狠抓习惯养成 促学生和谐发展
柏庄中心校狠抓学生课堂习惯,培养学生良好素养
柏庄中心校狠抓学生课堂习惯，培养学生良好素养良好的习惯是成就学生的基础和前提，针对学生课堂习惯的良莠不齐，县教研室制订了学生课堂基本素质目标要求，在此基础上，柏庄中心校进一步细化要求，制订了《柏庄中心校初中学生课堂常规》《柏庄中心校小学生课堂常规》，从学生进教室到出教室，从学生读书要求到写字姿势，从学生回答问题到讨论秩序，从衣着仪态到坐姿站姿，从知识课堂到实验操作，都做了具体要求。
中心校首先召开校长会组织学习，提高校长的认识，同时要求校长组织全体教师认真学习，落实到位，把规范贴到教室，课前3分钟学习，每位教师做好本课堂的监管者，小组之间，同学之间，相互监督，每天组内对每位同学，教师对每个小组，做出公正的评价，坚持一个月，形成习惯。
中心校将组织人员深入各校检查落实，对每个班学生的课堂习惯评比公示。
一周的坚持，已初见成效，校长、老师反映良好，课堂秩序好了，学生回答问题有序了，课堂上杂音少了，学生呈现出积极向上，阳光自信的精神风貌。
这项工作的开展必将有利于学生养成较高的文明素养，有利于成就学生幸福的一生。
狠抓养成教育 强化学生行为习惯
狠抓养成教育强化学生行为习惯为了强化学生养成良好行为习惯，提升班级管理水平，创造和谐稳定的学校教育教学秩序，后所镇中学从细节入手，建章立制，狠抓学生的行为习惯养成教育。
坚持“从学生身边的小事做起，注重实践，关注细节”的原则，大力开展全方位、多角度、分层次的养成教育活动。
首先，加大宣传力度，营造良好氛围。
学校充分利用板报、墙报、升旗仪式和校园广播等进行宣传，各班利用晨会、班会等组织学生认真学习《规范》，以营造良好的舆论氛围。
其次，自查自纠，助推活动实施。
每个学生要以《规范》为镜子，对照自己的行为习惯找问题，明确今后的努力方向。
任课教师要积极引导学生从改正身边每一个不文明习惯做起，力争使学生都能自觉的说文明话、做文明事。
再次，检查督导，以表彰促提高。
学校按时进行检查，实行“一天一检查，一周一通报”原则，对表现好的班级和个人及时进行表彰，以激励学生养成良好的行为习惯。
狠抓行为习惯养成教育,引领学生健康快乐成长
狠抓行为习惯养成教育，引领学生健康快乐成长作者：冯海东卢绍翠来源：《教书育人·校长参考》2020年第07期[摘要]良好的行为习惯能为人的终生发展奠定坚实的基础，而小学阶段是学生良好行为习惯养成的关键时期。
抓养成是摆在我们面前的德育主体工程，是德育中最“实”的基础部分。
对此，学校在开展德育工作的过程中必须选准突破口，并且持之以恒地对学生进行教育，进而从小培养学生良好的行为习惯，引导、规范学生的日常学习、生活、健体等行为，为学生的健康成长输送正能量，为孩子美好人生的开端奠好基。
[关键词]学校;德育工作;文明行为;习惯养成教育著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要是在学校中养成。
”人生的幸福在于良好习惯的养成，而小学阶段是良好习惯养成的关键时期。
抓养成是摆在我们面前的德育主体工程，是德育中最“实”的基础部分。
为了引导、规范学生的日常学习、生活、健体等行为，为学生的健康成长输送正能量，给孩子美好人生的开端奠好基，根据我校“尚美”校园文化建设的总体要求，近几年来，我校把“十好”行为习惯养成教育即“排好队、走好路、行好礼、说好话、扫好地、做好操、读好书、写好字、唱好歌、穿好衣“作为德育工作的着力点，本着“小、实、细、恒”的原则，狠抓学生行为习惯的训练和培养，取得了初步的成效。
一、优化环境，感染熏陶，促进养成优美的校园环境是办学的物质基础，也是重要的教育资源。
基于这一认识，近几年来，我校确立了“引领成长，塑造未来”的办学理念，拟定了建设“尚美校园”的目标，提出了“尚美，做最好的自己”的育人理念，按照“净化、绿化、美化”的要求，在校门的设计、楼牌的命名、标语的选择以及绿化种植等方面都精心进行规划，全方位多角度地体现了学校的审美理念和教育理念，使校园的自然景观和人文景观能融于一体，着力打造优雅的校园环境和较高层次的人文环境。
学校先后投入30余万元，种植桂花树、栾树、紫薇、红叶石楠等100多棵，栽种小叶女贞、金边黄杨、草坪等绿地2000多平方米，整个校园绿荫掩映，花团锦簇，给人一种赏心悦目之感。
抓养成教育,促健康成长──行为习惯养成教育专题讲座新闻稿
抓养成教育，促健康成长
──行为习惯养成教育专题讲座
“少成若天性，习惯成自然”，在小学阶段狠抓习惯养成教育，加强良好行为习惯的培养，是促进学生知、情、意、行和谐统一与发展的有效教育手段，是形成良好校风、学风，提高教育教学质量的重要保证。
对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，若不注意，就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯对教育工作者来说是非常重要的，它将影响学生的一生。
俗话说“良好的开端是成功的一半。
”开学第一周直接影响着学生的学习能否顺利开展。
9月2日星期五德育处陈校长针对开学第一天，**学生出现的一些行为习惯和安全隐患问题，给全校师生上了一节《好习惯好人生》的行为习惯养成教育课。
