《教育心理学》第05章在线测试
教育心理学章节试题及答案
教育心理学章节试题及答案教育心理学是研究教育过程中的心理现象及其规律的科学。
以下是一份教育心理学章节试题及答案的样例：一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是：A. 学习者的心理过程B. 教育者的教学方法C. 教育环境的设置D. 教育政策的制定答案：A2. 以下哪项不是学习风格的特点？A. 视觉型B. 听觉型C. 动觉型D. 随机型答案：D3. 根据布鲁纳的认知发展理论，儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 5个C. 7个D. 9个答案：B4. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪个概念是维果茨基提出的？A. 认知冲突B. 同化C. 近发展区D. 认知图式答案：C二、简答题（每题10分，共20分）6. 简述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师应关注学生的基本需求，如安全和归属感，以创造一个有利于学习的环境。
同时，鼓励学生追求更高层次的需求，如自我实现，以激发他们的潜能和创造力。
7. 解释什么是“近发展区”并举例说明。
答案：近发展区是维果茨基提出的一个概念，指的是学生在成人或更有能力的同伴的帮助下能够达到的发展水平，与他们独立工作时所能达到的水平之间的差距。
例如，一个学生可能独立完成简单的数学题目，但在老师的指导下能够解决更复杂的数学问题，这个差距就是该学生的近发展区。
三、论述题（每题30分，共60分）8. 论述如何运用教育心理学原理来提高学生的学习动机。
答案：提高学生的学习动机可以通过多种教育心理学原理实现。
首先，教师可以通过设置明确、具有挑战性但又可达成的目标来激发学生的内在动机。
其次，通过提供及时和积极的反馈，可以增强学生的自我效能感。
教育心理学章节试题及答案(完整版)
第一章同步训练模拟试题及答案同步训练试题：一、单项选择题1．教育心理学初创时期的时问大致为( )。
A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( )。
A．测验法 B．观察法 C．实验法 D．调查法3．( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学工具 B．教学环境 C．教学设施 D．教学媒体4．60年代初，( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
A．布鲁纳 B．桑代克 C．皮亚杰 D．廖世承5．在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A．教学内容 B．教学媒体 C．教学环境 D．评价/反思过程6．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
( )思潮掀起一场教育改革运动。
A．人本主义 B．行为主义 C．认知心理学 D．信息论7．心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。
冯特A．1879 B．1897 C．1789 D．17988．( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A．主动性研究 B．反思性研究 C．合作性研究 D．社会文化研究9．调查法中技术性最强的方法是( )。
A．测验法 B．问卷法 C．观察法 D．谈话法10．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )。
A．观察法 B．谈话法 C．实验法 D．问卷法二、多项选择题1．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有( )。
A．学生B．教师 C．教学内容 D．教学媒体 E．教学环境2．教育心理学的研究对象是( )。
A．如何学 B．如何教 C．学与教之间的相互作用 D．解决学生的心理问题 E．如何管理学生3．教育心理学的作用体现在( )。
教育心理学第五章试题及答案
第五章学习的迁移一、单项选择题1. 一种学习中习得的一般原理，方法，策略和态度等迁移到另一种学习中去的是A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移( )2. 我们平时所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？A．顺应迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移( )3. 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素说D．形式训练说( )4. 根据迁移的性质不同和影响效果的不同，可分为A．正迁移与负迁移B．顺向迁移与逆向迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移( )5. 根据迁移的不同抽象概括水平可分为A．正迁移与负迁移B．同化性迁移与顺应性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移( )6. 根据迁移内容的不同，可将迁移分为A．正迁移与负迁移B．顺应性迁移与重组性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移( )7. 下述所列的迁移说中被认为是缺乏科学根据的A．形成训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说( )8. 以下不是影响迁移的客观因素的是A．教师指导B．认知结构C．媒体D．学习材料特性( )9. 根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为A．正迁移与负迁移B．水平迁移与垂直迁移C．一般迁移与具体迁移D．同化性迁移，顺应性迁移与重组性迁移( )10. 各种不同的武术动作的迁移属于A．同化性迁移B．顺应性迁移C．重组性迁移D．特殊性迁移( )11. 两种学习间发生互相干扰，阻碍的迁移称为A．正迁移B．负迁移C．横向迁移D．纵向迁移( )12. 