文关怀。
本章节的核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合素养，提高其在实际生活中的应用能力。
《纪念白求恩》教学实录与反思
德意 法 西斯 侵犯 西班 牙 时 ，他 曾经亲 赴 前线 为 反法 西斯
的 西 班 牙 人 民 服 务 。 １３ ９ ７年 中 国抗 日 战 争 爆 发 ：他 率 领 由加 拿 大 人 和 美 国 人 组 成 的 医 疗 队 ．于 １ ３ ９ ８年 初 来 到 中
“ 心 全 意 为 人 民 服 务 ” 而 是 “ 民 为 他 全 心 全 意 地 服 全 ． 人
、
教 学实 录
教师 ：今 天 我们 一 起 学 习 《 念 白求 恩 》 纪 。这 篇 课 文我 们准 备 安排 两课 时 。第 一课 时 ：探 究 文 章 的思想 内
容 ：第 二 课 时 ：欣 赏 文 章 的 艺 术 特 点 。 （ 师 板 书 ：纪 教 念 白求恩 ）
二 、教 学反 思
１ 宽 松 、和 谐 、 民 主 的 教 学 气 氛 是 学 生 在 语 文 课 堂 ． 上 “ ”起 来 的 关 键 。每 个 学 生都 有 求 知 欲 、表现 欲 ， 说 这 是 产 生 学 习 兴 趣 并 进 而 形 成 学 习 动 机 的 基 础 ．而 宽
首先 请 刚才 提 出问题 的 同学 回答 自己 的问题 。
部 分 可 以 看 出 ： 自求 恩 ５ ０多 岁 了 ．为 了帮 助 中 国 的 抗 日 战 争 ， 受 加 拿 大 共 产 党 和 美 国 共 产 党 组 织 的 派 遣 ．不 远
困生 ）都 自信 、 自强 ：对 学生 的 每一 点 发现 、每 一点 提
高 都给 予充 分 的肯 定 。要创 设 让 学生 “ 由说话 ” 的教 自 学 气氛 ，不 管学 生 的意 见正 确 与否 ．都 会 受 到正 确 的对 待 。 这 样 才 能 使 学 生 心 理 健 康 ， 才 能 在 语 文 课 堂 上
第12课《纪念白求恩》课堂教学实录 (一等奖创新教学设计)统编版语文七年级上册
第12课《纪念白求恩》课堂教学实录（一等奖创新教学设计）统编版语文七年级上册《纪念白求恩》课堂教学实录师：上课！同学们好！生：（起立）老师好！师：谢谢！请坐。
这节课我们学习毛泽东的名作《纪念白求恩》。
首先，我希望你们能解放你们的双手，手可以随意地摆放，手中还要有笔，这就是学习的姿态。
好，我们开始课堂学习，我的教学关键词是“教你们阅读"。
请大家读一读单元教学要点，读起来。
【PPT】单元教学要点理想光辉、人格力量把握文意、理清思路学习默读、学习批注划分层次、抓关键句（生齐读）师：这就是我们的单元训练目标，在本课的教学中呢，同学们都要实践这些技能，这就叫训练。
【PPT】本课训练活动阅读：文思分析细读：文段品味背读：文句背诵本课有三个活动：略读，提取关键句，把握文章思路和内容；细读，读一个重点的段落，评析它的语言；还有背读，背诵名言警句。
好，开始我们的课文了解，把有关的背景材料读一读。
“白求恩，读——”【PPT】白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名医生。
（生齐读）师：白求恩是著名的国际外科医生，为了中国人民的解放事业，来到了抗日根据地，继续读。
【PPT】1937年我国抗日战争爆发，白求恩率领加拿大、美国医疗队于1938年3月底来到延安，不久赴晋察冀边区工作了一年多。
在一次为伤员做急救手术时被细菌感染，1939年11月在河北唐县逝世。
（生齐读）师：一个外国人，一个外国的共产党员，牺牲在中国的土地上，为了中国的抗日战争的胜利。
所以毛泽东写了文章纪念他，这就是背景。
好，继续读。
【PPT】1939年12月21日，毛泽东同志亲笔写下了著名的《纪念白求恩》一文，号召中国人民学习白求恩同志的共产主义精神和国际主义精神。
（生齐读）师：大家看，这既是背景材料，也是文章大意的概括。
现在把有关的字音字形的教学落实一下，请大家读起来。
【PPT】字音字形派遣（qiǎn）殉（xùn）职狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重鄙薄（bǐbó）（生齐读）师：好，请大家伸出手指，在你的桌上把这些字画一画。
第13课《纪念白求恩》教学实录
《纪念白求恩》教学实录一、教材分析《纪念白求恩》是部编版七年级上册第四单元的一篇精读课文。
本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志而写的一篇纪念性文章。
文章高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全党向白求恩同志学习。
这篇文章不仅具有重要的历史意义，也具有深刻的现实意义。
它所倡导的白求恩精神，是一种高尚的道德品质和价值追求，对于培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和职业道德素养具有重要的教育价值。
从语言表达方面来看，文章语言简洁明了，逻辑严密，论证有力。
作者运用夹叙夹议的写法，在叙述白求恩同志的事迹的基础上，进行深入的议论和分析，使读者对白求恩同志的精神有更深刻的认识。
同时，文中还运用了对比的手法，突出了白求恩同志的高尚品质，增强了文章的说服力和感染力。
