最新托班活动教案：大变小
幼儿园小班科学教案《变大变小》含反思
幼儿园小班科学教案《变大变小》含反思教案：变大变小学科：科学年级：幼儿园小班教学目标：1.学生能够观察物体的大小改变，并能用简单的语言描述物体的变化。
2.学生能够区分物体的大小，能够按照大小进行排序。
3.培养学生的动手能力和观察能力，在游戏中培养学生对物体的兴趣。
教学准备：1.物体：球、积木块、小汽车、玩具人等。
2.遮挡物：大箱子、布条等。
3.画纸和彩色笔。
教学过程：第一步：引入新知1.教师向学生展示不同的物体，如球、积木块、小汽车、玩具人等，让学生观察这些物体的大小并加以描述。
2.引导学生思考问题：你们觉得这些物体的大小是一样的吗？它们有什么不同？3.教师给出简单解释：这些物体的大小是不一样的，有的物体大，有的物体小。
第二步：观察物体变大1.教师将一个物体放在大箱子里，用布条或床单遮挡并掀开。
2.让学生观察物体的变化，并进行讨论：这个物体是变大了还是没变？3.引导学生用简单的语言表达：物体变大了。
第三步：观察物体变小1.教师将一个物体放在玻璃罩子里，让学生观察物体的变化。
2.让学生讨论：这个物体是变小了还是没变？3.引导学生用简单的语言表达：物体变小了。
第四步：小组活动1.将学生分成若干个小组，每个小组准备一份物体。
2.让学生在小组内依次将物体放在大箱子或玻璃罩子里观察变化，并通过对比的方式对物体的变化进行描述。
3.教师巡回指导和辅助。
第五步：总结归纳1.教师与学生一起总结物体的变化情况。
2.引导学生回忆和总结学习到的物体变化规律，如放到大箱子里物体会变大，放到玻璃罩子里物体会变小。
3.教师提出问题：你们能按照物体的大小进行排序吗？4.引导学生思考和讨论：什么样的物体大？什么样的物体小？第六步：游戏活动1.教师布置游戏任务：请你们找一些物体，把它们按照大小从小到大排序。
2.学生根据自己的观察和理解，在教师的指导下进行游戏活动。
3.教师观察学生的表现，并给予积极的鼓励和评价。
反思：本节课通过观察物体的变化，让学生学会了用简单的语言描述物体的变化，并且能够区分物体的大小，按照大小进行排序。
幼儿托班科学《大变小》教案：小变大
幼儿托班科学《大变小》教案：小变大。
一、教学目标1、理解物体大小转换的概念。
2、观察比较，发现事物的大小变化规律。
3、培养幼儿的动手能力和思维能力。
4、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
二、教学资源由于是幼儿托班科学教育，教学资源需要照顾到幼的认知能力，因此我们需要准备具有观赏性和可操作性的教具。
1、玩具积木。
2、贴纸图案。
3、魔方拼图。
三、教学步骤1、学前热身在上课前，老师可以为孩子们准备一个小游戏，引起孩子们的兴趣。
可以尝试把一件事物变大或缩小在幼儿面前展示，让幼儿注意观察变化之间的关联，鼓励他们口头描述变化过程中出现的事情。
2、学习「小变大」把不同大小的积木放在桌子上，让幼儿们瞎猜是哪个积木最大、哪个积木最小，以此进行探索比较。
然后可以教给孩子们一些套装和连接方法，让他们自己去动手制作，观察每个部分是如何变大的，从而理解对物体进行大小转换的方法。
教育工作者可以用图示、游戏等简介且有趣的方法对比大小变化。
3、学习「大变小」在这一环节中，老师可以展示一张特别大的图案，让幼儿仔细观察，接着再展示一张小的图案，让幼儿将两张图案进行对比观察。
等待孩子们自己提出小变大的方法，猜想随着图案尺寸的变化，是图像就自身在视觉上呈现一种关联关系。
4、总结结束时，可以让孩子们自己口述一下课堂中学习到的关于变大变小的知识，老师可以对孩子们的回答进行简单的引导和讲解，并鼓励他们思考如何将这种知识应用在现实生活中。
四、教学评估和总结本节课采用了多种教学方式和教具，旨在通过视觉、口头、实践等多种途径让幼儿切身地理解大小转换的规律。
在教学过程中，老师可以通过观察孩子们的动作、思维表现，及时了解学生的学习情况，根据观察提出有针对性的对待，在给孩子们提供信息的同时，也为孩子们创造适宜学习环境。
对于这样的一堂幼儿托班科学课，家长也可以和孩子们进行交流，引导他们在外部环境中发现物体的大小变化，了解大自然的规律。
通过这样一系列教学方法，帮助孩子们更好地理解大小转换和科学知识，增强他们的兴趣和学习能力。
幼儿托班科学《大变小》教案：大小奇妙事
幼儿托班科学《大变小》教案：大小奇妙事大小奇妙事一、课程目标1.帮助幼儿理解大小的概念。
2.培养幼儿的观察能力。
3.培养幼儿的科学思维和创新能力。
二、教学准备1.相关读物：《大小事》等。
2.实验器材：小球，大球，一袋沙子。
3.视频资料：关于大小变化的视频。
三、教学步骤1.导入通过翻阅一些图片，让孩子们发现物品的大小差异，引导他们思考“大小”究竟是什么概念。
2.活动一：探究大小的变化将孩子们分为小组，让他们对比不同大小的球之间的区别，并询问他们觉得为什么会出现这些差异。
通过小孩子的讨论，让他们自主思考出物品大小差异的原因。
3.活动二：大变小通过实验，让孩子们了解随着材料基础性质的不同，物品的大小也会随之改变。
在这个活动中，教师将让孩子们使用相同数量的沙子，制作一个小巧的球和一个大球。
孩子们可以使用一些工具制作球形，最终得出大小不同的结果。
4.活动三：小变大在这个活动中，教师将让孩子们尝试把后来得出的小球变成更大的。
为了解决这个问题，孩子们会探索小球和大球的区别，并进行实验。
在这个活动中，孩子们可以在两个球体之间加入额外的材料，改变球的大小。
5.活动四：创新探究这个活动是一个自主探索的过程。
孩子们将自由地使用在活动一和活动三中学到的知识进行探究和实验。
这将帮助他们巩固各种概念和知识，强调科学探究的过程，而不仅仅是结果。
四、总结在最后一个环节中，教师可以向孩子们介绍科学家以往对大小变化的探究，以激发他们进一步的探究欲望。
此外，教师可以鼓励孩子们通过其他方式学习，如书籍、电视节目等，以扩大他们的知识面。
教师将给所有孩子们颁发哈希创新者的证书，以鼓励他们在科学探索中取得的成就。
五、小结通过这个幼儿托班科学《大变小》教案，孩子们将学习到关于大小的概念，以及如何鉴别、探索以及创新大小领域。
此外，孩子们将以一种小组的形式，发掘新的知识，强调学习的过程，而不仅仅是结果。
教师将通过各种发现和实验，鼓励孩子们探究和创新，从而帮助他们获得更多成功的机会，同时也加强他们的自信心和合作精神。
