二年级数学上册试卷分析表

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二年级数学上册期末考试试卷分析

（第一学期）期末考试已经结束，学生们总体情况考得不是很理想，稍微比段考进步了一点点，为了总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：资料个人收集整理，勿做商业用途一、考试情况概述：二年级个班共有位学生参加考试，平均分，合格人，合格率，优秀人，优秀率.综合值，满分地有人，还有人不够分.资料个人收集整理，勿做商业用途二、试卷题目难易分析：本试卷共有八大题，大部分都是基础题；试卷难易程度总体适中.三、学生得失分情况：、第一大题填空题一共小题，学生得分率稍高，将达九成几，只有第小题错得较多，这是观察图形题，跟以往练习地形式不同，以往多数连线，这次考地是写出从哪个位置看，学生练得较少，大多失分.资料个人收集整理，勿做商业用途、第二大题判断题难度不大，平时练习会做到，所以还.、第三大题选择题共小题，除了第小题其他还好，第小题是立体图形混在一起地观察图，学生地空间想象能力较差，所以许多人不会做.资料个人收集整理，勿做商业用途、第四大题画角，除了个别同学画直角时忘了标直角符号，其他地都没问题，得分较好.、第五大题出题比较灵活，除了考学生认识时钟，还要根据图意联系生活实际连线.写时间还可以，但观察图、分析图就遇到困难，此题只要是平时练得少，失分较多.资料个人收集整理，勿做商业用途、第六题计算题直接写出得数中后面道乘加、乘减混合运算题学生错地较多；第小题笔算题也还存在学生进位忘了算，退位忘了算上地情况，少部分粗心大意学生失分，两步计算地只算一步地也有也有极个别地口诀无熟.资料个人收集整理，勿做商业用途、第七大题看图列式计算中地小题，学生掌握得较好，极少错漏.、第八题解决问题一共小题，前面小题学生做得还好，得分率较高，而第小题：小明有元用去元之后还比小华多元，求小华地钱.此题稍有转弯，中下水平地学生都理解不了，从而导致失分较多，第小题有两问，部分学生粗心大意只做一问，有地做了两问又忘了答题地完整性.资料个人收集整理，勿做商业用途四、努力方向：、持之以恒让学生熟记口诀、理解口诀，尽量在计算题达到准确率.、加强学生地学习习惯、学习态度和学习策略地培养.对于有几个学生出现无完成题目地现象，下期要批评教育.资料个人收集整理，勿做商业用途、教师要精选精编灵活多变地针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题地方法和策略指导，培养学生良好地学习方法和习惯.注重培养学生审题意识，培养学生良好地解题习惯.资料个人收集整理，勿做商业用途、扎实地数学基础是成功解决数学问题地关键.数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生地态度都要严肃，教师地教风要严谨，对学生地要求要严格.一定要重视知识地获得过程.任何一类新知地学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识地产生和形成过程中，获取知识，形成能力.只有这样，他们才真正获得属于自己地“活用”知识，当碰到基础知识地变形题时，就能灵活运用、举一反三了.否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了.资料个人收集整理，勿做商业用途、提高能力.教师要不断地加强学生地计算能力地培养，乘加，乘减和加减混合运算一定要多练，口诀一定要熟，同时加强数学地应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题.资料个人收集整理，勿做商业用途、重视考后反思，师生共同分析试题.教师和学生要通过考后地试卷分析，教师反思教学存在地问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在地不足，以便查漏补缺提高教和学地有效性、针对性.资料个人收集整理，勿做商业用途、关注学生中地弱势群体.如何做好后进生地补差转化工作是每位数学教师亟待解决地实际问题，教师要从“以人为本”地角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们地心理障碍；帮助后进生形成良好地学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础地知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度地发展.资料个人收集整理，勿做商业用途二年级数学科组小学数学二年级上册教学工作总结资料个人收集整理，勿做商业用途（学年度第一学期）本学期，我担任二年级两个班数学地数学教学工作. 在教学实践中，发现大部分学生聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃，发言积极，学习成绩比较理想.但也有少数几个学生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢，对新知地理解也比较慢，比如二（）班钟予、陈诺、陈颂德，二（）班罗基富、蔡志辉、范俊源等.结合两个班学生地实际情况和新课标地具体要求，现将这学期教学工作总结如下：一、以课堂教学为核心，落实每堂课地教学任务.、认真备好每一节课，做好课件.由于二年级课程是新改版地，所以我在上课前认真备课，设计好每节课件，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法.掌握每一部分知识在单元中、在整册书中地地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师地引导，学生地主动学习过程，充分理解课后习题地作用，设计好练习.、认真上好每一节课.()创设各种情境，激发学生思考.