将原有认知经验用于新情景中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为A．顺应性迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．一般性迁移( )13. 从迁移的观点来看，“温故而知新”属于A．顺向负迁移B．逆向负迁移C．逆向正迁移D．顺向正迁移( )14. 美国心理学家桑代克尔反对形式训练说，提出了迁移的A．共同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势说( )15. 认为迁移的具体的，有条件的迁移理论是A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说( )16. 强调概括化经验在迁移中的作用的理论是A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说( )17. 重视对情境关系的理解的迁移理论是A．形式训练说B．共同要素说C．概括原理说D．关系转换说( )18. “举一反三”“闻一知十”体现的是A．创适性B．学会学习C．学习迁移D．学习动机( )19. 教育心理学家提出了认知结构迁移理论。
(完整版)《教育心理学》章节练习题
《教育心理学》章节（综合）练习题第一章教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ c ）。
A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后3、教育心理学初创时期的时间大致为（ c ）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代4、教育心理学完善时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903年，美国心理学家（）编著出版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的创始人是（）。
A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年出版的《教育心理学》。
A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基11、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段12、（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。
A、布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。
《教育心理学》各章节试题及答案
vip会员免费第一章教育心理学概述一. 选择题1. 1903年，美国心理学家__A__出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年___C__出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是___C__A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是___D__A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5. ___B__是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789D．17988. 心理学是研究人的__B__的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．乌申斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的__C__规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是___D___A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是____C____ A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____A．描述B．鉴测C．解释D．预测15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到__C___ A．实验教育学第二章学生的心理发展与教育一．选择题1. 青年初级的年龄在 C 阶段。
教育心理学章节测试题及答案
教育心理学章节测试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 学生心理D. 教育政策2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪个不是布鲁纳的发现学习理论的特点？A. 强调学生的主动探索B. 强调教师的引导作用C. 强调知识的结构化D. 强调记忆训练4. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是什么？A. 生理需求B. 安全需求C. 归属和爱的需求D. 自我实现需求5. 以下哪项不是教育心理学研究的方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 演绎法二、填空题6. 教育心理学是一门研究______和______之间相互作用的科学。
7. 维果茨基的近发展区理论认为，教师应该引导学生达到其______。
8. 学习风格理论认为，学生有不同种类的学习风格，包括视觉型、听觉型和______。
三、简答题9. 简述埃里克森的心理社会发展理论中的“信任对不信任”阶段。
10. 描述一下科尔伯格的道德发展阶段理论。
四、论述题11. 论述如何运用教育心理学理论来提高学生的学习动机。
答案：一、选择题1. C2. C3. D4. D5. D二、填空题6. 教育过程；学生心理7. 近发展区8. 动觉型三、简答题9. 埃里克森的心理社会发展理论中的“信任对不信任”阶段是婴儿期（0-1.5岁），这个阶段的儿童需要感受到来自照顾者的关爱和满足，以建立对周围世界的信任感。
如果儿童的需求没有得到满足，可能会发展出不信任感。
