任务驱动型材料作文“最佳公益评选”写作指导及例文导引
任务驱动型作文讲解和三则素材及例文
任务驱动型作文讲解和三则素材及例文IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】任务驱动型作文审题训练及范文“任务驱动型作文”任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。
其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（正反对比、假设因果、点面层进）联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）通俗来说，1.直接或者间接复述材料引出观点；2.分析原因、危害、影响等；3.联系现实；4.提出解决办法。
题一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。
临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家着名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
主要角度：为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师,地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到着名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。
任务驱动型叙事类材料作文写作指导
任务驱动型叙事类材料作文写作指导质疑与思辨：表明态度，阐述看法（三稿）——教学内容：质疑与思辨：表明态度，阐述看法——课型定位：写作指导课授课教师：林承雄开课时间：XX年12月25日（星期五上午）授课班级：借班上课授课地点：霞浦宏翔高级中学（高三13班理科实验班）开课级别：市级公开课教学三维目标：知识与能力：1.认识任务驱动型叙事体材料作文的材料特点。
2.培养针对事件当事人及相关方的行为表现进行质疑，进而选择角度，表明态度的能力。
3.培养针对事件的具体事实，针对事件当事人及相关方进行思辨，具体深入阐述看法的能力。
过程与方法：1.通过讨论，引导学生对事件进行质疑与思辨，通过具体、深入的分析，表明自己的态度，阐述自己的看法。
2通过作文提纲编拟环节的技法指导（“起承转合”法），引导学生学会运用因果分析、矛盾分析等思维工具，条分缕析地阐述自己的看法。
情感态度与价值观：1.通过质疑、思辨与立意、谋篇的训练，培养学生理性消费、友爱相处、自强自尊等意识。
2.培养学生理性说理的态度：（1）有针对的说理：顺应任务指令，切近事实要害，深入挖掘，入情入理；（2）有原则的说理：表达己见，关注异说；质疑思辨，澄明观点。
教学重点：1.通过对当事人“小李”行为表现的质疑，引导学生学会复杂性分析，避免一元化单向认知与思维浅表化。
2.通过对当事人“小李”及“小李舍友”、“小李同学”、“学校”三个相关方行为表现的质疑，引导学生正确表明态度，阐述看法。
教学难点：如何从基于贴近事实（现象）的态度与看法的表达上升为有一定概括度和抽象性的论旨（中心论点），并能斟酌语言形式（句式、辞格、用词）等以优化中心论点及标题的书面表达？课前准备：1.准备导学案（依据相关操作环节，设计表格，提供示例，供学生课前自学自练）2.制作课堂教学辅助教学过程：一、引入（通过简介XX年高考语文全国课标乙卷的作文题，引出关于“任务驱动型叙事类材料作文题型”的简要解说）高考真题呈现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。
写作技巧指导高考精选作文材料精选作文任务驱动
写作技巧指导高考精选作文材料精选作文任务驱动高考精选作文指导：任务驱动型材料精选作文写作技巧问一：何为“任务驱动型材料精选作文”？答：“任务驱动型材料精选作文”是教育部考试中心张开在其“对20XX年高考精选作文的特点及相关问习题的解读”的文章中提出的。
在他看来，“通过增加任务型指令，着力发挥试习题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。
从新材料精选作文到任务驱动型材料精选作文，增加特定的任务指令，“从不同角度拓展了材料精选作文的测试功能，使材料型精选作文的考察功能不断完善”注。
20XX年全国卷两道精选作文习题的任务指令最显著标志就是“写信”和“权衡、选择”，“优中选优”。
前者要求考生就“女儿举报”事件给相关方写信，来入情入理地谈问习题、讲道理；后者要求考生对“当代风采人物”的推选进行思考、权衡与选择，最终确定“谁更具风采”。
这类任务驱动型材料精选作文中的“写作任务指令”也应属于“写作要求”，与往年的“不要脱离材料内容及含意的范围”的写作要求相比，从“禁令式要求”变为“指令性要求”。
当然，“禁令”与“指令”的区别在于一个是不要这么做，不要这么写；另一个是明确要怎么做，怎么写。
从这个角度看，“指令性”要求是方向性要求，任务指令更明确。
如20XX年的“书信”、“综合材料内容及含意精选作文，体现你的思考、权衡与选择”的要求，都是指令性要求。
这种“任务驱动材料精选作文”，可以看作“新材料精选作文”的延续与开展。
“新材料精选作文”的优势在于给考生提供充分的作答空间、多元的立意角度，但是，过多角度的材料提供，也为提前准备几个应万变的角度进行套作提供了可能。
在此基础上，20XX年的全国卷精选作文习题目在承继新材料精选作文的自主空间大、立意角度多元、重视考察思辨能力等优势的同时，增加或强化了写作任务的指向，“任务指令”的设计让考场写作从“条条大路通罗马”变成了“一条大道通四方”，考察考生在任务指令的驱动下的思考、辨析、权衡的思维过程，引导考生形成写作内在动力，在完成写作任务的过程中，显现出自己的学养、思维能力、语言表达能力和情感态度价值观。
