《教育的目的》读书有感1

《教育的目的》读书笔记

教育的目的是什么？从教二十多年来，我从没有认真思考过这个问题。但自从读了《教育的目的》这本书之后，我开始认真思考，我们每天忙忙碌碌地教育学生，到底是要培养怎样的学生，我们教育的目的是什么？

在这本书中，作者怀特海充分阐述了他的教育思想，他主张教育应充满生活与活力，应引导学生自我发展，他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展。作者的教育思想对我们现在倡导的素质教育有很大的价值意义。作者的教育观对我启示很多，最为深刻的是以下几点感悟。

1、在《教育的目的》一书中，有这样一段话“教很多学科，每门学科教那么一小部分，其结果就是消极的接受一些没有活力、没有联系的概念。儿童教育中所教的主要概念要少而重要，还要是它们尽可能集合成各种组合。儿童应该使这些概念成为他自己的概念，并且应该懂得这些概念此时此地在他实际生活环境中的应用。儿童应该从他一开始接受教育就体验到发现的乐趣”。就是说我们在教育活动中要重视教育的两条戒律：不可同时教授太多的科目；所教的科目务须透彻。同时教授大量的科目，每个科目都只能够蜻蜓点水，只能造成许多不相干的知识的被动接受，不能激起任何思想的火花。当下的教育，其实就存在这样的问题，从学生的全面发展出发，设置了大量的学科，让学生同时来学习，但因为时间的限制，每门学科一周只有2～3个课时。我们总以为如果不这样设置，孩子就会出现偏科的现象，但却很少思考：你设置的这些科目，也仅仅是浩瀚的文化宝库中的一丁点内容，本身就是不全面的。我们不应该将目光关注在科目的增加上，而是应该通过对部分科目的深刻理解，让学生借助于树木来认识森林。儿童的自我发展最重要，应该体验发现的乐趣，理解思想概念

并应用现实生活，面对现在、理解现在，现在包含着过去，又孕育着未来。所以，怀特海强调，要使知识充满活力，而不是让经验僵化！要根除各科目之间的分散现象，引导各个科目的彼此融合。

2、作者怀特海认为，学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。当我们将目标定位为“人的自我发展”，在学习伊始，孩子就应该感受到发现世界的喜悦。教育应该让孩子们发现，他所学到的东西，能够帮助他理解在他的生命中所发生的一系列事情。对于小学生而言，培养和发展他们对学科学习的兴趣，以及帮助他们在学习的过程中学会自我发展，这远比教给他几个词语、几个句子，甚至几篇课文都更为重要。这才是我们教育的最终目标：启迪学生的自我意识，引导学生热爱学习，激励学生自我发展。

3、在《教育的目的》一书中说，教育的成就取决于对诸多可变因素的精妙的调整，因为我们是在与人的思想打交道，而不是与没有生命的物质打交道。我们教育的对象是学生，是有思想有见解的学生。在教学关系中，师生的关系最为微妙，教师的能动作用更为关键，所以教师自然成为这些可变因素的调整者。教师首先要致力于自我的修炼，要不断提高自己的文化素养。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”知识的海洋无边无涯，我们只有不断地学习才能不被时代所淘汰。我总是有这样的感受。如果一段时间不读书，就觉得脑中空空如也，甚至觉得语言都显得平乏无味。如果每隔一段时间读一本好书，不仅从中受益匪浅，趣味无穷，还让人有所悟，有所思，有所得。拿出其中一丁点用之于教学，就会收到意想不到的效果。总之要善于学习，勤于学习，乐于学习，在学习中不断充实自己，丰富自己。知识就是力量，我们只有具备了广博的知识，才能上好课，不至使内容枯涩。

其次教师针对不同智力类型的学生进行正确的评价，因材施教。

评价而非判断，因为任何智力的都有正面或负面的，正确的评价便是一种真正的接纳。教师要以等待的心态看待学生的成长，教师不应“替代”他们完成学习任务，须知，替代完成就是替代成长。