语言游戏：方方圆圆看谁说的多
中班语言活动《圆圆和方方》-最新幼儿园中班教案
中班语言活动《圆圆和方方》最新幼儿园中班教案教案：中班语言活动《圆圆和方方》一、教学内容本节课选自最新幼儿园中班语言活动教材，章节为第二单元第四节《圆圆和方方》。
教材内容主要介绍了两个形状各异的小动物——圆圆和方方，通过他们的对话，让孩子们认识圆形和方形，并了解它们的特点。
二、教学目标1. 让孩子们认识圆形和方形，了解它们的特点。
2. 培养孩子们的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 培养孩子们的团队合作精神，提高他们的口语交际能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识圆形和方形，了解它们的特点。
难点：培养孩子们的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：圆形和方形卡片、图片、故事课件等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅含有圆形和方形元素的图片，让孩子们观察并说出它们的名字。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《圆圆和方方》，引导孩子们关注故事中圆形和方形的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让孩子们观察并区分圆形和方形。
教师讲解解题思路，引导孩子们进行思考。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们分组进行练习，教师巡回指导。
5. 小组活动（5分钟）6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让孩子们画出自己喜欢的圆形和方形物品，并简要说明原因。
六、板书设计板书圆圆和方方板书内容：圆形：特点：曲线、封闭、无角举例：太阳、地球、乒乓球方形：特点：直线、封闭、有角举例：桌子、房子、魔方七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的圆形和方形物品，并简要说明原因。
2. 答案示例：圆形：我喜欢的圆形物品是乒乓球。
因为它可以滚动，还可以用来玩游戏。
方形：我喜欢的方形物品是桌子。
因为它可以让我们坐下来休息，还可以放东西。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们对圆形和方形有了更深入的认识，能够在实际情境中区分它们。
在小组活动中，孩子们积极参与，表达能力有所提高。
幼儿园中班语言教案《圆圆和方方》含反思
幼儿园中班语言教案《圆圆和方方》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《形状的世界》，详细内容围绕“圆圆和方方”的两个角色展开，通过有趣的故事情节，引导幼儿认识和区分圆形和方形两种基本图形，并在生活中寻找它们的存在。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较，区分圆形和方形，并能够准确命名这两种图形。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确区分和命名圆形和方形。
重点：培养幼儿观察、表达、合作、分享的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形和方形卡片、图片、磁性教具、故事书《圆圆和方方》。
2. 学具：圆形和方形手工纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导幼儿观察、讨论日常生活中见到的圆形和方形物品，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：讲述故事《圆圆和方方》，引导幼儿关注故事中圆圆和方方的特点，以及它们在故事中的表现。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论故事中的圆圆和方方，引导幼儿观察、描述它们的特征。
（2）手工制作：指导幼儿用手工纸制作圆形和方形物品，培养幼儿动手能力。
（3）磁性教具操作：让幼儿用磁性教具拼出圆形和方形，巩固对这两种图形的认识。
4. 例题讲解：通过PPT展示，讲解如何正确区分和命名圆形和方形。
5. 随堂练习：发放练习纸，让幼儿在纸上找出圆形和方形物品，并进行命名。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起寻找家中的圆形和方形物品，并进行拍照。
（2）用圆形和方形手工纸，创作一幅画。
2. 答案：（1）圆形物品：球、饼、碗、轮胎等。
方形物品：书本、电视、冰箱、桌子等。
（2）根据幼儿的想象力，创作内容不限。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种形式，让幼儿对圆形和方形有了更深入的认识。
但在课堂组织方面，还需加强引导，让幼儿更加积极参与。
中班语言游戏《看谁说得对》活动教案
中班语言游戏《看谁说得对》活动教案一、教学内容《看谁说得对》选自《幼儿园中班语言领域活动指导手册》第四章第一节，内容主要包括：通过有趣的语言游戏，帮助幼儿辨别方位、颜色、形状等基本概念，培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能正确理解和运用方位词、颜色词、形状词进行表达。
2. 提高观察力、表达力和逻辑思维能力。
3. 感受语言游戏的乐趣，培养合作精神。
三、教学难点与重点难点：正确运用方位词、颜色词、形状词进行表达。
重点：培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩具等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，引导幼儿观察并描述图中的物体，如方位、颜色、形状等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，引导幼儿学习方位词、颜色词、形状词的正确运用。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行语言游戏，如“找不同”、“我说你猜”等，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿进行小组讨论，如“你是怎么找到答案的？”“你和同伴是怎么合作的？”教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书主题：看谁说得对2. 板书内容：方位词、颜色词、形状词，及相关例句。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用今天学习的词语，描述一幅自己喜欢的图片。
