九年级语文互动答案
最新部编版九年级上册语文13 《诗词三首》课后习题参考答案
13 《诗词三首》课后习题参考答案一、《行路难》(其一)以浪漫的笔法抒写了作者的人生追求。
对此，你是怎么理解的？参考答案：首先，在结构上，本诗采用跳跃式的结构，百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。
其次，本诗开篇就以夸张的手法领起，极写宴会的丰盛；“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一句巧用比兴手法，以“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；同时，作者还巧用典故，引用姜尚、伊尹、宗悫等历史人物的典故，含蓄地表达了诗人的悲愤与苦闷，同时又执着理想的情感。
最后，诗人乐观进取的人生态度和对理想不懈追求的坚定信念是本诗的主旋律，这是本诗浪漫笔法的重要体现。
二、《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者多年流放之后回到京城，思怀往事，展望未来，心绪难平中又有刚健昂扬之气。
这种复杂的情绪是通过哪些复杂的意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。
参考答案：[示例]首联，用“凄凉地”“弃置身”回顾贬谪生活，流露出作者被流放多年之后回到京城的辛酸和愤懑；颔联，借“闻笛赋”“烂柯人”的典故，感慨世事变迁，抒发了对故友的怀念和长期被贬终得还乡的无限感慨；颈联，借自然景物的变化暗示社会的发展，预示未来发展前景，给人一种积极向上的力量；尾联，与友乐观共勉，表现出作者积极进取的乐观精神。
三、《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，但情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。
有感情地朗读，结合具体词句说说作者的情感有怎样的变化，表达了他对人生怎样的思考。
参考答案：[示例] 1.上阕，面对一轮孤月，“明月几时有”，作者感到的是疑惑；继而，“把酒问青天”，作者带着自己的疑问对无言的孤月请教：“不知天上宫阙，今夕是何年。
”沉默的圆月让作者变得惆怅而苦闷，“我欲乘风归去”，作者苦闷惆怅欲求解脱；“又恐琼楼玉宇”，则表现出作者的害怕和畏惧；而“高处不胜寒”，表现出了作者此时又由害怕转向矛盾；“起舞弄清影，何似在人间”，作者的苦闷惆怅最终让位于对人间生活的热爱，表现出积极乐观的情绪。
9年级语文同步练习答案
9年级语文练习答案1.诗两首⑴因为这片槐的树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是最可宝贵的一片;又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。
⑵诗人刚见到槐树叶，仿佛又回到故土，赞叹、欣喜之情溢于言表。
但他很快又回到现实，这种心情立刻变成了伤感，飘零在外，故国难回，伤心又无奈。
⑶“一册古老的诗集”可能有一定的文化象征意义，也许指古老的中国文化，也许是指诗人对故国的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神不渝的追求。
⑷虚实相生，大大拓展了思乡的幅度──大陆的每一个城市，每一寸土地、都是值得怀念的。
2.我用残损的手掌(1)艰难困苦的生存环境。
在狱中甚至没有纸张，无法写诗，所以才有题壁的行为。
(2)永远记忆“我”及“深深仇恨”。
…(3)唯一的美梦具体指的是赶出侵略者,建立新中国!(4)拥有顽强的斗争精神，决心于侵略军奋斗到底，坚持胜利希望，视死如归的革命人士3.祖国啊，我亲爱的祖国(1)第一节诗描写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧牵母亲衣襟的情景，表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情，定下了全诗的感情基调。
(2)诉说了女儿对母亲深切的怀念、感激之情，表达失去母亲的孤苦无依。
(3)诗人借梦幻，通过“慈母泪，珍藏的红围巾，童年幼稚的哭喊，成年后的不敢呻吟”等，表达失去母爱的孤苦无依。
诗人以“古井”形容“怀念”，起到了无声胜有声的作用。
读后让人感到情浓、意切，难以忘怀。
(4)枯井”是作者对母亲的独特的怀念方式。
母亲在的时候，天天都有快乐从心底飞出，如往日汩汩的源泉。
现在，这里是死角。
不会再有动听的歌声了，每一次甜蜜的歌声里都会伴随着锥心的痛，心已经是一眼枯井。
以枯井形容怀念，起到了无声胜有声的作用。
4.外国诗两首⑴诗中所描写的宁静、安详的景致，富有浓郁的田园生活气息，别致而新鲜，有图画般明丽的色彩感，连缀起来就是一幅有俄罗斯特色的乡村图景。
⑵赞美，依恋;忧虑，隔膜⑶在这首诗中，富有诗情画意的俄罗斯田园风光融合着诗人的感伤，反映出在时代风暴中诗人对故乡的怀念和忧虑，首尾重复的五行诗体强调了这种感情。
最新部编版九年级语文下册 24《诗词曲五首》课后习题参考答案
24 《诗词曲五首》课后习题参考答案一、找出《白雪歌送武判官归京》中写景的句子，说说作者是如何描写边塞风光的，写出了怎样的特点。
参考答案：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”前两句中，“北风卷地”四字，妙在由风见雪。
“白草折”显出风来势猛。
八月秋高，而北地已满天飞雪。
“胡天八月即飞雪”，一个“即”字，生动地写出了南方来的人少见多怪的惊奇口吻。
后两句诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。
以春景写冬景，发挥联想，运用比喻，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。
“忽如”二字不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤之态，而且再次传达出诗人惊喜、好奇的神情。
“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富浪漫色彩。
二、《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，试结合全诗及作者生平，谈谈你的理解。
参考答案：南宋末年，文天祥在潮州与元军作战，被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他招降坚守崖山的宋军，他写下了这首诗。
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
”自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。
此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。
三、《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。
参考答案：在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了诗人的爱国情怀。