二、学情分析七年级的学生对于白求恩同志的事迹可能有一定的了解，但对于白求恩精神的内涵及其在当今社会的价值理解可能还不够深入。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，开始逐步形成自己的价值观和人生观，但对于抽象的道德观念和精神品质的理解还需要教师的引导和启发。
在语文能力方面，七年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于议论文这种文体的理解和分析还处于初步阶段。
他们对于文章的论证思路、论证方法等知识的掌握还不够熟练，需要通过具体的课文学习来进行系统的培养和提高。
此外，七年级学生的思维活跃，喜欢参与课堂讨论和互动，教师可以充分利用这一特点，组织学生开展多种形式的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握文中的重点字词，如“派遣”“殉职”“狭隘”“热忱”等，理解其含义并能正确运用。
2.了解白求恩同志的生平事迹，理解白求恩精神的内涵。
3.学习本文夹叙夹议、对比论证的写作方法，体会其表达效果。
（二）过程与方法目标1.通过默读、精读等阅读方法，培养学生的阅读理解能力和概括能力。
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案
-在培养文化意识时，教师可以组织小组讨论，让学生探讨白求恩的精神在当今社会的意义，以及如何在自己的生活中践行这种精神。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但在提问环节，部分学生的疑问并没有得到充分解答。我觉得在以后的教学中，要更加关注学生的疑问，确保他们在课堂上学有所得。
针对本节课的教学，我认为以下方面需要改进：
1.提高课堂时间的利用率，合理安排各个环节，确保教学内容充实、有序。
2.加强对学生的引导，确保实践活动和小组讨论围绕主题进行。
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的无私行为进行思考，这个方法效果不错，学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在时间的把控上，我觉得可以适当缩短，以便为后面的教学内容留下更多时间。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对国际主义的概念理解起来有一定难度。在今后的教学中，我需要更加深入浅出地解释这些概念，尽量用生活中的实例来说明，让学生更容易理解。
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案，教学内容主要包括：
1.理解课文主旨，了解白求恩大夫的生平事迹及其国际主义精神。
2.掌握课文生词、短语，如“共产主义”、“毫不利己，专门利人”等。
3.分析课文结构，理解作者如何通过对比、排比等修辞手法表达对白求恩的敬意。
-词汇、短语的运用：学生可能在记忆和运用词汇、短语时遇到困难，教师应设计丰富的语言实践活动，如造句、对话等，帮助学生巩固记忆。
【教育资料】《纪念白求恩》教学实录学习精品
《纪念白求恩》教学实录课前板书《纪念白求恩》阅读指导——感知一篇精读一段背诵一节师：同学们，我们对白求恩这个名字是很熟悉的。
多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。
我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。
我们主要的学习方法就是：朗读。
师：下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文。
在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。
（学生读全文）师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。
首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
生齐读：“白求恩同志……不幸以身殉职。
”师：这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第2段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
生齐读：“从前线回来的人说到白求恩……无不为之感动。
”师：好，第3段自己判断，读出叙述部分。
生读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。
”师：再看第4段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。
生齐读：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。
”师：刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做《纪念白求恩》，是一篇悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。