b. 和家长一起玩“我说你猜”的游戏，用方位词、颜色词、形状词进行描述。
2. 答案：a. 例如：我的图片上有一只绿色的青蛙，它在圆形的荷叶上，荷叶在水面上。
b. 例如：我说：“一个长方形的东西，红色的，放在桌子上面。
”家长猜：“是一个红色的长方形盒子。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动进行反思，分析幼儿的学习情况，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业。
b. 环境创设：在活动室内布置相关主题的环境，引导幼儿随时观察、学习。
大班语言教案游戏看谁说的好
大班语言教案游戏看谁说的好大班语言教案游戏看谁说的好1目的：1.通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。
过程:一、规章：1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告知参加者它所属的范围，由参加者提问。
2、参加者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以"……是不是……"的句式发问。
主持这只能回答"是"或"不是"。
3、参加者对物或人的径直提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，那么着论的游戏结束，进入下一轮。
4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。
二、老师示范当主持者："我想到的是一个水果。
"(幼儿问特征)"你问的是它的果肉还是果皮?"……"是的/不是"……(幼儿径直对人或物发问时)不是，已经径直问过一次了(老师要留意提示幼儿还有几次可以径直提问的次数，以此培育幼儿养成规律思维的习惯。
)……猜对了。
(以此类推。
)三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观测指导。
留意：1、游戏规章阐述时，老师可举例说明。
2、当幼儿想不出问题时，老师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问;人可以从性别、年龄等角度提问。
假设幼儿还是无法继续提问，那么老师可以直截了当的举例自问自答一个问题。
3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参加者熟知的。
4、当幼儿遇到阻碍时，老师要对前面发问过的问题进行总结，援助幼儿简约的推理思维。
活动反思这是一节综合活动的语言活动，本次活动采纳的形式是本着幼儿在前，老师在后，幼儿观测想象在前，老师指导在后。
我盼望孩子们依据自己的观测去了解每个同伴的特征，依据这些特征去猜想出自己的同伴。
从而提高幼儿的观测和推理技能。
1、富有创意的题材本节活动题材选择新奇且贴近生活，孩子们朝夕与共在一起同伴之间都会相互地观测，但是孩子之间的观测和成人对幼儿的观测又是不一样的。
语言活动《 圆圆和方方》
3．愿意关注周围生活中的事物。
三、教学准备：
ppt课件、画有圆形和正方向的卡片、各种圆形和正方形的实物、实物投影仪。
四、教学重点与难点：
重点：能安静地听故事，理解故事内容，并能说出故事的大意。
难点：知道物体的形状有相同的，也有不同的，它们各有个的公用。
幼儿互相展示寻宝结果，并说说生活中还有那些圆的或方的东西。
幼儿集体进行讨论交流。
幼儿欣赏故事，并讨论回答问题。
教师引导幼儿讨论，帮助幼儿回忆生活中见到的形状实物。
三、鼓励幼儿继续寻找寻找圆的和方的东西。想想那些东西可以变化，那些不能变。
幼儿继续寻找寻找圆的和方的东西。想想那些东西可以变化，那些不能变。
重点：理解故事的内容,懂得圆形和方形各有优点,各有各的功用。
难点：愿意关注周围生活,发现和寻找周围生活中方的或圆的物品,了解其主要特征。
五、教学方法与手段：直观法、探索法、视听讲结合法、讨论法。
六、教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、出示各种圆形和方形的物品,导入活动。
3.师:小朋友们看一看桌子上都有些什么?它们是什么形状的?
2.出示圆形宝宝和方形宝宝的图片,让幼儿给这些物品分类。
师：这些东西有圆的,有方的,现在老师请小朋友们把圆的送到圆圆家,把方的送到方方家。如果把圆的东西变成方的行不行?把方的变成圆的呢?
1.出示圆形宝宝和方形
2.幼儿看一看、说一说都有些什么，是什么形状的。
1.出示圆形宝宝和方形宝宝的图片
2.让幼儿给这些物品分类。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，以看物品的形式直接刺激幼儿视觉，激发幼儿学习兴趣同时也是为我后面的活动服务；然后采用了探索法，通过让幼儿滚一滚，搭一搭，拼一拼，让幼儿在玩中学在学中玩。从而，帮助孩子理解故事中发生的事。
大班语言教案游戏看谁说的好
大班语言教案游戏看谁说的好一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《趣味语言游戏》，详细内容包括：通过游戏“看谁说的好”，培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高幼儿的词汇积累和语言组织能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过游戏活动，掌握一定的词汇和句子结构，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对语言游戏的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中运用所学的词汇和句子结构，进行语言表达。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：词汇卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、录音机等教具，创设一个“快乐农场”的情景，让幼儿观察并描述情景中的事物，引导幼儿用完整的句子进行表达。
