托班区域活动教案
托班区域活动教案内容
托班区域活动教案内容一、活动名称：托班阅读区域活动1. 活动目标：培养幼儿对阅读的兴趣和好奇心。
提高幼儿的语言表达能力和想象力。
培养幼儿的观察力和注意力。
2. 活动准备：准备一些适合托班的儿童绘本或图片。
准备一个舒适、安全的阅读环境。
3. 活动过程：引导幼儿坐在阅读区域，给予他们安静的环境。
向幼儿展示绘本或图片，引起他们的兴趣。
与幼儿一起阅读绘本或观察图片，引导他们表达自己的感受和想法。
鼓励幼儿自己选择绘本或图片进行阅读，培养他们的自主学习能力。
二、活动名称：托班绘画区域活动1. 活动目标：培养幼儿的创造力和想象力。
提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
培养幼儿的表达和沟通能力。
2. 活动准备：准备绘画纸张、颜料、画笔等绘画材料。
准备一些绘画主题或模板，以供幼儿参考。
3. 活动过程：引导幼儿坐在绘画区域，给予他们足够的空间。
向幼儿展示绘画主题或模板，引导他们进行观察和思考。
鼓励幼儿自由发挥，用颜料和画笔进行绘画创作。
鼓励幼儿分享自己的绘画作品，培养他们的表达和沟通能力。
三、活动名称：托班音乐区域活动1. 活动目标：培养幼儿的音乐兴趣和节奏感。
提高幼儿的听觉和协调能力。
促进幼儿的情感发展和社交能力。
2. 活动准备：准备一些适合托班儿童的歌曲或音乐。
准备一些音乐玩具或乐器，如小鼓、铃铛等。
3. 活动过程：引导幼儿坐在音乐区域，给予他们舒适的环境。
向幼儿展示歌曲或音乐，引导他们进行倾听和感受。
与幼儿一起唱歌或跳舞，培养他们的节奏感和协调能力。
鼓励幼儿自己选择音乐玩具或乐器进行演奏，培养他们的自主表达能力。
四、活动名称：托班角色扮演区域活动1. 活动目标：培养幼儿的想象力和创造力。
提高幼儿的语言表达和社交能力。
培养幼儿的观察力和应变能力。
2. 活动准备：准备一些适合托班的角色扮演玩具或道具，如医生包、警察制服等。
准备一个安全、宽敞的角色扮演区域。
3. 活动过程：引导幼儿坐在角色扮演区域，给予他们足够的空间。
托班区域活动教案感官探索
托班区域活动教案感官探索教案主题：托班区域活动教案感官探索一、教学目标通过区域活动的方式，培养幼儿感官发展和探索能力，促进他们的认知、智力和身体发展。
二、教学内容托班区域活动教案感官探索三、教学重点培养幼儿的感官发展和探索能力四、教学难点如何激发幼儿的感官探索兴趣五、教学准备1. 各种感官刺激材料：音乐玩具、触觉球、美术材料等2. 舒适的区域环境：软垫、踏板等3. 清晰明了的指引提示牌：感官刺激游戏、感官探索区域指引六、教学过程1. 导入创造一个温馨、安全的环境，播放愉悦的音乐，与幼儿进行简短互动，引起他们的注意力。
2. 感官刺激区域利用不同感官材料和游戏，设置感官区域，如视觉刺激区、听觉刺激区、触觉刺激区等，鼓励幼儿主动探索不同的感官刺激。
- 视觉刺激区：放置各种色彩鲜艳、形状各异的玩具、布艺、绘本等，提供视觉刺激。
- 听觉刺激区：放置一些各种音乐玩具和鸣笛玩具，提供听觉刺激。
- 触觉刺激区：放置触摸球、海绵、布绒等材料，提供触觉刺激。
3. 感官探索游戏设计一些感官探索游戏，通过互动和操作，引导幼儿主动探索感官刺激区，并培养他们的感知能力。
- 视觉探索游戏：放置一些卡通图片或挂图，鼓励幼儿观察、辨认和配对。
- 听觉探索游戏：播放不同的音乐，引导幼儿模仿音乐节奏或按照音乐的变化做出动作。
- 触觉探索游戏：通过触摸球、泡泡纸、各种纹理材料等，让幼儿感受物品的不同纹理和温度，并进行描述和区分。
4. 总结与幼儿一起回顾今天的活动内容和经验，鼓励他们分享自己的感受和发现。
可以通过绘画、唱歌等方式进行总结。
七、教学延伸鼓励家长在家继续培养幼儿的感官发展和探索能力，提供多样化的感官刺激和互动机会。
可以通过创造的游戏、观察实物、音乐欣赏等方式进行延伸。
八、教学反思教师应根据幼儿的实际情况，不断调整和改进感官探索活动的设计，根据幼儿的兴趣和需要进行个别辅导和引导，注重情感交流和表达。
最后，本教案旨在通过托班区域活动的方式，培养幼儿的感官发展和探索能力，促进他们的认知、智力和身体发展。
幼儿园托班教育教学教案
幼儿园托班教育教学教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!幼儿园托班教育教学教案幼儿园托班教育教学教案（精选10篇）教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁，作为教师经常需要写教案，那么幼儿园托班教育教学教案该怎么写呢？下面是本店铺为大家精心收集整理的幼儿园托班教育教学教案，希望对大家有所帮助。
小班区域游戏活动教案40篇及反思
小班区域游戏活动教案40篇及反思《小班区域游戏活动教案40篇及反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班区域游戏活动教案40篇及反思！（1）小班游戏活动教案《沙包》含反思设计意图游戏是幼儿的主要活动。
开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，于是，设计了《玩沙包》活动。
培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性。
促进孩子们智力和身体动作的发展，培养孩子们自信心，展示他们的能力。
将民间游戏渗透在一日活动中，使传统民俗、民风、民情根植在幼儿心里。
让幼儿在游戏中体质得到锻炼，能力得到培养。
教学目标：1.双腿夹物跳及投掷能力的练习，学习沙包多种玩法。
2.培养幼儿大胆参与游戏，体验游戏之快乐。
3.培养幼儿耐力，训练幼儿动作协调性、灵敏性、准确性。
4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