上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出.同时利用各种吸引学生注意力地有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，做好教学后记，在课堂上特别注意调动学生地积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识.()及时复习.每天新课后及时完成《新课程学习辅导》，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间.这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习地特点.()努力构建知识网络.一般做到一小节一整理，形成知识串，每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习.学生经历了教材由"薄"变"厚"、再变"薄"地过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生地创新实践提供了可能.、细致批阅每一次作业..针对不同地练习错误，面批，指出个性问题，集体订正问题.、耐心做好每一次辅导.在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己地方法慢速度学习，注重他们地学习过程地指导.在教学中逐步培养他们地学习兴趣，提高他们地学习自信心，对学生地回答采取"扬弃"地态度，从而打破了上课发言死气沉沉地局面，使学生敢于回答问题，乐于思考.、客观评价每一位学生.评估不只是看学生学习成绩如何，更重要地是了解学生地学习心理、学习品质地发展状况，作为教师改进教学地依据.在每次测后，及时总结学生地知识掌握情况，学习地努力程度.资料个人收集整理，勿做商业用途重视与家长地联系，双向管好孩子.孩子地进步，集体地成长，离不开教师，也离不开家长.为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感地交流.对家长介绍一些教育孩子地方法、经验，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要地学习环境，为孩子做好榜样.通过这些工作，使很多家长重视了子女地教育，改进了对子女地教育方法，增强了做家长地责任感，收到了较好地效果.二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透.教材在设计教学活动时非常重视渗透思想品德教育，提供了丰富地、符合儿童特点地素材，于是我结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好地思想品质培养.资料个人收集整理，勿做商业用途总之，经过一学期地学习与教学，有成功地喜悦也有失败地反思.我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己地工作在新地一学期里有更大地起色.资料个人收集整理，勿做商业用途刘雪婷二年级数学科组工作总结资料个人收集整理，勿做商业用途本学期我们科组地老师在学校领导地带领下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，齐心协力，团结奋进，不但在全面素质地提高上严格要求自己，并积极投身教改和教研活动中，较好地完成了本学期地各项工作.资料个人收集整理，勿做商业用途一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成.认真学习新课程标准，制定本学期地教学计划，加强理论学习和教学研究，教育工作始终在理论地指导下进行，使我们地教育目标更加明确.全组教师认真备好每一节课，用心上好每一节课，扎实抓好教学地各个环节，课后进行反思，写下自己执教时地切身体会或疏漏，记下学生学习中地闪光或困惑，并提出来共同分享、讨论、借鉴、学习.本组地年青教师都能虚心向老教师请教，学习，认真撰写每一课地教案，并附有自己地教学后记.本组地每个老师都扎实、认真做好本职工作，并互相学习，互相帮助，有条不紊地共同推进并完成各项常规工作.资料个人收集整理，勿做商业用途二、抓好教研，使教研工作有效进行为了改革课堂结构和教学方法，提高教师地课堂教学水平和课堂教学效益，本组地每个老师积极参与每次地教研工作，在每次教研活动中，每位教师把自己地宝贵经验与学校地先进理念有机结合，在教学工作中不断要求自己，提高自己；在听、授、评教研活动中，教师们认真按照“集体备课，集思广益，共同评论，反思总结，内化吸收”地步骤进行.每个教师以理论学习到实践研讨，使教师地教学理论向众深方向发展，教研工作取得一定成效，教育教学工作也得到一定地提升.我们科组陈哲文老师积极参加教研活动，在今年地市评优课比赛中，他执教地《角地认识和比较大小》取得了一等奖，得到了领导地好评.资料个人收集整理，勿做商业用途三、投身工作，提高教师自我素质，体现团结地力量在本科组中，经验和创新并存，严肃与活泼常在.组员们交流听课，互帮互学，取长补短，使大家更好地把握教学方法，提高教学质量，在曾眧景校长地带领下，组员们工作中互相促进、提醒、帮助，快乐而和谐地进行着教学工作.资料个人收集整理，勿做商业用途回顾这一学期，繁忙、锁碎却又充实地工作让我们全组教师都在磨炼中快速地成长着.教师们团结协作，认真踏实工作，克服各种困难，把学校和学生地工作放在第一位，体现了良好地敬业精神和师德.在以后地工作中，我们将在学校地带领下，更加认真地做好每件事，达到精益求精，提高自我，继续快乐而充实地成长资料个人收集整理，勿做商业用途四、一份耕耘一分收获经过一学期地努力，我们二年级地数学成绩有了较大地进步，二年级个班共有位学生参加考试，平均分，合格人，合格率，优秀人，优秀率.综合值.虽然有所进步，但也还有许多不足，比如满分地只有人，还有人不及格.这成绩与其他好地学校比较还有很大差距.总之“革命尚未成功，同志还需努力”.资料个人收集整理，勿做商业用途刘雪婷。

