八年级生物下册-第二章第五节《生物的变异》【教案】

《生物的变异》教案

一、教学目标：

知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。

情感态度价值观：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。

二、教学重点、难点:

1、对花生果实大小的变异的探究。

2、人类应用遗传变异原理培育新品种。

三、教学准备：

学生课前准备：各种测量长度的工具。

教学器材：（1）许多大小两种花生的果实。

（2）将学生分成2人一组。

（3）准备几种利用遗传变异原理培育新品种的图片资料[来源:学科网ZXXK]

环节及要

点

教师活动学生活动

导入展示不同颜色的玫瑰花，为什么出现这种

现象？学生观察，根据所掌握

的常识回答，它们发生了变

异。

一、变异:

二、探究一种变异现象

阅读课本43页：

。

回顾变异的概念，展示不同生物的变异的

例子。

变异是指亲子间和子代间的差异

不同颜色的菊花、不同品种的玉米果穗、

不同的羊不同品种的果蝇

花生果实大小的变异

提出问题：花生存在果实大小的

变异吗？

作出假设：花生存在果实大小的

变异。

制定计划注意的问题：

1、取样要随机取样，样品不少于30

粒，避免偶然性，减少误差。

2、测量花生果实的长轴，以毫米计

学生回忆变异的概念，

熟记概念内容。

学生根据教师提供的

内容进行实验，测量，并进

行计算。

五、板书设计：

第五节生物的变异

一、生物的变异是普遍存在的

二、探究一种变异现象

三、人类应用遗传变异原理培育新品种