陈校长针对文明放学、文明候车、文明玩耍、文明阅读、文明就餐、文明如厕等六方面进行教育，通过照片，图文并茂地向师生讲述在校园内学生们应如何形成文明的行为习惯，关注细节，杜绝不文明行为，同时陈敏华副校长向全校师生展示了南小班级文化优秀的班级以及班级卫生整洁的班级，希望全校师生共同向优秀学习，向优秀靠近。
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期，陈校长利用开学第一天出现的问题，抓住教育的时机，告诉学生们应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中
逐渐养成，让师生们更深入的明白文明习惯的重要性。
“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧，相信南小师生上完这一课后，文明意识一定得到加强，向文明行为习惯迈进一大步。
抓习惯养成促学生发展
的教育 主题 。 正像 叶圣陶先 生所说 的， “ 什么是教育？简单 一句
宣传 。向学生介绍 养成好 的学 习习惯的重要性 、 养成好 的学 习
习惯的方法与途径 等 ， 并有针对性地对各班 中学习 习惯好 的学 生进行公开的表扬 ， 营造 良好的氛围 ， 形成积极向上 的学 风 、 校
话， 就是 养成 习惯 ” 。小学 阶段是培养习惯的最佳 时期 ， 培养 习
新 校 冈
ห้องสมุดไป่ตู้
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ Ｆ Ｉ
素质教育
抓 习惯养成
（ 济 宁市南池小学 ， 山东
培 养 学 生 良好 的 习惯 ， 是一个 老话题 ， 也是 一个常说常新
促学生发展
济宁 ２ ７ ２ ０ ０ ０ ）
国 海 霞
题， 通过 “ 国旗下的讲话 ” 和“ 红领 巾广播站” 在校 园内进行广泛
校 的联 动
主义核心价值观提供环境保障。 核 心价值 观代表 一个 民族 、 一个 国家在精神层 面的追求方
向， 也是 整个 国家最深层 、 最富驱动力 的核心竞争力 。大学生是 国家的未来 、 民族 的希望 ， 广 大大学生 的价值取 向决定 了未来 整 个国家的价值取向 ， 他们 能否树 立正确 的人 生价值观直接关 系到社会 主义建 设事业的成败和 中华 民族 复兴 的实现 。因此 ， 培 育大学生社会 主义核心价值观是学校 、 家庭 和全社会责无旁
专项小组， 负责全校培育和践行社会主义核心价值观工作 的组 织、 推进 、 落实 和评估 ； 划拨 专项经费对 这项工作进 行资金 支 持和后勤保障 ；将学生践行社会 主义核 心价 值观表现作 为重
要组成部分纳入学生德育考核体系 中， 等等 。 ３ ． 大学生的社会主 义核心价值观培育需要 家庭 、 社 会与学
重视养成教育 为学生和谐发展奠基
（ Βιβλιοθήκη 围 。在 养 成 教 育 中 ， 现 突 出 的 学 生 在 红 领 巾 广 播站 予 表 以表扬 ， 荐为升旗 手 ， 分 发挥激 励作用 ， 过奖励 推 充 通 优 秀 个 人 、 体 ， 策 后进 生 。 集 鞭 三 、ｎ ． Ｊ ￣家校配合 ， 高养成教 育的实效 Ｊ 提 只有学校 、 家庭 紧 密 配 合 ， 能 形 成 教 育 工 作 的 合 才 力 。我们 要 通 过 家 长学 校 、 长 会 或 致 家长 信等 形 式 把 家 行 为 规 范 的 内容 和 要 求 向 家 长 宣 传 ， 家 长 竭 力配 合 、 请 耐 心指 导 、 确 评 价 学 生 行 为 。 正 １ 持 家 校 联 系 册 制 度 。 立 家校 联 系 册 制 度 能 及 ． 坚 建 时使家长老师互通信息 。家校联系册人手一本 ， 由学 可 生 自己 记 录 当 夭 在 校 表 现 ，家 长 负 责 记 录 学 生 在 家 表 现 ， 成 作 业 的情 况 等 ； 二 天 由 老 师 批 阅 ， 写 上 一 完 第 或
多的 自主教育的机会 ，高年 级可以尝试 由班主 任把班
上 体 现 了一 所 学 校 的 办 学 水 准 。养 成 教 育 是 一 项 系 统 工 程 ， 在 坚 持 。因 此 ， 学校 教 育 中 ， 好 学 生 的养 成 贵 在 抓 教 育 是 一 个 永恒 的 主题 。 （ 责编 杜 华 ）
抓好学生养成教育,建设和谐文明校园
抓好学生养成教育，建设和谐文明校园学生养成教育是学校教育的重要内容，是培养学生综合素质和培养健康人格的关键环节。
建设和谐文明校园是学校管理的重要目标，是为了营造良好的学习氛围和校园文化的重要环节。
抓好学生养成教育，建设和谐文明校园，是学校管理工作的重要任务，也是当前教育工作中的重要内容。
下面就抓好学生养成教育，建设和谐文明校园进行一些思考。
一、抓好学生养成教育是学校管理工作的重要任务学生的养成教育，包括品德教育、心理健康教育、学习习惯培养等方面，是学校管理工作中的重要内容。
通过品德教育，可以培养学生的品行端正和诚实守信的品格；通过心理健康教育，可以培养学生的健康心理和积极情感；通过学习习惯培养，可以培养学生的良好学习习惯和自主学习能力。