10. 科尔伯格的道德发展阶段理论将道德发展分为三个层次，每个层次包含两个阶段。
第一层次是前习俗水平，包括惩罚和服从定向阶段以及工具性相对主义定向阶段。
第二层次是习俗水平，包括人际和谐和一致性定向阶段以及维护权威和社会秩序定向阶段。
第三层次是后习俗水平，包括社会契约定向阶段和普遍原则定向阶段。
《教育社会学》第05章在线测试
《教育社会学》第05章在线测试《教育社会学》第05章在线测试剩余时间：58:50答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）BDBBD1、下列作品是西汉史游编的是：A、《三字经》B、《急就篇》C、《千字文》D、《重订增广贤文》2、意大利犯罪学家西塞•朗姆布罗索是下列哪种失范行为的类型学解释的代表？A、控制说解释B、社会学解释C、心理学解释D、生物学解释3、差异交往说属于：A、失范的控制说解释B、失范的社会学解释C、失范的心理学解释D、失范的生物学解释4、“控制缺乏说”属于：A、失范的控制说解释B、失范的社会学解释C、失范的心理学解释D、失范的生物学解释5、属于不完全形式化的教育控制的是：A、法律B、条例C、规程D、嘲笑第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、教育规范的特点有：ABCDA、历史性B、民族性C、群体性D、控制性2、失范行为包括：ABCA、越轨行为B、违法行为C、犯罪行为D、尊敬师长3、失范的社会学解释包括：ABCDA、差异交往说B、控制缺乏说C、失范说D、亚文化群理论4、教师的失职行为包括：ABDA、渎职卸责，用降低工作标准找平衡B、见异思迁，存在改行意识，消极对待本职工作C、在教学上用功夫D、抱怨发牢骚5、造成教师焦虑的原因有：ABCDA、工作过于劳累B、生活负担重C、来自不得法的教学管理者的监督和刺激，或不良的人际关系的干扰D、职业比较过程中产生的地位自卑感第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）112111、“教育规范”是学校成员共同遵守的行为标准，是控制和约束学校成员行为合理性的基本机制。
正确1 错误2、越轨行为是可能引起非议或轻微惩罚的行为，比如不诚实行为，逃学行为、欺骗行为、酗酒等。
正确1 错误3、违法行为是所有失范行为中最严重的一种。
教育心理学前五章试题及答案
教育心理学前五章试题及答案教育心理学是一门研究教育过程中个体心理活动规律的学科，它对提高教育质量和效果具有重要意义。
以下是教育心理学前五章的试题及答案，以供参考。
一、选择题1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学过程D. 心理过程答案：B2. 教育心理学的研究方法主要包括哪些？A. 实验法、观察法、调查法B. 访谈法、案例研究法、文献研究法C. 统计分析法、比较研究法、历史研究法D. 以上都是答案：A3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁属于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己能力的评价B. 个体对自己行为结果的预期C. 个体对自己完成任务的信心D. 个体对自己情绪状态的控制答案：C5. 以下哪项不是教育心理学的主要研究内容？A. 学习理论B. 教学理论C. 心理测量D. 教育政策答案：D二、简答题1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程，学习者应该通过自己的探索来构建知识。
他强调了学习过程中的主动性、问题解决能力和知识结构的重要性。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论强调了社会互动在认知发展中的作用。
他认为认知发展是通过社会互动和文化工具的使用而实现的。
这一理论对教育的影响主要体现在强调合作学习、教师的指导作用以及学习者在特定文化背景下的学习过程。
三、论述题1. 论述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师可以通过满足学生的不同层次需求来促进学习动机和个人发展。
例如，提供一个安全的学习环境以满足学生的安全需求，鼓励学生参与小组活动以满足社交需求，给予学生正面反馈以满足尊重需求，以及提供挑战性任务以满足自我实现需求。
《教育心理学》在线测试第01-07章满分答案
《教育心理学》第01章在线测试剩余时间：40:25答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、公认的教育心理学创始人是( )。
A、冯特B、桑代克C、布鲁纳D、加涅2、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )。
A、教学过程、B、教学手段C、教学内容D、教学媒体3、教育心理学是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门（）的分支学科。
A、心理学B、教育学C、社会学D、管理学4、教育心理学内容体系中核心是（）。
A、学生心理B、教师心理C、学习心理D、教学心理5、贯穿在整个学习过程和教学过程之中，始终监控和调整教学过程的是（）。
A、评价/反思过程B、教师的教学活动C、学生的学习活动D、学生的心理健康第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、教育心理学是（）。
A、研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学B、是一门教育科学和心理科学的交叉学科C、既具有一定的理论性，又具有很强的应用性D、是一门心理学的分支学科2、教育心理学的内容体系包括（）。
A、学生心理B、学习心理C、教师心理D、教学心理3、教育心理学的任务，在于（）。
A、揭示教育中学与教的基本的心理规律B、为教育教学实践提供理论与方法指导C、帮助教师科学地指导学生学习D、帮助教育主体（主要是教师，同时也包括学习者）做出正确的教学决策4、宏观上，教—学过程是一个系统过程，由（）这三种过程交织在一起。
A、学习过程B、教学过程C、课堂管理过程D、评价/反思过程5、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（）和教学环境五种要素，以及由这五种要素所构成的学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种交织在一起的活动过程。
