三年级数学上册课件 估算
合集下载
数学人教三年级上册(2014年新编)第二单元 第04课时 估算 (教学课件)
课后作业
知识点总结
1. 完成课本练习三第5~13题； 2. 完成《分层作业》
探求新知
检验
一到三年级来了221人 四到六年级来了234人
> 441接近440
221接近220
440–220=220
220<234 与估算结果相同
答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
探求新知
二、爸爸要买下面这两样商品，他带600元钱够吗？
246元
367元
246>240 367>360 240+360=600 246+367一定大于600
420+180=600
答:这两种书大约共有 600 本。 （√）
达标练习
能力 拓展
4.估一估 小明去小君家玩走哪条路近些?
点拨:从图中不难看出,小明去 小君家从上至下一共有两条路。
第一条:小明家 学校 小君家 162米+347米 第二天:小明家 商店 小君家 183米+308米
达标练习
能力 拓展
3.解决简单的实际问题过程中，进一步体验数 学与生活的密切联系，增强应用数学意识。
重点难点
知识点总结
重点
掌握三位数加、减法的估算方法，能 运用估算解决实际问题。
难点
核心素养
根据实际情况选择恰当的方法进行估算。
解决简单的实际问题过程中，进一步体 验数学与生活的密切联系，增强应用数 学意识。
情境引入
学习任务一 运用估算解决实际问题（一）
探求新知
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
巨幕影院 441个座位
一到三年级 来了221人
四到六年级 来了234人
请大家认真观察画面， 你能得到哪些数学信息。
三年级数学上册《解决问题：估算》课件
92×8＞700（元）
90
答：带700元不够。
92×8≈800（元）
92×8＜800（元）
100 答：带800元够了。
解决这个问题时，我们为什么不用竖式进行计算呢？
二、引入情境，探究新知
（四）加深理解，揭示课题
小结：解决问题时我们要具体问题具体分析， 什么时候需要进行精确计算，什么时候需要估算； 估算的过程中什么时候需要估大，什么时候需要估小 这些都要由题目中已知的数学信息和要解决的生活中 的实际问题来决定。
80
190 200
一、复习导入，揭示课题
口算下面各题
80×9＝
700×6＝
300×6＝
90×2＝
500×8＝
7×400＝
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？ 1. 从题目中你们还知道哪些信息？要解决的问题是什么呢？ 2. 请你完整地叙述一下这道题都知道了些什么，让我们解决的问题 是什么。
二、引入情境，探究新知
（二）独立探究，寻找方法
三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？ 请写出解决问题的过程。写好过程的同学请你在小组内交流自 己的想法。
展示方法，及时评价
三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
我们已经学习了多位数乘一位数的笔算乘法， 我想直接用竖式来进行计算。
三、巩固练习，提升认识
王伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多 能装32千克，6个箱子能装下这些苹果吗？
32×6≈180（千克）
30 32×6 ＞180 答：6个箱子能装下。
多位数乘一位数
解决问题（估算）
会是多少个呢？
三年级数学上册课件-乘法的估算-人教版 (共12张PPT)
一篇文章400字，小 丁叔叔平均每分钟打53 个字，8分钟能打完吗？
53接近50,并比50多，50×8＝400； 53×8结果比400多， 所以能打完。
口算：4×ຫໍສະໝຸດ ＋2＝ 14 3×8＋4＝ 28 4×6＋6＝ 30
5×6＋3＝ 33 7×8＋3＝ 59 6×7＋3＝ 45
动物园有一只东北 虎重213千克。一头野 牛是东北虎的3倍。这头 野牛大约有多重？
213接近200， 200×3＝600； 所以这头野牛大约有
600千克。
我们来总结一下吧！
