六种能力提升校长素质
校长的六大核心素养
校长的六大核心素养
校长的六大核心素养
一、责任心
校长需要具备很强的责任心，要时刻牢记自己的职责，不可能让学校不仅受到好评，而且不断取得新的成就，这是校长职责的主要组成部分。
一个校长必须独立地处理关于校园管理和学生教育的问题，不能因为某些事情而影响自己的决策。
二、领导能力
校长必须具备优秀的领导能力，可以更好的掌控校园里的一切事务，与老师、学生、家长和社会各界相互沟通，能够想出一个完善的计划，指导全校的教育，并营造一种良好的学习氛围。
三、创新精神
校长需要具备创新精神，要勇于尝试新的方法，打破传统的管理，以期提高办学水平。
要不断推进教学改革，更新课程，让学生在多元化的教育活动中得到更多的发展。
四、组织能力
校长的组织能力也是很重要的，经常需要与教职工及学生交流，并能有效安排好各种活动，如教学、实践、竞赛、社团等活动，管理好校园里的各项事务，维护学校的正常运转。
五、分析能力
校长在处理各种事务时，都要运用分析能力，要考虑到解决问题时实际可行的方法，认真分析每个问题，再作出总结与决定，这样才
能最大程度发挥校长的能力。
六、依法办校
校长要按照校长的职责要求，坚持“依法办校”的原则，要把法律法规认真贯彻落实，遵循正规的程序完成校园管理，努力营造一个遵守法律、规章制度的学校环境，让学校能够平稳运行。
提升校长领导力途径的再思考
提升校长领导力途径的再思考
1、增强沟通能力：校长需要尽可能多地了解学生家长的想法，有效地与他们沟通，耐心听取意见，充分了解他们的需求。
2、培养决策能力：校长需要学会如何利用资源，拥有准确的决策能力，并且能够及时判断形势，知晓如何进行变通。
3、提高组织能力：校长应该能够有效地将管理团队有效地组织起来，找到正确的人选，完成各项任务，确保学校正常运作。
4、强化领导力：校长要有良好的领导力，知晓如何去激发员工的活力，与他们相处，并带领他们完成指定的任务，并保持与员工之间的良好关系。
5、提升自我更新能力：校长应该不断更新自己的知识，努力学习新的知识和技能，这样才能更好地领导学校。
优秀中学校长必备的六种素养
优秀的中学校长应具备以下六种素养：
1.教育知识和经验：优秀的中学校长应具有广博的教育知识和丰富的教育经验，能够深刻
理解学生的成长和学习需求，并能根据学生的特点进行教学调整。
2.领导能力：优秀的中学校长应具有良好的领导能力，能够有效地领导和管理学校的教职
工，并能够带领学校走向成功。
3.沟通能力：优秀的中学校长应具有出色的沟通能力，能够与学生、家长、教职工以及社
区成员进行有效沟通，并能够为学校的发展做出贡献。
4.解决问题能力：优秀的中学校长应具有较强的解决问题能力，能够运用创新思维和批判
性思维，解决学校中出现的各种问题。
5.协调能力：优秀的中学校长应具有较强的协调能力，能够协调学校内部各部门的工作，
并与外界有效沟通协调。
6.心理健康：优秀的中学校长应具有较好的心理健康状态，能够承受工作压力，并能保持
良好的工作状态。
六种能力提升校长素质
六种能力提升校长素质北京十一中学原校长李金初说过一句话：“平生无大志，只想做一个好校长”。
当一名教师难，当一个校长更难，当一名好校长难上加难。
校长虽然“官”位不高，权力不大，但责任是沉甸甸的。
因此，要想当好校长，必须努力提升六种能力。
一、领导力领导力是校长的核心能力。
苏霍姆林斯基说过：校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。
我们常说，一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但不可以没有思想。
“思想决定思路，思路决定出路”。
这话非常有道理。
唯有科学的、个性化的、定位准确的办学思路才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。
校长的办学思路从哪里来？来自对事业的执着追求，来自对学校系统发展的思考，来自和谐的团队精神。
学校管理的第一要务就是认真学习国家方针政策，根据学校的人员配备和学校的优劣势，广泛听取各方面的意见，找准着力点，科学制定学校的发展思路。
办学思想既要有前瞻性、鼓励性，更要切实、具体、可行。
二是完善机制。
阿基米德曾经说过一句话：只要给我一个支点，我就能把地球撬起来。
这是物理学上说明了机制的巨大力量。
学校管理是对人的管理，机制建设尤为重要。
事实上，制度就是机制形成的基础和表现形式。
校长要管好学校，必须建设一套切实可行、行之有效的管理制度，实行制度管人。
不然，人管人会累死人。
学校的制度不能一味照搬，适合自己的才是最好的。
做一任校长，不管这个校长多么优秀，多么善于管理，总是要退任的，而退任这后最大的财富是什么？就是给学校留下一整套包括着校长本人智慧和经验的规章制度，使学校得以持续稳定发展。
三是知人善任。
敢不敢用人是校长领导力的重要表现。
校长一个人的力量往往是有限的，要学会借力。
校长既要用好“千里马”，也要用好“万里马”、“十里马”。
