初中物理小制作：听诊器
巧用X线片制作听诊器拾音膜
巧用X线片制作听诊器拾音膜
张淑君
【期刊名称】《全科护理》
【年(卷),期】2012(010)024
【总页数】1页(P2213)
【作者】张淑君
【作者单位】261021,中国人民解放军第八十九医院
【正文语种】中文
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科学实验：制作听诊器
想一想， 我们学过了哪些？
身穿大白袄 天天医院跑 虽然未生病 总在把病瞧
医生在看病时通常会 用到什么呢？
听诊器为什么能听到心跳的声音？
你们还可以制造 哪些声音？
一、声音的产生及传播途径
声音是由物体振动产生的
两纸杯间有绷紧的棉线连接 能够通过棉线听到声音
两纸杯间无棉线连接 听不到声音
拓展创新
一、用手中的听诊器听听自己的心跳，再听听其 他同学的心跳。比比看谁的听诊器听到的心跳声 音最清晰！
二、回家查一下正常成人一分钟 心跳多少下？帮你的爸爸、妈妈 或者爷爷、奶奶测一测他们一分 钟心跳多少下？
声音可以在固体中传播
二、了解听诊器的结构及作用
耳具
皮管
胸具
实验内容
实验现象
有无胸具对听诊效果的影响 有胸具才能接收声音
有无皮管对听诊效果的影响 有皮管才能接收声音
有无耳具对听诊效果的影响 有耳具才能接收声音
结论：听诊器的胸具用来收集声音，皮管用来传递声 音，耳具用来接收声音，缺少其一就听不见声音。
耳具
（接收声音）
胸具
三、了解胸具中薄膜的作用
一起来试试其他材质吧！
知识总结
一、声音的产生及传播途径：
声音是由于物质振动产生的。 声音可以在固体、气体和液体中传播。
二、听诊器的结构及作用：
胸具——收集声音 皮管——传递声音 耳具——接收声音。
三、听诊器的工作原理：
心脏跳动---胸具中的铝膜振动---皮管传递声音---耳具接收声音
动手动脑学物理答案(八上)
人教版八年级上册动手动脑学物理答案第一章第一节长度和时间的测量1.同学之间交流：怎样才能更精确地测量硬币的直径、硬币的周长、一张纸的厚度、铜丝直径？你能想出多少种测量硬币周长的方法？1.硬币的直径——用直尺和三角板如图所示测出硬币的直径。
硬币的周长等于它在纸面上滚动1周的线段的长纸的厚度——测量出100张纸的厚度再除100。
铜丝的直径——将铜丝在一只笔上排紧绕上数圈，测出所绕铜丝的长度，再用这一长度除以所绕的圈数就得到了铜丝的直径。
测硬币周长的方法有：（1）用绳子绕硬币一周，测出所绕一周绳子的长即为硬币的周长；（2）在硬币上作两条弦，分别作中垂线，相交的点就是硬币的圆心，让刻度尺过圆心，就测出了其直径，再用直径乘以圆周率就得到了其周长；（3）作出相互垂直且有一个公共端点的两条弦，把另两个端点连起来就是该圆的直径，用刻度尺测出该圆的直径，再乘以圆周率就得到了其周长；（4）让硬币在纸上沿直线滚一圈，记下起点和终点，用刻度尺测出两点之间的长度就是其周长。
2.你知道吗？人的身体中藏有很多的“尺”，比如在通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍。
请你根据这一常识，设计一个方案，估测你的身高约为多少。
用刻度尺测量自己的脚长，在乘于7得到了自己的身高。
3.一天等于多少秒？一天=24×3600s=86400s4，在一条长绳的一端系一个小铁块就做成一个摆，要测量它摆动一个来回所用的时间（周期），怎样能测得更准确？你能做一个周期为1S的摆吗？.测摆动50次或者更多次所用的时间，求平均值。
次数越多越精确。
另外最好是从最低处开始计时，因为那时候速度最大，时间短。
通过调整摆线的长度来调整摆动的周期。
第二节运动的描述1、分别以火车头、车厢的座椅、树木、房屋为参照物，说一说行驶列车行李架上的物品相对于哪些是静止的，相对哪些是运动的。
1.以火车车头为参照物——物品是静止的。
以车厢座椅为参照物——物品是静止的。
以树木为参照物——物品是运动的。
1.3 制作呼吸运动模型
第二课制作呼吸运动模型为了使学生形象的了解人的呼吸和胸廓的运动关系，锻炼学生的动脑和动手能力，我们一起来制作！材料：矿泉水瓶、皮筋、橡皮膜、玻璃管、剪刀、细线等。
工具：剪刀、胶水。
制作参考方法：1．在瓶盖上钻小圆孔，大小和玻璃管通粗。
2．瓶盖上插入玻璃管。
3．减掉瓶底。
4．在瓶底套上橡皮膜，用皮筋固定气球。