估算的表示方法 29×8大约得240，可
≈ 以用约等号“ ”来表示。
29×8 ≈ 240
≈ 读做：约等于
72587301420×000000××5××0468408494
找邻居
给
29 53 48 34
数
字
42 39 26 36
找
离
31 52 44 47
得
最
40
近
的
邻
居
。
30 50
每张门票8元， 29个同学参观， 带250元钱够吗？
250元够买门票。
29×8大约 得多少？
29×8大约 得240。
因为29接近30， 30×8＝240
知
29×8大约得240，可
≈ 以用约等号“ ”来表示。
29×8大约得 240。我怎样
表示呢？
识
≈ 读做：约等于
宝
29×8 ≈ 240
库
读做：29乘以8约等于240
估算，这些式子大约得多少。
12×5 ≈50
53×6 ≈300 77×8 ≈640
49×4 ≈200 61×7 ≈420 38×9 ≈360
新人教版小学数学三年级上册精品课件第7课时 解决估算问题
（3）买5个排球，付了200元，应找回多少钱？ 34×5=170（元）200－170=30（元） 答:应找回30元。 （选题源于教材P73第6题）
提示：点击 进入习 题
1
2
3
4
5
6
7
8
知识点 多位数乘一位数估算的方法
1．填一填。 (1)一辆汽车每小时行驶78千米，5小时大约能行驶多少
千米？ 想：78接近80，把78看作( 8)0，( 8)0×5＝( 40)0，
提升点 2 采用估小的方法解决问题
6．一套《福尔摩斯探案集》72元，小博士书店要 购进7套，490元够吗？560元够吗？ 70×7＝490 (元) 72＞70 72×7＞490 80×7＝560(元) 72＜80 72×7＜560 答：490元不够，560元够。
提升点 3 灵活采用估算的方法解决问题
（渗透移多补少的数学方法） 7．摘苹果。
80×8＝640(千克) 答：今天大约摘了640千克苹果
8．在 里填上合适的数。 3 ×69≈240 7 3×0 8≈5600
(答案不唯一)
2．直接写得数。 78×3≈ 240 109×5≈ 550 604×7≈ 4200 532×2≈ 1060 390×6≈ 2400 798×4≈ 3200 396×9≈ 3600 128×6≈ 780
3．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
33×3 9＞0
55×2 100＞
92×9 ＜900
389×5 200＜0
921×6 5＞500
712×4 ＞ 2800
易错辨析 4．估算：496×7
496×7≈3500 辨析：进行估算时，不能用“=”连接算是，而
应该用“≈”连接。
提升点 1 采用估大的方法解决问题
人教版数学三年级上册2.3估算课件
合作交流
两所初中分别有196名和226名学生，这两所初中的 学生同时去这家影院看电影，坐得下吗？
本题的估算策略与例4有什么区别？
本题是将两个数都往大估，一 个估成了整百数，一个估成了 几百几十数。
课堂练习
按要求把下面的数填在相应的圈中。 （1）203 195 123 285 308 215 114
合作交流
223+234≈200+200=400，无法确定
223+234≈220+230=450，坐不下
不同点：第一种估算方法不能解决问题， 这种估算方法不合理；第二种方法能顺 利解决问题。
合作交流
223+234≈200+200=400，无法确定 223+234≈220+230=450，坐不下
为什么第一种估算方法不合理而第二 种方法合理？
六个年级的学生同时看电影坐得下吗？
从 你图 能中提你出了什解么到数了学哪问些题信？息？
复习旧知
要想解决六个年级的学生能不能同时 坐得下的问题，其实就是求什么？
复习旧知
223+234=
解决六个年级的学生能不能同时坐得下 的问题其实就是比较六个年级的学生人 数与座位数的多少，所以要先求出六个 年级学生的总人数。
合作交流
我们要先估算出六个年级学生的大概 人数，那我们应该怎么估算呢？你们 想自己试试吗？
合作交流
将223看成200，234看成200，这样算出 200+200=400，虽然我们知道223+234＞ 400，但无法确定是否大于445。
223+234≈200+200=400，无法确定
