小学教师普通话使用工作制度

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教师持普通话等级证书上岗制度

XX小学教师持普通话等级证书上岗制度
《教育法》规定：“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

”《国家通用语言文字法》规定：以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分情况进行培训。

教育部《教师资格条例实施办法》确定：申请认定教师资格者，应当向认定机构提交“普通话水平测试等级证书原件和复印件。

”为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校实行教师普通话等级证书上岗制度：
一、新进教师普通话达不到国家规定标准的，不予录用。

具体要求：
语文教师达到二级甲等及以上，其他的教师均需达到二级乙等及以上，教学辅助人员达三级甲等及以上。

二、教师在校园内必须讲普通话，在课堂上不讲普通话者不准上岗。

三、实行普通话水平考核与教师聘用挂钩，教师中凡没有达到国家规定的普通话等级并取得证书的，不得申报职称。

四、一线教师必须积极参加学校组织的各项推普活动，并将此作为评优评先的基本条件。

本制度即日起生效。

小学推广普通话工作的相关规章制度

小学推广普通话工作的相关规章制度小学推广普通话工作是我国教育系统中的一项重要工作，其目的是加强学生的普通话口语能力，提高学生的语文素养。

为了更好地实施小学推广普通话工作，制定相应的规章制度是十分必要的。

以下是小学推广普通话工作的相关规章制度。

一、普通话教学目标1.提高学生的普通话水平，使学生能够流利、准确地表达自己的思想。

2.培养学生良好的口语表达能力，使其能够正确、得体地使用普通话进行交流。

3.促进学生的语文学习，提高语文素养，为学生全面发展打下坚实基础。

二、普通话教学内容1.基础知识：学生要了解普通话的基本规范，掌握标准的普通话发音。

2.口语练习：通过各种形式的口语练习，培养学生流利、准确地使用普通话的能力。

3.语音、语调训练：重点解决学生各种语音语调问题，改正发音错误。

三、普通话教学方法1.师生互动：教师要积极引导学生参与课堂讨论，鼓励学生开口说普通话。

2.情景模拟：通过情景模拟，激发学生使用普通话的兴趣，提高语言交际能力。

3.听说结合：听力训练和口语练习相结合，提高学生的听说能力。

四、普通话教学管理1.教材选用：校内要统一使用符合小学生特点的普通话教材，科学合理地安排教学内容。

2.教师培训：学校要定期开展普通话教学培训，提高教师的普通话教学能力。

3.评估考核：定期进行学生的普通话评估考核，了解学生的普通话水平，及时调整教学方法。

五、普通话教学活动1.赛事竞赛：组织学生参加各种形式的普通话演讲比赛，激发学生学习普通话的积极性。

2.课外活动：开展普通话角色扮演、普通话电影欣赏等活动，丰富学生的普通话学习经验。

3.校本课程：学校可以根据实际情况，设计相应的校本课程，使学生在课堂以外也能接触到普通话，提高语言运用能力。

六、普通话教学监督1.教研活动：学校要建立普通话教研组织，定期进行教师教学观摩交流活动，提高教学质量。

2.学生评议：学校可以定期组织学生对普通话教学进行评议，了解学生对普通话教学的满意度，及时改进教学方法。

小学普通话工作制度

小学普通话工作制度一、总则第一条为了提高小学普通话教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国语言文字法》等法律法规，制定本制度。

