八年级生物《陆地生活的动物》导学案
八年级生物 第一章各种环境中的动物第二节陆地生活的动物导学案1 人教新课标版
八年级生物第一章各种环境中的动物第二节陆地生活的动物导学案1 人教新课标版周第4课时年级初二年级课题第一章各种环境中的动物第二节陆地生活的动物备课备课人授课模式四环式学习目标1、通过实验和观察兔的活动，说出兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点、2、能概述哺乳动物的主要特征。
3、关注动物栖息地的保护、核心贴士认真观察动物标本，掌握哺乳动物的形态结构特点，了解与人的亲缘关系。
学习活动安排一、自学环节（5′-10′）（1）兔的体毛光滑柔软，有（）作用。
兔用（）呼吸。
它的心脏的结构与人一样，分成（）:（）、（）、（）和（）。
它的血液循环也包括（）和（）两条循环途径，输送（）的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的（）。
使体温保持恒定、（2）（）和（）都是恒温动物，恒定的体温使生物代谢正常进行，有利于动物的（）、（）和（）。
（3）兔的牙齿与吃植物的生活习性相适应，有（）和（）同时消化道上有发达的（）。
虎、狼等哺乳动物，除了有门齿、臼齿外还有锋利的（）用于撕裂食物。
（4）兔有发达是（）及遍布全身的（），有发达的四肢，因而它们能够灵敏地感知外界环境的变化，迅速作出反应。
（5）哺乳动物的种类很多，大约有（）种，一般都具有（）、（）、（）等特征。
二、观察环节（5′）观察动物的标本。
三、展示环节（10′-15′）1、展示自检内容及相应的动物标本。
2、展示组内探究的过程以及得出的结论。
四、巩固环节（5′）：对本节的基本内容加以巩固，学生间互考。
五、检测环节（8′-10′）1、下列哪项不是与家兔草食生活相适应的结构 ( )A、门齿发达B、盲肠发达C、犬齿发达D、臼齿发达2、兔和人的食性不同，体现在消化道上的差别主要是（）A、食道B、小肠C、胃D、盲肠3、家兔能生活在陆地上，最关键的特点是（）①体毛光滑柔软，并随季节的变化进行换毛②后肢内肌肉特别发达，奔跑、跳跃速度快，以便觅食、避敌③呼吸器官肺，能在空气中呼吸④神经系统和感觉器官发达，对多变环境及时作出反应⑤牙齿分为门齿和臼齿两种类型，适于吃植物性食物⑥用乳汁哺育幼兔A、①②B、③④C、⑤⑥D、②⑤4、下列动物中，体温均不恒定的一组是 ( )①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④黑斑蛙⑤华南虎⑥孔雀雉⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈A、①③⑥⑧B、②④⑦⑩C、③⑤⑦⑨D、①④⑦⑨⑩12、在5、对陆地生活动物的叙述中，不正确的是 ( )A、穴居的动物身体呈锥形或线形B、在陆地生活的动物比在水中生活的动物高等C、在沙漠中行走的骆驼驼峰内有脂肪。
八年级生物上册 5.1.2 陆地生活的动物导学案(1) 新人教版.DOC
八年级生物上册 5.1.2 陆地生活的动物导学案（1）新人教版.DOC5、1、2 陆地生活的动物策略与反思纠错与归纳【学习目标】1、通过比较分析，说明陆地生活的动物适应陆地环境的主要形态、结构和生理功能特点，记住环节动物的主要特征。
2、通过实验和观察等活动，说明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点，培养观察与合作的能力。
3、全力以赴，激情参与，提升学习生物学兴趣，享受学习快乐【重点难点】蚯蚓的运动和呼吸，陆生动物适应于陆生环境生活的特点【使用说明与学法指导】1、依据学习目标，阅读课本P12-16，黑笔勾画重点内容，疑点以红笔标出，老师课堂检查反馈。
2、全体同学独立、认真、规范完成导学案中的自主学习。
3、小组长以身作则，督促组员认真阅读课本并完成导学案，并给与适当评价。
【导学提纲】具角质的鳞或甲、外骨骼等支持躯体和运动的器官对环境的适应呼吸器官，如气管、肺发达的感觉器官和神经系统陆地生活外部形态：环状体节、环带、刚毛的动物蚯蚓生活习性：潮湿、有机质、昼伏夜出运动：刚毛协助，肌肉呼吸：靠湿润的体壁来完成环节动物的特征【自主学习】1、陆地生活的动物与环境相适应的特点：（1）一般有防止散失的结构，比如爬行动物具有；昆虫具有。
（2）一般有支持和的器官。
（3）一般有能在中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，比如：。
（4）一般有发达的器官和系统，能够对多变的环境及时做出反应。
2、蚯蚓：（1）外部形态：体表有黏液，身体由许多组成，靠近身体端有环带，腹部有刚毛；（2）呼吸：蚯蚓靠进行呼吸；（3）运动：通过和的配合使身体蠕动；（4）生活习性：蚯蚓生活在的土壤中，伏出，以为食。
【合作探究】3、尝试归纳陆地生活的动物与环境相适应的特点。
4、通过观察蚯蚓的形态和运动，完成课本P15讨论题。
【当堂训练】5、蚯蚓的生存环境是（）A、干燥、疏松的土壤B、潮湿、疏松，富含氧气的土壤C、潮湿、疏松，富含有机物的土壤D、潮湿、疏松，植物稀少的土壤6、在农田中，大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面，这是因为（）A、土壤中温度太低B、土壤中缺少食物C、土壤中水多氧气少，无法呼吸D、地面上温度高，有大量食物7、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧和二氧化碳交换的是（）A、湿润的体表B、口C、肺D、环带8、蚯蚓能提高土壤肥力的原因是（）A、蚯蚓能吃腐烂的有机物B、蚯蚓的身体含有大量蛋白质C、蚯蚓能使土壤通气D、蚯蚓粪便中含有大量的N、P、K。