校长用人要敢用过已之人，让能人尽显其能；敢用敌已之人，变对手为朋友；敢用平庸之辈，变腐朽为神奇。
校长的用人之道，就是让每个教师都觉得自己很重要。
二、执行力执行力是领导能力的重要特征和具体表现，其实质是重在落实、贵在落实。
校长必备的六种素质
校长必备的六种素质温家宝总理在国务院召开的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》听取意见和座谈会上特别强调要大力提倡教育家办学，规划纲要中也提出“提倡教育家办学”，指出教育家的三条标准：热爱教育、懂得教育、终生从事教育，从而引起全国教育系统的热议。
作为校长，应该具有怎样的素质，才能担当起人民赋予的责任，带领全体师生走向辉煌?笔者认为，校长必须要做到探究教育理论，关注教育政策，更新教育理念，创新思维模式，坚持以人为本，指导教育实践，推动学校内涵发展。
一、校长首先要热爱教育。
大凡当校长者，总是从一线教师一步步走上领导岗位的，而且在其成长过程中也一定经过很多艰辛的历练，他们都能精心教学，潜心育人，作为校长，承载着育人的神圣职责以及带领学校走向卓越的使命。
因此，校长要凭着对教育的执著追求，热心教育事业，关爱学生，关心教师，实践教育，创新教育。
二、校长的职责不是发明，而是发现。
校长不能坐在办公室闭门造车，苦思冥想，试图想“发明”什么“绝招”，那是不科学也是不现实的。
校长必须亲临教育第一线，广纳群言，广集众智，以其独特的视角，观察、分析教育实践中遇到的制约教育健康发展的新州题，寻找解决问题的新途径，提出有创新的教育理念，并将先进的教育理念转化为办学实践。
三、构建教育公平是校长职业的基本要求。
教育公平是社会公平的重要基础，是人生公平的起点，是构建和谐社会的重要组成部分。
当前教育不公平主要体现在教育政策的非公平导向，城乡教育水平差距过大，弱势群体子女教育公平失衡，教育部门针对部分学校进行所谓的“明星”、“重点”等级评定等诸多因素导致狂热的择校风。
作为教育部门的领导，应制定教育公平政策，构建教育公平机制，创建教育公平发展模式，正确认识索质教育与应试教育的关系，处理好能力与分数的辩证关系。
作为校长要结合学校实际，合理配置教育资源，比如在年级教师配置均衡的前提下，实行循环制，不编重点班、普通班等。
我们都知道，好班的“差学生”比差班的“好学生”压力大得多，因此，不要将学生人为地分成三六九等，要让各类学生尽量接受到适合自身发展的教育，努力促进教育公平。
优秀中学校长必备的六种素养
优秀中学校长必备的六种素养第一，应该具有纯正的教育思想。
教育思想是校长的灵魂，决定着学校办学的方向。
要让学校发展得好，校长必须转变观念，重新定位自己的角色和职责。
要从只抓常规管理的经验型校长，变成动脑筋想办法的思考者和创造者;要从只看结果不管过程的校长，变成激发教师积极进取的带头人;要从“动口不动手”的校长，变成亲政勤政的实干家;要从高高在上的领导，变成及时体察教师和学生情绪的贴心人。
第二，应该具备一定的理论素养。
任何人都生活在一定的政治大环境下，教育不是政治，但教育离不开政治。
首先，中学校长要有坚定的政治立场，要有清醒的政治头脑，要有较高的政治理论素养，正确地领会、执行党和国家的政策法规，要灵活地运用政策法规，要让呆板的法规条文变成鲜活的教育现实，体现它应有的价值。
其次，中学校长要有执着的教育信念和教育理论素养，一定要树立“以人为本”的教育信念。
教育理念是教育实践的概括和提升，经过实践检验的理论就是放之四海而皆准的真理，对实践具有极强的指导意义。
因此，一个中学校长，既应该善于实践操作，也应该擅长理论概括。
再次，中学校长要有美育理论素养。
“一切科学在最高处都是美学。
”教育本身充满了诗意和美。
校长要用审美的眼光来理解和看待教育，要将这种能力发挥到治校的各个环节。
第三，应该具备较强的业务素质。
校长应该是一个博学者，一个深谙教育之道的专家。
校长不仅是教师的管理者，更应该是教师乐于模仿的表率和楷模。
只有当教师才能了解教师工作的意义和价值、过程和方法，理解教学工作的艰辛、烦恼和快乐，也只有作为优秀教师的校长，才能准确地把握教师教学的优劣得失，才能敏锐地发现教学环节的纰漏缺陷，定位教学改革的方向。
因此，一个优秀的中学校长，首先应该具备突出的教学能力，既要精通专业知识，也要精通教学之道，还要精通教学之术。
其次，校长自身应该是一个科研先锋，永远行走在学科的前沿阵地，并且能够及时总结出自己在学科领域的新发现、新思考，能以自身的科研行为激发全体教师的科研热情，营造浓厚自由的学术氛围。
校长队伍素质建设：提高校长领导能力
校长队伍素质建设：提高校长领导能力校长队伍素质建设是教育事业发展中非常重要的一环。
要提高校长领导能力，需要从多个方面进行。
校长应该具备良好的政治素质、业务素质、领导素质和道德素质。
在本文中，我们将重点探讨如何提高校长的领导能力。
首先，校长需要具备良好的政治素质。
政治素质是指校长应该具备良好的政治意识、政治方向和道德观念。