好了，制作呼吸运动模型做成了。
让我们一起实验吧。
活动要求：1.使用剪刀时要注意安全，不要拿剪刀对着别人。
2.不要乱扔废物，注意活动室的卫生。
听诊器的发明 1816年的一天，在法国巴黎一个豪华的住宅里，著名的医生雷内克正在给一个尊贵的小姐看病。
雷内克医生怀疑她患的是心脏病。
雷内克心想，要是能听一下小姐的心脏跳动就好了。
但是病人是以为年轻的贵族小姐，直接用耳朵听显然不合适。
雷内克医生苦苦的思索着，忽然在他的脑海里浮现出孩子们的游戏，一个孩子在树的一头敲打，另一个孩子在树的另外一头听。
他从这件事得到启发，拿来一张纸，将纸紧紧的卷成一个圆筒装。
他将纸圆筒的一头进贴在病人的胸部，另一头贴在自己的耳朵上。
此时小姐的心跳可以清楚的听见了。
比直接贴在胸部还清楚。
雷内克医生回家后，请人专门做了一个空心的木管，用作看病时的听诊用。
这就是第一听诊器。
是什么原因让雷内克医生听见的呢？原来声音的发出是缘于物体的震动，然后通过空气传入耳朵。
声音在空气中传播时是向四面八方传播的，雷内克用“听诊器”将声音“聚集”到一起，听起来的效果就好多了。
创海拾贝。
9.听诊器
听诊器是谁发明的？ 最早的听诊器是什么样子？ 听诊器有哪些种类 ？
听诊器的历史？
听诊器是1816年由法国医师林奈克发明的。当时，林奈克为一胸痛的肥胖病人看病， 他将耳朵贴在病人的胸前，但是病人肥胖的胸部，隔音效果太强了，听不到从内部传出 来的声音。林奈克非常懊恼，在小路上漫步也在思考这个问题。正好有两个小孩蹲在一 条长木梁两端游戏，一个小孩敲他那一端木梁，另一端的孩子则把耳朵贴在木梁上，静 听彼端传来的声音。林奈克思路顿开，立刻返回医院，用纸卷成圆锥筒，用宽大的锥底 置于病人的胸部，倾听了一阵，惊喜地发现，可以听到病人胸部内的声音了。
声音是怎么产生的呢？
声音是由物体的振动产生的。 人说话的声音，由于声带的振动产生。
优美的乐声
声音的传播和特征
声音能够在固体、液体和气体中传播。 真空不能传播。
声音的三大特征： 响度——声音的强弱。 音调——声音的高低。 音色——声源物体发出声音的特征。
探究实验
一、听诊器的结构
耳具
皮管
胸具
探究实验
二、听诊器的工作原理
听诊器的原理就是物质间振动传导带动了听诊器中的铝膜振动，改 变了声音的频率、波长，达到了人耳“舒适”的范围，同时遮蔽了其 它声音，“听”得更清楚。
思维拓展
1、同学们还见过什么样的听诊器？
2、听诊器除了检查身体，你还能想到听诊 器其他的作用吗？
4、同学们试一试做一个这样的单耳听诊器。
4、同学们玩过传声筒吗？这是什么原理呢？
科学探究 二年级
课程回顾
风力小车的工作原理
螺旋桨通过转动对空气施加一个向后的作 用力，空气就会对螺旋桨产生一个向前的反作用 力，推动小车前进。
他们在干什么？
这是什么？
小制作说明文
小制作说明文小制作说明文1今天，我做的是“小小万花筒”。
在做的过程中，需要的小帮手有：三块小镜面、万能粘土、彩纸、彩色曲别针、珠子、还有亮镜片。
然后我就开做了。
首先，我先把一块镜面粘在桌面上，背面向下，四个角都要用万能粘土粘牢。
其次，我在旁边竖起第二块镜面，捏两块更大的粘土，从后面顶住镜面底部，让镜面立稳。
第三步，我按同样的方法，把第三块镜面立稳，后把两块镜面用胶条粘牢。
然后，我剪下一片三角形的彩纸，放在最下面的镜子上。
把彩纸慢慢推到三块镜面的交点。
最后，我再放点曲别针，这样就完成了。
咦？怎么有四个影子？你们想知道为什么吗？因为镜子能照出影像，是因为镜面能反射光。
竖立的镜面不仅照出了三角形彩纸，连其他镜面里的影像也不放过。
要是从正面看，就好像在三块镜面的背后，藏着第四块镜子似的。
影子连着影子，真像万花筒！小制作说明文2“哇！太好了！”我刚说完今天不布置写的作业时，班级里就出现了一阵欢呼声，“但是，”我略一停顿，“每个人都要亲自制作一个小制作。
”没想到，我话音刚落就有几个学生脸上堆满了失望，有的还叹了口气。
难道制作小制作这么难吗？于是，我决定自己也试一试。
吃晚饭时我脑子里一直在想该做个什么作品，以至于连我喜欢看的《大卓说事》也没心思看。
正在犯愁，突然看见桌子上的笔筒，对！就做个笔筒吧，既简单又实用。
用什么做呢？饮料瓶应首当其冲，想到这，我立刻放下饭碗冲向阳台的废品篓。