八年级生物上册《陆地生活的动物》导学案
八年级生物上册《陆地生活的动物》导学案学习目标1、能说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2、描述蚯蚓形态结构和生理功能特点、概述环节动物的主要特征，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
学习重点、难点、1、重点：（1）陆生动物适于陆地生活的特点重点（2）描述蚯蚓与陆生环境相适应的特点（3）概述环节动物的主要2、难点：（1）陆生环境与水生环境的差别（2）设计制作观虫器（3）观察蚯蚓（4）兔适于陆地生活的形态结构特点和生理特点4学习过程一、情景引人1、观察P12页图片描述这些动物的栖息环境2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难？（引出陆生环境与水生环境的不同，使学生产生疑问，激发学生学习欲望）二、自主探究，合作交流学习任务一：比较水生环境与陆生环境的不特点对比分析教材中的图片，讨论总结填表。
温差湿度浮力氧的存在状态复杂程度水生环境陆地环境学习任务二：举例说明陆地生活的动物对环境的适应1、学生自学教材P13结合图说明陆地生活的动物对环境的适应2、小组讨论交流完成表格湿度运动呼吸反应环境特点动物适应结构3、结合学习内容归纳出陆地生活的动物对环境的适应的特点（1）结构：（外骨骼、鳞、甲）（2）器官：（支持躯体和运动的器官）（3）呼吸器官：（气管和肺）（4）反应：（感觉器官、神经系统发达，能对多变的环境及时作出反应）学习任务三：了解蚯蚓的形态结构和生活习性。
1、学生观察和饲养蚯蚓，各小组描述采集的环境介绍并展示蚯蚓观察器的制作方法及饲养过程，互相质疑。
（指导观察方法：先整体后局部做好学生思想动员，消除部分学生恐惧心理）2、探究活动：观察和实验（1）蚯蚓的生活环境（2）外部结构特点（身体的分节情况、触摸感觉腹面的刚毛及体表是否有黏液、如何区别身体的前后）（3）生理特点（对比蚯蚓的运动）（呼吸）小组在进行实验、观察、讨论交流时严格按设计好的实验步骤操作，随时作好记录。
八年级生物上册 第5单元 第1章 第2节 陆地生活的动物(第2课时)导学案 新人教版
八年级生物上册第5单元第1章第2节陆地生活的动物（第2课时）导学案新人教版第1章第2节陆地生活的动物（第2课时）一、学习目标：二、自主学习：阅读P14-16页第一、二段的相关内容，完成下列问题：1、实验的工具和材料：________________________________________________。
2、我探究的目的是：_________________________________________________________ ________。
三、合作探究：1、根据资料我组提出的问题是_________________________________________________________ __________2、我组的假设是_________________________________________________________ __________3、制定并实施探究计划：⑴、用放大镜观察蚯蚓的外形，注意区分蚯蚓身体的前后端。
⑵、将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它的运动及身体的变化情况。
⑶、将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体的变化情况，并与它在粗糙纸上的运动做比较。
（注意：在观察过程中，应经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。
）4、小组讨论交流，得出结论：⑴、蚯蚓体形呈___________，有许多_______，靠前端有色浅的___________。
⑵、蚯蚓的体壁能分泌__________始终保持湿润，是蚯蚓的_________器官。
⑶、用放大镜你会发现它的腹面有许多小突起，这是蚯蚓的__________。
⑷、蚯蚓在粗糙的纸上运动____，在玻璃板上运动_____。
身体前、后端的运动是_______________的。
⑸、蚯蚓生活在___________________________________的土壤中，通过_______和______的配合使身体蠕动，昼伏夜出，属于_______动物，其他的环节动物还有______、________等。
八年级生物上册 陆地生活的动物导学案 人教新课标版
5.蚯蚓刚毛的作用是（）
A.感觉光线B.感觉声音C.协助运动D.运动器官
6.环节动物是指（）
A.具有一个粗大的环带的动物B.身体由许多体节构成的动物
C.蚯蚓和沙蚕等多体节、无足的低等动物D.身体具明显环状体节的动物
6、对陆生动物而言，足够的食物、_________和__________地是基本的生活条件。
合作
交流
1.从湿度(干燥)、温度(昼夜温差大)、缺少水中的浮力、气态氧充足、以及环境复杂多变等环境特点比较陆地环境与水生环境的显著不同。举例说出陆生生物怎么适应环境的？
2.实验中蚯蚓经过的地方都留下了湿湿的痕迹，为什么蚯蚓的体壁总是保持湿润？
2、蚯蚓适于在具有一定湿度和温度、温差变化不大（变温动物）、富含腐殖质的土壤中穴居生活。深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓一般昼伏夜出，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。