校长要坚持中国特色社会主义道路，认真学习党的基本路线、基本方针、基本纲领，严格遵守法律法规，增强党性修养，始终把人民放在心中最高位置，做到为人民利益着想，坚持正确的政治方向，始终与党中央保持高度一致。
其次，校长需要具备良好的业务素质。
业务素质是指校长应该具备良好的业务水平、业务能力和业务视野。
校长要精通自己所从事的教育业务，了解教育法规和政策，善于运用各种教育手段和手段，提高教育教学质量，努力推动教育事业发展。
同时，校长还要具备良好的判断力和决策力，在复杂多变的教育环境中，做出正确的决策，不断提高学校的教育质量和水平。
第三，校长需要具备良好的领导素质。
领导素质是指校长应该具备良好的领导风格、领导能力和领导魅力。
校长要能够发挥自己的领导作用，激发师生的积极性和创造力，提高学校的管理水平和效率，促进学校的发展和进步。
同时，校长还要具备良好的沟通能力，善于倾听师生意见，善于用智慧和策略处理各种问题，增强师生的凝聚力和向心力。
第四，校长需要具备良好的道德素质。
道德素质是指校长应该具备良好的道德观念、道德准则和道德行为。
校长要始终坚持道德底线，做到有法可依、有法必依，严格遵守教育职业道德规范，尊重师生人格，保护师生权益，防范和处理各种突发事件，为师生创造良好的学习和生活环境。
同时，校长还要具有良好的职业操守，做到诚实守信、勤勉务实，努力为师生争取更好的教育和服务，不断提高学校的声誉和形象。
综上所述，提高校长领导能力，需要从政治素质、业务素质、领导素质和道德素质等多个方面进行。
校长应该始终坚持党的基本路线、基本方针、基本纲领，遵守法律法规，提高自己的政治素养；应该精通自己所从事的教育业务，熟悉教育法规和政策，善于运用各种教育手段和手段，提高教育教学质量；应该具备良好的领导风格、领导能力和领导魅力，发挥自己的领导作用，激发师生的积极性和创造力；应该具备良好的道德观念、道德准则和道德行为，做到有法可依、有法必依，遵守教育职业道德规范，尊重师生人格，为师生创造良好的学习和生活环境。
优秀校长的“六有”素养
优秀校长的“六有”素养作者：武波来源：《教书育人·校长参考》2009年第10期一个优秀的校长应具有六种素养,即有道德、有智慧、有爱心、有勇气、有能力、有行动。
优秀校长应该做一个有道德的“贤者”、有智慧的“智者”、有爱心的“仁者”、有勇气的“勇者”、有能力的“能者”、有行动的“行者”。
有道德的“贤者”俗话说:“道德是做人的根本。
”根本一坏,纵使你有一些学问和本领,也无甚用处。
没有道德的人,学问和本领愈大,就为非作恶愈大。
校长是学校的精神支柱,其关键角色和中心地位,理所当然地要求校长应有德性。
德能聚人,德能生威,德能增效。
1.校长要做一名有政治原则的贤者做事先做人,树人先树德。
贤者校长在办学上要与党的方针政策保持高度一致,尽己所能为党和国家培养出更多的合格人才。
教育是一项公益事业,教育者都需要有一个淡泊名利的心态,作为掌握学校办学方向的校长更应该做到这一点。
我们要保持高尚的道德操守,选准人生坐标,把好自己的舵,做人做事要不违天理,合乎道理,顺乎情理。
在办学上有长远目标,不急功近利,不搞形象工程。
2.校长要做一位知人善任的贤者在古代,贤能的人是通过举荐被人发现的。
作为一个贤能的校长,应该做一个伯乐,要慧眼识才,任人唯贤,决不可任人唯亲,搞小圈子。
古人云:“政以得贤为本”,“为政之本在于任贤”。
选人用人是领导者的天职,作为一校之长不一定也不可能样样皆通,事事过人,但必须有超群的选贤任能的本领。
选拔贤能的人成为学校的中坚力量,组建一个高水平、高素质的管理团队,是一个贤能的校长首先应该做的。
除了选拔贤能的人参与管理,还要善用有特长的教师,为他们搭建发挥能力的平台,让他们的人生价值在擅长的领域得到实现。
对于一些有倦怠、抵触情绪的老师也不能不闻不问,要通过沟通、交流、激励等手段来转化他们,带动他们共同为学校的发展贡献力量。
有智慧的“智者”校长的智慧,关乎学校的生存和发展。
“智”,即多谋善断,亦即智慧。
能力与素养
做校长难，做一名好校长更难。
我国著名教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。
”可见，校长的品质、学识、才能，校长的办学理念、思路和理论、政策、业务和管理水平对学校的办学方向、办学目标、治校方略、办学水平以及教育质量都起着关键性、决定性的作用。
下面仅从六个方面谈谈新时期的校长应该具备的素养和能力。
一、校长的心中要有一份对教育的忠诚一位称职的校长，首先必须具有较高的政治素质，包括有明确的政治方向、正确的政治观点、敏锐的政治鉴别力、严格的政治纪律。
同时，作为优秀校长还需具有优良的道德品质。
一所学校风气如何，师德如何，学生的行为习惯如何，关键在于校长，关键在于校长的品质和行为。
因此，作为校长必须注重自身的品质修养，注重自身的人格魅力。
要有对教育事业无限忠诚的高度的事业心和强烈的责任感，要有为教育事业奉献的精神。
