词性1-教学内容
词性句子成分划分
2.用符号划出下列短文各句中的定语（—）、状语（＝）、补语（～）：Most Saturday evenings there is a party, even at harvest time. These parties often make us very happy. We cook meat on an open fire outside. It's great! Americans eat a lot of meat — too much in my opinion. Some of my friends drink beer. I don't, because I have to drive home after the party. In your letter you asked about the time in different areas of the States. There are five different time areas in the States. In my state we are fourteen hours behind Beijing time. How many different time areas do you have in China? Well, I must stop and get some sleep. Please give my best regards to your parents.最近，某中学生英文报开设了“After-class Activities”的栏目，请你根据以下提示，为该栏目写一篇英文稿件，并鼓励同学们积极参加课外活动。
1.你校开展课外活动的情况；2.你参加过的课外活动及给你带来的益处3.为同学选择课外活动提出建议4.为学校开展课外活动提出建议注意：1.词数100左右；2.文中不得提及人名、校名及地名‘3.稿件的开头以为你写好（不计入总词数）After-class ActivitiesNowadays, after-class activities are becoming more and more popular in high schools.....________________________________________________________________。
高中英语词性教学设计案例
高中英语词性教学设计案例引言：词性是英语语法中的基本概念之一，掌握词性对于学生正确理解和使用英语词汇具有重要意义。
为了有效地教授英语词性，本文将提供一个高中英语词性教学设计案例，以帮助教师们在课堂上更好地开展相关教学活动。
一、教学目标：1. 理解英语中常见的词性及其定义；2. 学会辨别不同词性的词汇；3. 掌握识别和运用不同词性的能力。
二、教学内容：1. 名词（Noun）；2. 动词（Verb）；3. 形容词（Adjective）；4. 副词（Adverb）；5. 介词（Preposition）；6. 代词（Pronoun）。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍词性的概念，并说明其在英语语法中的重要性。
与学生分享一些与词性相关的例子，以引发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）分别对不同的词性进行讲解和定义，通过实例让学生对每种词性有更深入的理解。
教师可以用黑板或投影仪展示相应的词汇，并解释其词性及意义。
3. 识别练习（20分钟）给学生分发一份包含不同词性的文章，要求学生在规定的时间内找出文章中的名词、动词、形容词、副词、介词和代词，并在纸上进行标记。
老师可以逐个词性进行讲解，让学生进行核对和订正。
4. 语法规则解释（15分钟）针对不同词性，教师可以解释相关的语法规则，如名词的单复数变化规则、形容词和副词的比较级和最高级形式等。
通过对语法规则的解释，帮助学生更好地理解和应用不同的词性。
5. 句子构建练习（20分钟）让学生运用所学的词性知识，进行句子构建练习。
教师可以给出一些主题，要求学生根据主题构建意义完整的句子，注意使用正确的词性。
通过这种方式，学生可以更加灵活地运用不同的词性，提高他们的语言表达能力。
6. 小组活动（15分钟）组织学生分小组进行小组活动，要求学生用不同词性的单词进行造句比赛。
通过小组竞争的形式，激发学生的学习兴趣，并提高他们在词性运用方面的能力。
7. 总结和问答（10分钟）对本节课的内容进行归纳总结，并与学生进行互动问答。
词性知识初中教案
词性知识初中教案教学目标：1. 学生能够理解词性的概念，区分名词、动词、形容词、副词等基本词性。
2. 学生能够正确运用不同词性的词语，使句子表达更加准确和丰富。
3. 学生能够通过词性知识，提高阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 词性的概念和区分。
2. 不同词性的用法和特点。
教学难点：1. 词性的辨别和运用。
2. 复杂句子中词性的判断。
教学准备：1. 词性表格和例子。
2. 练习题和小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的词语，引导学生关注词语的分类。
2. 提问：你们认为词语可以按照什么方式进行分类呢？二、讲解词性知识（15分钟）1. 介绍词性的概念：词性是词语的基本语法属性，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 讲解不同词性的特点和用法：- 名词：表示人、事物、地点等名称。
- 动词：表示动作、状态、变化等。
- 形容词：表示事物的特征、性质、状态等。
- 副词：表示程度、时间、地点等。
3. 示例：给出一些词语，让学生判断它们的词性，并解释原因。
三、练习和互动（15分钟）1. 练习题：给出一些句子，要求学生判断句子中词语的词性。
2. 小组活动：学生分组，互相练习判断词性，并分享自己的答案和解释。
四、拓展和应用（10分钟）1. 讨论：引导学生思考词性在阅读理解和写作中的作用，举例说明。
2. 练习：让学生尝试运用不同词性的词语，构造丰富多样的句子。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结词性的概念和重要性。
2. 布置作业：要求学生收集一些词语，判断它们的词性，并运用到写作中。
教学反思：本节课通过讲解和练习，帮助学生掌握了词性的基本概念和区分。
通过小组活动和讨论，学生能够更好地理解和运用不同词性的词语。
在教学过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点。
在今后的教学中，可以进一步拓展词性的应用，提高学生的阅读理解和写作能力。
小学一年级人教版语文教案二：认识词性
《小学一年级人教版语文教案二：认识词性》语文是我们生活中最基本的学科之一，它是我们交流和沟通的必要工具。