小班科学活动：大变小
小班科学活动：大变小在小班科学活动中，一项有趣的主题是“大变小”。
通过这个主题，孩子们可以学习到物体的变化和变化的原因，锻炼他们的观察力和思维能力。
活动准备：- 一些不同大小的材料，如球、积木、玩具等。
- 放大镜和显微镜。
- 改变大小的道具，如放大镜、面具等。
- 实验记录表。
活动过程：1. 导入：首先，老师可以问孩子们几个问题，如“你有没有看到过一件事物变得很小或者很大？”“你知道为什么物体会变小或者变大吗？”通过这个问题，引起孩子们的兴趣和思考。
2. 观察和比较：给每个孩子分发一些不同大小的物体，让他们观察并比较这些物体。
他们可以用手抓住它们，触摸它们，用眼睛比较它们。
3. 使用放大镜：给孩子们分发放大镜，让他们用放大镜观察物体。
他们可以观察物体的细节，比如表面的纹理、颜色和形状等。
老师可以引导他们发现物体放大后的变化。
4. 使用显微镜：接下来，给孩子们介绍显微镜，并让他们用显微镜观察物体。
孩子们可以看到更微小的细节，比如细胞和微生物。
通过这个活动，他们可以更好地理解大到小的尺度变化。
5. 变换大小：在这一部分，老师可以引导孩子们玩一些有趣的游戏，让他们亲身体验物体的大小变化。
例如，让孩子们戴上放大镜或面具，体验变大的感觉。
然后，让他们看着物体用放大镜或显微镜观察，体验变小的感觉。
6. 实验记录：最后，给孩子们分发实验记录表，并让他们记录他们在观察和比较物体过程中发现的一些变化。
他们可以画出物体的形状和颜色，写下他们的观察和理解。
活动总结：在活动的最后，老师可以和孩子们一起总结他们在活动中学到的东西。
他们可以分享自己的观察和发现，老师也可以对他们的发言进行补充和引导，确保孩子们对物体的尺度变化有更深刻的理解。
通过这个“大变小”的小班科学活动，孩子们不仅能在玩乐中学习，而且能锻炼他们的观察力、思维能力和团队合作能力。
同时，他们也能更好地理解物体的大小变化，为日后的学习打下基础。
小班数学教案：《变大变小》
小班数学教案：《变大变小》教学目标1.能够正确理解变大变小的概念，包括大小关系和数量关系。
2.能够通过互动游戏和实物演示加深对变大变小的认识。
3.能够通过小组活动和个人实践，进一步加强对变大变小的理解。
教学内容一、概念引入1.班主任：大家好，今天我们来学习一个新的数学概念——“变大变小”。
你们知道吗？生活中有很多东西是可以变大变小的，比如说气球、衣服、食物等等。
那么，你们心里有没有想过，它们变大变小的时候，大小和数量有什么关系呢？2.班主任：我们先来看一下这张图。
（出示一张变大变小的图）请问，这是一个什么东西？（学生回答：气球）那么，气球变大变小的时候，大小和数量是有什么关系呢？请大家用手比划一下。
（学生模拟气球变大变小的过程）二、互动游戏1.班主任：好，接下来我们来玩一个游戏。
我会将一些物品放在桌上，让大家把它们按照从小到大、从大到小的顺序排一排，你们可以用手拍、用脚踩、用身体移动等方式进行。
（游戏过程中，班主任会穿插引导学生思考大小和数量的关系）三、实物演示1.班主任：同学们，我现在会在黑板上画一张图，画出一个气球，然后我会用手来模拟气球变大变小的过程，请你们看看画面上的气球是变大还是变小，然后对我说一声。
（不断控制手势模拟变大变小过程，不断让学生反应）2.班主任：这次我会拿出一个橡皮，然后我会问你们，这个橡皮的大小是多少？（学生回答）那么，如果我把它切成两半，你们觉得大小和数量的关系是什么？（学生模拟橡皮切成两半的过程）四、小组活动1.班主任：好，接下来我们来玩一个小组活动吧。
现在请你们自己找出一些可以变大变小的物品，在小组里面讨论一下，然后设计一组游戏规则，让其它小组模仿你们，加深对变大变小的认识。
（班主任会适时提供引导和建议）结束语变大变小是我们生活中常见的现象，通过今天的学习，相信大家都有了更好的认识和理解。
希望大家在今后的日常生活中能够多多关注这个问题，为你们的成长积累更多的知识和经验。
托班科学教案：《大变小》
托班科学教案：《大变小》一、教案背景在幼儿教育中，科学活动是培养幼儿观察力和认知能力的重要途径。
通过探索物体大小变化的科学现象，幼儿可以学习到基本的自然科学知识。
本教案旨在通过“大变小”的活动，引导幼儿了解物体在不同条件下大小变化的原理。
二、教学目标认知目标：幼儿能够理解物体大小变化的基本概念。
技能目标：幼儿能够通过观察、实验和讨论，提高科学探究能力。
情感目标：幼儿能够培养对科学现象的好奇心和探索欲。
三、教学准备材料准备：大小不同的球、弹簧、橡皮泥、冰块和热水、气球和打气筒、图片或模型。
环境准备：确保教室内有足够的空间供幼儿活动，地面干净，避免滑倒。
四、教学过程导入：教师展示大小不同的球，激发幼儿的兴趣。
引导幼儿讨论物体大小变化的可能性。
观察与探索：幼儿观察不同物体在自然状态下的大小。
教师引导幼儿讨论物体大小变化的条件。
实验操作：幼儿进行实验，如将弹簧压缩、揉捏橡皮泥、将冰块放入热水中观察融化、给气球打气等。
教师巡回指导，帮助幼儿记录实验过程和结果。
讨论与分享：幼儿分享自己的实验结果，讨论物体大小变化的原因。
绘画创作：幼儿使用绘画材料，画出自己实验中的物体变化过程。
展示与讨论：幼儿展示自己的画作，向同伴介绍自己的实验和发现。
总结：教师总结本次活动，强调幼儿在活动中的积极参与和所学知识。
提醒幼儿收拾实验材料，养成良好的整理习惯。
五、延伸活动在家庭联络本上记录今天的活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行物体大小变化的实验。
教师可以组织一次户外教学活动，让幼儿在自然环境中观察物体大小变化的现象。
六、安全注意事项在实验活动中，教师需确保所有材料安全无害，避免幼儿受伤。
对于热水等可能危险的实验材料，教师需全程监护，确保幼儿安全。
七、反思与评价教师应记录幼儿在活动中的表现，包括观察力、实验操作能力等。
活动结束后，教师应与幼儿一起讨论活动的收获和需要改进的地方。
八、附录实验操作步骤和安全指南。
幼儿绘画作品的照片。
幼儿园托班科学教案：大变小
幼儿园托班科学教案：大变小一、教学目标：1. 让幼儿观察和体验物体的大小变化，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过实践活动，培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索世界的欲望。