抓好学生养成教育，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展和健康成长。
抓好学生养成教育，还可以有效提高学生的素质和能力，促进学生的发展和成长。
学生的成长和发展，不仅仅是学习成绩的提高，还要包括身心健康和综合素质的提高。
通过抓好学生养成教育，可以促进学生的全面素质发展，培养学生的综合能力和创新精神，为学生成长成才创造条件和环境。
二、建设和谐文明校园是学校管理工作的重要目标建设和谐文明校园，需要全体师生的共同努力和参与。
学校管理者要积极推动学校校园文化建设，树立正确的办学理念和教育理念，为学校校园文化建设提供强有力的保障；教师要以身作则，关心爱护学生，严格要求自己，做学生的榜样和引路人；学生要自觉遵守校纪校规，培养良好的学习生活习惯，为营造和谐文明校园作出积极贡献。
建设和谐文明校园，还需要校园环境的优化和美化。
通过学校环境的优化和美化，可以提高学生的学习积极性和生活幸福感，促进学生的身心健康和全面发展。
在校园文化建设中，可以建设优美的校园环境和完善的教育设施，营造良好的学习氛围和校园文化氛围，提高学生的学习积极性和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。
注重行为习惯养成教育 促进学生全面健康发展
注重行为习惯养成教育促进学生全面健康发展我校地处淄博市最南端，是一所农村小学，学校服务半径1公里2个行政村，学校现有12个教学班，80名学生，教职工15名。
是沂源县教学工作优秀单位、目标管理先进单位，沂源县文明单位，淄博市规范化学校，淄博市中小学德育工作先进单位；学校拥有淄博市优秀教师1人，淄博市优秀班主任1人。
学校针对农村孩子的特点和学校的实际，明确办学理念是：培养学生的良好行为习惯，促进学生健康快乐成长。
办学宗旨是：全心全意为学生发展提供服务。
办学目标是：师生发展第一，教育质量第一，社会效益第一。
为达到学校的办学目标，实现办学理念，学校以狠抓学生行为习惯养成教育为突破口，促进学生全面健康发展，以此带动学校的全面发展。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养！”这充分说明行为习惯养成教育是一项长期细致的塑造人的基础工程，对此我校在培养学生良好的行为习惯养成教育方面重点做好了以下四个方面的工作：一、抓常规、强意识狠抓班主任工作，每学期开学初第一个月为行为规范教育月活动。
德育处要求班主任制定切实可行的班主任工作规划，在班主任工作规划中要把学生的行为习惯养成教育作为班主任工作的重中之重，且方法要具体，措施要得力，同时德育处精心设计了《班主任工作记录册》，在记录册中设有每天的晨会记录，每周一次常规班会，每学期三次主题班会和两次主题队会以及学生在校的突出表现记录和班级大事等。
德育处严格督导，对班主任工作进行学期中和学期末两次考评，考评中把班主任对学生的行为习惯养成教育一项作为重要的内容考评。
通过此种途径强化了“行为习惯养成教育”意识，促进了班主任把学生的行为习惯养成教育真正落到实处。
二、树形象，重示范。
学生在校生活学习中接触最多，关系最密切的莫过于老师，教师在学生的心目中有一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生模仿对象，所以教师要求学生在养成良好行为习惯的同时，自己也要养成良好的行为习惯。
如：要求学生在做作业时划直线要用直尺，而教师在讲课时却徒手在黑板上随意画；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；要求学生不乱扔垃圾，而教师却在校园里乱丢垃圾……试想在这样的情景下学生良好的行为习惯如何能养成？因此在生活与学习中我们要求学生做到的教师自己必须首先作到，教师要以身作则，为人师表，在学生中树立良好的形象，各方面起到积极的示范作用，从而使学生在生活和学习中受到潜移默化的影响，逐步让学生养成良好的行为习惯。
抓好学生养成教育,建设和谐文明校园
抓好学生养成教育，建设和谐文明校园学生养成教育是学校教育的重要组成部分，也是学校教育工作的重点之一。
通过对学生进行综合素质教育，培养学生的品德修养、思想品质、行为习惯、情感态度等方面的良好素养，从而为学生成长成才奠定坚实的基础。
建设和谐文明校园是学校教育的重要任务之一，也是学校教育的目标之一。
通过不断建设和谐文明校园，营造浓厚的学习氛围和和谐的生活环境，有利于学生健康成长，全面发展，为学校的稳定和发展打下坚实的基础。
一、加强学生养成教育，培养学生的良好品德和道德修养学校是学生的第二个家，学生在学校度过大部分的时光，学习知识的受到了学校教育的熏陶和影响。
学校在学生养成教育方面有着重要的责任和使命。
学校应该注重培养学生的良好品德和道德修养。
学校是教书育人的地方，教育的首要目标是培养学生健全的人格，塑造学生成熟稳重、品质优良的个性。
学校教育应该注重学生的道德教育，不断培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义等优良品质，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