2. 游戏活动（10分钟）游戏一：看图说词。
教师展示图片，幼儿用词汇卡片上的词语进行描述。
游戏二：句子接龙。
教师给出一个句子，幼儿根据句子结构，用所给词汇进行接龙。
游戏三：看谁说的好。
将幼儿分成小组，每组派一名代表进行语言表达，其他成员进行补充。
评选出最佳表达奖、最具创意奖等。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取两个典型例题，对幼儿进行讲解，引导幼儿掌握句子结构和词汇用法。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据所学内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《看谁说的好》2. 重点词汇：形容词、动词、名词3. 句子结构：主语+谓语+宾语七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学的形容词、动词、名词各三个，组成三个句子。
（2）以“我的快乐农场”为主题，发挥想象力，用彩笔、画纸等学具，创作一幅画作。
2. 答案：（1）例句：小猫跳得高；苹果红彤彤；小草绿油油。
（2）画作：幼儿可根据自己的想象，创作出形态各异的农场景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让幼儿在家与家长共同完成语言游戏，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班语言游戏教案看谁说得好(2)
幼儿园大班语言游戏教案看谁说得好一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿语言活动指导手册》第四章“语言游戏”部分，具体内容包括：学习利用词语卡片进行语言游戏，通过游戏提高幼儿的语言表达能力和词汇量。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练运用所学的词语进行语言表达。
2. 培养幼儿在游戏中积极思考，快速反应的能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿在游戏中灵活运用所学词语，提高语言表达能力。
教学重点：培养幼儿对语言游戏的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习。
四、教具与学具准备教具：词语卡片、计时器、小奖品。
学具：幼儿用书、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“词语接龙”游戏，让幼儿在游戏中复习已学的词语，为新课的学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示词语卡片，讲解游戏规则，并示范如何进行游戏。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，按照教师的要求进行语言游戏。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 游戏竞赛（15分钟）开展“看谁说得好”竞赛活动，每个小组轮流进行游戏，其他小组评价。
教师记录每个小组的表现，给予奖励。
教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，引导幼儿分享自己的学习心得。
六、板书设计板书分为三个部分：游戏规则、词语卡片、奖励栏。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起完成一幅以“看谁说得好”为主题的绘画作品，要求作品中包含至少5个本节课所学的词语。
2. 答案：无标准答案，以幼儿的创意和表现为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，幼儿在游戏中的参与度如何，教学过程中有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，运用所学词语与他人进行交流，提高幼儿的实际应用能力。
同时，教师可针对幼儿的表现，开展更多的语言游戏活动，丰富幼儿的语言学习内容。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导幼儿在游戏中灵活运用所学词语，提高语言表达能力。
大班语言优质教案游戏看谁说的好
大班语言优质教案游戏看谁说的好一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》，详细内容为“看谁说得快”游戏。
此游戏通过快速问答形式，锻炼幼儿的口语表达能力、思维反应能力以及词汇积累。
二、教学目标1. 让幼儿在游戏中熟练运用所学词汇，提高口语表达能力。
2. 培养幼儿快速思维能力，提高思维反应速度。
3. 培养幼儿团队协作精神，增强竞争意识。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿在游戏中快速组织语言，准确表达。
教学重点：词汇的积累与应用，思维反应速度。
四、教具与学具准备教具：计时器、小奖品、词汇卡片学具：每组一套词汇卡片、笔、纸张五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“水果接龙”游戏，复习已学词汇，活跃课堂气氛。
2. 新课导入（10分钟）教师出示词汇卡片，引导幼儿用卡片上的词汇进行问答，为新课游戏做准备。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范“看谁说得快”游戏，讲解游戏规则，强调词汇的正确使用。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“看谁说得快”游戏，教师巡回指导，纠正发音，指导表达。
5. 游戏竞赛（15分钟）各组进行竞赛，教师记录成绩，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 课题：看谁说得快2. 词汇卡片：苹果、香蕉、橙子、葡萄、大象、兔子、花朵、太阳等3. 游戏规则七、作业设计1. 作业题目：用今天学到的词汇编写一个小故事，并与家长分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，词汇运用较为熟练，但部分幼儿在快速表达方面仍有困难，需加强练习。