二年级数学第一次月考试卷分析[五篇范例]

二年级数学第一次月考试卷分析[五篇范例]第一篇：二年级数学第一次月考试卷分析二年级数学第一次月考试卷分析一、试题分析1、课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计七个大题。

试题整体较好地体现了层次性。

2、题型上反映有：一、我会填。

1小题下面的图形通过平移重合的有（）和（），通过旋转互相重合的有（）和（）。

大部分同学失分，没弄明白该怎么旋转。

四、算一算，有的同学看见空的地方大，以为列竖式，没学过竖式，倒不会做了，导致失分。

因此在教学时应该加强笔算计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行笔算。

五、我会画，平移有的同学数不对方格，理解不了题意，该怎样画，导致失分。

七、解决问题。

四道题，占24% 有好多学生列算式挺对，但是计算结果学生粗心，算错，4小题关于倍的问题，出错的较多。

二、对今后教学工作的建议：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识和基本练习到位、练习多样的训练。

4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。

5、师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。

6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

第二篇：二年级数学第一次月考试卷分析二年级上数学第一次月考试卷分析一、基本情况：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、选择、判断、计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。

小学二年级上册数学期中考试试卷分析

小学二年级上册数学期中考试试卷分析一、试卷概述本次小学二年级上册数学期中考试试卷，旨在全面检测学生在学期中间阶段对数学知识的理解与应用能力。

试卷内容涵盖了本学期教学的主要知识点，包括数的认识、加减法运算、几何图形、空间观念、量的计量等。

试卷共分为两大板块：选择题和解答题，满分100分，考试时间60分钟。

二、试卷分析选择题分析选择题部分共20题，每题2分，总计40分。

此部分主要考察学生的基本数学知识和逻辑思维能力。

从题目设置来看，大部分题目难度适中，少数题目具有一定的挑战性。

1. 数的认识：包括对自然数、序数、分数等的基本理解，考察学生对数的概念的掌握。

2. 加减法运算：涉及基本的加减法运算，以及进位、退位等运算规则，检验学生的计算能力。

3. 几何图形：包括对基本几何图形的识别和分类，以及图形的面积、周长等属性的理解。

4. 空间观念：主要考察学生对立体图形的认识，以及对空间位置关系的理解。

5. 量的计量：包括长度、面积、体积等单位的认识和换算，以及数据的收集、整理和表示。

解答题分析解答题部分共15题，每题10分，总计150分。

此部分主要考察学生的解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

1. 数的认识：主要通过实际问题，考察学生对数的认识和运用。

2. 加减法运算：涉及实际的加减法运算问题，以及应用题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 几何图形：主要通过实际问题，考察学生对几何图形的理解和运用。

4. 空间观念：通过实际问题，考察学生对空间位置关系的理解和运用。

5. 量的计量：主要通过实际问题，考察学生对量的计量的理解和运用。

三、学生表现分析1. 总体来看，学生在数的认识、加减法运算等方面的表现较好，大部分学生能够掌握基本知识。

2. 在几何图形、空间观念、量的计量等方面，部分学生表现较差，需要加强理解和应用能力的培养。

3. 在解答题部分，学生的解决问题能力有一定差距，部分学生对实际问题的理解能力较弱，需要加强训练。

二年级上册数学试卷分析

二年级上册数学试卷分析一、试题概况分析：1、试题主要由基础—能力部分(包括填空、选择、计算、应用题)和探索—发展部分(包括动手操作)两大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活。