只有这样，才会有持续不衰的工作动力，才会在群众中树立威信，受到群众的拥护；也只有通过言传身教，才能带出一支好的队伍，带出一个好的校风，才能在工作当中有所创造，有所成就，有所前进。
二、校长的办学理念应具备两个特征苏藿姆林斯基说过：“学校领导首先是思想上的领导，其次是行政上的领导。
”也就是说，一所学校的崛起，首先得益于校长崭新的教育思想和办学理念。
办学理念是一所学校的灵魂，而且至少具有以下两个方面的特征：1、富有个性。
不同的学校有不同的情况。
优秀校长的高明之处在于能够根据学校的具体情况来经营、管理学校。
这就决定了办学理念也应该是独特的、有个性的，是校长本人在结合学校情况的基础上对教育的理性认识和理想追求，它包含了校长的学校管理观、教育观、质量观、学生观等等。
2、与时俱进。
任何思想都有它的时代性和阶级性，办学思想、办学理念尤其如此。
教育要适应形势，必须占领致高点，做到与时俱进。
任何落后于时代的教育都应该是淘汰的教育。
“以昨天的知识，教今天的的学生，适应明天的生活”是对教育的亵渎。
校长必备六大素质校长必看
校长必备六大素质校长必看在现代教育环境中，校长作为学校的领导者承担着重要的角色。
优秀的校长不仅需要具备教育专业知识和管理技能，还需要具备一定的素质和品质。
本文将介绍校长必备的六大素质，帮助校长提升自身素养，更好地领导学校事业。
**1. 专业素养**首先，作为一名校长，必须具备较高的教育专业素养。
这包括对教育学理论的深刻理解，对教师教学工作的指导能力，以及对学生教育管理的经验等方面的要求。
校长应不断学习，关注教育前沿理论和教学方法，不断提升自身专业水平，为学校的发展提供有力支持。
**2. 领导能力**校长作为学校的领导者，必须具备卓越的领导能力。
他需要具备指挥决策、组织协调、沟通协商等能力，能够有效地管理学校的各项工作，推动学校发展。
同时，校长还应具备较强的团队建设和激励员工的能力，激发教师和学生的工作热情，提高学校整体绩效。
**3. 人际沟通**良好的人际沟通能力是校长必备的素质之一。
校长需要与各个层面的人员保持良好的沟通，包括学生、教师、家长、校董会成员等。
只有与各方建立良好的关系，校长才能更好地开展工作，解决问题，推动学校的稳步发展。
**4. 问题解决能力**面对学校的日常管理和教学工作中出现的各种问题，校长需要具备较强的问题解决能力。
他需要善于发现问题、分析问题、解决问题，及时有效地应对各种突发情况，确保学校的正常运转。
同时，校长还应具备一定的危机处理和风险防范能力，确保学校安全稳定。
**5. 创新精神**创新精神是校长必备的素质之一。
在教育领域，创新是不可或缺的动力。
校长需要具备开拓精神和创新能力，不断探索教育发展的新途径、新方法，促进学校的改革和发展。
只有不断创新，学校才能在激烈的竞争中立于不败之地。
**6. 道德品质**最后，校长必须具备高尚的道德品质。
作为教育者的楷模和学生的榜样，校长应该端正自己的品行，秉持公正、诚信、尊重、责任等道德准则，引领学校全体师生不断提升道德修养，建设和谐、和睦的校园文化。
中小学校长标准六个维度3个层次
中小学校长标准六个维度3个层次
中小学校长的标准可以从以下六个维度进行评估，涵盖了领导能力、教育教学能力、学校管理能力、师德师风等方面：
1. 领导能力：
- 学校发展规划能力：制定学校发展目标和规划，谋划长远发展。
- 组织领导能力：能够有效组织和协调教育资源，提供良好的教育环境。
- 激励和激发能力：能够激发教师和学生的学习和发展潜能。
2. 教育教学能力：
- 课程设计和教学指导能力：能够合理设计课程，提供有效的教学指导。
- 教育教学技能：具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够提供优质教学。
3. 学校管理能力：
- 组织管理能力：善于组织、协调和管理学校各项工作。
- 资源管理能力：合理配置和有效利用学校的各类资源。
- 师资队伍建设能力：能够招聘和培养优秀教师，提升整体教育水平。
此外，这六个维度还可以细分为三个层次，分别是：初级、中级和高级。
校长在不同层次的标准要求会有所不同，随着经验和能力的不断提升，校长可以逐步达到更高的层次。
校长应具备的素质和能力
校长应具备的素质和能力校长应具备的素质和能力1.具有较高的政治思想素质校长必须掌握马列主义、思想和理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。
2.具备较强的业务能力学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动。
校长是活动的管理者，必须具有较强的专业素质，同时还要懂得协调各种关系，使学校的管理活动有计划、有目的、有准备和有效率。
3.为了能担负起重任，每一位校长必须具有丰富的知识和良好的知识结构。
一是科学管理学校的知识。