下面我们把评议的部分读出来。
我们来读第1段，男生读叙的部分，女生读议的部分。
男生读：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。
”女生读：“一个外国人……国际主义。
”师：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。
由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
后面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。
下面我们来看第3段，大家思索一下怎样读出层次来。
好，试一试。
《纪念白求恩》教学实录
纪念白求恩教学实录前言白求恩教授是一位伟大的医学家和人道主义者，他的事迹和精神不仅在中国，而且在世界范围内都有广泛的影响。
为了纪念这位伟大的先驱者，我们组织了一次以“纪念白求恩”为主题的教学活动，旨在让学生了解白求恩的生平、事迹和精神，从而激励他们树立正确的价值观和人生观。
活动内容1.白求恩生平介绍在活动开始时，我们用PPT介绍了白求恩的生平事迹。
从他的成长背景、学术成就到他参加抗日战争和支援中国抗疫等方面进行了详细的阐述，让学生对白求恩有了更深入的认识和了解。
2.白求恩事迹演讲我们邀请了几名学生，从不同角度，用自己的语言，讲述白求恩教授的事迹。
有的同学从白求恩的医学研究成果出发，有的同学从白求恩的人道主义精神和人文情怀入手，有的同学从白求恩对抗疫的应对方案等方面，用生动的语言讲述白求恩的生平事迹和贡献。
3.白求恩精神散发在介绍完白求恩的生平和事迹后，我们安排了一些互动环节，让学生更好地感受白求恩的精神。
比如，让学生看一些白求恩的名言警句，进行理解和解读，或者让学生回答一些问题，测试他们对白求恩精神的了解程度。
4.特别课堂教学除了以上几个环节，我们还安排了一次特别课堂教学。
在这个环节中，我们邀请了一名疫情防控专家，通过PPT等形式，讲解了最近疫情的防控措施。
同时，也结合白求恩的抗疫经验，为学生提供了一些实用性的经验和建议。
此外，我们还介绍了一些医学研究成果，帮助学生更好地了解抗病毒活性和药效评价等方面的知识。
教学体会通过这次以“纪念白求恩”为主题的教学活动，学生们受益匪浅，也给我们带来了一些深刻的教学体会。
首先，传承和弘扬白求恩精神，是一个重要的教育任务。
白求恩作为一位杰出的医学家和人道主义者，他的精神和品质，不仅值得我们推崇，更值得我们去学习和传承。
它们是我们中国人的传统美德的有机体现，并对于今天的青年人也有着重要的指导意义。
其次，创造性地将白求恩的精神吸纳到教学当中，可以提高学生对于知识的关注度和理解程度。
《纪念白求恩》教学实录(王君)
《纪念白求恩》教学实录师：同学们，我们对自求恩这个名字是很熟悉的。
多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。
我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。
我们主要的学习方法就是：朗读。
师：下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文。
在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。
（学生读全文）师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。
首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
生齐读：“白求恩同志……不幸以身殉职。
”师：这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第2段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
生齐读：“从前线回来的人说到白求恩……无不为之感动。
”师：好，第3段自己判断，读出叙述部分。
生读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。
”师：再看第4段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。
生齐读：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的。
”师：刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做《纪念白求恩》，是一篇悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。
下面我们把评议的部分读出来。
我们来读第1段，男生读叙的部分，女生读议的部分。
男生读：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。
”女生读：“一个外国人……国际主义。