而在语文学习的过程中，词性是非常重要的一环。
词性是指词语在句子中的语法作用和词语的词类，是词语研究的基础。
在小学一年级语文课程中，认识及掌握词性是很重要的。
因为它可以帮助孩子们更好地理解句子含义，并且通过掌握词性，孩子们也能够更好地理解和分析阅读材料。
我们将介绍一些小学一年级人教版语文教案二：认识词性的教学内容。
一、知识准备1. 了解汉字与字词的关系；2. 认识代词、名词、动词、形容词、副词；3. 能够辨认和运用词性；4. 熟练掌握一定的汉字与词语。
二、学习目标1. 能够识认代词、名词、动词、形容词和副词；2. 能够辨认和运用词性；3. 能够理解和分析句子中的词性。
三、教学内容本章节将学习五种常见词性：代词、名词、动词、形容词和副词，以及这些词性在语句中的作用。
1. 代词代词是指代其他名词的词语，如：我、你、他、她、它、我们、你们、他们等。
在语句中，代词作为主语、宾语、表语、定语等。
如：他是个好学生。
（主语）我喜欢吃水果。
（宾语）我们是同学。
（表语）那是我的书。
（定语）2. 名词名词是表示人、事物、动物及植物等的名称的词语。
如：书、狗、花、水果等。
在语句中，名词作为主语、宾语、表语、定语等。
如：我有一本新书。
（主语）我想要一只小狗。
（宾语）这里有好多漂亮的花儿。
（表语）这是一颗红色的苹果。
（定语）3. 动词动词是表示动作或状态的词语，如：跳、走、听、做等。
在语句中，动词作为谓语，表示主语所进行的动作或状态。
如：我喜欢唱歌。
（喜欢是动词，作为谓语）他在写作业。
（写是动词，作为谓语）你要好好学习。
（学习是动词，作为谓语）4. 形容词形容词是表示事物性质或特征的词语，如：漂亮、好、快等。
在语句中，形容词作为定语或表语，表示名词的性质或状态。
如：我喜欢这个漂亮的小姑娘。
（漂亮是形容词，作为定语）这个蛋糕很好吃。
初中语法 词性教案
初中语法词性教案教学目标：1. 学生能够理解英语中的十大词性，包括名词、动词、形容词、副词、代词、数词、冠词、介词、连词和叹词。
2. 学生能够识别并运用这些词性在句子中正确表达意思。
3. 学生能够通过练习，掌握不同词性的用法和特点。
教学重点：1. 掌握英语中的十大词性。
2. 能够正确运用这些词性构造句子。
教学难点：1. 不同词性的用法和特点。
2. 词性转换的规则。
教学准备：1. PPT课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学的英语基础知识，如单词、句子等。
2. 提问：同学们，你们知道英语中单词的分类吗？今天我们将学习英语单词的分类，也就是词性。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解十大词性的概念和特点：a) 名词：表示人、事物、地点、抽象概念等。
b) 动词：表示动作、状态、存在、变化等。
c) 形容词：表示事物的特征、性质、状态等。
d) 副词：表示程度、方式、时间、地点等。
e) 代词：代替名词或名词短语。
f) 数词：表示数量、顺序、时间等。
g) 冠词：用于修饰名词，表示泛指或特指。
h) 介词：表示时间、地点、方向、关系等。
i) 连词：连接单词、短语或句子。
j) 叹词：表示感叹、惊喜、疑问等。
2. 通过例词和句子，展示不同词性的用法。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组，进行词性辨别练习。
2. 学生互相检查，纠正错误。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结词性的特点和用法。
2. 提问：同学们，你们还能想到哪些词性转换的规则吗？五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据所学内容，完成练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解、练习、互动等形式，使学生掌握了英语中的十大词性。
在教学过程中，注意引导学生通过实例去理解不同词性的用法，提高学生的实际运用能力。
同时，通过课后作业的设置，使学生能够巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。
在今后的教学中，继续加强对词性转换规则的讲解和练习，使学生能够更加熟练地运用不同词性。
英语词性词类教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握英语中的名词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词、代词等基本词性词类，了解它们在句子中的作用和用法。
2. 能力目标：能够正确判断单词的词性，并在实际语境中运用所学知识。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语运用能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词、代词等基本词性词类的用法和特点。
2. 教学难点：在复杂语境中判断单词的词性，以及词性在句子中的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师用PPT展示英语单词，让学生猜测这些单词的词性。
（2）引导学生回顾已学过的词性知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲授（1）教师讲解名词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词、代词等基本词性词类的概念、用法和特点。
（2）结合例句，让学生进一步理解每个词性的用法。
（3）教师带领学生进行词性转换练习，巩固所学知识。
3. 课堂练习（1）教师给出一些句子，让学生判断其中的词性。
（2）学生分组进行词性转换练习，互相检查答案。
（3）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）提醒学生在日常生活中注意词性的运用。
5. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）收集生活中常见的名词、动词、形容词等，进行词性分类。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期中、期末考试：通过考试检验学生对词性词类的掌握程度，为后续教学提供依据。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 结合实际语境，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的英语运用能力。
3. 注重教学评价，及时调整教学策略，提高教学质量。
初中语文词性、短语的教学