教学准备：一人个沙包。
教学过程一、开始部分：1.到活动场地，师生共同念儿歌今天天气真正好，小朋友们来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。
2.每人到筐子里拿一个沙包。
二、基本部分：1.沙包有许多种玩法呢，请小朋友们动脑筋想一想，然后自己练习一下，你是怎样来玩沙包的，看谁想的办法多?（.来源快思老师教案网）注意观察孩子们的玩法，随时给以指导。
2.师生共同讨论沙包玩法，让幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互交流，相互模仿，体验游戏的快乐。
小朋友们快告诉老师，沙包有哪些玩法呢?现在请小朋友轮流来当老师，我们一起来跟着他学习一下他的玩法，看哪个小朋友学得最认真。
3.重点练习双腿夹物跳、准确投掷师幼一起玩沙包游戏，《龟兔赛跑》：幼儿分两组，一组扮小白兔双腿夹沙包，进行跳跃前进，另一组扮乌龟背着沙包进行着地爬，两组一起前进，途中如沙包掉落，可放好继续前进，最先到达终点组为胜。
三、活动结束：1.把沙包放回箩筐，整理场地。
幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案(3篇)
幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案(3篇)幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案1活动目标：1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。
2、用轮流的方式与同伴共享游戏材料，学*说“你用完了给我用，好吗?”。
活动准备：1、幼儿对各种印制材料有初步的认识，事先欣赏过家里的花围裙。
2、欣赏材料：围裙、头巾、小花被。
3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等形状，各色颜料若干。
4、印制工具：青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕(横切面)等蔬菜印章，有图案或花纹的各种小玩具。
活动过程：1、欣赏围裙和头巾。
教师：这是什么?上面有什么?是什么颜色的?是什么样子的?小花可以印在围裙的哪里?2、出示娃娃家的围裙和头巾(白棉布)，探讨围裙的印制方法。
(1)教师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗?为什么?怎样才能把它们变漂亮?(引导幼儿观察操作材料)(2)教师：怎么印?(压一下)可以印在哪里?还可以印在哪里?(中间、边缘)想换一种材料怎么办?(用过的材料在抹布上擦一擦)(3)教师：你想用的材料，别的小朋友正在用怎么办?和他说什么?(你用完了给我用，好吗?)(4)教师：桌上有哪些材料?印出来会是什么样子?每一种材料都去试试看。
3、幼儿操作。
要点提示：1)鼓励幼儿使用两种以上的颜色，提醒幼儿印制时不移动实物印章才能印得清楚。
2)尝试运用色彩或图形间隔的方法印制围裙。
4、作品评价。
教师：看看我们的罔裙上都印了什么?像什么?5、帮助幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上，幼儿互相欣赏，并随音乐游戏。
活动建议：☆活动廷伸①将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿游戏时使用。
②穿戴上印制好的围裙、衣裤等进行时装表演。
☆区角活动系上围裙继续印制，体验炒小菜的感觉。
幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案2活动目标：1、初步感受理解音乐《娃娃家》，在歌曲的体验中，提高孩子的表现能力。
2、满足幼儿扮演角色的需要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感，。
2024年幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案通用
2024年幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园托班区域活动教材第三章《角色扮演》，详细内容为“娃娃家”主题活动。
通过模拟家庭生活场景，让幼儿在角色扮演中体验家庭成员的责任与关爱，培养幼儿的家庭观念。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本构成，理解家庭成员之间的关系。
2. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力，提高幼儿的社会交往技巧。
3. 培养幼儿的爱心和责任感，让幼儿学会关心和照顾他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解家庭成员之间的关爱与责任。
重点：培养幼儿的角色扮演能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭场景布置、角色扮演道具（如：爸爸、妈妈、宝宝等服装）、教学挂图。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置家庭场景，引导幼儿观察并讲述家庭成员的特点及关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和道具，展示角色扮演的方法，让幼儿了解家庭中的关爱与责任。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，教师观察并指导，强调团队成员之间的沟通与协作。