3、蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管，血中含血红蛋白，可携带氧气。大气中的氧可溶于体壁的黏液中，再进入蚯蚓体壁的毛细血管中。如果蚯蚓的体表干燥则无法完成上述功能。大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
③循环系统：心脏由_____个腔组成。血液循环包括_________和_________两条途径，输送_________的能力强。有利于_________的分解，为身体提供足够的_________。
④繁殖方式：兔具有_________和_________的特征，属于_________动物。
5、恒温动物包括_________类和______Biblioteka ____类的动物。自主学习
八年级生物《陆地生活的动物》教案1
●教学目标知识目标1.使学生能识别水生环境与陆生环境的区别。
2.通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。
3.使学生能够列举一些陆生动物类群、懂得一些简单的分类学知识。
能力目标1.通过比较水、陆环境的不同,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
2.通过倡导学生向人们宣传"保护环境、关爱生命"活动,使学生能应用生物学知识尝试一些社会实践活动的能力。
情感目标1.通过对各类陆生动物的学习,使学生认识到五彩缤纷的自然界生机盎然、千姿百态,使学生能确立热爱自然的情感态度。
2.通过对大熊猫等稀有、珍贵动物的学习,使学生对野生珍贵稀有动物产生关注之情,让学生知道有些动物已经濒临灭绝,唤醒学生保护稀有动物的意识。
3.通过对大熊猫等珍贵稀有动物栖息地学习,使学生关注动物栖息范围正在缩小,确立要保护动物栖息地的紧迫意识,形成随时宣传保护自然、关注珍稀动物的观念,并要与不法行为作斗争。
●教学重点1.使学生说出水生环境与陆生环境的区别。
2.通过比较使学生能阐明各类陆生动物适应环境生存的形态结构特征和生理功能特征。
●教学难点通过比较各类陆生动物的形态结构和生理功能的特征,使学生阐明陆生动物与陆生环境相适应的形态结构特征和生理功能特征。
●教学方法演示法、归纳总结法、启发式教学法、谈话法。
●教具准备1.教师准备:(1)多种陆生动物生活片断的光盘或影像资料或教学软件。
(2)不同类群代表动物的干制标本或净制标本。
2.学生准备:(1)家养宠物或陆生动物图片。
(2)瓶装小活鱼,每组一尾。
●课时安排 1课时●教学过程[复习总结,实验导入]教师用谈话式和组织学生做观察实验,引导学生对水生环境进行总结,进而引出陆生环境与水生环境的区别并引导学生观察思考,发现问题并解决问题。
例如,教师可以如下引课。
教师:请各小组将本组准备小鱼拿出来,放在课桌上,观察鱼的活动,看你发现了什么?学生:小鱼不能"站立"了。
八年级生物 第一章各种环境中的动物第二节陆地生活的动物导学案2 人教新课标版
八年级生物第一章各种环境中的动物第二节陆地生活的动物导学案2 人教新课标版周第3 课时年级初二年级课题第一章各种环境中的动物第二节陆地生活的动物备课备课人授课模式四环式学习目标1、通过比较水、陆环境的不同，提高认识问题、分析问题的能力。
2、通过实验和观察蚯蚓的活动，说出蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
3、能概述环节动物的主要特征。
核心贴士请同学学会用对比的方法认识自然规律，观察动物时要有先后顺序。
蚯蚓的首尾相似，不易区分，但如果你知道它的前端离环带近，就容易区分了。
学习活动安排一、自学环节1、知识自检与水生动物相比，陆地动物具有一下四方面特点：（1）陆地气候相对干燥，陆地生活的动物一般具有（）。
（2）陆地动物不受水浮力的作用，一般具有（）和（）的器官，用于（）、（）、（）、（）等多种运动方式，以便觅食和避敌。
（3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般都具有( ）、（）的各种（）器官，比如（）和（）。
（4）陆地生活的动物还普遍具有发达的（）和（），能够对（）及时作出反应。
2、自我探究（有条件的同学回家自主完成）（1）蚯蚓生活在（）的（）的土壤中，通过( )的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他（）为食。
（2）蚯蚓没有呼吸系统，要靠（）、（）的（）来完成。
如果蚯蚓的体表干燥，则无法进行（）大雨过后，过多的雨水会将土壤中的（）排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表进行（）。
（3）蚯蚓的身体是由许多（）构成，这样的动物称为（）。
动物身体分节可使身体（）。
蚯蚓的运动是通过肌肉和（）的配合来完成的。
（4）蚯蚓不能保持（），因此只能生活在（）变化不太大的土壤深层。
二、交流环节（5′）组内交流自学的结果，加深对基础知识的掌握三、展示环节（10′-15′）1、展示自检内容。
2、展示组内探究的过程以及得出的结论。
四、巩固环节（10′）：对上一节及本节的基本内容加以巩固，学生间互考。
八年级生物上册 陆地生活的动物导学案 人教新课标版