2. 拓展延伸：教师可布置家庭作业，让幼儿和家长共同完成，提高幼儿的语言表达能力。
同时，可开展类似的游戏活动，丰富幼儿的课余生活。
重点和难点解析：1. 教学难点：幼儿在游戏中快速组织语言，准确表达。
2. 例题讲解：确保幼儿充分理解游戏规则，并能正确使用词汇。
3. 教学过程：游戏竞赛环节中教师的观察与指导。
4. 作业设计：作业的实践性和亲子互动性。
幼儿园大班语言游戏教案看谁说得好
幼儿园大班语言游戏教案看谁说得好一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》，详细内容为“看谁说得好”。
通过该游戏，让幼儿运用所学的词汇和句子进行语言表达，提高幼儿的语言组织和表达能力。
二、教学目标1. 能熟练运用所学词汇和句子进行语言表达，提高语言组织能力。
2. 培养幼儿在集体中大胆表达自己观点的勇气，增强自信心。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：熟练运用所学词汇和句子进行语言表达。
重点：培养幼儿的语言组织和表达能力，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：词汇卡片、图片、小奖品。
2. 学具：每组一张桌子、若干张词汇卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入，引导幼儿关注故事中角色的对话，激发幼儿对语言表达的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示一张图片，让幼儿观察图片内容，然后运用所学词汇和句子进行描述。
3. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一张图片，组内成员轮流描述图片内容，其他组员认真倾听。
4. 看谁说得好游戏（10分钟）教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和表扬，同时指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 主题：看谁说得好2. 内容：图片描述例句词汇卡片各组幼儿发言要点七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长共同完成一幅画，并用所学词汇和句子进行描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过生动有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高了语言组织和表达能力。
但在游戏过程中，部分幼儿发言不够积极，需要教师进一步关注和引导。
2. 拓展延伸教师可鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，将所学词汇和句子运用到实际情境中，不断提高语言表达能力。
同时，可开展类似的课堂活动，如“看谁说得快”、“我是小记者”等，丰富幼儿的语言学习体验。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和游戏设计6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的实用性和延伸性8. 课后反思的深入性详细补充和说明：一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕幼儿的年龄特点和认知水平，选择合适的词汇和句子进行教学。
大班语言教案游戏看谁说的好
大班语言教案游戏看谁说的好一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《有趣的口语表达》，详细内容包括：学习日常用语、句型，通过游戏互动，提高幼儿的语言表达能力和词汇量。
二、教学目标1. 让幼儿掌握常用的日常用语和句型，提高口语表达能力。
2. 通过游戏互动，培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在游戏中灵活运用所学日常用语和句型，提高口语表达能力。
2. 教学重点：常用日常用语和句型的学习，以及游戏互动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、挂图、录音机、磁带、游戏道具等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用卡片、挂图等教具，展示日常生活中的场景，引导幼儿观察并讲述场景中的事物，激发幼儿的表达欲望。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解本节课要学习的日常用语和句型，结合实例进行示范，让幼儿理解并模仿。
3. 游戏互动（10分钟）：分组进行“看谁说的好”游戏，每组幼儿轮流用所学日常用语和句型进行表达，其他幼儿评判，评选出最佳表达者。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿结合生活实际，用所学日常用语和句型进行练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《看谁说的好》2. 内容：1）常用日常用语2）重点句型3）游戏规则七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，用所学日常用语和句型编写一个小故事。
2. 答案示例：小明今天去公园玩，他看到了美丽的花、可爱的小鸟和小朋友们在快乐地玩耍。
他高兴地说：“今天的天气真好，公园里的景色真美！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对日常用语和句型的掌握程度，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中运用所学知识，提高口语表达能力。
同时，开展相关主题活动，如“我是小小讲解员”，让幼儿在实践中不断提升。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在游戏中灵活运用所学日常用语和句型，提高口语表达能力。