选可乐瓶吧，可是底部有点尖；康师傅葡萄汁的瓶子呢？瓶身太细了，好！我眼前一亮，就它了——脉动的瓶子，它粗细正合适，底部也比较平，关键是瓶身上下基本一样粗。
接着，我又准备好剪刀、彩纸和透明胶。
材料准备完毕，可以制作了。
我首先把瓶身接近圆柱体的部分剪下来，然后用黄色的彩纸把它裹了起来，接着，我用左手拇指按住接口的一端，双手配合撕下一截透明胶，将接口的一端粘住。
透明胶太薄了，我费了好一会儿才撕下一块儿，我想胶水应该比透明胶更方便。
于是我起身去找胶水，明明记得家里有的，可是，翻箱倒柜找了半天也没找到，心里顿时一股无名烟火，可转念一想：这又怪谁呢？如果自己把东西都很有条理放好，还能是现在这种情况吗？古人云：“书到用时方恨少。
10、听诊器的由来
课题10、听诊器的由来学习目标1、认识本课14个生字和由生字构成的词语，会写11个字。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、学习雷奈克认真观察、不耻下问、勇于实践、大胆改革创新的精神，懂得生活中处处有科学、创造发明来源于生活的道理。
教学重点1、识字学词2、了解雷奈克发明听诊器的经过。
教学难点领悟生活中处处有科学、科学来源于生活的道理课时安排（ 2 ）课时教学设计教学过程课前调整第一课时一、游戏激趣，导入新课1.谁愿意上来做个小实验？做完了要把你的感觉告诉大家。
（指名两位学生做用铁钉划木板听声音的游戏。
）2.出示听诊器。
这是什么？有什么用处？听诊器与刚才的游戏有着密切的联系。
你们想知道吗？3.板书课题，齐读。
帮助学生理解“由来”。
二、初读课文，学习生字1.学生自由读课文，在文中找出生字组成的新词，做上记号，借助拼音读准字词。
想想词义。
2.检查自学效果。
①出示字词卡片，“开火车”读，教师相机指导纠正读音。
②学生交流，分析字形，讨论不理解的词义。
教师巡视指导。
③指名分自然段轮流读课文，评评谁读得好。
三、再读课文，了解大意1.默读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？按什么顺序写的？2.小组交流。
3.各小组派代表汇报。
四、巩固识字，指导书写1.多种形式认读生字词。
2.仔细观察要求“会写字”的字形、间架结构及在田字格上的位置。
在你认为难写的字上做记号，想想应该怎样写才能写得好。
3.同桌或小组交流。
4.教师范写“紧、病”等字，学生评。
5.学习在田字格上先描后写，教师巡视指导，择优展示。
五、布置作业1.熟读课文。
2.巩固字词。
第二课时一、复习旧知，引入新课1.听写由“会写字”组成的词语。
2.指名分段读课文。
问：谁能说说课文讲了一件什么事？二、细读课文，探究品析1.指名读第1自然段。
边听边想：雷奈克医生给你留下了什么印象？你是从哪些词句中感悟到的？然后与同学交流。
2.学习第2～4自然段。
(1)自由读，自己试着说说雷奈克发明听诊器的经过，注意用上表示经过顺序的词语“有一天、从此、后来”。
听诊器的外貌描写作文
听诊器的外貌描写作文今天，我们小牛顿科学班学做“听诊器”。
说到听诊器，大家肯定都见过。
在医院里，医生用听诊器听我们的心跳和肺部。
可是大家知道听诊器是一个什么样的工作原理？听诊器又是有什么组成的？最早的听诊器又是谁发明的？我也很想知道。
可是以前小时候生病的时候光害怕打针了，从来没注意过医生手里的听诊器，今天在小牛顿班里这些问题都解决了。
听诊器是有位法国巴黎著名的医生——雷内克发明的。
因为当时给人们看病听心音时，都需要把头紧贴着病人的胸口，可是那样很不方便。
雷内克一次在外面观察到一群孩子用木头玩的传音游戏，他受到启发就发明了听诊器。
雷内克发明的听诊器是一个两头象喇叭，中间细的东西。
这就是现在还广泛使用的听诊器的原型。
雷内克发明的听诊器结构很简单，由三部分组成。
分别是胸具、耳具和皮管。
胸具就是听诊器最下方圆圆的东西，它是用来收集声音的。
皮管是中间连接胸具和耳具的，它可以传递声音。
耳具就是插在耳朵里的那个东西，它的用途是收听声音。
听诊器的工作原理是：物质之间的震动传导带动了听诊器中的铝膜震动，改变了声音的频率和波长。
原来这个听诊器里面还大有讲究呀！老师讲完后，该我们动手制作了！我迫不及待地从袋子里面取出一节一节的器材，按照说明书的指导一个步骤一个步骤地拼装。
把三个组成部分都用力插组到一起。
很快，各个零件就组装到位了。