初中语文词汇性、短语的教教之阳早格格创做人教版中教语文新课标七―九年级第四教段第二部分阅读，第13条央供：相识基原的语法知识，用去帮闲明白谈话上的易面，相识时常使用的建辞要收，体验他们正在语文中的表白效验.一、词汇性的教教（真词汇）七年级下册、八年级上册汉语词汇类表中，对于真词汇、真词汇的表述很抽象，教死阻挡易明白.尔的第一教教关节，死记硬背背词汇的总数，编成逆心溜：名动形最先记，数量代不记记.拟声词汇是模仿音.帮词汇的天得，叹词汇句尾用.副、介、连有面易，化易为易逆心溜.第二教教关节从简到易教育教死何如问题.先教推断名词汇.如：2014年7.汉语前提知识考查.（4分）下列知识推断有误的一项是（）A.“随着新颖科技的迅猛死长，网上阅读已经成为时尚.”句中加面的词汇语依此是名词汇、副词汇.B.“天下森林把伟岸的成材无公奉献给人们，得到了自己期待已暂的枯光.”“句中加面的“天下森林”战“期待已暂”皆是偏偏正短语.C.“2014贵阳国际半程马推紧赛的中心是‘爽爽的贵阳?死态收跑’.”句中加面的“中心”是主语，“爽爽的贵阳?死态收跑”是宾语.D.“咱们虽然不必提议囫囵吞枣的做风，然而是，盲目天阻挡于囫囵吞枣的做风共样不充分的缘由.”那是一个转合复句.2014年的A选项题，考到了名词汇、副词汇.每年的中考皆有考词汇性.果此，词汇性的教教必不可少.咱们依次教习.先教名词汇.如果那个词汇不妨回问“什么”，如“乌板”、“道台”是名词汇.咱们把句子换成：那是什么？问：那是“乌板”，那么“乌板”便是名词汇.把“道台”代进“那是什么”那个句中，问：“那是道台”那么“道台”便是名词汇.以此类推，名词汇皆有那个特性.把名词汇中的圆背名词汇、抽象名词汇提出去举止道解.名词汇便能推断了.数词汇量词汇简单懂，把序数词汇道收会，表示程序的词汇便是序数词汇.如：第一、初二等.量词汇不要用错便止.如：“一只鸡”不克不迭写成“一收鸡”“一头牛”不克不迭写成“一匹牛”，形容词汇的教教，也有一个程序，便是形容词汇后里皆不妨加“的”字.如“下大”“漂明”后里不妨写成“下大的......”“漂明的……”那也是比较简朴的，不必乏赘道解.代词汇的教教，教死死记，记着“您、尔、他、那、那”.正在真词汇中，剩下的便惟有动词汇了.二、词汇性的教教（真词汇）推断真词汇也是从简朴到搀纯.最简朴的是拟声词汇，道收会是模仿自然界声音便止.而且近几年去不考到过，不必多道.从那几年的中考去瞅，波及到的帮词汇、连词汇、叹词汇也已几，而且也简朴.2014年波及到副词汇.教死最易推断的是副词汇战介词汇.而且过失率还下.果此，正在尔的教教中尔找出了一个办法，用名词汇战动词汇去跟.简直搞法是死记？“正在”字是介词汇.“很’’字是副词汇，“正在”的后里不妨加名词汇，比圆“尔再背中瞅时”“背”字，“？他先将橘子集搁正在天上”“将”战“正在”皆是介词汇.以此类推，教死便佳记了.而副词汇也用那种要收套用.“很”字后里尔便喊教死自己套，瞅瞅能套哪些词汇，教死自己皆市套了.“很”字后里不克不迭加名词汇、代词汇、数量词汇，不妨加形容词汇、动词汇.如教死的例子：“甚是小心”“甚是”便是副词汇.那样教死非常简单推断.三、短语的教教正在试题中出现短语考题的形式常常是推断题，如2014年的B、选项考到了短语.2015年的B选项皆考了短语.所以咱们教并列短语授短语时，不必道解观念，只道怎么样推断短语典型.也用共样的要收死记并列短语、偏偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语.初中那个阶段只波及到那几种短语.正在八（下）短语结构典型表中对于并列短语是那样道的，“词汇语词汇之间是并列闭系”那句话很抽象，教死阻挡易明白，尔的教教是：只消是并列短语，那么，便要切合那几个央供.⑴、公式：名词汇+名词汇、动词汇+动词汇，以此类推形容词汇等.（2）、组成并列短语的二个词汇程序不妨变更.（3）组成并列短语的二个词汇中间不妨加连词汇.切合那三个条件的短语，基原上便是并列短语了.再去瞅主谓短语：央供教死死记硬背“白旗飘扬”那个短语，那是尺度的主谓短语，也是要达到二个央供：（1）短语的前一个词汇是名词汇大概者代词汇，后一个词汇是动词汇大概者形容词汇，如：“白旗”是名词汇，“飘扬”是动词汇.（2）短语前里的词汇回问“什么”，后边的词汇回问“怎么样”，举个例子：教授道课、粗力充沛、露珠晶莹，皆切合上头二个央供，所以皆是主谓短语.动宾短语的教教也用老办法，死记.动宾短语要切合连个条件，（1）动宾短语的前里一个词汇是动词汇，如：盖房子、登泰山，第二个词汇是名词汇.（2）第二个条件是后一个词汇能回问“什么”，如：盖什么？问：盖房子，房子回问了“什么”，又如：登什么？问：登泰山，那么“泰山”便回问了“什么”，如果切合那二个条件，便不妨推断为动宾短语.后补短语的教教呢，正在动宾短语的后里稍加变革，把回问“什么”改成回问“怎么样”便止了.如：“洗得搞洁”，“搞洁”便是回问“怎么样”的，短语便不妨形成：“洗得怎么样”，回问：“洗得搞洁”，那便是后补短语.末尾只剩下偏偏正短语了.偏偏正短语尔是那样教教的.如果推断皆不是以上的短语，不妨思量偏偏正短语了，再加上一条，偏偏正短语前一个词汇的后里，也便是二个词汇之间基原皆不妨加“的”字.如：“尔的教授”、“非常脆强”、“真足疑赖”，不妨写成“非常的脆强”“真足的疑赖”.以上是自己正在教教中的一面拙睹，是为了让教死很佳的推断词汇性战短语，正在考查的时间不拾分.只是是举一反三而已.期视能得到共仁的批评指正.。
初中语文词性知识归纳(12类词性)(教学案、教案)
初中语文词性知识归纳现代汉语的词可以分为两类12种词性。
一类是实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
一类是虚词：副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
·实词：表示实在的意义一、名词：名词是表示人或者事物名称的词。
1、表示人的，如：教师、父亲、白求恩；2、表示具体事物的，如：房子、汽车；3、表示抽象事物的，如：精神、传统、法律、爱情；4、表示时间的，如：春天、昨天、过去、将来、春节、晚上、戊戌；5、表示方位的，叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下。
6、专有名词：中国、上海、阿尔卑斯山、珠穆朗玛峰等。
二、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
1、表示动作行为，如：说、笑、看、写；2、表示心理活动的，如：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记；3、表示发展变化的，如：增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现；4、表示可能、意愿的，也叫能愿动词，如：能、能够、可能、会、要、敢、可、可以、应、应该、应当、肯、愿、愿意。