合作交流
将223看成220，234看成230，223＞220， 234＞230，220+230=450，223+234－定 大于450，450大于445，所以坐不下。
三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题(人教版)(共15张PPT)
3.知道人体活动需要的能量来自于消 化器官 对食物 中营养 的吸收 。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食 道、胃 、小肠 和大肠 ，彼此 各有功 能，又 相互合 作，最 终完成 对食物 的消化 、吸收 过程。 5． 叔 本 华 认 为人生 充满着 痛苦和 无聊， 人受欲 望支配 ，欲望 没满足 的时候 你是痛 苦的， 而满足 以后则 无聊， 幸福是 根本不 可能的 。 6． 伊 壁 鸠 鲁 认为， 物质欲 望的满 足不能 使人快 乐，只 有满足 了生命 本身需 要的那 种快乐 才会更 深刻、 更持久 、更强 烈、更 美好。 7． 在 幸 福 这 个问题 上之所 以众说 纷纭， 是因为 每个人 看重的 不同。 我们若 仅从满 足身体 和物质 欲望的 层面理 解，就 不会有 幸福感 。
带250元买30张门票只需 240元，所以带250元肯定 够。
解答正确吗？
返回
用估算法解决问题
如果92人参观，带700元买门票够吗？ 92×8≈720 92＞90 90×8＝720 92×8＞700
所以带700元买门票不够。
返回
三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
返回
用估算法解决问题
探究新知
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
返回
用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
方法一：可以准确计算
解答正确吗？
5.一件羽绒服389元，买7件这样的 羽绒服大约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400
带250元买30张门票只需 240元，所以带250元肯定 够。
解答正确吗？
返回
用估算法解决问题
如果92人参观，带700元买门票够吗？ 92×8≈720 92＞90 90×8＝720 92×8＞700
所以带700元买门票不够。
返回
三年级上册数学优秀课件-6. 用估算法解决问题（人教版）(共15 张PPT)
返回
用估算法解决问题
探究新知
遇到“够不够”的问题 时，一般不需要算出准 确结果，通常采用估一 估的方法。
门票 8元/人
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？ 29×8与250元进行比较
返回
用估算法解决问题
门票每张8元，三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
方法一：可以准确计算
解答正确吗？
5.一件羽绒服389元，买7件这样的 羽绒服大约需要多少钱？
389×7 ≈2800（元）
389看作400
冀教版数学三年级上册第二单元《估算》(课件4张)
课堂练习
4.李阿姨摘了一棵苹果树上的苹果，一共是517 个。估算一下：李阿姨的果园大约能摘多少个苹 果？
作业布置 本节练一练第1、2、3题
谢谢！
新课学习 学校组织293名同学参观科技展。
估算一下：购买门票大约需要多少元钱？ 293≈300 293×5≈1500（元）
答：购买门票大约需要1500元钱。
新课学习 王大爷种了4个大棚的西红柿，一个大棚的 西红柿卖了1052元。
方法一 1052≈1000 1052×4≈4000（元）
答：4个大棚的西红柿一共能卖4000元钱。
冀教版数学三Hale Waihona Puke 级上册第二单元估算
导入新课 学校组织293名同学参观科技展。
购买门票需要多少元钱？ 293×5＝1465（元）
答：购买门票大约需要1500元钱。
新课学习 学校组织293名同学参观科技展。
估算一下：购买门票大约需要多少元钱？ 293≈290 290×5≈1450（元）
答：购买门票大约需要1500元钱。