第二条小学普通话工作应以培养学生熟练掌握和使用普通话为目标，全面提高学生的语言表达能力、交际能力和综合素质。

第三条小学普通话工作应贯穿教育教学全过程，注重课堂教学与课外活动相结合，激发学生学习普通话的兴趣，创设良好的语言环境。

第四条小学普通话工作应注重地区特色和个体差异，因材施教，分类指导，确保每一位学生都能达到国家规定的普通话水平。

第五条小学普通话工作应加强教师队伍建设，提高教师普通话水平及教育教学能力，促进教师专业发展。

二、组织管理第六条学校应设立普通话工作领导机构，负责组织、协调和监督全校普通话工作。

第七条学校普通话工作领导机构应制定具体的普通话工作计划和政策措施，并组织实施。

第八条学校应设立普通话教学研究小组，开展普通话教学研究，不断提高教学质量。

第九条学校应加强普通话教师培训，确保教师具备相应的普通话教学能力。

第十条学校应定期组织普通话比赛、演讲、朗诵等活动，激发学生学习普通话的兴趣。

第十一条学校应加强与家庭、社会的沟通与合作，共同推进小学生普通话工作。

三、教学与评价第十二条小学语文课程应全面实行普通话教学，其他学科教师应注重语言示范，引导学生熟练掌握和使用普通话。

第十三条教师应采用多种教学方法，提高学生普通话听说读写能力。

第十四条教师应关注学生个体差异，针对不同学生制定个性化教学方案，确保学生达到国家规定的普通话水平。

第十五条学校应定期组织普通话水平测试，评价学生普通话掌握情况。

第十六条学校应将普通话水平纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先的重要依据。

四、教师普通话水平要求第十七条小学教师应具备国家规定的普通话水平，持有普通话等级证书。

第十八条教师应不断提高自身普通话水平，参加培训、研讨等活动，熟练掌握教育教学方法。

第十九条教师应在教育教学过程中注重语言示范，为学生树立良好的语言榜样。

学校普通话管理制度百度

一、总则为加强我校普通话教学和管理工作，提高全校师生的普通话水平，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校全体师生，包括教师、学生、行政人员等。

三、普通话水平要求1. 教师普通话水平要求：- 中学教师普通话水平应达到二级乙等以上；- 小学教师普通话水平应达到二级甲等以上；- 特殊教育教师普通话水平应达到二级乙等以上。

2. 学生普通话水平要求：- 高等教育阶段学生普通话水平应达到二级乙等以上；- 中等教育阶段学生普通话水平应达到二级乙等以上；- 小学阶段学生普通话水平应达到二级甲等以上。

四、普通话教学与管理1. 普通话课程设置：- 各级各类学校应将普通话课程纳入教学计划，确保学生接受必要的普通话训练。

- 教师应具备相应的普通话教学能力，并按照教学大纲要求进行教学。

2. 普通话培训：- 学校应定期组织普通话培训，提高师生的普通话水平。

- 对于普通话水平未达到要求的教师和学生，学校应提供相应的辅导和培训。

3. 普通话测试：- 学校应定期组织普通话水平测试，对师生普通话水平进行评估。

- 测试结果应作为教师职称评定、学生评优评先的重要依据。

五、奖惩措施1. 奖励：- 对普通话水平达到规定标准的师生给予表彰和奖励；- 对在普通话教学和管理工作中表现突出的单位和个人给予表彰。

2. 惩罚：- 对未按要求参加普通话培训和测试的教师和学生，给予批评教育；- 对普通话水平未达到要求的教师，根据情况予以降级、停职或解聘；- 对违反普通话管理规定的单位和个人，给予相应的处罚。

六、附则1. 本制度由学校语言文字工作委员会负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。

七、实施与监督1. 实施：- 各部门应按照本制度要求，认真落实普通话教学和管理措施。

- 教师应积极参与普通话培训和测试，提高自身普通话水平。

- 学生应自觉接受普通话教育和训练，努力提高普通话水平。

普通话规章制度

普通话规章制度一、总则第一条为了提高全体师生的普通话水平，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，结合我校实际，制定本规定。

第二条普通话是国家的通用语言文字，是中华民族的共同语言。

普及普通话，有利于促进语言文字的规范化、标准化，提高国民素质，增强民族凝聚力。

第三条全体师生应认真学习和使用普通话，将普通话作为教学、工作和生活的重要工具。

第四条学校语言文字工作小组负责组织、协调和监督全校的普通话工作。

二、教师普通话水平要求第五条教师应具备一定的普通话水平。

新入职教师应达到国家普通话水平测试二级乙等以上标准，原有教师逐步达到此标准。

第六条教师应参加普通话培训和测试，每年进行一次普通话水平测试，对测试不合格的教师进行再次培训和测试。

第七条学校定期组织普通话培训班，为教师提供学习、提高的机会。

三、学生普通话水平要求第八条学生应掌握一定的普通话水平。

新生入学时应进行普通话水平测试，对测试不合格的学生进行辅导。

第九条学校应将普通话教育纳入课程体系，开展形式多样的普通话教学活动，提高学生的普通话水平。

第十条学生应参加学校组织的普通话实践活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，提高实际运用普通话的能力。

