为加快青年教师的成长
学校青年教师成长规划实施方案
一、背景介绍随着教育事业的不断发展，学校青年教师的培养和成长变得尤为重要。
为了提高青年教师的专业素养和教学水平，学校制定了青年教师成长规划实施方案。
二、目标设定1.提高青年教师的教学能力，使其能够胜任优质教学工作；2.培养青年教师的研究能力和创新意识，推动学校教育科研工作的发展；3.培养青年教师的团队合作意识和管理能力，提高学校教育管理水平；4.建立完善的青年教师成长评价机制，为青年教师提供合理发展空间。
三、实施方案1.建立导师制度：每位青年教师拥有一位经验丰富、教育教学水平较高的老教师作为导师，导师负责指导青年教师的教学和科研工作，帮助他们解决工作中遇到的问题，并提供相关的培训和指导。
2.制定个人成长计划：每位青年教师在入职后，与导师一起制定个人成长计划，确定短期和长期的目标，并设定相应的行动计划。
计划应涵盖教学、科研、管理以及自身素养提升等方面的内容。
3.提供培训机会：学校定期组织相关培训，包括教学方法、科研技巧、教育管理知识等方面的培训，同时鼓励青年教师参加学术交流和研讨会，扩展他们的学术视野。
4.配套资源支持：为青年教师提供必要的教学和研究资源，包括教材、教具、实验设备、科研经费等，保证他们能够顺利开展教学和科研工作。
5.定期评估和反馈：每年对青年教师进行一次全面的评估，包括教学效果、科研成果、管理能力等方面的评估。
评估结果反馈给青年教师和导师，帮助他们了解自身的优劣势，并相应调整个人成长计划。
6.创建合作平台：学校鼓励青年教师之间建立合作关系，组建教学研究小组或教学团队，开展教学研究和资源共享，推动青年教师的学术成长。
7.激励机制建设：学校建立青年教师激励机制，根据青年教师在教学、科研、管理等方面的表现，给予一定的奖励和荣誉，激励他们积极进取，不断提升自己。
四、实施效果评估对青年教师成长规划的实施效果进行评估，包括教育教学水平的提高程度，科研成果的产出情况，教育管理能力的提升等方面。
评估结果作为进一步调整和完善规划的依据，同时为相关工作的绩效评价提供参考。
积极营造校本教研氛围,努力促进教师专业成长
积极营造校本教研氛围，努力促进教师专业成长在新课程背景下，校本教研已被提上了很重要的议事日程，它已经成为推进新课程改革，学校可持续发展，教师专业化成长的必然选择。
基于教育发展大背景的这种需求，我校自高中课改之初就重视校本教研，从学校实际出发，围绕学校教育教学工作中的重要问题，有针对性地开展教研活动，积极营造校本教研氛围，努力促进教师专业成长。
一、加强校本培训提升教师理论水平校本培训是提升教师理论水平、实践能力的最主要、最直接的途径。
实践证明也是行之有效的最快捷的方法之一。
为此，我校十分重视校本培训工作的开展，主要做好以下四个方面的工作：1、制定严格可行的理论学习制度。
理论学习采取集中与分散相结合的形式。
具体要求每位教师做到三个“五个一”即每周“五个一”教研组活动一次，备课组至少活动一次，至少一个小时的理论学习或心得交流，至少听一节课，至少写一篇教学反思（包括教后记等）或随笔。
每月“五个一”写一篇学习心得，做一次课题研究进展情况汇报，开展一次读书论坛活动，拟一份符合新课标理念的试卷，写一篇教学叙事或案例。
每学期“五个一”订一本教育教学杂志，学习一本教育教学理论专著，参与一个课题研究，听一次专家专题讲座（学校举办），撰写一篇教育教学论文。
以上各项任务完成情况由教务处教研室定期或不定期进行量化检查。
2、构建科学合理的校本培训模式。
采取“分层培训，分级管理”的办法。
对于新分配、新上岗的教师，采用“学习—实践—考评—分类”的通式培训模式，时间1—3年，培养符合现代教学规范的合格教师。
对于教学新秀，采用“定向—研修—独创—反思”的培训模式，时间3—5年，造就具有创新能力的骨干教师和学科带头人。
对于教学骨干、学科带头人，采用“再研修—再实践—再反思—提高”的培训模式，培养专家型、学者型教师。
以上各层次教师的培训由教研组长，教务处教研室及学校分别管理。
3、采取“专家引领，同伴互助”的培训机制。
为了加快我校教师的专业化成长速度，缩短年青教师、优秀教师、骨干教师的成长周期。
2024年指导青年教师工作计划(五篇)
指导青年教师工作计划为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案。
一、指导思想以____为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
二、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
成为业务骨干。
三、培养要求1.服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。
2.培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。
3.按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。
四、培养内容：1、政治思想理论：____有关教育路线、方针、政策和时事政治等。
2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。
3、教学基本技能：①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。
重点提高教师板书，板画的能力。