作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驭全局的能力；能科学管理学校，作风，善于吸取领导班子及教职工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职工的积极性，大力推行素质教育，扎实有效地进行教育教学改革，大胆探索，敢为天下先，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。
二是全面、系统的文化知识。
作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识。
这样，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。
三是有继续学习的能力和水平。
使自己能永远站在教育改革的前列。
四是有很好的语言和书面表达能力。
校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。
另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训。
4.具备良好的心理品质首先，要有健康的情绪。
学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功或挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。
其次，要有坚强的意志。
学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作的时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，因此，校长必须有坚强的意志。
再次，要有宽阔的胸怀。
校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以热情、忘我的态度、科学的精神、优良的作风，投身到学校工作中。
校长应具备的基本素养
校长应具备的基本素养随着教育的发展和社会的不断进步，校长已经不再仅仅是一个学校里的行政主管，更是学校里的领头人和教育家。
作为学校里的灵魂人物，校长不仅要有卓越的教育理想和战略眼光，还必须具备各方面的基本素养，来保证学校的秩序和教育的质量。
要想成为一名优秀的校长，必须要具备的基本素养有以下几点：1.领导力领导力是校长必备的最重要的素养之一。
作为学校的领头羊，校长应该能够在教学方面、管理方面、合作方面及其他各方面向学校员工示范领导力和鼓舞员工精神。
此外，校长应该能够与教师合作，制定有效教育方案，以达到最佳的教育目标。
2.沟通能力校长需要与各方面保持联系，包括教师、家长、学生和其他校外机构，这就要求校长具备良好的沟通技巧和表达能力。
校长需要在各个场合充分展示自己的观点和思路，以推动学校的发展。
另外，校长需要与家长进行沟通交流，更好地了解家长对学校的期望和意见，针对性地制定教育计划。
3.学术能力校长需要具备学术能力以及教学经验。
他应该拥有一定的教育理论知识，努力探究新的教育方法，并将其应用于课程设计和教育管理中，以提高学校的教育质量。
4.组织能力作为学校的领导者，校长应该具备良好的组织能力。
他应该能够有效地分配资源和管理调度教师和其他行政人员，确保学校的各项工作都能够顺利开展。
5.危机处理能力校长应具备危机处理的能力，提前做好各种可能出现的危机应对策略，并能够在危机出现时采取果断的行动。
6.道德素质校长在日常工作中，存在重要的道德约束。
他应该始终坚守学校的伦理道德和教育理念，严格遵循职业道德和国家法律法规。
他应该充分尊重每个成员的权利和人性，以确保学校中的公平和公正。
7.学习精神校长的学习精神非常重要，只有具备学习精神，才能不断应对不断复杂的教育问题。
校长不仅需要不断地提高自己的专业素养，还要去深入调研教育现象和问题，去寻找新的解决方案。
总之，校长是学校里不可或缺的关键人物，在确保学校正常运转的基础上，还要协助老师去发挥他们的潜能，组织师生去取得教育的成果。
校长专业标准的六项能力
1、“世事洞明”的观察力。
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
校长要深层次地熟悉学校情况，做到心中有数，“世事洞明”十分重要。
校长要善于建立全方位的思维方式，使自己的视野在360空间“扫描”。
2、“高瞻远瞩”的预见力。
“凡世预测立，不预则废”。
“预”即有预见、有准备、有计划。
要管理好一个学校、校长必须具有预见性的素质，能从错综复杂的事物中看出规律性，察出新意，从而制定好切实可行的学校管理目标，提出近期指标和远期规划，不断推动学校向前发展。
3、“博采众长”的综合能力。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。
人各有所长，也有所短，作为一把手的校长，不论其资力、经历如何，个人能力总是有限的。
因此要发挥其他领导的能力，用整体优势来弥补个体不足。
能扬人之长，容人之短，团结好一班人马，在心理相容的基础上做到心往一处想，劲往一处使。