四、普通话推广与应用第十一条学校应将普通话作为教学、工作和生活的重要工具，逐步实现教学、工作和服务用语的普通话化。

第十二条教师在课堂教学中应使用普通话，学生应自觉使用普通话进行交流。

第十三条学校举办的各类会议、讲座、报告等公共场合，应使用普通话。

第十四条学校应通过宣传栏、广播、校园网等渠道，宣传普通话，营造良好的语言环境。

五、奖惩措施第十五条对在普通话工作中取得优异成绩的师生，学校给予表彰和奖励。

第十六条对不认真学习和使用普通话的师生，学校给予批评教育，并在考核、晋升等方面予以限制。

六、附则第十七条本规定自发布之日起实施。

第十八条本规定的解释权归学校语言文字工作小组。

教师语言文字规章制度

教师语言文字规章制度第一章总则第一条为了规范教师的语言文字行为，提高教师的专业素养和言语表达能力，营造和谐的教育环境，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于全校所有在职教师，包括教学、管理、辅导等多种类型的教师。

第三条教师在工作中应当以规范的语言文字表达和良好的职业操守，为学生树立榜样，传播正能量。

第四条学校将定期对教师进行语言文字教育培训，提高教师的专业素养和言语表达能力。

第二章语言文字规范第五条教师在与学生、家长及同事交流时，应当使用规范的语言文字，避免使用粗鄙、低俗、侮辱性的词汇。

第六条教师在课堂上应当注重语言文字的规范和优美程度，避免口头禅、方言等对学生造成干扰。

第七条教师不得在公开场合发表与学校教育教学无关或有损学校形象的言论。

第八条教师在书写学校文件、通知、公告等文书时，应当遵循规范的格式和用语，注重文字的简练明了。

第九条教师在撰写教案、评语、评语等文档时，应当客观中立，言之有据，避免主观臆断和情绪色彩。

第十条教师在与家长交流时，应当尊重对方，注重语言的礼貌和尊重，建立和谐的师生家长关系。

第三章语言文字管理第十一条学校将建立语言文字管理制度，对教师的语言文字进行管理和监督。

第十二条教师在工作中应当保护学生的隐私，不得随意透露学生的个人信息。

第十三条教师不得散布虚假信息，传播不良信息，误导学生和家长。

第十四条教师不得在社交媒体上发布与学校教育教学无关或有损学校形象的言论。

第十五条学校将建立投诉举报制度，对违反语言文字规章的教师进行处理和纠正。

第四章处罚措施第十六条对违反本规章制度的教师，学校将根据情节轻重给予批评教育、警告、记过、降级或开除等处罚。

第十七条对造成严重后果的违规教师，学校将依法追究其法律责任。

第五章附则第十八条本规章制度从颁布之日起正式实施，学校将逐步完善相关制度和机制，加强对教师的管理和监督。

第十九条对于本规章制度中未涉及的事项，学校将根据实际情况进行规定和补充。

第二十条本规章制度解释权归学校所有，学校有权对教师的语言文字行为进行监督和纠正。

小学语言文字规范化工作管理制度

小学语言文字规范化工作管理制度
为了贯彻落实国家和地方的语言文字法规，提高学校的文化品位和规范语言文字工作水平，我们制定了以下的小学语言文字规范化工作管理制度。

一、学校用语用字规范化管理制度
一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语。

具体措施如下：
1.在教学过程中，必须坚持使用普通话，使其成为教学用语。

2.在各种集会上的发言必须使用普通话，使其成为会议用语。

3.在学校各类文体活动和校园广播中，必须使用普通话，使其成为宣传广播用语。

4.在校园内的各种交流、交际活动中，必须自觉使用普通话，使其成为校园交际用语。

5.教师要研究和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。

6.学生应该能够说出比较标准的普通话，在同学之间、师生之间、与来宾之间交流时，使用文明礼貌的用语。

7.语言文字工作办公室和教务处将定期检查和评价师生校园用语。

学校国语规范制度

为提高我校师生国语水平，规范国语使用，传承中华优秀传统文化，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校全体师生、工作人员及外来人员在学校范围内的国语使用。

