小学音乐英雄凯旋歌
《英雄凯旋歌》PPT课件
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
师及艺术指导。因爱世俗音乐，乃于1703年迁居汉堡—
—当时唯一有民族歌剧的德国城市，开始从事歌剧的创
作。1706年后，在汉堡威尔及伦敦两地进行创作，不久
成为英国的音乐权威人士。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
(花城版)音乐三下第3课英雄凯旋歌说课稿
（花城版）音乐三下第3课英雄凯旋歌说课稿一. 教材分析《音乐三下》第3课《英雄凯旋歌》是一首富有激情和力量的歌曲。
歌曲以英雄凯旋为主题，通过激昂的旋律和豪迈的歌词，表达了人们对英雄的敬仰和赞美。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受英雄的气概，培养他们的音乐欣赏能力和爱国主义情感。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对音乐有较强的兴趣，喜欢唱歌和演奏乐器。
然而，部分学生可能对英雄主题的歌曲理解不够深入，需要教师在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《英雄凯旋歌》，感受英雄的气概。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力。
3.激发学生的爱国主义情感，培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.对歌曲主题的理解和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.使用图解法，通过图片和文字介绍英雄事迹，帮助学生理解歌曲背景。
3.运用讨论法，引导学生探讨英雄品质，激发他们的爱国主义情感。
六. 说教学过程1.导入：讲述英雄事迹，引导学生了解英雄凯旋的主题。
2.学唱歌曲：教师示范，学生跟随学习，重点讲解音准和节奏。
3.歌曲解析：分析歌曲结构，讲解歌词含义，引导学生体会英雄气概。
4.情感表达：讨论如何用歌声表达对英雄的敬仰和赞美。
5.练习演唱：分组演唱，互相观摩，教师指导改进。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调英雄凯旋的主题。
七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分：1.歌曲名称：《英雄凯旋歌》2.歌曲结构：序曲-主题-副歌-结尾3.英雄事迹：简述英雄的英勇事迹4.歌词解析：重点讲解歌词中的英雄形象和意义八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度和流畅度。
2.学生对歌曲主题的理解和情感表达。
3.学生参与课堂讨论的积极性和见解。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
人教版音乐八下第3单元唱歌《英雄凯旋歌》 亨德尔简介
乔治·弗里德里希·亨德尔简介
乔治·弗里德里希·亨德尔出生于德国哈勒城的一个小市民家庭，是著名的英籍德国作曲家。
亨德尔少年时期曾跟随当地风琴师、作曲家学习音乐，后来担任了哈勒礼拜堂的风琴师，并开始创作。
1703年，亨德尔迁居汉堡，并担任了汉堡歌剧院的提琴师。
1705年，他的歌剧作品《阿尔米拉》和《尼罗》在汉堡歌剧院上演并获得成功。
1706年至1710年，亨德尔在当时世界歌剧中心意大利四处游历，广泛接触了意大利的音乐文化，开阔了艺术眼界。
1709年他新创作的歌剧《阿格里皮娜》在威尼斯上演，得到了意大利歌剧界的一致好评，但亨德尔并没有感到满足，不久他又远走英国。
1712年定居英国后，对英国音乐产生了深远的影响。
亨德尔从30年代开始创作清唱剧。
他的清唱剧使用英文歌词，由英国人演唱，是一种为英国观众而写的新型作品，但上演之初并不成功，只是经过了十多年时间，才受到普遍的欢迎，亨德尔在英国也获得了极高的声誉。
亨德尔的曲风雄伟、崇高，所创作的清唱剧是戏剧性的英雄史诗。
作为一位多产的音乐家，其主要作品有：清唱剧《以色列人在埃及》、《参孙》、《弥赛亚》、《犹大马卡白》等三十二部，歌剧四十六部，管弦乐《水上音乐》、《森林音乐》、《烟火音乐》各一套，管弦协奏曲十一首，大协奏曲四十二首，还有室内乐、组曲、序曲、恰空等器乐曲。
他的代表作有管弦乐曲《皇家水上音乐》、《皇家焰火音乐》、《清唱剧》、《弥赛亚》等，《弥赛亚》中的《哈利路亚》流传最为广泛。
