第十一单元大与小
同心县一小四年级语文上册 第十一单元 大与小 25“三颗纽扣”的房子作业设计 北师大版
一、1。纽扣 2.漆黑 膝盖 3.拳头
二、待着 仆人 计谋 大臣
侍候 简朴 某人 巨大
三、dāi待着dài等待
dīng钉子dìng钉纽扣
四、1.我没有钱租屋子。
2。弯弯的月亮像小船似的.
3.原来夜里一阵风，小房子被刮到
了路当中。
五、1。一满杯牛奶
2.病人就是那位曾帮助过他的恩
人。
3。一满杯牛奶；因为这是当时她
我在前置性小研究的设计时候结合本课特点，让学生先整体感知，然后在分别了解文章的各部分重点.让孩子们把握文章的中心所在。课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文；接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的“美丽”和“神奇”之处；接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力；最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
但是在引导学生观察、想象方面仍有所欠缺.由于时间没有很好地把握,学生读得还不够充分，也没有充分地让学生去想象、去体会,只是浮于表面，没有深入进去，没能从实质上让学生感受到丽江的美丽与神奇.
在拓展训练过程中我还设计了让孩子们：查找关于丽江的一些资料。我想带大家去云南旅游一圈。让孩子更多的了解云南，也了解祖国的大好河山，激发孩子们对祖国的热爱。我还在课外阅读训练中，找到同类的文章《镜泊湖奇观》，让学生在学与练中达到能力的提升。
给小男孩的爱心牛奶，小男孩
现在回报她的。
4。物品有价，爱心无价，只要我
们有一颗爱心,就能温暖设身
边的人，并把爱心传递下去，
并最终温暖我们自己.
《走进丽江》
昨天我讲《走进丽江》这篇课文，文章主要介绍了我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观,表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
岳阳市某小学四年级语文上册 第十一单元 大与小 24 井底之蛙教案 北师大版
2.自由读文,画出不理解字词，同桌合作互释对方不懂的字词。
3。全班交流:提出同桌合作仍无法理解的字词，全班讨论解决。
4。指名分节读文，师点拨。
三、再读课文，感悟大意。
1.默读课文，思考你读懂了什么内容？
2.课堂交流：说说你读懂了什么？
学生自由说，教师相机疏理.
:
1、学会认7个生字,会写6个生字.能正确读写下列词语:衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。
2、正确、流利、有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分，积累语言。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。
4、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。
2。指读海鳖之乐的语句，“用千里之遥，不能形容海的辽阔……这也可以说生活在东海的大快乐吧！"
3。出示古文片段,自由读一读，注意古文语调节奏，师指导读。
夫/千里之远,不足/以/举其大；千仞之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年七旱，而/崖/不加损.夫/不为/顷久/推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。
4.指导抑扬顿挫地诵读古文。
六、总结课文,升华情感。
师结合板书总结：课文里的这只青蛙，安于井的现状，把自己的一个角落当作整个世界，后来听鳖到海之大才发现自己孤陋寡闻，夜郎自大,认识到自己很渺小。
七、指导书写。
强调书写“渺"“邀”时应注意结构紧凑。“涝”的下方不是“方”.
八、作业：
1。写生字.
2.诵读课文.
寻芳（Asún Bxún） 泗水滨（Abīnɡ Bbīn)
(2)解释下列词语在诗句中的意思.
第十一单元 大与小
第十一单元大与小学校：定西市安定区鹿坪小学姓名：**“扫一室”与“扫天下”第一课时教学目标知识与能力学会本课生字词，理解词语意思。
过程与方法反复读课文，交流、讨论，学习字词。
情感、态度与价值观要从小事做起，才能成就大事。
教学重、难点本课生字词。
第二课时教学目标知识与能力1．复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。
2．理解课文内容，领悟“扫一室”与“扫天下”的特殊含义。
过程与方法反复读课文，交流、讨论，领悟“扫一室”与“扫天下”的特殊含义。
情感、态度与价值观懂得心存大志，也应从小事做起的道理。
教学重、难点1．交流讨论，领悟“扫一室”与“扫天下”的特殊含义，懂得心存大志，也应从小事做起的道理。
2．复述课文，感悟反问句意思。
井底之蛙第一课时教学目标知识与能力学会本课生字、新词，理解词语意思。
过程与方法通过多种方法，学习生字词。
情感、态度与价值观运用自己的方法识字，培养兴趣。
教学重、难点本课生字、新词。
教学过程第二课时教学目标知识与能力对照课文朗读古文并注意语调，领悟寓言的寓意。
过程与方法通过反复朗读青蛙自吹自擂的语句，感受青蛙的可笑、可悲，感悟寓言的寓意。
情感、态度与价值观懂得全文讽刺了那些见识短浅而又盲目自大的人的道理。
教学重点通过反复朗读，感受青蛙的可笑、可悲，感悟寓言。
教学难点对照课文读古文，感悟古文语句的停顿和朗读的节奏。
“三颗纽扣”的房子第一课时教学目标知识与能力学会生字、新词，理解词语意思。