这些动词常常放在一般动词的前面，例如：当我最后能拼写这个词时，我自豪极了……5、表示趋向的，也叫趋向动词，如：上、去、进；6、表示判断的，也叫判断词，主要是一个“是”。
三、形容词：是表示人或事物的形状、性质、状态、颜色等的词。
1、表示状态的，如：快、软；2、表示性质的，如：好、美、纯粹；3、表示颜色，如：黑、红、青、苍白。
4、表示形状，如：大、高、宽；四、数词：是表示数目或顺序的词。
1、表示确数，如：一、二、百、七千；2、表示概数，如：十来（个）、二十几（只）、七八（辆）；3、表示序数，如：第一、老二、（正月）初五、三叔、七年级。
五、量词：表示单位的词。
1、表示事物单位的物量词，如：个、台、件、对、吨；2、表示动作行为单位的动量词，如：次、趟、遍。
例如：他踢了我一脚；我打了他一下。
六、代词：是代替其它的词或者短语的词。
代词有三种：1、代替人或者事物名称的，叫人称代词，如：我、你、他、她、它2、起区别作用的指示代词，如：这、那、这样、那样、这么、那么；3、用于提问的疑问代词，如：谁、怎样、哪儿、哪里、什么。
英语十大词性及其详细讲解教学提纲
一、词性的分类词类又叫词性，英语单词根据其在句子中的功用，可以分成十个大类。
1.名词noun n. student 学生2.代词pronoun pron. you 你3.形容词adjective adj. happy 高兴的4.副词adverb adv. quickly 迅速地5.动词verb v. cut 砍、割6.数词numeral num. three 三7.冠词article art. a 一个8.介词preposition prep. at 在...9.连词conjunction conj. and 和10.感叹词interjection interj. oh 哦前六类叫实词，后四类叫虚词。
二、名词名词复数的规则变化名词的格在英语中有些名词可以加“‘s”来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如： a teacher’s book。
名词所有格的规则如下：1）单数名词词尾加“'s”，复数名词词尾没有s，也要加“'s”，如the boy ‘s bag 男孩的书包，men’s room 男厕所。
2）若名词已有复数词尾-s ，只加“'”，如：the workers’struggle工人的斗争。
三、代词大多数代词具有名词和形容词的功能。
英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词九种人称代词的用法：I saw her with them，at least，I thought it was her.我看到她和他们在一起，至少我认为是她。
（her做宾语，them做介词宾语，her作主补）a. -- Who broke the vase？--谁打碎了花瓶？b. -- Me.--我。
并列人称代词的排列顺序1) 单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称 you第三人称 he/she；it第一人称 I如：You, he and I should return on time.2) 复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称 we第二人称 you第三人称 they反身代词指示代词指示代词分单数（this / that）和复数（these / those）两种形式，既可作限定词又可做代词，疑问代词指人：who，whom，whose指物：what既可指人又可指物：which四、冠词冠词是位于名词或名词词组之前或之后，在句子里主要是对名词起限定作用的词。
英语词性分类教案
英语词性分类教案教案标题：英语词性分类教案教学目标：1. 理解英语中常见的词性分类，包括名词、动词、形容词、副词和介词。
2. 能够准确辨认并分类给定的单词。
3. 能够运用所学的词性分类知识，正确使用单词。
教学准备：1. 教师准备：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔、单词卡片、图片等。
2. 学生准备：课本、笔、笔记本。
教学过程：步骤一：导入新知识1. 教师可以通过展示一些常见的英语单词，让学生观察并猜测它们的词性。
例如，展示单词"book"，学生可以猜测它是名词。
2. 引导学生思考：在英语中，我们如何判断一个单词的词性呢？请学生简单回答。
步骤二：介绍词性分类1. 教师向学生介绍英语中常见的五种词性：名词、动词、形容词、副词和介词。
并简要解释每种词性的特点和用法。
2. 教师可以使用示意图或表格的形式，将这五种词性进行整理和分类，并在黑板/白板上展示给学生。
步骤三：词性分类活动1. 教师将准备好的单词卡片分发给学生，让学生根据自己的理解，将单词归类到相应的词性分类中。
2. 学生完成分类后，教师可以进行检查。
鼓励学生互相讨论并解释自己的分类依据。
3. 教师可以将一些常见的易混淆词汇列出来，让学生讨论并解释它们的词性。
步骤四：巩固练习1. 教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的词性分类知识，正确使用单词。
例如，填空题、改错题等。
2. 学生完成练习后，教师可以进行讲解和答疑。
步骤五：拓展延伸1. 教师可以引导学生自主学习和探索其他词性，如代词、连词等，并与学生分享相关知识。
2. 学生可以尝试在阅读中寻找和标记不同词性的单词，提高对词性的敏感度和理解能力。
步骤六：总结反思1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，复习并巩固词性分类的知识。
2. 鼓励学生提出问题和解答疑惑，教师进行解答和指导。
教学延伸：1. 学生可以自主查找更多的单词，并进行词性分类的练习。
2. 学生可以尝试在写作中运用所学的词性分类知识，提高写作的准确性和表达能力。
人教版初一英语上册词性教学教材
人教版初一英语上册词性1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
如：boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron.)：主要用来代替名词。
如：who, she, you, it .3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。
如：good, right, white,orange .4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。
如：one, two, three, first, second, third, fourth.5、动词(v.)：表示动作或状态。
如：am, is,are,have,see .6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。