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《英雄凯旋歌》PPT课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
生命在前进的同时，它就是在走向死亡。 活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 人生志气立，所贵功业昌。 勤学和知识是一对最美的情人。 如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上 ，就没有到不了的地方。 要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
师及术指导。因爱世俗音乐，乃于1703年迁居汉堡—
—当时唯一有民族歌剧的德国城市，开始从事歌剧的创
作。1706年后，在汉堡威尔及伦敦两地进行创作，不久
成为英国的音乐权威人士。
《英雄凯旋歌》选自亨德尔的清 唱剧《犹大·麦卡白》
乔治·弗里德里希·亨德尔（George Friedrich Handel），
著名的英籍德国作曲家。1685年2月23日生于德国哈雷哈
勒，师从管风琴家查豪学习作曲，后在教堂内任管风琴 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/
三年级歌曲《英雄凯旋歌》
三年级歌曲《英雄凯旋歌》
教学目标：1、欣赏《英雄凯旋歌》，体验歌曲坚定、雄壮的情绪。
在聆听的过程中，用手击拍的方式感受全音符的拍律。
2、认识音符的名称和与之相对应的时值，并能熟练的口读，手击拍出来。
3、学会用打击乐器为《英雄凯旋歌》伴奏，在稳定的拍子中熟练掌握四分休止符。
教学重点：在稳定的拍速下，击打出不同的节奏型。
教学难点：在稳定的拍速下，击打出不同的节奏型。
教学过程：
一：新课导入
全班起立，来一起聆听《英雄凯旋歌》，让学生随着乐曲律动，感受歌曲坚定，雄壮的情绪，体验歌曲的速度和四拍子的的韵律。
二：学唱《英雄凯旋歌》
1、哼唱：学生随老师的琴声，用“lu”来轻声哼唱歌曲的旋律，感受歌曲的旋律和全音符的时值。
2、画拍：在老师的带领下，学生随着钢琴伴奏，放慢速度视唱歌谱，边
唱边用右手跟着老师画拍子。
3、唱词：在唱准歌曲旋律的前提下，引导学生加入歌词学唱，同时设计
几个动作进行表演，表达人们在战争中大获全胜的那种兴奋激动，高
昂的情绪，更有感情的演唱。
可请歌声，表情，表演较好的同学展示，
激发、调动全班孩子的歌唱热情。
三：学习音符的名称与时值。
1、老师出示图标，先说唱名，再击拍读拍，后击拍唱音符。
学生这样学习全音符：“全音符，唱四拍”；口读手击拍。
四：在老师的引导下，用打击乐为《英雄凯旋歌》伴奏。
英雄凯旋歌-人教版八年级音乐下册教案
英雄凯旋歌-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.能够熟练地演唱《英雄凯旋歌》2.能够理解歌曲的含义，感受到其中的情感3.能够通过和声的演奏，进一步提高音乐素养二、教学内容1.《英雄凯旋歌》的演唱2.通过和声的演奏，增强音乐素养三、教学重点和难点1.重点：学会《英雄凯旋歌》的演唱2.难点：理解歌曲的含义，感受到其中的情感四、教学方法1.情境教学法2.合作学习法五、教学准备1.多媒体课件2.和声演奏乐器3.英雄凯旋歌歌谱和歌词六、教学过程及内容第一步：导入1.引导学生回忆前几次课程学习的内容，并复习简单的音乐基础知识。
第二步：引入歌曲1.播放《英雄凯旋歌》的录音，让学生聆听歌曲，同时通过多媒体课件展示相关图片，营造出一种庄严肃穆的氛围。
2.引导学生了解歌曲背后的历史背景和人物，理解歌曲的含义，感受到其中蕴含的情感。
第三步：学习乐曲1.让学生跟着教师的节奏，完成一遍《英雄凯旋歌》的演唱。
2.教师分别对节奏、音准等方面进行指导和纠正，直至学生们能够熟练演唱整首歌曲。
第四步：加强和声演奏1.教师向学生们演示使用和声演奏乐器，如吉他、钢琴等，为歌曲伴奏，增强音乐效果。
2.学生分组进行合作学习，有一部分负责演唱，有一部分负责和声演奏，并逐渐提高和声唱和奏的水平。
第五步：巩固和评价1.让学生们分组表演《英雄凯旋歌》并进行评价，发扬团队合作精神，同时激励学生们得到更好的表现。
七、课堂小结1.通过本次课程的学习，学生掌握了《英雄凯旋歌》的演唱和和声演奏，并理解了歌曲背后的历史背景和情感。
2.同时，学生们通过合作学习的方式，提高了团队意识和音乐素养。
八、作业布置1.练习《英雄凯旋歌》的即兴演唱。
2.阅读与歌曲相关的历史书籍或文章，进一步了解歌曲背后的历史背景。
(花城版)音乐三年级下册《歌曲 《英雄凯旋歌》教案