过程与方法在各种形式读、练，交流的基础上，学会生字词，理解词语意思。
情感、态度与价值观人只要有颗关爱别人的心，就能给许多人适去温暖。
教学重、难点课文生字词，理清课文线索。
第二课时教学目标知识与能力朗读课文，揣摩人物性格，体会课文中的道理。
过程与方法在各种形式读课文的基础上，理清故事发展的顺序和情节。
情感、态度与价值观懂得“一个人虽然能力有限，但只要有颗关爱别人的心，就能给许多人送去温暖”的道理。
四年语文上册第十一单元大与小口语交际习作十一教案北师大版
第十一单元口语交际·习作十一教学目标：1．通过活动提高学生的口语表达能力。
2．通过口语交际，使学生了解大与小的辩证关系。
3．通过口语交际，让学生明白在平常的生活中，不要忽略了小事，要从小事做起，才能成就大事。
4．如实而有条理地记叙一个事件，并描述自己的真实感受。
5．指导学生围绕“事小意义大”这个重点写一件日常生活中的小事，着重写出这件小事的意义。
6．引导学生认真观察深入思考，从平凡的小事中去发现生活中的真、善、美。
教学重点：1．激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力2．煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
3．启发引导学生在记事中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
教学难点：写清这件小事的经过，着重写出这件小事的意义。
教学准备：1．请同学们注意留心观察周围发生的一些小事，想一想那一件小事使你受到的启发或得到的教育最大。
2．教师准备有关的课件。
教学时间：2 课时教学基本过程：第一课时（口语交际）一、观看视频，引入话题。
1．教师播放视频：一架飞机从天上飞过，飞行员从飞机上俯瞰大地，一座座山峰就像一个个低矮的土丘，盘山公路就像一条蠕动的蜈蚣，河流就像一条带子；公路上的汽车就像爬动的甲壳虫，城市里，一座座楼房就像排列整齐的火柴盒，街道上的人就像一群爬动的蚂蚁。
飞机渐渐远去，镜头回到城市，人们忙碌着，宽阔的公路上车来车往，高大的楼房鳞次栉比。
2．学生交流：在对比中有什么感受？3．教师小结：有时候大的能变小了，有时候小的能变大了，大和小是通过比较得出的结论。
这节课我们就来交流大和小。
二、回忆课文，进行交流。
1．引导学生回忆课文内容，交流大与小的关系。
2．小组同学互相交流，汇报交流。
3．教师小结：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的；青蛙原来觉得自己很快活，后来觉得自己很渺小；木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生；马掌虽小，查理国王却因它丢失了一个国家。
北师大版四年级语文上册第11单元《大与小》 复习 要点
弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。—丘迟 放弃燕子麻雀那样小的志向，而像大雁 天鹅那样高飞。 （告诫以成江 海。 千里之路，是靠一步一步地走出来的，没有 小步的积累，是不可能走完千里之途的。无 边江河，都是一个个小溪小河汇聚而成的。 （做每一件事都要脚踏实地，一步一个脚印 地坚持下去才能最终达到目的。）
词：志存高远、懒散、寒暄、肮脏、 满不在乎、轰轰烈烈、理直气壮、 污浊、皱眉
你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天 下呢？（改为陈述句）
你连一间小小的屋子都不扫，是不 能去扫天下的。
句：大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈 烈的大事业，要扫除的是天下一切不平 之事，哪里会花心思去清扫一间小小的 屋子呢？（反问句改为陈述句）
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
不要认为坏事小就去做，不要认为好事小就不去做。 （即使是小恶也不能去做;即使是小善也必须要做。）
一声不响、冲锋陷阵、分崩离析、自 顾不暇、
词：夸耀、疲倦、邀请、迁移、增减、 瞠目结舌、舒适、栏杆、跳跃、渺小、 蹦跳、攀缘
井底之蛙，用来讽刺那些目光 短浅、自以为是的人。它告诫 我们一定要虚心受教。
“三颗纽扣”的房子
刨（bao）子、噼里啪啦、膝盖、搁得 下、接二连三、来者不拒、寡妇、震 动、拳头、待得下、鞠躬、呻吟、 中心句：人的心只有拳头那么大，可一 个好人的心容得下全世界的人。
大丈夫活在世上，要干的是轰 轰烈烈的大事业，要扫除的是天下 一切不平之事，是不会花心思去清 扫一间小小的屋子呢？
“扫一室”本意：扫一间屋子 “扫天下”本意：扫除天下一切不平之 事
“扫一室”含义：做小事 “扫天下”含义：做大事
“扫一室” 与“扫天下”的寓意： 要想做大事，就要做好每一件小 事。
井底之蛙
四年级.北师大.第10讲.第十一单元 大与小 .教师版
1、 学习本单元的新字词；2、 掌握景观描写的顺序和方法；3、 学会分析文章结构，归纳段落大意以及中心思想。
4、 能通过重点语句体会作者思想感情。
学习目标第十讲大与小一、重点字词1、字音 陈蕃chénfān薛勤xuēqín寒暄hánxuān访问fǎngwèn 糟糕zāogāo肮脏āngzāng跳跃tiàoyuè腋下yèxià 螃蟹pángxiè 瞠目结舌chēngmùjiéshé青蛙qīngwā疲倦píjuàn倚靠yǐkào邀请yāoqǐng跨越kuàyuè 豪迈háomài牵qiān绊bàn洪涝hónglào干旱gànhàn渺小miǎoxiǎo锤炼chuíliàn刨子bàozi锯jù门槛ménkǎn 嘭pēng囔nāng寡guǎ妇fù 喇lǎ叭ba纽niǔ扣kòu租zū金jīn 耽dān 搁gē膝xī盖gài拒jù绝jué仆pú人rén袍páo 子zi挪nuó动dòng2、字形基础知识考点介绍课内知识志存高远乱七八糟轰轰烈烈理直气壮井底之蛙千里之遥千仞之高瞠目结舌欢天喜地来者不拒接二连三冲锋陷阵策马扬鞭分崩离析自顾不暇3、字义志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等。