如：now, very, here, often, quietly, slowly.7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。
如：a, an, the.8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。
如in, on, from, above, behind.9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。
如and, but, before .10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。
如：oh, well, hi, hello.2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。
通常用名词或代词担任。
如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。
主要由动词担任。
如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间)3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。
初中单词词性讲解教案
初中单词词性讲解教案教学目标：1. 让学生了解和掌握单词的六种词性：名词、动词、形容词、副词、介词和连词。
2. 培养学生正确运用不同词性进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的基本认识和运用能力。
教学重点：1. 单词的六种词性及其特点。
2. 不同词性的用法和搭配。
教学难点：1. 词性的辨别和运用。
2. 不同词性在句子中的功能和作用。
教学准备：1. PPT课件：展示单词词性的定义、特点和用法。
2. 练习题：巩固所学知识。
教学过程：Step 1：导入1. 向学生引入本节课的主题：单词的词性。
2. 引导学生思考：我们在学习英语时，为什么需要了解单词的词性呢？Step 2：讲解词性1. 讲解名词：名称、代词、地点、时间等。
2. 讲解动词：表示动作、状态、存在等。
3. 讲解形容词：描述名词或代词的品质、特征等。
4. 讲解副词：修饰动词、形容词、其他副词或整个句子。
5. 讲解介词：表示时间、地点、方向、原因等。
6. 讲解连词：连接单词、短语或句子。
Step 3：实例分析1. 给出不同词性的单词，让学生辨别并举例说明。
2. 分析句子中不同词性的功能和作用。
Step 4：练习1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 针对学生的错误，进行讲解和纠正。
Step 5：总结1. 总结本节课所学内容，让学生掌握单词的六种词性及其特点。
2. 强调词性在英语表达中的重要性。
Step 6：作业布置1. 让学生课后复习本节课所学内容。
2. 布置相关作业，让学生进一步巩固词性知识。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了单词的六种词性及其特点，初步掌握了不同词性的用法和搭配。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
同时，通过实例分析和练习，让学生在实际运用中掌握词性的辨别和运用。
在课后，要加强练习和复习，使学生更好地巩固所学知识。
现代汉语语法补课教学案——词性
现代汉语语法补课学案——词性实词:实词实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题，每一个实词都可以详细解说其词义，一般有名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
（－）名词是表示人、事物或抽象概念名称的词，一般在句子中做主语或宾语，有时也作定语。
人：鲁迅、儿童、雷锋、农民、工人、作家、老师、学生物：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、书本、桌子、车辆、纸张、抽象事物：道德、法律、思维、政治文化时间：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才地点：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲方位：上、下、前、左、右、东、南、内、外、以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间（二）动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词，一般在句子中做谓语。
表动作行为：劝阻、保卫、学习、研究、打击、表扬、进行、开始、发展、禁止表存在变化消失：存在、消失、发生、演变、发展、生长、掠过、表心理活动：想念、打算、喜欢、渴望、向往、担心、厌恶、期待、憎恨表判断：是表可能意愿必要（助动词）：敢、能、会、能够、可以、愿意、需要、应该、值得、必须表趋向：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前往【动词的语法特点】1．一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是：AA说说谈谈看看想想试试讲讲双音节动词重叠形式是：ABAB学习——学习学习批评——批评批评?? 讨论——讨论讨论休息——休息休息【几个容易判断错误的动词】1．动词“是”“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。
例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
“是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
现代汉语语法知识教学案：词性(教师版)
现代汉语语法教学案——词性一、实词:实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般有名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
（－）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。
1．表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅、儿童、雷锋、农民2．具体事物：日、风、山、马、稻子、飞机、书本、车辆、纸张、原子弾3．抽象概念：方法、科学、法律、事业、道德、思维、政治文化4．处所：北京、黄河、大庆、亚洲、英国、凯旋门、三味书屋5．方位：上、前、左、东、内、以上、以前、以东、上面、东边、里头、中间6．时间：早晨、半夜、白天、夏天、立秋、今天、明年、现在、刚才、星期天【名词的语法特点】1．一般在句子中做主语或宾语，例如：牛吃草。