二、教学内容：1. 认识大小概念，了解大变小的过程。
2. 通过观察和操作，掌握物体大小的变化规律。
3. 培养幼儿的分类、比较和推理能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿观察和体验物体的大小变化，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿通过实践活动，掌握物体大小的变化规律。
四、教学准备：1. 教具：大小不同的水果、玩具等。
2. 学具：每个幼儿准备一份大小不同的水果或玩具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示大小不同的水果或玩具，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2. 体验大小变化：教师挑选几个幼儿，让他们用手掌遮住大小不同的水果或玩具，感受大变小的过程。
3. 观察和操作：教师分发学具，让幼儿自己观察和操作，发现物体大小的变化规律。
5. 实践活动：让幼儿自己尝试变大小，展示他们的操作成果。
6. 结束：教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿观察和体验物体的大小变化，如衣服、鞋子等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置大小变化的场景，如大小不一的积木、水果等，让幼儿随时随地观察和学习。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和动手操作能力。
2. 搜集幼儿的操作作品，评价他们的分类、比较和推理能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价他们对大小概念的掌握程度。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要耐心引导，给予每个幼儿充分的时间和机会观察、操作和实践。
2. 对于操作能力较弱的幼儿，教师可以适当给予帮助和指导。
3. 鼓励幼儿互相交流、分享自己的发现，提高他们的表达能力和合作意识。
大变小幼儿园托班科学教案
大变小幼儿园托班科学教案一、教学目标1. 让幼儿观察和体验大小变化的现象，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索世界的欲望。
二、教学内容1. 认识大小不同的物品，如球、积木、水果等。
2. 观察和体验大小变化的现象，如水变冰、气球爆炸等。
3. 学习用语言描述大小变化的过程和结果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿观察和体验大小变化的现象，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿用语言描述大小变化的过程和结果。
四、教学准备1. 教具：大小不同的物品（如球、积木、水果等）、水、气球等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程1. 引入：教师展示大小不同的物品，引导幼儿观察和比较，引发他们对大小的关注。
2. 体验大小变化：教师演示水变冰、气球爆炸等大小变化的现象，让幼儿亲身体验并观察变化过程。
3. 描述大小变化：教师引导幼儿用语言描述大小变化的过程和结果，培养他们的表达能力和观察力。
4. 实践活动：分组进行大小变化实验，如用积木搭建高塔，推倒等。
让幼儿亲自动手操作，培养他们的动手能力和团队合作精神。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结大小变化的现象，并引导他们思考：为什么会有大小变化的发生？大小变化对我们的生活和世界有什么影响？6. 延伸活动：教师带领幼儿进行大小变化的拓展活动，如寻找校园中的大小变化现象，培养他们的观察力和探索精神。
教学反思：六、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的动手操作能力和团队合作精神。
2. 听取幼儿对大小变化现象的描述，评价他们的观察力和想象力。
3. 通过问答环节，了解幼儿对大小变化知识的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请家长参与大小变化主题的亲子活动，让幼儿在家庭环境中继续探索大小变化的现象。
2. 组织幼儿参观科学馆或进行户外科学实践活动，让幼儿亲身体验更多科学现象。
幼儿园托班科学教案 大变小
幼儿园托班科学教案大变小一、教学目标：1. 让幼儿观察和体验物体的大小变化，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过实践活动，培养幼儿的操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识大小不同的物体，了解大变小的过程。
2. 学习用比较、分类的方法区分物体的大小。
3. 通过实际操作，体验物体大小的变化。
三、教学准备：1. 教具：大小不同的玩具、水果、物品等。
2. 学具：每个孩子准备一张白纸、彩色笔。
四、教学过程：1. 引入：教师展示大小不同的玩具、水果、物品等，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲解：教师讲解大小比较的方法，引导幼儿用比较、分类的方法区分物体的大小。
3. 实践：教师组织幼儿进行实践活动，让幼儿通过实际操作，体验物体大小的变化。
4. 总结：教师引导幼儿总结实践活动中的发现，让幼儿理解大变小的过程。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿找找家里的大小不同的物品，并用彩色笔在白纸上画出来。
2. 家长可以帮助幼儿记录下他们找到的物品，并写下他们的感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对大小变化的认知和操作能力。