井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识狭窄的人。
瞠目结舌：瞠：瞪着眼；结舌：说不出话来。
瞪着眼睛说不出话来。
形容窘困或惊呆的样子。
自顾不暇：暇：空闲。
光顾自己还来不及。
指没有力量再照顾别人。
分崩离析：崩：倒塌；析：分开。
四年级上册语文期末复习知识单元汇总 -十一单元 大与小北师大版-学习文档
第十一单元大与小《“扫一室”与“扫天下”》“扫一室”指做好身边的小事；“扫天下”指除去人间不平事，指代远大志向。
课文也是寓言，寓意是：人既要顶天立地，又要脚踏实地。
实现远大的志向，要从身边的小事做起。
《井底之蛙》出自《庄子•秋水》讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大、安于现状，把自己生活的一个角落当成整个世界。
讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。
《“三颗纽扣”的房子》作者：（意大利）罗大里；本文记叙了一个穷木匠造了一间很小的房子给所用遇到困难、需要帮助的人以帮助的故事。
童话告诉我们：一个人能力有限，但只要心里装着别人，就能为他人送去温暖。
一、读准字音污浊（zhuó）不禁（jīn）寒暄（xuān）呻(shēn)吟掠（lüè）过刨（bào）子浸没（mò）懒散（sǎn）膝（xī）盖瞠（chēng）目结舌千仞（rèn）之高二、会写词语垃圾污浊皱眉夸耀跃出栏杆舒适推移纽扣又脏又乱理直气壮钉子漆黑雷电膝盖震动拳头拜访沉思尽情蜘蛛网搁得下安然分享周游尽力接二连三来者不拒增多减少三、多音字注音、形近字组词膝（膝盖）状（形状）拳（拳头）漆（漆黑）壮（壮士）卷（卷子）纽（纽扣）拉（拉手）振（振奋）越（超越）扭（扭动）垃（垃圾）震（地震）跃（跃出）散 săn ( 懒散 ) 待 dāi (待得下)sàn (散落 ) dài (等待 )四、近义词懒散——松散拜访——拜会肮脏——污秽随意——随便夸耀——炫耀疲倦——疲劳环顾——环视理直气壮——义正词严瞠目结舌——目瞪口呆接二连三——接连不断六、反义词懒散——勤快肮脏——洁净渺小——伟大漆黑——明亮堵塞——畅通接二连三——断断续续欢天喜地——愁眉苦脸七、积累有关大小的名言：弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。
——（南朝）丘迟不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——（战国）荀子勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
第十一单元 大与小
第十一单元大与小一、单元教材分析：本单元共有三篇主体课文，《扫一室与扫天下》《井底之蛙》《三颗钮扣的房子》这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行一些理性的思考。
语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔。
学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
二、单元教学目标：1、认识34个生字，读准字音，记准字形。
2、通过课文学习,体会之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。
3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读。
4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。
三、单元重难点：1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系。
2、运用自己所积累纪录的词汇。
教学策略先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟文章内涵四、单元课时安排：1、预计9课时完成教学。
2、将“日积月累”中的内容穿插在主体课文的教学之中。
3、自读短文《少了一个马掌钉》与金钥匙内容、“畅所欲言”内容结合起来。
早读内容安排一、阅读自读课本K部分。
要求自由大声读课文五遍：第一遍、初读课文，遇到不认识的字查字典解决；第二遍、再读课文，读通课文，想想课文主要讲什么内容。
第三遍、划出优美语句和段落；第四遍、品读感悟最深的地方；第五遍、朗读全文，思考收获到什么（语文知识方面、习作方面、做人方面）。
二、背诵《“扫一室”与“扫天下”》、《井底之蛙》。
三、背诵有关大与小的成语、名言。
（一）成语大材小用大惊小怪大呼小叫以大欺小大洞小眼人小鬼大因小失大由小见大智小谋大小异大同（二）名言1、利之中取大，害之中取小。
2、天下事当于大处著眼，小处下手。
3、小不忍则乱大谋。
4、泰山不嫌细土,故成其大;大海不择小流，故成其深。
林清玄译《大与小》赏阅
林清玄译《大与小》赏阅
【《大与小》原文】
一位朋友谈到他亲戚的姑婆，一生从来没有穿过合脚的鞋子，常穿着巨大的鞋子走来走去。
儿女晚辈如果问她，她就会反问：“大码小码都是一样的价钱，为什么不买大码的.呢?”