4. 角色扮演游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“娃娃家”游戏，让幼儿在游戏中体验家庭生活，培养爱心和责任感。
六、板书设计1. 家庭成员关系图2. 角色扮演方法3. 关爱与责任七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的家庭答案：幼儿根据自己的想法，用画笔描绘出心中的家庭场景。
2. 作业题目：说一说你在游戏中学到了什么答案：幼儿用简单的语言表达自己在游戏中学到的关爱、责任等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长参与幼儿园的角色扮演活动，让幼儿在家庭环境中进一步体验角色扮演，加强家园共育。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 角色扮演游戏的组织与指导7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应注重幼儿的年龄特点和心理发展需求，确保教学内容的生活化、情境化。
托班益智区域活动教案
托班益智区域活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对益智活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的动手能力。
4. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
二、活动主题《认识颜色》三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够认识和区分不同的颜色。
2. 活动难点：让幼儿能够独立完成颜色分类任务。
四、活动准备1. 教具：彩色积木、颜色卡片、颜色收纳盒。
2. 材料：幼儿用书《认识颜色》。
五、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍活动的主题《认识颜色》，引导幼儿观察周围的色彩，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师向幼儿展示彩色积木，引导幼儿观察并说出积木的颜色。
b. 教师发放颜色卡片，让幼儿将卡片与对应的彩色积木进行配对。
c. 教师引导幼儿进行颜色分类游戏，让幼儿将相同颜色的积木放入颜色收纳盒中。
3. 延伸环节：教师带领幼儿进行颜色画创作，让幼儿用不同颜色的画笔在纸上绘制自己喜欢的图案。
4. 总结环节：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿表达自己对颜色的认识和喜爱。
5. 活动结束：教师组织幼儿整理活动材料，感谢幼儿的参与，并宣布下次活动的主题。
注意事项：1. 教师在活动中要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的积极性。
2. 教师要关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予耐心引导和支持。
3. 教师在活动中要注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在游戏中学会与他人合作。
4. 教师要关注幼儿的安全，确保活动过程中幼儿的人身安全。
六、活动主题《形状认知》七、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够认识和区分不同的形状。
2. 活动难点：让幼儿能够独立完成形状分类任务。
八、活动准备1. 教具：形状积木、形状卡片、形状收纳盒。
2. 材料：幼儿用书《认识形状》。
1. 导入：教师向幼儿介绍活动的主题《形状认知》，引导幼儿观察周围的形状，激发幼儿对形状的兴趣。
托班区角活动教案
托班区角活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对区角活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的社交能力，学会与同伴合作、分享和交流。
3. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的自我服务和自我管理能力。
4. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的审美能力。
二、活动主题1. 认识区角活动，了解区角活动的内容和规则。
2. 培养幼儿的自我服务能力，学会自己整理物品。
3. 培养幼儿的动手能力，制作简单的手工制品。
4. 培养幼儿的社交能力，学会与同伴合作完成任务。
5. 培养幼儿的审美观念，进行简单的绘画和手工制作活动。
三、活动准备1. 教室环境布置，设置不同的区角活动区域，如娃娃家、建构区、美工区、阅读区等。
2. 区角活动所需材料，如玩具、书籍、画笔、彩纸、剪刀等。
3. 教师准备相关教学课件和教具。
四、活动过程1. 教师引导幼儿参观区角活动区域，介绍各个区域的功能和活动内容。
2. 教师带领幼儿参加区角活动，指导幼儿正确使用活动材料。
3. 教师组织幼儿进行自我服务活动，如整理物品、打扫卫生等。
4. 教师与幼儿一起进行手工制作活动，如剪纸、粘贴、绘画等。
5. 教师组织幼儿进行合作游戏，培养幼儿的社交能力。
五、活动评价1. 观察幼儿在区角活动中的表现，评价幼儿对区角活动的兴趣和参与程度。
2. 观察幼儿在自我服务活动中的表现，评价幼儿的自我服务能力和动手能力。
3. 观察幼儿在手工制作活动中的表现，评价幼儿的审美观念和创造力。