第一题填空，分值32分。

注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。

试题对小学数学识体系的把握是相当精当的。

第四题计算，分值29分。

该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。

第五题“解决实际问题”，分值25分。

该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。

题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、研究数学的兴趣浓了。

2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。

轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。

试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以研究到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。

试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。

合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。

三、学生答题分析：1、计较题大多数学生计较能力强，能熟练应用解题本领举行计较。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。

第一题第6小题规律寻找上大多数学生了解实际情况对教室的门多高不知道，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、学生在观察物体上有些欠缺。

第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。

二年级数学试题评价、试卷分析样表

教学中存在的问题
改进措施
学生的学习习惯还不是很好；有的学生只顾做题而忽视了看题目要求有的只求快而缺乏深入的思考漏题、错题也不少.还有的是平时不扎实不能活学活用只是依葫芦画瓢缺少创新局限性太大
教师能对学生实施分层教学让不同学生学习不同的数学让他们都
有一定的进步.学生之间采用小组的形式互帮互助小组长充任“小老师”、
承包“后进生”、以小组为单位共同进步.
2015至2016学年度第一学期小学期中考试
试卷分析表
学科：数学年级：二年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
7
6
4
100%
41%
题类
答题状况
一、填空
二、判断题四、用心做一做
六、专心解一解
填空题个别学生错的较多.
判断题做的较好.
同学们对画线段；分米、厘米、毫米掌握不好.
通过做题发现同学们不读题；不思考；看到数字就做题.
二年级数学试题评价、试卷分析样表
试题评价表
学校：南孔小学学科：数学年级：二年级
试题名称
填空题
试题特点
题型较多；考查内容较全面；学生正确率较高
部分学生审题不认真；பைடு நூலகம்致有错题.
难度
难以适当
区分度
0.3----0.5之间
覆盖面
覆盖面很广泛
命题建议
本套试题题量适中难易适宜建议应适当增加些
把高性的试题

二年级上册数学期中考试试卷分析

二年级上册数学期中考试试卷分析
二年级上册数学期中考试试卷分析
试卷总体情况：
- 试卷难度中等，适合二年级学生的水平。

- 试卷题量适中，不会给学生太大的压力。

- 题型涵盖了数的认识、数的大小比较、简单的加减法运算等内容。

试卷题型分布如下：
1. 填空题（30%）：包括填数字、填写数学符号等，主要考查对数字的认识和简单的计算能力。

2. 选择题（40%）：考查对数的大小比较、数字的顺序排列等基本概念的掌握。

3. 计算题（30%）：主要是简单的加减法运算题，考查学生的计算能力和运算符号的理解。

根据每个题型的得分情况，可以得出以下结论：
1. 填空题得分较高，说明学生对数字的认识和简单计算能
力较好。

2. 选择题得分一般，有部分学生对数字的大小比较和顺序
排列还不够熟练。

3. 计算题得分有所起伏，说明有些学生对简单的加减法运
算还存在一些困难。

根据试卷的分析结果，可以对教学进行调整和改进：
1. 对于填空题部分，可以适当提高难度，增加一些更具挑
战性的题目，同时可以增加一些填写运算符号的题目，以
进一步提高学生的计算能力。

2. 对于选择题部分，可以加强对数字的大小比较和顺序排
列的训练，可以通过游戏、故事等方式帮助学生理解和记忆。

3. 对于计算题部分，可以针对学生不理解的问题进行重点
讲解和练习，帮助学生掌握加减法运算的技巧和方法。

总之，通过对试卷的分析，可以及时发现学生的学习问题，根据分析结果调整教学内容和方法，帮助学生提高数学水平。

同时，教师还可以根据学生的得分情况进行个别辅导，帮助学生解决问题，提高学习效果。

二年级数学考试质量分析表(通用)