每次我转述这个，总有一些人笑得岔了气。
其实，在生活里我们会看到很多“姑婆”。
没有什么思想的作家，偏偏写着厚重苦涩的作品;没有什么内容的画家，偏偏画着超级巨画;经常不在家的政客商人，却有着非常大的家园。
为什么会有许多人不断地追求巨大?其实只是被内在的贪欲推动着，就好像买了特大号的鞋子，忘了自己的脚一样。
小有小的妙处，有时候却难以说得清，就好像台北“故宫”的国宝象牙球、翠玉白菜、肉形石，都小得超乎我们的想象。
当然，不管买什么鞋子，合脚最重要;不论追求什么，总要适可而止。
【林清玄成就荣誉】
1973年开始创作。
1979年起连续7次获台湾《中国时报》奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。
他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》(选人教版六年级下册第3课)《在梦的远方》《在云上》《心田上的百合花》《菠萝蜜》《用岁月在莲上写诗》等。
其《和时间赛跑》被选为人民教育出版社课标版小学语文三年级下册第四单元第13课，也是北师大版四年级下期第十一单元第2课，《百合花开》还选入冀教版小学六年级下册第12课。
并且他的散文集一年中重印超过20次。
《桃花心木》被选入人教版小学语文六年级下册第3课。
《井底之蛙》教学设计
《井底之蛙》教学设计《井底之蛙》教学设计范文（通用3篇）《井底之蛙》教学设计1教材依据：北师大版语文第七册第十一单元“大与小”的第二篇主题课文;设计思路：1、指导思想：本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注重培养学生的自主阅读理解能力，展示语文诵读和想象能力，能够通过细读文本和发展创造体会文本的语言魅力和人文价值。
2、设计理念：（1）以生为本，少教多学：以学生的能力为基础，充分调动学生的学习积极性，能够自主阅读、理解、展示、续编，充分感悟故事情节，有更为全面和深刻的理解。
（2）贴近生活，凸显主题：本单元的主题是“大与小”，结合文本让学生体会“大与小”是相对而言的，有各自的特点和风味，引导学生结合文本和生活实际，正确看待“大与小”，培养辩证的思维观念。
（3）融入角色，读写结合：指导学生了解文本角色的生活和个性特点，抓住语言的内容和层次，进行合理的拓展想象，进行语言创编，丰富文本内容的同时，发展学生的语言表达能力。
3、教材解析：《井底之蛙》是北师大版语文第七册第十一单元“大与小”的第二篇主体课文，是一篇人物特色鲜明、蕴含深刻哲理的寓言故事，讲述了一只生活在浅井里的青蛙觉得自己的生活很快乐，很满足。
而在听了生活在东海里的鳖述说大海的辽阔后，感觉自己很渺小。
告诉我们做人不能像“井底之蛙”一样目光短浅，安于现状。
这则寓言故事被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。
个性解读：在对教材细致解读中，我越来越觉得对于青蛙的生活不能完全持批评的态度，它所生活的境遇决定了自己见识的广度和深度，但是它却依然可以很快乐，这是现代社会中很多拥有平静之心的人的知足常乐心态。
在听了鳖的描述之后，青蛙瞠目结舌，说明它很惊讶，也很好奇，而文本在这里戛然而止，青蛙以后会怎么想？怎么做呢？也许它会走出那口水井，去寻找属于自己的广阔天地。
我们需要让故事更加丰富、真实，富有探究的价值，就需要恰当运用文本的补白，联想和创造新的故事，为“井底之蛙”创造新的开始！4、生情分析：四年级学生已经具备了较强的自主识字能力，具有自主诵读的能力，能够联系生活实际和上下文学习新词，对于课文的诵读和理解较好，对角色扮演和想象表达有着浓厚的兴趣。
四年级语文上册第十一单元大与小24井底之蛙课文原文素材北师大版
四年级语文上册第十一单元大与小24井底之蛙课文原文素材北
师大版
住在浅井中的一只青蛙对来自东海的鳖夸耀说：“我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。
疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。
跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。
环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。
而且，我独占一口水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进来跟我一起分享这些快乐呢？”
鳖接受了青蛙的邀请，准备下井去看看；但是他左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了。
于是，他只好小心地退回来，向青蛙讲起大海的景观：“用千里之遥，不能形容海的辽阔，千仞之高，不足以形容海的深度。
夏禹时代,十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而降低。
大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。
”
浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。
井底之蛙
《井底之蛙》教学设计封丘县曹岗乡姚务小学邵珠冕教材依据：北师大版语文第七册第十一单元“大与小”的第二篇主题课文;设计思路：1、指导思想：本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注重培养学生的自主阅读理解能力，展示语文诵读和想象能力，能够通过细读文本和发展创造体会文本的语言魅力和人文价值。
2、设计理念：（1）以生为本，少教多学：以学生的能力为基础，充分调动学生的学习积极性，能够自主阅读、理解、展示、续编，充分感悟故事情节，有更为全面和深刻的理解。
（2）贴近生活，凸显主题：本单元的主题是“大与小”，结合文本让学生体会“大与小”是相对而言的，有各自的特点和风味，引导学生结合文本和生活实际，正确看待“大与小”，培养辩证的思维观念。
（3）融入角色，读写结合：指导学生了解文本角色的生活和个性特点，抓住语言的内容和层次，进行合理的拓展想象，进行语言创编，丰富文本内容的同时，发展学生的语言表达能力。