陆地生活的动物一、学习目标知识与能力1、使学生认识水生环境与陆生环境的区别2、通过比较能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征3、通过对蚯蚓的饲养与观察，使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构和生理功能特点4、使学生能够概述环节动物的主要特征5、通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点6、概述哺乳动物的主要特征过程与方法1、通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力2、通过饲养蚯蚓、兔使学生模仿蚯蚓、兔饲养方法养殖其他小动物，具有一定实验操作技能情感态度与价值观1、通过饲养蚯蚓使学生认识到蚯蚓是人类的好朋友，提高学生爱护小动物的意识2、通过对动物栖息地保护的学习，培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度二、学习重难点重、难点：1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点4、环节动物的主要特征5、观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点6、、总结哺乳动物的主要特征三、课前准备1、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。
如爬行动物具有角质或；昆虫具有。
2、由于陆地环境复杂多变，所以陆地生活的动物具有多种运动方式，以便于和。
3、陆地生活的动物与环境相适应的特点：（1）有防止散失的结构；（2）有支持和的器官；(3)有能在中呼吸的，位于身体的呼吸器官；（4）有发达的器官和系统。
4、蚯蚓的形态结构及其生理特征是：蚯蚓体表有黏液，身体由许多组成，靠近身体端有环带；蚯蚓腹部有刚毛，刚毛在蚯蚓运动中起作用；蚯蚓靠进行呼吸。
四、合作探究1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？2、在实验过程中为什么要保持蚯蚓体表保持湿润？大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？3、蚯蚓的身体分节有什么意义？体节和刚毛在运动中各起什么作用？4、为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居？5、环节动物的主要特征？五、课堂检测1、蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧和二氧化碳交换的是（）A、湿润的体表B、口C、肺D、环带2、蚯蚓在粗糙的纸板上能迅速前进，而在光滑的玻璃上几乎不能前进，其原因（）A、蚯蚓不能在土壤以外的地方爬行B、玻璃板上摩擦力大C、玻璃板不能黏住蚯蚓的身体D、蚯蚓的运动要借助刚毛3、蚯蚓能提高土壤肥力的原因是 ( )A、蚯蚓能吃腐烂的有机物B、蚯蚓的身体含有大量蛋白质C、蚯蚓能使土壤通气D、蚯蚓粪便中含有大量的N、P、K六、我的收获一、学习目标知识与能力1、使学生认识水生环境与陆生环境的区别2、通过比较能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征3、通过对蚯蚓的饲养与观察，使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构和生理功能特点4、使学生能够概述环节动物的主要特征5、通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点6、概述哺乳动物的主要特征过程与方法1、通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力2、通过饲养蚯蚓、兔使学生模仿蚯蚓、兔饲养方法养殖其他小动物，具有一定实验操作技能情感态度与价值观1、通过饲养蚯蚓使学生认识到蚯蚓是人类的好朋友，提高学生爱护小动物的意识2、通过对动物栖息地保护的学习，培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度二、学习重难点重、难点：1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点4、环节动物的主要特征5、观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点6、、总结哺乳动物的主要特征三、课前准备1、家兔的形态结构及生理特征：家兔体表被毛，有作用，具有四肢，前肢，后肢，适于，家兔用呼吸；血液循环包括和两条途径；家兔的牙齿分化为和；家兔是温动物。
人教版八年级上册导学案：5.1.2陆地生活的动物(第2课时)
第二节陆地生活的动物（2）
一、学习目标
知识与能力
说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
过程与方法
运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
情感态度与价值观
形成生物体的形态结构和生理功能与环境相统一的观点。
二、学习重难点
重、难点：
1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别
2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征
3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点
4、环节动物的主要特征
5、观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点
6、总结哺乳动物的主要特征。
秋人教版生物初二上册《陆地生活的动物》word导学案1
