最新苏教版小学二年级上册科学教案汇总
【最新】新苏教版小学科学二年级教案上册(全)
制作材料：蓝色的皱纹纸、浓盐水、小铁丝。
制作方法，出示课本第七页下面的三幅插图，引导学生看一看制作晴雨花的步骤。
3、教师强调要领：用皱纹纸制作晴雨花效果更好一些，因为皱纹纸吸水性强；要喷洒的是浓盐水，盐水的浓度要高一些；用蓝色的纸张效果会好一点，因为蓝色的纸张颜色发生变化比较明显。
本课为第1课时
总课时第2课时
课时目标
1、了解有哪些恶劣天气，知道恶劣天气对人们的生活的影响。
2、了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响，激发学生关心天气的兴趣，认识到人与自然要和谐相处。
3、动手做一做，利用食盐返潮的现象，做一朵晴雨花，来预报天气情况。
教学及训练重点
1.了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响。
三、恶劣天气对人们的生活的影响。
1、同学们，你们遇到过恶劣的天气吗？你们遇到过哪些恶劣的天气？谁来说一说，这些恶劣的天气对你们有没有影响？
学生列举自己遇到的恶劣天气，以及这些恶劣天气对自己带来的影响。
2、教师引导：其实恶劣的天气，不单对我们的生活带来了影响，也对所有人的生活带来了很大的影响。
出示课本第6页上面四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图画的分别是什么恶劣的天气，这些恶劣的天气给人们的生活带来了怎样的影响？
六、课堂总结
同学们，今天我们学习了《天气的影响》这一课，知道恶劣天气会对人们的生活带来非常大的影响。了解了天气的变化对动物、植物以及对人们日常生活产生的影响，认识到了人和自然要和谐相处。
板书设计
教学札记
课题
3、四季的变化
课时
本课共1课时
本课为第1课时
总课时第3课时
课时目标
1、了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点不一样。
(完整版)新苏教版小学科学二年级教案上册(全)
全班交流，说一说自己从图中读到了哪些天气信息，并且说一说是从这幅图的哪个地方读出来的。
（天气：多云，最高气温19℃，最低气温12℃，南风2到3级。）
3、出示今天气象台，发布的我们地区的天气预报，请学生一起读一读看一看，了解今天的天气情况。
4、教师小结：同学们从这份天气预报中，我们读到了一些有关的天气信息。天气预习可以让我们提前知道天气情况，对我们安排今后几天的工作很有帮助，所以学会朗读天气预报很重要。
五、课堂总结
同学们，今天我们学习了《今天天气怎么样》这一节课，了解了今天的天气情况，并且了解了有哪些天气，认识了一些天气符号，还学会了阅读天气预报，从天气预报中得到一些有用的天气信息。下一节课我们将继续学习天气方面的内容，请大家课后预习第二课《天气的影响》
板书设计
教学札记
课题
2、天气的影响
课时
本课共1课时
全班交流讨论：
第一幅图：那位同学没有注意到天气降温，衣服穿的少了，所以感觉非常冷。
第二幅图：天突然下雨了，这位同学没有带伞，所以只好冒雨跑回家。
同学们，你们有过类似的经历吗？学生根据自己的实际情况来谈一谈说一说。
3、教师小结：出现这样的情况，都是因为天气突然发生了变化。可见天气的变化，对我们的影响是非常大的。今天我们就来学习第2课《天气的影响》。板书课题：2、天气的影响 学生齐读课题。
教师作适当的指导，特别是下面一排最后四个符号比较陌生，学生可能有一点困难。这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。
5、教师相机出示其他的一些天气符号，让学生了解了解。
四、阅读天气预报
1、同学们，今天我们了解了一些天气，还了解了一些与之相应的天气符号，那么，大家会阅读天气预报吗？
新苏教版小学科学二年级上册全册教案
新苏教版小学科学二年级上册全册教案第一单元关心天气1.今天天气怎么样教学目标1.认识不同的天气现象,会用简单的符号表示天气。
2.会从不同的维度描述今天的天气,知道天气预报中的气象要素。
教学重点认识常见的气象符号。
教学难点分析天气预报中的气象要素。
教学准备教师材料：各种天气的图片和视频、各种天气预报的视频。
教学过程一、创设情景，谈话导入1.假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？2.在什么情况下不便出门游玩？生：回答。
（天气情况）。
二、认识天气与我们生活之间存在密切关系。
师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？生：根据已有经验回答。
师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。
（出示板书）。
师：同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。
用自己的语言描述今天的天气情况。
生：描述自己的感受。
师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。
师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。
（板书）三、独立设计，认识气象符号1.师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。
除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征）2.师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。
3.师：学生交流各自设计的符号。
（哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果）4.教师适当的激励与点评。
科学就是要让学生发挥丰富的想象力，只有拥有丰富的想象力，才会有创新，科学才会进步。