高考任务驱动型作文写作指导
高考任务驱动型作文写作指导一、“任务驱动型作文〞与“新材料作文〞的区别是什么二、叙事体新材料任务驱动型作文写作范式【两种最优化“文章图样〞】1.文章最优化构造模型①——“起、承、转、合〞2.文章最优化构造模型②——“起、转、承、合〞第Ⅰ式-- 起承转合【真题】18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)几个同学聚在一起谈论传家宝。
小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。
小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。
小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长〞的祖训当传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文，表达你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【文章写作思维模型•六段式】概念界定+因果分析+比拟分析1．【起】概念界定，概括比拟，定任务，表态度。
2．【一承】具体比拟一，原因分析。
3．【二承】具体比拟二，原因分析。
4．【三承】由表及里，分析深层原因，文化原因或心理原因或历史原因。
5．【转】联系当下，背景分析，凸显其“最有价值〞。
6．【合】再次概括比拟，重申态度。
〔运用三到四次的因果分析，加以三到四次的比拟分析〕【主体分析局部】三承一转良训胜千金，传家更有价1．所谓“传家宝〞，……。
三种“传家宝〞各有价值。
小张家的青花罐，……；小杜家的勋章，……；小程家的祖训，……。
在我看来，小程家的传家宝最有价值。
〔概念界定，概括比拟，选定任务，说明态度〕2．与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在……更有价值。
……〔具体比拟一，原因分析〕3．与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在……更有价值。
……〔具体比拟二，原因分析〕4．其实，小程家的传家宝祖训〔“忠厚传家久，诗书继世长〞〕之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层的原因，那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。
忠厚者，……；诗书者，…… 。
所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传家宝，更是我们国人传家之宝。
2024年高考“任务驱动型作文”写作指导
2024年高考“任务驱动型作文”写作指导高考“任务驱动型作文”写作指导 阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的。
几个同学聚在一起谈论传家宝。
小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。
小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。
小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思索、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一 唯有精神永存 青花罐承载着深厚的历史积淀，暗藏着漂亮的故事，它从遥远的时间中走来，传递着中国人的器物精神，不愧是传家宝；勋章见证了那段光辉岁月里的铁戈兵戎，传递着满腔热血、忠心报国的信念，不愧为传家宝。
这些器物，在肯定程度上，都是精神传承的载体，因此它们才有价值。
然而，将留意力放在物品上多于放在精神传承上，则会舍本逐末。
这样的传家宝终究不能发挥其真正的作用，反而会使后代子孙沉溺于对传家宝的世俗价值中不行自拔。
因此，依我之见，祖训是最好的精神载体，历史洪流浪花滔滔，唯精神万世永存。
季老先生季羡林曾在《八十述怀》一书中有感而发：“若说人生的意义，那就是对人类精神和学问的承上启下。
”人类社会的发展，之所以如此神速，正是因为学问和精神的可传递性，犹如滚雪球一般。
祖训以文字为载体，将先辈对后辈的殷殷期盼传承下来，借此勉励后代不断奋斗，不断学习。
这样的精神传递，促使一个家族的兴盛，正如河南的康百万庄园，兴盛了十几代，而其祖训是“留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之巧以还造化。
”这样的“留有余”犹如警钟般时刻回响在后辈心中，自然后辈会不自觉地培育起良好的观念，从而使家族世代兴盛。
精神的传递不仅能使家族兴盛，更能使国家浸浴在先贤道德光辉下，光辉恩泽国土上的每一个人。
先生之风，山高水长；贤人之范，愈久弥珍。
先贤仰视星空，留下多数珍贵的精神财宝，我们取其精华，去其糟粕，用其激励自己不断进取。
任务驱动类作文写法点拨及范文示例
任务驱动类作文写法点拨及范文示例概念厘定任务驱动类作文，本质上属于材料性议论文，但和一般的材料性议论文又有显著的不同：1．任务驱动类作文多以时事新闻事件作为阅读材料；2．任务驱动类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。
这就决定了这类作文的两大特点：（1）旗帜鲜明（必须表态）；（2）就事论事（不要扯远了）。
我们在评论时，可多角度评论，如评论事的成因、意义、教训、解决办法等。