其实，不说原理只是组装的话，这个过程很简单。
这个听诊器的外观是浅黄色的，胸具的震动膜用一层塑料纸做成，虽然没有医院用的听诊器那么冰冷、坚硬，但是听音的效果也不错。
我拿我自己制作的听诊器给小伙伴和爸爸妈妈听心跳，计算他们的心跳速率。
果然通过听诊器可以把心跳的声音放得很大声，从耳具里面传来的咚咚、咚咚有力的声音。
今天这节课真有趣，我从小牛顿老师那里学到了声音的震动，还动手制作了听诊器！。
关于声音的科学小制作
关于声音的科学小制作一、引言声音是我们日常生活中经常接触到的一种物理现象，它是由物体振动产生的机械波在空气中传播而形成的。
声音的产生、传播和接收是一个复杂且有趣的过程，本文将通过一个科学小制作来帮助大家更好地了解声音的原理和特性。
二、材料准备1. 一个空的纸杯2. 一根牙签3. 一段细线4. 一把剪刀5. 一张厚纸板三、制作过程1. 将纸杯底部剪掉，使其成为一个开口的圆筒状。
2. 在纸杯的侧面底部打一个小孔。
3. 将牙签的一端插入纸杯底部的小孔中，使其固定在纸杯上。
4. 将细线系在牙签的另一端，使其悬挂在空中。
5. 在厚纸板上画一个标尺，用来测量细线的长度。
四、实验步骤1. 将制作好的纸杯装在手上，用手掌捂住纸杯的开口部分。
2. 用另一只手轻轻拉动细线，使其产生振动。
3. 同时用耳朵靠近纸杯的底部，听觉察觉纸杯传出的声音。
五、实验结果通过实验我们可以发现，当细线振动时，纸杯产生了声音。
这是因为细线的振动引起了纸杯的振动，进而使空气中的分子也发生振动，最终形成了声波的传播。
六、科学原理声音是由物体的振动产生的机械波，它需要介质（如空气、水等）来传播。
在实验中，细线的振动引起了纸杯的振动，振动的纸杯使空气中的分子也发生振动，形成了声波的传播。
当我们的耳朵接收到这些振动时，就能感知到声音。
七、声音的特性声音具有以下几个特性：1. 频率：声音的频率决定了声音的音调，频率高的声音听起来尖锐，频率低的声音听起来低沉。
2. 响度：声音的响度决定了声音的大小，响度大的声音听起来较响亮，响度小的声音听起来较轻微。
3. 声速：声音在不同介质中传播的速度不同，一般来说，声音在固体中传播最快，而在气体中传播最慢。
4. 回声：当声音遇到障碍物时会发生反射，形成回声。
回声的产生可以用来判断物体的位置和形状。
八、应用领域声音在我们的日常生活中有着广泛的应用，例如：1. 通信：声音是人与人之间交流的基本方式，电话、对讲机等通信工具都是利用声音的传播来实现信息传递。
初二物理听诊器的工作原理
初二物理听诊器的工作原理初二物理学中的“听诊器”是一种用于医学检查的仪器，它主要用于检查人体内部的呼吸和心脏等器官的声音。
在这篇文章中，我们将详细讨论初二物理听诊器的工作原理，包括其构造和原理。
构造初二物理听诊器通常由胸饰有听头的管子和两个塑料听头组成。
听头内设有一个共振膜，用以振动音响。
共振膜加大了听音器对声音的敏感程度，可以吸收外部噪声的干扰，使医生能够更加清晰地听到患者的心脏和肺部的声音，并进行精准的诊断。
工作原理初二物理听诊器的工作原理主要涉及声波的传播和共振现象。
当患者呼吸或心脏跳动时，身体内部会产生声音，这些声音通过空气传播到听诊器的听头上。
听头内的共振膜会受到声波的冲击而振动，这些振动将转化为电信号，经过放大后可以被医生听到。
声波的传播声波是一种机械波，在空气中传播时，会使空气分子产生周期性的振动。
这些振动通过压缩和稀疏空气分子而传播，最终到达听诊器的听头。
共振现象共振是指当一个物体受到外界声波的刺激时，其内部特定的部分将以较大的振幅进行振动。
听诊器的共振膜正是利用了这一原理，当身体内部产生的声音进入听头时，共振膜会以较大的振幅振动，进而产生电信号。
共振膜是听诊器中最关键的元件之一，它的刚度和质量决定了共振的频率和振幅。
通常，共振膜的质量轻、弹性高，以便更容易地受到声波的影响，从而提高了听诊器的灵敏度和分辨率。
电信号的放大振动的共振膜产生的微弱电信号需要经过放大才能被医生听到。
听诊器中的电路系统会对这些微弱的信号进行放大处理，使医生可以更加清晰地听到患者的心脏跳动和呼吸声音。
总结初二物理听诊器通过利用声波的传播和共振现象，将患者身体内部的声音转化为电信号，并经过放大后传送给医生。
共振膜的振动是整个听诊器工作的关键，它使医生能够更准确地了解患者的身体情况，从而进行相应的诊断和治疗。