4. 观察幼儿在合作游戏中的表现，评价幼儿的社交能力和团队合作精神。
六、活动延伸1. 家庭作业：教师鼓励家长参与幼儿的区角活动，家长可以在家中与幼儿一起进行类似的活动，如家庭手工制作、整理物品等。
2. 社区参与：教师组织幼儿参观社区中的相关设施，如图书馆、美术馆等，让幼儿在社区环境中体验区角活动。
七、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿受伤。
2. 关注每个幼儿的活动需求，给予个别指导和支持。
3. 鼓励幼儿主动参与活动，培养幼儿的自主性。
托班区域活动教案之自我认知
托班区域活动教案之自我认知一、引言自我认知是儿童发展中关键的一环，它有助于孩子了解自我，认识自我与周围环境的关系，促进学习和社交技能的发展。
本教案旨在通过托班区域活动，帮助幼儿提升自我认知能力。
二、目标1. 了解自己的身体部位和功能。
2. 学会表达自己的情绪和需求。
3. 培养自我控制和自律的能力。
4. 培养自信心和自尊心。
三、活动设计1. 活动名称：身体拼图活动目的：帮助幼儿认识自己的身体部位与功能。
活动流程：1）教师准备一张人体图，分割成若干小片段。
2）将小片段混合放置在活动区域。
3）鼓励幼儿找到并拼接出完整的人体图。
4）引导幼儿描述拼图所使用的身体部位以及对应的功能。
活动目的：帮助幼儿学会识别和表达自己的情绪。
活动流程：1）教师准备一份情绪表情板，上面包含不同的表情图像。
2）展示其中一个表情图像，引导幼儿说出对应的情绪名称并描述该情绪的感受。
3）鼓励幼儿模仿表情，并尝试用语言表达该情绪。
4）反复进行，逐渐增加表情的复杂度，培养幼儿对情绪的敏感度。
3. 活动名称：自我控制游戏活动目的：培养幼儿自我控制和自律的能力。
活动流程：1）教师介绍“红灯、绿灯”的原则，并在活动区域上标示相应的红、绿灯区域。
2）教师担任指挥员，大声喊出“绿灯”或“红灯”。
3）当喊出“绿灯”时，幼儿可以自由移动；喊出“红灯”时，幼儿需立即停止行动。
4）通过游戏的反复进行，帮助幼儿提高自我控制和自律的意识，并在游戏中加入难度元素以挑战幼儿的自控能力。
活动目的：培养幼儿自信心和自尊心。
活动流程：1）教师设立一个展示区域，供幼儿展示自己的才艺或特长。
2）鼓励幼儿主动选择自己擅长的内容进行展示，可以是唱歌、跳舞、画画等。
3）在展示结束后，教师和其他幼儿给予积极的肯定和鼓励，帮助幼儿建立自信心和自尊心。
四、教学评估1. 观察幼儿在身体拼图活动中是否能准确拼接出人体图，并描述相关身体部位的功能。
2. 观察幼儿在情绪表情板活动中的表情识别和情绪表达能力。
6篇幼儿园托班语言活动教案
6篇幼儿园托班语言活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿熟悉和掌握日常用语，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的倾听和回答问题的能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、活动准备：1. 教具准备：卡片、玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿进行简单的问候，引导幼儿自我介绍，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 主题活动一：学习日常用语（10分钟）1. 教师展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品名称。
3. 幼儿模拟情景，练习使用日常用语。
3. 主题活动二：听力训练（10分钟）1. 教师发出各种声音，如动物叫声、交通工具鸣笛声等，引导幼儿倾听并回答。
2. 教师讲述一个简单的故事，引导幼儿倾听并复述故事内容。
4. 主题活动三：情景对话（10分钟）1. 教师设置一个简单的生活情景，如购物、问路等，引导幼儿进行角色扮演。
2. 幼儿在教师指导下，完成情景对话。
5. 总结与反思（5分钟）：教师与幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿谈谈自己在活动中的收获。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中练习使用日常用语。
2. 环境创设：在班级环境中布置语言角，提供丰富的语言学习材料。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和语言表达能力。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的语言表现。
3. 定期评估幼儿的语言发展水平。
六、活动六：动物好朋友活动目标：1. 让幼儿认识和了解各种动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 增进幼儿之间的合作和分享能力。
活动准备：1. 教具准备：动物玩具、图片、故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿进行简单的问候，引导幼儿自我介绍，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 主题活动六：认识动物（10分钟）1. 教师展示各种动物的图片，引导幼儿观察并说出动物的名称。
2. 教师讲述一个关于动物的故事，引导幼儿倾听并回答问题。
托班区域活动教案
托班区域活动教案教案：托班区域活动目标：通过区域活动，培养儿童的观察力、想象力、动手能力和合作精神。
资源准备：- 不同区域的安排：角落、绘画区、玩具区、图书区等。
- 相应的材料和玩具。