总体区别：任务驱动类：就事论事就事选例就事说理一般议论文：缘事发挥谈古论今并列对照学生问题分析1.文章结构安排不合理，段落层次不合理。
如：观点迟迟不出现，原因分析少，建议措施流于形式等。
2.素材选材运用不得当。
如：古人例子多，今人例子少；打擦边球的多，典型的少。
3.表达方式不得当，叙议比例不合理。
主要表现为叙多议少。
写作思路点拨1.概述材料，明确观点。
2.辩证分析，如肯定对方的合理之处，或指出己方的不足。
3.陈述自己所持观点的理由，可列举两到三个理由。
5.可指出正确的做法或更好的做法。
6.重申观点，收束全文。
范文示例一阅读下面的材料，根据要求写作。
最近，考古界“团宠”钟芳蓉引发多方关注。
这位湖南耒阳留守女孩在今年的高考中考出了676分的好成绩，获湖南省文科第四名。
她受樊锦诗先生的影响，热爱考古，所以她选择报考北京大学考古专业。
专业选择在网上引发热议。
有网友说：“到就业时就哭了，分分钟教你做人。
”还有人说：“这种家庭应该选择毕业后可以赚更多钱的专业，比如北大经管。
”与此同时，樊锦诗先生得知此事后为钟芳蓉送去《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》一书，表达对钟芳蓉的祝福和希望并写信鼓励她“不忘初心，坚守自己的理想，静下心来好好念书”。
你认同钟芳蓉的专业选择吗？请结合现实针对此事件谈谈你的看法。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
写作指导：该写作任务属于典型的任务驱动写作情境。
任务驱动型作文指导两篇，附分析范文
任务驱动型作文指导两篇，附分析范文（一）阅读下面的材料，根据要求写作。
又到大学毕业季，到什么城市工作成了大学生们的热门话题。
大学生甲说：生活成本低、环境宜居的城市是我的首选。
大学生乙说：竞争不是很激烈，生活、工作节奏较慢的城市是我的首选。
大学生丙说：收入高、物质条件较好的城市是我的首选。
大学生丁说：能提供较好发展平台的城市是我的首选。
……这引起了人们的深思。
请结合材料内容，针对大学生到什么城市工作发表你的看法，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（2020江西稳派9月全省联考语文试卷）作文题解这是一道选择型任务驱动作文，题目意在引导考生关注社会，要求考生面对多种选择，谈自己的认识与思考，考查考生的价值取向和思辨能力。
材料为考生们提供了四种不同的观点，前两则材料里的大学生注重生活成本低、环境宜居；后两则材料里的大学生注重个人收入与发展空间。
不同的选择标准，体现了大学生不同的人生观、价值观。
考生可以选择的角度是多样的。
既可以选择其中的两则材料提炼观点，也可以分析比较，综合立意。
然而不论选择什么角度，考生都要就材料所反映的主要问题做一些深层次的分析，并得出自己的观点，而不能就事论事，停留于材料的表面。
审题提示（一）限制性1.内容限制。
材料提示语中的“大学生”“毕业”“到什么城市工作”等词语都对内容做了限定，材料提供了四种看法，写作内容的选择不能脱离此范围。
2.思维限制。
材料给出了四位大学生对“到什么城市工作”的选择和理由，暗示考生要注重比较、权衡和选择，分析时要结合现实条分缕析，避免空泛议论。
3.写作对象限制。
作文题目限定文章是写给那些即将毕业的大学生的，考生写作时需要时刻注意针对“即将毕业的大学生”这一写作对象进行说理。
4.文体限制。
“发表你的看法，体现你的认识与思考”，引导语暗示考生选用议论文体更佳。
（二）开放性1.立意角度是自由的。
任务驱动型作文写作指导与例文十篇
任务驱动型作文写作指导与例文十篇## Task-Driven Essay Writing Guide and Sample Essays.### Step 1: Understand the Task.Read the prompt carefully and identify the specific task you are being asked to complete.Determine the purpose of the essay (e.g., to inform, persuade, analyze).Identify the target audience (e.g., teachers, students, general public).### Step 2: Gather and Organize Information.Conduct research to gather relevant information.Organize your ideas into a logical order, considering the purpose and audience of the essay.### Step 3: Develop a Thesis Statement.Formulate a clear and concise thesis statement that expresses your main argument or point of view.Ensure that your thesis statement is supported by the evidence you have gathered.### Step 4: Write the Introduction.Start with a hook to capture the reader's attention.Provide background information on the topic.State your thesis statement clearly.