初二物理听诊器的工作原理在医学检查中起着至关重要的作用，它不仅帮助医生进行诊断，还可以为患者带来更加精准的医疗服务。
“自然”听诊器
父母孩子2019.3情景消失的听诊器区域活动时间到了，“野营救助站”（是班本户外野营实践活动后生发出的应急救助角色游戏区角）发出信号。
佳佳：老师，听诊器不见了。
教师：听诊器是借来的，我把它还给保健医生了（我有意将从医务室借来的真实听诊器撤出了此区域）。
乐乐：没有听诊器怎么给病人看病呢？佳佳：对呀，没有听诊器我们就听不到病人的心跳声了。
文文：我今天还想当医生，可是没有听诊器……几个人叽叽喳喳地交流着。
乐乐：不如我们自己做个听诊器吧，这样就不会被拿走了。
教师：这个主意不错，我们能设计出怎样的听诊器呢？对爸爸妈妈说在活动中，“听诊器不见了”这件事成为孩子们关注的焦点，因此，“如何制作听诊器”成了热议话题。
围绕这个问题，在教师的引领下，孩子们开展了一系列活动。
情景我们心中的听诊器如何利用班级现有的“自然”材料制作出一个属于幼儿自己的听诊器？针对这个问题，大家展开了讨论。
教师：你们还记得听诊器长什么模样吗？佳佳：有一根长长的线。
教师：长长的线是听诊器的传导部分，是用来传导声波信号的。
乐乐：还有一个弯弯的、硬硬的东西，可以插在耳朵里听声音。
教师：这是听诊器的听音部分，叫耳件，用来接收声音。
豆豆：有个小小的圆片，放在心脏部位可以听到心跳。
教师：这是听诊器的拾音部分，也叫胸件，用来接收身体传出来的信号。
你们想做一个怎样的听诊器呢？佳佳：我想做个有爱心的听诊器，这样看病的小朋友就不会害怕医生了。
豆豆：我的听诊器上写着自己的名字，这样就不会丢掉了。
文文：我要做两个听筒，让病人和我一起听心跳的声音。
……对爸爸妈妈说在这个环节，教师采用讨论的方式，带领幼儿回忆，巩固认识听诊器的形状特征。
并在这个基础上引导孩子思考：我要设计一个怎样的听诊器。
鼓励幼儿大胆想象，主动表达，为后面的设计环节做好铺垫。
1520675267@进幼儿园走听诊器“自然”江苏盐城市大丰区幼儿园/王苗苗区域活动时，孩子们发现一直在用的听诊器不见了，怎么办呢？不少孩子建议：“我们自己做个听诊器吧。
小制作说明文
小制作说明文1“铃。
”伴随着急促的闹铃声，我睁开朦胧的睡眼。
迷迷糊糊的把手伸进抽屉里面寻找新袜子。
穿袜子的时候仔细一看，左右脚的袜子根本不是一双，真气人！于是便在抽屉里面继续翻找。
这个时候我的脑袋里面就再想：“这么多双不同的袜子，怎么样能在早上上学的时间里面迅速的找到一双呢？平时妈妈让我认真整理抽屉我总是偷懒要不就是坚持不了几天就又乱了，怎么样才能总是保持抽屉里面东西分明呢？”带着疑问我上学去了。
晚上放学回家，吃饭的时候全家在一起聊天，忽然奶奶说：“哎呀，过年的时候喝空的酸奶盒子太占地方了，又不能向塑料瓶子那样卖掉，扔了还挺可惜的。
”我顺着奶奶的目光朝厨房一角看了看，成箱的奶盒子散落在地上，埋汰还占地方。
顿时，一个想法浮现在我的脑海里，我想到了一个小制作，既可以废物利用，又可以帮助我整理抽屉，真是一举两得啊！我迅速的吃完饭就开始制作起来。
做法其实很简单，首先我把每个酸奶盒子的顶端都拿剪刀剪掉，留下下面的五个面的正方体，用清水把正方体盒子的里面清洗干净，此时要注意的是不要把水涧到盒子的外面，因为一般的饮品盒只有里面是有防水层的。
洗干净后擦干就等待备用。
然后拿抹布把抽屉里面擦干净，试着把酸奶盒子放里面看看横向需要几个，纵向可以放几个。
我初步试了下我的床头抽屉横向纵向正好都可以放6个，那一个抽屉里面就能塞下36个处理完的酸奶盒。
最后我把36个酸奶盒面贴面的，整整齐齐的用双面胶粘在一起，在把这个类似于马蜂窝一样的正方体放进抽屉里就大功告成啦！把袜子一双一个盒子的放好，看！抽屉就算长时间不整理也不会弄乱了。
其实生活中有很多小技巧、小发明、小制作，需要我们细心发现，努力探索。
如果我们每一个人都经常留意生活中的点点滴滴，那我们的地球就会更加环保，我们的资源就会更加节约。
小制作说明文2美术课上老师叫我们做自己喜欢的小制作。
我最喜欢小鸟头饰，所以我想做小鸟头饰。
我把课前准备的材料拿出来。
有黄色卡纸、黑色卡纸、白色卡纸、桔黄色卡、胶水、剪刀、黑色橡皮筋、钉书机……一切准备好了。
听诊器膜片的制作与应用
听诊器膜片的制作与应用