让学生设计想象中的天气符号，既能激发学生的主观能动性，又能很好增强学生对天气现象的直观理解。
四、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。
新苏教版小学科学二年级上册优秀教案(全册)
苏教版小学科学二年级上册优秀教案全册第一单元1、今天天气怎么样【教材分析】《今天天气怎么样》一课是苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气的第一课时，本单元是从天气变化的角度，通过定性描述反映物质的变化。
本课是按照由学生认知的逻辑顺序深入地安排了部分内容。
第一部分是一个实践活动，主要是认识和描述今天的天气。
让学生到教室外面去看看，引导学生自己用一个符号表述今天的天气，通过比较同学们对同一的天气现象设计的不同符号，了解今天天气的主要特征。
第二部分是一个讨论活动，通过回忆曾经遇到过的不同天气，让学生意识到天气是会变化的，通过具体比较，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，发现天气的不同，同时认识表示不同天气的气象符号。
第三部分是阅读活动，通过教师提供的天气预报的内容，让学生分析天气气象的主要几个描述维度。
【学情分析】天气对于学生来说很熟悉，他们知道有各种各样的天气，但不知道可以用符号来表示一种事物，本单元的学习可以让他们学会从各个方面完整地说清一个事物；学生通过了解天气对人们生活的影响和对动植物的影响，有意识地学会关注天气变化；通过长时间的调查，学生会发现，动植物会随着季节的变化而改变，从而关注身边自然界的变化，学会描述不同的季节。
这些活动将进一步结构化学生的天气知识，拓展天气对职业影响的认知，以及对季节特征的认知。
但是同时本单元的教学对象为刚上二年级学生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。
他们的创造性和想象力是无限的，但是需要有针对的进行方法指导。
【教学目标】1．认识不同的气象，会用简单的符号表示天气。
2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的主要气象元素。
【教学重点、难点】重点：认识常见的气象符号。
难点：分析气象预报中的天气要素。
【教学准备】各种天气的图片和视频，记录用的纸和笔。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、猜谜激发兴趣，引出话题，并用语言描述天气1．谈话：同学们都喜欢猜谜语吧！今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜！（1）“干根线，万根线，掉到河里都不见。
小学科学全册(教案)小学科学苏教版二年级上册
小学科学全册（教案）小学科学苏教版二年级上册小学科学苏教版二年级上册全册（教案）第一课《龟兔赛跑》教学目标：通过阅读故事了解龟兔赛跑，培养学生的观察力和思维能力。
学会用简单的英语描述物体的运动速度。
教学重点：培养学生的观察力和思维能力，学会用简单的英语描述物体的运动速度。
教学难点：学会用简单的英语描述物体的运动速度。
教学准备：教案、教具、图片、小板书。
教学过程：1. 导入新课：教师可以介绍一下龟兔赛跑的故事情节，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 展示故事图片：教师可以用图片展示故事中的龟和兔，引导学生观察他们的外貌特征，对比他们的形态、速度等。
3. 产生问题：教师可以提出问题，引导学生思考，例如：龟和兔谁更快？龟和兔的速度有什么区别？学生可以通过讨论和观察来得出答案。
4. 进一步讨论：教师可以引导学生讨论龟和兔的速度差异，并与学生一起总结出龟和兔各自的特点和特长。
5. 教师讲解：教师可以用简单的英语单词来描述龟和兔的速度，例如：slow （慢）、fast（快）等。
可以让学生模仿教师的语音，并用英语表达龟兔的速度。
6. 根据故事细节画出龟兔的路程：教师可以要求学生根据故事的细节画出龟兔的路程，让学生通过绘画来更好地理解龟兔之间的速度差异。
7. 小结复习：教师可以再次提醒学生龟和兔的速度差异，并进行简单复习，让学生用简单的英语描述龟和兔的速度。
8. 课堂练习：教师可以布置一些题目，让学生练习用英语描述物体的速度，例如：运动员跑步速度快还是乌龟爬行速度快？9. 课堂评价：教师可以对学生的表现进行评价，鼓励他们积极回答问题、参与讨论，并给予肯定和鼓励，建立积极的学习氛围。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解龟兔赛跑的故事情节，培养了学生的观察力和思维能力。
学生还学会了用简单的英语描述物体的运动速度，增加了学生对英语知识的学习兴趣。
在教学过程中，我使用了图片、小板书等辅助教具，激发了学生的学习热情，提高了他们的学习效果。
(新教材)苏教版二年级上册科学全册教案(教学设计)
苏教版二年级上册小学科学全册教案（教学设计）
1.今天天气怎么样教学设计
2.天气的影响教学设计
3.四季的天气教学设计
4.晒太阳教学设计
看月亮教学设计
6.数星星教学设计
在强烈的阳光下，我们看不到天空中的星星。
在城市里面，灯光非常的明亮，所以我们看不到天上的星星；而在旷野里，四周一片黑暗，我们就能很清楚的看到天上无数颗星星。
2.（出示图片）比较在月牙时和在满月时看到的星空图片，你有什么发现？你能解释一下为什么会这样？
满月时月光比较亮，它的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度，所以我们能看到的的星星少。
月牙时月光比较暗，我们就能很清楚的看到天上无数颗星星。
3.全班交流讨论：我们要想看到满天的繁星，应该怎么做呢？
要选择光比较少的旷野，选择没有月亮或月亮较小的晴朗的夜晚。
4.全班交流“月明星稀”的意思。
月亮明亮的时候，天上的星星就显得很稀疏。
说说“月明星稀”这一现象产生的原因。
交流思考并
用刚才学到
的知识进行
解答。
交流思考并
用刚才学到