”师：刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成——叙和议。
由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。
后面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。
下面我们来看第3段，大家思索一下怎样读出层次来。
好，试一试。
女生读第一个层次，男生读第二个层次。
女生读：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。
纪念白求恩教学实录5篇
纪念白求恩教学实录5篇《纪念白求恩》是毛泽东为纪念白求恩于1939年12月21日写的悼念文章，出自于《毛泽东选集》。
该文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，下面是小编为大家整理的纪念白求恩教学实录5篇，希望大家能有所收获!纪念白求恩教学实录课前板书：感知一篇《纪念白求恩》阅读指导精读一段背诵一节师：我们完成了第二个层次的学习，下面来背诵一段。
背诵哪一段最后一段。
开始。
师：课文最后一段，作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召。
因此，我们背读这一段要注意两个方面的问题：第一个问题是要感受它的层次;第二个问题是要读出它的情感。
通过这一段的背读我们要感受文章的主旨。
也就是整篇文章的思想。
特别是最后一个排比句。
现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情。
(板书：感受课文主旨)(生齐背)师：好，我们这一节课就学到这里，希望我们每一位同学都成长为一位“有益于人民的人”。
板书设计《纪念白求恩》阅读指导感知一篇——概括内容要点精读一段——品析表达手法背诵一节——感受课文主旨1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语);本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1.对白求恩同志共产主义精神的理解。
2.对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议，以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。
《纪念白求恩》教学实录省优质课
感知一篇，精读一段，背诵一节——《纪念白求恩》教学实录目标要明确，思路要清晰，提问要精粹，品读要细腻。
时间：地点：太原市山西省电教馆执教：著名特级教师余映潮（课前板书：《纪念白求恩》阅读指导感知一篇——概括内容要点精读一段——品析表达手法背诵一节——感觉课文主旨）师：同学们，我们对自求恩这个名字是很熟悉的。
多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。
我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。
我们主要的学习方法就是：朗读。
下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容，感知它的写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文，在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。
（学生读全文，读了将近4分钟。
有学生已开始在书上动笔做记号。
）师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。
下面第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
生（齐读）：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
”师：这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第二段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
生（齐读）：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
”师：好，第三段自己判断，读出叙述部分。
生（齐读）：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
”师：再看第四段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。
生（齐读）：“我和白求恩同志只见过一面。
《纪念白求恩》教学实录及点评
《纪念白求恩》教学实录及点评纪念白求恩，既是全社会的一项重要实践，也是传承和发扬历代人民志不渝的精神和爱国情怀的重要典礼。
作为一个现代学校，教师们非常重视教育引领学生充分感受、体会和反思爱国精神，建立和谐团结、友爱团结的良好校园氛围。
本文研究了在这一过程中的一项教学实录，并进行了点评。
一、实录本次纪念白求恩的重点教学实录包括内容如下：1. 熟悉白求恩历史。