三、国语使用原则1. 尊重国家通用语言文字，积极推广普通话。

2. 日常交流、教学、会议等场合，优先使用普通话。

3. 倡导使用规范、准确、生动的国语表达。

4. 鼓励师生学习、运用国家通用语言文字，提高国语水平。

四、国语使用要求1. 教师授课、辅导、批改作业等教学环节，应使用普通话。

2. 学生日常交流、课堂发言、演讲等，应尽量使用普通话。

3. 学校会议、活动、宣传等，应使用普通话。

4. 外来人员在学校内，应遵守本制度，积极学习使用普通话。

五、国语培训与考核1. 学校定期组织国语培训，提高师生国语水平。

2. 教师应积极参加国语培训，提高自身国语教学能力。

3. 学生应积极参加国语培训，提高自身国语水平。

4. 学校将定期对师生进行国语水平考核，考核结果纳入个人档案。

六、奖励与处罚1. 对积极推广和使用普通话的师生，给予表彰和奖励。

2. 对违反本制度，故意使用方言、不规范用语等行为，给予批评教育。

3. 对严重违反本制度，造成不良影响的，将按照学校相关规定进行处理。

1. 本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。

2. 本制度自发布之日起实施。

八、具体措施1. 加强国语宣传教育，提高师生对国语规范制度重要性的认识。

2. 开展国语演讲、朗诵、书法等比赛活动，激发师生学习国语的兴趣。

3. 设立国语角，为师生提供交流学习普通话的平台。

4. 邀请专家学者举办国语讲座，提高师生国语水平。

5. 加强与家长沟通，共同关注学生国语学习。

通过以上措施，确保我校国语规范制度得到有效执行，为创建和谐、文明、进步的校园环境贡献力量。

小学学校语言文字管理制度

一、总则为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加强学校语言文字工作，提高师生语言文字素养，营造良好的校园语言文字环境，特制定本制度。

二、工作目标1. 全面普及普通话，使全校师生能够熟练使用普通话进行交流。

2. 规范汉字书写，提高师生汉字书写水平。

3. 提升师生语言文字运用能力，增强民族自豪感。

三、组织机构1. 成立学校语言文字工作领导小组，负责全校语言文字工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

2. 设立语言文字工作办公室，负责具体工作的落实。

四、工作内容1. 教学语言规范化（1）教师工作语言和教学语言以普通话为主，除英语教学外，其他课程均使用普通话授课。

（2）鼓励教师参加普通话水平测试，提高自身普通话水平。

2. 汉字书写规范化（1）教师和学生书写规范汉字，养成良好的书写习惯。

（2）加强汉字书写训练，提高师生汉字书写水平。

3. 语言文字活动（1）定期开展语言文字活动，如朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等，激发师生对语言文字的兴趣。

（2）组织师生参加国家语言文字推广活动，提高语言文字素养。

4. 语言文字环境建设（1）加强校园内语言文字标识的规范化管理，确保标识规范、准确。

（2）营造浓厚的语言文字氛围，提高师生语言文字意识。

五、经费保障1. 学校设立语言文字工作专项经费，用于开展语言文字活动、购买相关教材和设备等。

2. 学校领导按照国家有关规定，合理使用语言文字工作经费。

六、考核与奖惩1. 定期对全校师生语言文字工作进行考核，考核结果纳入教师年度考核和学生综合素质评价。

2. 对在语言文字工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。

七、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。

通过本制度的实施，进一步提高我校师生语言文字素养，为全面推进素质教育、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

小学学校语言文字工作管理制度

第一章总则第一条为贯彻落实《国家通用语言文字法》，提高学校语言文字工作水平，规范语言文字使用，弘扬中华优秀传统文化，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体师生及教职工，旨在营造良好的语言文字环境，促进学校教育教学质量的提高。

第三条学校语言文字工作以普及普通话、规范汉字使用为核心，以培养学生良好的语言文字素养为目标。

第二章组织与管理第四条学校成立语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的组织、协调和实施。

第五条语言文字工作领导小组下设办公室，负责日常工作，具体职责如下：（一）宣传、贯彻国家语言文字法律法规和政策；（二）制定学校语言文字工作计划、实施方案和规章制度；（三）组织、协调全校语言文字工作；（四）开展语言文字培训、竞赛和检查活动；（五）收集、整理语言文字工作资料，进行统计分析。