的知识进行
解答。
法，期望学生能
够在真实的场
景中观测星空。
苏教版科学二年级第7课时教学设计
苏教版科学二年级上第三单元第8课时《形状改变了》教学设计
苏教版本科学二年级上第9课时《动起来与停下来》教学设计
苏教版科学二年级第四单元第10课时教学设计
苏教版科学二年级第四单元第11课时教学设计
苏教版科学二年级第四单元第12课时教学设计。
新苏教版小学科学二年级上册全册优质教案
新苏教版小学科学二年级上册全册优质教案第一单元关心天气1.今天天气怎么样【教学目标】1.认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
2.会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。
【教学重点】认识常见的气象符号。
【教学难点】分析天气预报中的气象要素。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1.（带领学生到室外）同学们，你觉得今天天气怎么样啊？你能用恰当的词描述今天的天气吗？（引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、暖和与寒冷等）2.（回到教室）同学们说得真好，今天这节课我们将学习《今天天气怎么样》。
（板书课题：今天天气怎么样）［设计意图：这是一个体验活动，意在让学生感受今天的天气，充分调动原有知识、经验，用自己的语言进行描述。
］二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。
1.除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气？2.学生交流讨论，引导学生用图画描述天气。
怎么用图画描述天气呢？3.学生用图画描述今天的天气，在小组内展示交流，评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。
4.比较各组推选出来的优秀作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵。
5.讲述：同学们画的很好！可是风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。
［设计意图：知道可以用符号来表示天气现象。
］三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号1.除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？2.观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受？3.这么复杂繁多的天气现象，通过文字或者图画描述都很麻烦。
你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗？4.从刚才对风的描述中，你有什么启发？5.那些形象的图案就是符号。
苏教版二年级上册科学教案三篇
苏教版二年级上册科学教案三篇今天天气怎么样教学目标：1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。
2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。
3、认识各种各样的天气符号。
4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学重点：认识各种各样的天气符号。
教学难点：学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学过程：一、导入新课1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；挽起裤腿，去溅路边的水花。
2、引导学生读一读。
3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。
一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。
那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。
4、板书课题：1、今天天气怎么样齐读课题。
二、设计天气符号1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？学生说一说今天的天气情况。
啊，看样子大家都关注了今天的天气。
除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。
2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。
预设：，Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。
苏教版二年级上册《科学》全册教案
苏教版二年级上册科学全册教案第一单元关心天气1、今天天气怎么样教学目标：1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。
2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。
3、认识各种各样的天气符号。
4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学重点：认识各种各样的天气符号。
教学难点：学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学准备：天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。
预习要求：关心当天的天气情况教学过程一、导入新课1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；挽起裤腿，去溅路边的水花。