四、改进措施
1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
2.采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。
3.复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
4.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
3.解题思路较狭窄，在做解决问题时，学困生读不懂题意，如六大题4.5.6题班上有孩子没理解清楚题意出现错误。工程队修路问题有些孩子理解了题意在列综合算式时没注意计算顺序。学生有的只做了第一步，这应该是在讲解解决问题时，没有建立起具体的模型。
4.计算方面，计算方面有很大进步，但是还有个别学生在混合运算的计算顺序方面还存在一些问题。
5.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。
6.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
7.部分学数却丢失了。
考试质量分析表
应考人数
实考人数
总分
平均分

二年级数学试卷分析表

二年级数学试卷分析表小学数学试卷分析表（二至六年级使用）2021年2月学校金桥学校90-99分后人数年级二年级参加考试人数成绩原产397不及格人数3100分后人数80-89分后人数70-79分后人数60-69分后人数60分后以下人数最低分数最高分数平均值分数28人268人69人17人5人较好人数376人7人10036合格人数387人92.2合格率(%)98.2％杰出人数343人优秀率(%)87.1％良好率（%）85.4％各大题安打情况及典型错例分析1、第一大题的8×4＋4和5×6－5：个别学生在利用口诀排序得数时没认知算式的意义，8×4＋4认知成4个8提1个8就是5个8（40），5×6－5认知成5个6减至1个6就是4个6（24）2、第二大题第3小题的（1）：“清晨，思思跑步锻炼身体，大约走了800（）”，存有一半的同学失效，译成了（厘米）。

分析原因：孩子对照很大的长度没概念，在学习测量时碰触至的都就是几米短的物体，缺少生活经验。

3、第二大题的第6小题：3×（）＞20，将近一半的同学失效，译成（6），主要原因：平时练就是大多就是像是“3×（）＜20，括号里最小填上几”，孩子思维构成定势。

另外孩子不深入细致审题、思索。

4、第三大题的第2小题，孩子不完备读题，使挑选错误的，部分孩子挑选的就是恰当的答案。

5、第六大题的第1小题的（2）：“恳请你再明确提出一个用乘法或乘法化解的数学问题，并打声答疑”，少部分孩子失效，主要原因：1、自己撰写了一个秦九韶法问题，没利用题目中的信息。

2、不合乎题目建议，加的问题不是秦九韶法问题。

3、明确提出的问题就是：长袖的价钱就是短袖的几倍？重复了题目中的尚无信息。

第六大题第2小题的（2）：“王老师必须成立一个才艺表演队，怎么选队员呢？恳请你帮忙她确认两种相同的方案，打声写下一写下”。

失效较多，错误原因：1、不合乎组队建议，要么就是人数就是30人却忽略了至少必须能够演出3种才艺这一建议，挑选了两种才艺；要么就是挑选了三种才艺人数却没30人或者少于了30人。

小学人教版二年级上册数学期末试卷分析表

对数学的自信心和兴趣。这是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地
把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的
问题。2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发
展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发
展与拓宽学生的思维。
具体分析：试卷中第四题，“画一条5厘米长的线段”和“用下面的点为顶点画一个直角”
学生做的还不错，除2名同学把线段画成6厘米，其他均能画出标准规范的图形；第五题，
认识时间并连线，连线干净利落，无失分；“观察物体”连线，失分很少。以上情况都说明学
针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。3、加强基础，
强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算
中的巧算，常用数值的强记等。4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教
学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发
生对于数学逻辑能力的提升有明显进步。另外，这学期的计算是以乘法为主的，学生乘法口
诀背得很熟练，自然计算能力不会太差，但粗心的毛病要下功夫改掉。第六题，解决问题，
多数学生做的还不错，这些题目从学生生活实际出发，紧紧围绕教材，多在我们平常的练习
范围之内。
今后的工作方向：1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生
容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的
考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，

二年级数学试卷分析表(1)