幼儿园大班语言游戏精品教案看谁说得好
幼儿园大班语言游戏精品教案看谁说得好一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》，具体内容包括：《看谁说得好》的语言游戏，通过游戏的形式，锻炼幼儿的口语表达能力和词汇积累。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的语言表达技巧，能够流畅地用词语进行描述。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的词汇运用能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的竞争意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中运用丰富的词汇，进行流畅的表达。
重点：培养幼儿的口语表达能力，提高他们的词汇积累。
四、教具与学具准备教具：卡片、图片、计时器、小奖品。
学具：每组一张卡片，图片若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，激发他们的表达欲望。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示一张图片，引导幼儿用词语描述图片中的内容，然后示范如何进行游戏。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一张图片，让幼儿用词语描述图片中的内容。
每组轮流进行，其他组员认真倾听，给予评价。
4. 游戏环节（10分钟）教师设置计时器，规定时间内，让幼儿尽可能多地用词语描述图片。
评选出“表达小能手”。
教师对每个小组的表现进行评价，给予鼓励和表扬，颁发小奖品。
六、板书设计1. 图片描述词语2. 游戏规则3. 表达小能手评选标准七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，挑选一张自己喜欢的图片，用词语进行描述，家长协助记录。
2. 答案：（例）图片描述：小猫钓鱼。
描述词语：可爱的小猫、长长的鱼竿、绿油油的草地、清澈的小溪、专注的眼神、洋洋得意的笑容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多描述，提高他们的语言表达能力。
同时，开展类似的语言游戏活动，丰富幼儿的词汇积累。
重点和难点解析1. 教学目标中幼儿口语表达能力和词汇积累的提升。
大班语言游戏看谁说得好教案
大班语言游戏看谁说得好教案一、教学目标：1. 让学生学习新的词汇和口语表达。
2. 培养学生合作精神和团队意识。
3. 激发学生说英语的兴趣，提高口语表达能力。
二、教学内容：1. 新的词汇和口语表达。
2. 大班语言游戏看谁说得好规则。
3. 团队意识和合作精神的培养。
三、教学步骤：1. 导入（1）教师介绍今天的课程主题，告诉学生将要参加一场有趣的游戏，旨在让大家一起学习新词汇和口语表达，并提高英语口语能力。
（2）教师出示一些图片或单词卡片，让学生说出它们的英文名称。
2. 学习新的词汇和口语表达。
（1）教师出示图片或单词卡片，让学生学习新的词汇和口语表达，并帮助学生正确念出单词。
（2）教师给出例句并让学生模仿发音和表达方式。
例如，如果出现了单词“happy”，教师可以说：“I am happy！”让学生跟读。
3. 游戏规则介绍（1）将学生分成若干个小组，每组人数不超过5人。
（2）每组学生轮流发言，要求使用新的词汇和口语表达。
（3）每个学生发言后，其他组的学生要评价该学生的发音和表达是否准确。
（4）所有组员都发言之后，评价得分最高的小组获胜。
4. 实施游戏（1）分组：将学生分成若干小组，每个小组5人以内。
（2）发言：每个小组轮流发言，要求使用新的词汇和口语表达。
（3）评价：其他小组的学生评价该组的学生发音和表达是否准确，打分。
（4）获胜：所有组员发言后，评价得分最高的小组获胜。
5. 总结教师要鼓励学生多说英语，不怕出错，尽量练习发音和表达。
同时，教师也可以点评每个小组的表现和收获，激励学生取得更好的成绩。
四、教学要点：1. 学生需要通过学习词汇和口语表达来准备游戏。
2. 学生需要在游戏中发言，并接受其他组的评价。
3. 学生需要展示出合作和团队意识，共同合作完成游戏。
五、教学成果：通过这次活动，学生不仅学习了新的词汇和口语表达，而且提高了口头表达的能力。
同时，游戏也促进了学生之间的合作和团队精神。
该游戏的规则可根据学生的程度难易度适当调整。
大班语言游戏看谁说得好教案
大班语言游戏看谁说得好教案大班语言游戏看谁说得好教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的大班语言游戏看谁说得好教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言游戏看谁说得好教案1活动目标1。
幼儿尝试投掷的各种动作方法，引导幼儿初步学习肩上挥臂投掷动作。
2。
在参与游戏活动中，逐步养成遵守活动规则的良好行为和动脑、动手的好习惯。
3。
激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿敢于尝试、不怕困难的意志和乐观合作的态度。
4。
初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5。
发展幼儿的动手能力。
活动准备1。
小中大不同种类规格的球若干、保龄球5个、飞镖（教学用具）12个、三根绳子、一个塑料盆、录音机、音乐。
2。
布置三块游戏场地：（1）一活动区，场地上摆设一桌子桌面上摆设5个保龄球作靶。
（2）二活动区，场地放置一个大塑料盆。
（3）三活动区，场地上放置一块板上面挂飞镖盘。
活动过程（一）开始部分快静齐集合队伍导入活动内容：1、热身活动：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神跟随教师有序地活动身体各部位（头部运动、肩部运动、上肢运动、腰部运动、膝关节运动、手腕脚腕运动）。
2、教师出示投掷动作图片，引发幼儿思考兴趣。
教师："请问小朋友们，图片上画的这个人在做什么？"引导幼儿说出图片上的人正在投掷小球。
（二）基本部分1、幼儿自由探索尝试投掷小球的动作和方法教师："大家刚才都尝试了投掷小球的各种方法，每个人的投掷小球的动作都不一样，哪一种动作投得最远投得最准呢？请个别幼儿示范，引导幼儿讨论：他（她）是怎样投的？"3、教师示范肩上挥臂投掷的正确动作。