教师与学生一起回顾了白求恩的历史和他的精神，让学生明白爱国的重要性。
2. 重视实践。
学生参与主题班会，理解了“责任和对社会有贡献”的主题，这也是一个珍贵的纪念白求恩的实践机会，可以让学生真正感受到“勇敢爱国”的历史铭记，唤起“守望相助、团结一致”的社会精神。
3. 实践监督。
负责老师在引导学生角色扮演、问题参讨论和实际实施过程中，掌控教学气氛，协助学生完成纪念白求恩的任务，最终实现教学宣言中“爱国主义及团结精神倡议”的目标。
4. 组织活动。
教师严格规范学生的活动，有序安排学生分组，进行实践演练，实施有效的纪念仪式活动。
二、点评以上纪念白求恩教学实录，在教育引领学生充分感受、体会和反思爱国精神方面，具有明显的优势之处。
1. 通过历史熟悉，部署实践。
教师通过讲解白求恩历史，加深学生对于爱国精神的理解，进而让学生通过实训班会、角色扮演等形式，能够清楚地认识到这一精神，将历史精神融入到实践中，使教育和社会精神有机结合起来。
2. 严格规范，深刻理解。
学生的活动及练习表现，在老师的监督之下与社会深刻的理解融为一体，提高国民素养和文化修养。
3. 整体选材，提升效率。
活动始终注重深度，老师的选材深入浅出，让学生参加活动后能有效提高深度和效率，让学生们更加全面的了解、参与、理解纪念白求恩的重要。
总之，在纪念白求恩活动中，教师严格执行教学行动计划、积极调动学生积极性、及时反馈学生感受，充分体现了教师在教学中的专业精神和责任心，有助于学生认清历史文化价值观，有助于提高学生的爱国精神和团结精神。
《纪念白求恩》课堂实录
师： 和保 尔一样 ， “ 白求 恩” 已经成为 了一种 精神 ， 一种象征。１ ９ ４ ２ 年， 毛泽东主席发表 了他
起 来 学 习这 篇 文 章 。请 同学 们 在 前 置 性 学 习
种 精 神 是 白求 恩精 神 的 出发 点和 核 心 ，你 们 生： 共 产主 义 精 神 。 师： 请 说 说理 由 。
（ 生读 ）
生读 ： “ 白求 恩同 志毫 不 利 己 专 门 利人 的精
神， 表现在他对工作极端的负责任 ， 对 同志对人 民极端的热忱 ……”
师： 读得真好 ！
生： 还有“ 一点” “ 生怕” ， 突 出了这些人的 自 私 自利程度很严重 。 关心 ，麻木不仁 。这几个成语都带有明显的贬
圈皿圜 暖圃
Ｉ 【 名 ！ Ｊ 币－ ｔ ＃ Ｆ 堂 】 Ｉ
师： 请大家精读第 ２ 小节 ， 结合文章 ， 具 体 注意遣词造句与叙述角度 的变化 。 先 自读 ， 再小
组 交流 。 （ 板 书： 论证方法 摆事实、 讲 道 理 对 比论
证 字 词句 角度 ）
师： “ 白求恩同志毫不利己 ，专 门利人的精
女 子 冰壶 队 夺 得 了一 枚 宝 贵 的铜 牌 。 你 们 知道 ， 中国 女子 冰 壶 队 的 教 练是 谁 吗？ 生： 加拿 大 人 丹 尼 尔 ・ 拉斐尔。
生： 第 １ 节， 概括 白求恩来华经历 ， 赞扬 白
求 恩 的国 际 主 义精 神 、 共 产 主 义精 神 。 生： 第 ２节 ， 对 比 论证 ， 赞 扬 白求 恩 毫 不 利 己、 专 门利 人 的精 神 。 生： 第 ３节 ， 赞 扬 白求 恩对 技术 精 益 求 精 的
《纪念白求恩》教学实录及备课过程
《纪念白求恩》教学实录李红玲一，深情导入：师：上课！生：老师好！师：同学们好！今天，老师和同学们一起学习《纪念白求恩》这篇文章。
（板书课题）作者是--生：毛泽东师：同学们，2009年10月24日，《中国人民日报》海外版刊登了这样一篇头条新闻：哪些外国人最感动中国？（背景音乐起）新闻记载的是一个名为"中国缘·十大国际友人"网络评选活动，历时40天，四百多万中国网民把自己宝贵的一票投给了加拿大医生白求恩大夫，白求恩得票最高，位居首位。
那么白求恩大夫为什么能够获得中国网民如此高的赞誉呢？（学生认真的听着老师的介绍进入了恩考状态，神情专注。
）下面我们来看一则白求恩的有关内容。
（屏显白求恩的有关资料）哪位同学给大家读一下？生：（在背景音乐的陪衬下读的很有感情）诺尔曼·白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年"卢沟桥事迹"爆发生，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
1939年10月，在涞源县抢救伤员时左手中指被手术刀割破，后给一个外科传染病伤员做手术时受感染，他不顾伤痛，坚决要求去战地进行救护。
他说："你们不要拿我当古董，要拿我当一挺机关枪使用。
"随即跟医疗队到了前线。
1939后11月12日在河北唐县逝世。
师：白求恩大夫逝世一个多月后，毛泽东同志就写了这篇著名的《纪念白求恩》一文，号召全军全党官兵将士都来学习白求恩大夫崇高的精神品质。
师：学习这一课，要明确本课的学习目标，同学们看一看，记一记。
生：默读目标。
师：明确了吗？下面让我们带着目标走进课堂。
二，第一个环节：感知一篇师：同学们，今天我们将通过以下三个步骤来学习本篇文章：感知一篇--精读一段--背诵一节。
这样的三个环节，我们主要通过朗读的方式来学习，明白了吗？下面我们进入第一个环节：感知一篇。
（屏显）师：现在请同学们自由的大声的朗读课文！注意划出生字词。
《纪念白求恩》教学实录省优质课