结论总结 本节课你有哪些收获呢？还有问题吗？
课堂练习 1.估算下面各题。
课堂练习 2.王晓丽每天骑自行车上学。
（1）王晓丽6分钟大约能骑多少米？ （2）王晓丽家到学校有1600米，她骑车8分钟能 到学校吗？
课堂练习
3.一个室内体育场的看台分为8个区，每个区有 61个座位。 （1）这个体育场大约有多少个座位？ （2）500人看一场体育比赛，座位够吗？
新课学习 王大爷种了4个大棚的西红柿，一个大棚的 西红柿卖了1052元。
方法一 1052≈1000 1052×4≈4000（元）
答：4个大棚的西红柿一共能卖4000元钱。 方法二
1052≈1050 1052×4≈4200（元） 答：4个大棚的西红柿一共能卖4200元钱。
(公开课课件)三年级上册数学课件-第一单元第5课时 估算
小明家是养殖专业户。
（1）这两项收入一共大约是多少元？ 1366 ≈ 1300 1132 ≈ 1100 1366+1132 ≈ 2400（元） 答：这两项收入一共大约是2400 元。 （2）小明家养鸭收入和养鸡收入相差大约多少元？ 1366 - 1132 ≈ 200（元） 答：小明家养鸭收入和养鸡收入相差大约200 元。
3．估算后比较大小。 3867＋1234 ＞1968＋2034
8723－3123 ＜ 7030－1038
193＋2816 ＜ 9236－5084ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ8008－1280 ＞3246＋2098
4．算一算。 (1)1089与2809的和是多少？
1089＋2809≈4000 估算：
计算： 1089＋2809＝3898
2208看成( 2200)，4790－2208约等于( 2600 )。
2．估算下面各题。
998＋348≈ 1350 1568＋3498≈ 5100 523－287≈ 230 3890－1360≈ 2500 382＋772≈ 1200 1080＋910≈ 2000 1000－567≈ 400 8650－2687≈ 6000
小试牛刀
1．填空。
(1)三年级共有295人，大约是( 300 )人；一台液晶电
视机售价3068元，大约是( 3000)元。 (2)估算3132＋993，可以把3132看成3100，把993看 成( 1000)，3132＋993约等于( 4100 )。 (3)估算4790－2208，可以把4790看成( 4800 )，把
辨析：计算带的钱够不够的问题时，应往大了估。
(2)5973与1755的差是多少？ 5973－1755≈4200 估算：
计算：5973－1755＝4218
三年级数学上册课件估算
估算
学习目标
1.结合具体情景，灵活运用估算方法进行 估算。
2．增强合作意识，训练逻辑思维能力。
比一比，今天哪个小组 能够做的有对又快！ 同学们要听仔细喽！
想一想：哪个结果最接近整百数呢？
69×7
111×3
70×7= 490 110×3= 330
490和500相差10 330和300相差30
仔细读题， 说说你是怎么想的？
芒果每袋98元，我买了3袋，
你能估计一下我大约需要带多少钱？
我是这样想的： 把98看成100，3个100就是300 所以大约要带300元。
再计算一下到底需要多少钱？
98×3= 294（元）
刚才大家用估算的方法很快的算出大约 需要300元钱，比这实际需要294元，只 多出了6元钱，所以估算在生活当中是非
因为20比21小，
所以20×5 ○＜ 21×5
100
大于100
总结 通过本课，能灵活运用估算方法进行估算。
常有用的，大家一定要牢记方法哦！
美丽的金秋，秋高气爽，我们要去秋游了， 李老师带着74位小朋友秋游，游乐园的门票 是8元，请大家帮老师想一想大约要多少元？ 谁愿意试着估一估？
把74人看成80人， 把74人看成70人，
8个80是640，
8个70是560，
640元足够了。 要比560多些。
在640元和560元之间 实际需要： 74×8= 592（元）
美丽的金秋，秋高气爽，我们要去秋游了， 李老师带着74位小朋友秋游，游乐园的门票 是8元，请大家帮老师想一想大约要多少元？ 谁愿意试着估一估？
把74人看成80人 把74人看成70人
估算需要：80×8= 640
70×8= 560