边示范边讲解动作要领：上身稍后倾，一脚在前，一脚在后，右手（或左手）举在肩上，然后用力将小球向前方的目标投去。
4、幼儿分成两组背对背站立，向两边投掷。
幼儿园大班语言游戏教案看谁说得好
幼儿园大班语言游戏教案看谁说得好一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，主要涉及第五章第三节《语言游戏》。
详细内容包括：学习运用形容词、动词、名词进行句子构建，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练运用形容词、动词、名词进行句子构建，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高句子表达的准确性。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强课堂互动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿运用形容词、动词、名词进行句子构建，使句子表达准确、完整。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：形容词、动词、名词卡片，计时器，小奖品。
2. 学具：白纸，彩笔，剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿进行一场“看谁说得好”的比赛，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示例句，引导幼儿运用形容词、动词、名词进行句子构建。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行句子构建练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 游戏环节（5分钟）教师组织“看谁说得好”游戏，幼儿依次抽取形容词、动词、名词卡片，进行句子构建。
教师对幼儿的表现进行评价，给予小奖品鼓励。
六、板书设计1. 板书《看谁说得好》2. 板书内容：形容词：美丽的、可爱的、高高的、瘦瘦的动词：跑、跳、笑、哭名词：小猫、小狗、花朵、大树七、作业设计1. 作业题目：请运用今天学习的形容词、动词、名词，构建三个句子。
答案示例：可爱的小狗在草地上跑来跑去。
高高的树木在阳光下显得更加挺拔。
美丽的花朵吸引了许多小蜜蜂。
2. 作业要求：句子表达准确、完整，字迹清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏环节等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习句子构建。
但在游戏环节，部分幼儿对卡片抽取速度较慢，导致课堂进度略有延迟。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可引导幼儿进行看图说话练习，进一步提高幼儿的语言表达能力。
2024年中班语言游戏《看谁说得对》活动教案范例
2024年中班语言游戏《看谁说得对》活动教案一、教学内容本节课选自2024年中班语言领域教材第四章《语言游戏》，具体内容为《看谁说得对》。
通过该活动，学生将学习如何运用日常词汇进行描述，锻炼语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够积极参与语言游戏，提高口语表达能力。
2. 学生能够掌握日常词汇，运用词汇进行描述，培养逻辑思维能力。
3. 学生能够在游戏中体验合作与竞争，培养团队精神和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用词汇进行准确描述，培养逻辑思维能力。
2. 教学重点：日常词汇的掌握和运用，以及口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、计时器、小奖品。
2. 学具：笔、纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
通过问答形式，激发学生的兴趣，为新课内容做铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示一张图片，示范如何运用词汇进行描述，并讲解游戏规则。
然后邀请一位学生进行示范，其他学生认真倾听。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组派一名代表抽取一张图片，根据图片内容进行描述。
其他小组成员认真倾听，判断描述是否正确。
每组轮流进行，计时器控制时间。
4. 语言游戏（15分钟）教师组织学生进行“看谁说得对”游戏，每组抽取一张卡片，根据卡片上的词汇进行描述。
其他小组成员猜测描述的词汇，答对的小组获得积分。
游戏过程中，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《看谁说得对》2. 图片示例：一张图片及相应描述词汇3. 游戏规则：简要介绍游戏规则4. 小组积分：记录各小组积分情况七、作业设计1. 作业题目：请学生用今天学到的词汇，描述一下自己的家庭成员，不少于5句话。
2. 答案示例：我的爸爸是一位工程师，他很高大，喜欢运动，工作很认真，对我很关心。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生在游戏中是否积极参与，描述能力是否有所提高，如何改进教学方法等。
2024年幼儿园大班语言游戏教案看谁说得好
2024年幼儿园大班语言游戏教案看谁说得好一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《语言游戏》，详细内容为“看谁说得好”。
通过该章节的学习，让幼儿在轻松愉快的游戏中，锻炼语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 能积极参与语言游戏，大胆表达自己的想法。
2. 提高幼儿的观察力、思维力和语言组织能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享的团队精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中运用丰富的词汇进行表达。