2. 关注幼儿在实践活动中的合作意识，培养他们的团队协作能力。
3. 搜集幼儿回家后的作业，了解他们对课堂学习的延伸和应用。
七、教学拓展：1. 开展“家庭大小物品分类”活动，让幼儿将家里的物品按照大小分类，提高他们的实践能力。
2. 进行“大小不同物体拼图”活动，培养幼儿的图形认知能力和创新思维。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个孩子都能在活动中得到锻炼和成长。
教师要注重教学方法的多样性，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
九、教学计划：1. 下一节课将继续进行大小主题的教学，引入新的教学内容，如“形状大变身”。
2. 组织幼儿进行实践活动，让他们通过实际操作，了解形状的变化。
3. 引导幼儿用绘画、手工制作等方式展示他们对形状变化的认知。
托班科学大变小教案
托班科学大变小教案一、教学目标1. 引导幼儿观察和发现生活中的大小变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学内容1. 大小比较：通过比较实物和图片，让幼儿认识和理解大小的相对性。
2. 变化观察：让幼儿观察生活中的大小变化，如水杯装水后的变化、气球吹大后的变化等。
3. 动手操作：让幼儿通过实际操作，如折叠纸张、拼图等，体验大小的变化。
4. 创意表达：让幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己对大小变化的的理解。
5. 团队合作：通过小组活动，让幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
三、教学准备1. 实物和图片：准备一些大小不同的实物和图片，用于比较和观察。
2. 操作材料：准备一些纸张、拼图等，供幼儿动手操作。
3. 绘画材料：准备一些画纸、彩笔等，供幼儿绘画表达。
4. 音乐CD：准备一些儿童音乐，用于营造轻松愉快的教学氛围。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题（5分钟）：通过展示一些大小不同的实物和图片，引导幼儿观察和比较，引出大小变化的主题。
3. 观察变化（5分钟）：让幼儿观察一些生活中的大小变化，如水杯装水后的变化、气球吹大后的变化等，并引导幼儿表达自己的观察结果。
4. 动手操作（5分钟）：让幼儿通过实际操作，如折叠纸张、拼图等，体验大小的变化，并鼓励幼儿与他人分享自己的操作成果。
5. 创意表达（5分钟）：让幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己对大小变化的的理解，并鼓励幼儿展示自己的作品。
6. 总结结束（5分钟）：通过简单的小结，回顾本次活动的内容，让幼儿巩固所学。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对大小变化的认知和理解。
2. 观察幼儿在动手操作和创意表达环节的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 观察幼儿在团队合作环节的表现，评估他们的团队合作精神和分享意识。
小班主题活动大变小教案
小班主题活动大变小教案一、主题活动名称：小班主题活动大变小教案二、主题活动目标：1. 引导幼儿观察和体验大和小的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过活动，培养幼儿的手工操作能力和审美能力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
三、主题活动准备：1. 教具：大和小物品（如大球和小球、大纸和小纸等）、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，适当布置活动场景。
四、主题活动过程：1. 导入：教师展示大和小物品，引导幼儿观察和比较，引发幼儿对大和小的兴趣。
2. 主体活动一：手工制作大变小（如大纸变小纸）：a. 教师演示如何将大纸变成小纸，讲解操作步骤和注意事项。
b. 幼儿按照教师的要求，动手制作大变小物品。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
3. 主体活动二：创意绘画大变小：a. 教师展示大和小物品的图片，引导幼儿观察和描述。
b. 幼儿根据自己的想象，用彩笔为大和小物品绘制背景。
c. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
4. 主体活动三：情景表演大变小：a. 教师准备大变小的故事情节，引导幼儿参与表演。
b. 幼儿分角色表演，体验大变小的乐趣。
c. 教师点评表演，给予鼓励和指导。
b. 幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
五、主题活动延伸：1. 家庭作业：请家长协助幼儿在生活中寻找大变小的例子，记录并分享。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在活动室，营造主题氛围。
3. 后续活动：开展“大变小”主题的科学实验、故事分享等活动，丰富幼儿的认知和体验。
六、主题活动六：大和小物品的分类与整理1. 目标：a. 培养幼儿的分类能力和整理意识。
b. 引导幼儿认识大和小物品的特点，提高观察力。
2. 准备：a. 教具：大和小物品（如大球和小球、大纸和小纸等）、分类标签、篮子等。
b. 环境：安静、舒适的活动室，适当布置活动场景。
3. 过程：a. 教师展示大和小物品，引导幼儿观察和比较，引发幼儿对大和小的兴趣。
《大变小》幼儿教案
《大变小》幼儿教案一、教学目标：1. 让幼儿认知大小的相对性，理解“大”和“小”的概念。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 认识大小：通过实物展示，让幼儿认知大小的相对性。
2. 动手操作：让幼儿通过实际操作，体验大小变化的过程。