### Step 5: Write the Body Paragraphs.Each body paragraph should support your thesis statement with evidence and analysis.Use clear and concise language.Transition smoothly between paragraphs.### Step 6: Write the Conclusion.Restate your thesis statement in a new way.Summarize the main points of your essay.Provide a closing statement that leaves a lasting impression on the reader.### Step 7: Revise and Edit.Check for errors in grammar, spelling, and punctuation.Ensure that your writing is clear, concise, and engaging.Get feedback from others to improve your essay.## Sample Essays.Essay 1。
任务驱动型作文指导及例文十篇
任务驱动型作文指导及例文十篇〔转载〕一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式开头局部〔约占25%):1．用简洁的语言转述试题材料。
2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题〔论题〕。
常见的写法：①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。
〔类似新材料作文〕②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。
〔类似新材料作文〕③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。
④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。
主体局部〔约占65％〕：紧扣上文所提出的观点或问题进展多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，表达纵深思维，追求透彻说理。
要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。
1．分析说理的目的：①明析原因〔根源、本质〕，②辨是非，③直指利害。
2．分析说理的方式：①综合运用因果分析、比照分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进展多方位多层面的分析。
②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句〔经典论述〕。
3．分析说理的原那么：注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要防止自说自话。
4．层次拓展的方法：正反比照、横向展开、逐层深入……结尾局部〔约占10%):再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策〔措施、方法〕、建议劝勉、呼吁号召。
二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料〞模式①用简洁的语言引述试题所给材料。
〔略写〕②对所述材料进展简要分析，并表达自己的看法。
〔略写〕③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，说明其意义。
高考作文复习：任务驱动型叙事体材料作文写作指导
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对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人
的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要请综合材料内容及含
意，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭。
【高考回顾】2015全国卷Ⅱ
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢 志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术 最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出 一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉 水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世 界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
取财富。这原本是自己个人私生活，却在不知情的情况下被公开。
倘若这些信息被不法分子利用，这样的安全隐患显而易见。实时
监控固有利于人民生活，但是公民的隐私权，依然神圣不可侵犯。