同时还要虚心向教职工学习，集众人智慧于一身，熔各家之见于一炉，博采众长，发展事业。
4、“解决矛盾”的判断力。
“操千曲而知意，观千剑而识器”。
一所学校数十名甚至百余名教职员工，有几十件、甚至上百件大事小事正在进行中，经常会出现各种矛盾，这是无法避免的。
校长在处理学校发生的各种矛盾时，要善于识别矛盾的性质，而且能准确地在各种矛盾中找出主要矛盾，并能及时进行科学剖析，进行去伪存真地判断，并予以解决。
5、“身体力行”的引导力。
“学校好不好，主要看领导”。
校长可以说是一所学校的“灵魂”，其表率和引导作用非同一般。
古今中外的教育实践说明，受教育者是教育者的一面镜子。
从这一面镜子，可以看到校长的素质和思想在师生身上的折光。
6、“能言善辩”的表达力。
校长教育和组织师生离不开语言，校长必须清晰地表达自己的思想，说话要富有感召力，有内在逻辑力量。
提升校长素质 落实管理职能
提升校长素质落实管理职能社会赋予教育提高国民素质，促进社会文明和物质文明的重任。
基础教育（尤其是中学教育）担负着使最广大青少年接受优质教育，提高生存能力、生活能力和社会适应性等任务。
教育管理职能的落实，教育目标任务的实现，需要学校工作的领头雁——校长具备高素质。
校长全面负责学校的教育教学和行政后勤工作，是学校的行政首脑和法人代表，是办好学校的关键，也是学校管理的核心。
学校的发展，需要管理创新；管理创新，需要校长提高素质，做创新型校长，进而达到教育创新的目的。
在校长的具体实践中，要着力提升以下六个方面的素质：一、良好的思想道德修养。
加强自我修养，注重以德为先，这是校长治校的前提。
校长良好的道德修养应体现在“情商”上。
首先要襟怀坦白，诚实忠厚，要坚持实事求是，光明磊落，待人诚恳，在工作上要扎扎实实，不要为了取得表面上的成绩而弄虚作假。
其次，要奉公守法，不搞特殊化，要自尊自爱，要正确处理个人、集体和国家利益之间的关系。
再次，处理事情要公平、公正、公开，为人办事要正直，遇事要秉公办理，处理教师要一视同仁，不要在学校内部搞拉帮结派，在教师之间搞对立。
最后，在工作和生活中要身体力行，以身作则。
在学校中，教师是学生的表率，要为人师表，而校长是师生的楷模，校长的行为是一种无声的宣传，对全校师生会产生重要的影响。
所以校长要时刻考虑到自己的一言一行，对师生影响的重要意义，要勤于修身，雅量大度，真正成为一校的模范。
二、优质的人格魅力。
孔子说“三人行必有我师焉，择其善而从之，其不善而改之”。
《菜根谭》中也讲到“厚德载物，雅量容人”。
校长是一所学校的灵魂，他作为众目凝视的焦点人物，只有德高学深，才会众望所归。
因此校长必须具有优质的人格。
人格是个人尊重价值与品质的总和，优质的人格是人类优秀品质的充分体现，具有崇高的价值，具有巨大的感染力、影响力和凝聚力。
从某种意义上讲，一个好校长，就是一所好学校。
三、具有深厚的教育理论知识。
学校校长演讲稿：做好六种人当好校长
学校校长演讲稿：做好六种人当好校长尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是校长，今天我想向大家分享一下我对做好校长的六种能力的理解。
作为校长，我们肩负着培养下一代的重任，我们要成为学校的领导者和榜样。
那么，我们应该具备哪六种人的能力呢？首先，我们要有教师的能力。
作为校长，我们要具备过硬的教学水平和丰富的教育经验。
只有了解教师的工作和困难，我们才能更好地支持和帮助他们，提升教育质量。
其次，我们要有学生的能力。
校长需要真正关心学生，了解他们的需求和问题。
我们要积极参与学生的研究和生活，与他们建立起良好的师生关系，为他们提供良好的研究环境。
第三，我们要有家长的能力。
家长是学生成长的重要支持者，他们希望看到学校能够为孩子提供优质的教育。
作为校长，我们要与家长保持良好的沟通，听取他们的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
第四，我们要有领导者的能力。
作为校长，我们要有明确的目标和愿景，能够激励团队成员，引导他们朝着共同的目标努力。
我们要善于制定学校发展计划，并能有效地组织和管理学校的各项工作。
第五，我们要有管理者的能力。
作为校长，我们要能够合理地分配资源，制定学校的规章制度，确保学校的正常运转。
我们还要善于解决问题和处理纠纷，保持学校的秩序和稳定。
最后，我们要有创造者的能力。
随着社会的不断进步，教育也需要不断创新。
作为校长，我们要敢于尝试新的教育理念和方法，积极推动教育改革，并为学校的发展注入新的活力。
亲爱的同学们，做好校长需要具备教师、学生、家长、领导者、管理者和创造者的六种人的能力。
我相信，在我们共同努力下，我们的学校将会变得更加美好，学生成长的道路将会更加顺利。
谢谢大家！*[LLM]: Legal & Letters Master。
提升校长职业素养的七个要素
提升校长职业素养的七个要素关于职业素养的重要性，校长们都知道。