（花城版）音乐三年级下册《歌曲《英雄凯旋歌》教案一. 教材分析《英雄凯旋歌》是一首富有激情和力量的歌曲，歌曲旋律激昂，歌词表达了对英雄的敬仰和赞美。
这首歌曲适合三年级的学生学习，既能培养学生的音乐兴趣，又能激发学生的爱国情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
但部分学生可能对英雄主题的歌曲理解不够深入，需要在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《英雄凯旋歌》。
2.让学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的爱国情感。
3.引导学生通过歌曲感受英雄的的伟大和崇敬之情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、主题和情感。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟学。
3.练习法：学生分组练习，教师点评指导。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《英雄凯旋歌》的音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学素材：有关英雄的图片、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示英雄的图片和故事，引导学生了解英雄，激发学生的爱国情感。
同时，播放《英雄凯旋歌》的音频，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师详细讲解歌曲的背景、主题和情感，让学生深入理解歌曲。
然后，再次播放《英雄凯旋歌》的音频，让学生仔细聆听，感受歌曲的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟学。
在跟学过程中，教师注意指导学生的发音、节奏和情感表达。
接着，学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师点评，纠正发音、节奏等问题。
然后，进行歌词接龙游戏，巩固学生对歌曲的记忆。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作关于英雄的故事或画作，展示自己对英雄的敬仰之情。
同时，让学生谈谈自己心中的英雄，分享自己的感悟。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
英雄凯旋歌-辽海版七年级音乐上册教案
英雄凯旋歌-辽海版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解英雄凯旋歌的词曲；2.熟悉歌曲的歌词和曲调；3.学习唱歌的声部和节奏；4.能够通过学习英雄凯旋歌，感受爱国情怀和英雄气概。
二、教学内容（一）《英雄凯旋歌》词曲1.歌曲名称：英雄凯旋歌；2.作曲：赵季平；3.作词：胡季陵。
（二）歌曲的歌词和曲调1. 歌曲的歌词大雄宝殿奇景美，广场上人山人海，喜讯传遍神州地，胜利的曙光照耀大地。
英雄们于烽火岁月，前赴后继生死关头，尽忠报国，用生命赢得胜利，天下英雄谁能敌。
英雄凯旋，铿锵有力，举国欢腾，祖国画卷，广场上唱响英雄的凯歌，五星红旗冉冉升起，是我们的骄傲，在荣耀中凯旋而归。
2. 歌曲的曲调C G Am F C G C大雄宝殿奇景美，广场上人山人海，G C F G C G C喜讯传遍神州地，胜利的曙光照耀大地。
C Am Dm G C Am F G英雄们于烽火岁月，前赴后继生死关头，C F G C F G C尽忠报国，用生命赢得胜利，天下英雄谁能敌。
C G Am F C G C英雄凯旋，铿锵有力，举国欢腾，祖国画卷，G C F G C G C广场上唱响英雄的凯歌，五星红旗冉冉升起，C G Am F C G C是我们的骄傲，在荣耀中凯旋而归。
（三）唱歌的声部和节奏1. 唱歌的声部在唱英雄凯旋歌的时候，我们需要分为以下三个声部进行合唱：- 高音部：唱歌的最高音部分- 中音部：唱歌的中间音部分- 低音部：唱歌的最低音部分2. 节奏在唱英雄凯旋歌的时候，我们需要注意以下节奏：- C G Am F C G C- G C F G C G C- C Am Dm G C Am F G- C F G C F G C- C G Am F C G C- G C F G C G C- C G Am F C G C三、教学重点和难点(一) 教学重点1.歌曲的词曲和歌词；2.学生能够通过学习英雄凯旋歌，感受爱国情怀和英雄气概；3.学生能够掌握唱歌的声部和节奏。