有时也作定语，例如：河边柳树。
不能作补语。
在说明时间、籍贯的句子里可作谓语，例如：今天星期四。
2．名词前面一般能够加上表示物量的数量短语，一般不能加副词，例如：不能说“不人”。
3．名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义，亲属称谓及少量词除外，如爸爸、妈妈、星星。
还有的名词可以重叠，表示“每”的意思，如“年年”意即“每一年”。
4．名词不能用肯定否定相叠形式提问。
如：国家不国家？花朵不花朵？【当堂训练】1．下列词语中全是名词的一组是（B）A．品味作风茶色晚上信件B．战争动静将来前面阴谋C．衣服风格万能文化前天D．精力长期临时衣物过去2．请给下面的名词归类。
电脑民主画家日历学生爸爸天气字典花园旁边昨天大寒桥上哲学河流动机下午后头上边道德科学家计算机心理表具体的人或物的：表抽象概念的：表处所的：表方位的：表时间的：（二）动词是表示动作行为、心理活动或存在变化等意义的词。
1．表动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵、劝阻、保卫、研究、表扬、进行2．表存在变化消失：有、增加、缩小、发生、存在、演变、发展、生长、掠过3．表心理活动：想、懊悔、喜欢、担心、打算、渴望、憎恨4．表判断：是、就是、正是5．表可能意愿必要（助动词）：敢、肯、会、要、应该、能够、愿意、可以、值得6．表趋向：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前往7．表使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓励。
英语词性讲课教案及反思
英语词性讲课教案及反思教案标题：英语词性讲课教案及反思教学目标：1. 学生能够理解英语中常见的词性概念，如名词、动词、形容词、副词等。
2. 学生能够识别和区分不同词性的单词，并能正确运用它们。
3. 学生能够运用所学的词性知识进行句子构建和语言表达。
教学准备：1. 教师准备词性分类的大海报或PPT。
2. 学生课桌上准备纸和笔。
3. 教师准备一些例句和练习题，以供学生练习。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师以一个简单的问题开始课堂，如"What is a word?"（什么是单词？）并请学生回答。
- 引导学生讨论单词的不同形式和用法。
2. 词性分类介绍（10分钟）- 教师展示词性分类的大海报或PPT，并向学生介绍常见的词性，如名词、动词、形容词、副词等。
- 教师解释每个词性的定义和特点，并给出一些例子，让学生理解和记忆。
3. 词性辨析练习（15分钟）- 教师给学生分发练习题或在黑板上呈现一些句子，要求学生根据上下文判断空格处应填入的适当词性。
- 学生个别完成练习，然后与同桌讨论答案，并与全班分享自己的答案和解释。
4. 句子构建活动（15分钟）- 教师给学生一些单词卡片，每个卡片上写有一个单词，并要求学生根据词性和意义构建一句完整的句子。
- 学生可以与同桌合作，互相检查和纠正句子的正确性。
- 学生将自己的句子分享给全班，并进行讨论和改进。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师与学生共同总结今天学习的内容，并强调词性在语言学习中的重要性。
- 学生回答教师提出的问题，如"What did you learn about word classes today?"（你今天学到了哪些关于词性的知识？）等。
- 教师鼓励学生提出问题和反馈，以便进一步改进教学。
教学反思：本节课的教学目标是让学生理解英语中常见的词性概念，并能正确识别和运用不同词性的单词。
通过词性分类的介绍、词性辨析练习和句子构建活动，学生在实践中逐渐掌握了词性的基本知识和运用技巧。
词性和短语类型教学设计
词性和短语类型教学设计一、引言语法是语言学习中的重要内容之一，而词性和短语类型是语法知识中的基础和关键部分。
对于学生来说，掌握词性和短语类型能够帮助他们更好地理解和运用语言，提高语言表达的准确性和流利性。
因此，本文将设计一节关于词性和短语类型的教学课程，旨在帮助学生掌握这一重要的语法知识。
二、目标和目标学生本课程的主要目标如下：1. 学生能够理解和区分不同词性的特征和功能；2. 学生能够识别并使用不同类型的短语；3. 学生能够正确运用词性和短语类型进行句子构建和语言表达。
本课程适用于初中阶段的学生，他们已经具备基本的英语语法知识。
三、教学内容与流程本课程将从以下三个方面进行教学：1. 词性的认识a. 名词（Noun）：人、动物、事物的名称；b. 动词（Verb）：表示动作或状态的词；c. 形容词（Adjective）：描述名词的特点或性质的词；d. 副词（Adverb）：描述动作或形容词的程度或方式的词；e. 介词（Preposition）：表示时间、地点、方向等关系的词；f. 代词（Pronoun）：代替名词的词；g. 冠词（Article）：修饰名词的特殊词；h. 连词（Conjunction）：连接词与词之间的关系的词；i. 感叹词（Interjection）：表示强烈感情或意义的词。
2. 短语类型的认识a. 名词短语（Noun Phrase）：由名词及其修饰词组成的短语；b. 动词短语（Verb Phrase）：由动词及其修饰词组成的短语；c. 形容词短语（Adjective Phrase）：由形容词及其修饰词组成的短语；d. 副词短语（Adverb Phrase）：由副词及其修饰词组成的短语；e. 介词短语（Prepositional Phrase）：由介词及其宾语组成的短语；f. 复合短语（Compound Phrase）：由两个以上单词组成的短语。
3. 实际应用和练习a. 学生将词性和短语类型知识应用于句子构建和语言表达；b. 学生进行识别和归类练习，以进一步巩固所学内容。
英语词性-形容词教学
2、形容词比较级的构成-不规则变化
七、形容词-比较级用法
1. 表示两者进行比较：A...+比较级+than+B。 e.g. Ma Ming jumps higher than some of the boys in his class. 2. 有表示程度的副词a little, a bit, a great deal, a lot, much, even, still, far等修饰形容词时用形容词比较级，如：much better。 e.g. Do you think English is a little more difficult than maths?
The game is boring.
