爱国主义教学设计

爱国主义教学设计

爱国主义教育属于思想教育的内容，是理想信念教育的延伸和落脚点，是人生观价值观的逻辑前提和基础。弘扬伟大的中华民族精神，是树立科学理想信念的根本要求。

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一、教学目标和要求

教学目标是高从爱国情感———到爱国思想———升华到爱国行为。

要求知识上把握爱国主义的科学内涵和基本要求；了解中华民族爱国主义的优秀传统及时代价值；明确现时代爱国主义主题和时代特征。能力上强化学生对爱国主义情感的体验，激发理性爱国的思考，并最终落脚到爱国的行动中。素质上引导学生将远大的理想和对祖国的高度责任感、使命感结合起来；继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神；自觉培养民族自尊心和自豪感；“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，把爱国之情、报国之志化作效国之行。

二、活动设计

遵循从爱国情感、爱国思想到爱国行为这样一条主线，阐释了当代中国爱国主义的科学内涵，爱国主义的时代价值，当代爱国主义的新内容和基本要求。引导学生懂得爱国之理（教）；帮助学生培养爱国之情（学）；要求学生做出爱国之行（做）。

在新的历史时期，大学生应当将远大的理想和对祖国的高度责任感、使命感结合起来；继承爱国主义的优良传统，弘扬民族精神和时代精神；自觉培养民族自尊心和自豪感；“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，继续坚持以振兴中华为己任，努力做到把爱国之情、报国之志化作效国之行。

（一）导入

播放歌曲《我的中国心》

学生思考：这首歌反映了怎样的主题思想？（主题———爱国主义）

问题探究：我们爱国吗？

问题探究：你爱国吗？

导入：什么是爱国？人为什么要爱国？是祖国需要我们来爱，还是我们需要爱祖国？作为中国的年轻人，应该怎样爱国？

（二）活动开展

1.爱国主义的科学内涵

引导阅读：爱国主义的科学内涵；启发讲解：具体分析爱国主义的科学内涵：

人们对祖国深厚感情产生的基础———个人对祖国的依存关系。

人们对祖国深厚感情的内涵———归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。

爱国主义的调节对象———个人与祖国之间的关系。

爱国主义的实质———它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。

案例分析和讨论：如何评价中国留学生陈磊的行为？

陈磊维护了祖国的荣誉。深刻地说明爱国主义不仅是一个道德要求，也是一个政治原则。

活动：学生列举———危害祖国的事件

2.爱国主义的基本要求

交流讨论爱国之“国”，爱什么？爱国之“爱”，怎么爱？

爱祖国的大好河山—基本要求；爱自己的骨肉同胞—核心要求；爱祖国的灿烂文化—素质要求；爱自己的国家—政治要求；愛国是爱山河、爱人民、爱国家、爱民族文化的统一。

爱国情感（感性基础）；爱国觉悟（理性基础）；爱国行为（实践外化）

讨论几个问题：

你对抵制日货怎样看待？国内抵制日货是不是理性爱国的表现？

在体育比赛中，如何看待中国运动员加入外籍打败中国本土运动员？

3.大学生为什么要爱国

讨论：是祖国需要我们来爱，还是我们需要爱祖国？

4.爱国主义的时代价值

听“国歌”，分组讨论———三个“为什么？”

我们的人民当家作主了，为什么还要呼唤“起来，不愿做奴隶的人们”？

我们的祖国繁荣昌盛了，为什么还要呐喊“中华民族到了最危险的时候”？

我们的时代正处在和平发展时期，为什么还要高唱“我们万众一心，冒着敌人的炮火前进”？

5.新时期的爱国主义

课堂讨论，探究分析，澄清几个认识：

为什么在当代爱国主义与爱社会主义在本质上是统一的？

为什么经济全球化不等于政治、文化一体化？

经济全球化形势下为什么要弘扬爱国主义？

依据有三点：

国家依然是本民族整体利益的最具权威的代表者

国外敌对势力西化和分化我国的战略未改变

爱国主义仍然是民族国家，尤其是发展中国家团结奋斗、求生存、谋发展的最鲜艳的旗帜

三、专题研讨

专题研讨：新时期的大学生应如何爱国？

活动目的：通过专题研讨，使学生明确新时期的大学生应如何爱国？如何将爱国热情投入到祖国建设中？懂得新时期爱国的时代精神，思考如何培养创新意识、创新素质，做创新型人才？

研讨案例：总编辑一等奖；两位中国人的“爱国心”

观点引导———

作为中国的年轻人，应该自觉维护国家利益；

自觉的做民族团结和祖国统一的模范；

以做一个中国人为荣，不辱国格；

提高国防意识和素质；关注国家的安全与发展；

坚持以振兴中华为己任，努力做到立报国之志、增建国之才、践爱国之行。问题探究

（1）作为中国的年轻人，应该为维护中华民族的尊严做些什么呢？

（2）你们碰到杨谷这种情况，你会如何做呢？

（3）你如何认识和评价两位中国人各自的行为？从中受到何种启示？（4）如何培养创新意识、创新素质，做创新型人才？

延伸探讨：

你能为国家做些什么？

阐述自身对爱国的理解和感受，找差距，评价自己的爱国状况。