第三章语言文字规范化要求第六条学校教育教学、办公、会议、宣传等活动中，必须使用规范的语言文字。

第七条教师在教学、办公、会议等场合，应使用普通话，并规范书写汉字。

第八条学生在课堂、校园内应使用普通话，并规范书写汉字。

第九条学校各类标牌、宣传栏、指示牌等，应使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字、二简字和错别字。

第十条学校出版物的用字，应符合国家语言文字规范。

第四章语言文字培训与竞赛第十一条学校定期开展语言文字培训，提高师生语言文字素养。

第十二条学校每年举办一次语言文字竞赛，激发师生学习语言文字的兴趣。

第十三条学校鼓励教师和学生参加上级部门组织的语言文字竞赛。

第五章检查与考核第十四条学校语言文字工作领导小组定期对全校语言文字工作进行检查。

第十五条学校将语言文字工作纳入教师、学生的考核内容。

第十六条对违反本制度的行为，学校将予以通报批评，并追究相关责任。

第六章附则第十七条本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。

第十八条本制度自发布之日起施行。

小学语言文字工作机制

小学语言文字工作机制为贯彻落实《国家通用语言文字法》，规范学校语言文字，总结并推动我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范化水平，以大语文教育研究为抓手，进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设,特制定本制度。

1学校是教育教学的单位，使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求，校内必须书写规范字、使用普通话；倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境书写规范字、使用普通话交流也是我们学校和每一个教师的责任。

2.使用普通话，指的是除了英语教学以外，工作、教学语言为普通话,不得使用方言或者其它不规范的语言进行。

使用规范字，指的是学校、教师在教师的板书和批改用字中、学校的网络中、校园的名称、标志、宣传语言中和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字和异体字、简化字和错别字。

3.学校将"语言文字工作〃纳入学校整体工作的管理范畴，反映在学校工作计划和远期规划中，并切实地组织活动，不断推进这项工作的开展和深入。

4.学校设立语言文字工作领导小组，由副校长亲自担任组长，教导主任和德育教导具体组织落实，建立和明确“学校-教导处-年级组-语文教师（班主任）-学生推普员监督〃五级管理网络机制，层层把关落实,确保责任到人。

学校每学期召开语言文字工作领导小组例会。

5.学校校内设立永久性宣传标语牌。

语言文字工作领导小组组织力量,通过标语牌、宣传橱窗、黑板报、横幅等宣传手段不断推动良好的语言文字工作氛围的形成。

学校充分认识和重视语言文字工作必须“长此以往、循环往复〃的特点，重视和策划落实语言文字工作的周期宣传。

国旗下讲话中，每学期安排语言文字工作的内容。

努力争取在黑板报、广播站、显示屏、微信等进行关于语言文字工作规范化的宣传。

6.在学生和家长中开展"小手牵大手〃活动，亲子共同提高语言文字能力与水平。

7.学校积极组织开展达标活动，支持教职工参加普通话培训测试工作,争取人人达到必达标准。

小学推广普通话和规范用字工作制度

小学推广普通话和规范用字工作制度为了实现国家提出的新世纪“普通话初步普及”的目标，积极有效地开展我校普通话推广工作，根据《中华人民共和国教育法》《国家通用语言文字法》和上级语委的规定，特制定以下推广普通话和规范用字工作制度：一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》，增强师生语言文字工作的法律意识。

二、学校领导每学期要召开1-2次推广普通话和规范用字工作会议，听取工作汇报，研究普通话推广和规范用字工作，将推广普通话和规范用字的工作内容纳入学校工作计划和总结中。

三、认真策划、组织一年一度的“推普周”系列活动，并使这项活动常规化。

年度“推普周”常规活动内容如下：1、学校主管行政领导和推普领导小组对校园推广普通话和语言文字规范化的工作进行一次大检查，并拟成检查报告提交校长办公室。

2、不断丰富和完善校园推普专题学习网站的内容。

3、政教处和各年级组认真动员和组织学生开展各种形式的推广普通话和语言文字规范化活动，积极为我县精神文明建设服务。

4、学校将大力表彰在“推普周”活动中做出成绩的教师和学生。

通过“推普周”活动的开展，进一步推动我校推广普通话和语言文字的工作。

四、学校调入新教师要审核普通话测试水平，语文教师普通话必须达到二级甲等，其他学科教师必须达到二级乙等，如未达标，必须在规定时间积极学习参加市语委组织的普通话培训、测试。