3. 想象创造：引导幼儿发挥想象力，创造出各种大小的物品。
三、教学准备：1. 实物教具：准备不同大小的物品，如球、盒子、书本等。
2. 操作材料：准备彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
3. 想象创造素材：准备画纸、画笔、彩色纸等。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿集中注意力。
2. 认识大小：展示实物教具，让幼儿观察并说出物品的大小。
3. 动手操作：指导幼儿用彩纸、剪刀等材料，制作大小不同的物品。
4. 想象创造：鼓励幼儿发挥想象力，用画笔和彩色纸创作出各种大小的画面。
五、教学评价：1. 观察幼儿在动手操作过程中的表现，评价他们的观察能力和动手能力。
2. 评价幼儿在想象创造环节的想象力、创新能力和合作精神。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解幼儿对大小概念的理解程度。
六、教学拓展：1. 进行“大小排序”游戏：准备不同大小的物品，让幼儿按照从大到小或从小到大的顺序进行排列。
2. 开展“大小猜谜”活动：制作大小不一的卡片，背面写上相应的词语，让幼儿猜测卡片背面的词语是什么。
七、家园共育：1. 家长协助幼儿在家中找到不同大小的物品，让幼儿进行观察和比较。
2. 家长鼓励幼儿运用大小概念，参与家庭日常生活中的决策，如选择衣物、餐具等。
八、安全注意事项：1. 在教学过程中，确保幼儿使用剪刀、胶水等工具的安全，教师应进行现场指导。
2. 提醒幼儿在创作过程中注意用火安全，避免接触到热源。
九、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否符合幼儿的认知发展水平，是否存在难度过高或过低的情况。
2. 反思教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和参与度，是否有利于幼儿的观察、操作和创造能力的培养。
大变小托班公开课教案
大变小托班公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识大小概念，能够分辨生活中不同物体的大小。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的想象力、创造力和表达能力，激发他们对学习的兴趣。
二、教学内容1. 认识大小：通过观察和操作，让学生了解生活中物体的大小差异。
2. 比较大小：培养学生学会使用比较级词汇，如“bigger”、“smaller”来描述大小。
3. 创意拼图：培养学生动手操作能力和团队协作能力，激发学生的想象力。
4. 情景对话：让学生在实际情境中运用大小词汇进行交流，提高表达能力。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在生活中发现和探索更多的大小现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够分辨生活中不同物体的大小，并能够用英语表达。
2. 教学难点：培养学生学会使用比较级词汇进行比较，以及能够在实际情境中运用大小词汇进行交流。
四、教学方法1. 观察法：让学生通过观察生活中的物体，认识和理解大小概念。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
3. 情境教学法：创设实际情境，让学生在实践中学会运用大小词汇进行交流。
4. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
1. 教具准备：准备不同大小的实物，如球、盒子、书本等。
2. 教学场地准备：宽敞的教学场地，便于学生进行实践活动。
3. 教学素材准备：准备相关的图片、卡片等教学素材。
4. 录音机、音响等音响设备准备，用于播放录音。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过唱一首关于大小的小儿歌，让学生放松心情，引入本节课的主题。
2. 认识大小（10分钟）：教师展示不同大小的实物，如球、盒子、书本等，引导学生观察并说出它们的大小。
3. 比较大小（10分钟）：教师引导学生使用比较级词汇“bigger”、“smaller”来描述实物的大小，并进行实践操作。
4. 创意拼图（10分钟）：学生分组进行团队协作，利用不同大小的教具拼出有趣的图案。
《大变小》幼儿教案
《大变小》幼儿教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作和思考，感知物体的大小变化。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学内容：1. 认识大小不同的物体，如：大球、小球、大楼、小屋等。
2. 学习比较大小，学会说“大”、“小”。
3. 通过故事《变小的魔法》，让幼儿理解大小的相对性。
4. 进行大小排序活动，培养幼儿的排序能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识大小不同的物体，学会比较大小，理解大小的相对性。
2. 教学难点：让幼儿学会用语言表达物体的大小，进行大小排序。
四、教学准备：1. 教具：大小不同的物体（如球、房子等），大小排序卡片，魔法棒一根。
2. 环境布置：将教具摆放在教室中央，营造一个轻松、活泼的学习氛围。
五、教学过程：1. 热身活动（2分钟）：带领幼儿做“大小相反”的手势游戏，激发幼儿的兴趣。
2. 认识大小（5分钟）：出示大小不同的物体，让幼儿观察并说出它们的大小。
3. 故事《变小的魔法》（3分钟）：讲述一个有关大小变化的故事，引导幼儿理解大小的相对性。
4. 动手操作（4分钟）：让幼儿用魔法棒将大小不同的物体变小或变大，培养幼儿的动手操作能力。
5. 大小排序（2分钟）：出示大小排序卡片，让幼儿按照大小顺序排列物体。
6. 总结与反思（1分钟）：引导幼儿分享自己在活动中的收获，总结大小概念。
7. 结束活动：带领幼儿做“大小相反”的舞蹈，结束本次教学活动。
教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们对于大小概念的理解和掌握程度。