3.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）
A. 借助潮湿的地面，蚯蚓能够迅速改变生活环境 B.蚯蚓爬出地面饮水
C.蚯蚓喜爱在潮湿的地面上爬行 D. 蚯蚓爬出地面呼吸
4.下列各组动物均属于环节动物的是（ ）
秋人教版生物初二上册《陆地生活的动物》word导学案1
课 题
§5.1.2 陆地生活的动物（一）
课 型
新 授
学
习
目
标
知识目标：1.能说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的要紧特点。
2.描述蚯蚓形状结构和生理功能特点；阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与
其陆地生活环境相适应的特点。
3.概述环节动物的要紧特点。
能力目标：提高学生的观看能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
A.沙蚕和蚯蚓 B.水蛭和蚕 C.蚯蚓和海葵 D.水蛭和珊瑚虫
5.陆地生活的动物一样有防止水分散失的结构，爬行动物具有角质的_______；昆虫有______。
6.蚯蚓的呼吸是靠__，一样陆地生活的动物的呼吸器官是______。
7.环节动物等陆地生活的动物，躯体由许多体节构成，其意义是。
学习
评判
自 我 评 价
来完成呼吸的。夏天大雨过后，蚯蚓会纷纷爬到地面上，缘故是。
（3）蚯蚓通过和配合使躯体蠕动。躯体分节的意义是。
四、成果展现，统一观点：
学生展现本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、归航拾贝：
1.本节课你的收成是：
2. 教师小结：
六、课堂反馈检测：
1.蜥蜴的皮肤干燥而又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，如此的皮肤能够（ ）
八年级生物上册学案——陆地生活的动物
八年级生物上册学案（三）第五单元第一章第二节陆地生活的动物（第1课时）班别：学号：姓名：一、教学目标1、举例说出陆地生活的动物及其运动方式2、概述陆地生活的动物类群与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点3、运用比较分析的方法，对比陆生动物形态结构、生理机能与水生动物的不同二、学习过程（一）预习导航：阅读课本P12—13页1．与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。
为适应陆地生活，生活在陆地上的动物一般都有的结构，一般都具有的器官，一般都有能在空气中，位于身体内部的各种呼吸器官，还普遍具有发达的和，能够对多变的环境及时作出反应。
2．下列哪种结构不是陆地上生活的动物的呼吸器官？（）A．肺B．气管C．支气管D．鳃(二)合作探究，合作交流学习任务一：说出常见动物的生存环境及运动方式1、观察P12页图片，描述这些动物的栖息环境，并将下列动物与它的运动方式连接起来。
①丹顶鹤②蚯蚓a、攀援③袋鼠b、跳跃④白熊c、行走和奔跑⑤蝴蝶d、行走和飞翔⑥虎e、飞行⑦猎豹f、蠕动⑧金丝猴2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难？学习任务二：比较水生环境与陆生环境的不同点对比分析教材P13页中的图片，讨论总结填表。
学习任务三：举例说明陆地生活的动物对环境的适应1.学生自学教材P13结合图说明陆地生活的动物对环境适应的特点，并在课本中划出来。
2.小组讨论交流完成表格三、诊断评价：1、下列不属于陆地生活的动物对环境适应的是（ ）A ．蛇的体表覆盖有角质的鳞片B ．猎豹在陆地上奔跑速度很快，很容易抓到猎物C ．狼会发出凄厉的嚎叫D ．兔子身体表面有毛，用肺呼吸2、陆生动物的下列身体结构与防止水分蒸发没有关系的是（ ）A ．蜥蜴的鳞B ．乌龟的盔甲C ．蚯蚓的刚毛D ．蝗虫的外骨骼3、蝗虫生活在干燥的环境中，它的呼吸器官是 ( )A ．肺B ．气管C ．气囊D ．外骨骼4、蛇是爬行动物，它的体表覆盖角质细鳞的作用是 ( )A ．可以减少体内水分的蒸发B ．可减少敌害的攻击C ．形成与环境一致的保护色D ．保持恒定的体温5、判断：（1）生活在陆地上的动物，都有发达的运动器官、良好的视觉和嗅觉。
八年级生物上册 5.1.2 陆地生活的动物导学案(2) 新人教版.DOC
八年级生物上册 5.1.2 陆地生活的动物导学案（2）新人教版.DOC5、1、2 陆地生活的动物策略与反思纠错与归纳【学习目标】1、记住哺乳动物的主要特征。
2、通过实验和观察等活动，说出兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
3、培养热爱动物的情感，关注动物栖息地的保护。
4、全力以赴，激情投入，仔细观察。
【重点难点】兔与其陆地生活环境相适应的结构和生理特点。
【使用说明与学法指导】1、依据学习目标，阅读课本P16-19，黑笔勾画重点内容，疑点以红笔标出，老师课堂检查反馈。
2、全体同学独立、认真、规范完成导学案中的自主学习，用红笔标注疑点。
3、小组长以身作则，督促组员认真阅读课本并完成导学案，并给与适当评价。
【自主学习】1、兔：（1）外部形态：体表被毛，有作用，具有四肢，前肢与后肢比较，发达，适于。
（2）结构及生理：兔用呼吸；心脏腔，血液循环包括和两条循环途径；家兔的体温，属于动物。
消化道中有发达的，这是与它吃植物的生活习性相适应的；它有发达的及遍布全身的，所以能够灵敏地感知外界环境的变化。
2、体温不随环境的变化而改变，可以通过自身的而维持体温的恒定，这样的动物称为动物。