- 学习目标的插图或图片。
活动一：角落游戏1. 将一个小角落布置成角落游戏区域，放置有关角落游戏的玩具和材料。
2. 指导儿童参与角落游戏，例如厨房角落游戏、医生角落游戏、建筑角落游戏等。
3. 鼓励儿童进行角色扮演和情景模拟，促进他们的想象力和语言表达能力。
活动二：绘画区活动1. 在一个特定区域布置绘画活动区域，放置纸张、颜料、画笔等绘画工具。
2. 提供一些简单的绘画主题或教具，例如动物、水果、交通工具等。
3. 引导儿童观察主题，自由发挥创造力进行绘画，并鼓励他们进行互动和交流。
活动三：玩具区游戏1. 在一个区域放置一些各种类型的玩具，例如积木、拼图、玩具车等。
2. 鼓励儿童根据自己的兴趣选择玩具，并开始游戏。
3. 鼓励儿童在游戏中发展合作精神，例如共同构建积木塔、拼图游戏等。
活动四：图书角活动1. 在一个角落设置图书区，放置儿童图书和杂志。
2. 邀请儿童选择自己感兴趣的书籍，并鼓励他们自己翻阅或与其他儿童分享。
3. 扮演图书角的角色，引导儿童关注细节和故事情节，并鼓励他们提出问题和互动交流。
评价：- 观察儿童在不同区域活动中的参与程度和自主性。
- 观察儿童在区域活动中展示的观察力、想象力、动手能力和合作精神。
- 通过观察和交流，了解儿童对不同活动的喜好和学习成果。
调整和改进：根据儿童的参与程度和反馈，决定是否需要增加或修改特定区域活动内容，以更好地满足儿童的需求和兴趣。
幼儿园托班区域活动教案5篇
幼儿园托班区域活动教案5篇幼儿园托班区域活动教案篇11、引导幼儿主动乐观参加游戏，体验游戏的快乐。
2、引导幼儿乐观感知不同玩具材料的特点，获取直接阅历，提高感知能力。
3、进展幼儿小肌肉的控制力和与小朋友沟通的能力。
1、摸箱(特征：蓝色长方形、两个触摸口和两个可以看见内部的窗户，内放各种不同质地、颜色、形状的玩具)。
2、一筐与摸箱内相同的玩具。
有窗户的蓝色摸箱还没完全做好，宣宣就在我旁边不停地问：“老师这是什么?”“咦，我看见里面啦!”在我进行最后一个步骤――给摸箱内放玩具时，她更是寸步不离地守着摸箱，并且迫不及待地把我刚放入的玩具――取出，还抱着它们穿梭于教室之中向他人炫耀。
可心见状，也来了兴致，一路小跑过去和宣宣抢起了摸箱。
看见她们扭作一团互不相让，我连忙过去说：“它可以两个人玩儿。
”机灵的可心一下子找到另一个口，伸进手去摸。
两个人边摸边沟通：“咱们摸核桃吧!”“喔，我得先看看。
”宣宣说。
“我摸到了!”可心兴奋地叫道。
我从玩具筐里拿出一个橡胶球说：“你帮我找出和它一样的好吗?”她们仔细地看了看之后，歪着头一边从窗户往里看，一边伸手进去摸，最后兴奋地把球举到我面前，我赶紧向她们伸出了大姆指并鼓舞她们接着摸。
从两个孩子争着玩的情景可以看出，孩子们是喜欢这个摸箱的。
因为摸箱上有了透明的小窗户，孩子们不仅能摸到自己喜欢的东西，还能从外面看到自己在摸什么，再加上两个摸口能让两位小朋友同时摸，增加了趣味性、安全感，消除了孩子的心理恐惧，使孩子们感受到了成功的喜悦，不知不觉中感知觉、语言能力也都得到了进展。
这一次对游戏材料的调整使我认识到，游戏材料只有符合孩子的年龄特点，满足孩子的需要才能引发孩子的探索，才能让孩子在与材料的相互作用中得到进展。
为此，老师要有效地完成教育目标，必须真正走入孩子中间去随时关注孩子，才能及时捕捉住教育的契机。
幼儿园托班区域活动教案篇2一、活动目标：1、学习用食指蘸颜料在弧线上点画。
小班区域活动教案3篇
小班区域活动教案3篇区域游戏动态化的关键是尊重幼儿经验、追随幼儿兴趣、激发和满足幼儿的操作需求。
在实践中，我们提出了区域游戏动态化的三个原则：1.生活在区域游戏中，再现真实生活场景，激发孩子们的各种体验，并尝试再现和丰富这些体验。
2、情境化托班幼儿已进入“假装游戏”阶段。
情境化的区域游戏可以激发幼儿操作的兴趣和积极性。
3.情绪化的幼儿园儿童有强烈的情绪依恋。
具有情感色彩并能给他们带来情感满足感的操作活动往往能激发他们的操作欲望。
区域游戏动态化不仅体现在区域环境的创设中，也体现在幼儿活动的过程中。
下面三则区域活动就分别体现了上述原则。
活动一：孩子们喜欢喝牛奶设计思路：每天喝牛奶时幼儿的兴致都不高，非要教师督促才能把牛奶喝完。
原因可能是：早点摄入太多，喝不下牛奶了;有过不愉快的喝奶经历或不喜欢牛奶的味道;贪玩或不专心。
为了让幼儿喜欢上喝牛奶，我们在区域游戏中提供一个小量杯，让幼儿尝试自己冲调牛奶。
小量杯上有三行：第一行一个勺子，第二行两个勺子，第三行三个勺子。
能力强的孩子只需看刻度就可以准备牛奶，即一勺奶粉对应第一刻度的水；能力一般的孩子可以根据勺子的数量倒相应的水；能力较弱的孩子可以根据自己的喜好自由地制作牛奶。
这一举措真的奏效了。
幼儿们认为混合牛奶是一件快乐的事情，他们对喝牛奶的兴趣大大增加。
建议：可提供一份“喝牛奶记录”激励幼儿;还可准备一条干净的小毛巾，如果打翻了，幼儿可以自己擦，借此培养幼儿的独立性。
活动二：小转椅设计思路：为了让幼儿尝试匹配相同的图案，我们在纸上画上若干形象可爱、色彩鲜艳的小动物图案，并在小铁夹上也贴上相同动物图案，让幼儿找相同、夹夹子。
刚开始幼儿十分感兴趣，可玩了不久幼儿就失去了兴趣。
经观察我们发现：一是材料过于平面化，缺乏情趣，吸引不了幼儿的兴趣;二是铁夹很紧，两三岁幼儿操作起来有一定难度。
于是我们将图案贴在较硬的圆纸板上塑封起来，插上木棍做成类似游乐园里的转椅。
材料一投入使用，有趣的形状和戏剧性的游戏立刻引起了孩子们的兴趣。
幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案
幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案教案：幼儿园托班区域活动《娃娃家》一、活动目标：通过《娃娃家》区域活动，培养幼儿的社会适应能力和语言表达能力，提高幼儿的合作意识和动手能力，促进身体的发展。