②语言表达能力③备课与说课④课堂教学能力⑤教学分析、总结反思能力⑥专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。
4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。
5、班主任工作及育人艺术。
五、具体任务1、第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。
熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。
2、第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。
3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出区级以上本专业论文。
六、培养措施1、言传身教、具体指导，搞好“传、帮、带”。
“传”即传授教学经验和方法;“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功;“带”即带出个好的教学作风和思想作风。
教师指导青年教师工作计划(14篇)
教师指导青年教师工作计划（14篇）教师指导青年教师工作计划篇1为青年教师配备指导教师，对青年教师的成长进行“传、帮、带”是我们师资队伍建设的优良传统，也是每一位老教师义不容辞的义务和责任。
为了使青年教师更好更快熟掌握教学技能、提高教学技巧、做好教书育人工作，对他们的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使他们成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的新生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量，镇内的骨干教师。
一、带教对象年轻教师，大专学历，素质高，能力强。
二、带教措施1、指导整体把握教材内容，把握教材重点，突出教材难点。
2、指导认真规范备好课。
3.指导课堂教学，包括教学理念、教学思想、教学方法、教学手段和课堂组织。
4、以自身的良好素质影响指引导青年教师做好教书育人工作。
5、每月听青年教师的课2节，每次课后及时交流，总结优点和进步，指出存在的不足。
6、掌握和监督青年教师教学工作的动态。
随时与青年教师沟通，关心他们的学习、生活和工作。
听取青年教师的意见，至少交流两次。
7、进行专业引领，指导青年教师探索适合自己的专业成长之路。
8、上好示范课。
在互相学习共同研讨、共同提高，达到以老带新，以新促老的效果，提升整体素质。
三、对青年教师的要求1.共同制定出可行的教学工作计划和上课计划。
2、要认真按照学校对的要求，认真规范备好课。
教案要反复修改和锤炼。
3.我们应该从思想上高度重视课堂教学。
课前认真备课，反复熟悉教案，养成良好的教学习惯，掌握基本的教学技能。
4、争取每月上一堂提高课给指导教师听，课后说备课理念，争取更大的提高。
5、课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。
6.认真向有教学经验的老师学习，主动听他们的课，咨询交流教学经验。
吸收了解不同的教学风格和教学特点，每月不少于5节课；7.制定一个学期的教学计划。
认真阅读指定的教育教学杂志和文章。
8.每学期认真写一篇教学成果和工作经验的论文，投稿到相关教育杂志。
怎样为青年教师搭建成长平台
作为一个一直在教学前沿工作的教务处主任，深知青年教师团队的成长对学校的发展起着至关重要的作用。
而教务处主任既是主动辅助校长、分管校长开展工作的肱股之臣，又是广大教师和学生具体学习生活的领导中心。
因此，我特别重视青年教师团队的培养工作，搭建成长平台，提升专业技能，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，使青年教师如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证。
总结这几年培养青年教师团队的工作，在促进教师专业化成长方面，认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。
一、营造青年教师成长的环境刚进入该校的青年教师，在工作上的心态大致分为两类:一类是踌躇满志、顶着“一日为师终生为父”、“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的事业”等光环，在外人种种羡慕的眼光里和不断的赞誉声中，不知不觉地走上了神坛。
理直气壮，高高在上的享受着社会的顶礼膜拜。
但是理想是美好的，现实是残酷的，一旦遇到什么挫折，就会认为自己已看破红尘，开始懈怠敷衍，开始不思进取。
另一类就是对自己力量估计不够，没有自信心，工作中畏畏缩缩，没有魄力。
这两种情况，其实都是属于教师没有摆正自己的位置，没有正确看待教师这个职业的实质。
在这种情况下，作为教务主任的我，义不容辞地就应当承担起沟通的作用:组织召开青年教师座谈会，让他们在交流中获得提升;学会倾听，让他们倒倒苦水，说说心中的委曲，再适时加以点拨指导;允许他们犯错，人都是在磕磕绊绊中成长的，成熟的。
因此，对上级领导，尽量为他们说好话，对学生尽量维护他们的尊严。
古人云，授之以鱼，不如授之以渔。
现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。