感知一篇，精读一段，背诵一节——《纪念白求恩》教学实录目标要明确，思路要清晰，提问要精粹，品读要细腻。
时间：地点：太原市山西省电教馆执教：著名特级教师余映潮（课前板书：《纪念白求恩》阅读指导感知一篇——概括内容要点精读一段——品析表达手法背诵一节——感觉课文主旨）师：同学们，我们对自求恩这个名字是很熟悉的。
多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。
我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。
我们主要的学习方法就是：朗读。
下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容，感知它的写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文，在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。
（学生读全文，读了将近4分钟。
有学生已开始在书上动笔做记号。
）师：下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（情况）的介绍、叙说。
下面第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
生（齐读）：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
”师：这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第二段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
生（齐读）：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
”师：好，第三段自己判断，读出叙述部分。
生（齐读）：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
”师：再看第四段，作者在这里叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，读的时候，要注意停顿。
生（齐读）：“我和白求恩同志只见过一面。
第12课《纪念白求恩》课堂实录 部编版语文七年级上册
《纪念白求恩》课堂实录【教学目标】1 .学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
1.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
2.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】1.对白求恩同志共产主义精神的理解。
2.对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
同学们，有一种爱它可以超越国界成为永恒；有一种情它可以超越生死惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的精神！课前预习是我们早已养成的良好习惯，下面到了我们展示预习成果的时候了，哪位同学首先亮剑，为我们介绍下本文的作者呢，同学们争先恐后，不要抢，这位举手最快的同学，你真是博学多识，通过你的介绍，我们加深了对作者彭荆风的认识。
接下来请看大屏幕上的生字词，哪位同学愿意读一读呢？后面举手最高的同学，恩，很好请坐！同桌你来给他点评一下，吐字清晰，发音准确，美中不足的是声音不够洪亮，那接下来就由你当小老师带着大家来读一下吧！恩，同学们读的非常认真。
整体感知看来大家的预习工作做的无可挑剔.通过预习，我们了解到，本文是白求恩去世一个月后，毛泽东为悼念他而写的一篇文章，并号召全党向白求恩学习。
那么学习白求恩哪些精神呢？请同学们速读课文，去文中找找相关语句。
课文读完了，大家有答案了吗？有请靠窗的同学。
对！还有吗？同桌你来补充！你的概括能力越来越强了。
请坐。
本文主要写了要学习白求恩的国际主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神以及毫无自私自利之心的精神。
本文是一篇议论文，但是在议论中夹着很多记叙，大家发现这个规律了吗？请同学们再读课文，去文中找找。
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《纪念白求恩》教学实录一，深情导入：师：上课！生：老师好！师：同学们好！今天，老师和同学们一起学习《纪念白求恩》这篇文章。
（板书课题）作者是——生：毛泽东师：同学们，2009年10月24日，《中国人民日报》海外版刊登了这样一篇头条新闻：哪些外国人最感动中国？（背景音乐起）新闻记载的是一个名为“中国缘·十大国际友人”网络评选活动，历时40天，四百多万中国网民把自己宝贵的一票投给了加拿大医生白求恩大夫，白求恩得票最高，位居首位。
那么白求恩大夫为什么能够获得中国网民如此高的赞誉呢？（学生认真的听着老师的介绍进入了恩考状态，神情专注。
）下面我们来看一则白求恩的有关内容。
