教师个人校本研修总结4篇

教师个人校本研修总结4篇
一、教学整体思路
使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。

详细思路：弄清概念，把握数学概念的内涵和外延及其表示方法。

概念的内涵就是概念的本质，概念的外延就是它所表达的对象。

坚固把握定理、公式和法则。

对重要的定理既能用文字语言表达，又能正确地用图直观表示或用数学符号语言精确表达；对定理、公式和法则做到正确地运用、不混淆、不错用；对某些公式既能正向运用又能反向运用，能敏捷地进展公式变形。

重视运算技能的过关。

运算技能的强弱是对运用算法的娴熟程度的反映。

克制书写不标准、表述跳动步骤而丢分的现象，严格遵循运算法则，毁灭错误类比或杜撰法则产生的错误。

二、教学规划落实状况
本学期教学严格根据学期初制定的教学规划实施，完成必修一、必修四的教学，必修一教学内容：
1、会求两个简洁集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能使用Venn图表达集合的关系及运算。

难点：理解概念
2、理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式；探究并了解对
数函数单调性与特别点；知道指数函数与对数函数互为反函数
3、比照指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义
必修四教学内容：
1、了解任意角的概念和弧度制，能进展弧度与角度的互化。

任意角三角函数的定义诱导公式的探究。

运用诱导公式。

三角函数的图象及其性质。

函数思想。

用参数思想争论图象的变换过程。

用三角模型解决一些具有周期变化规律的实际问题。

难点：实际问题抽象为三角函数模型
2、向量的概念。

相等向量的概念。

向量的几何表示。

向量加、减法的运算及几何意义。

向量数乘运算及几何意义。

平面对量根本定理。

会用平面对量数量积的表示向量的模与夹角。

3、探究和沟通，导出11个三角公式。

难点：两角差的余弦公式的探究与证明。

以11个公式为依据，推导和差化积、积化和差等公式，会进展三角变换。

现在教学内容仅剩必修四的其次章的向量内容，我们在教学安排上依据实际将必修四第一章第三章内容合并在一起，由于涉及的都是对三角函数公式的理解应用故放在一起，重在学生对公式的理解。

三、教学效果评估
通过这一学期的数学教学，教学规划稳步进展，但由于受这一届学生的理解力量的影响，前期在学生数学思想的形成上，练习上安排时间有点
长，现学生根本数学思想根本已经形成，教学回归正常，教学规划能按时完成，并留有肯定复习时间。

四、反思教学中存在的问题
1、学生对学问点的理解深度不够，往往是教师课上讲的这一类题学生把握，课下习题时，题型稍有变化，学生就无从下手。

改良方法：多引入习题的变形式，加大课下练习。

2、局部学生学习动力缺乏，必需把握的公式、定义不能把握，在剩下时间里，加强公式定义的检查力度，利用课前几分钟检查学生记忆状况。

3、学生的运算力量较差，比拟简洁的计算往往也要花费很长时间，而且最终还可能不精确。

改良方法：加强学生的力量培育，把必要计算还给学生，并且将一些解题技巧告知学生。

五、培训学习与外校沟通中获得的信息
市级数学优质课时，讲课教师将课堂交给学生，教师只供应教学思路，鉴于本届学生实际，这种模式现在本年级不能完全实施，但仍有借鉴意义，表现在可以适当增加学生的参加性。

教师个人校本研修总结篇二
随着新课程改革的实施，校本研修已成为教师可持续进展的有效平台，本学期，我从实际动身，把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路，进展网络研修和校本研修，从实践困惑动身。

本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，
不断养成自我学习与自我反思的习惯。

研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以讨论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。

为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：
1、以自我学习为依托，自悟《科学课程标准》的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。

一学期听了很多课，不仅提高了自身素养，更开拓了教学思路。

2、以教研活动为依托，展现课堂教学。

感受实际教改状况，撰写心得体会，教学随笔，教育叙事，每周参与校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。

3、在学校领导听课指导时，实现新课程改革下真正的拓宽教师的视野，拓宽教师的学问面，见识面，不做井底之蛙。

领导们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生兴趣起点，不仅从理论上进展了讲解，同时结合更多的实践阅历进展细心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。

有一种“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村“的感觉。

领导们的引领，领导们的点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。

最终引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我讨论，不是心情化的虔敬神明，只有行动才能打算人生价值“。

我会在自己的工作中努力尝试，从能够转变的地方开头，不断探究，向着更高的目标迈出坚决的步伐。

总结五：
本学年，我通过学习更新了学问构造和力量构造，进一步进展了自己的共性特长，具有鲜亮的教育、教学共性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