五、加强普通话达标后的测后管理，引导和鼓励教师自觉地把普通话作为自己的职业语言，加强教师的常规培训，不断提高普通话和规范用字水平。

六、在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中必须使用普通话和规范用字，对标牌、公文、印章、内部文件、教案、板书、作业批改记录、学习笔记、批文等不能使用不规范用字和错别字以及二简字（教学需要除外），违反规定要限期整改。

七、学生必须按照学校制定的《学生语言文字行为规范制度》，在教育教学、宣传、会议及其他集体活动中使用普通话。

八、积极开展校园演讲、朗诵和书法等各种竞赛、讲座活动，营造浓郁的推普校园氛围。

小学推广普通话工作制度(三篇)

小学推广普通话工作制度是指在小学教育领域中，推行普通话的使用，建立普通话的工作制度。

下面是一份小学推广普通话的工作制度的建议。

一、目的和基本原则：1. 目的：推广普通话，提高学生的普通话水平，培养良好的语言表达能力。

2. 基本原则：自愿参与，适度引导，循循渐进，注重实效。

二、工作内容和方法：1. 定期开展普通话培训：每个学期至少开展一次普通话培训班，邀请专业教师进行培训，注重学生听、说、读、写的综合提高。

2. 普通话日常使用：建立普通话使用的环境，规定在学校内使用普通话进行交流，包括教学、办公、学生之间的交流等。

3. 设置普通话角落：在校园内设置普通话角落，用具有普通话标语的海报、展板等形式展示普通话的重要性和优势。

4. 组织普通话演讲比赛：定期组织普通话演讲比赛，提供学生展示和提升普通话口语能力的机会。

5. 制定普通话评定标准：制定普通话评定标准，对学生的普通话水平进行监控和评估，向学生提供普通话水平的反馈。

三、参与机制和激励措施：1. 学校领导和教师的示范引领：学校领导和教师要自觉遵守普通话工作制度，以身作则，发挥示范引领作用。

2. 家长的积极参与：鼓励家长积极参与推广普通话工作，支持学校的普通话教育和培训活动。

3. 综合考评和奖励机制：将普通话表现纳入学生的综合评价体系，将普通话能力作为绩优生评选、评优评奖等的考核指标。

四、督导和评估机制：1. 建立普通话工作小组：学校建立普通话工作小组，负责推广普通话工作的督导、评估和指导。

2. 定期整理普通话工作的资料和评估成果，对推广工作进行总结和分析，及时调整工作策略。

这是一份简要的小学推广普通话工作制度建议，可以根据实际情况进行调整和完善。

推广普通话需要长期坚持和广泛参与，希望能起到提高学生的普通话水平，提升语言表达能力的作用。

小学推广普通话工作制度（二）的目的是为了培养学生正确的普通话发音和语调，提高他们的语言素养。

下面是一些推广普通话的工作制度的具体措施：1. 建立普通话学习班：为学生提供额外的普通话学习机会，通过专门的课程和活动，帮助学生纠正口音，提高发音准确性。

学校教师普通话管理制度

一、目的与意义为了提高学校教育教学质量，促进教师队伍建设，增强学校教师普通话水平，根据国家语言文字工作方针政策和《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法律法规，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校所有在职教师，包括但不限于语文、英语、政治、历史、地理等课程教师。