第三单元(1)英雄凯旋歌
宝鸡市龙泉中学集体备课活页教案
学段：八年级学科：音乐主备课人：林艳审核：使用人：林艳
2.介绍歌曲与作曲家亨德尔的相关知识。
3.发声练习
4. 再次聆听，并跟着录音学唱歌曲，分析歌曲的结构。
教师：歌曲分三部分，每个部分均为带再现的单三部曲式结构。
三个部分的力度分别为：pp----mf---f
5.学唱歌曲第一部分。
教师：歌曲由两个曲调组成。
A主题：雄壮明快，带有民歌特色，容易上口。
B主题：明快，在反复时略有变化。
学唱这两个主题。
6.学生跟伴奏练习学会歌曲第一部分。
7.分析第一部分的结构，在学唱的同时感受歌曲情绪变化。
第一部分分为三个乐段：
第一乐段：旋律平稳而庄严，情绪明朗自然。
第二乐段：旋律流畅而细腻，情绪情切自豪。
第三乐段：旋律优美，结构严谨。
三、表演唱。
1.分小组表演、熟练的演唱。
2演唱歌曲第一部分可以让学生起立踏步，感受英雄凯旋时自豪的心情。
《英雄凯旋歌》-人音版五线谱八年级第16册教案
英雄凯旋歌-人音版五线谱八年级第16册教案教材背景《英雄凯旋歌》是一首描写战争结束后，英雄凯旋的歌曲。
它是由中国作曲家冼星海创作的。
本教案适用于八年级第16册音乐课程，教学时长为两课时。
教材目标知识目标1.学习《英雄凯旋歌》的歌曲结构；2.学习《英雄凯旋歌》的节奏和旋律；3.学习人音版五线谱；能力目标1.认真听取音乐；2.能够用人音版五线谱演奏《英雄凯旋歌》；3.能够辨认出歌曲的节奏和旋律；情感目标1.学生能够感受到战争结束后的和平与欢乐；2.培养学生的团队协作精神和集体意识；教学重点和难点教学重点1.《英雄凯旋歌》的歌曲结构；2.人音版五线谱演奏《英雄凯旋歌》；教学难点1.人音版五线谱演奏的复杂程度；2.歌曲中的特殊节拍；教学方法1.讲解和演示；2.分组合作；3.教师引导演奏；教学步骤第一步：引入歌曲（10分钟）教师播放《英雄凯旋歌》音乐，让学生听一遍。
第二步：学习歌曲的结构和节奏（20分钟）教师依次讲解《英雄凯旋歌》歌曲的结构和节奏，帮助学生加深印象。
第三步：分组合作（30分钟）教师随机分组，让学生自己排练和合作。
第四步：演奏《英雄凯旋歌》（20分钟）教师带领学生集体演奏《英雄凯旋歌》。
第五步：小结（10分钟）教师引导学生总结教学内容，强化对歌曲节奏和旋律的理解。
总结本节课通过学习《英雄凯旋歌》的歌曲结构、节奏和人音版五线谱，让学生更好地理解音乐和歌曲。
同时，通过分组合作和集体演奏，提高学生的团队协作精神和集体意识，达到艺术教育和素质教育的目标。
人教版八年级下册音乐 3.1英雄凯旋歌 教案设计
第三单元《西乐撷英》——《英雄凯旋歌》教学设计教学目标:1.通过学唱歌曲《英雄凯旋歌》，产生对和声的美继续追求的愿望。
2.能够音准准确的构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
3.音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。
教学重点、难点:1.构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
2.大小二度变化音的演唱。
3.一字多音的演唱。
4.二声部的合唱实践一、教学过程1、导入：请同学们划拍视唱以下两条旋律，注意音准，尤其是第二条中升4、升5的音准。
2、提问：刚才视唱的旋律在歌曲中分别出现了几次？是完全重复吗？歌曲的结构是什么？歌曲表现了怎样的情绪？3、作品介绍：《英雄凯旋歌》是亨德尔的清唱剧《犹大·麦卡白》里的一段大合唱。
这部清唱剧写于1747年，剧情选自《圣经·次经·麦卡白传》，内容是讲犹大在他父亲死后成为犹太领袖，于公元前165年率领军民推翻叙利亚的统治，占领耶路撒冷，恢复圣殿祭祀的故事。
《英雄凯旋歌》由两个曲调组成，A主题雄壮明快，带有民歌特色，容易上口。
在清唱剧里，它从二部童声合唱开始，继而转成四部合唱，表现群众欢迎英雄的热烈场面。
它在这支曲子中多次出现，给人以深刻印象。
4、作曲家介绍：亨德尔（1685-1759）德国作曲家，在欧洲音乐史上与巴赫占有同等重要的地位。
他的作品具有英雄性、史诗性的风格特点。
代表作有清唱剧《弥赛亚》、管弦乐组曲《水上音乐》等。
5、音乐知识清唱剧：一种介于歌剧和大合唱之间的多乐章大型声乐套曲，包括独唱、重唱及合唱，由管弦乐队伴奏。
6、歌曲学唱：（1）边划拍边视唱歌谱，注意变化音的音准和长音的时值，并分析歌曲的结构。
（2）填歌词并演唱歌曲。
7、随音乐哼唱清唱剧《哈利路亚》的旋律。