这是启示我们需要创设一个有利于教师专业化成长所需要的环境，要用健康的一流的良好氛围去影响教师。
他们才会富有年轻的活力，充满激情地工作。
二、明确青年教师成长的方向青年教师应该有清晰、长远的人生目标。
美国哈佛大学曾做过一个非常有名的实验:他们对从哈佛大学毕业的一群学生进行了为期25年的关于人生目标的调查，这群学生的智力、学历、环境条件都相差无几，调查结果是这样的:13%的人，有清晰的目标，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英;60%目标模糊的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层;剩下的27%，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
青年教师成长计划
青年教师成长计划青年教师是教育事业中的中坚力量，他们肩负着培养未来的重任。
然而，在教育工作中，青年教师往往面临着各种挑战和困难。
为了帮助青年教师更好地成长，我们制定了青年教师成长计划，旨在为他们提供更多的支持和指导，帮助他们成为优秀的教育工作者。
首先，青年教师需要不断提升自身的专业素养。
作为一名教师，教育理论知识是基础，但教学实践能力同样重要。
因此，我们将为青年教师提供专业的培训课程，包括教学方法、课堂管理、学生心理等方面的知识，帮助他们提升教学水平。
同时，我们鼓励青年教师参与学科竞赛、教学比赛等活动，通过实际操作提高教学技能。
其次，青年教师需要注重个人发展规划。
每位教师都应该明确自己的职业发展目标，制定相应的发展规划。
我们将为青年教师提供职业规划的指导，帮助他们理清自己的职业发展方向，明确未来的发展目标。
同时，我们也将为他们提供职业发展的机会和平台，鼓励他们积极参与学术研究、教育实践等活动，拓宽自己的视野，提升自己的综合素质。
再次，青年教师需要注重团队合作和交流。
教育事业是一个团队工作，青年教师需要与同事们保持良好的合作关系，共同促进学校的发展。
我们将组织各种形式的师徒结对活动，让青年教师与资深教师进行交流互动，学习其教学经验和教育理念。
同时，我们也将鼓励青年教师之间进行交流，分享教学心得，共同进步。
最后，青年教师需要注重心理健康和情感管理。
教育工作是一项高度情感化的工作，青年教师往往面临着工作压力和情感疲劳。
因此，我们将为青年教师提供心理健康的指导和培训，帮助他们建立健康的心理状态，保持良好的工作情感。
同时，学校也将建立健全的心理辅导体系，为青年教师提供必要的心理支持。
总之，青年教师成长计划旨在为青年教师提供更多的支持和指导，帮助他们更好地成长。
我们相信，在学校和社会的关怀下，青年教师一定能够不断进步，成为优秀的教育工作者。
骨干教师帮带青年教师协议书精选全文完整版
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骨干教师帮带青年教师协议书
为了发挥骨干教师的辐射作用，帮助青年教师尽快提高教师的业务素质，督促并加快青年老师成长，让青年教师从师德、专业知识、专业技能等诸方面实现教育教学水平新跨越，结合我校实际，特制定协议如下：
一、指导教师应从思想、工作、学习、生活诸方面全面关心被指导教师，使青年教师迅速成长、不断提高，青年教师应虚心向指导教师、老教师学习，学习乐业敬业的奉献精神，加强师德修养，提高业务素质。
二、指导教师定期帮助被指导教师学习专业理论、教育学与心理学理论，结合教育教学实践，指导对方做好班主任工作、教学常规工作，被指导老师主动向指导教师请教工作方法，自动把教育理论运用于教学实践，不断提高自己的教育教学能力。
三、指导老师与青年教师每学期要互听课，并做好记录，向被指导教师介绍备课思路，授课感想，课后与被指导教师及时交流、及时总结、取长补短、共同提高。
四、指导教师定期检查被指导意见，被指导教师应诚恳地接受
检查并正确对待或采纳。
五、定期与被指导教师一起学习分析教材、课时计划、教法选择，努力提高教研教改能力。
指导教师（签字）：
被指导教师（签字）：。
青年教师计划实施方案指导(精选21篇)
青年教师计划实施方案指导（精选21篇）培养指导青年教师计划青年教师是学校未来发展的需要，抓好青年教师培养一直是学校工作的重点，参加了“国培计划”，为完成后续工作，促进青年教师快速成长,特制定以下青年教师培训计划。
高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。
重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。
我校是一所乡级中学，每年都有青年教师充入到教师队伍中来，这些青年教师的素质如何，将直接影响全乡中学生的素质提高和升学率。
为此我校对每年进入的青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。
青年教师从整体状况看，优势与不足并存：优势方面：年轻教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。
1.积极高尚的思想品质。
加强师德建设,增强青年教师的责任感和依法执教意识,使广大青年教师爱岗敬业,无私奉献.2.较强的教育教学能力。
注重理论培训,更新教育观念,帮助他们树立现代教育思想；通过开展”课堂教学效益年”活动,提高青年教师的课堂教学能力,促进教师理论学习与教学实践的能力；通过培训,提高青年教师的教育教学研究意识,提高教师的自我反思,自主发展能力.3.广博扎实的专业知识。