学校还应该注重培养学生的积极向上的情感态度。
情感是人的心灵世界中最重要的因素，它对人的行为、思想和素质有着重要的影响。
学校教育应该注重培养学生的积极向上的情感态度，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的自尊心和自信心，培养学生的团结协作意识，培养学生的奉献精神和拼搏精神。
学校还应注重培养学生的行为习惯和良好的生活习惯。
行为习惯和生活习惯是人的行为方式和行为风格的集中体现，是优秀品质的外在表现。
学校应该引导学生养成良好的行为习惯和生活习惯，注重培养学生的自觉自律和自我约束能力，增强学生的自控能力，提高学生的自我管理能力。
二、建设和谐文明校园，营造良好的学习生活环境学校还应注重营造安全和谐的校园环境。
安全和谐是学生学习生活的基本保障，是学校教育工作的重要内容。
学校应该注重校园安全教育，关注学生的生命安全和身心健康，健全校园安全体系，营造安全和谐的学习生活环境，确保学生的学习和生活安全。
狠抓养成教育 促进学生全面发展
狠抓养成教育促进学生全面发展作者：唐少婷来源：《教育界·中旬》2013年第10期养成教育是管一辈子的教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。
好习惯常常让人受益终身，坏习惯往往使人深陷泥潭。
在常抓不懈的德育实践中，以育人为核心，以养成教育为主线，以特色活动为载体，以贯彻《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。
一、构建德育教育网络，营造良好的教育氛围我校把对学生的养成教育作为学生教育的重要内容，在学校的办学理念和发展规划中就明确了学生养成教育的培养目标：“对学生的情感意志、心理品质进行全面培养，促进学生进行…做人与成才并重，情商与智商并重，能力与知识并重‟等基本素质的和谐发展，为学生的终身发展奠基”。
一是构建校内德育工作网。
二是加强监督机制，监督教师的教育教学行为、班主任的教育行为、学生行为习惯的养成。
二、强化校规班规，规范养成教育小学生还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。
因此对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么不该做，什么该做，为什么要这样做。
我校将开学的第一周定为常规养成教育宣传周，向学生们宣读《学生一日常规养成细则》《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。
要求学生在家孝顺父母、尊老爱幼，自己能做的事自己做：在校尊敬老师、团结同学、爱护公物。
按时上学，不迟到、不早退。
讲究集体、个人卫生，上课专心听讲，认真完成作业。
通过近一年半的学习教育培养，收到了较好的效果，学生的行为习惯有了明显的好转。
三、以特色活动为载体，狠抓学生的养成教育“读书是从业之基，道德乃做人之本”，教书育人是学校的职责，思想道德教育位于素质教育之首。
强化德育常规 促进学生和谐发展
强化德育常规促进学生和谐发展一、狠抓学生行为规范教育。
德育的过程实质是“促情”、“明理”、“践行”交互作用的过程，其根本落脚点在“践行”。
因此，开展德育，首先应关注学生的行为规范。
在坚持以往行之有效的做法的同时，我准备从以下几个方面规范学生的行为。
1、强化课堂，关注课后。
首先应关注课堂常规，并从低段抓起。
一年级上期可不统一组织半期考试，但常规教育必须过关。
“学校无小事，处处有德育。
”学生良好行为习惯的养成，是在长期熏陶和锻炼的过程中实现的。
生活学习中的每一个细节都可以成为课堂。
单靠几次轰轰烈烈的活动是形不成良好习惯的。
因此，我校在抓学生行为规范时首先着力学生日常生活的小处规范，以小见真。
我们从规范学生写字、听课等细节入手，在实施过程中，师生按照写字教学的要求，自觉规范自己的坐姿、规范握笔、规范行笔、规范格式……这些要求，不但促使学生养成了良好的学习习惯，而且在学生心中形成了强烈的规范意识，影响到学生做人。
另外，学校还根据具体情况，组织学生进行自我管理，引导学生自订班规，从课堂常规、集会、列队、走路、游戏、语言、礼貌、劳动、仪表等各个方面提出具体的要求，学生们相互提醒，相互监督，长期坚持，形成了良好的行为习惯。
针对学生业已存在的一些不规范言行，各年级各班按时间段进行专项规范，逐步改进。
其次，关注德育在日常教学中的渗透，加强思想品德课的实效。
关注课后的实效，防止只说不做。
2、加强小干部培养，实现学生“自治”。
由大队部定期组织小干部培训，提高小干部的服务能力。
依靠学生实现“校园处处有提醒，时时有监督”，从细微处规范学生言行。
红领巾监督岗作为队部固定的教育阵地，充分发挥自身作用，每天坚持把好学生的进门关和出门关。
同时学校在往年《班主任评估细则》的基础上，建立了班主任（中队辅导员）月评比制度，把“三项评比”作为重点，做到了校园处处有监督，时时有提醒，事事有检查，“三项评比”当日上墙，校务日志、班务日志及时记载，每周学校教导处要检查记载情况。