教学反思：本单元西乐撷英重点是让学生了解和认识巴洛克音乐文化,了解代表人物巴赫、亨德尔；了解和认识欧洲古典乐派的三位代表人物:海顿、莫扎特、贝多芬及其代表作品，并对其感兴趣。
体会不同体裁与不同表演形式的作品在音乐表现上的不同特点。
新人教版八年级音乐下教学设计《英雄凯旋歌》教案优秀教案
新人教版八年级音乐下教学设计《英雄凯旋歌》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《英雄凯旋歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和团队合作精神。
3.通过歌曲的学习，引导学生树立正确的价值观，激发爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：《英雄凯旋歌》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化。
三、教学过程1.导入（1）播放《英雄凯旋歌》音频，让学生初步感受歌曲。
（2）引导学生分享对歌曲的初步感受。
2.歌曲学习（1）教师示范演唱《英雄凯旋歌》，让学生跟随演唱。
（2）分解歌曲，逐一学习旋律和歌词。
（3）引导学生注意歌曲中的节奏和旋律变化。
3.歌曲排练（1）将学生分成若干小组，每组选择一个代表进行演唱。
（2）其他组员跟随演唱，注意协作和配合。
（3）教师巡回指导，纠正演唱中的错误。
4.歌曲展示（1）每组进行歌曲展示，其他组员认真聆听。
（2）展示结束后，进行自评和互评。
（1）引导学生分享学习《英雄凯旋歌》的感受。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
四、教学评价1.学生对《英雄凯旋歌》的掌握程度。
2.学生在歌曲排练和展示中的表现。
3.学生对音乐欣赏能力和团队合作精神的培养。
五、教学资源1.《英雄凯旋歌》音频、视频。
2.歌谱。
3.教学课件。
六、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
2.结合歌曲内容，引导学生树立正确的价值观，激发爱国情怀。
3.针对不同学生的特点，给予个性化的指导，提高学生的学习兴趣。
七、教学反思1.本节课通过《英雄凯旋歌》的学习，学生掌握了歌曲的旋律和歌词，达到了预期的教学目标。
3.教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
4.教学效果评价（1）学生对歌曲的熟悉程度：在课堂学习中，学生能够熟练地唱出《英雄凯旋歌》的旋律和歌词，说明他们在课堂上的学习效果较好。
（2）学生的演唱技巧：在歌曲展示环节，学生的演唱技巧得到了锻炼，大部分学生能够准确地把握歌曲的节奏和旋律变化。
(花城版)音乐三下第3课英雄凯旋歌教学设计
（花城版）音乐三下第3课英雄凯旋歌教学设计一. 教材分析《音乐三下》第3课《英雄凯旋歌》是一首富有激情和力量的歌曲，旨在培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
歌曲旋律激昂，节奏鲜明，词曲结合紧密，富有强烈的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到英雄的豪情壮志，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对音乐的感受能力和表现能力有所不同。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
同时，学生对英雄题材的歌曲可能具有一定的兴趣，教师应抓住这一点，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《英雄凯旋歌》的词曲，并能用正确的姿势和表情演唱。
2.培养学生对英雄题材歌曲的欣赏能力，激发他们的爱国情怀。
3.提高学生对音乐的感知能力和表现能力，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的较高音区和音准的把握。
2.歌曲节奏的变化和拍子的掌握。
3.歌曲情感的把握和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受英雄气息。
4.视听结合法：观看与歌曲相关的视频资料，加深对歌曲的理解。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频资料，图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：英雄相关道具，如盾牌、剑等。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《英雄凯旋歌》音频，让学生初步感受歌曲的氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