3、教材解析：《井底之蛙》是北师大版语文第七册第十一单元“大与小”的第二篇主体课文，是一篇人物特色鲜明、蕴含深刻哲理的寓言故事，讲述了一只生活在浅井里的青蛙觉得自己的生活很快乐，很满足。
而在听了生活在东海里的鳖述说大海的辽阔后，感觉自己很渺小。
告诉我们做人不能像“井底之蛙”一样目光短浅，安于现状。
这则寓言故事被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。
个性解读：在对教材细致解读中，我越来越觉得对于青蛙的生活不能完全持批评的态度，它所生活的境遇决定了自己见识的广度和深度，但是它却依然可以很快乐，这是现代社会中很多拥有平静之心的人的知足常乐心态。
在听了鳖的描述之后，青蛙瞠目结舌，说明它很惊讶，也很好奇，而文本在这里戛然而止，青蛙以后会怎么想？怎么做呢？也许它会走出那口水井，去寻找属于自己的广阔天地。
我们需要让故事更加丰富、真实，富有探究的价值，就需要恰当运用文本的补白，联想和创造新的故事，为“井底之蛙”创造新的开始！4、生情分析：四年级学生已经具备了较强的自主识字能力，具有自主诵读的能力，能够联系生活实际和上下文学习新词，对于课文的诵读和理解较好，对角色扮演和想象表达有着浓厚的兴趣。
邵武市三小四年级语文上册 第十一单元 大与小 23“扫一室”与“扫天下”作业设计 北师
“扫一室”与“扫天下”一、看拼音，写词语.lā jī wǎng zhǐ wū zhuó( ）（ ) （）āng zāng zhòu méi（）（）二、给加点字选择正确的读音。
陈蕃．(pān fān）弄．脏(nòng nèng）寒暄．（xiān xuān）禁．不住（jīn jìn）三、补全词语,并选择其中的一个造句。
（ )存高（）（）不在（ )轰轰( )（） ( ）直（）壮造句：四、选词填空。
污浊污染1.电池不能乱扔,会（ )环境。
2。
因为燃烧垃圾,这里的空气变得非常（）。
五。
课内阅读。
东汉的时候，有个青年叫陈蕃，他虽喜好读书，但生活却很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫.有一天,一位叫薛勤的人来看望陈蕃的父亲，正巧他父亲外出,只有陈蕃在家。
陈蕃见来了客人，就从自己的书房里出来接待，告诉客人父亲暂不在家。
没料到薛勤一边与他寒暄，一边就随意地走进了陈蕃的书房。
薛勤一进书房,着实吓了一跳。
屋子里乱七八糟，桌子上书呀，杂物呀什么都有，上面满是灰尘；地上到处是垃圾,墙壁上有不少蜘蛛网。
屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。
薛勤看了后，不禁皱起了眉头。
他对陈蕃说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？”没想到陈蕃却满不在乎地说:“大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢?”他说得理直气壮，很有些得意的神气。
听着陈蕃这样的回答，薛勤。
里暗想:此人年少而有大志！但连小事都不愿意做,怎么能做成大事呢?于是他盯着陈蕃，反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢?”薛勤走后,陈蕃沉思起来,觉得他的话很有道理.1.在文中找出具有下列意思的词语。
（1）一点都不在意，不以为然。
( ）(2）形容气势雄伟，不同凡响。
（）(3)理由很充分，言行有气势。
（)2。
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2023年关于小学四年级语文说课稿模板汇编十篇
2023年关于小学四年级语文说课稿模板汇编十篇小学四年级语文说课稿篇1一、说教材：《“三颗纽扣”的房子》是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文四年级上册第十一单元大与小中三篇主体课文之一。
《“三颗纽扣”的房子》选自意大利通话。
故事记述了木匠三颗纽扣做了一间很小的可以推动的房子到外地去谋生。
晚上，遇上了狂风暴雨，电闪雷鸣，前来求助避雨的人接二连三，他来者不拒。
国王受到了启发，决定放弃王位，拉着小房子周游全国，尽力帮助需要帮助的人。
这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽小，却能温暖众生。
这篇童话寓言朴实无华、通俗易懂，故事情节虽然不是起伏跌宕，但发展层次清晰，重复的情节，重复的语言，刻画出穷木匠纯朴、善良、美好的心灵。
把好人的心虽小，可容得下全世界的人的哲理巧妙的解释了出来。
二、说学生：四年级的学生大多十岁左右，他们对一切事物充满好奇心，有较强的求知欲。
在学习活动中他们思维活跃，接受事物较快，其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，能努力探索问题的结果。
在言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。
小学四年级以后，他们的书面言语水平逐步得到发展。
阅读能力也由朗读向默读发展。
三、教学目标1.学生能认识本课的17个生字，会写本课的12个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过默读课文，把握__的中心思想，找出课文的中心句。
4.通过学习课文，使学生明白这样一个深刻的道理：“一个人的爱心虽小，却能温暖众生。
”四、教学重点、难点：通过读课文，找到__的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、激情导入同学们，你们喜欢读童话故事吗？今天我们就来学习一篇意大利童话《“三颗钮扣”的房子》，注意看老师板书。
师边板书便说：“纽”字是我们今天要学的一个生字，注意看老师写：左边一个“”，右边一个“丑”，要写的左窄右宽，读作“纽”。
生齐读课题（二）、初读课文，整体感知1、请同学们轻轻翻书，认真默读课文，读准字音，读通句子，边读边标出自然段序号。
山城区二小四年级语文上册第十一单元大与小24井底之蛙教学课件北师大版201
表演“井底之蛙”，进一步体会寓意。
1.假如你是青蛙，来到海边之后， 你会看见些什么，你会想些什么，说些 什么？
2.带上头饰即兴表演，大家评议。 3.这个寓言故事告诉了我们一个什 么道理？
思考