三、普通话水平要求1. 教师普通话水平应达到国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上水平。

2. 教师在教学、会议、公开课等场合应使用普通话进行交流。

3. 教师应具备良好的普通话听说读写能力，能够准确、流畅地运用普通话进行教学。

四、培训与提高1. 学校将定期组织教师参加普通话培训，提高教师的普通话水平。

2. 教师应积极参加学校组织的普通话培训活动，认真完成培训任务。

3. 教师可根据自身实际情况，自主参加社会上各类普通话培训。

五、考核与评价1. 学校将定期对教师普通话水平进行考核，考核结果作为教师评优评先、职称评定、绩效考核的重要依据。

2. 考核内容包括：普通话水平测试、课堂普通话教学、日常交流等方面。

3. 考核不合格的教师，学校将责令其限期整改，并视情况给予相应处罚。

六、奖惩措施1. 对普通话水平达到二级甲等以上水平的教师，学校将给予表彰和奖励。

2. 对在普通话培训、考核中表现突出的教师，学校将给予表彰和奖励。

3. 对违反本制度，普通话水平不合格的教师，学校将责令其限期整改，并视情况给予相应处罚。

七、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。

通过实施本制度，旨在提高我校教师普通话水平，为提升教育教学质量奠定坚实基础。

希望全体教师高度重视，共同努力，为学校教育事业的发展贡献力量。

学校语言文字使用规范化管理制度(7篇)

学校语言文字使用规范化管理制度（7篇）为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的精神，维护祖国语言的纯洁和健康，推动校园语言文化建设，提高师生素质修养，结合我校实际情况，特制定XX学校语言文字使用规范化管理制度。

一、推广普通话工作制度1. 成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，教学副校长分管并具体组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监督。

2. 全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话，自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语）。

3. 定期加强和开展对全体教职工进行语言文字方面的培训和督查。

4. 学校每学期有计划地安排各种形式的推普活动，在校内形成讲普通话的良好风气。

二、语言制度1. 普通话规范制度（1）热爱祖国语言文字。

（2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

（4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

2. 规范字使用制度（1）作业书写规范，减少错别字（不使用简化字、繁体字）。

（2）学习笔记中使用规范字。

（3）校报及宣传刊物中使用规范字（不使用简化字、繁体字）。

（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字（不使用简化字、繁体字）。

三、语言文字工作奖惩制度1. 要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。

未达标教师，利用课余时间积极参加培训学习，争取尽快达标。

2. 教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%。

对于表现优秀的教师给予一定的奖励和表彰。

3. 对于违反语言文字使用规范的行为，将进行批评教育并责令改正。

对于严重违反规定的行为，将按照学校相关规定进行处理。

以上管理制度旨在规范学校语言文字的使用和管理，提高师生素质修养和文化水平。

希望全体师生认真遵守执行，共同营造一个良好的语言环境。

师生使用普通话规章制度

师生使用普通话规章制度一、总则为了提高我校师生员工的普通话水平，增强国家通用语言文字的应用能力，根据《中华人民共和国语言文字法》和教育部《关于全面推行普通话的通知》精神，结合我校实际，制定本规定。