2、引导学生读一读。
3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。
一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。
那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。
4、板书课题：1、今天天气怎么样齐读课题。
二、设计天气符号1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？学生说一说今天的天气情况。
啊，看样子大家都关注了今天的天气。
除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。
2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。
预设：，Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？…………3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。
教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。
4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。
教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。
小学科学苏教版二年级上册全册教案(共12课).docx
苏教版二年级科学上册第一单元关心天气1.今天天气怎么样【教材分析】本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。
第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。
第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。
第三个活动分两个交流话题展开：一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。
第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。
【教学目标】认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气；会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。
【教学重难点】［重点］认识常见的气象符号。
［难点］分析天气预报中的气象要素。
【教学准备】［教师］PPTo［学生］每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。
【教学过程】（一）导入新课1.咦，谁在叹气呀，原来是兔小贝啊。
我们一起问问她怎么了？（我昨天没有看天气预报，不知道今天要下雨，所以没带伞，现在我没办法回家了，呜呜……怎么办啊？）送伞给兔小贝。
2.看来我们要时刻关心好天气情况啊，有没有同学知道今天天气怎么样？（板书课题）［设计意图］利用学生喜爱的卡通人物“小猪佩奇”引入课堂学习，激发学生的学习兴趣，尝试用自己的语言描述天气情况。
（二）引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。
1.看样子大家都能用语言来描述今天的天气，那你能设计一个符号，记录今天的天气情况吗？什么叫符号呀？（认符号）符号有什么特点？（简单、易懂）2.下面我们就来做个小小的设计师来设计今天的天气符号，看谁的作品最有创意。
（学生在纸上设计符号）2.请小组内的同学说一说自己画的是什么？为什么这么画？小组内评选出一个画的最好的。
把学生的优秀作品贴在黑板上。
苏教版小学科学二年级上册配套教案(全册)
1今天天气怎么样【教材分析】本课的目的是通过观察身边的天气现象，来认识不同的天气，提高对天气的认知能力。
【教学目标】（一）知识与能力目标1．认识不同的天气现象；2．学会用符号记录天气；3．学会观看天气预报。
（二）过程与方法目标通过观察身边的天气现象，学会制作天气符号，来达到提高学生对天气的认知能力的目的。
（三）情感态度价值观目标提高学生的观察能力，和动手制作的能力，树立学生实践得真知的观念。
【教学重点】1．认识不同的天气现象；2．学会用符号记录天气；3．学会观看天气预报。
【教学难点】学会用符号来记录天气，学会观看天气预报。
【教学准备】1．教师：多媒体课件，素材。
2．学生：提前观察好身边的天气现象。
【教学过程】（一）激趣导入同学们，你是否有遇到过早上还是艳阳高照，下午就倾盆大雨的天气情况，天气的变化实在是复杂，叫人不可琢磨，今天这节课老师就带你们学习天气的知识，老师希望同学们学完后可以熟练地掌握天气的知识，以后就可以运用这些知识来熟练地掌握天气的变化情况做好出门准备。
（二）探究新知活动一：认识不同的天气现象1．同学们，在之前的一周老师布置了你们观察身边的天气现象的作业，经过一周的观察，你们观察到了有哪些天气现象呢？你还知道哪些其他的天气现象呢？下面就请同学们来谈谈自己观察到和知道的其他天气现象吧。
2．同学们观察后总结发言。
3．老师总结：同学们，你们真棒，你们观察的都很仔细，天气的变化多姿多样，不同的天气会产生不同的现象，我们要善于通过这些现象来判断天气的情况。
活动二：学会用符号来记录天气同学们，你们知道吗？天气的变化情况可以用不同的符号来记录，很多时候我们通过观看天气的符号就能判断天气情况了，下面就让我们来一起制作天气符号吧。
1．同学们动手制作。
2．老师小结：同学们，你们做得真好，老师为你们而感到自豪，老师会把你们制作的天气符号贴在展示栏中，让我们一起来学习天气符号。