班主任工作计划 抓好常规工作培养学生良好习惯
班主任工作计划抓好常规工作培养学生良好习惯班主任工作计划抓好常规工作培养学生良好习惯班主任工作计划:抓好常规工作培养学生良好习惯班主任工作计划：狠抓常规工作培育学生良好习惯班级总体情况：本学期，就是一年级的第一学期。
学生刚从幼儿园步入小学阶段，这对于他们而言，既就是一次转折点，又就是一个代莱起点。
由于学生所拒绝接受的学前教育，自学习惯各方面也不尽相同。
步入新学期，融合本班学生的实际情况，我把狠抓常规工作，培育学生较好自学习惯放在首位，并以此为本学期班主任工作的重点，制订本学期的班主任工作计划，以更好地积极开展班级管理工作。
教师情况：经过了两年低年级的教育教学和班级管理经验，我非常明白对低年级学生良好习惯培育的重要性。
因此，在本学期的班主任工作中，我会稳步以着重于培育学生的生活习惯、自学习惯为自己的班主任工作战略重点。
本学期，唐明军、刘光伟老师将出任我班副班主任的教学工作，坚信通过与两位副班主任的沟通交流，协调工作，可以使本班的学生尽快适应环境代莱学校生活，并使班风班貌朝着身心健康的方向发展。
实施措施：总结以往在班级管理工作中的经验以及存有的严重不足，协调学校每月的班主任工作主题，在本学期，我将从班级清扫、课前准备工作、课堂纪律、课间管理、午休、放学、图书管理等几个小方面强化对学生常规犯罪行为的教育，同时特别注意培育学生较好的自学习惯，以刻画班级的较好班风班貌。
一、班级卫生及保洁。
学生刚从幼儿园步入小学阶段，生活自理能力和改立能力还极差，因此，培育学生的卫生意识以及动手能力，必须由老师一点一滴地培育和做起。
学生的卫生意识，老师可以通过故事鼓励、负面鼓励等途径培育，或“门前三包”的策略，使孩子维持自己边线的整洁。
同时，其实许多孩子都存有较强地为班级出来一份力的心意，只是他们在打扫卫生方面平时缺乏实际的锻炼身体，因此，老师可以把握住学生的这一积极主动心理，在组内设置“卫生小组长”，以及组组的卫生情况评选，调动学生的打扫卫生积极性。
教学工作心得体会：培养良好的行为习惯促进学生全面发展
教学工作心得体会：培养良好的行为习惯促进学生
全面发展
1. 为学生树立正确的榜样：作为教师，我们要自觉遵守学校的规章制度，养成良好的
行为习惯，给学生树立正确的榜样。
2. 建立积极的学习氛围：通过课堂、班级活动等方式，培养学生的学习兴趣，激发他
们的学习动力。
3. 督促学生形成良好的作息习惯：合理安排课程和作业时间，保障学生有足够的休息
时间，培养规律的生活习惯，保持良好的身体和心理状态。
4. 关心学生的个性特点：了解学生的个性特点和需求，因材施教，鼓励他们发展自己
的优势，培养自信心。
5. 培养良好的交往和沟通习惯：教师要注重与学生的良好互动，倾听学生的意见和建议，不仅关心他们的学习情况，还关心他们的生活和成长。
6. 培养学生的团队合作精神：通过合作学习、集体活动等方式，培养学生的团队意识，帮助他们学会有效地与他人合作和沟通。
7. 引导学生养成良好的社交礼仪：教导学生在与他人交往时，要有礼貌、守时、守信，学会尊重他人的权益和感受。
8. 鼓励学生积极参与社会实践：通过参与社会实践活动，让学生在实际中学习并实践
社会道德和行为规范。
综上所述，培养学生良好的行为习惯是教学工作的重要任务之一。
通过以上方法和策略，可以帮助学生形成积极向上的品质和行为习惯，促进他们的全面发展。
小学年级班主任工作总结——培养学生良好习惯,促进全面素质发展
小学年级班主任工作总结——培养学生良好习惯，促进全面素质发展小学年级班主任工作总结——培养学生良好习惯，促进全面素质发展2023年的一年，我作为一名小学年级班主任，肩负着培养学生良好习惯和促进全面素质发展的重要责任。
我在这篇文章中将总结我在本年度的工作经验，分享我所采取的策略和措施以实现这个目标。
一、培养学生良好习惯良好的习惯是塑造一个人性格和品德的基础，对于小学生来说尤为重要。
在我担任班主任的一年中，我注重培养学生规律作息、自律自爱等习惯。
以下是我所采取的一些方法和措施：1. 树立榜样：我与学生们分享一些成功人士的故事，向他们展示成功和习惯的关系。
我鼓励学生们选择自己感兴趣的榜样，并向他们学习。
2. 制定规章制度：我与学生一起制定了班级规章制度，并以班会形式进行宣布和解释。
我鼓励学生们亲自参与制定规则，激发他们的参与意识和责任感。
3. 激励和奖励：我认识到激励和奖励在培养学生良好习惯方面的重要性。
我设立了积极奖励制度，例如每周颁发“学习积极奖”和“行为优秀奖”。
这些奖励向学生们传递了肯定和激励的信息。
4. 紧密家校联系：我与学生家长保持密切联系，与他们分享孩子的学习和行为情况。
我鼓励家长配合我所制定的规章制度，共同培养孩子的良好习惯。
以上是我在培养学生良好习惯方面采取的一些措施。
通过这些方法，我观察到学生在时间管理、自律性和责任感方面取得了明显的提高。
二、促进全面素质发展小学阶段是孩子全面素质发展的关键时期。
作为班主任，我非常重视学生的综合发展，努力培养他们的创造力、思维能力和社交能力。
以下是我所采取的一些方法和措施：1. 多样化的教学策略：我注重用多元化的教学策略激发学生的学习兴趣。