通过培训,提高教师课程理念运用及教材掌握能力；通过开展读书活动，拓展教师的知识面。
4.富有创选性的思维能力。
通过培训,调动广大青年教师进行新式管理方式参与班级工作管理。
5.成熟稳定的教师人格。
通过培训,使广大青年教师尽快成长为骨干教师,发展成名师.；调动青年教师参与班主任工作的积极性,尽快步入班主任工作的行列,成为学校班主任队伍的骨干力量.6．健康的体魄。
年轻教师的成长十条建议
以下是年轻教师成长的十条建议：
热爱教育：热爱教育事业是成为一名优秀教师的关键。
只有对教育充满热情，才能全身心地投入其中。
不断学习：教育是一个不断发展的领域，年轻教师需要不断学习新的知识和技能，以适应教育改革和发展的需要。
关注学生：了解和关注学生的需求、兴趣和特长，是教育成功的关键。
年轻教师要与学生建立良好的关系，帮助他们实现自己的潜力。
制定计划：制定明确、可行的教学计划，有助于有条不紊地开展教学工作。
年轻教师应根据学生的实际情况和教学目标，合理安排教学内容和教学方法。
注重课堂管理：有效的课堂管理是教学成功的保障。
年轻教师要掌握课堂管理的技巧和方法，关注课堂纪律和学生行为规范。
多样化教学：采用多样化的教学方式，如小组合作、项目式学习、实验教学等，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
年轻教师应根据学生的特点和教学内容，灵活运用不同的教学方法。
建立良好的师生关系：建立良好的师生关系是教育成功的关键之一。
年轻教师要尊重学生、关心学生、理解学生，积极与学生沟通交流，帮助他们解决问题。
反思与总结：不断反思和总结自己的教学经验，有助于提高教学质量和效果。
年轻教师应定期评估自己的教学效果，发现不足之处并加以改进。
参与教研活动：参与教研活动可以拓宽视野、交流经验、提高教学水平。
年轻教师应积极参与学校和社区的教研活动，与其他教师分享经验、互相学习。
保持积极心态：教育是一项充满挑战的事业，年轻教师需要保持积极的心态，勇于面对困难和挑战，努力实现自己的教育目标。
希望这些建议能帮助年轻教师在教育领域取得更好的发展。
青年、骨干教师培养计划(4篇)
青年、骨干教师培养计划（4篇）骨干教师培养计划篇一为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一齐发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有必须教育教学、科研潜力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1―4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑴系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力构成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑴坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑴根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑴根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，用心参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：为在培养范围内的教师带给参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
小学青年教师成长制度范文
小学青年教师成长制度范文教师是灵魂的工程师，更是教育事业的中坚力量。
随着社会的发展，培养优秀的青年教师成为了教育改革发展的重中之重。
而小学青年教师作为基层教育工作者的代表，其成长和发展直接关系到学校的教育质量和学生的发展。
为了促进小学青年教师的成长，许多学校纷纷制定了相应的成长制度。
下面，本文将以小学青年教师成长制度为主题，探讨其作用和发展方向。
一、激发小学青年教师的工作热情和创造力小学青年教师正值事业的发展期，对于自我实现和个人价值的追求也较强。
而要激发教师的工作热情和创造力，首先要给予他们足够的空间和机会展示自己的才能。
学校可以通过组织各类教育教学活动，开展校本研修，提供专业培训等方式，为青年教师创造一个展示才华的平台。
其次，学校还可以加强对青年教师的鼓励和奖励。
通过评选优秀教师、设立岗位津贴、发放工龄补贴等方式，为青年教师树立榜样，激发他们的工作热情。
此外，学校还可以组织评审活动，鼓励教师撰写教育教学论文，提高其学术水平，为他们的职业发展提供更广阔的空间。
二、构建小学青年教师的终身学习体系教育是个不断进步和发展的行业，而小学青年教师正处于成长的关键时期，具有较强的学习动力和潜力。
因此，学校应该积极构建小学青年教师的终身学习体系，为其提供学习的机会和平台。
学校可以设立专门的研修中心，每年组织一定规模的专业培训。
培训内容包括教育教学法、心理健康教育、教育科研方法等，旨在提高教师的专业素养和教育能力。
同时，学校还可以邀请资深老师进行定期的指导和培训，帮助青年教师解决教学中遇到的问题，提高其教学水平。
另外，学校还可以鼓励教师进行自主研究和读书活动。
每年可以拨出专门经费，支持青年教师参加相关培训和购买教育教学书籍。
通过读书和研究，教师可以不断提高自身的专业水平，为学校的教育改革和发展提供智力支持。