活动三：学会观看天气预报1．同学们，每天晚上电视上都会准时播报天气预报，相信你的爸爸妈妈们都会观看天气预报，那么你们知道怎么样来看懂天气预报，掌握天气情况吗？2．同学们积极发言3．老师总结：同学们，你们说的都非常好，老师很开心，你们对天气的知识了解的那么多，但是也有一些同学还是不会观看天气预报，那么同学们可以好好学习我们之前制作的天气符号，同时回家观看时对照这些符号来学习，不会的向爸爸妈妈请教，老师相信到最后全部同学都能学会观看天气预报。
最新苏教版小学科学二年级上册教案全册
苏教版小学科学二年级上册优秀教案全册第一单元1.今天天气怎么样【教学目标】1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
2．会从不同的维度描述天气，知道天气预报中的气象要素。
3．意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
【教学重点】认识常见的天气符号，会用简单的符号表示天气。
【教学难点】会用不同的维度描述天气，知道天气预报中的要素；学一学天气预报主持人进行天气预报。
【教学准备】教师材料：PPT、学生实验材料记录单。
学生材料：各种气象符号图片。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．同学们，喜欢看动画片吗？老师在上课之前先播放一段动画片，在看之前老师有一个要求，想一想诸葛亮是利用怎样的天气情况用草船借到十万之箭的？［设计意图：通过学生喜欢看动画片的心理，激发学生学习的兴趣，为学生学习本课打下一个良好的开端］2．教师小结：诸葛亮利用东风和大雾天气向曹操借到十万之箭，说明诸葛亮先生是一个非常善于观察生活和善于观察天气变化的人，今天我们一起来学习《今天天气怎么样》（板书课题）希望小朋友们学了今天这一课后也能经常观察天气，做一个小小气象家。
接下来我们来玩闯关游戏，如果你能闯过五关，你将被评为小小气象家的称号，小朋友们有没有信心。
二、学习新课第一关（说一说）1．从小到大，我们已经经历过许多的天气情况，说说看你们都经历过那些天气？（找这些天气符号图片，学生说一个教师板书一个）2．教师根据学生的回答板书（晴、阴、多云、雨、雪……）［设计意图：利用闯关游戏不断激发学生学习的兴趣，让低年级学生时刻保持一种学习的兴奋状态，在生活中经历过许多的天气情况，这一关对学生来说并不是很难，基本能说出各种天气情况］小结：同学们都非常踊跃积极，说出了很多的气象现象，我们已经闯过了第一个，我们来进入第二关（画一画）3．同学们，我们已经知道有很多词语描述天气，但是你们看到的气象信息是否就是用文字来记录的，为什么？怎么办？4．如果你是一个小小气象员，请你设计一些常见的气象符号，并在你的作业纸上画一画，我们来比一比，哪个小组设计的最形象，最漂亮。
(完整版)新苏教版小学科学二年级教案上册(全).docx
课题1、今天天气怎么样课时本课共 1 课时本课为第 1 课时总课时第1课时1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。
2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨课时目标等等。
3、认识各种各样的天气符号。
4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学及训 1.认识各种各样的天气符号。
练重点 2.学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学内容和过程修改与调整一、导入新课1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；挽起裤腿，去溅路边的水花。
2、引导学生读一读。
3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。
一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。
那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。
4、板书课题：1、今天天气怎么样齐读课题。
二、设计天气符号1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？学生说一说今天的天气情况。
啊，看样子大家都关注了今天的天气。
除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。
2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。
：，Ａ、天气晴朗，引学生：大家看看今天的天气是（晴天），你得用什么符号来表示适合呢？从而学生明白天气晴朗的候，天空中有一个大大的太阳，我可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云很厚，引学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引学生想一想，怎么表示下雨呢？⋯⋯⋯⋯3、学生笔开始的天气符号，今天的天气情况。
教巡，了解学生情况，并且做适当的指。
4、学生把自己的作品，拿到展示台上面展示全班同学看，全班价并从中出秀作品。
教小：看了大家出来天气情况的符号，老非常高，因大家的符号得非常的漂亮。
5、小提示：同学，今天外面有？大家有没有感到？大不大？（有，但是不大）那我怎么来看不的呢？学生交流。
6、教小：我在天气情况的候，画上太阳，雨点或者白云，是不的，要加上等一些其他的因素，的天气情况才更完整，更符合情况。
【最新】新苏教版小学科学二年级教案上册(全)
其实在我们的生活中，天气瞬息万变，千变万化，所以，所以光靠几个简单的天气符号是不能记录这些复杂的天气情况的，因此，我们要设计出很多很多的天气符号。
4、教师出示课本第三页下面的10个天气符号。
学生仔细的观察并交流，讨论一下这些天气符号分别表示什么天气，分别表示什么意思？
全班交流讨论,了解这10个天气符号表示的意思.