实际需要：74×8= 592
学习目标
1.结合具体情景，灵活运用估算方法进行 估算。
2．增强合作意识，训练逻辑思维能力。
比一比，今天哪个小组 能够做的有对又快！ 同学们要听仔细喽！
想一想：哪个结果最接近整百数呢？
69×7
111×3
70×7= 490 110×3= 330
490和500相差10 330和300相差30
仔细读题， 说说你是怎么想的？
芒果每袋98元，我买了3袋，
你能估计一下我大约需要带多少钱？
我是这样想的： 把98看成100，3个100就是300 所以大约要带300元。
再计算一下到底需要多少钱？
98×3= 294（元）
刚才大家用估算的方法很快的算出大约 需要300元钱，比这实际需要294元，只 多出了6元钱，所以估算在生活当中是非
因为20比21小，
所以20×5 ○＜ 21×5
100
大于100
总结 通过本课，能灵活运用估算方法进行估算。
常有用的，大家一定要牢记方法哦！
美丽的金秋，秋高气爽，我们要去秋游了， 李老师带着74位小朋友秋游，游乐园的门票 是8元，请大家帮老师想一想大约要多少元？ 谁愿意试着估一估？
把74人看成80人， 把74人看成70人，
8个80是640，
8个70是560，
640元足够了。 要比560多些。
在640元和560元之间 实际需要： 74×8= 592（元）
美丽的金秋，秋高气爽，我们要去秋游了， 李老师带着74位小朋友秋游，游乐园的门票 是8元，请大家帮老师想一想大约要多少元？ 谁愿意试着估一估？
把74人看成80人 把74人看成70人
估算需要：80×8= 640
70×8= 560
实际需要：74×8= 592
人教版三年级数学上册第二单元(例4)《估算》课件
乙
乙说得对不对？
乙的钱数没估小前可能是99、98、97、96、95、94、93、92、91。 因此乙的钱数有可能小于95元，也有可能等于或大于95元。乙说得不对。 但假设乙的钱数估大后是90元。 那乙的钱数没估小前可能是89、88、87、86、85…… 因此乙的钱数一定小于95元。
结论：要确保两个数相加小于一个数，就一定要估大。
答：400元不够买这两件商品。
课本17页 练习三 5. 按要求把下面的数填在相应的圈中。
（1） 203 195 123 285 308
接近100
接近200
215 114 接近300
123 114
203 195 215
285 308
（2） 452 441 接近440
447 459 436 接近450
450 > 441
答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
为什么是估小，而不是估大呢？
估大后大于一个数，并不能说明没估大之前就大于这个数。
例如：
我有95元。
甲
我的钱数估大后是100元。
我的钱比你多！
乙
乙说得对不对？
乙的钱数没估大前可能是99、98、97、96、95、94、93、92、91。 因此乙的钱数有可能大于95元，也有可能等于或小于95元。乙说得不对。 但假设乙的钱数估小后是100元。 那乙的钱数没估小前可能是101、102、103、104、105…… 因此乙的钱数一定大于95元。
估小：50 + 20 = 70
估小：220 - 170 = 50
54 + 28 ≈ 90
223 - 178 ≈ 50
或：54 + 28 ≈ 70
故答案不唯一。（若再考虑一个估大一个估小的情况，答案就更多了。）
乙说得对不对？
乙的钱数没估小前可能是99、98、97、96、95、94、93、92、91。 因此乙的钱数有可能小于95元，也有可能等于或大于95元。乙说得不对。 但假设乙的钱数估大后是90元。 那乙的钱数没估小前可能是89、88、87、86、85…… 因此乙的钱数一定小于95元。
结论：要确保两个数相加小于一个数，就一定要估大。
答：400元不够买这两件商品。
课本17页 练习三 5. 按要求把下面的数填在相应的圈中。
（1） 203 195 123 285 308
接近100
接近200
215 114 接近300
123 114
203 195 215
285 308
（2） 452 441 接近440
447 459 436 接近450
450 > 441
答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