• 因此，实时监控运营之时，公民的隐私权也 需得到有效的保障，作为运营商的“俺瞧瞧”网， 在信息的公开和选择上，必须要加以选取，对于 公民信息敏感点，在直播时必须要进行适度的屏 蔽，切莫让不法分子，有机可乘。对作为市场监 管者的政府，对新兴起的“俺瞧瞧”网等新行业 新态势的监督管理，也是法不容辞。政府加强对 实时监控运营的管理，及时制定相关的规定和措 施，让监督前移而非事发后处理，才能更好地维 护公民的隐私权，还人民生活的信心。
•
• 再次，一些不法分子趁此，将店铺、街道和人类 活动规律掌握后，制定了方案对当地进行偷抢行为， 这也是极有可能的，说不定会加剧当地不良行为的 影响，提升犯罪率，如果这些被孩子看到，有样学 样，这还会教坏未成年人呢？
• 当然，网站的存在不只是坏的影响，比如说对全 国雾霾的监测以及对城市路况的监测，可以解决很 多的问题，使环境问题、当地交通问题得以更好的 解决，也不失为一大妙用啊！
任务驱动型作文的写作方法及范文
任务驱动型作文的写作方法及范文任务驱动作文属于材料性作文，在给材料的基础上，增加任务驱动指令，明确写作任务，这叫做任务驱动型作文。
任务驱动型作文虽然看起来名字有些长，也并不是那么顺口，但是非常适合拿来考试。
下面小编就带领大家详细分析一下任务驱动型作文怎么写。
拟一个响亮的标题在写作过程中在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
通过分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
观点提炼时紧密围绕任务任务是驱动作文的核心，对象意识和读者意识必须要有。
体现在具体的写作中，就是观点要鲜明且坚定，语言要吸引阅卷者。
根据阅卷经验，最好的方法是在开头就亮出观点，然后对材料进行分析，延伸假设论证，通过规定的动作让观点更深刻，当然也要适当的添枝长叶，不能干巴巴的论证观点，没有说服力的文章是很难得高分的。
1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
去年10月7日，经过连续搜救，17名擅自进入广西来宾市自然保护区露营被困失联的驴友，成功获救。
来宾市为此次营救，耗费了巨大的公共资源，更严重的是营救中救援人员也面临巨大的危险。
这一事件引起了社会的强烈反响：当地政府呼吁驴友要严格遵守相关法律法规，不要擅自行动。
有网友认为，驴友是公民，作为纳税人，有权享受公共服务，不应为救援买单；又有网友说“人生需要…说走就走‟的旅行”，并为他们的行为点zan。
对此你有何看法？请选好角度，自定立意，自拟标题作文；不要套作，不得抄袭。
范文：旅游遵法，顾全大局近日，一些擅自进入旅游区露营被困失联的驴友，经过连续搜救，耗费巨大公共资源之后被成功获救。
任务驱动型作文材料
任务驱动型作文材料
在学习写作的过程中，我们经常会遇到任务驱动型作文，这种作文要求我们根
据所给的材料进行阅读、分析和写作。
那么，如何有效地利用这些材料，写出一篇内容丰富、观点明确的作文呢？接下来，我将分享一些关于任务驱动型作文材料的写作技巧。
首先，我们需要仔细阅读所给的材料，包括文章、图表、数据等。
在阅读过程中，要注意抓住重点，理清思路，确保对材料有一个全面的了解。
同时，也要注意材料之间的关联，找出彼此之间的联系和共同点，这有助于我们在写作时进行合理的材料运用。
其次，在写作过程中，我们要注重材料的引用和分析。
在引用材料时，要注意
准确地提取关键信息，避免歪曲原意或者误解材料。
在分析材料时，要结合自己的观点和思考，对材料进行深入的解读和分析，从而得出自己的见解和观点。
此外，我们在写作时还要注意材料的合理组织和布局。
要根据材料的内容和逻
辑关系，合理地安排材料的顺序和结构，使整篇文章的结构清晰、层次分明。
同时，也要注意段落之间的过渡和连接，使整篇文章的逻辑关系更加紧密和流畅。
最后，我们要注重语言的表达和修辞手法的运用。
在写作时，要选择准确、生动、简洁的语言，避免冗长和啰嗦的表达方式。
同时，也要注意运用一些修辞手法，如比喻、排比、对偶等，使文章的表达更加生动、形象和吸引人。
总的来说，任务驱动型作文材料的写作需要我们在阅读、分析、引用、组织和
表达等方面下功夫。
只有通过对材料的深入理解和合理运用，才能写出一篇内容丰富、观点明确的作文。
希望以上的写作技巧能够帮助大家更好地应对任务驱动型作文材料，写出优秀的作文作品。
任务驱动型作文作文写作指导
任务驱动型作文写作指导作文是学生学习语文的重要环节，它不仅可以训练学生的语言表达能力，还可以培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
而任务驱动型作文作为一种新的教学模式，强调通过给学生明确的任务目标，促使学生主动思考和学习。
下面将为大家介绍任务驱动型作文的写作指导。
1. 理解任务要求在进行任务驱动型作文写作之前，首先要仔细理解所给的任务要求。
任务要求可能会提供一个主题或一个问题给学生，学生需要根据这个主题或问题展开写作。
理解任务要求的关键是仔细阅读，并抓住关键词。
例如，如果任务要求是“写一篇关于环保的短文”，学生可以将注意力集中在“环保”上，从而确定写作的方向和内容。
2. 收集素材在明确了任务要求后，学生需要开始收集相关的素材。
素材可以来自课堂上老师的讲解、课外阅读以及互联网等多种渠道。
收集素材的目的是为了为写作提供有力的支持和论证。
当收集素材时，学生需要注意素材的可靠性和相关性。
可靠的素材来源包括权威的书籍、学术论文和官方报告等。
相关的素材应该与任务要求直接相关，避免跑题。
3. 组织思路在收集到足够的素材后，学生需要开始组织思路，并确定写作的结构。
任务驱动型作文通常包括引言、论证和三个部分。
•引言部分：引言部分可以用来引入文章的主题，并概括性地阐述写作的目的和意义。
•论证部分：论证部分是文章的主体，用来展开并阐述主题。
可以根据所给的任务要求和收集到的素材进行逻辑性的展开和阐述。
•部分：部分用来全文的内容，并提出自己对于所写主题的观点和建议。
在组织思路时，学生需要注意逻辑性和连贯性。