有的从事多年校长工作，已形成固有、令人信服和景仰的职业素养;有的通过学习，正在形成自己的素养。
下面是小编给大家搜集整理的关于提升校长职业素养的七个要素*内容。
提升校长职业素养的七个要素一要靠得住。
置身校长的位置，这是使命，也是责任。
一方人的培养和教育的责任，就全在校长的身上。
因此，不能有丝毫懈怠和马虎，应当具有高度的事业心和责任感。
教育不仅是职业，也是事业。
事业讲意义、价值、献身。
因此，校长需要自觉沉在学校里，耐得住寂寞、清苦，不为骚动的社会心态和诱惑而动，甘心情愿把智慧、热情、心血融入学校事业中，任劳任怨。
只有这样，家长、教师就会感到靠得住，学校才能走向成功。
二要静得下。
要静下心来，克服浮躁心理和情绪。
当前，对物欲的攀比、计较、追求、争取，让人信仰偏离方向，理想失去作用，人生价值严重错位，独立人格失去重心，在物质面前扭曲灵魂、发生蜕变。
要重塑对信仰和理想的追求，让教师静下心来教书育人。
而校长更要以行为和榜样率先垂范，做到：集中精力，全心全意;以校为家，坚守阵地;深入教学，齐心协力;带好队伍，严格管理;争先创优。
励精图治。
向全身心地投入教育第一线，求真务实、真抓实干的工作作风转变，真正实现由社会活动家向教育专家和管理行家转变。
三要带得人。
指校长的事业心、责任感和高尚的品德是教师行为的楷模、道德的典范。
校长要做到心地善良、诚实守信，做到“言必行，行必果”，才能威而有信。
教师最反对的是校长口是心非、待人不公。
因此，校长要敢于明辨是非、坚持原则、一视同仁、奖惩分明、公平公正，不“和稀泥”、不当“好好先生”、不拉关系、不徇私情。
把教师冷暖需求放在心上、置于首位，做教师知心朋友。
同时，还要集思广益，充分调动、依靠“一班人”的创造性和积极性，以示范作用激励、影响和带动全体教师，凭借聪明才智把交代的工作搞得“巴实”，何愁合力不成、教师不尽心竭力、“孤家寡人”事情难办、学校办不好。
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六种能力提升校长素质
六种能力提升校长素质
北京十一中学原校长李金初说过一句话：“平生无大志，只想做一个好校长”。
当一名教师难，当一个校长更难，当一名好校长难上加难。
校长虽然“官”位不高，权力不大，但责任是沉甸甸的。
因此，要想当好校长，必须努力提升六种能力。
一、领导力
领导力是校长的核心能力。
苏霍姆林斯基说过：校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。
我们常说，一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但不可以没有思想。
“思想决定思路，思路决定出路”。
这话非常有道理。
唯有科学的、个性化的、定位准确的办学思路才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。
校长的办学思路从哪里来？来自对事业的执着追求，来自对学校系统发展的思考，来自和谐的团队精神。
学校管理的第一要务就是认真学习国家方针政策，根据学校的人员配备和学校的优劣势，广泛听取各方面的意见，找准着力点，科学制定学校的发展思路。
办学思想既要有前瞻性、鼓励性，更要切实、具体、可行。
二是完善机制。
阿基米德曾经说过一句话：只
要给我一个支点，我就能把地球撬起来。
这是物理学上说明了机制的巨大力量。
学校管理是对人的管理，机制建设尤为重要。
事实上，制度就是机制形成的基础和表现形式。
校长要管好学校，必须建设一套切实可行、行之有效的管理制度，实行制度管人。
不然，人管人会累死人。
学校的制度不能一味照搬，适合自己的才是最好的。
做一任校长，不管这个校长多么优秀，多么善于管理，总是要退任的，而退任这后最大的财富是什么？就是给学校留下一整套包括着校长本人
智慧和经验的规章制度，使学校得以持续稳定发展。
三是知人善任。
敢不敢用人是校长领导力的重要表现。
校长一个人的力量往往是有限的，要学会借力。
校长既要用好“千里马”，也要用好“万里马”、“十里马”。
校长用人要敢用过已之人，让能人尽显其能；敢用敌已之人，变对手为朋友；敢用平庸之辈，变腐朽为神奇。
校长的用人之道，就是让每个教师都觉得自己很重要。
二、执行力
执行力是领导能力的重要特征和具体表现，其实质是重在落实、贵在落实。
很多事情成在落实，败在落空。
“发展是硬道理，落实是真本领”。
如何提升校长执行力，抓好各项工作，使学校运转顺畅，重点在于强化三种意识：一是大局意识。
不谋万世者，不足以谋一时，不谋全局者，不能谋一城。
校长要全面贯彻教育方针，坚持以人为本，树立正确
教育观、人才观、质量观，正确处理改革、发展和稳定的关系。
严格意义上说，校长不是什么“官”，而是政府委托办学的“拓荒者”、“守夜人”。
全国不少地方取消了校长的行政级别，实行校长职级制，所有校长都“弃官从教”。
校长要把主要精力用在议大事、抓大事、干大事上，搞好配合和协调，做好自己该做的事。
二是责任重大。