三、建立小学青年教师的师德师风评价机制小学青年教师作为一线教师，其师德师风的建设和培养关系到整个学校的教育氛围和教师队伍的建设。
特殊教育中心2024年青年教师基本功比赛活动方案
XXXX特殊教育中心2024年青年教师基本功比赛活动方案一、活动目的为加快青年教师成长的步伐，进一步提升我校青年教师教学基本素养，推进青年教师专业化发展，促进青年教师磨练教学基本功，专业的推动教育教学工作，过教学关，推动课堂教学改革与创新，特举行青年教师基本功比赛活动，为青年教师搭建一个锻炼自己，展示风采的平台。
二、活动主题厚实基础提升能力三、参加人员2017年7月15日后参加工作、年龄在35周岁以下（时间截止到2024年12月1日）的青年教师必须参加（2017年7月15日前参加工作、年龄在35周岁以下的青年教师自愿参加，已参加市级青年教师基本功比赛的教师不再参加）。
四'活动时间2024年10月下旬一∏月上旬五'比赛内容及要求第一部分笔试（共30分）（1）测试方向：整体考察青年教师对本学科课程标准的理解与践行、学科教学专业知识、学科试题的解答与评析能力、教学设计能力，同时考察教师书写基本功。
(2)测试时间：40分钟。
比赛时间及地点：10月27日上午会议室第二部分现场能力测试(共70分)测试方向：全面考察参赛青年教师板书能力，语言表达能力以及教学设计、教学组织与现场授课、作业设计与布置、信息技术在教学中的熟练运用等能力。
测试内容：1.口语表达(10分)(1)内容：现场抽取题目，组织语言。
(2)按照编号顺序进行，时间3分钟以内。
2.说课(20分)(1)每人提报任教学科的一册教材(无统编教材的提报16个课题的目录)，现场抽签确定试讲课题，准备时间30分钟。
(2)按照编号顺序进行，时间8分钟以内。
比赛时间及地点：10月27日下午候考室：职三、职二教室准备室：职一教室比赛室：录播教室3.粉笔书写(10分)(1)内容：《所见》/清袁枚/牧童骑黄牛，歌声振林槌。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
(2)5分钟内现场完成。
书写字体必须为正楷，板书古诗时先在右上角前用阿拉伯数字写出自己的编号。
4.模拟课堂(30分)(1)每人提报任教学科的一册教材(无统编教材的提报16个课题的目录)，现场抽签确定试讲课题，准备时间30分钟。
幼儿园青年教师培养计划
幼儿园青年教师培养计划幼儿园青年教师培养计划1青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在，对学校的未来有着至关重要的作用。
为加快青年教师群体的成长，培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的`青年教师队伍，特制订本规划。
指导思想：结合我校青年教师的实际，围绕教育信念、敬业态度、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。
工作目标：●加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，增强事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献;●通过对青年教师进行业务培训，使青年教师做到“六个提高”：一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能够较好胜任班主任工作。
培养对象：教龄10年(含10年)以内的青年教师培养措施：1.制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。
2.培训学习：请专家讲学，请本校优秀教师作讲座。
教科室制定出学年培训计划，落实师资、内容、时间。
3.理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得，每学期结合自己的教学体会，写不少于三篇的教育随笔。
4.业务提高：备课笔记中坚持写好教学反思，反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。
5.师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。
6.参与管理：鼓励青年教师担任班主任工作，未任班主任者，要虚心向班主任学习。
7.能力展示：每学期组织一次青年教师优质课评比，比赛成绩存入个人业务档案。
老教师指导青年教师工作计划(10篇)
老教师指导青年教师工作计划（10篇）老教师指导青年教师工作计划（精选10篇）老教师指导青年教师工作计划（精选10篇）光阴如水，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，我们要好好计划今后的工作方法。
相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编精心整理的老教师指导青年教师工作计划（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
老教师指导青年教师工作计划篇1为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长更快，加大对XXX老师的传帮带力度，加强对她的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及XXX 老师的实际情况，我制定如下指导计划：一、培养对象我校青年教师。