二、活动准备：1. 教师准备：- 打印娃娃家相关素材图片，并装裱在相应的展示板上。
- 准备适量的玩具娃娃和相关配件，如家具、衣物等。
- 制作娃娃家区域，包括家庭区、厨房区、卧室区、浴室区等。
- 准备相关教具，如幼儿园家庭区域卡片、家庭活动道具等。
2. 幼儿准备：- 让每个幼儿带一两个自己喜欢的玩具娃娃。
三、活动过程：1. 导入：欢迎幼儿进入《娃娃家》区域，并观察展示板上的娃娃家图片。
- 教师引导幼儿观察家庭的不同区域，例如父母的卧室、厨房、浴室等，并向幼儿提问，鼓励幼儿回答。
2. 学习家庭区域的名称：- 教师出示幼儿园家庭区域卡片，向幼儿介绍卡片上的家庭区域名称，并反复模仿。
- 分发卡片给每个幼儿，鼓励幼儿自己说出卡片上的名称。
3. 角色扮演游戏：- 教师引导幼儿分角色，在娃娃家区域中扮演父母、孩子等角色。
教师可以先模仿一段简短的对话，鼓励幼儿模仿说出。
- 教师鼓励幼儿利用玩具娃娃和相关配件进行角色扮演，例如模拟做饭、洗衣服等，同时教师可以提问引导幼儿的对话和行为。
4. 制作家庭区域：- 分组活动，让每组幼儿利用盒子、彩纸等材料制作一个家庭区域，例如厨房、卧室等。
- 鼓励幼儿合作讨论，分工合作，分享自己的想法，并互相帮助完成制作。
5. 家庭区域游戏：- 将制作好的家庭区域放置在教室的角落，让幼儿自由选择进入感兴趣的区域进行玩耍。
- 教师鼓励幼儿模仿家庭活动，在家庭区域中进行角色扮演，充分发挥自己的想象力。
6. 清理整理：- 教师引导幼儿将玩具娃娃和相关配件收拾整齐，放回指定的盒子或者提醒幼儿将自带的玩具收好。
- 教师与幼儿一起清理整理家庭区域。
四、活动总结：通过《娃娃家》区域活动，幼儿不仅了解了家庭区域的名称，还锻炼了社交和合作能力。
户外活动托班教案（通用9篇）
户外活动托班教案户外活动托班教案（通用9篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的户外活动托班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
户外活动托班教案篇1设计意图：在平时游戏活动中，发现我班幼儿对球很感兴趣，如滚球、抱球等，根据幼儿这一特点，设计本次体育游戏。
活动目的：1、练习向指定方向自然跑;2、让幼儿在游戏中初步中认识大、小。
活动准备：1、自制蚂蚁挂饰若干个，蚂蚁洞一个;2、大、小球若干个。
活动过程：1、老师和幼儿一起做热身运动“早早起”，稳定幼儿情绪。
2、老师出示一只蚂蚁挂饰，问幼儿：“小朋友，这是什么?”(蚂蚁)。
对，这是蚂蚁。
今天，老师要和小朋友来做一个游戏“蚂蚁搬豆”，好不好?(好)。
3、老师来当蚂蚁妈妈，小朋友来当蚂蚁宝宝，一起来搬豆，老师将自制的蚂蚁挂饰——给幼儿挂上，开始游戏。
4、老师先将大豆(大的球)倒在地上，对幼儿说：“小朋友，现在和妈妈将大豆(球)搬进对面的蚂蚁洞内好吗?”(好)。
于是，老师和幼儿将大豆拿起，跑向对面的大蚂蚁洞。
(放入大筐中)。
5、老师再将小豆(球)倒在地上，对幼儿说：“小朋友，现在和老师一起将小豆(球)搬进对面的蚂蚁洞内，好吗?”(好)。
老师和幼儿将小豆(球)搬起，跑向对面的小蚂蚁洞内。
(放入小筐)。
6、最后，老师将大豆(球)、小豆(球)搬进对面的蚂蚁洞内好吗?于是，老师和幼儿将大豆(球)、小豆(球)搬起，跑向对面的蚂蚁洞内。
(分别放入大、小筐内)。
7、结束。
让全体幼儿在歌曲“蚂蚁搬豆”的音乐中自由搬豆。
效果分析：1、有两、三个幼儿不会将球放入大、小筐;2、起点与蚂蚁洞的距离可以延长些;3、老师的讲解不够规范、不够清楚，可以更清楚、更规范些，让幼儿能够听得更清楚，游戏的效果会更好。
4、老师的引导下，幼儿能够正确地区别大、小球并将球放入大、小筐内，幼儿的积极性很高，能达到做体育游戏的效果。
托班活动方案(通用4篇)
托班活动方案（通用4篇）托班活动方案篇1（1）创造性的游戏。
如让孩子当医生，给病人（妈妈）看病；或让孩子当司机，开火车去旅游等。
（2）建筑性的游戏。
可以利用积木、沙子等材料，和孩子一起建造各种楼房，或修建水库等。
（3）活动性的游戏。
如跑、跳、投、踢，骑小三轮车等，父母可以设定简单的规则，和孩子进行比赛。
（幼儿身体做车轮，在地上打滚）（4）模仿性的游戏。
如玩“过家家”，让孩子当“爸爸”、“妈妈”，亲手“做饭”、“洗衣服”等。
孩子是在游戏中认识生活，学会生活的，也在游戏中增长智力，陶冶情操。
所以，父母应安排好时间多与孩子一起做游戏，既享受亲子之乐，又能使孩子健康成长。
划圈抓痒痒把孩子抱坐在腿上，爸爸或妈妈在孩子手心上用手指划圈圈，边划边说一个圈、两个圈、三个圈。
划时孩子手心有点痒，他会很开心地咯咯笑。
然后让小孩在大人手心上划圈抓痒痒，爸爸或妈妈假意躲闪，逗孩子开心。
藏猫猫剪刀、石头、布，谁赢谁就藏在指定区域里，输谁就来找藏起来的人，找之前要从1数到10，然后开始找，找到就算胜利，谁赢谁就亲对方一下。
捞大鱼孩子做鱼，成人或者孩子当渔夫。
渔夫拿着轻薄的纱或布，挥动起来，套那些做鱼的孩子。
如果哪个孩子被布套住了，就会被放在假设的菜板上，渔夫在他肚子上拉一下，用手在他腿、脚部做出切的动作，这个游戏需在户外进行。
倒骑自行车一人拉住孩子的双脚，孩子用双手走。
亲子踢毽子家长拿系好绳子的毽子，孩子踢，看谁踢的多。
拍拍手，对对子（人物：爸爸和儿子）游戏方法：我边拍手边说：“嗨、嗨、儿子、儿子听清楚，老爸和你做游戏，我说大，你说啥？”儿子紧跟着边拍手边说：“老爸、老爸告诉您，您说大，我说小。
”老爸紧跟着边拍手边出题：“我说白，你说啥？或我说多，你说啥？”等。
儿子对游戏熟悉后，由儿子出题，我老爸对题。
例：“老爸、老爸听清楚，儿子我要出题啦，我说宽，你说啥？”老爸就边拍手边回答：“乖儿子，告诉你，你说宽，我说窄，……游戏中，出题人、答题人我和儿子轮流做。