例如，通过小组合作、角色扮演和实地考察等方式，培养学生的团队合作和问题解决能力。
2. 创新实践活动：我组织了一系列创新实践活动，如科学实验、手工制作和戏剧表演等。
这些活动不仅培养学生对知识的探索和应用能力，也提升了学生的创造力和表达能力。
加强学生行为习惯养成教育工作总结（2篇）
加强学生行为习惯养成教育工作总结我们学校自____年____月启动了青少年文明礼仪教育活动，学校根据上级教育行政部门的要求，将学生行为习惯细化分解，以文明礼仪教育为重点，扎实开展了小学生行为习惯教育，经过一年多的努力，我们学校被国家关爱成长行动委员会评定为全国青少年文明礼仪教育示范基地，我本人被评为全国青少年文明礼仪教育先进个人。
我们根据学生实际，坚持全面贯彻实施新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，大力开展学生养成教育各项活动，取得了一定成效。
现小结如下：一、重学习指导，以学促练讲规范。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：请别忽视学生良好行为习惯的养成与否，关系到教育者的教育目的的成败。
叶圣陶也曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。
由此可见养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。
通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这就是养成教育的基本内涵和主要任务。
皇城村作为全国十佳小康村，皇城小学学生的行为习惯，道德素质的要求也就必须更高。
我校以学习新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的师生形象。
首先，我们认真组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求做到熟记于心，并不断对照检查自己的行为。
二、靠环境熏陶，以小见大守规范。
针对学生在上下楼梯及走廊内不按规则乱行走，且经常发生拥挤吵闹现象，教育学生请靠右慢行，并让值周生检查监督，有效地控制了学生行走不规范的现象，基本养成了靠右走的习惯。
针对学生喜欢在课桌上乱涂乱画的现象，配合学校在对各班的课桌进行清理建档，并定期检查的同时，教育学生爱护课桌，保持课桌的整洁。
这一措施采取后，学生在课桌上乱涂乱画的现象明显减少了，对保持良好的学习环境起到了一定的作用。
有同学就深有感触地说：以前在课桌上乱涂乱画，我并不觉得怎样。
现在知道了，那样做就是破坏公共财物，又破坏了良好的学习环境和设施，这是不对的。
2024年加强学生行为习惯养成教育工作总结
2024年加强学生行为习惯养成教育工作总结一、背景介绍随着社会的发展和教育的改革，学生行为习惯养成教育得到了越来越多的关注。
行为习惯是人们在日常生活中形成并培养的一种稳定、规范的行为方式，对于学生的成长和发展起着重要的作用。
在过去的一年里，为了进一步加强学生行为习惯养成教育工作，我校制定了一系列措施和计划，并取得了一定的成效。
以下是对2024年学生行为习惯养成教育工作的总结。
二、工作总结1. 立足改革创新，创设有效的活动形式和方法。
为了提高学生的学习和生活习惯，我们创设了一系列有效的活动形式和方法。
例如，开展了每月一次的学生行为习惯评比活动，通过校园巡查和同学评选等方式，对学生的各项行为习惯进行评估，激发学生之间的竞争和自我改进的动力。
同时，我们还组织了丰富多彩的生活实践活动，引导学生养成良好的饮食、作息和卫生习惯。
2. 加强家校合作，形成合力。
家庭是孩子性格和行为习惯形成的重要环境，家校合作对于学生行为习惯的养成尤为重要。
我们积极联系家长，定期举办家长会和座谈会，通过交流和分享经验，共同解决学生的问题和困惑。
同时，我们也通过家校互动平台，分享培养孩子好习惯的经验和方法，让家长更好地参与到学生行为习惯养成教育中来。
3. 注重师生互动，引导学生向好习惯靠拢。
教师是学生行为习惯养成的重要引导者，我们重视师生互动，在教学中引导学生养成好的行为习惯。
例如，在课堂上，教师会提前安排好规范的行为习惯，并通过表扬和奖励的方式鼓励学生养成良好的行为习惯。
同时，我们还开展了集会和班会等活动，让学生和老师进行互动交流，共同分享和培养好的行为习惯。
4. 加强宣传教育，营造浓厚的行为习惯养成氛围。
在过去的一年里，我们注重宣传教育，让学生和家长都能充分了解到行为习惯养成的重要性和方法。
我们利用校园电子屏、学校网站和校报等途径，向师生宣传养成良好行为习惯的知识和方法。
同时，我们还邀请专家来校开展讲座，为学生和家长提供指导和帮助。
培育小学生良好行为习惯,共同建设和谐校园
培育小学生良好行为习惯，共同建设和谐校园2023年，随着社会的发展，小学生的行为习惯也成为了社会广泛关注的话题。
面对孩子们的成长，建构和谐校园是教育的重中之重，未来我们需通过诸多措施，培育小学生良好行为习惯来构建和谐校园。
一、发挥家庭的作用家庭是孩子们成长的第一道门槛，对于培养小学生良好行为习惯是至关重要的。