二、培养目标加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。
加强教学实践环节和专业理论研究的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。
坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。
指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。
一）提高师德水平1、对XXX老师进行师德师风培训，使其了解人民教师是神圣而光荣的职责。
2、言传与身教相结合，平时工作中为其树立榜样，以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他，使他们端正思想造就自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。
3、关爱学生，以身作则，让他们把满腔的教育爱洒给学生，做受学生欢迎的老师。
二）常规教学方面由于我与被指导老师的任教年级不一样，就计划每月指导XXX老师进行一次常规备课。
在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她对教材的理解驾御能力。
小学青年教师成长与发展工作方案
小学青年教师成长与发展工作方案工作方案：小学青年教师成长与发展目标：帮助小学青年教师在教学技能、教育理念和职业发展方面全面提高，促进其成长与发展。
一、教学技能提升1. 提供师资培训课程，包括教学方法、课堂管理、评价与反馈等方面的知识与技能；2. 安排教学观摩活动，邀请有经验的老师进行课堂示范，帮助青年教师学习借鉴；3. 定期组织教师交流会议，让青年教师分享教学经验、心得与困惑，互相帮助。
二、教育理念培养1. 举办专题研讨会，介绍不同教育理念、教育心理学原理，拓宽青年教师的教育思维；2. 邀请专家进行主题讲座，让青年教师了解国内外教育发展动态，激发教育创新意识；3. 组织教师教育研究小组，鼓励青年教师参与教育研究项目，提升其教育领导力。
三、职业发展支持1. 设立职业发展规划辅导服务，帮助青年教师制定职业发展目标和计划，提供职业咨询与指导；2. 定期举办职业发展分享会，邀请有经验的教师或教育管理者分享职业发展经验，给予青年教师指导和启发；3. 提供跨学科专业培训机会，扩展青年教师的教学领域，提升其学科综合素养。
四、提供支持和资源1. 给予教师充足的备课时间和教育资源，减轻其课堂教学压力；2. 建立导师制度，安排有经验的老师担任青年教师的导师，提供指导与支持；3. 成立教学资源中心，收集整理各类教学资源，方便青年教师查阅和使用。
五、定期评估和反馈1. 进行定期教师绩效评估，评估青年教师的教学质量和发展情况；2. 提供针对性的反馈和指导，帮助青年教师发现问题和改进工作；3. 鼓励青年教师自主学习和反思，形成持续学习的习惯。
六、激励机制1. 设立优秀教师奖励制度，鼓励和肯定青年教师的出色表现；2. 提供晋升和职称评定的机会，为青年教师的职业发展提供动力；3. 组织教师交流访问活动，让青年教师有机会与其他学校的教师交流学习，拓宽视野。
以上是一个基本的小学青年教师成长与发展工作方案，根据实际情况可以进行适当调整和补充。
青年教师成长计划
青年教师成长计划
青年教师成长计划是为了帮助年轻的教师提升教学能力，提升专业素养，实现个人教
育事业发展的一套完整的培养和支持体系。
以下是青年教师成长计划的一些关键要素：
1. 师资培训：提供专业的教师培训课程，包括教育学理论和实践指导、教学技巧培训、课程设计与评估等方面的培训。
通过培训，使年轻教师掌握教学理念和方法，提高教
学能力。
2. 实践锻炼：为年轻教师提供实践锻炼的机会，如观摩高水平教学、参与课题研究、
参与学校教研活动等。
通过实践锻炼，让年轻教师积累教学经验，获得成长机会。
3. 导师制度：为每位年轻教师配备一位经验丰富的导师，提供个别指导和帮助。
导师
可以分享自己的教学经验，指导年轻教师解决教学难题，帮助他们成长。
4. 评估和反馈：通过定期的教学评估和反馈，帮助年轻教师了解自己的教学情况，发
现问题并加以改进。
同时，也为他们提供发展方向和目标。
5. 职业发展支持：提供职业发展支持，如协助申请学术研究项目、参与学术会议和交
流活动等，帮助年轻教师拓展教育领域的影响力。
通过青年教师成长计划，年轻教师可以在专业知识、教学能力、教育理念等方面全面
发展，并逐步成为优秀的教育者。
同时，这也是学校和教育系统培养优秀教师的重要
举措之一。
2024年师徒结对徒弟个人成长计划
师徒结对徒弟个人成长计划1
为加快青年教师的成长，学校决定开展师徒制活动，本着取长补短，共同提高的原则，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，计划如下：
一、师傅承担的职责：
1．教书育人，为人师表；热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。
2．从教学常规、课堂管理、教学基本功等三个方面对徒弟进行认真细致的指导。帮助徒弟了解和掌握教学常规工作，指导徒弟基本做到认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考试；帮助徒弟形成课堂管理能力，能基本驾驭课堂；指导徒弟狠练把握教材和教学设计的基本功。在指导徒弟掌握教学常规的基础上，重点帮助徒弟在课堂管理和教学基本功方面逐步形成一定能力；指导徒弟形成较强的课堂管理能力和正确把握教材、独立进行教学设计的能力。