重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、录音机、话筒、音乐CD等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“看图说话”的游戏，引导幼儿观察图片，鼓励他们用完整的句子表达图片内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解游戏规则，引导幼儿积极参与。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行“看谁说得好”的游戏，教师巡回指导，及时纠正幼儿的语言错误。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调语言表达的重要性。
六、板书设计1. 板书看谁说得好2. 板书内容：游戏规则例题展示课堂小结七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩“看谁说得好”的游戏，记录下有趣的对话。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，用丰富的词汇进行表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析幼儿在游戏中的表现，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：组织类似的语言游戏活动，让幼儿在日常生活中锻炼语言表达能力。
邀请家长参与，开展家庭亲子活动，提高幼儿的语言运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在游戏中运用丰富的词汇进行表达。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
3. 实践情景引入：确保幼儿能积极参与并大胆表达。
4. 作业设计：鼓励幼儿在家庭中继续练习语言表达。
语言游戏：方方圆圆看谁说的多
语言游戏“方方圆圆看谁说的多”活动设计及反思泰州市幼儿园姚雅雯目标：1、能说出日常生活的方方的和圆圆的物品。
2、初步懂得方方的和圆圆的物品都广泛地应用在人们的生活中。
重点：能用完整的句子说出物品是方方的或圆圆的。
难点：能大胆的讲述生活中方方的和圆圆的物品。
过程：1、故事导入师：小朋友们好，今天老师给大家介绍两个新朋友。
瞧，他们来了！她的名字叫小圆，是一个女孩子。
（出示女孩的幻灯片）大家和小圆问个好吧！小圆最喜欢圆圆的东西。
（幻灯片出示相对应的图形）提问：小圆最喜欢什么形状的东西啊？他的名字叫小方，是一个男孩子。
（出示男孩的幻灯片）大家和小方问个好吧！小方最喜欢方方的东西。
（幻灯片出示相对应的图形）提问：小方最喜欢什么形状的东西啊？有一天，爸爸妈妈带圆圆方方去超市买东西，一进超市，他们就赶紧去找自己喜欢吃的东西。
（出示幻灯男孩、女孩图片及食物图片）提问：小朋友看看，棒棒糖是什么形状的？谁喜欢棒棒糖？巧克力是什么形状的？谁喜欢巧克力？（根据幼儿回答操作PPT，若答对播放鼓励特效）2、基本部分1）认识所有的物品师：除了巧克力和棒棒糖，小圆和小方还买了许多其他的东西，看看她们都买了什么？（出示PPT 圆圆和方方的图片及许多物品的图片）①幼儿自由说说看到的东西②请幼儿逐一说说物品的名称（集体说）2）分东西①提问：小方最喜欢什么什么形状的东西？——方方的东西那哪些东西是小方喜欢？——方方的枕头、方方的书、方方的书包(根据幼儿回答依次分给小方，若分对播放特效)②提问：小圆最喜欢什么什么形状的东西？——圆圆的东西哪些东西是小圆喜欢？——圆圆的时钟、圆圆的盘子、圆圆的呼啦圈(根据幼儿回答依次分给小圆，若分对播放特效)小结：爸爸妈妈给小圆和小方买了这么多东西，我们来看看都有什么？总结小圆的东西：有圆圆的蛋糕……总结小方的东西：有方方的书本引导幼儿用圆圆的\方方的…句式回答。
3、生活中的方方和圆圆的东西师：小方和小圆在超市里买了那么多方方和圆圆的东西，其实我们平时的生活里也有许多方方的和圆圆的东西，我们来看一看我们周围，动一动脑筋，想想还有什么东西是圆圆的、什么东西是方方的。
幼儿园中班语言游戏《看谁说得对》活动教案（三篇）
幼儿园中班语言游戏《看谁说得对》活动教案（三篇）教学资料参考范本幼儿园中班语言游戏《看谁说得对》活动教案(三篇)目录：幼儿园中班语言游戏《看谁说得对》活动教案一幼儿园中班音乐《数高楼》活动教案二幼儿园中班音乐《米奇妙妙屋》活动教案三幼儿园中班语言游戏《看谁说得对》活动教案一活动目标：1、使幼儿猛恰当地运用已掌握的形容词来描绘图片，并编成一句完整的话。
2、培养幼儿的口语表达能力。
活动过程：1、教师出示一张“太阳”的图片，请幼儿说说太阳是怎样的？2、用同样的方法引导幼儿用学过的形容词形容老奶奶、小弟弟、猴子。
3、做“摸图片”的游戏：让幼儿任意摸一张图片，并根据图片内容编一句话。
如：摸到太阳图片，说：“红彤彤的太阳升起来了。
”4、幼儿游戏。
（1）提醒幼儿图片只能任意抽拿，不能挑选。
（2）集体练习后，分组做游戏，要求幼儿用词尽量不重复。
5、结束。
请幼儿自己评价本活动。
幼儿园中班音乐《数高楼》活动教案二活动目标：1.学唱歌曲《数高楼》，念准数高楼时的节奏型。
2.在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
3.体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。
活动准备：特制高楼图、图片白云、图片弟弟妹妹活动过程：谈话导入课题。
在我们周围有很多高楼大厦。
你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼？很高很高的楼房好象在哪儿？幼儿回答。
师：今天老师也带来一做高楼，请小朋友们来数数这里的高楼有多高？二、出示高楼图1、请小朋友上来数一数。
（边数边加动作）2、提问：你有没有发现老师带来的高楼有什么特别地方？（提示颜色）3、要求：把颜色一样的楼层连起来数。
4、想想做做，数高楼可以用那些动作来表示。
三、学唱歌曲1、教师清唱《数高楼》第一段。
提问：听到了什么？幼儿回答2、听着琴声，跟着老师轻轻唱。
3、倾听第二段，提问高楼数清楚了没有？4、带着幼儿轻轻唱。
5、用活泼欢快的声音来演唱。
四、学玩游戏“数高楼”。
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语言游戏“方方圆圆看谁说的多”活动设计及反思
泰州市幼儿园姚雅雯
目标：1、能说出日常生活的方方的和圆圆的物品。