发表时间：2013-12-11T14:02:26.137Z 来源：《中外健康文摘》2013年第30期供稿作者：章巧云
[导读] 选择得力透明抽杆活页：型号A4，厚度0.17mm，剪刀，圆珠笔。
章巧云（鄂州市中心医院公卫科 436000）
【中图分类号】R621 【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）30-0386-02
听诊器是临床诊疗、护理中常用工具，使用频率高，易发生听诊器膜损坏。
每付听诊器备置的1～2个听诊器膜通常不够用。
当备置听诊器膜破损而听诊器其余部件完好时，就会造成听诊器的闲置浪费。
为此，笔者采用透明活页制作听诊器膜，收效良好，现介绍如下。
1 材料制作
1.1 材料
选择得力透明抽杆活页：型号A4，厚度0.17mm，剪刀，圆珠笔。
1.2 制作
去除透明抽杆活页上的抽杆，将听诊器头放置于透明活页上，用圆珠笔沿听诊器头在活页上划一圆圈，用剪刀沿圆圈线进行修剪，直至安装适宜。
或取同一规格的听诊器膜片放于活页上，妥善固定后用剪刀按同样大小进行修剪，后安装听诊器上。
2 使用方法
将听诊器膜片外固定圈旋下，放置听诊器膜片后再旋上。
于听诊器膜片损坏或被血迹污染时进行更换。
3 优点
制作简单，取材方便；美观大方，轻巧耐用；一次性使用，防止交叉感染；厚薄、软硬适宜，传导性能佳。
小牛顿科学实验班知识点总结
小牛顿一级一、直升飞机知识要点：1、认识弹性物体：比如橡皮筋、弹簧、蹦蹦床等都属于弹性物体。
2、了解弹性势能：当弹性物质发生形变后，会有一种能量，这种能量叫做弹性势能。
3、直升飞机动力装置：橡皮筋。
4、直升飞机工作原理：扭转的橡皮筋带动螺旋桨转动，会产生升力，当升力大于机身重力时，直升飞机就飞了。
知识分享：1、如何判断自然界中的虫子哪些是昆虫可利用昆虫的特征。
2、分别描述人、四条腿动物以及昆虫的足迹，人和四条腿动物的行走足迹是直线，昆虫是之字形。
创新作业：画一幅图昆虫的乐园二、道闸知识要点1、齿轮的作用：齿轮可以：改变转数、改变方向、传递力2、蜗轮蜗杆齿轮的特点：具有自锁型3、道闸工作原理：转动手柄—蜗杆转动—蜗轮转动—闸杆上下拓展作业1、你见过生活中哪些不同的道闸它们有什么作用呢2、你能将自己的道闸变得与众不同吗三、昆虫运动四、知识要点：五、1、识记昆虫的特征：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀三对足，六、一对触角头上生，遍布全球旺家族。
七、2、昆虫的行走方式：以“三角形支架”结构交替前行。
行走足迹是之字形。
拓展作业知识分享：1、如何判断自然界中的虫子哪些是昆虫可利用昆虫的特征2、分别描述人、四条腿动物以及昆虫的足迹，人和四条腿动物的行走足迹是直线，昆虫是之字形。
四、表面张力知识要点:1，当液体与气体相接触时，会形成一个表面层，在这个表面层内存在着的相互吸引力就是表面张力。
2，通过“膜力实验”，水滴呈球形，环形针可以漂浮在水面上知道表面张力确实存在。
3，通过“水酒拉力赛”实验，知道不同液体的表面张力大小不一样。
4，通过“皂角动力船”实验，知道洗涤灵可以破坏水的表面张力。
拓展作业:1，改进膜力实验器材，做出更好玩的实验，展示给爸爸妈妈看一看2，和爸爸妈妈一起查阅相关资料制作一瓶好玩的泡泡液五、自制小手电知识要点：1、知道简单电路的组成部分：电源、用电器、导线、开关2、各电器元件的作用电源—提供电能用电器—消耗电能开关—控制电能3、小手电亮起来的原因：电池提供电能—导线传输电能—开关控制电能—灯泡亮起来拓展作业1、生活中小手电的用途2、你能将这个小手电改造成用其他能源做的小手电吗六、恐龙化石知识要点：1，恐龙生活的三个时期:三叠纪，侏罗纪，白垩纪2，恐龙出现于三叠纪，在白垩纪灭绝3，恐龙化石的形成:恐龙死后，身体中的软组织腐烂消失，骨骼等坚硬组织沉积在泥沙中，经过长时间以后骨骼石化得以保存4，了解恐龙的种类和不同恐龙的特征，认识一些常见的恐龙拓展作业:1，收集一些关于恐龙的相关知识、故事或图片，与同学分享2，完成课本第5页的探究实验七、龙卷风知识要点：1，龙卷风的特点:上粗下细呈漏斗状2，龙卷风形成的原因:热空气上升，冷空气下降，冷热空气对流形成龙卷风3，龙卷风的种类:陆龙卷，海龙卷，火龙卷拓展作业：1，遇到龙卷风我们应该怎么做（趴在低洼处）2，生活中有哪些热空气会上升的例子（孔明灯，热气球，走马灯，温泉冒热汽）八、啄木鸟知识要点：1、认识重力：任何物体都会受到地球对它的吸引力，也就是重力。