托班益智区域活动教案
托班益智区域活动教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的.一种实用性本文是小编精心编托班益智区域活动教案的，希望能帮助到你！托班益智区域活动教案篇一教学目标：1学习用毛笔蘸上颜料进行涂色2培养托儿绘画兴趣教学准备：每桌红、绿水粉颜料各一盆；毛笔、作画纸与幼儿人数相等教学过程：（一）引出课题西瓜娃娃和苹果娃娃想让小朋友给他们穿上漂亮的衣服呢（二）教师示范用毛笔在绿色的水粉颜料中蘸一蘸，给西瓜涂上一件绿衣服，再用毛笔在红色水粉颜料中蘸一蘸，给苹果涂上一件红衣服（三）托儿作画，教师巡视并及时给予鼓励和表扬活动三：户外游戏《摘水果》教学目标：1练习向上纵跳的动作2在跳跳跑跑中感到快乐教学准备：把各种水果图片悬挂在适当高度的绳上教学过程：（一）看呀！那里有那么多的水果，想不想把它摘下来？可是水果张的那么高，我们要跳起来才能把它摘下来（二）组织托儿进行游戏1把摘下来的水果放在篮子中2高高兴兴地把篮子抬回家（三）我们摘了那么多水果，真累呀，休息会吧！托班益智区域活动教案篇二教学目标：1初步认识红和绿两种颜色2能在唱唱跳跳中体验活动的快乐教学准备：实物西瓜一只并打扮成西瓜娃娃；西瓜、苹果胸饰各20只；录音机和录有《我是一只大苹果》旋律的磁带教学过程：（一）出示西瓜娃娃，激起托儿兴趣1提问：谁来了呀？我们和西瓜娃娃打个招呼吧！西瓜娃娃是什么颜色的？它长着什么？依次让托儿摸摸、抱抱、亲亲西瓜娃娃2送西瓜娃娃回家西瓜妈妈的宝宝不见了，她很着急呀，请小朋友帮个忙，帮助把西瓜娃娃送回家吧！（二）歌表演《我是一只大苹果》1音乐响起，教师边唱边表演《我是一只大苹果》2提问：谁来了呀？苹果是什么颜色的？和苹果娃娃打个招呼3托儿贴好苹果胸饰和教师一起随《我是一只大苹果》的旋律唱唱跳跳4把苹果娃娃送回家。
幼儿园小班区域教案5篇
幼儿园小班区域教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园小班区域教案5篇制定周全的教案可以提高教师的备课效率，在写教案中，教师能够预先准备好学生可能提出的问题和疑惑，确保教学顺利进行，本店铺今天就为您带来了幼儿园小班区域教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案通用
幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园托班区域活动教材第四章《家庭生活》，详细内容为“娃娃家”主题活动。
通过模拟家庭生活场景，让幼儿在角色扮演中学习家庭生活常识，培养幼儿的自理能力和与人交往的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭生活基本场景，学会简单的家庭角色扮演。
2. 培养幼儿的自理能力，如整理玩具、穿脱衣服等。
3. 培养幼儿与人交往的能力，学会分享、合作与表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色扮演中的情感表达和交流。
2. 教学重点：家庭生活场景的认知和自理能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃家场景布置、家庭角色扮演道具（如妈妈、爸爸、宝宝等）、玩具、衣物等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察娃娃家场景，引导幼儿认识家庭生活场景。
（2）教师邀请幼儿参与娃娃家角色扮演，让幼儿在游戏中感受家庭生活。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解，让幼儿了解娃娃家中的各种角色及职责。
（2）教师示范如何进行简单的家庭角色扮演，引导幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行娃娃家角色扮演，教师巡回指导。
（2）教师邀请部分幼儿分享自己的角色扮演经历，引导幼儿相互交流、学习。
（2）教师针对活动中出现的问题，给予建议和指导。
六、板书设计1. 家庭生活场景认知：娃娃家2. 角色扮演：妈妈、爸爸、宝宝3. 自理能力培养：整理玩具、穿脱衣服七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍娃娃家的角色扮演活动，并尝试与家长一起进行角色扮演。
答案：略2. 作业题目：用画笔和彩纸制作一张家庭角色扮演的海报。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注每个幼儿在活动中的表现，了解他们的需求和兴趣，不断调整教学内容和方法。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的团队协作能力和情感表达能力。
3. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭生活主题的其他活动，如参观消防队、医院等，让幼儿了解不同职业的特点和家庭生活以外的世界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
托班区域活动教案
托班的幼儿第一次进入集体生活，他们的生活自理能力还很差。
所以，通过教育活动，让幼儿学做力所能及的事情，不仅能帮助他
们形成自我服务的能力，还能使他们在自我服务的过程中发展动作，体验成功，增强独立性，从而尽快的适应集体生活。
托班区域活动教案一
活动目标：1.幼儿能有秩序的进区域活动。
2.初步培养幼儿养成自觉放与收材料的习惯。
3.通过活动发展幼儿手部的小肌肉运动和
思维能力。
活动准备：区角1.小猫钓鱼(塑料垫剪成的鱼、一次性筷子、吸