鳖和青蛙都是说的实话，可是由于它 们所见的世面不同，得出的结论就不一样。 “井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目 光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。 通过学习这篇课文，启发我们要学会从不 同的角度去看问题，才能得出正确的结论。
a.读课文，什么是天窗？天窗的作用 么？
a.课文解 读
a. 乡下的房子只有前面一 排木板窗。暖和的晴天，木板 窗扇扇打开，光线和空气都有 了。
a.为什么要介绍乡下房子的窗户？
a.介绍乡下房子只有一排木板窗， 为下文开天窗作铺垫。
a. 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬 板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的
a.合作探 究
a. 孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什
a.雨脚在那里卜落卜落跳
a.带子似的闪电一瞥
a.想象到这雨，这风，这雷，这 电，怎样猛厉地扫荡了这世界
a. 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云， 数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、 奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影 这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也 十足的猫头鹰……
a.把“逼”改为“叫”或其他的 字好不好？
a. 不好。“逼 它表明上床“休 逼迫的，体现了 不情愿和无奈。 字或其它的字， 子们的内心的无 的重要性。
a. 你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起 时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
a.文中再次出现“唯一的慰藉”这 句话，有什么作用？
a. 这句话紧承上文，与第4自然 段“唯一的慰藉”相照应，再次强调 了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的 抚慰作用。
2023年《井底之蛙》教学设计
2023年《井底之蛙》教学设计2023年《井底之蛙》教学设计1教材依据：北师大版语文第七册第十一单元“大与小”的第二篇主题课文;设计思路：1、指导思想：本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注重培养学生的自主阅读理解能力，展示语文诵读和想象能力，能够通过细读文本和发展创造体会文本的语言魅力和人文价值。
2、设计理念：（1）以生为本，少教多学：以学生的能力为基础，充分调动学生的学习积极性，能够自主阅读、理解、展示、续编，充分感悟故事情节，有更为全面和深刻的理解。
（2）贴近生活，凸显主题：本单元的主题是“大与小”，结合文本让学生体会“大与小”是相对而言的，有各自的特点和风味，引导学生结合文本和生活实际，正确看待“大与小”，培养辩证的思维观念。
（3）融入角色，读写结合：指导学生了解文本角色的生活和个性特点，抓住语言的内容和层次，进行合理的拓展想象，进行语言创编，丰富文本内容的同时，发展学生的语言表达能力。
3、教材解析：《井底之蛙》是北师大版语文第七册第十一单元“大与小”的第二篇主体课文，是一篇人物特色鲜明、蕴含深刻哲理的寓言故事，讲述了一只生活在浅井里的青蛙觉得自己的生活很快乐，很满足。
而在听了生活在东海里的鳖述说大海的辽阔后，感觉自己很渺小。
告诉我们做人不能像“井底之蛙”一样目光短浅，安于现状。
这则寓言故事被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。
个性解读：在对教材细致解读中，我越来越觉得对于青蛙的生活不能完全持批评的态度，它所生活的境遇决定了自己见识的广度和深度，但是它却依然可以很快乐，这是现代社会中很多拥有平静之心的人的知足常乐心态。
在听了鳖的描述之后，青蛙瞠目结舌，说明它很惊讶，也很好奇，而文本在这里戛然而止，青蛙以后会怎么想？怎么做呢？也许它会走出那口水井，去寻找属于自己的广阔天地。
我们需要让故事更加丰富、真实，富有探究的价值，就需要恰当运用文本的补白，联想和创造新的故事，为“井底之蛙”创造新的开始！4、生情分析：四年级学生已经具备了较强的`自主识字能力，具有自主诵读的能力，能够联系生活实际和上下文学习新词，对于课文的诵读和理解较好，对角色扮演和想象表达有着浓厚的兴趣。
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第十一单元大与小单元教材分析：本单元共有三篇主体课文，《“扫一室”与“扫天下”》《井底之蛙》《“三颗纽扣”的房子》，这组课文题材各异，以古喻今。
从不同角度阐述大小的相对性，启发学生对问题进行一些理性的思考，语文天地围绕主体课文从“日积月累”“开卷有益”等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，使主体课文内容更加开阔。
单元教学目标：1．识记生字，读准字音，记准字形。
2．通过课文的学习，体会大于小之间的辩证关系，学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人，善待他人。
单元教学重点难点：1．积累生字、新词、名言警句。
2．体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系单元课时分配：《“扫一室”与“扫天下”》 2课时《井底之蛙》 2课时《“三颗纽扣”的房子》 2课时语文天地十一 3课时课题：《“扫一室”与“扫天下”》课型:新授教学目的：1、精读课文，交流讨论，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。
2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。
重点难点1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系2、运用自己所积累纪录的词汇。
