湘教版七年级美术上册第4课《标志设计》说课稿

湘教版七年级美术上册第4课《标志设计》

说课稿

本课选择了湘版教材《美术》七年级上册第4课《标志设计》，课型为设计应用。根据“美术课标新要求”和“设计·应用”领域的阶段目标，本课旨在让学生了解设计的主要门类和基础

知识，学会运用形式原理进行创意设计和工艺制作。本课选择

了视觉传达设计中的标志设计，旨在让学生欣赏和发现各种标

志的特征，了解标志在生活中的应用价值，并能进行标志的设计，创造美的作品。

标志是具有某种含义的视觉符号，在生活中起到识别、示意、传递信息的作用。教材从奥运会标志入手，展示不同标志

所蕴含的设计理念以及不同的设计寓意，引导学生分析，探讨

标志设计的理念，从而帮助学生掌握标志设计的设计方法。

针对七年级学生的学情，教学中应抓住学生注意力分散、

好动、爱发表见解、表现欲强等特点，在内容的选择上尽量选

他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感，容易引起他们的兴趣并

能尽快进入研究状态。同时，要为学生创造条件，让学生能够

充分表达自己的见解，培养学生的发散性思维能力，充分发挥学生的想象力，完善学生从构思想象的空间中生成设计造型，并在轻松自然的环境中实现知识的提高、情感态度价值观的升华。

本课的教学目标包括知识能力目标、过程方法目标和情感态度和价值观目标。知识能力目标包括了解标志的分类及构成等基本知识，了解标志的作用及意义，研究标志设计的创作方法；过程方法目标包括通过对标志的分析探讨及创作，培养学生的观察、想象、创造思维能力和培养学生的设计意识；情感态度和价值观目标包括开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点，并能让学生在设计的过程中体验创造的乐趣。

本课的教学重点是标志设计的表现形式及方法，教学难点是标志设计的创意表达。教学策略主要是通过学生通过标志设计的欣赏、探讨分析和动手练设计的教学活动，以练为主，重点应放在开发学生的思维作出好的创意。

在本节课中，我们不仅要研究标志的种类和构成形式，还要了解标志的构思与创意。一个好的标志不仅要具有识别性和

传达信息的功能，还要有独特的创意和设计思路。在设计标志时，我们要考虑到标志所代表的企业、团体或活动的特点和文化内涵，以及目标受众的需求和喜好。只有这样，才能设计出符合要求的优秀标志作品。

为了更好地帮助学生理解标志设计的构思与创意，我们可以通过分析一些优秀的标志作品来进行讲解。例如，北京奥运会和广州亚运会的标志设计，这些标志的设计费用高达十万以上，背后蕴含着深刻的文化内涵和设计思路。通过这些案例的分析，可以激发学生对标志设计的兴趣和创作欲望，同时也能让他们更深入地了解标志设计的步骤和表现手法。

在课堂上，我们还可以展示学生们的作品，并及时给予肯定和展示。这样可以增强学生对研究成果的认可和自信心，同时也能培养他们的设计意识和创造力。

教学过程中，我们需要准备电教设备、多媒体教学课件等教具，以及画笔、画纸、颜料等绘图用品作为学具。通过精心设计的导入和讲解，我们可以让学生更好地理解标志设计的重要性和魅力，激发他们的研究兴趣和创作热情。