A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学方法第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、教育心理学既要研究“学”也要研究“教”。
教育心理学章测试题及答案
教育心理学章测试题及答案一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 学生的行为B. 教师的教学方法C. 学习过程和学习者的心理特点D. 教育政策的制定答案：C2. 以下哪个理论不属于教育心理学范畴？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 量子力学理论答案：D3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C二、填空题4. 教育心理学中的_______理论强调观察学习的重要性。
答案：社会学习5. 根据维果茨基的近发展区理论，教师应该提供的教学难度应该略高于学生的当前水平，这种教学被称为_______。
答案：支架式教学三、简答题6. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动的、探索性的过程。
学习者通过自己的探索和发现来获得知识，而不是被动地接受教师的灌输。
布鲁纳强调学习者应该参与到问题的解决过程中，通过自己的思考和实践来构建知识体系。
四、论述题7. 论述教育心理学在现代教育中的重要性。
答案：教育心理学在现代教育中的重要性体现在多个方面。
首先，它帮助教师更好地理解学生的认知发展和学习风格，从而设计出更符合学生需求的教学方法。
其次，教育心理学提供了关于动机、情感和态度等非认知因素对学习影响的深入理解，这有助于教师激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教育心理学还涉及到评估和诊断学生的学习问题，为教师提供干预和支持的依据。
总之，教育心理学是连接教育理论与实践的桥梁，对提高教育质量和效果具有不可或缺的作用。
结束语：通过本次教育心理学章测试，我们希望能够帮助学生更深入地理解教育心理学的基本概念、理论以及它们在实际教学中的应用。
教育心理学不仅是一门科学，更是一门艺术，它要求我们不断探索和实践，以促进每个学生的全面发展。
希望本次测试能够激发大家对教育心理学的进一步兴趣和研究。
教育心理学在线考试试题及答案
教育心理学在线考试试题及答案教育心理学是一门研究教育过程中个体心理活动及其规律的学科。
以下是一份教育心理学在线考试试题及答案，供参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心是什么？A. 教育方法B. 学习过程C. 教学内容D. 教育环境答案：B2. 以下哪项不是学习理论的类型？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 环境主义学习理论答案：D3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 马斯洛的需求层次理论中，位于最底层的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：A5. 以下哪种学习动机属于内在动机？A. 为了获得奖励B. 为了避免惩罚C. 因为对学习内容感兴趣D. 为了得到他人的认可答案：C二、填空题（每空2分，共20分）6. 教育心理学中，________是指个体对学习内容的偏好和选择。
答案：学习兴趣7. 根据布鲁纳的学习理论，学习过程包括________、________和________。
答案：编码、存储、检索8. 教育心理学认为，教师的期望可以影响学生的学习表现，这被称为________效应。
答案：罗森塔尔效应9. 教育心理学中，________是指个体在特定情境下的行为表现。
答案：行为表现10. 教育心理学认为，学习者在学习过程中会经历认知、情感和________三个维度的变化。
答案：动作技能三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述维果茨基的社会文化理论的主要观点。
答案：维果茨基认为，学习是一个社会互动过程，个体的学习是在与他人的互动中逐渐内化社会文化的工具和符号系统。
他提出了“近侧发展区”的概念，强调教学应该在学生的近侧发展区内进行，以促进学生的认知发展。
12. 解释什么是元认知，并举例说明元认知在学习过程中的作用。
【教师资格证考试】《教育心理学》各章节习题及答案
教师资格证考试辅导《教育心理学》各章节习题及答案第一章教育心理学概述一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
）1、学习的主体因素是（）。
A. 学生B.教师C. 教学内容D. 教学方法2、在学校教育中起关键作用的是（）。
A. 学生B. 教师C.教学内容D. 教学方法3、学与教的过程中有意传递的主要信息部分是（）。
A. 教学媒体B. 教师C.教学内容D. 教学方法4、教学心理学研究的核心内容是A. 学生B.教师C. 教学过程D. 学习过程5、教学心理学初创时期大致在（）。
A. 20世纪20年代以前B. 20世纪—50年代C. 20世纪60—70年代D. 20世纪80年代6、教育心理学形成于（）年。
A. 1903年B. 1913年C. 1924年D. 1879年7、心理学作为一门独立的学科，诞生于（）年。
A. 1879年B. 1903年C. 1913年D. 1924年8、心理学的缔造者是（）。
A. 桑代克B. 冯特C. 斯金纳D. 布鲁纳9、教育心理学的创始人是（）。
A. 冯特B. 桑代克C. 苛勒D. 华生10、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A. 《大教学论》B. 《人是教育的对象》C. 《教育心里学》D. 《教育心里学大纲》11、世界上第一本以“教育心里学”命名的书是1877年（）出版的《教育心理学》。
A. 乌申斯基B. 卡普切列夫C. 列昂节夫D.鲁宾斯坦12、为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是（）在1903年发表的《教育心理学》。