从宏观上说，校长要对学生的前途和命运负责，要对教师的专业发展负责，要对学校的可持续发展负责。
从微观上说，校长的责任涉及到方方面面：教学质量、校园建设、教职工福利、计划生育、学校安全等等。
一项工作一份责任。
在当前的形势下，校长要突出抓学校的安全工作。
原国务院副总理李岚清同志说过，“安全不保，何谈教育！”校长是学校安全工作的第一责任人，时刻要把安全工作放在心上，切实抓好传染病的防治、饮食卫生、用水用电、防火防盗、道路交通、校舍、日常生活等方面的安全。
学校要建立安全工作的长效机制，加强对学生的安全教育，加强对班主任、教师安全工作的检查和考核，发现问题及时整改。
三是服务意识。
校长既是一校之长，也是服务员，为师生服务，为学生家长服务，为学校的发展服务。
这首先要求校长必须勤政，勤能补拙。
如果一个校长作风拖沓，就会误事。
校长处理问题要果断、及时，要做到这一点，就要全方位地了解情况，不能道听途说，要掌握第一手材料。
说到底，提高校长执行力概括起来就是一句话：
落实、落实、再落实。
三、学习力
对校长来说，终身学习不仅仅是一种观念，一种态度，而是变成了一种需要、一种必须。
有一句话说得好，“停止学习，就意味着拒绝成长”。
无论什么人，不坚持学习，不善于学习，就是落伍，就要被淘汰。
选择学习，就是选择了未来；选择学习，就选择了成功；选择学习，就选择了进步。
学校是学习的地方，校长是天生的职业读书人、职业学习者，是组织、指挥学习的人，自身的学习问题显得尤为突出。
打铁先得自身硬。
校长应该是通才，对什么事不能略知一二，而是知无不尽。
翔宇教育集团的总校长卢志文，他大学时代也和其他人一样只学了一门专业，但他“教孩子三年，要为孩子想三十年”，“面向未来，领先时代”。
为此勤于学习，善于学习，博览群书，触类旁通，厚积薄发，成为一个多才多艺、文理兼通的名校长。
一个好学的人不定能当校长，但一个校长必须是好学的人。
校长（教师）是学生成长的标杆，校长、教师不读书、不思考，教育人就容易出偏差。
所以，一名好校长一定要把读书学习作为一项重要工作，带头营造书香校园，做到学习、学习、再学习。
四、亲和力
校长的亲和力集中表现在善对教师、热爱学生、热爱学校、热爱家长，而最为重要的应是善待教师，要努力做到“四
个坚持”：一是坚持在政治上关心教师，对一些年轻的、有前途的教师在大胆使用，大力提拔，为教师成长成才积极创造条件；注意在教师中发展党员，做到成熟一个发展一个；积极推荐教师参选人大代表和担任政协委员，不断提高教师的社会地位，营造尊师重教的社会风气。
二是坚持在生活上关怀教师。
关心教师生活，满足教师的正当需要，是校长管理的义务，也是学校管理成败的关键。
校长要使教师感到你的双肩永远是坚强的，让有困难的教师需要的时候可以靠一靠。
关心教师生活要注重细节，成也细节，败也细节。
三是坚持在工作上支持教师，校长要依法维护教师的合法权益和学校的教学秩序，为教师工作创造一个安全宽松的环境。
四是坚持在业务上培训提高教师。
校长要搭建一个有利于教师竞争、提高的平台，使他们人人都成为终身学习者，人人都有机会尽其才能展示自我。
特别要抓好校本培训，发挥群体优势，互相学习，取长补短，共同进步。
这样做的目的是满足教师实践抱负的需要、激发教师个个有成就，一生免遭淘汰。
五、协调力
管理就是协调各种关系、处理各种矛盾，打造和谐、顺畅、高效的工作机制。
当今社会，关门办学是没有一点出路。
校长应该是社会活动家，其实也是经济学家。
校长为了学校的利益，为了学校的生存和发展，为了建设和谐校园，要不
断提升协调力。
一是协调内部关系。
充分调动每个教师的积极性，让教师都有一种从事教育事业的荣誉感、成就感和幸福感。
管理学校之根本是“经营”人心，只有团结人心，净化人心、调动人心，学校才能万众一心。
二是协调外部关系。
有些校长书生气比较浓，万事不求人，老死不相往来。
其实，关系就是生产力。
校长要走出去协调工作，对于涉及学校发展有关系的单位和部门要主动去攻关、协调，努力为学校发展创造良好的外部环境。
争取社会各界的关心和关注。
六、创新力
创新是一个民族进步的灵魂，也是教育发展的不竭动力。
美国著名的管理学家德鲁克认为：创新则生，守旧则亡。
一个好校长，必须是一个富有创新精神和创新能力的校长。
如果校长本人都没有创新精神和创新能力的话，又怎么可能带出一支有创新精神的教职工队伍、培养出有创新能力的学生呢？关于校长的创新，要突出两点：一是解决敢不敢创新的问题。
校长要敢字当先，勇于创新。
校长要敢字当头，敢为人先，勇于创新。
校长要努力营造浓郁的创新氛围，积极引领教师创新，使创新成为学校发展的最大推动力。
二是解决如何创造办学特色的问题。
创造办学特色的主要目的是打破“千校一面”的划一格局中，形成“百花争艳、万紫千红”的办学风格。
有些学校有规模没特色，有特色没亮点，有亮点没影响力。
教育需要智慧，智慧来源于创新。
创造办学特
色要从实际出发，因校制宜，既不重复别人，也不重复自己。
创新之前一定要做好充分的调查研究，深思熟虑，谋定而动，争取一动成功。
作一名好校长，就要具有以上六种能力。