教学方法：讲授法、读书指导法教学时间：二课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，今天咱们就一起来学习一篇大与小的故事。
二、新授（一）初读课文，整体感知。
讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少打扫。
他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。
这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
（二）详读课文找学生朗读课文，检查一下生字掌握情况。
蕃薛喧蜘蛛（三）小组讨论学习，找出课文的层次。
‘第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。
第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和“扫一室”的观点，阐述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。
第三自然段，写了陈蕃的感悟。
三、知识巩固学生自由朗读课文，体会文章内容。
四、课堂小结学习了课文，你懂得了什么？五、布置作业板书设计：“扫一室”与“扫天下”（平凡小事）（轰轰烈烈的伟业）陈蕃不扫只扫↑（告诫）从小事做起薛勤不扫更不能扫第二课时教学目的：1、精读课文，交流讨论，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。
2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。
重点难点1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系2、运用自己所积累纪录的词汇。
教学方法：读书指导法教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。
那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。
2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下”。
从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？二、新授（一）检查预习，整体感知1、昨天布置了预习，检查预习情况。
（出示投影）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人数。
2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。
其余学生注意：①认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。
②思考：课文写了件什么事？3、讨论交流，理清层次。
①（1）陈蕃志存高远，但生活懒散。
②（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。
③（6）陈蕃的感悟。
（梳理课文顺序，以学生回答问题的内容为契机，相机进行。
）（二）精读课文，深层感悟。
1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。
全班交流。
（估计学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……，引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出）2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。
薛勤一进书房，吓了一跳。
（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。
4、如果让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。
（将写引入课堂，读写结合，使学生在读中悟理，在写中明理。
）5、全班交流。
6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。
出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？这句话什么意思？你能换种说法保持意思不变吗？三、知识拓展如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组中交流一下。
陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。
四、知识巩固学生读课文，体会文章的内容。
五、总结课文，提高认识。
学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。
那些课前认为：只要学习好就行了，课桌、位洞脏点不要紧；考上清华大学是大事，平日的学习是小事……的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？六、布置作业：板书设计：“扫一室”与“扫天下”（平凡小事）（轰轰烈烈的伟业）陈蕃不扫只扫↑（告诫）从小事做起薛勤不扫更不能扫课题：《井底之蛙》课型:新授教学目标1.学会本课的新字生词。
2．指导学生有感情地朗读、理解课文的内容，体会文章的中心。
教学重难点指导学生有感情地朗读、理解课文的内容，体会文章的中心。
教学方法：讲授法教学时间：二课时第一课时教学过程一、导入新课同学们，我们这节课学习一则寓言故事。
板书课题：井底之蛙二、新授（一）读课文，整体感知1、自读课文，了解课文大意2、出示生字卡片，师检查读音。