A. 桑代克B.冯特C. 华生D. 苛勒13、在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A. 教学内容B. 教学环境C. 教学媒体D. 教学过程14、初创时期的教育心理学著作，内容多是以（）的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
教育心理学第一张-第五章同步练习题答案
中学教师资格考试《教育心理学》同步练习题及参考答案第一章一、选择题1．教一学过程的三种过程是( )。
A．学习过程、教学过程和评价反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程2．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )。
A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期3．教育心理学的创始人是( )。
A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅4．教育心理学的诞生之年是( )。
A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年5．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )。
A．教学过程B．教学手段C．教学内容D．教学媒体6．我国第一本《教育心理学》教科书的作者是( )。
A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承7．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》二、填空题1．教育心理学是研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。
2．在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过（）、（）来体现的。
3．在宏观上，教学过程是一个系统过程，该系统包含（）、学生特点、教师特点和（）等四种主要的变量。
4．教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、（）、预测和（）的作用5．影响学与教的教师因素主要有（）、专业知识、专业技能以及（）等基本的心理特性。
6．教学环境包括（）和（）。
7．评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的（），在教学过程中对教学的（）以及在教学之后的（）。
三、简答题20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?参考答案：一、ACBACDB二、学与教群体差异个体差异教学内容教学环境解释控制敬业精神教学风格物质环境社会环境预测和评判监视和分析检验和反思三、20世纪80年代以后，教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。
教育心理学每章试题及答案
教育心理学每章试题及答案教育心理学是一门研究教育过程中人的心理活动规律及其应用的学科。
以下是一些关于教育心理学每章的试题及答案，供参考。
第一章：教育心理学概述试题：1. 教育心理学的定义是什么？2. 教育心理学的主要研究领域有哪些？3. 简述教育心理学与教育实践的关系。
答案：1. 教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律及其应用的科学。
2. 主要研究领域包括学习理论、教学设计、评估与评价、学习动机、认知发展等。
3. 教育心理学与教育实践紧密相关，它为教师提供了理解和促进学生学习的理论基础和实践策略。
第二章：学习理论试题：1. 什么是行为主义学习理论？2. 认知主义学习理论有哪些主要观点？3. 人本主义学习理论如何解释学习过程？答案：1. 行为主义学习理论认为学习是通过刺激和反应的关联来实现的，强调外部环境对学习的影响。
2. 认知主义学习理论强调内部认知过程在学习和问题解决中的作用，如信息加工、知识结构等。
3. 人本主义学习理论认为学习是一个自我实现的过程，强调个体的自我概念、自我激励和个人成长。
第三章：认知发展与教育试题：1. 皮亚杰的认知发展阶段理论包括哪些阶段？2. 维果茨基的社会文化理论对教育有何启示？3. 简述信息加工理论在教育中的应用。
答案：1. 皮亚杰的认知发展阶段理论包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
2. 维果茨基的社会文化理论认为学习是在社会互动中发生的，强调了教师和同伴在认知发展中的作用。
3. 信息加工理论在教育中的应用包括教学设计、学习策略的培养、记忆技巧的教授等。
第四章：学习动机试题：1. 什么是内在动机和外在动机？2. 马斯洛的需求层次理论如何解释学习动机？3. 如何激发学生的学习动机？答案：1. 内在动机是指个体出于自身兴趣和满足感而进行学习，外在动机则是由外部奖励或惩罚驱动的学习。
2. 马斯洛的需求层次理论认为，个体在满足了基本生理需求和安全需求后，会追求社交需求、尊重需求和自我实现需求，这些需求可以激发学习动机。
教育心理学章节试题及答案详解
教育心理学章节试题及答案详解教育心理学是研究教育过程中心理现象和心理规律的科学，它对于提高教育质量和促进学生全面发展具有重要意义。
以下是教育心理学章节的试题及答案详解。
一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育方法B. 学生心理C. 教学策略D. 教育政策答案：B2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习动机B. 认知发展C. 教育评价D. 教育设施答案：D二、填空题1. 学习风格是指学生在学习过程中所偏好的________。
答案：信息加工方式2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的思维发展分为四个阶段，其中最后一个阶段是________。