在学唱过程中，教师示范，学生跟随。
针对歌曲中的较高音区和音准难点，教师进行针对性指导，帮助学生克服困难。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
期间，教师可采用互动法，让学生相互交流心得，提高演唱水平。
《英雄凯旋歌》精品 课件
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二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
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三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
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四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
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二十、世界上根本就没有一见钟情。所 谓的一 见钟情 ，不过 是你遇 见了那 个你一 直想遇 见的人 。
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被窝里的温度，远不如未来的收获温暖 ；书本 里的故 事，总 有你学 到的人 生，贪 图安逸 ，只会 让生命 生锈。
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常有人感叹中年危机来得猝不及防，但 其实在 它到来 之前， 你有无 数次让 它绕开 你的机 会，但 也许正 是因为 你选择 了安逸 ，才给 了它可 乘之机 。
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02
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人活到极致，就是不愿意闲下来。
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沈从文曾说：我一生最怕是闲，一闲就 把生命 的意义 全失去 了。
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他的学生汪曾祺曾在文章里这样描述沈 从文：
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冬天屋里生不起火，用被子围起来，还 是不停 地写。
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到了晚年，他也不愿闲下来，参考大量 资料整 理完成 了《中 国古代 服饰研 究》。
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别人享乐时候，他在写，有人质疑抨击 他的时 候，他 还在写 。
《英雄凯旋歌》选自亨德尔的清 唱剧《犹大·麦卡白》
乔治·弗里德里希·亨德尔（George Friedrich Handel），
著名的英籍德国作曲家。1685年2月23日生于德国哈雷哈
勒，师从管风琴家查豪学习作曲，后在教堂内任管风琴 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/
新人教版八年级音乐下册《英雄凯旋歌》课件
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3 | 2 - - -| 家 乡，
34 56 5 5 | 1– 5 - | 4 32 2. 1 | 1 - - -| 号 声 嘹 亮 鼓声 震 天 响。
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32 34 3 3 | 2 32 1 1| 4 3 2 1 万 众 欢 腾 高 举 鲜
| 7 - - -| 花，
6 #5 67 6 7 | 1 - 6 - | 7 65 #4. 5 | 5 - - -| 胜 利的 歌 声 到 处 传 扬。 5 - 3. 4 | 5 –1 - | 23 45 4 3 | 2 - - -| 万 众 齐 欢 腾 高 举 鲜 花，