（屏显白求恩的有关资料）哪位同学给大家读一下？生：（在背景音乐的陪衬下读的很有感情）诺尔曼·白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事迹”爆发生，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
1939年10月，在涞源县抢救伤员时左手中指被手术刀割破，后给一个外科传染病伤员做手术时受感染，他不顾伤痛，坚决要求去战地进行救护。
他说：“你们不要拿我当古董，要拿我当一挺机关枪使用。
”随即跟医疗队到了前线。
1939后11月12日在河北唐县逝世。
师：白求恩大夫逝世一个多月后，毛泽东同志就写了这篇著名的《纪念白求恩》一文，号召全军全党官兵将士都来学习白求恩大夫崇高的精神品质。
师：学习这一课，要明确本课的学习目标，同学们看一看，记一记。
生：默读目标。
师：明确了吗？下面让我们带着目标走进课堂。
二，第一个环节：感知一篇师：同学们，今天我们将通过以下三个步骤来学习本篇文章：感知一篇——精读一段——背诵一节。
这样的三个环节，我们主要通过朗读的方式来学习，明白了吗？下面我们进入第一个环节：感知一篇。
（屏显）师：现在请同学们自由的大声的朗读课文！注意划出生字词。
师：读完之后，我们先检查本课的字词读音。
（屏显字词，重点字词变红色）谁先来读？（抽两三个同学们读，全体再齐读，老师强调重点字词）师：初读一篇文章，我们不仅要读准字音，还要识记字形。
识记字词永远是学习语文的基本功，它是我们进入语文知识殿堂的门票。
师：扫清了字词障碍之后，我们思考一下这个问题：课文叙述了白求恩哪些方面的情况？师：（点拨）这是一篇纪念性的悼词，记叙性的句子很多，各段都有，先看第一段，哪些是叙述性的内容？生：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
师：读的很流畅，语速如果再慢一些就更好了。
师：在这一段文字里，我们了解到白求恩的哪些方面的情况呢？生：国籍、身份、年龄、来中国的原因。
师：对，就是简单的叙述一下白求恩到中国的经历。
师：第二段的记叙内容又有哪些呢？生：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
师：找的非常好！这一部分叙述了什么？生：这两句话记叙了那些受到白求恩大夫治疗的人们的感受。
师：就是这样的。
我们再看第三段的记叙内容是哪几句，同学们一起来读出来好不好？生：好！（齐读）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精;在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
师：嗯，同学们找得很准，那么这一段记叙了白求恩同志的什么情况呢？生：白求恩的职业和他的医术情况。
师：那么第四段中的记叙又写了什么呢？生：记叙了毛泽东与白求恩的个人交往情况。
师：对，这段中的记叙感情成分很浓烈，找个同学试读一下。
生：我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
师：“对于他的死，我是很悲痛的。
”这一句应如何读才能读出情“悲痛”的感情？生：声音要低沉，读的时候要慢一些。
师：嗯，就是这样，请你再来一次。
（学生在师的指导下练习读这一句，读出了低沉的感觉。
）师：同学们，刚才我们读的就本课中的记叙部分。
这篇文章属于一篇悼词，在记叙了白求恩同志的生平经历之后定会有作者的议论评价。
下面我就来读文章中的议论部分。
我们在读的时候，分成两个小组来读。
读第一段时，男孩子先来读记叙的部分，女孩子接着读本段的议论部分，记住了吧？开始。
（男生读第一段的记叙部分，女生读第一段中的议论部分，各组读的十分整齐。
）（指导学生齐读第三段。
第四段抽一个女生读记叙部分，议论部分男女生齐读。
）师：同学们，通过我们刚才的朗读，大家思考一下，这三段内容在表达方式的运用方面有什么特点吗？生：这三段都是先记叙后议论，议论是在记叙的基础上进行的。
师：很好。
这样一读，我们很快发这几段内容的写法特点就是先叙述后议论，记叙是为了后面的议论，议论是在前面叙述的基础上生发出来。
哪么第二段是如何写的？生：我看第二段是是边叙述边议论，有时记叙有时议论。
师：对，这一段就是我们常说的“夹叙夹议”式写法。
师：同学们，通过我们刚才多种形式的朗读，我们分清了各段的记叙和议论的层次。
那么下面我们来试着概括一下各段的主要内容。
请用“毛泽东要求我们学习……的精神”我句式说话，来概括各段的意思。
师：同学们，一般情况下，概括各段的主要内容要看它的记叙部分还是议论部分？生：议论。
师：好，那么谁来先说说第一段的主要内容。
生：毛泽东要求我们学习国际主义、共产主义的精神。
师：毛泽东要求我们学习谁的国际主义、共产主义的精神？生：白求恩。
师：好，那么请你再完整的表述一下。
生：毛泽东要求我们学习白求恩同志的国际主义、共产主义的精神。
师：这次表述很完整。
哪位再来表述一下？生：毛泽东同志要求我们学习白求恩同志的国际主义、共产主义的精神。
师：很好。
在第一段里，毛泽东要求我们学习白求恩同志的国际主义共产主义的精神。
（板书）师：第二段写了什么内容？生：毛泽东要求我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