特总结如下：
一、指导思想：
能扎扎实实丰富自己的业务素养和政治修养，以求对学校的进展起到添砖加瓦的作用。

二、具体目标：
1、业务素养方面
①丰富了远程教育专业的学问，能娴熟的运用各种教学资源进展电子备课。

②丰富了教研方面的学问，具有肯定的理论水平和实践力量。

③运用多种形式，提高了课堂教学效果。

④更好的指导学生进展计算，使计算力量有了提高。

三、详细措施：
1、以“同伴互助，自学反思“为主要形式。

我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增加讨论意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克制被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，敏捷运用案例分析、教育试验等多种活动方式，深入了解并准时解决教育教学中的困难和问题，努
力提高教育、教学讨论的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改良，边改良边提高。

遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充实，总结阅历，提高了自己的专业进展水平。

2、仔细学习《根底教育新课程改革纲要（试行）》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业学问，宽阔的学问背景，较高的业务水平，来加快新课程进展建立步伐，适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。

5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进展教学沟通。

总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了规划。

使自己有较大的进步。

教师个人校本研修工作总结篇三
今上午视频观摩了鲁教师的两节课，第一节听说课，其次节读写课。

鲁教授的课堂气氛很活泼，美丽的肢体语言，丰富的面部表情，地道流利的口语，幽默诙谐的语言，敏捷多样的教法，是整个课堂生动好玩，听这样的课真是一种享受，值得我们教师来学习和借鉴。

鼓舞学生勤动手，多参加，积极创新，加强沟通与合作，使英语课堂真正互动起来。

教学有法，教无定法，鲁教师的课耐人寻味。

然而，在当前我们学校开展的“三自主五环高效课堂”中教师、学生、
课堂也发生了相应的变化。

一、教师角色的变化：教师不再是“一言堂”，教师是课堂的组织者，是导演，指导学生根据细心设计教学目标，设计思路，引领学生完成教学内容。

二、学生角色的变化；学生不再是“听众”。

学生成为课堂的主体，活动的执行者，在学习过程中根据教师的指令，小组长的安排，有序的进展学习环节，剧烈的竞答，教学活动的开展，语言的不断利用，即培育了学生语言运用力量，也激发同学们的学习兴趣。

三、课堂功能的变化；课堂不再是“讲堂”。

课堂成为学生学问的超市。

在课堂上学生可以自由猎取学问，教室成为开放的课堂、自主的课堂、情感宣泄的课堂、高效求知的课堂。

四、课堂上不再是语言的简洁重复，而是学生运用学问自由发挥的活动过程，是语言不断运用和力量拓展的过程。

五、激情洋溢课堂，合作探究成为主旋律。

学生团结互助，积极上进，学习热忱高涨。

课堂教学，小组合作，高效学习的探究，是我们教改教研的主课题。

教师个人校本研修工作总结篇四
20xx年的xx月xx日至8月7日，短短的十余天的时间，却让我这个在教育战线上奋斗了19年的“老”教师的思想发生了极大的变化。

以往的屡次培训，主讲的口若悬河，听讲的昏昏欲睡，而且晚来早走者、窃
窃私语者、借故请假者、不管不问者大有人在。

培训完毕时交篇东拼西凑的感想便万事大吉了。

而本次培训却截然不同，教师们放弃了暑假的休息时间却毫无怨言，准时到达培训地点，宁静仔细地观看视频，准时认真的做好笔记，积极热闹地争论，细心地钻研课标，争先恐后地完成作业，毫无保存的在线研讨，收获都特别大。

对于我来说，感受最深的方面是每节课后的教学反思。

是否反思，打算了你的课是常年累月原地踏步还是不断提高、渐渐升华；是否反思，打算了你教的学生是考试机器、书呆子还是头脑敏捷的高素养人才；是否反思，打算了你是一般教师还是优秀教师直至教育家……
因此一个称职的初中数学教师，要以“课标”精神为指导，要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。

一、反思之数学教学理念
新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应当是和谐、民主、公平的过程。

学生不再是孤立的学习者，教师也不再是课堂的表演者。

实践证明师生之间、生生之间的互动合作，公平沟通是目前数学课堂上较受欢送的一种学习方式。

例如现在正轰轰烈烈开展的小组合作沟通就是很好的方式。

教师既是导演—教学活动的设计者，又是配角—教学活动的参加者，还是观众—教学活动的评价者。

因此教师教学中新的教学理念应用的表达，就是是否在教与学的交互活动中培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、创新
思维的力量的形成。

详细来说，教师的教学行为应有以下的转变：（1）、由过去重“教”转变为现在重“学”；
（2）、由过去重“结果”转变为现在重“过程”；
（3）、由过去重“问答”转变为现在重“对话”；
（4）由过去重“讲解”转变为现在重“引导”；
（5）、由过去重“程式化”转变为现在重“共性化”；
（6）由过去重“强记”转变为现在技能的拓展。