几款电子听诊器电路及原理
电子听诊器老式的听诊器没有放大作用，声音微弱，塞在耳朵里很不舒服，不能隔离环境噪声，频率响应也不可调。
本文提出的电子听诊器由于接有放大器，因此可将微弱的心跳声放大到清晰可闻的程度。
电子听诊器除了能清晰监听病人的胸/腹声音外，还能用在搜索机械噪声源的定位等方面，其输出可用磁带录音机录下来供分析病情使用，或送入大功率的放大器另作他用。
在实验过程中，发现拾音头MIC用普通振膜拾音头的中频响应好，背景噪声也小。
便宜的振膜和高价的振膜效果一样好。
电路如图所示，直流电源用两块9V电池供给，接成正、负电源型。
电池应选用质量上乘的新电池。
拾音器输出经电容C2耦合至LM741放大器IC1，其输出送至另一块741低通滤波器IC2，其截止频率可通过改变R1和R2控制在略高于100Hz的频率，这时整个听诊器的频率响应感觉最好。
若用双连50kΩ或100kΩ的电位器取代R1和R2时，就可随时调整听诊器的频率响应，但对诊断病人的应用来说，最终还是放在30kΩ的位置最佳。
IC2的滤波输出分别送至IC3和IC4。
IC3也是一块741，用作低电压音频放大器LM386IC5的缓冲级，信号经IC5放大后驱动双声道耳机，耳机阻抗为8Ω，电路中已将双声道耳机并接成单声道耳机，这时有效阻抗为4Ω，正好与LM386的要求相匹配。
IC4也是一块741，接成放大器用来驱动双色LED，它能以视觉的形式显示心跳的状态。
操作时，先将音量控制电位器放在10`20％的位置，戴上耳机，将拾音器放在病人的胸部，慢慢加大音量至50％，使心跳声清晰可闻，但没有隆隆声，耳机里传出的一些尖叫声、流水声、爆破声或破裂声属病人胸腔的正常现象，不属于电路问题。
操作时，为避免灵敏度太高，可将音量减少一些再移动拾音器，待拾音器放好后再开大音量诊听。
同时在操作时将拾音器尽量远离耳机，以消除反馈啸叫。
电子听诊器的R3放在音量的10％处，其响度相当于老式听诊器的音量。
至于拾音器MIC，可在医用器材商店购买廉价的老式听诊器振膜头，在振膜耳把上套上12英寸长的橡皮管，另一头挤压入一只1/4英寸直径的超小型驻极体话筒，话筒的两根导线用屏蔽电缆接到电路中的MIC处，驻极体话筒处最好用热缩套管加固，也可用胶带捆扎，防止操作时产生不必要的噪声干扰。
听诊器-科学小制作
课后总结以及注意事项
本节课程 原理： 震动产生声音，声音是震动的。听诊器前面的有个震动片，人体器官震动，带动听诊器震动片 震动，震动片震动产生声音，声音可以在固体中传输，所以震动片产生的声音经过固体传到耳 朵那里。
本节课程难点： 1：塑料管的弯折 2：步骤一
黑胡桃木 70*70*8mm
使用铅笔在黑胡桃木上画出小熊形状 可自由创意，图案最小直径不得小于6cm
步骤二
使用拉花锯沿画线切割
步骤三
使用台钻(开孔器35)在中心点开孔
黑胡桃木 60*60*8mm
步骤四
使用格尺、铅笔 测出黑胡桃木的中心点
使用台钻(开孔器50) 取出直径46mm的圆形黑胡桃木
1
4 5 6
材料明细
2
3
1：黑胡桃木
x1
2：黑胡桃木
x1
3：黑胡桃木
x1
4：塑料管
x2
5：塑料软管
x1
6：塑料软管
x2
材料明细
1
2
3
4
5
1：耳塞
x2
2：弯头
x1
3：三通
x1
4：羊角钉 x4
5：听诊器膜 x1
步骤八
在黑胡桃木两侧安装4个羊角钉
步骤九
使用热风枪将塑料管顶端向下6cm处折成90度 制作2根
步骤十
在塑料管顶端安装耳塞 制作2根
步骤十一
将2根塑料管穿过羊角钉
步骤十二
使用2根塑料软管连接塑料管与三通
步骤十三
使用1根长塑料软管连接三通与弯头
步骤十四
将弯头安装在造型黑胡桃木背面孔内
步骤十五
听诊器
课程目标
知道听诊器的工作原理 了解听诊器的发展历史 激发同学们的求知欲，锻炼动手操作能力，进一步培养孩 子发现问题、自主探索、解决问题的综合能力
幼儿园自制科学游戏材料听诊器
幼儿游戏材料设计与指导
科学游戏
照片：
材料名称：听诊器
适合班级：中班上、下学期
制作所需材料：
透明塑料管、塑料小漏斗、
气球、皮筋
制作方法：
1、将气球剪成两半，将气口
部分与塑料管连接，用皮筋固定。