6、每学期认真写好教学一得、工作总结、工作经验总结。踏进南丹高中这片教育的沃土，我认识了很多德高望重的老师，从他们的一言一行中我学到很多东西，学校组织老人师徒制的活动，我有幸与在教育教学工作方面非常优秀的唐雍生老师结为师徒。师徒制的活动，使我们这些新老师在教学上有了引路人，帮助我们逐渐走出迷茫困惑的阶段。在开学之初，唐老师及时在学科思想认识上给予了我引导，使我尽快以较好的状态投入到教学活动中去。在师徒制的活动中，我们的常规活动有以下几方面:
但是，目前这一工作还存在着两方面的问题，一是少数师傅不愿意带教徒弟，或者是不够真心实意的带教徒弟，大脑中还存在着“教会徒弟，饿死师傅”或“留一手”的封建观念和思想，怕教会了徒弟，自己多了个竞争对手，威胁到自己的位子和饭碗；二是少数学徒新工人不诚心的拜师，不积极地向老师傅学习，他们要么不虚心，认为自己文化程度高，瞧不起师傅，要么懒惰，不刻苦勤奋的去学习钻研，上进心不够。为了解决好这一问题，特制定本管理办法。
青年教师基本功大赛活动方案
青年教师基本功大赛活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新青年教师成长沙龙活动方案
青年教师成长沙龙活动方案一、指导思想：通过举办“青年教师成长沙龙”，坚持在实践中探索、在困惑中学习、在研讨中反思、在领悟中创新的原则，结“自我反思”、“同伴互助”、“专家引领”三位效能之合力，并发挥我校骨干教师群体的辐射带动作用，引导青年教师在学校的教育教学中内强个体素质，外树整体形象，奋发进取，追求卓越。
二、活动目的：为加快我校青年教师的成长步伐，提升教师队伍素质，促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想，推动青年教师对职业责任感的认同以及自我发展空间的突破，不断适应教育对青年教师的教育教学水平和岗位的要求，让更多的青年教师脱颖而出，特举办“青年教师成长沙龙”活动，为青年教师成长搭建学习、交流及展示的平台。
希望青年教师在广泛阅读中成长，在名师案例赏析中成长，在积累好课中成长，在课堂实践中成长，在反思总结中成长。
希望通过锻炼，打造出思想有广度、见解有深度、举止有风度的狮小青年教师新形象。
活动营造“沙龙式”研讨氛围，与青年教师共享彼此成长过程中的实践经验和理论思考。
三、内容设置：1．建立“狮小青年教师成长”博客。
2．每月组织一次“教学沙龙”活动。
3．每周完成一周的教学反思，可以是教育故事也可以是教学心得体会。
每月活动安排计划：原则上每月组织一次大型活动，活动的主要形式：博客交流、专题学习、集体读书、反思交流、聆听课堂、科研方法以及班级管理培训等。
每月组织一次的大型活动可设置以下内容：1．沙龙论坛：对沙龙确定的每期主题展开论述，提倡集思广益，百家争鸣。
2．嘉宾访谈：定期邀请专家、学校骨干教师就教育教学、论文撰写、班主任工作问题以座谈形式进行辅导。
3．议题征集：征集青年教师认为有讨论价值、能贴近工作实际或紧跟时代要求的议题，进行筛选后，供大家在沙龙论坛讨论。
4．通过讲座、报告、茶话会、座谈会等形式，请优秀教师同青年教师进行交流，丰富青年人的教学经验，提升教学质量，拓宽教学视野，更新教学观念。
每周的学习交流活动：以教师平日的读书学习、博客交流为主，沙龙集中学习为辅。
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为加快青年教师的成长，提高教师整体素质， 11月23日下午，雁峰区教文体局在中南路小学对近年来招聘的50多名新教师进行了“教育研究与实践”
为主题的讲座。
这次活动，教文体局特邀湖南省特级教师、衡南县三塘镇星火实验小学谭华勇老师作了题为《用感恩之心编织的教育故事》的专题报告。
谭老师风趣个性的言谈、鲜活的教学案例、具有爱心的班级管理技巧让每一位教师都深受感染。
这次讲座不仅提高了新教师的道德素质与业务素质，而且让新教师对于“教师”这一职业有了更进一步的认识，为今后如何做好教育教学工作指明了方向。
为了引导全区青年教师以良好的师德言行感染学生，以科学的教育教学方法培育学生，更快更好地促进青年教师成长。
2012年10月9日下午，珠晖区教研室在区青少年学生校外活动中心举办了“珠晖教研讲坛月月讲第七讲”活动。
区教文体局党委书记胡光荣、副局长刘加意、人事师训股股长肖应美、区教研室全体教研员、全区各中小学分管教研教改的负责人和青年教师代表共计70余人听取了讲座。
本次讲座，珠晖区特邀湖南省特级教师、中学高级教师、衡阳市家庭教育讲师团讲师、衡南县三塘镇星火实验小学教师谭华勇作专题报告《用感恩之心编织的教育故事》。
右手残疾的谭华勇从事教育36年，教育、教学、教研成绩卓著。
他的报告内容丰富，事例感人，通过生动的案例诠释了他的人生信念：人要有爱心，要有责任心，要有一种精神，能够激励自己战胜一切困难，最终获得成功。
胡光荣进行了活动总结，评价谭勇华：不一般、不容易、不简单，他的精神值得高度肯定和学习。
并勉励广大教师，一个人要想成就一件事情，必须懂得感恩。
作为教师，要以生为本，要勤奋、创新、忠诚、坚持、坚守，让每一位学生都能遇到自己心目中的好老师。
乐在识字中——一年级识字教学谈
广东省深圳市南山区珠光小学戴红美
识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。