为什么是估小，而不是估大呢？
估大后大于一个数，并不能说明没估大之前就大于这个数。
例如：
我有95元。
甲
我的钱数估大后是100元。
我的钱比你多！
乙
乙说得对不对？
乙的钱数没估大前可能是99、98、97、96、95、94、93、92、91。 因此乙的钱数有可能大于95元，也有可能等于或小于95元。乙说得不对。 但假设乙的钱数估小后是100元。 那乙的钱数没估小前可能是101、102、103、104、105…… 因此乙的钱数一定大于95元。
估小：50 + 20 = 70
估小：220 - 170 = 50
54 + 28 ≈ 90
223 - 178 ≈ 50
或：54 + 28 ≈ 70
故答案不唯一。（若再考虑一个估大一个估小的情况，答案就更多了。）
三年级上册数学课件- 2.3估算_人教新课标(X秋) (共22张PPT)
235千克
1.能够运走。 278大约是300,235大约是200，
200+300=500，所以能够运走。
1.不能运走。 278估成280,235估成
240,280+240=520,520大于 500，所以不能运走。
278+235≈300+200=500
把278估成300，多估了20 多，把235估成200，少估了35。 所以最后的结果是少估了10多 个，所以小猴子的车运不走这 些货物。
限重 600千克
仔细观察，你发现了什么信息？
限重 600千克
限重600千克是什么意思？
287千克
324千克
限重 600千克
车自身重324千克，货物 重287千克，能安全通过吗？
限重 600千克
100多 千克
不够200千克
车自身重不 够200千克，货物 重100多千克，能 安全通过吗？
限重 600千克
第二单元 万以内的加法和 减法（一）
第3节 估算
载重量是400千克
问题： 这些货物能一
次运走吗？
188千克
193千克
知道我为什么算得这么 快吗？
小组合作，探索新知。
1.理解“载重量是400千克” 的意思。
2.大家帮小兔想一想，怎样才 能快速得出这些货物能否一 次运走？
188+193≈200+200=400
378千克
1 23
车身重
378千克，每 箱货物重98千 克，能安全通 过吗？
98千克
3
济南到青岛
的火车票是96元， 住宿费284元，大 约带多少元就够了？
总结：
同学们，今天解决的这些问题都用 到了什么方法？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美丽的金秋，秋高气爽，我们要去秋游了， 李老师带着74位小朋友秋游，游乐园的门票 是8元，请大家帮老师想一想大约要多少元？ 谁愿意试着估一估？
把74人看成80人， 把74人看成70人，
8个80是640， 640元足够了。
8个70是560，
要比560多些。
在640元和560元之间 实际需要： 74×8= 592（元）
芒果每袋98元，我买了3袋，
你能估计一下我大约需要带多少钱？
我是这样想的： 把98看成100，3个100就是300 所以大约要带300元。 再计算一下到底需要多少钱？
98×3= 294（元）
刚才大家用估算的方法很快的算出大约 需要300元钱，比这实际需要294元，只 多出了6元钱，所以估算在生活当中是非 常有用的，大家一定要牢记方法哦！
美丽的金秋，秋高气爽，我们要去秋游了， 李老师带着7பைடு நூலகம்位小朋友秋游，游乐园的门票 是8元，请大家帮老师想一想大约要多少元？ 谁愿意试着估一估？
把74人看成80人
估算需要： 80×8= 640 实际需要： 74×8= 592
把74人看成70人 70×8= 560 74×8= 592
比较大小：
21×5○100
估 算
学习目标
1.结合具体情景，灵活运用估算方法进行 估算。
2．增强合作意识，训练逻辑思维能力。
比一比，今天哪个小组 能够做的有对又快！ 同学们要听仔细喽！
想一想：哪个结果最接近整百数呢？
69×7 70×7= 490
490和500相差10
111×3 110×3= 330
330和300相差30
仔细读题， 说说你是怎么想的？
因为20比21小，
＜ 所以20×5 ○ 21×5 100 大于100
总结
通过本课，能灵活运用估算方法进行估 算。