（二）细读课文1、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？2、青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识3、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？和相关的词句谈谈你的感受4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同？三、知识拓展1、提问：他们的生活环境差别这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀2、谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？3、听了鳖的话青蛙有什么表现呢？[板书] “井底”、“大海”4、指板书小结：青蛙盲目自大是因为它的见识浅薄。
5、同学们讨论一下，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人四、知识巩固指导朗读，进一步理解课文意思1、放幻灯及教学录音。
2、你最喜欢读几句，读给大家听听。
五、课堂小结同学们，我们这节课学习一则寓言故事，从中你明白了什么？六、布置作业板书设计井底之蛙“井底”、“大海”第二课时教学目标1、会本课的新字生词。
2、指导学生有感情地朗读、理解课文的内容，体会文章的中心。
教学重难点指导学生有感情地朗读、理解课文的内容，体会文章的中心。
教学方法：读书指导法教学过程一、复习巩固教师指名读课文，检查学生朗读情况。
二、新授（一）谈谈这篇课文给你的启发（二）找生表演“井底之蛙”，进一步体会寓意1、假如你是青蛙，来到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？2、带上头饰即兴表演，大家评议。
3、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？4、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。
“井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。
通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。
三、知识拓展对比古文，体会文言文的韵律师范读古文：夫/千里之远，不足/以/举其大；千仞/之/高，不足/以/极其深。
禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。
夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。
对照古文找出课文中相关段落。
跟读古文，感悟古文句中的停顿和朗读的节奏四、知识巩固1、提问：（1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？2、听写生词3、写一写：为什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉得自己很渺小呢？五、课堂总结同学们，我们这节课学习一则寓言故事，从中我们明白了：“井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。
六、布置作业板书设计井底之蛙“井底”、“大海”目光狭小、自以为是课题：《“三颗纽扣”的房子》课型：新授教学目标1、学会本课的新字生词。
2、教给学生学习童话故事。
3、指导学生有感情地朗读、理解课文的内容，体会文章的中心。
教学重难点指导学生有感情地朗读、理解课文的内容，体会文章的中心。
教学方法：讲授法、读书指导法教学时间：二课时第一课时教学过程一、激情导入同学们，你们喜欢童话故事么？今天我们就来读一篇意大利童话：三颗钮扣的房子（板书课题）二、新授（一）初读课文，整体感知。
1、请同学们自读课文，注意，课文较长，可以先快速的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。
2、认读生字：钮扣出租搁置锤子刨子锯门槛膝盖拒绝仆人嘭嘭寡妇喇叭娶亲笑眯眯学生开火车读生词。
（二）细读课文1、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。
说说自己的理由。
2、三颗钮扣都为人们做了些什么事情？3、它的小木屋为什么能够容纳这么多的人？3、默读课文，找出能够概括课文内容的句子？三、知识巩固品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。
四、课堂小结：想一想，老国王为什么摘下自己的王冠？木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生，我们能为身边的人做些什么呢？想一想，写下来。
五、布置作业第二课时教学目标1、学会本课的新字生词。
2、教给学生学习童话故事。
3、指导学生有感情地朗读、理解课文的内容，体会文章的中心。
教学重难点指导学生有感情地朗读、理解课文的内容，体会文章的中心。
教学方法：读书指导法教学过程一、复习导入1、复习生字师出示生字卡片，学生开火车读生字，二、新授（一）细读课文1、学生有感情地朗读课文、进一步理解课文的内容。
2、学生分角色进行朗读。
（二）表演请同学把自己组编的故事演一演，想一想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人？三、知识拓展师：如果你是那位国王，你会为自己的人民做些什么？把你自己的想法写下来，并组内交流。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们明白了木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生。
五、作业布置课题：第十一单元《语文天地》课型：复习教学目标：1、运用自己所积累纪录的词汇。
2、在阅读实践中有选择的运用略读与精读。
3、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。
教学重、难点1、运用自己所积累纪录的词汇。
2、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。
教学方法：练习法教学时间：一课时教学过程一、导入同学们今天我们进入语文天地的学习二、新授（一）交流摘录笔记1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。