3、哺乳动物的种类很多，地球上大约有_______种。
哺乳动物的主要特征：_______、_______、_______。
4、陆地生活的动物的基本生存条件是、和。
由于人类的活动使动物的生存受到了极大威胁。
所以保动物，重要的是保护它们的。
【合作探究】5、观察活兔及课本P16图“兔的牙齿和狼的牙齿”、“家兔的内部结构”完成讨论题1、2、3、4。
6、尝试归纳兔适应陆地生活环境的特点。
【当堂训练】7、生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（）A、变温动物B、特殊的鱼C、陆生动物D、哺乳动物8、家兔的消化道适于其植食性生活的结构特点是（）A、消化道长，盲肠不发达B、消化道短，盲肠发达C、消化道长，盲肠发达D、消化道短，盲肠不发达9、恒温动物比变温动物更具有生存优势，是因为（）A、恒温动物消耗的氧气多B、恒温动物需要的食物多C、恒温动物更能适应环境的变化D、恒温动物需要的能量少10、将下列左边的动物名称与右边相对应的运动方式用线连接起来。
八年级生物上册 第五单元 第一章 第二节 陆地生活的动物导学案 新人教版
八年级生物上册第五单元第一章第二节陆地生活的动物导学案新人教版能说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的形态结构和生理功能。
（3）通过观察和实验能阐述蚯蚓形态结构和生理功能特点。
（4）概述环节动物的主要特征重难点（1）描述蚯蚓形态结构和生理功能特点。
（2）概述环节动物的主要特征（3）说明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
知识准备通过生活常识知识的积累，有利于完成本节课的学习。
自学指导学习任务一：通过教师引领完成对陆生动物生活和运动方式的认同。
（阅读教材12页）学习任务二：共同完成陆地生活动物对环境适应的特点归纳。
学习任务三：观察蚯蚓的形态结构。
（阅读教材14--15页）1、蚯蚓的身体由许多的彼此相似的构成。
2、如何区分蚯蚓的前后端。
3、用手触摸蚯蚓的体壁你的感受是。
4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处你的感受是5、蚯蚓在玻璃上运动比在粗糙纸上（快、慢）学习任务四：蚯蚓的生活习性（阅读教材15页）1、蚯蚓生活在怎样的环境中？它的生活习性是怎样2、蚯蚓身体分节有什么意义？3、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？4、大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？5、拓展：蚯蚓在自然界中有什么作用？6、归纳环节动物的共同特征：巩固练习1、在观察蚯蚓的实验中，若使其在纸上或玻璃上运动的时间过长，它的活动能力就会下降，甚至死亡。
其原因是（）A、离开了穴居生活B、没有食物，所以没有能量C、体表逐渐干燥，无法呼吸D、体内水分散失，血液循环停止2、、蚯蚓是陆地穴居生活的动物，它在生态系统中属于（）A、消费者B、生产者C、分解者D、以上都不是3、在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地擦蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠呼吸的。
4、下列对蚯蚓的叙述不正确的是 ( )A、生活在富含腐殖质的湿润的土壤中B、蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃上运动慢C、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸D、身体由许多体节构成5、大雨过后，可以看到许多蚯蚓爬到地面上来了，这是由于( )A、蚯蚓喜欢水多的环境B、雨后地面上食物较多C、洞穴中缺少空气D、洞穴内太干燥6、蚯蚓的生活习性是 ( )A、昼夜穴居B、白天穴居，夜间爬出地面取食C、白天爬出地面取食，夜间穴居D、昼夜在地面上生活觅取食物7、蚯蚓身体的前端区别于后端的标志是 ( )A、粗细B、颜色C、刚毛D、环带8、下列中的哪一项与蚯蚓的运动有关 ( )A、体表有刚毛B、身体细长C、体表有黏液D、身体上有环带中考链接1、下列不属于陆地生活的动物对环境适应的是（）A、蛇的体表覆盖有角质的鳞片B、猎豹在陆地上奔跑速度很快，很容易抓到猎物C、狼会发出凄厉的嚎叫D、兔子身体表面有毛，用肺呼吸2、陆生动物的下列身体结构与防止水分蒸发没有关系的是（）A、蜥蜴的鳞B、乌龟的盔甲C、蚯蚓的刚毛D、蝗虫的外骨骼3、下列哪种结构不是陆地上生活动物的呼吸器官？（）A、肺B、气管C、支气管D、鳃4、将下列动物与它的运动方式连接起来。
八年级上册-人教版生物【步步为“赢”】人教版生物八上第五单元第一章第二节 导学案
第二节陆地生活的动物一、学习目标1.通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
2.概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
3.关注动物栖息地的保护。
二、知识概览图二、新课导引同学们，你们见过图5-1-8中这些可爱的动物吗？你能说出它们的生活环境吗？与水生动物的生活环境相比，它们的生活环境要复杂得多，那么，它们是怎样适应各自的生活环境的呢？三、教材精华知识点—陆地生活的动物对环境的适应1.陆地环境与水域环境的比较（1）空气中含氧量比水中充足空气中所含氧气至少比水中高20倍。