父母的言传身教和管理方式影响孩子们的举止和行为，所以家长要加强对孩子的引导和关心，坚守家庭教育责任，不断调整家庭教育理念。
重点关注孩子在生活、学习、交往方面的表现，帮助孩子形成正确的价值观和意识，增强孩子的爱心、责任感和合作意识。
二、倡导校园文化校园文化是校园内人们行为和思维的集合，它既反映了学校的育人理念，也体现了师生之间的平等与友好。
学校领导及教师应加强对校园文化的倡导和引导，讲究细节，为学生树立良好的示范，让学生们在校园文化的环境下培养出相应的行为习惯和生活方式。
在校园文化建设上，要注意充分发挥学生、家长的作用，营造共同推动校园文化和谐发展的良好氛围。
三、加强课堂管理和班级管理课堂和班级是小学生活的重心，也是小学校园文化的重要组成部分。
课堂教学质量的提高，不仅体现在教学的内容和方式，更是体现在教师的管理上。
要打造和谐的学习氛围，教师们在课堂上应当密切关注学生的行为举止和表现，及时发现问题并加以矫正。
同时，教师要严格管理学生的日常行为，要求学生有守则懂规矩、礼貌待人、团队意识、自主协调等良好行为习惯，使课堂上的学习氛围更加和谐。
四、加强学生综合素质的培养学生的良好行为习惯，也是其综合素质的重要体现。
因此，在教育中，要坚持全面育人的理念，尽可能的为学生们提供更多的锻炼机会。
如，丰富多彩的课外活动，提供自主社团的搭建，参加校际比赛，开展团队拓展等，通过这些活动，不仅能够让学生学会更多的技能，还能够让他们在互动、求知等方面综合素质上得到提升。
培育小学生良好行为习惯，共同建设和谐校园，是一项长期而庞大的工程。
抓习惯培养,促孩子成长(何牡丹)
抓习惯培养促孩子成长城关镇西街小学何牡丹工作十几年来，今年我初次带一年级，对于一学期的班级工作谈不上经验总结，我也是在学习和摸索中管理班级。
教育理论与经验告诉我，一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。
在这学期的班级工作中我就如何培养学生的学习习惯的做法交流如下：一、阅读习惯的培养《语文课程标准》中指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶，因此，在教学中要着重培养学生良好的朗读习惯。
对于一年级新生来说，他们已有一定的拼读能力，一开始就养成认真读书的习惯至关重要。
在借助拼音读物朗读时注意强调一个“准”字，我要求学生发音准，不念错，不任意添字、丢字。
每一个字的发音要响亮、清楚，要注意不可唱读，还要求学生养成边读边看标点的习惯。
朗读还得根据课文的思想感情，读准课文的语调。
具体做法：①养成“多读”的习惯。
从开学初，我就在晓黑板中创建了班级群,让家长朋友加入，并每天坚持监督孩子朗读。
还定期对坚持每天朗读的学生予以奖励，鼓励他们的同时，也对其他孩子起到教育启发的作用，让更多孩子能做到天天读书。
②养成“互读”的习惯。
通过师生之间、同学之间你读我听，我读你听的读书活动，使读、听有机结合，取人之长、补己之短。
③养成“讲读”的习惯。
在阅读之后，有意识的让孩子们以讲故事的方式与家长交流，而不是看过之后就忘了。
二、写字习惯的培养写字教学是小学语文教学的重要组成部分。
写好汉字，是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，也是加强学生情感、意志、心理品质培养以及身体机能训练的有效手段。
加强写字技能的训练和习惯的养成，并逐步达到将写字训练中养成的认真细心的学习态度和良好的意志品格，内化成学生的基本素质，为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实的基础。
一年级学生刚开始接触写字，他们的可塑性大，我是从这些方面来训练：①运用教师的示范作用。
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狠抓习惯养成促学生和谐发展
培养一个人的良好行为习惯，就要从小抓起。
孔子说：少成若天性，习惯成自然。
我校始终把养成教育作为学校德育工作的重中之重，从大处着眼，从小事入手，关注细节，长期坚持，卓有成效。
加强校园文化建设。
本着“高品位、有特色”的目标对学校的文化阵地、花草树木、墙壁等进行整体设计，把自然美与人文美相结合，营造良好育人氛围。
净化、绿化、美化校园，学校划定各班清洁区，一日三扫，做到室内无纸屑，地面无污渍，墙壁无脚印，窗明几净，桌凳整齐。
校园绿化率高，芳草如茵，鲜花香溢，雪松挺拔，翠竹傲立，美观怡人。
建筑布局设计合理，独具匠心。
教学楼、办公楼、错落有致，篮球场、环形跑道因地制宜。
醒目处，大小标语相得益彰；楼梯间，“上下楼梯靠右行”提示语特别醒目；花草中，“小草美丽、人人珍惜”提示牌亲切温馨。
瓷砖雕砌的花坛，颇有深意，有的像琴键，有的像棋盘，有的像书页，有的像画笔。
造型独特的大门，如桥梁横跨，似雏鹰展翅，像火炬燃烧，还有那高高的升旗台，长长的宣传橱窗，小小的红领巾广播台，大幅的万里长城拼贴画，让每一堵墙都在说话，让每一个空间都具有教育的功能。
教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。