2、初步懂得方方的和圆圆的物品都广泛地应用在人们的生活中。
重点：能用完整的句子说出物品是方方的或圆圆的。
难点：能大胆的讲述生活中方方的和圆圆的物品。
过程：
1、故事导入
师：小朋友们好，今天老师给大家介绍两个新朋友。
瞧，他们来了！
她的名字叫小圆，是一个女孩子。
（出示女孩的幻灯片）大家和小圆问个好吧！
小圆最喜欢圆圆的东西。
（幻灯片出示相对应的图形）
提问：小圆最喜欢什么形状的东西啊？
他的名字叫小方，是一个男孩子。
（出示男孩的幻灯片）大家和小方问个好吧！
小方最喜欢方方的东西。
（幻灯片出示相对应的图形）
提问：小方最喜欢什么形状的东西啊？
有一天，爸爸妈妈带圆圆方方去超市买东西，一进超市，他们就赶紧去找自己喜欢吃的东西。
（出示幻灯男孩、女孩图片及食物图片）
提问：小朋友看看，棒棒糖是什么形状的？谁喜欢棒棒糖？
巧克力是什么形状的？谁喜欢巧克力？
（根据幼儿回答操作PPT，若答对播放鼓励特效）
2、基本部分
1）认识所有的物品
师：除了巧克力和棒棒糖，小圆和小方还买了许多其他的东西，看看她们都买了什么？
（出示PPT 圆圆和方方的图片及许多物品的图片）
①幼儿自由说说看到的东西
②请幼儿逐一说说物品的名称（集体说）
2）分东西
①提问：小方最喜欢什么什么形状的东西？——方方的东西
那哪些东西是小方喜欢？——方方的枕头、方方的书、方方的书包
(根据幼儿回答依次分给小方，若分对播放特效)
②提问：小圆最喜欢什么什么形状的东西？——圆圆的东西
哪些东西是小圆喜欢？——圆圆的时钟、圆圆的盘子、圆圆的呼啦圈
(根据幼儿回答依次分给小圆，若分对播放特效)
小结：爸爸妈妈给小圆和小方买了这么多东西，我们来看看都有什么？
总结小圆的东西：有圆圆的蛋糕……
总结小方的东西：有方方的书本
引导幼儿用圆圆的\方方的…句式回答。
3、生活中的方方和圆圆的东西
师：小方和小圆在超市里买了那么多方方和圆圆的东西，其实我们平时的生活里也有许多方方的和圆圆的东西，我们来看一看我们周围，动一动脑筋，想想还有什么东西是圆圆的、什么东西是方方的。
引导幼儿用方方的\圆圆的…来回答。
4、结束部分
游戏：送礼物
师：现在老师给小朋友准备了很多礼物，看看都有什么好东西？
师：老师准备了两个小篮子，有圆形标志的是送给小圆的礼物，有方形标志的是送给小方的礼物，小朋友每人拿一个礼物，去送给小方盒小圆吧。
反思：圆、方和三角等各种形状的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，而对于3—4岁的幼儿而言，掌握各种图形的概念，有赖于他们的心理成熟程度，也有赖于他们的动手操作能力的程度。
在2009年秋学期的师徒公开教学展示活动中，我根据本班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，组织了一次语言活动《方方圆圆看谁说的多》，将科学概念与语言相互渗透，主要让孩子在体验语言游戏的乐趣，初步感知圆、方的不同特征。
小班的幼儿活泼好动，所以在教学活动我更注意游戏化、情景化。
主要采取以下教法：
1.情景教学法：我们按教学内容来设计情景“小方小圆两个小朋友去超市买自
己喜欢东西”，因为小方喜欢方方的东西，小圆喜欢圆圆的东西，幼儿需根据这样的前提去寻找小方和小圆分别喜欢的东西，在这样一个分东西的过程中，需要通过语言表述该物品是什么，是圆圆的还是方方的，因此，这样既丰富了幼儿对实物、图形的认识，也锻炼了幼儿的语言表达能力，特别是能正确的发音和用修饰性的词组和完整的句子去回答问题。
小班幼儿的语言教学要尽量在日常生活或游戏，内容和方式也要丰富多彩、趣味性强。
从猜小圆和小方拿到最喜欢吃的东西，到帮小方和小圆去分配爸爸妈妈买的东西，带领幼儿参与情景。
2.操作法：小班幼儿注意力容易分散，活动设计时需以游戏、操作为主，除了
有参与情景分东西，我在最后还设计了一个给小方和小圆送礼物的环节，幼儿在说说自己生活周围的方和圆的东西后，将教室里一些方和圆的东西分别去送给小方和小圆，因为是语言课，让幼儿一边送一边说自己给谁送了什么礼物，从幼儿方面来说，整个活动中幼儿的兴趣较高，能大胆参与、大胆讲述，大部分幼儿有了对圆形、方形的初步认识，比如：在送礼物时，有的幼儿看到别人送错了，会去纠正。
但是在教学中，还存在不少问题，我将其总结为以下几点：
1.学会等待和倾听
因为是一节语言课，更强调幼儿用语言去表达自己的感受和认识，而由于经验不足，我上课时容易急躁，不管是提问还是引导，给予幼儿思考的时候太少，更多时候显得老师牵着孩子的鼻子走，教师主导过多。
所以耐心的等待必不可少，此外，要学着倾听，这一点除了我自己要注意，也要在今后教学中引导幼儿去注意。
在幼儿自己谈论方和圆的东西时，由于幼儿情绪较兴奋，幼儿的比较含糊，我也没注意，而且较远的幼儿关注也不多，忽略很多很好的回答。
有些幼儿回答问题时，只顾自己说，而不去听其他幼儿的回答。
只有回倾听才能回表达，这是我们需要坚信的教育理念，特别是小班的幼儿，养成良好的倾听习惯非常重要，因此，在教学过程中，一定要引导幼儿学会去倾听别人的发言，在认真的听后学习思考。
2.课件形象易操作
在这节课中，我们使用制作的PPT，选择的是实物图片，对我们班的幼儿来说比较新鲜，幼儿很好奇，但是由于是需电脑操作的，无形中增加了教师组织的难度，
如用图片或图画直接操作或许更方便，电化教育是为了使课程更丰富更方便，而如果多媒体的加入给课程丰富的同时也带来更多的不便，那就需要斟酌利弊了。
此外，在故事人物形象的选择上，我选的是两个小朋友的真人照片，虽然比较贴近幼儿，但是只是通过名字小方和小圆来帮幼儿配对圆和方比较有难度，而幼儿画册上的卡通人物方脸爷爷和圆脸奶奶非常形象，幼儿在配对方和圆是比较容易，而且形象夸张可爱的卡通人物也更能引起幼儿的兴趣。
3.要求明确，语言富有感染力
幼儿的情绪很容易受教师的感染，因此，在教学时，不管是语言还是肢体动作都要富有感染力，我相信要感动别人首先要感动自己，尤其是小班的幼儿。
对于这方面，我还有许多不足，上课还是欠缺激情和活力，在今后的教学中需要更多的磨练自己。
其次，教学设计中，我最后一个环节是操作，我在讲解操作规则时，太急了，没有讲清楚就让幼儿去操作了，有部分幼儿不知道将操作材料送去哪里就都送到我这儿来了，这让我认识到，不管是那个环节，需要幼儿操作时，一定要将操作方法交代清楚，让幼儿知且行。
总结此次活动，最大的感受就是活动前的一定要充分准备，包括对孩子的了解以及对各环节的熟悉、掌握，这样才能使自己各环节的语言连接上自然、顺畅，此外要不断丰富教育教学的方法和手段，多思考、多创新，只有不断地总结教训和经验，才能让自己的业务水平有进一步的提高。