关注幼儿在动手操作和语言表达方面的进步。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起找出家里的大小物品，进行比较和排序活动。
2. 主题活动：组织一次“大小展览”，让幼儿将自己找到的大大小小物品带来展示，并分享它们的故事。
七、教学注意事项：1. 针对幼儿的个体差异，给予不同的指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。
幼儿园托班科学教案 大变小
幼儿园托班科学教案大变小一、教学目标1. 让幼儿观察和体验物体的大小变化，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过活动，培养幼儿的手眼协调能力和操作能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。
二、教学重点与难点重点：让幼儿观察和体验物体的大小变化。
难点：引导幼儿发现和总结物体大小变化的原因。
三、教学准备1. 教具：不同大小的同一类物体，如不同大小的球、不同大小的瓶子等。
2. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程1. 导入：教师展示不同大小的同一类物体，如不同大小的球、不同大小的瓶子等，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 主体活动：a. 教师组织幼儿进行“大变小”的游戏，让幼儿亲手操作，体验物体的大小变化。
b. 教师引导幼儿观察和总结物体大小变化的原因，如水倒入不同大小的瓶子中，观察水的变化等。
c. 教师组织幼儿进行“大小排序”的活动，让幼儿将不同大小的物体按照大小顺序排列。
3. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿说出自己观察到的物体大小变化以及变化的原因。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的“大变小”现象，并拍照或画出来，下次活动分享。
2. 延伸：教师可根据幼儿的兴趣和需求，组织相关的科学探究活动，如探索不同材质的物体大小变化等。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对物体大小变化的认识和操作能力。
2. 关注幼儿在活动中的表现，如观察力、想象力、手眼协调能力等。
3. 搜集幼儿在作业中的作品，分析他们的理解和应用能力。
七、教学反馈1. 幼儿在活动中表现出浓厚的兴趣，积极参与“大变小”游戏。
2. 大部分幼儿能观察到物体大小变化的现象，并能够简单总结变化的原因。
八、教学调整1. 根据幼儿的表现，适当增加“大变小”游戏的难度，以提高幼儿的探究能力。
2. 在活动中，加强对幼儿的操作指导，帮助他们更好地理解物体大小变化的原因。
3. 针对幼儿的兴趣，适时引入新的科学概念，如体积、容量等。
大变小幼儿园托班科学教案
大变小幼儿园托班科学教案一、教学目标：1. 引导幼儿观察和了解日常生活中物体的大小变化。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识大小概念，了解大变小的意义。
2. 通过日常生活实例，观察和描述物体的大小变化。
3. 进行大小比较，培养幼儿的排序能力。
三、教学准备：1. 教具：大小不同的水果、玩具等实物。
2. 课件：图片、视频等。
3. 活动材料：画纸、彩笔、剪刀等。
四、教学过程：1. 导入：通过出示大小不同的实物，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2. 讲解：讲解大变小的概念，让幼儿了解大变小的意义。
3. 实例观察：出示课件，展示日常生活中物体的大小变化，如水果、玩具等。
引导幼儿观察并描述这些变化。
4. 实践活动：让幼儿自己动手操作，将大物体变成小物体，如剪裁纸张、折叠衣物等。
5. 总结：通过讨论，让幼儿总结大变小的过程，培养他们的表达能力。
五、作业布置：1. 回家后，让家长协助幼儿观察日常生活中物体的大小变化，并记录下来。
2. 家长鼓励幼儿用自己的语言描述这些变化，培养他们的观察力和表达能力。
注意：教师在教学过程中要注重启发式教学，引导幼儿主动参与、积极思考，培养他们的观察能力、想象能力和表达能力。
要关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对大变小概念的理解和应用能力。
2. 评价幼儿在观察和描述物体大小变化时的观察力和表达能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在日常生活中对大变小现象的关注和描述情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行大小比较游戏，如排序、匹配等，提高他们的比较能力和逻辑思维能力。
2. 引导幼儿探索其他物体的变化，如颜色、形状等，扩展他们的观察范围。
3. 邀请家长参与教学活动，共同探讨日常生活中的大小变化现象，增进家园合作。
八、教学注意事项：1. 确保教学内容符合幼儿的认知发展水平，不过度超越他们的理解能力。
《大变小》幼儿教案
《大变小》幼儿教案一、教学目标1. 让幼儿认识和理解“大”和“小”的概念。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够区分和运用“大”和“小”的概念。
2. 教学难点：让幼儿能够理解和掌握物体的大小变化规律。
三、教学准备1. 教具准备：大小不同的水果、蔬菜、玩具等实物；图片；PPT；视频；操作材料。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室；贴有“大”和“小”标签的标识。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引出“大”和“小”的概念，激发幼儿的兴趣。
2. 基本概念：通过实物、图片、PPT等展示大小不同的物品，让幼儿认识和理解“大”和“小”。