低年级语文教学的重点之一就是识字。
语文课程标准（实验稿）在识字教学的目标中提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字愿望”。
一年级的识字教学，应该充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律，采用多种形式把学生识字的主动性调动起来，使学生真正喜欢上识字，感受到识字的乐趣。
一、游戏识字，感受活动之乐
一年级学生喜欢做游戏。
把游戏引入识字教学中，能增强识字的趣味性，有利于创设愉悦的学习氛围，激发学生的识字兴趣。
在识字教学的不同阶段，可以适时地选用不同的游戏。
在识字前，利用多媒体课件和教师的导入语创设游戏情境，有利于调动学生识字的兴趣。
在识字教学中，我和学生共同创设了“识字列车”“汉字王国”“汉字天地”等情境，每一个生字就成了“字宝宝”
的角色。
我们把学习汉字的过程想象为乘坐“识字列车”到“汉字王国”去和“字宝宝”交朋友、做游戏。
有时候，我也会根据具体的课文内容来创设相应的情境。
如教学《四季》一课，在欣赏了四季的美景后，我结合课文内容说：“一年四季里藏着好多‘字宝宝’，谁能找到它们，叫出它们的名字，它们就会出来和你们一起做游戏了！”这样一引导，学生把学习生字当成了“字宝宝”捉迷藏，都兴致勃勃地到课文中寻找生字并认读起来。
认读生字的过程往往枯燥乏味，我把这个过程取上有趣的名字，如“和字宝宝打招呼”“把字宝宝请回家”等，使认读生字成了有趣的游戏过程。
另外还可以让学生模仿动物读，扮演课文中的角色读、抢读等，都能有效地增添认读生字的趣味性。
在巩固汉字阶段，我就设计了多种具有一定竞争性的游戏。
如，“红灯、绿灯”游戏：在“开火车”读生字卡片的过程中，听读的学生当“红灯”和“绿灯”。
读对了，大家亮出“绿灯”并一齐说：“过”；读错了，大家就亮出“红灯”一齐说：“停”。
读错的同学可以向其他同学请教，读对后还能得到“绿灯”通过。
这个游戏因为具有适度的竞争性，能有效地调动全体学生参与的热情，真实准确地反馈出识字情况，便于及时纠正错误。
还有“找朋友”“戴帽子”“玩生字扑克牌”“猜一猜”等游戏活动，使学生在游戏中快乐地巩固识字。
二、创新识字，感受创造之乐
孩子们的想象力非常丰富。
在识字教学中创新识字方法，有利于激发他们大胆求异的想象，培养创新精神。
首先，师生共同实践探索，发现并创造出各种有趣的识字方法。
如：“汉字小故事”“汉字儿歌我来编”“猜猜看”“换衣服”“变魔术”“画一画”。
接着，在识字教学过程中就可以充分发挥学生的主动性，让学生根据每个汉字的特点，自由选择自己喜欢的方法识记汉字。
自主的氛围使学生的想象力得以激活，思维闪现出创新的火花。
如：学习“叶”字，学生编出了谜语“一字真奇怪，它有十张口”；学习“下”字，一个学生跑上讲台用身体的姿势摆出了“下”的字形，让所有同学在捧腹大笑的同时把“下”的字形牢牢地记住了；学习一个“果”字，学生们就想出了好几个办法，有的编谜语“一棵树长得高，一直插进太阳里”，有的用“日”加“木”的办法记，有的用“棵”减去“本字旁”的办法记……
三、开放识字，感受自主之乐
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出“努力建设开放而有活力的语文课程”，要求“语文教师应高度重视课程资源的开放与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。
在识字教学中，也应该开放学习空间，引导学生在课外、在生活中广泛识字，让他们体会到生活中处处有语文，从而主动地寻找更多的识字渠道。
学校生活为学生的生活识字提供了丰富的内容。
在校园里，可以利用校园文化识字。
校园中有各种宣传橱窗，上面有许多名人名言、温馨提示等。
为了引导学生利用课外时间去主动认读这些文字，我在班上开展了“把学校带回家”的活动，鼓励学生到校园里走走、看看，读读认认，回到家里向父母介绍学校的情况，并由父母给予评价。
这样，很多学生下课后都主动跑到橱窗、板报等校园文化设施旁认字，遇到不认识的字还会向老师或者高年级的同学请教。
在教室里，我把每个学生的名字卡片贴于座位上，学生们在互相认识的过程中，把姓名中的汉字也认记了下来。
在学习完《在家里》一课后，我又把教室里各种实物，如黑板、讲台、电脑等贴上词卡，学生就能根据实物认识汉字。
家庭生活是生活识字的广阔天地。
学生在日常生活的吃、穿、住、行中，会遇到各种包装、广告、杂志、标牌等，上面会有很多汉字。
我引导他们主动收集学习这些汉字，通过剪剪贴贴、写写画画，把所
认的字集合编成“小小识字册”。
这本“小小识字册”记录了学生在生活中识字的点点滴滴进步，使学生得到了自主识字的成就感。
为学生的生活识字提供展示机会，使他们感受到自主识字所带来的成功喜悦，能更有效地激发他们在生活中识字的积极性。
结合《语文园地》中的“识字加油站”和“识字擂台”我在教室开辟了一个“汉字小能手大比拼”展示栏，每个学生都拥有一个属于自己的展示卡，可以把在生活中所认的字剪贴到展示卡上，每两周师生共同总结评比一次，给识字多的同学颁发“识字小能手”证书。
班上还定期开展以识字为目的的主题实践活动。
这些主题都是学生熟悉而又喜欢的，如“玩具总动员”“花儿朵自己动手、动脑收集有关的图片、文字等，然后在班级中展不交流。
则开展“坑具总动员”实践活动时，学生把从各种途径搜集到的玩具或玩具图片，配上名称或简单的文字介绍，在班级的展台上展示出来，和大家进行交流，互相学习。
学时又认识了更多的汉字，当然觉得乐趣无穷。