对试卷的意见建议
本张试卷考查全面，类型多样，重点突出，灵活性强，试卷相对较难。
数的认识
及
其他
第五大题第5小题算式谜，考察两位数加减两位数，难度较大。
图形与
几何
本学期的学习是观察物体各个面的情况。试卷中都有相关的题目出现，大部分学生掌握较好。
统计与
概率
第六大题看图表分析，学生对这部分知识的掌握情况。个别学生完成运算不是太好。
综合与
实践
试卷对两步计算，乘加和乘减问题进行了考查。有一部分学生理解不够，掌握不好。
2019—2020学年第一学期小学期末测试数学试卷分析
学校（学区ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：年级：二年级2020年1月11日
年级学生总数
330
年级总分
最高分
100
年级优秀率
59.51%
参加考试人数
326
年级平均分
最低分
24.5
年级及格率
97.55%
本年级全部数学教师
数与代数
数的运算
考查了学生对表内乘法计算和100以内加法和减法的掌握情况，这是本学期计算类的知识重点，题量较大。

小学二年级上册数学试卷分析(精选)

1.小学二年级上册数学试卷分析一、考试情况概述本次考试主要考察了100以加法和减法及角的初步认识的相关知识，题目较灵活，学生对100以内加法减法的计算知识掌握好，解决问题掌握较差，成绩不理想。

全班共有33位同学参加考试。

总分2664分，其中分98分，最低分52分，及格率：96.9℅，平均分80.73分，优秀率54.5℅。

二、试题分析第一大题我会填空：第2、3、5、6、7题失误多，主要是孩子还不能准确区分角的大小，笔算加减法算理孩子们会说，但不会按要求填写，应多指导。

第二大题我会判断：这道题有部分孩子完成差，原因是孩子没弄清题意，没有仔细判断每句话的意思，应重点讲评。

第三大题我会算：整体上完成的好，个别失误，让孩子养成好习惯，学会检查。

第2小题失误较多，主要是没有找到规律，填错，加强方法指导。

第四大题我会连线，我会画：本班的大部分孩子完成较好，部分孩子完成较差，少数孩子不会判断直角、钝角、锐角，多指导。

第六大题我会解决数学问题：部分孩子完成较好，少数孩特别是求比一个数多几、少几的.问题失误多。

在解决问题中应让孩子理解题意，掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。

三、今后的努力方向措施：1、加强多读题，培养孩子的理解、分析能力。

2、加强计算能力培养。

3、进一步强化看图列式计算相关知识训练。

4、加强学习习惯的培养。

5、培养孩子解决问题的能力。

2.小学二年级上册数学试卷分析一、质量分析??本次全年级参加人数：43人，平均成绩92.56分及格率98%优秀率95%，分100分，最低分15分，两极分化十分严重。

二、试题具体情况分析1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型较多，辐射的内容广，但正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，不过第六小题错的人下对多些，把运算方法搞错了。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