师：不错，说的真好。
第三段写了什么内容？生：毛泽东要求我们学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
师：什么叫做“精益求精”？生：好了还要更好。
师：很好。
第四段写了什么？也可以说“毛泽东主席号召我们学习白求恩同志的什么精神？生：毛泽东主席号召我们学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
师：对。
毫无自私自利之心的精神。
（板书）师：同学们看，在白求恩同志的身上，他的精神主要是共产主义精，而共产主义精神的核心就是毫无自私自利之心，也就是没有一点私心，全心全意为人民服务。
而这个“人民”就是全世界的人民。
白求恩同志心里装的是全世界的人民。
同学们，这就是白求恩身上体现出来的精神品质。
（屏显）同学们，来，把它读一遍！生：学习他的国际主主精神！学习他的共产主义精神！学习他毫不利己专门利人的精神！学习他对技术精益求精的精神！学习他毫无自私自利之习的精神！师：读的非常好！同学们，我们在这一个环节里，通过朗读明确了文章的写法和层次，本文的写法是“叙议结合”。
又通过“概括”感知了文章的主要内容。
（屏显写法小结）请做好批注。
（学生做笔记）三，第二个环节：精读一段师：同学们，在这一个环节里，我们要通过精读课文第二段来深入学习课文在遣词造句方面的特色以及写法上的特点。
老师问问你们，什么叫精读啊？生：就是精心的读，细致的读，深入的读。
从不同的角度不同的侧面来理解作者写作的用意。
师：说的真好。
精读一段文字，有很多种角度，可以从一个词语的用法到一个句子的写法再到整段文字的情感表达。
我们可以从不同的侧面来理解作者的写作目的。
下面，请同学们认真的阅读第二段文字，看看我们有什么发现？（指导学生互相研讨，同学们开始交流）生：我觉得这段文字里有个词语用的很好，比如第一句中“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”一个“极端”两次运用，写出了毛泽东主席对白求恩大夫的高度赞扬。
生：还有这一句：“每个共产党员都要学习他。
”中的“都”字，强调了学习的重要，不排除任何一个人，全体的共产党员都要学习白求恩大夫的高尚品质。
生：还有“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
”中的“一定”也起强调肯定的作用。
师：同学们体会很深，找出来的这些词都是副词，都是程度上强调了白求恩同志的高尚品质，强调了学习他的重要性。
师：在这一段里，不仅副词用的很有特色，还有一个句式也起着强调的作用，加强了语气，很好的表达了情感。
同学们找找看。
生：我找到了，是这一句：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
”这个句子里用连用了两次双重否定“没有一个不”，让人读出了从前线回来的人们对白求恩大夫的极力赞美，并被他的精神所感动。
这个双重否定句加强了肯定的语气。
师：很精彩！如果把它变成肯定句，会有什么样的变化呢？生：（读变式）变了肯定句后，语气就不强烈了。
师：就是这样的，在这样的语境里，用上双重否定句再加上起强调作用的几个副词，就能充分的写出白求恩同志毫不利己专门利人的精神感人至深。
师：毛泽东主席在表达“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”这样的看法时，用了什么写法，同学们能够看出来吗？生：对比。
文段里除了写白求恩的感人至深的精神，还写了另外一些人的消极表现：“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
”通过对比，白求恩同志的精神更加感人了！师：很棒的理解！有对比才有鉴别，在对比中更能突显白求恩同志的崇高精神。
本段中在写法中除了运用对比，还运用了正侧面描写相结合的写法，从而全方位的赞美白求恩同志的伟大精神。
师：同学们，我们看这一段，从词语到句子再到写法，我们深入的理解了毛泽东主席的写作用意。
无论如何写，都是为了突出白求恩同志感人至深的精神品质。
师：好，现在，让我们有感情的朗读这一段文字吧！（生齐读全段）师：读的很有层次。
同学们，在这个环节中，我们通过精读一段品析了文章的写法。
同学们要学会用这样的方法来品析其他的文章。
四，第三个环节：背诵一节。
师：在这个环节里，我们要背诵文章最经典的一节，这就是最后一节。
在那样一个特殊的年代里，别说是一节，就是全文，人人都能背下来啊，我们今天就来背诵最后一个小节。
好吧？三分钟时间内，看谁记住的最多。
开始！（学生热烈背诵，师提问，最后齐背。
课堂气氛浓厚，背诵效果很好。
）五，拓展文本，感受情怀师：同学们，我们读了这篇文章后，理解了白求恩同志的感人至深的精神，那么同学们想到这个问题了吗：白求恩同志的精神为什么感人至深？他在2009年被四百万中国网民评为最受中国人感动的“十大国际友人”之首，我们了解他在中国的动人事迹吗？（学生一脸迷茫一脸渴望）师：（展示“白求恩在中国”的有关资料与图片）（伴随着动人的音乐，老师介绍白求恩在中国工作时的做出的贡献，请几个学生朗读白求恩曾写给聂司令员的两封书信，课堂气氛十分动人。