3. 实例分析：通过视频或实物演示，让幼儿观察和分析物体的大小变化规律。
4. 操作实践：让幼儿动手操作教具，实践“大变小”的过程。
5. 总结提升：通过提问、讨论等方式，让幼儿巩固所学内容，提高理解能力。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，找出家庭中的“大”和“小”物品，进行拍照或绘画，并分享到班级群。
2. 课后作业：让幼儿观察身边的朋友或物品，发现它们的大小变化，下次活动时分享。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察和参与幼儿的活动，评估他们对“大”和“小”概念的理解程度，以及动手操作和合作能力的发展。
2. 评价方法：观察幼儿在实践活动中的表现，记录他们的行为和反应。
通过问答环节了解幼儿对大小变化规律的理解程度。
分析家庭作业和课后作业的完成情况，评估幼儿在家庭环境中的应用能力。
3. 评价内容：幼儿能否正确使用“大”和“小”词汇。
幼儿对物体大小变化的观察和描述能力。
幼儿在团队活动中的合作意识和分享行为。
七、教学拓展1. 活动延伸：组织一次“大小排序”比赛，让幼儿将不同大小的物品按照从大到小或从小到大的顺序排列。
2. 主题延伸：开展一次“家庭中的大小”主题活动，邀请幼儿带来家庭中的物品，一起讨论和展示它们的大小差异。
托班大变小教案范文
托班大变小教案范文一、教学目标：1. 帮助幼儿理解和掌握大小的概念，能够辨别物品的大小。
2. 培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的分类能力和逻辑思维能力。
4. 通过活动，培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学内容：1. 认识大小：通过实物展示和图片，让幼儿了解大小的概念。
2. 大小比较：让幼儿比较不同物品的大小，并能够进行排序。
3. 大小分类：让幼儿将相同大小的物品进行分类。
4. 大小创意：让幼儿利用大小不同的物品进行创意拼图。
5. 团队合作：通过小组活动，让幼儿共同完成大小相关的任务。
三、教学方法：1. 实物展示：通过展示不同大小的物品，让幼儿直观地了解大小的概念。
2. 游戏互动：通过大小相关的游戏，让幼儿在实践中掌握大小的比较和分类。
3. 创意活动：通过创意拼图等活动，让幼儿发挥想象力和创造力，培养大小概念。
4. 小组合作：通过团队合作活动，让幼儿共同完成任务，培养团队合作意识。
四、教学准备：1. 准备不同大小的物品，如球、积木、水果等。
2. 准备大小相关的图片和卡片。
3. 准备创意拼图材料，如纸板、剪刀、胶水等。
4. 准备小组活动所需的空间和材料。
五、教学评价：1. 通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们对大小的理解和掌握程度。
2. 通过小组活动和创意拼图，评价幼儿的手眼协调能力和创造力。
3. 通过团队合作任务的完成情况，评价幼儿的团队合作意识和分享精神。
4. 及时给予幼儿反馈和鼓励，激发他们对大小概念的学习兴趣。
六、教学活动：1. 认识大小：通过实物展示和图片，让幼儿了解大小的概念。
2. 大小比较：让幼儿比较不同物品的大小，并能够进行排序。
3. 大小分类：让幼儿将相同大小的物品进行分类。
4. 大小创意：让幼儿利用大小不同的物品进行创意拼图。
5. 团队合作：通过小组活动，让幼儿共同完成大小相关的任务。
七、教学步骤：1. 引入：通过展示一个大小不同的物品，引起幼儿对大小的兴趣。
托班教案：大变小
托班教案：大变小教学目标1.帮助学生认识并理解大小的概念。
2.培养学生观察和比较的能力。
3.培养学生手眼协调的能力。
4.提高学生的自我认知和自我表达能力。
教学准备1.不同大小的玩具或物品。
2.一张画纸。
3.彩色笔或蜡笔。
4.胶水或胶带。
教学过程1.软启动教师拿出一个大号和小号的球，让学生观察并触摸它们。
然后教师问学生：“这两个球大小一样吗？”学生往往会认为大小不一，教师便引导学生认识相同物品在大小上的差别，从而引出大小的概念。
2.导入新知教师再拿出不同大小的玩具或物品，将它们摆在桌子上，并让学生观察并感受它们的大小差异。
教师与学生一同讨论，明确大与小的概念。
教师引导学生尝试使用口头描述、手势或图画的方式表达大与小的差异。
3.拓展知识教师将几个大小不一的玩具放在桌子上，并问学生：“这些玩具大小怎么排列，如何从大到小，从小到大？”教师可以引导学生用眼睛去比较，如将一些玩具放在一起，让学生观察大小差异并进行排序，从而加深学生对大小的认识。
4.全新挑战教师拿出一张画纸和一些大小相差较大的玩具或物品，并要求学生将这些物品在纸上画出来，并将它们的大小按照一定的比例缩小。
教师可以提供一些参考比例，如“小玩具的大小是原来的一半”等。
然后教师让学生自由发挥，将玩具画在纸上，用彩色笔或蜡笔着色，再用剪刀将它们剪下来并用胶水或胶带将它们粘在一起，制作一个个有趣的陈列品。
教学总结通过这节课的学习，学生们能够认识并理解大小的概念，并将其通过绘画和制作的方式进行了实际操作。
学生们的观察比较能力得到提高，他们也掌握了使用画笔、剪刀和胶水的技能。
在教学的过程中，教师尽量营造轻松愉悦的学习氛围，帮助学生们在玩耍中学习、在学习中玩耍，从而让学生们更好地理解和掌握教学内容。
幼儿园小班教案：变大变小4篇
幼儿园小班教案：变大变小4篇幼儿园小班教案：变大变小1活动目标：1．感知物体的可变性，体验"变大"或"变小"带来的快乐。
2．体验想象的乐趣，大胆表达自己"变小"或"变大"的愿望。
活动准备：没吹气的气球(与幼儿人数相等)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子，课件活动过程：导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了？（出示没吹的气球）第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。
1．你们想玩吗？你能让气球变大吗？（每人一个气球试一试）2．小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。