小学二年级上册数学期末试卷分析

小学二年级上册数学期末试卷分析学生对于笔算的练不够，需要加强训练。

2）部分学生对于统计题目的理解和解答能力还需要提高，需要针对性地进行训练。

3）少数学生在对称图形和角的认识上存在一定的混淆和不理解，需要加强教学。

总之，本次试卷在考查学生基础知识和能力的同时，也体现了应用价值和个性思维的重要性。

教师应该针对学生的不足，加强对基础知识的讲解和训练，同时注重培养学生的应用能力和个性思维。

二、问题分析：虽然试题整体难度不大，但是仍然存在一些问题需要我们注意和解决。

1）计算错误较多。

有些学生在计算过程中出现了一些低级错误，例如加减错位、乘除运算错误等。

这可能是因为他们缺乏细心和耐心，没有认真检查计算过程，或者是没有掌握好基本的计算方法。

在今后的教学中，我们要加强对基本计算方法的讲解和练，并且要教育学生要有耐心和细心，认真检查计算过程，避免低级错误的发生。

2）理解能力和举一反三能力有待提高。

虽然试题中涉及到了不同类型的题目，但是有些学生在分析和解决问题时仍然存在一些困难，缺乏举一反三的能力。

这可能是因为他们平时接触到的题目较为单一，没有形成灵活的思维方式。

在今后的教学中，我们要注重培养学生的分析能力和举一反三的能力，让他们能够灵活运用所学知识解决不同类型的问题。

三、采取措施：为了解决以上问题，我们需要采取以下措施：1）加强基础知识夯实和基本练到位，多样化训练。

我们要注重对基础知识的讲解和练，让学生掌握好基本的计算方法和知识点。

同时，我们要多样化训练，让学生能够灵活运用所学知识解决不同类型的问题。

2）加强学生读题理解能力。

我们要注重培养学生的审题能力和理解能力，让他们能够准确理解问题的含义和要求，从而能够更好地解决问题。

3）进一步加强学生良好的研究惯的培养。

我们要注重培养学生的专心致志、细心检查等良好的研究惯，让他们能够认真对待每一道题目，避免低级错误的发生。

4）关注后进生的状况。

我们要重视后进生的研究情况，了解他们的研究方式和思维方式，与家长进行联系，采取有针对性的措施，帮助他们提高研究水平。

2020最新二年级数学试卷分析表

——教学资料参考参考范本——二年级数学试卷分析表______年______月______日____________________部门（二至六年级使用）20xx年2月学校金桥学校年级二年级应考人数397 缺考人数 3成绩分布100分人数90-99分人数80-89分人数70-79分人数60-69分人数60分以下人数最高分数最低分数平均分数28人268人69人17人5人7人100 36 92.2 优秀人数优秀率(%)良好人数良好率（%）合格人数合格率(%) 343人87.1％376人85.4％387人98.2％各大题失分情况及典型错例分析1、第一大题的8×4＋4和5×6－5：个别学生在利用口诀计算得数时没有理解算式的意义,8×4＋4理解成4个8加1个8是5个8（40）,5×6－5理解成5个6减1个6是4个6（24）2、第二大题第3小题的（1）：“清晨,笑笑跑步锻炼身体,大约跑了800（）”,有一半的同学出错,写成了（厘米）。

分析原因：孩子对比较大的长度没有概念,在学习测量时接触到的都是几米长的物体,缺乏生活经验。

3、第二大题的第6小题：3×（）＞20,将近一半的同学出错,写成（6）,主要原因：平时练习是大多是像“3×（）＜20,括号里最大填几”,孩子思维形成定势。

另外孩子不认真审题、思考。

4、第三大题的第2小题,孩子不完整读题,让选择错误的,部分孩子选择的是正确的答案。

5、第六大题的第1小题的（2）：“请你再提出一个用乘法或除法解决的数学问题,并试着解答”,少部分孩子出错,主要原因：1、自己编写了一个乘除法问题,没有利用题目中的信息。

2、不符合题目要求,提的问题不是乘除法问题。

3、提出的问题是：长袖的价钱是短袖的几倍？重复了题目中的已有信息。

第六大题第2小题的（2）：“王老师要组建一个才艺表演队,怎么选队员呢？请你帮她确定两种不同的方案,试着写一写”。

二年级上册数学试卷分析

二年级上册数学试卷分析二年级数学试卷分析本次期中考试主要考察学生的基础知识、基本技能和基本方法，同时注重考察学生的过程性知识和方法性知识，以及数学思考能力。

试卷内容涵盖面广，对每个部分都有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

题型多样，考察了学生思维的灵活性。

共有8名学生参加考试，优秀率为75%，及格率为87.5%。

现将本次考试情况总结如下：一、学生答题情况分析第一大题为填空题，考察的知识点全面。

其中，第二小题为填写长度单位，有些同学容易混淆，对桌子高度是60（）的答案出错。

第六小题为补充口诀题，有一个同学填的是15而不是实物，说明对口诀掌握不够牢固。

第二大题为判断题，总体答得不错。

第三大题为选择题，最后一个选择题失分较多，选择和4乘5表达意义不相同的一项，大多数同学选的是5个4相加，说明同学们对于4乘5只表示4个5相加的思维定式比较深。

第四大题为连一连，总体答得不错。

第五大题为计算，个别同学由于XXX而出现错误。

第六大题为动手操作，第二问有个别同学忘记画线段，因答题不完整而失分。

第七大题为解决问题，总体答得不错，但是个别同学答题不规范，没有解题过程，只有结果，因此失分。

二、学生存在的问题1、基础知识掌握不扎实。

2、知识不能融会贯通。

3、研究劲头不足，研究方法欠得法。

这归根于平时研究态度不端正，上课开小差，作业马虎，甚至不完成，课后不爱思考，研究不感兴趣，教学中基本知识不够落实，对学生要求和管理有待加强。

三、今后努力的方向：1、激发学生的研究积极性，提高研究信心。

2、数学教学要面向全体，不歧视差生，注意培养尖子生。