每一个段落都应该有清晰的主题句，并且段落之间要有过渡词或句子来保持文章的连贯性。
4. 提升表达能力写作的目的是为了表达自己的观点和思考，因此提升表达能力是非常重要的。
以下是一些提升表达能力的方法：•扩充词汇量：运用丰富的词汇可以使文章更加生动有趣。
学生可以通过阅读、记忆和使用单词卡片等方法来扩充词汇量。
•学习语法知识：良好的语法可以使文章更加准确和通顺。
任务驱动型材料作文写作指导
任务驱动型材料作文写作指导一、任务驱动型作文的概念（一）何为任务驱动型作文任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。
旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。
要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。
这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
（二）任务驱动型作文特点1.体式驱动：体裁议论文2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。
3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。
具体情况具体分析。
人文精神、社会责任、公民意识。
概念辨析，多维度，思辨性、探究性4.对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事）指向性明确并完成写作任务——“任务驱动型”作文的第一要务！（三）“传统型”与“任务驱动型”议论文写作的主要矫正点对照表★2015年全国新课标二卷18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
任务驱动型作文(写作指导)
采。
2021/10/10
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但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上， 体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是 “吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老 骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。 在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空 名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人 格就显得尤为珍贵。 【探究原因】
三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务 包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这 些任务来写作，而不能脱离这些任务。
2021/10/10
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阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
2016年10月，辽宁本溪桓仁满族自治县农民 王龙德，因酒后驾驶三轮摩托车回家，被当地交警 查到，受到罚款1500元、记12分、暂扣驾驶证6个 月的处罚。当了解到他家境特别困难，两个孩子还 在上学的情况后，执法交警凑钱帮他交了罚款。交 警大队获知这一消息，与王龙德结成帮扶对子， 2017年春节前还组织大家捐款，为他送去5700元慰 问金。
旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是 思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础 上按照任务指令作文。
2021/10/10
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一是作文材料本身是有争议性的实事或时 事。
二是材料尽可能体现时代价值观多元化这 一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论 理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿 写作始终。
从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂
的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，
人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与
热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生
命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术， 他的人生极具风采!
任务驱动型材料作文“最佳公益评选”写作指导及例文导引.docx
【最新预测】任务驱动型材料作文“最佳公益评选”写作指导及例文导引【原题再现】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