有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢？除了用嘴吹以外，谁还能想个别的办法让气球变大？（往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)3．小朋友能让气球变大，你能让大大的'气球变小吗？用什么方法让大大的气球变小？幼：把手松开气球就变小了第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小？4．除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小？下面我们一起来变个魔术吧！出示：木耳、茶叶、胖大海（加入水）--变大；雨伞、被子、纸（折叠）--变小。
教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。
第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己"变大"或"变小"的愿望。
5．你们相变吗？当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢？幼儿发挥想象，自由发表意见。
6．有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗？（播放课件）刚才咱们想象成小人做了一些有趣的事情，如果我们变成大巨人你会做些什么事情呢？咱们回到活动室把自己的想法讲给你的好朋友听好吗？幼儿园小班教案：变大变小2活动目标1、感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。
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托班活动教案：大变小
设计思路：
在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我根据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟悉的一些食物（如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等），引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。
我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣传工作，确保幼儿的探索活动顺利进行。
教学目标：
认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。
教学准备：
1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。
2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。
教学过程：
1、认识各种食物。
师：你们知道它们的名称吗？孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。
说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。
”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。
2、预测“大变小”的可能性。
师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗？
引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。
如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在教师的帮助下能说出：“瓶子太小，东西太大。
”
师：怎样才能把东西放进去呢？
教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。
当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了！变小了！”
3、进行“大变小”的实验。
幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。
教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。
剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。
史文一直用刀切胡萝卜。
京海用勺予舀西瓜。
星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。
星星说：“我很勇敢的，不哭！”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。
如：“变变小，放进去。
”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大”“小”的概念。
看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。
有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。
在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。
4、师幼共同探讨。
①讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的？
有的幼儿说：“我把它变小了。
”教师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。
②讨论问题二：刀是什么样子的？刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。
当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。