做一名“有心”的教师,培训心得

做一名有“心”的教师

“百年大计，教育为本。”教育的对象是人，教育的本质是育人。良好的教育是致力于引导学生用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去感悟、用自己的头脑去判别、用自己的语言去表达，能使一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的人。良好的教育“能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。而一个拥有希望、力量和自信的人，最有可能成为幸福生活的创造者和自由社会的建设者。

“教育大计，教师为本”。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。教师是学生成长的引领者、潜能的唤醒者、知识建构的促进者。教师的职责就是把学生培养成为社会所需要的、具有鲜明个性的人才，教师应该能够给在知识、能力、方法、情感诸方面有不同要求的学生提供最优质的教育服务，努力做一名有心——爱心、良心和耐心的好教师。

一、爱心

新学期伊始，在我给各位新生家长开见面会的时候，我和我的学生家长们说了这样一段话：“虽然我还很年轻，没有生育过孩子，不能像在座的各位家长一样全心全意把自己的一切奉献给孩子，但是请相信我，作为一名寄宿制学校的班主任，我会尽我最大的努力去平衡父母不在孩子身边时需要的关怀。”当这句话落音时，家长们自发的想起了掌声，这是我没有预料的。后来，静下心来，慢慢回想起这

一幕，让我体会到了家长把孩子刚送到学校时的不安，也让我认识到了作为老师要像孩子的父母一样，把爱浇筑到每一个孩子的心理，这样才能让孩子心中知识的萌芽茁壮成长。

爱是教育的灵魂。教师爱学生，才会关心学生，融入学生梦幻的心灵，为学生编织美好的憧憬；教师爱学生，才会尊重学生，全心呵护学生的脆弱的心灵。教师爱学生，才会研究学生，挖掘深藏于学生的潜力之宝，开采那富有活力的智慧之库；教师爱学生，才会勇担重任，用自己的才识和志气，激发学生的创造火花，用毕生情感滋润学生的希望之田！

二、良心

“人不能两次踏进同一条河流。”河流每时每刻都在变化，人亦如此。人与人之间本身就存在着差异性。孩子们组成了一个班集体，同时他们在集体中也是一个一个鲜明的个体。作为一名教师，要尊重每个孩子成长的差异性。不要因为孩子的家庭环境及成长背景就对学生差别对待。我们班人数虽然不多，但班情却比较复杂，上到高三毕业班，下到刚从小学迈出校门，甚至还有韩国和哈萨克斯坦的留学生。除此之外，我的班级还有这样一名学生，他的名字叫邓钰缤，他是一个自闭症患者，但是所有的老师并没有因为这样的原因而歧视他，相反的是给予他更多的包容和理解。

三、耐心

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，尊重多样性，

珍视个性，习惯“一个世界，多种声音”。苏霍姆林斯基说过，有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。这就要求我们教师自觉提高自身素质，以开朗、开放、开明的心态去创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，对于人的健康成长与和谐发展，对于心绪的宁静和修身养性都是十分必要的。

教师要学会等待，能够用发展的眼光看待学生，能够用从容的心态对待自己的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。因为一个好的品质的形成，一个不良品质的矫正，都不可能是一蹴而就的，而是一个长期的、曲折的过程；即使是一个概念，一个原理的掌握，也都很难一步到位，而是一个不断丰富、不断深化的过程，一个需要不断“温故知新”和“知新温故”的过程。学会了等待的教师，一定永远不会对学生说“你不行”。当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就会对学生少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切。

“静下心来教书，潜下心来育人”。教师应该像冬天里的一把火，热力四射。爱心，良心和耐心更是作为一个教师的基本素质。因此想要成为一名合格的教师，必须要有“心”才行！

做一名有“心”的老师

钢琴器乐班班主任袁冬梅

2015年9月12日