某报推出“最佳公益行动'' 评选活动，下列三项公益行动被推荐参加评选 :（1）医院附近的饭店倡议来店就餐的顾客自愿购买“爱心饭菜",并将“爱心饭菜" 的菜单贴在墙上, 家庭贫困的患者或家属可根据需要取下菜单领取免费食物。
“墙上的餐桌" 既为助人者提供了方便，也维护了受助者的尊严。
（ 2）某公益组织制作了主题为篁动物也是易碎品'' 的绘本书，书中绘有十几种已经灭绝动物的卡通图像 , 这些动物共用一个易碎品标志形状的鼻子，巧妙而有趣地传递出“动物也是易碎品 " 的公益概念。
（3）网友通过 QQ群和微信群发起了“众筹扶贫 '' 公益行动，在网上推送贫困山区出产的绿色农副产品。
这项公益行动让更多的山区老百姓脱贫致富，也让城市居民能够买到放心食材，实现了双赢（众筹：即大众筹资，指用团购预购的形式，向网友募集项目资金。
）上述三项公益行动，你认为哪一项可以当选“最佳" ？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【试题分析】这是一篇任务驱动型作文，具有较强的矛盾性、权衡性、比较性和选择性。
1.体式驱动（写成议论文）2.内容驱动（上述三项公益行动，你认为哪一项可以当选“最佳 " ？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。
）3.对象驱动（1）“请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择”这一任务驱动决定了不能离开事件，必须是“就事论事”，把你选择的理由阐述清楚，不能“空泛”议论，即不能架空所给材料过度泛化说理。
（2）“上述三项公益行动，你认为哪一项可以当选“最佳" ？’‘这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象意识，以你选择的一种公益行动为重点，与其他两项加以比较、权衡，说明你选择的理由，从而体现你的价值判断。
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【最新预测】任务驱动型材料作文“最佳公益评选”写作指导及例文导引【原题再现】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某报推出“最佳公益行动”评选活动，下列三项公益行动被推荐参加评选：（1）医院附近的饭店倡议来店就餐的顾客自愿购买“爱心饭菜”，并将“爱心饭菜”的菜单贴在墙上，家庭贫困的患者或家属可根据需要取下菜单领取免费食物。
“墙上的餐桌”既为助人者提供了方便，也维护了受助者的尊严。
（2）某公益组织制作了主题为“动物也是易碎品”的绘本书，书中绘有十几种已经灭绝动物的卡通图像，这些动物共用一个易碎品标志形状的鼻子，巧妙而有趣地传递出“动物也是易碎品”的公益概念。
（3）网友通过QQ群和微信群发起了“众筹扶贫”公益行动，在网上推送贫困山区出产的绿色农副产品。
这项公益行动让更多的山区老百姓脱贫致富，也让城市居民能够买到放心食材，实现了双赢（众筹：即大众筹资，指用团购预购的形式，向网友募集项目资金。
）上述三项公益行动，你认为哪一项可以当选“最佳”？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【试题分析】这是一篇任务驱动型作文，具有较强的矛盾性、权衡性、比较性和选择性。
1．体式驱动（写成议论文）2．内容驱动（上述三项公益行动，你认为哪一项可以当选“最佳”？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。
）3．对象驱动（1）“请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择”这一任务驱动决定了不能离开事件，必须是“就事论事”，把你选择的理由阐述清楚，不能“空泛”议论，即不能架空所给材料过度泛化说理。
（2）“上述三项公益行动，你认为哪一项可以当选“最佳”？”这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象意识，以你选择的一种公益行动为重点，与其他两项加以比较、权衡，说明你选择的理由，从而体现你的价值判断。
4．思维驱动﹣﹣选择的理由：表层问题：选“最佳”。
深层问题：最佳的标准，即价值判断。
应该说任何选择问题都是价值判断的问题，你的价值判断决定了你的标准，你的标准最终决定你的选择。
如：两人落水，你先救谁？也是个价值判断的问题，你的价值天平倾向谁就会先救谁。
“谁最佳？”，那么就需要比较、辨析、权衡，而且是在多维度的比较中说理论证自己的观点。
这是写作的关键。
多维度地比较论证说理比如从创意、效果、作用、社会意义、需求度等角度进行比较论证。
这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证。
写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点、态度、倾向。
其实，任务驱动型作文就是一个，其中的任务就是论述的题目，你写作的过程就是回答这个论述题的过程。
不要把任务驱动型作文看得太神秘，但也不要把它看得太简单，它对学生的思辨能力、说理能力（即理性思维和理性表达）都有较高要求。
面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。
必须按照指定的任务去作文，“任务”是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。
从这个意义上说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。