铁石、回形针)
区角2.穿穿绕绕(塑料瓶剪成的花状、光碟、毛线)
区角3.排排队(塑料垫剪成的图形、硬纸板)
区角4.画画剪剪(勾线笔、色纸、剪刀、白纸、有图形的模子)
区角5.拼拼乐(剪开的图形)区角6.穿鞋带(分享阅读盒子、鞋带)
区角7.送图形宝宝回家(分享阅读的盒子、动物形象、各种图形
的卡纸)
区角8.拆拆装装(各种没用的笔)
其中区角3和区角7是主题活动的延伸。
重点区域活动：排排队;刘老师重点区域活动：穿鞋带
活动过程：
1.交代活动要求：
(1)听音乐拿卡进区域
(2)将卡插入区域袋中，再轻轻搬起椅子坐下，如果不需要椅子
则将椅子架起来。
(3)在操作时可以轻声说话，但不要大声喧哗。
(4)听到收的音乐立即停下手中的活动，收拾干净区角，拿卡出来，轻轻搬椅子坐下。
2.播放活动操作的音乐，幼儿拿卡进区域
3.幼儿动手操作，教师巡视并指导。
(重点在区角3和6里)
4.播放活动结束的音乐，幼儿整理区角。
5.用电视机展示幼儿的作品。
活动反思：
紧张的这一天终于过完了，但我并没有因此而对自己有所放松，通过本次活动的开展让我学到很多东西。
为这次活动，我和刘老师
也算绞尽了脑汁想了很多办法来使我们区域的活动开展的更顺利。
活动材料的选择、区域卡的形式、区域卡的摆放、活动音乐的选择等等，每个环节的投放都会影响整个活动的开展，因此我们每做
一样东西，都会认真考虑或预测其效果。
但真理往往只有通过不断
的实践才能得知，同样活动开展了，孩子实践了，老师才能更清楚
的了解到活动的优点和不足。
1.令我欣慰的是大多数孩子都能较好的“进”与“出”区域，能较安静地在各自的区域内活动。
2.通过活动孩子真正得到了提高，孩子对区域活动的兴趣很浓，同时也体验到了区域活动带来的快乐。
不足：
1.区角摆放。
区角摆放太拥挤，没有充分利用教室的空间。
我觉得原因在于椅子的摆放，关于椅子的摆放，我和刘尝试过很多方法，最终选择今天的这样摆放，结果还是影响了活动的开展。
还有就是
我忽视了孩子没搬椅子进区域这现象，觉得他们愿意站的操作的话
也可行。
在想如果当初要求孩子搬椅子进区角活动的话，我就会看到孩子拥挤这一现象，那么今天这问题就避免了。
2.教师言行不一致。
活动前要求孩子可以轻声交流，可我又在活动规则内注明了嘴巴不可以说话，不过通过老师提出来的建议，我马上就改了。
3.音乐没有真正起到指挥活动的作用。
对于音乐的选择，让我的眼睛和耳朵痛过几次，尤其是结束音乐的选择，我考虑过欢快的但怕孩子控制不住的自己的情绪，急躁的收拾区角甚至不收拾，也考虑过童谣、孩子熟悉的歌曲等，又担心孩子会跟着音乐一起唱而忘了要做的事情——收拾区角。
最终我和刘老师商量采用舒缓的但有明显转换的音乐。
先这样尝试着用，有更好的再更新。
4.活动材料的选择。
个别区角里的操作材料难度偏高了点，如穿穿绕绕，孩子不易操作，所以导致孩子乱玩甚至很少有人玩。
原因有两个：一是老师高估了孩子的能力。
二是孩子接触的少。
5.有待进一步提升的是：椅子的最佳摆放、音乐的选择。
托班区域活动教案二
区域游戏动态化的关键是尊重幼儿经验、追随幼儿兴趣、激发和满足幼儿的操作需求。
在实践中，我们提出了区域游戏动态化的三个原则：
1、生活化在区域游戏中再现真实的生活场景，唤起幼儿的各种经验，并尝试再现、丰富这些经验。
2、情境化托班幼儿已进入“假装游戏”阶段。
情境化的区域游戏可以激发幼儿操作的兴趣和积极性。
3、情感化托班幼儿有强烈的情感依恋，那些具有情感色彩、能给予他们情感满足的操作活动往往能够唤起他们的操作欲望。
区域游戏动态化不仅体现在区域环境的创设中，也体现在幼儿活动的过程中。
下面三则区域活动就分别体现了上述原则。
活动一：幼儿爱喝牛奶
设计思路：每天喝牛奶时幼儿的兴致都不高，非要教师督促才能把牛奶喝完。
原因可能是：早点摄入太多，喝不下牛奶了;有过不愉
快的喝奶经历或不喜欢牛奶的味道;贪玩或不专心。
为了让幼儿喜欢
上喝牛奶，我们在区域游戏中提供一个小量杯，让幼儿尝试自己冲
调牛奶。
小量杯上画有三条线：第一条线上画着一把勺，第二条线上画着两把勺，第三条线上画着三把勺。
能力强的幼儿可以光看刻度标记
来冲调牛奶，即一勺奶粉对应第一格刻度的水进行;能力一般的幼儿，可根据小勺数量倒入相应的水冲调;能力较弱的幼儿可以根据自己的
喜好，自由冲调牛奶。
这一招果然奏效，幼儿将冲调牛奶当成一件
快乐的事，喝牛奶的兴趣大大提高了。
建议：可提供一份“喝牛奶记录”激励幼儿;还可准备一条干净
的小毛巾，如果打翻了，幼儿可以自己擦，借此培养幼儿的独立性。
活动二：小转椅
设计思路：为了让幼儿尝试匹配相同的图案，我们在纸上画上若干形象可爱、色彩鲜艳的小动物图案，并在小铁夹上也贴上相同动
物图案，让幼儿找相同、夹夹子。
刚开始幼儿十分感兴趣，可玩了
不久幼儿就失去了兴趣。
经观察我们发现：一是材料过于平面化，
缺乏情趣，吸引不了幼儿的兴趣;二是铁夹很紧，两三岁幼儿操作起
来有一定难度。
于是我们将图案贴在较硬的圆纸板上塑封起来，插
上木棍做成类似游乐园里的转椅。
材料一投放，有趣的造型和富有情节性的游戏立刻引起了幼儿的兴趣，玩“转椅”成了夹夹子最好的奖赏，每个幼儿都想尝试，夹
好后幼儿会开心地玩起转椅：“小转椅转咯，小动物们真开心……”
建议：小铁夹可以根据幼儿的能力换成其他固定器具。
活动三：给许老师打扮
设计思路：刚入托，幼儿情绪不稳定，很多幼儿成了教师的小尾巴，分开一会儿就要哭闹。
于是我们就想到利用幼儿对教师强烈的
情感依恋来吸引幼儿进行活动。
许老师把她的照片放大打印出来，
加上一块KT板，提供各种材料让幼儿”给许教师打扮”。
你看，幼儿给许老师戴上项链、耳环、指环等饰品。
简单的游戏却包含了幼儿对老师的爱，而且还可以借此让幼儿练习小肌肉动作和一些生活技能。
建议：装扮对象可以从平面过渡到立体，根据幼儿能力的发展逐步把多种自我服务能力整合进来。