二、师生使用普通话的要求1. 教师在使用普通话方面应起到示范作用。

在课堂教学、会议、交流等场合必须使用普通话，不得使用方言或其他语言。

2. 学生在课堂内外与教师、同学交流时，应使用普通话。

尽量避免使用方言或其他语言，以提高自己的普通话水平。

3. 我校将在校园内开展普通话培训和测试工作，鼓励师生积极参加，提高自己的普通话水平。

三、推广普通话的措施1. 学校将定期组织普通话培训班，邀请专业教师授课，为师生提供学习普通话的机会。

2. 学校将开展普通话演讲、朗诵、辩论等比赛活动，激发师生学习普通话的兴趣，提高他们的口语表达能力。

3. 学校将在课堂教学中加强普通话的使用，要求教师在授课过程中尽量使用普通话，以便学生更好地学习国家通用语言文字。

4. 学校将建立健全普通话使用考核制度，对师生的普通话水平进行定期评估，对成绩优秀的师生给予表彰和奖励。

四、违反规定的处理1. 对不遵守本规定，不使用普通话的师生，学校将进行批评教育，要求其改正。

2. 对经教育仍不改正的师生，学校将根据相关规定给予纪律处分。

3. 对违反规定情节严重的师生，学校将报请上级部门依法处理。

五、附则1. 本规定自发布之日起施行。

2. 本规定的解释权归我校。

3. 本规定如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。

通过本规定的实施，我们将努力提高我校师生员工的普通话水平，为构建和谐校园、促进语言文字的规范化发展做出贡献。

希望全体师生积极配合，共同推进普通话在我校园内的普及。

小学校园内使用普通话制度

随着我国经济的快速发展和国际交流的日益增多，普通话作为我国通用语言的地位越来越重要。

为了提高学生的语言表达能力，增强学生的国家认同感和民族凝聚力，促进教育公平，我校特制定本制度，确保校园内使用普通话。

二、制度目的1. 培养学生良好的语言习惯，提高学生的普通话水平。

2. 增强学生的国家认同感和民族凝聚力。

3. 促进教育公平，为学生提供平等的学习环境。

4. 提升学校教育教学质量，提高学校的社会影响力。

三、制度内容1. 学校全体师生必须使用普通话进行教学、学习、交流等活动。

2. 教师在课堂上必须使用普通话授课，不得使用方言。

3. 学生在课堂上必须使用普通话回答问题，不得使用方言。

4. 学校组织的各类活动，如升旗仪式、班会、文艺演出等，必须使用普通话进行。

5. 学生在校内交流，如与同学、老师交流，必须使用普通话。

6. 学校将定期组织普通话水平测试，对学生的普通话水平进行评估，并制定相应的改进措施。

7. 学校将加强对普通话的宣传和培训，提高师生对普通话的认识和重视程度。

四、制度实施1. 学校成立普通话推广工作领导小组，负责制定、实施和监督本制度的执行。

2. 教师应自觉遵守本制度，不断提高自己的普通话水平，为学生树立良好的榜样。

3. 学生应自觉使用普通话，积极参与普通话培训，提高自己的语言表达能力。

4. 学校将定期开展普通话培训活动，邀请专业教师为学生提供指导。

5. 学校将对违反本制度的行为进行严肃处理，对表现突出的师生给予表彰。

1. 学校将加大对普通话推广工作的投入，为师生提供必要的培训和学习资源。

2. 学校将定期检查普通话使用情况，确保本制度的贯彻落实。

3. 学校将建立长效机制，将普通话使用纳入教师绩效考核和学生综合素质评价。

4. 学校将加强与家长、社会的沟通，共同推动普通话在校园内的普及和应用。

通过本制度的实施，我校将努力营造一个良好的语言环境，为学生提供优质的教育资源，培养具有较高普通话水平的人才，为我国语言文化的传承和发展贡献力量。

小学推广普通话工作制度范文（4篇）

小学推广普通话工作制度范文普通话推广工作制度第一章总则第一条为了提高学生普通话水平，统一学校内部语言环境，根据国家相关法律法规，制定本工作制度。

第二条适用范围：本工作制度适用于学校全体教职员工和学生。

学校领导班子成员负有领导责任，其他教职员工和学生应遵守工作制度。

第三条工作目标：通过普通话推广工作，使学生掌握规范的普通话表达能力，形成良好的口语习惯，提高学校整体的教学质量。

第四条工作原则：以规范普通话为基础，注重实践，营造浸入式的语言环境，积极引导学生积累语言素材，提高口语表达能力。

第五条收费标准：普通话推广工作不收取额外费用，需要配备相关教材和器材的，由学校按照学校经费计划统一安排。

第二章组织架构与职责第六条学校成立普通话推广工作领导小组，负责推动和监督普通话推广工作的实施。

第七条普通话推广工作领导小组由校长担任组长，副校长、部门负责人等组成，定期召开会议，研究部署相关工作。

第八条学校设立普通话推广工作办公室，具体负责普通话推广工作的日常组织、协调和管理。

第九条校园内设立普通话推广工作班子，负责具体的普通话推广工作的开展与组织。

第十条具体负责普通话推广工作的教师应热爱教育事业，具备较强的普通话水平和语言表达能力。

第十一条学生应积极参与普通话推广活动，主动改正口语中的错误和不规范表达。

第三章工作内容与方式第十二条普通话课程设置：学校按照教育部相关要求，制定普通话课程设置，配备相应的教材和学习资源。

第十三条普通话教学方式：学校采用多种教学方式，包括课堂教学、小组讨论、实践活动等，提高学生普通话的听说能力。

第十四条普通话评选活动：学校定期组织普通话评选活动，评选优秀学生，并组织相应的表彰和奖励。

第十五条普通话角色模范：学校着重培养普通话角色模范，通过他们的榜样作用，引导学生学习标准的普通话表达。

第十六条普通话环境建设：学校重点营造普通话环境，宣传倡导使用普通话，设立普通话角落，张贴普通话学习资料等。