2、将小漏斗与塑料管的另一端连接，用皮筋固定。
目标：
1、能通过操作感知认识听诊器，简单了解其结构
2、了解听诊器是利用了声音振动传播的原理。
3、喜欢动手操作，感受科学探究的乐趣。
玩法：
1、用听诊器听自己心跳的次数，将一端包上气球皮的漏斗紧贴在心脏的部位，另一端漏斗贴近耳朵上，仔细听一听自己的心跳，每分钟多少次，再听一听同伴的心跳每分钟多少次。
2、幼儿用听诊器尝试听其他物体，什么样的物体能发出声音，并大胆猜测为什么听诊器能听到声音。
教师观察点：
1、幼儿能否通过实验和探究发现听诊器的简单结构。
2、幼儿能否发现听诊器是利用了声音震动传播的原理，并通过不同的实验大胆猜测和表达自己的想法。
教师指导要点：
1、教师以情景游戏的方式，引导幼儿扮演成小医生用听诊器进行实验游戏，听一听自己和同伴的心跳，大胆猜测为什么听诊器能听到声音，尝试说一说听诊器的简单结构。
2、引导幼儿听一听不同的物体，对于能大胆进行实验的幼儿，教师在进行实验前请幼儿大胆猜测哪些能够听到声音哪些不能并说明理由。
鼓励幼儿独立猜测后，通过实验验证，并得到答案，教师帮助幼儿小结经验。
对于不能进行主动探究的幼儿，教师要指导幼儿和同伴合作进行探究，一起来探索听诊器能听到哪些物体的声音，这些物体有什么特点，鼓励幼儿和同伴一起讨论、分享自己的发现。
4 声音——自制听诊器
4 声音——自制听诊器教学目的：通过本节课的学习让学生掌握声音的产生，并且通过实验了解到声音可在液体、气体、固体中传播，制作听诊器并能说出听诊器的结构及原理。
教学目标：1、掌握声音是由振动产生的。
2、通过实验了解声音是可以在气体、液体、固体中传播。
3、掌握听诊器的各部分结构4、理解并掌握听诊器的工作原理。
教学重点：1、掌握声音是由振动产生的。
2、通过实验了解声音是可以在气体、液体、固体中传播。
3、掌握听诊器的各部分结构——听头、耳塞听头、传送管。
教学难点：理解并掌握听诊器的工作原理。
教学用具：教师用具：橡皮筋、纸杯、棉线、曲别针。
学生用具：听诊器套件1套/人课时安排：80分钟。
课堂流程：一、情境导入：(5分钟)师：同学们我们生病了都会上医院，医生们都会拿出什么放在你的身体上，听听这里，听听那里？生：听诊器······师：你知道，身体里发出的声音是怎么通过听诊器传到医生的耳朵里的吗？生：······师：那么我们人和人之间的交流大部分都是靠语言，靠声音。
声音在我们周围到处存在，有悦耳的，有噪杂的，有动听的，有刺耳的，可是你知道这些声音是如何产生的吗？生：······师：今天我们大家就来一起研究下有关声音的知识，并且，制作听诊器，当一回小医生！生：······二、课程讲解：（35分钟）【教师演示实验一】10分钟师：（拿出橡皮筋）首先，大家看老师手里的橡皮筋，那么当我把它撑起来时并且拉动它你们能看到什么?生：橡皮筋在来回动/在振动······师：那么你们听到什么？生：橡皮筋在嗡嗡响······师：很好，首先，大家看到了橡皮筋在来回的动，在振动着，并且我们由于它的振动我们又听到了声音，再来看，一把尺子，我们把它放在桌子上，一部分在外，用手敲打露在外面的尺子部分，尺子有什么现象？生：在振动·····师：尺子在振动，并且发出嗡嗡的声音，那么如果我部想听到尺子发出的声音了，怎么做？生：按住尺子/不让尺子发出声音······师：（演示）当我们按住尺子，尺子停止振动，你们还能听到声音吗？所以，我们知道，声音是怎么产生的？生：声音是振动产生的······师：声音是振动产生的，很好！总结：本实验旨在让学生知道声音是如何产生的，若学生无法理解，可以多做几个演示实验，如：教师找一个小鼓，在鼓面上洒一些黄豆之类的东西。
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原理：固体传声。
器材：取三个完好的纸杯，再取一根适当长度的棉线，一把小刀、一根竹签。
制作方法：将竹签切成适当长度，用于放入杯中，所以竹签长度要比杯底宽度小一点就可以了。
然后，将纸杯底部戳开一个小孔，不要太大。
将棉线一段塞入，并从杯口取出，再将棉线拴在竹签上。
同样，连接另两个杯。
使用方法：将两个纸杯口罩住两只耳朵并贴紧耳根，用另一个纸杯口扣在心脏上时，你能听到什么?可以请几位学生试试，并谈谈自己的感受。
活动目的：通过课堂参与的小活动，可以激发学生的兴趣，调动其求知的积极性。