二、反思之数学教学设计
教学设计是有效地上好每节课的必需环节，《数学课程标准》提出：“要让学生在参加定的数学活动，在详细情境中初步熟悉对象的特征，获得一些体验。

”这就要求教师要以用活用好教材，进展制造性地设计课堂，让学生经受学习过程，充分体验数学学习。

在设计时应更多地思索学生如何学，如何促进学生的进展。

学生在课堂上如何争论、如何沟通、如何合作、如何获得结论；教师如何组织并促进争论、如何评价和鼓励学生的学习热忱和探究的兴趣等。

总之我们要坚持“为学习而设计”“为学生进展而设计”的原则，细心设计好课堂，备教材、备学生。

三、反思之教学效果
《数学课程标准》指出：“数学教学应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽成数学模型，并进展解释与应用的过程。

”初中生已具有相当多的生活阅历，对生
活中的很多数学现象或问题怀有深厚的兴趣，教师要奇妙地运用学生在生活中的感知，激发学生剧烈的求知欲。

例如：
1、商场购物时怎样购物最合算？
2、房贷还款时，怎样计算每个月要还的贷款？
3、买彩票中奖的概率有多大？
4、操场的旗杆如何测？
5、怎样设计遮阳板？……假如教师能在讲授新学问前用问题形式提出来，学生定会产生解决问题的剧烈欲望，学习劲头定会高涨。

学习数学学问的最终目的，是运用于社会、效劳于社会，同时也是适应社会。

当学习了相关的学问后，要求学生做一名生活的智者，大胆、敏捷的运用数学学问解决生活中的问题。

“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”最好的教育就是从生活中学习。

结合数学教育的特点，教师要把生活、数学、社会有机地结合起来，让学生在切身体会中感悟新学问、从而使课堂布满盎然生气。

学生只有尝试到了运用数学学问解决实际问题的乐趣，他们才能更好地投身于数学学问的学习中，积极主动地参加课堂活动，有了他们的切身阅历体会才能让数学课堂布满生命活力。

四、反思之进展运算力量
精确理解有关学问，娴熟有关运算的方法、步骤，应当本着“先慢后快“、“先死后活“的原则。

随着运算技能的形成，渐渐简化运算步骤，敏捷运用法则、公式。

培育学生合理选择简捷运算途径的意识和习惯。

五、反思之解应用题力量的培育
1、挖掘现有素材，应用进展变式改造
在应用题例题、练习设计时，教师应做到设计梯度合理、难度相宜，坚决舍弃无思维训练价值的题、合理改编大量相像题型，使题目在训练学生思维方面产生更好的效果。

比方一题多问、变式训练、改题编题都能较好的发挥现成资源最大效能，促成学生的有效
2、重视课堂设计活动，培育学生探究应用力量
应用题探究活动即：在阅读材料、理解题意的根底上，把实际问题抽象成数学问题的过程，这一过程需要给学生充分的时间探究、适度的空间沟通。

3、把课外实践活动充分利用起来
重视课外实践活动。

由于数学应用题背景千变万化，有些学问背景的意义不是教师课堂教学所能全部传授的。

而对相关学问的不理解，必定阻碍探究活动的进展。

因此，应用题教学的时空范围，应突破课堂和教室这狭窄的时间和空间，更多地融入社会。

在教学实践中，教师应给学生布置一些切实可行的专题调查任务，促使学生参与课外实践。

4、平常应用题学习中教师应有意识地渗透心理训练
（1）要细心阅读、仔细理解；（2）要急躁转换、细心调试；（3）要常常回忆、恒心反思。

六、反思之复习策略
用教师的集思广益，代替蛮干，帮忙学生不走或少走弯路；侧重教法、学法讨论，遵循认知规律，力求课堂复习新奇的切入点，并本着“厚根底、强力量”的原则，在适量和优质上做文章，尤其要以探究为核心，淡化学问机械的记忆和重复，着力于学生体验过程，形成肯定的分析问题、解决问题根本策略。

七、反思之测验的作用
测验过后，首先师生关注的是分数。

其实不然，成绩好快乐理所应当；成绩不好便垂头丧气或怒不行遏，却不行取。

肯定要静下心来，仔细分析错误的根源，把错误当成珍贵的财宝。

教师要再设计有针对性的练习弥补学生的薄弱之处，学生要准时整理错题本以便于提高学习效率，“不在同一个地方跌倒两次。

”
综上是我这次培训的一些粗浅的熟悉，有不当之处，敬请批判指正。

它山之石可以攻玉，。