三、人们的活动
1、过渡：春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人们有哪些不同的活动呢？
2、学生列举人们在不同的季节中不同的活动。
3、全班交流讨论，教师总结：因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。
本课为第1课时
总课时第2课时
课时目标
1、了解有哪些恶劣天气，知道恶劣天气对人们的生活的影响。
2、了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响，激发学生关心天气的兴趣，认识到人与自然要和谐相处。
3、动手做一做，利用食盐返潮的现象，做一朵晴雨花，来预报天气情况。
教学及训练重点
1.了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响。
四、一年四季中的动物和植物。
（一）研究一年四季不同的花。
1、一年四季都有哪些不同的花呢？请同学们说一说。
学生先思考思考，再讨论交流。
2、教师：每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。有人专门写了一首儿歌。描述了一年12个月中每个月不同的花。
2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。
3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。
苏教版小学二年级上册科学教案汇总
苏教版小学二年级上册科学教案汇总动起来与停下来教学目标：1、知道用力能够使运动的物体停下来，也能够使停下来的物体动起来。
2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。
3、知道力可以直接作用在物体上，也可以通过其他物质作用在物体上。
4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。
教学重点：怎样使物体动起来与停下来，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。
教学难点：通过实验操作，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。
教学准备：乒乓球、不同重量的玩具小汽车2到3辆、课件。
预习要求：观察生活中物体动起来与停下来的现象，初步思考物体动起来与停下来和什么因素有关。
教学过程：一、导入新课1、视频播放：一辆公共汽车慢慢的驶向站台，停下来，乘客上车之后公共汽车，又开始启动，继续向前开。
2、教师讲解：这个视频播放的情景，大家应该非常熟悉，公共汽车到了站台就会停下来，乘客上车之后，又继续往前开。
那么公共汽车停下来与动起来和什么因素有关呢？今天这节课我们就来讨论这个问题。
3、板书课题：9、动起来与停下来4、学生齐读课题，了解学习内容。
二、怎样才能停下来与动起来1、教师提问：同学们，如果叫你们让停止的滑板车动起来，你会怎么做？反过来叫你们让运动的滑板车停下来，你又会怎么做？2、学生交流讨论。
教师相机指导。
要想让静止的滑板车动起来，我们就要用脚使劲往后蹬一下。
而想让运动的滑板车停下来，就要用脚用力抵住地面，使滑板车停下来。
3、教师小结：不管是让静止的滑板车动起来，还是让运动的滑板车停下来，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板车动起来，或者让运动的滑板车停下来。
三、探究让小车动起来停下来与哪些因素有关1、出示几辆不同重量的玩具小汽车。
同学们，大家看老师手上有几辆小汽车，这些小汽车型号不一，大小不同，重量也不同。
老师手中的这些玩具小汽车动起来或者停下来，与什么因素有关呢？2、学生提出自己的假设，教师相机指导。
教学目标1、通过简单的动手操作,知道力可以使物体的形状发生改变。
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动起来与停下来教学目标：
1、知道用力能够使运动的物体停下来，也能够使停下来的物体动起来。
2、探究物体动起来与停下来与哪些因素有关。
3、知道力可以直接作用在物体上，也可以通过其他物质作用在物体上。
4、关注生活中物体停下来与动起来的用力现象。
教学重点：怎样使物体动起来与停下来，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。
教学难点：通过实验操作，探究物体动起来与停下来和哪些因素有关。
教学准备：乒乓球、不同重量的玩具小汽车2到3辆、课件。
预习要求：观察生活中物体动起来与停下来的现象，初步思考物体动起来与停下来和什么因素有关。
教学过程：
一、导入新课
1、视频播放：一辆公共汽车慢慢的驶向站台，停下来，乘客上车之后公共汽车，又开始启动，继续向前开。
2、教师讲解：这个视频播放的情景，大家应该非常熟悉，公共汽车到了站台就会停下来，乘客上车之后，又继续往前开。
那么公共
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