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更多精彩最新2018模拟作文请查阅我们旗下新浪微博“高考作文热点素材大全” ）【补充资料】什么是任务驱动型作文？作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。
材料通过增加任务型指令，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理。
全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的任务来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。
任务型写作的要求：任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题型。
任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。
要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时阅读能力和领悟能力要求较高。
任务型写作，写作目的、要求，更加明确、单一。
【优秀例文】1.“有趣”的公益才最佳在经历长期的蛰伏之后，伴随着社会财富的增加和中华优秀文化的浸润，国人的公益意识也日益苏醒。
某报所推出的“最佳公益活动”就是一次非常好的普及之举。
在我看来，第二项活动最有新意，因为它借助新颖的形式，巧妙地向社会大众传递了主办者的公益理念。
首先，让公益变得“有趣”，是为了冲击传统公益文化的“无趣”。
中华民族是一个乐善好施、仁爱善良的民族，所谓“人饥己饥，人溺己溺”“上天有好生之德”即是如此。
但中华民族又是一个“苦大仇深”的民族，我们自古至今，有着无尽的悲情。
太厚重的文化，以至于中国的公益活动宣传，也总喜欢以“苦肉计”“打悲情牌”来唤起民众的同情心，来吸引民众参加公益．宣传“希望工程”，就配上那位可怜的大眼睛姑娘的图片；宣传动物保护，就必然是小猴子遇害后猴妈妈悲戚的面容…沉重的“道德压迫”简直要使这个民族窒息。
因而，材料中的创意，不由得使人眼前一亮——“一个易碎品标志形状的鼻子”，看过之后，会心一笑之余，悄然进入我们心灵的是对动物生存处境的担忧，是对“保护濒危动物刻不容缓”的高度理解和认同。
既然如此，我们何“乐”而不为呢？其次，让公益变得“有趣”，是时代发展的需求。
我们早就进入到了“读图时代”。
铺天盖地的图片、视频信息令人目不暇接，直观形象的表意方式已成为全社会的共同追求。
尤其对于宣传活动最重要的受众——青少年而言，新颖、有趣、轻松、富有亲和力是公益宣传成功的“杀手锏”。
目前几乎所有的宣传机构都在绞尽脑汁地思考如何以一种生动形象的方式攻陷大众。
在此背景下，我们的公益宣传也该放下身居“道德神殿”的高高在上的架子，努力以“亲民”的姿态来迎合民众，获取认同。
所以，上述公益组织应该是已经充分感受到了时代汹涌的潮流，得风气之先，积极应对，灵活变通。
他们的创意之举一定会得到更多人的深切认同和积极回应，收到意想不到的效果。
我们不能否认从事公益是一种善举，我们呼吁并且期盼全社会的公益事业蓬勃发展。
我们也不能不承认材料中的一和三项公益活动亮点纷呈，让人忍不住要为之叫好。
然而，在我看来，“叫好”还要“叫座”。
只有像第二项活动一样，瞄准对象，紧扣时代，以“有趣”的方式做好宣传，才能在公益活动中脱颖而出，斩获最佳。
2.“众筹扶贫”我最爱如果要评选“最佳”公益行动，这一票我投给“众筹扶贫”。
“墙上的餐桌”虽然为助人者提供了方便，也维护了受助者的尊严，但不能忽视的是，这可能让那些游手好闲的人找到了一个坐享其成的好途径，从此更加好逸恶劳；“动物是易碎品”这个主题不错，但绘本的形式也许仅局限于儿童欣赏。
从受益范围和实际效果来看，“众筹扶贫”显然比前两者更好。
首先，它服务了所有贫困山区的百姓。
以网上推送农副产品的形式，帮助贫困山区的老百姓脱贫致富，这种形式能及时解决山民面临的困境。
我们知道，山区山高路远，交通不便，信息闭塞，而且经济条件有限，许多城里人眼里的宝贝疙瘩，如核桃、枸杞、红枣、蜜桔及绿色蔬菜等，都无法迅速运出来，即使花气力运出来，很多人又为销路发愁，困在当地又卖不出好价钱，山民们的积极性就会受挫。
而“众筹扶贫”能帮助他们将产品广销各地，既节约了成本，也拓展了销路，还卖出了价钱，让山民们真正看到了奔头。
这种形式也有别于以往的扶贫，以往的扶贫多是向山区捐款捐物，爱心值得肯定，但这种方式有时会伤害受助者的自尊，毕竟这是别人的给予；有时也会滋生依赖心理，不少人没有好好利用别人的帮助来改变生活，而是心安理得，坐吃山空，把别人的资助当作生活的依靠。
而“众筹扶贫”不仅在帮助山民改变经济上的贫困，也是在帮助他们脱离精神上的贫困，这有点类似曾看到的一篇《母亲和乞丐》，一位断了右臂的乞丐向母亲乞讨，母亲却让他用一只手搬砖，整整搬了两小时，母亲给了乞丐5元钱，并告诉他这是他的劳动所得，后来乞丐明白了自己也能自力更生，从此他不再行乞。
其次，它也满足了城里人的需求。
地沟油、毒豆芽、防腐剂、转基因，接二连三的食品安全问题让城里人惴惴不安，“众筹扶贫”如果能将绿色的农副产品推送到他们手里，你说他们能不高兴吗？他们定会积极加入，这项双赢的公益活动也就开展得如火如荼。
这让我想起志愿者支教活动，每年暑假，都有一些大学生下乡支教，这既关心了留守儿童，为贫困山区送去了知识和温暖，同时也锻炼了大学生，磨砺了意志，积累了经验，这样的双赢活动在社会已经引起热烈地反响，所以我相信“众筹扶贫”也能达到同样的效果。
另外，网上推送的形式也不错。
在互联网时代，很多订单都是在网上生成的，它方便快捷，信息量大，波及面广，能保证产品新鲜，并且向山区年轻人普及了信息知识，改变做事的思维方式，从而顺应时代的发展。
一项公益行动既能体现爱心，又能切合实际、实现双赢，而且影响深远，这样的活动当属最佳，所以“众筹扶贫”我最爱！。