校内人人都是教育者。
要求全体教师躬亲示范，要求学生做到的，老师首先要做到。
例如说，学校不允许学生染指甲，所以学校也把教师仪表的检查纳入到了教师考核中，即使美丽的指甲画真的很诱惑人，但是老师中都没有一个画指甲或者染指甲的。
教职员工都能严格规范自己的言行，并在课堂教学中渗透德育教育，齐心协力抓好学生行为习惯的养成教育，人人都努力成为养成教育的教育者和示范者。
学校还建议每位老师做一个快乐、智慧的引导者，组织班主任工作经验交流，提高
班主任工作艺术，及时解疑释惑，使班主任培训工作有的放矢。
周云霞老师是二年级的班主任，在班级中开展养成教育，取得初步成效，她从两个方面入手：一是教其知；二是令其行。
教其知就是要告诉学生应该做什么，怎么做，为什么要这样做。
要把道理说清、说透，让学生明白该怎样做，并且乐于去做。
比如说，很多老师在组织教学的过程中，都常喊“坐好！”，而在她的班级中呢，不喊“坐好”，而说“12345”，同学们马上坐得非常标准。
因为这五个数字是有特殊含义的：1、头要正；2、肩要平；3、腰要直；4、手背后；5、脚并拢。
课前班干部摇铃鼓，教育学生作好课前准备。
习惯的养成是要经过反复的训练强化的，这个训练的过程就是习惯养成的过程，也就是“令其行”的过程。
比如，她在一般的小测验之后，经常让学生把卷纸从后往前传。
这个过程通常教室里比较混乱。
有催促交卷的，有询问问题的，有对答案的，偶尔还有翻书找答案的。
在解决这个问题上，她要求：测验结束后所有人都要把卷子扣在桌面上，双手背后，关键的是任何人不许回头。
然后由每排最后一名同学，轻轻拍拍前桌同学，只有当你被拍到后，才能回头取卷，然后依次向前传递。
开始时，她训练学生传白纸，一遍、两遍、三遍，学生基本上能够掌握要求，坚持一个星期学生基本形成习惯，如果再坚持一个月，那就是说这个习惯已经养成了。
小学班主任老师还肩负着学科教学的任务，那么如何培养学生良好的听课习惯的呢？我校王年芳老师要让学生专心听讲“不溜号”，第一点要做到的就是排除一切干扰。
比如说，不让学生带玩具上学。
现在的文具琳琅满目、五花八门，什么小猫、小狗的笔袋，鸵鸟似的油笔，汉堡一样的橡皮，能当手电用的钢笔……不用说学生，就连老师都感到好奇。
书桌里放着这些东西，注意力能集中么？所以，她规定，学生不准买观赏性与玩具性质的文具，并且同类文具不能多带。
第二点，就是课前准备要充分。
每节课下课，学习委员都会提醒大家
准备好下节课用的书、本、笔以及其他用具，这样就不至于在你划重点的时候他才去找钢笔。
第三，也是最重要的一点就是让学生养成倾听的习惯。
她时常让学生重复问问题,也经常会让学生对他人的谈话进行评价。
有效的组织教学，让那些不自觉溜号的同学及时被召唤回来。
聂永红老师培养学生自我管理与自我教育的能力，在他的班级中设立：晨读委员、眼操委员、图书管理员、仪表委员、失物保管员、文具管理员等等，大家各司其职、各负其责，井井有条。
事事有人管，人人有事管，大家互相监督，基本形成班级自治。
学校坚持开展丰富多彩的主题活动，提升学生道德水平，培养学生良好习惯：（1）以升国旗活动为突破口，大力弘扬爱国主义精神，通过做操进退场有秩序，强化学生集体思想与纪律观念。
（2）充分利用各种节日进行教育，如三月学雷锋、四月开展孝敬父母感恩活动、五月开展爱国主义宣传、六月行为规范考核、九月教师节时为教师献花亲手制作小礼品等、十月迎国庆书画赛才艺展示日、十一月学生竞赛、十二月学英模活动等。
每个学期都有固定的内容不断延续，做到了月月有主题，班班有活动，人人能参与，使养成教育工作经常化、系列化。
（3）活动主题具体化。
如开展整治校园环境卫生的“抹布”工程、“你丢我捡”活动、“我为学校出一份力，我向老师献一份心”活动、“给父母写一封感恩信”活动、“帮助一位贫困生”活动、“好习惯、益终身”读书演讲活动、“法律在我身边”法制报告会等。
（4）开展各类比赛，激发学生潜能，培养爱好特长。
学校针对学生的不同兴趣爱好组建了乒乓球队、轮滑队、舞蹈队、礼仪队、溜溜球队、武术队、鼓号队，这些活动不仅提升了学生的素质，也使学生习惯养成教育得到了升华。
由于各项工作抓得细、抓得实，因此实验小学的学生行为规范、习惯好、能力强、综合素质高，深受家长好评。
2006年全县学生广
播比赛中我校学生服装统一，动作标准，进退场有序，精神饱满，荣获小学组唯一的一等奖。
2007年县中小学乒乓球比赛中，我校代表队包揽男女团体、男女单打四项冠军；2007年11月，县教育局组织“两歌两操”专项考核，我校学生对人有礼貌，千人广播操场面宏大，整齐大气，口号嘹亮，文艺节目质量高，受到考核小组一致好评。
2008年，在县“冰晶杯”少儿才艺比赛中，近30名实小学生获奖；在全县“宏博杯中华魂”演讲比赛中我校3名选手脱颖而出，获得一、二、三等奖，观众代表文明有礼气氛活跃，受到市、县领导一致肯定；市三运会中，我校代表云梦参赛取得金牌3块、银牌4块、铜牌5块、团体总分第四名的优异成绩，同时荣获道德风尚奖，赢得了社会广泛赞誉。
养成教育是一项长期而艰巨的系统工程，我们一定要营造更美的育人环境，开展更加有益的训练活动，以积极探索、勇于实践、甘于奉献工作态度，加大投入，常抓不懈，再接再厉，为学生的全面成才打下坚实的基础！。