每升空气中约含有210毫升氧气，而每升水中只含有3～9毫升氧气。
再加上氧气在水中的弥散率很低，因此，水生动物比陆生动物汲取氧气困难得多。
（2）水的密度比空气大水的密度约比空气的密度大l 000倍。
因此尽管水对于动物运动的阻力比空气大得多，却很容易使动物躯体漂浮起来，因而不存在支撑躯体的矛盾。
而陆生动物所面临的关键性问题，首先是如何能把躯体支撑起来，并完成运动。
（3）水温的恒定性水是含有巨大热能的介质，水温的变化幅度较小，海洋温度近于恒定。
而陆地温度则存在着剧烈的周期性变化。
例如，冰冻与解冻、干旱与洪水等，都大幅度地造成温差。
（4）陆地环境的多样性陆地环境地形复杂，植被多样。
例如，苔原、针叶林、针阔混交林、热带雨林、草原、沙漠、沼泽、高山、盆地等，为动物的栖居、隐蔽等提供了较水域环境优越的条件。
此外，陆地条件对动物的卵和幼体来说，比水中较易受到保护，但同时存在着在陆地上发育方面的困难。
2.陆上动物适于陆地环境的形态结构特征（1）一般都有防止水分散失的结构，如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼，以适应陆地干燥的气候。
（2）一般都具有支持躯体和运动的器官，如骨骼和四肢等，以适于陆地运动，便于觅食和避敌。
（3）一般都具有能在空气中呼吸的呼吸器官，如肺和气管等。
（4）一般具有发达的感觉器官和神经系统，以适应多变的陆地环境，及时做出适应性反应。
陆地生活的动物
鸡西市第四中学2012—2013年度下学期初二生物导学案第一章第二节陆地生物的动物编制人:张立刚复核人: 使用时间: 2012.9.11 编号:02【学习目标】知道陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；概述环节动物的主要特征；【重点】阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
【难点】【思维导航】能运用比较分析的方法，比较陆地环境与水域环境的不同，比较陆生动物与水生动物的不同；通过学习蚯蚓认识到蚯蚓是人类的好朋友，提高爱护小动物的意识【自学环节】（根据教材提示深入理解，掌握内容，通过自学独立完成）一、认真观察教材p12的图片，分析陆地生活动物主要运动方式有哪些？1 、阅读课本p13的文字并结合图片，说明陆地生活的动物对环境的适应？温馨提示：一种动物不一定只有一种运动方式（1）、陆地生活的动物有适于陆地生活的特点：一般都具有防止___________的结构.例如爬行动物具有角质的________或甲;昆虫具有_____________.（2）、一般有支持躯体和运动的器官,用于爬行__、_________、________、________、攀援等多种运动方式,以便觅食__和__________.（3）、除蚯蚓外,一般都有能在空气中呼吸的位于身体内部的呼吸器官,比如_______和________.（4）、陆地生活的动物普遍具有发达的______________和______________,能对多变的环境及时做出反应.二、仔细阅读教材p14-16，明确蚯蚓的生活环境及生活习性？简要归纳蚯蚓的形态结构及生理作用?温馨提示：刚毛—协助运动；环带—区分前后（离前端近）、与生殖有关；1、蚯蚓生活在富含（）的湿润的土壤中。
通过肌肉和（）的配合使身体蠕动。
2、生活习性：（）伏（）出。
3、食性：以植物的（）、朽根和其他有机物为食。
4、蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环状体节构成的，称为（）动物（又如，水蛭、（）等）。
八年级生物《陆地生活的动物》导学案(2)
八年级生物《陆地生活的动物》导学案（2）月日执笔人审稿人总第课时学习内容学习随记学习目标1、通过观察、讨论等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与陆地生活环境相适应的特点。
2、概述哺乳动物的主要特征；3、强化“生物与生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
学习重点总结兔在运动、呼吸等方面与陆地生活环境相适应的特点。
课前准备调查、搜集当地动物栖息地保护的现状及措施等资料；温故知新1、蚯蚓在外形上有哪些典型的特点？有何意义？2、蚯蚓如何运动？3、蚯蚓如何呼吸？4、环节动物的特征？学习过程（一）、兔的外形（自主学习，对照16页兔的外形图片，思考：）1、兔的体毛有什么作用？光靠体表的毛就能维持兔子的恒定体温吗？2、体温恒定对兔的生活有什么意义呢？3、观察兔子的前后肢长度，思考一下：兔的运动方式与其前后肢长度有关系吗？（二）、兔的牙齿（同位合作：观察16页兔和狼的牙齿图）思考：1、填写A B1234 的名称。
2、识别兔和狼的牙齿，各有何作用？兔的牙齿分化为和，前者，后者。
狼的牙齿分化为、和，犬齿的作用。
3、比较两者牙齿有什么不同？这说明了什么？兔的牙齿有和，无，与的生活习性相适应。
狼的牙齿有、和，与的生活习性相适应。
学习内容学习随记（三）、兔的内部结构1、自主观察：观察17页家兔的内部结构图片，认识家兔内部各部分名称。
2、小组合作完成：(1 )兔的心脏和肺的结构及部位与人的相似吗？这说明了什么？(2 )兔的消化道与人的有什么差异？说明了什么？兔的消化道有发达的，与的生活习性相适应。
(3)兔为什么能保持恒定的体温？（联系兔的血液循环论述）兔的心脏分成四个腔、、、，它的血液循环包括和两条循环途径，输送的能力强，有利于的分解，为身体提供足够的能量。
（四）、兔的神经系统自主学习：观察18页11图，思考：兔的神经系统有哪些器官组成？哪部分最发达？意义是什么？兔的神经系统由、、组成，其中最发达，因而能够灵敏的感知外界环境的变化，并迅速作出反应。