五、形容词性物主代词
形容词性物主代词具有形容词的特性，常放在名词前面作定语，表明该 名词所表示的人或物是"谁的"或xx belongs to sb。 分类：my（我的），your（你的、你们的），our（我们的），his （他的），her（她的），its（它的）， their（他们的）。
The leaves turn yellow in autumn. 树叶在秋天会变黄。 The leaves are yellow in autumn. 树叶在秋天是黄色的。
I am happy when I play with my friends. 当我和朋友一起玩耍的 时候，我是快乐的。
It felt cold. It had to wear its scarf. 它感到很冷。它不得 不围着围巾。
(3) 复合形容词中的名词只能用原形。
e.g. full-time 全日制的
high-class 高级的
六、复合形容词
关于小学一年级语文教案认识常见的词性
关于小学一年级语文教案认识常见的词性小学一年级语文教案认识常见的词性一、引言语文教学是小学阶段重要的基础学科，其教学内容也非常丰富。
其中，词性作为语法学的重要组成部分，在小学一年级阶段也占有重要地位。
本文旨在通过对小学一年级语文教案中常见的词性进行认识，使读者对语文教学有更深入的了解和认识。
二、名词名词是指表示人、事物、动物、地点、时间等具体或抽象事物的名称的词语。
在小学一年级的学习中，名词是最基本也是最常见的一种词性类型。
学生需要学习认识各种名词，如物体名词、人名、地名、时间名词等。
例如，书、铅笔、张三、北京、星期一等都是名词。
三、形容词形容词是修饰名词或代词，表示事物的性质、特征、状态等的词语。
它通常位于名词前面，用于描写名词的属性。
在小学一年级的语文教学中，形容词的学习非常重要。
学生需要学习认识各种形容词，如颜色形容词、形态形容词、大小形容词等。
例如，红色的、圆形的、小的等都是形容词。
四、动词动词是表示人或物体的动作或状态的词语，它通常用于表示时间、情态、语气等方面的变化。
在小学一年级的语文教学中，动词也是非常重要的一种词性类型。
学生需要学习认识各种动词，如行为动词、状态动词、感情动词等。
例如，走、站、爱等都是动词。
五、副词副词是表示动词、形容词、其他副词或全句的程度、时间、地点、原因、方式、目的等的词语。
它通常用于修饰述语、补充说明时间、地点等方面的内容。
在小学一年级的语文教学中，副词的学习也非常重要。
学生需要学习认识各种副词，如时间副词、地点副词、方式副词等。
例如，昨天、在外面、慢慢地等都是副词。
六、代词代词是代替名词或其他代词引用事物或代表人或事物的词语。
它通常用于避免重复使用同一个名词或引用上下文提到过的事物。
在小学一年级的语文教学中，代词也是非常重要的一种词性类型。
学生需要学习认识各种代词，如人称代词、指示代词、疑问代词等。
例如，我、你、他、这、那、谁等都是代词。
七、结论本文通过对小学一年级语文教案中常见的词性进行认识，使读者对语文教学有更深入的了解和认识。
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词性1-词性11．选择合适的量词填空。
一面一段一块一束一座一家（）小镇（）鲜花（）红旗（）巨石（）面包店（）河面2．选词填空。
（4分）呀吧呢吗1.这是怎么回事（）？2.我们一起玩（）﹗3.你奶奶在家么（）？4.这里的风景真美（）！3．选择合适的语气词填空。
吧呢呀（1）维加问玛莎：“你怎么不吃（）？”（2）“真糟糕！你回到家还有好长时间（）！”（3）安东把面包放在玛莎手里说：“赶快吃（）。
”4．选词填空。
所粒块面件朵一（）衣服一（）面包一（）学校一（）云一（）米一（）红旗5．选择合适的量词填空。
节列只座头棵阵支个一﹙﹚天鹅一﹙﹚车厢一﹙﹚黄牛一﹙﹚雷声一﹙﹚火车一﹙﹚桃树一﹙﹚高山一﹙﹚毛笔一（）想法6．选择表示动作的词填空。
看包写拖拍唱（）音乐（）双手（）凳脚（）文章（）医生（）地板7．选择合适的量词填空。
节列本条头棵阵支个几﹙﹚书一﹙﹚车厢一﹙﹚黄牛一﹙﹚雷声一﹙﹚火车一﹙﹚桃树一﹙﹚铁路一﹙﹚毛笔一（）想法8．选一选。
吗吧（1）今天春游，你玩得开心_____？（2）天黑了，你快回家_______。
得很（1）丁丁写的字_______漂亮。
（2）今天，我玩_______很开心。
9．选词填空呢吗吧呀1、你吃饭了（）？2、今天，你怎么有空出来玩（）？3、下雨了，你快回家（）！4、妈妈正忙着做家务事（）！5、你的听写本（）？6、你的听写是全对（）？7、我们一起做游戏（）！10．选择合适的动词填空。
(填序号)A.吹B.落C.降D.飘春风( )夏雨( ) 秋霜( )冬雪( )11．选词填空。
所粒块面件朵一（）天一（）船儿一（）伙伴一（）云一（）信一（）红旗12．选字填空。
吗、吧、呢、呀、啊（1）森林里光秃秃的，小松鼠他们吃什么（）？（2）鹿先生慢慢地走来，说：“多美的小路（）！”（3）小红忽然大声喊：“哎，我的书忘带了（）！”（4）放学了，让我们一起回家（）！（5）老师关切地问小丽：“你的肚子还疼（）？”13．选字填空。
阵位条只把辆一（）水壶一（）花香一（）锄头一（）汽车一（）乘客一（）麻袋14．选词填空。
呀吗吧呢（1）你吃饭了（）？（2）下雨了，你快回家（）！（3）今天，你怎么有空出来（）？（4）妈妈正忙着做饭（）！15．选字填空。
啊吧啦呢呀1.请你帮我捉害虫（）！2.她多么盼望有医生来给她治病（）！3.这么长的车厢，一节连一节，靠什么带动（）？4.她咧开嘴笑（）！5.啊，多美的夏夜（）！16．选择正确的词语填空。
棵把孔台双方张部瓶艘畦户一（）小树一（）尺子一（）墨水一（）电话一（）军舰一（）人家一（）电脑一（）鱼塘一（）椅子一（）手套一（）石桥一（）秧苗17．给正确的字打上“√”。
一（面把）红旗一（座坐）小桥一（两辆）汽车一（朵多）荷花一（只条）小鱼一（棵颗）松树公（圆园）朋（有友）上（棵课）我（门们）（清青）草（生升）旗（木目）马（飘漂）亮18．选字填在句子中吧呢吗哪1、燕子为什么飞得这么低（）？2、你今天到（）里去了？3、要下雨了，我们快回家（）！4、你喜欢吃鱼（）？19．选择合适的语气词填空，再有感情地读一读。
吧呢呀1.维加问玛莎：“你怎么不吃（）？”2.“真糟糕！你回到家还有好长时间（）！”3.安东把面包放在玛莎手里说：“赶快吃（）。
”20．填上合适的词语。
颗棵场片一（）松果一（）松树一（）春雨一（）树林21．花落谁家，选择恰当的量词填空。
杆棵头艘块条一（）大象一（）大秤一（）大树一（）大船一（）石头一（）线22．选字填空，再把句子读一读。
呢吧（1）让我们为祖国努力学习（）！（2）小明，你在干什么（）？23．24．wǒ huìxuǎn wǒhuìtián我会选，我会填。
条颗种座只棵块间位一（）黑板一（）乌鸦一（）大树一（）办法一（）星星一（）金鱼一（）屋子一（）老师一（）小桥25．wǒ huìxuǎn wǒhuìtián我会选，我会填。