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B
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5 - 3. 4 | 5 - 1 - | 23 45 英 雄 们 凯 旋 回
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3 | 2 - - -| 家 乡，
| 1 - - -| 响。 | 7 - - -| 花，
34 56 5 5 | 1– 5 - | 4 32 2. 1 号 声 嘹 亮 鼓声 震 天 p 32 34 3 3 | 2 32 1 1| 4 3 2 万 众 欢 腾 高 举 鲜 1
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1
第 一 部 分
第 二 部 分
4 3 2 1 | 7 - - -|6 #5 67 6 7 | 1 - 6 - |
高 举 鲜 花， 胜 利的 歌 声
4 3 2 1 | 7 - - -|1 7 12 1 1 |6 - #4 - |
玫 瑰 花， 缠 绕 在 那
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4 4
5 - 3. 4 | 5 - 1 - | 23 45 英 雄 们 凯 旋 回
34 56 5 5 | 1– 5 - | 4 32 2. 1 胜 利 的 歌 声 到 处 传
| 1 - - -| 扬。
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（2）第二遍检查。
（3）请一位学生唱出自己所听答案，教师在演唱过程中，用手势公布正确答案，其他同学较对这位同学正确与否，并对自己的答案进行纠正。
【设计意图】通过练耳，加强音高记忆。
2、给第一个音，挥拍演唱听写的二声部。（2分钟）
【设计意图】巩固锻炼学生识谱视唱能力。
3、分组进行二声部合唱练习。（6分钟）
其他准备
拨、双响筒、碰铃
教
学
内
容
（一）创设情境。
课间反复播放《英雄凯旋歌》音乐。
【设计意图】让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。
（二）新课讲解。
1、复习C大调音阶。（3分钟）
（1）教师用钢琴弹一遍，上下行。学生听，在心中默唱。（教师提示学生注意钢琴的音色及音准。）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（2）学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。
（3）学生模仿钢琴的音色、音准无琴轻声唱。
（4）运用柯达伊手势辅助唱音阶，通过手势的提醒，进一步提高音准。
【设计意图】巩固音阶，唱准每一个音。
2、学唱歌曲旋律。（20分钟）
（1）根据老师所给手势唱音名。
（2）给第一个音，挥拍视唱《英雄凯旋歌》旋律。
（3）解决视唱过程中遇到的难点。（例如：变化音、节奏、宽音程等）。
【设计意图】让学生不仅锻炼识谱视唱能力，还锻炼学生二声部的听觉，感受和声效果，初步体验合唱的美。
（四）归纳总结。（4分钟）
1、用选择题的方式选择所学歌曲的曲式结构。A.A+B+B B.A+B+C C.A+B+A。
2、学生回顾总结今天所学内容。
3、起立，有感情的演唱《英雄凯旋歌》结束本节课。
板
书
设
计
教
（4）给第一个音，挥拍完整、流畅的再次视唱《英雄凯旋歌》旋律。
（5）学生自己加歌词演唱歌曲。发现一字多音的演唱难点，教师进行引导解决，并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。
【设计意图】通过柯达伊手势练习构唱音高、完成歌曲旋律视唱，达到音准准确有感情的演唱歌曲的目的。
第二课时
(三)拓展实践。
1、听音练习，简谱填写学案中的二声部唱名。（5分钟）
学
反
思
教学设计
年级
三年级
学科
音乐
主备人
课题
英雄凯旋歌
总2课时第2课时
教学
目标
1、通过自主学唱歌曲《英雄凯旋歌》，产生对柯达伊音乐教学法的兴趣并乐于参与到音乐实践中。
2、音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。
教学重点
和谐、自然、音准准确的唱《英雄凯旋歌》
教学难点
用不同的打击乐器为歌曲伴奏
教学
准备
课件制作
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