答案：形式运算阶段三、简答题1. 简述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论认为，学习是在社会互动中发生的，学习者通过与更有知识的他人的互动，逐渐内化社会文化工具和符号系统。
这一理论强调了教育者在学生学习过程中的引导作用，提倡使用“最近发展区”的概念来设计教学活动，以促进学生的认知发展。
2. 描述布鲁纳的发现学习理论。
答案：布鲁纳的发现学习理论主张学生通过探索、操作和发现来获取知识。
他认为学习是一个主动构建知识的过程，教育者应该提供丰富的学习材料和环境，鼓励学生通过自己的思考和实践来发现问题和解决问题。
四、论述题1. 论述如何运用教育心理学原理来提高课堂教学效果。
答案：运用教育心理学原理提高课堂教学效果可以从以下几个方面进行：首先，了解学生的个体差异，设计适应不同学习风格的教学活动；其次，激发学生的学习动机，通过设置合理的目标和反馈来增强学生的内在动机；再次，采用多样化的教学策略，如合作学习、项目式学习等，以适应不同学生的需求；最后，进行有效的教育评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
结束语通过本章的教育心理学试题及答案详解，我们可以看到，教育心理学不仅为教育实践提供了理论支持，而且指导我们如何更有效地进行教学设计和实施。
教育心理学前五章试题及答案
教育心理学前五章试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 学生心理D. 教师心理答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习动机B. 认知发展C. 学校管理D. 学习策略答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B4. 维果茨基的社会文化理论认为，学习主要发生在哪个区域？A. 舒适区B. 恐慌区C. 最近发展区D. 危险区答案：C5. 以下哪个是自我效能理论的提出者？A. 班杜拉B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 布鲁纳答案：A（此处省略其他选择题）二、填空题（每空1分，共10分）1. 教育心理学的_________理论认为，学习是通过观察他人的行为和后果来实现的。
答案：模仿学习2. 根据布鲁纳的_________理论，学习是一个主动构建知识的过程。
答案：认知结构3. 教育心理学中的_________是指学生在特定情境下，对学习任务的倾向性和持久性。
答案：学习动机（此处省略其他填空题）三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述认知发展理论的主要观点。
答案：认知发展理论主要关注个体如何通过不同阶段的认知能力来理解和处理信息。
皮亚杰将儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，每个阶段都有其特定的认知能力。
2. 解释自我效能理论对教育实践的意义。
答案：自我效能理论强调个体对自己完成特定任务的信心和能力感。
在教育实践中，教师可以通过设置合适的挑战、提供成功体验、鼓励学生自我反思等方式，来增强学生的自我效能感，从而提高学习动机和学业成绩。
四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述教育心理学在教学设计中的应用。
答案：教育心理学在教学设计中的应用主要体现在以下几个方面：首先，了解学生的认知发展阶段，设计符合学生认知水平的教学内容；其次，运用学习动机理论，激发学生的学习兴趣和内在动机；再次，应用学习策略，帮助学生掌握有效的学习方法；最后，运用自我效能理论，增强学生的自信心和自我调节能力。
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C、使儿童知道策略应用的适当条件 D、使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率
第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）
1、下列属于认知策略的有（ACD）。
A、复述策略
B、计划策略
C、精细加工策略
D、组织策略
2、学习策略包括（BCD）。
B、释义
C、做笔记
D、提问
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、认知策略是加工信息的一些方法和技术，这些方法和技术能使信息较为有效地从记忆中提取。（对）
正确 错误
2、过度学习越多，学习效果越好。（错）
正确 错误
3、精细加工策略是指学习者把新信息与头脑中的旧信息联系起来，增加新旧信息之间的意义联系，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略。（对）
C、组织策略 D、元认识策略
3、下列属于资源管理策略的是( C )。
A、计划策略 B、监视策略
C、社会资源利用策略 D、调节策略
4、（D）是学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习的程序规则和调控方式。
A、学习方法 B、自我调节学习
C、认知策略 D、学习策略
5、在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（ D ）。
正确 错误
4、记忆术是一种很有用的复述策略。缺乏的标志，而是一种生命成长、自我完善的重要途径。（对）
正确 错误
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）
1、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( A )。
A、复述策略 B、精细加工策略
C、资源管理策略 D、组织策略
2、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( C )。
A、复述策略 B、资源管理策略
A、自我调解学习
B、认知策略
C、元认知策略
D、资源管理策略
3、元认知策略包括（ABC）。
A、计划
B、监控
C、调节
D、提问
4、资源管理策略包括（ABCD）。
A、时间管理策略
B、学习环境管理策略
C、努力状态管理策略
D、学业求助策略
5、（BCD）属于精细加工策略。
A、抄写