场个头束块片一（）天空一（）比赛一（）水牛一（）鲜花一（）土地一（）骑手26．选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。
染映吹变1.当春风（）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。
擎举托拿2.他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（）着风筝。
飞升飘窜3.便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（）入云霄。
27．选择合适的字填写28．照样子，填词语。
一(乘)轿子一( )红旗一( )店铺一( )画一( )车一( )马一( )桥一( )毛驴29．我会填。
（在括号里填上合适的量词）一( )叶子一( )小花一( )谷粒一( )秋风一( )蟋蟀一( )大雁一( )汗水一( )大树30．填上合适的词语。
一（）邮票（）的枫叶一（）歌曲（）的海洋31．填量词。
一（）摄影师一（）报纸一（）杂志社一（）电车一（）小纸团一（）早晨32．我会在（）里填上恰当的量词。
一（）珍珠一（）小路一（）清泉一（）水泡一（）青苔一（）金光33．填上合适的词语。
一（）井一（）石碑一（）村子一（）主席一（）小桥一（）水壶一（）镜子一（）彩云35．填上合适的字。
（8％）一（）瓜地一（）树枝一（）红旗一（）同学一（）石头一（）乌鸦一（）瓶子一（）大雁36．在括号里填上一个表示动作的词。
例：（织）网（）开水（）朋友（）办法（）虫子37．照样子填词。
例：一（块）石头高（低）（珍惜）时间一（）纸快（）（）环境一（）沙子远（）（）汉字38．在括号里填上合适的量词。
一（）纸一（）笔一（）树枝一（）水一（）孩子一（）山39．填上合适的量词。
一（）云彩一（）松树一（）树林40．在括号里填上一个表示动作的词、例：（玩）游戏（）迷藏（）朋友（）办法（）衣服一（）菜地一（）叶子一（）藤儿一（）辣椒一（）乌龟一（）尾巴42．在括号里填上合适的量词。
一（）浪花一（）大海一（）火山一（）衣服一（）小手一（）孩子一（）小鸟一（）火车一（）河43．在括号里填上合适的量词。
一（）纸一（）笔一（）树枝一（）水一（）孩子一（）山44．填上合适的词语。
一（）年纪一（）开水一（）大树一（）树林一（）老人一（）太阳45．填上合适的量词。
一（）事情一（）电脑一（）木棍一（）故事书一（）衣服46．填上合适的量词。
一（）书桌一（）椅子一（）台灯一（）故事书一（）衣服47．在括号里填上合适的量词。
一（）梦想一（）科学家一（）桥一（）衣服一（）火车一（）车厢一（）创举一（）司机一（）河48．填上合适的量词。
一（）风一（）礼物一（）浪花一（）小鸟一（）大雨一（）小树49．一（）花一（）桥一（）鱼一（）路一（）歌一（）云一（）羊一（）叶子50．数量词小花灯。
在花灯上填上合适的数量词。
51．填上合适的量词。
一（）亭子一（）石头一（）眼睛一（）桃花一（）小草一（）树叶52．填上合适的词。
一（）火车一（）汽车一（）拖拉机一（）司机53．填上合适的量词。
一（）圆月一（）蜻蜓54．在括号里天上合适的量词。
一( )树一( )喜鹊一( )鸟窝55．用适当的量词填空一（）钢琴一（）鸡一（）毛驴一（）话一（）脚印一（）汗一（）歌一（）礼物56．照样子填词。
例：一（块）石头高（低）（可爱）的孩子一（）诗快（）（）的泉水一（）大鱼远（）（）的月亮57．在括号里填上合适的量词。
一（）星星一（）大海一（）高山一（）江一（）国家一（）孩子一（）小鸟一（）火车一（）海岛58．我会填。
一（）翠鸟一（）森林一（）小溪一（）草地一（）狐狸一（）小白兔59．在括号里填上一个表示动作的词。
例：（织）网（）开水（）朋友（）办法（）虫子60．填适当的语气词。
（1）如果妈妈在身边，那多好（）！（2）妈妈问他：“怎么回来（）？”（3）松鼠认真地说：“河水深的很（）！”（4）小马吃惊地问：“水很深（）？”（5）小马叹口气说：“哎！还是回家问问妈妈（）！61．在括号里填上适当的词。
一（）老马一（）麦子一（）小河一（）老牛一（）松鼠一（）伙伴62．填上恰当的词语一（）柳枝一（）柳笛一（）玉荚一（）榆树一（）树叶一（）赞歌63．动词填空____书法____图画____象棋____钢琴____二胡____京戏____花草____鸽子____金鱼____航模____电脑____天气64．照样子写词例：一片汪洋_________台灯 _________小花 _________学生65．在括号里填上合适的词语。
一（）小事一（）幼龟一（）生物学家一（）沙滩一（）向导一（）呼喊一（）帽子一（）饱餐66．我会填。
一（）帽子一（）阳光一（）鲜花一（）电影（）的土地（）的大雪（）地注视鲜花开得（）67．填上量词。
一（）硝烟一（）教科书一（）空位一（）礼炮一（）眼泪一（）紫荆花一（）伤痕一（）红旗68．我会填。
一（）黄瓜一（）田一（）卡车一（）医院（）（）有味（）吃（）惊有（）共（）随（）所（）69．我会填。
一（）白帆（）的群山（）电话一（）大雨（）的天边（）国旗70．请在下面的括号中，填上合适的字词。
一（）笔一（）书几（）鱼两（）花一（）尺子一（）面包一（）牛奶一（）菜子71．读一读，填一填。
72．我会填量词。
一（）麻袋一（）花苞一（）阳光一（）牙齿一（）水壶一（）锄头一（）铜板一（）房子73．在括号里天上恰当的量词。
一（）纸一（）朋友一（）河一（）笛子一（）白菜一（）米一（）天空一（）小公鸡一（）花园74．填一填。
75．在下面的括号里填上合适的量词。
一（）帐篷一（）轮船一（）海风一（）围巾一（）山羊一（）荒岛一（）破帆一（）火柴一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墙壁76．想一想，填上合适的词语。
一（）水缸一（）石头一（）毛巾一（）水一（）孩子一（）假山77．在括号里填上一个表示动作的词（）开水（）朋友（）办法（）国旗78．选择恰当的动词填空。
（）的晚霞（）的火焰（）的明灯（）的沙滩（）的海风（）的人们79．填入正确的量词。
一（）瓶子一（）骚动一（）青烟一（）反应80．在括号里填上适当的词语。
一（）海洋一（）孩子一（）辫子（）的树梢（）的裤子（）的小脸（）的辫子（）地跑（）的孩子81．填上恰当的量词。
一（）好事一（）裤子一（）塑料袋一（）鞋子一（）上衣一（）钢笔82．填上合适的词。
一（）上衣一（）裤子一（）好事一（）新鞋一（）袋子一（）大象83．在括号里填上适当的词。
一( )象一( )秤一( )船四( )柱子两( )树一( )线84．在括号里填上适当的词语。
一（）春雨一（）花一（）柳笛一（）井（）的季节（）的春风（）的水（）的伞85．在括号里填上适当的量词。
一（）春雨一（）树苗一（）红花一（）季节一（）土地一（）果子86．照样子，填一填。
削柳笛（）口哨（）风筝（）绿袍吹化冰雪（）柳梢（）桃花87．填上合适的量词。