第二节陆地生活的动物(三)
Ａ．门齿和臼齿Ｂ．门齿和犬齿 Ｃ．犬齿和臼齿 Ｄ．门齿、犬齿和臼齿
4．哺乳动物肺的特点的是（）
肺呈囊泡状，两室
Ｃ．肺结构复杂，呈海绵状，肺泡数量多Ｄ．肺隔膜增多，出现了肺泡，气体交换能力较强
5．世界上濒临灭绝，被列为国家一级保护动物的爬行动物是（）
三、学法指导
通过观察与思考，从感性上认识家兔等哺乳动物的特征，分析它们为适应环境所形成的各自不同的特点。开拓思维，展开联想，运用网络等工具开展动物调查，比较各种动物特点，加强对它们的认识，培养热爱动物、热爱大自然的美好情感。通过对各种动物的比较研究，清楚各种动物不仅在外部形态与环境是相适应的，而且从生理方面和行为方面也是相适应环境的。
2、总结哺乳动物的主要特征？
3、鲸的外形很像鱼，并且生活在水中。你如何说明它是哺乳动物呢？
4、栖息地的减少如何影响大熊猫的生存？
六、小结（2分）
学习导图
一、兔适于陆地生活的特征
1．感觉器官发达，对外界刺激反应灵敏。
2．四肢和肌肉发达，能快速运动和支撑体重。
3．体表被毛，有保温作用。
4．口内有齿，齿有分化、适于摄食。
哺乳纲、兔形目全体动物的统称。短尾，长耳，头部略像鼠，上嘴唇中间裂开，尾短而向上翘，后腿比前腿稍长，善于跳跃，跑得很快。有家养的和野生的。肉可以吃，毛可以纺线、做毛笔。毛皮可以制衣物。通称兔子。
4、兔的心、肺结构和位置与人的有什么相似？这说明了什么？兔的消化道与人体的有什么差异？这说明了什么？
5、体温恒定对动物适应陆生环境有什么意义？
七、跟踪训练（3-5分）
1．家兔的心脏与哪一种动物的心脏结构基本相同？（）
Ａ．鲤鱼Ｂ．青蛙 Ｃ．家鸽Ｄ．蝗虫
2．下列哪项不是草食性哺乳动物所具有的特征？（）
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八年级生物《陆地生活的动物》导学案
月日执笔人审稿人总第课时学习内容学习随记
【知识与技能】
一、选择题
1、下列结构中与蚯蚓的运动有关的是（）
A、体节
B、刚毛
C、体壁
D、环节
2、蝗虫的呼吸器官是（）
A、气囊
B、气管
C、肺
D、体壁
3、在观察蚯蚓运动的过程中，要经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓的体表，使体表保持湿润，这样做的意义是（）
A、维持蚯蚓体内的水分的平衡
B、维持蚯蚓正常的呼吸
C、因为蚯蚓通过体表吸收水分
D、有利于蚯蚓自由蠕动
4、与家兔保持恒定体温无关的一项是（）
A、体表有光滑柔软的毛
B、心脏分为四腔
C、牙齿有门齿和臼齿的分化
D、有体循环和肺循环两条循环路线
5、下列不属于陆生动物特征的是（）
A、一般有防止水分散失的结构
B、绝大多数用气管和肺呼吸
C、用体壁呼吸
D、一般具有发达的感觉器官和神经系统
6、蚯蚓的环带靠近它的（）Ａ、前端Ｂ、后端
Ｃ、中部Ｄ、前、后端各一个
7、将蚯蚓放在干燥环境中，不久便会死亡的原因是（）
A、蚯蚓是穴居动物，怕光
B、神经系统受到损害
C、血液循环不通畅
D、不能呼吸，窒息而死
8、狼的犬齿的主要功能是（）
A、撕裂食物
B、切断和撕裂食物
C、切断食物
D、磨碎食物
9、老鼠不饿时也不断啃咬木头、书籍等物品，人们称为“磨牙”，这里面的“牙”是指老鼠的（）
A、门齿
B、犬齿
C、臼齿
D、所有牙齿
10、判断鲸是哺乳动物的最主要依据是（）
A、用肺呼吸
B、心脏四腔
C、体温恒定
D、胎生哺乳
11、哺乳动物体表一般具有发达的皮毛，其主要作用是（）
A、保护
B、伪装
C、防御
D、保温
12、下列哪一项与家兔体温恒定有关？（）
A、牙齿有门齿、臼齿的分化
B、神经系统发达
C、用肺呼吸
D、体表被毛学习内容学习随记
13、胎生相对于其他生殖方式的优势在于（）
A、提高了后代的成活率
B、使后代的数量大大增加
C、增强了后代的体质
D、减轻母体负担
14、兔的胚胎在新陈代谢中所产生的二氧化碳等废物，通过什么进入母兔的血液，再由母兔排出体外？
A、肺
B、膈
C、心脏
D、胎盘
15、下列哪项不是草食性哺乳动物所具有的特征？
（）Ａ、犬齿发达
Ｂ、消化道长Ｃ、盲肠发达
Ｄ、臼齿发达
16、家兔的牙齿分化为（）Ａ、门齿和臼齿Ｂ、门齿和犬齿Ｃ、犬齿和臼齿Ｄ、门齿、犬齿和臼齿
二、填空与分析作答
1、根据“观察蚯蚓”的实验，分析并回答下列问题：（1）在试验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的____________ 。
（2）蚯蚓的前后端可以直接确定，因为环带靠近身体的_________部。
（3）当我们用手在蚯蚓体表来回轻轻抚摸时，会有粗糙不平的感觉，
这是因为摸到了蚯蚓体表的_________，这种结构与蚯蚓的运动有关。
蚯蚓在粗糙纸面上的运动速度比它在光滑的玻璃板上的运动速度要_______。
（4）蚯蚓身体分节的意义
_________________________ 。
2、右面两幅图分别是家兔和狼的牙齿，请据图回答：⑴给出图中各指示线所指结构的名称：1_______2_______3 _______4 _______ ⑵ ____ 图是家兔的牙齿， _____图是猫的牙齿，这样判断的理由是，家兔的牙齿只有_______和_______，没有
_______。
[ ] ________ 适于切断植物纤维，[ ]_______ 适于磨碎食物，除此之外家兔消化道上有发达的___________，这些都是与_________生活习性相适应的。
3、对于陆地上生活的动物来说，_____________、
___________、___________是基本的环境条件。