《山坡羊·潼关怀古》中，作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
四、《十五从军征》是一首叙事诗。
试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。
参考答案：改写《十五从军征》秋天已经接近尾声了，连树上的最后一片叶子也已凋落。
部编版九年级下册语文第四单元教科书教材课后习题参考答案
第四单元第13课《短文两篇》课后习题参考答案一、这两篇短文谈的都是读书。
比较阅读两篇短文，分别概括其主要内容，然后说说它们在论述角度、写作方法等方面有哪些异同。
参考答案：《谈读书》围绕读书的话题，探讨了读书的目的、读书的态度和方法、读书的价值等问题，提出了一系列观点；《不求甚解》通过对“不求甚解”语源的回溯分析，推求出陶渊明读书“不求甚解”的本质，引导读者认真体会“不求甚解”的含义，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。
从论述角度看，《谈读书》论述较为全面，侧重对读书方方面面问题的探讨；《不求甚解》则选取一个角度，侧重对具体读书方法的探讨。
二者也有相同之处，比如都谈及读书方法。
从写作方法看，《谈读书》往往先提出观点，再做阐释说明；《不求甚解》则顺着思考的路径，一步步提出观点，做出阐释，得出结论。
二、下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？思考并与同学交流。
1.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
2.人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。
滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
参考答案：1.核心观点是“凡有所学，皆成性格”，即不同的书会塑造人不同的性格特质。
作者先分别论述史书、诗歌、数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值，然后做出总结归纳。
2.核心观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
这是用类比的方式进行论述的。
三、《不求甚解》一文提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。
结合你自己的读书经验，说说你对这几句话的理解。
参考答案：这几句话反映了作者的观点：读书要重视整体理解，重视精神实质的把握，不主张在语言文字上钻牛角尖。
以前，我读《三国演义》，身边放着字典，哪个字不会就查，哪句话读不明白就寻求帮助，结果书没读几章回，自己早就厌烦了，也就没有继续阅读，半途而废。
九年级语文 互动答案
比较· 探究
• 一、邵燕祥 重复 阳光向前 • 二、(一)1.充满坎坷困苦的道路。2。假如生活重新 开头/我的旅伴，我的朋友—/我们仍要一齐举杯不 管是甜酒还是苦酒。/忠实和信任最醇厚！3。一方 面是对未来的深刻预见，一方面是对自我的警示， 表明在任何条件下，都应依然故我，不改初衷。 （二）1.(1)比喻，把丑兵的外貌(肖像)比作“歪脖 子榆树”“干疤土豆”，生动形象地写出了丑兵的 外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅读兴趣， 也为下文写丑兵作铺垫。(2)环境描写，交代时间 (夜晚)，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。或比喻 手法，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。
2 假如生活欺骗了你
• 一、1.y ù sh ù n 2.《普希金诗集》 俄 普希金 俄罗斯文学之父《自由 颂》《致大海》《致恰达耶夫》3.C4.D5.D • 二、(一)1。人生遭受挫折2。人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人 生态度去对待，“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首 过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的 老师，欲见彩虹必先经历风雨。再说，痛苦的经历也是人生的一笔财 富。3。生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折 就失去了对未来的信心。4。不能。因为诗中充满了诗人面对困难和挫 折的镇静和对美好的未来充满信心：“相信吧，快乐之日将会来 临”· 5。无论我们生活遇到什么损失和挫折都不要失去战斗的决心， 要相信一切都是短暂的，光明必将驱走黑暗，正义必将战胜邪恶。 • 三、(1)静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。(眼观古今中外，耳需 一时清静，)(2)小草对您微微笑，请您把路绕一绕。(绕行三五步，留 得芳草绿。)
综合评价(一)
• 1.伧 觑 sh ù n b ā I 2.拯救迷惘凛冽如释重负 3.D4.C5.(1)“导致”改为“引起”(2)“重要性”后加 “的认识”。6. 示例：《三国演义》；罗贯中；诸 葛亮；一个人不仅要有智慧，还要善于用人 • 二、(一)1.(1)瞬息：一眨眼一呼吸的短暂时间。(2) 怀恋：怀念、留恋。2.人生遭受挫折 • 3.快乐的日子将会来临4.人生难免会遭受挫折，我们 要用积极的人生态度去对待，“心儿永远向往着未 来”，这样，越过坎坷之后回首过去,那一切艰难困 苦都将变成“亲切的怀恋”,因为苦难是最好的老师, 欲见彩虹,必先经历风雨。5.一切都是瞬息,/一切都 将会过去,/而那过去了的,/就会成为亲切的怀恋
甘肃初三语文配套北师大版答案九下
甘肃初三语文配套北师大版答案九下1、1“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是由柳宗元提出的。
[判断题] *对错(正确答案)2、1豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。
豪放派代表词人有李清照、柳永等，婉约派的代表词人有苏轼、辛弃疾等。
[判断题] *对(正确答案)错3、“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
”这种“好处”指的是（）[单选题] *因为不能朗照，显得特别宁静因为不能朗照，一切显得精美淡雅，无人干扰因为不能朗照，迷迷蒙蒙，光影和谐，正好与作者希望求得恬静的心境相吻合(正确答案)因为不能朗照，有助于作者“受用这无边的荷香月色”4、1“欢迎你到我家来拜访！”这句话表达得体。
[判断题] *对错(正确答案)5、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、湓浦口pén 憔悴jiāo六幺yāo 悯mǐn然B、铮铮然zhēng 贾人jiǎ荻花dí恬tián然C、虾蟆陵há嘈杂cáo 钿头diàn转徙xǐ(正确答案)D、江浸月jīn 呕哑yā嘲哳zhā江渚zhǔ6、58. 下列表述有错误的一项是（）[单选题] *A．《桃花源记》中的“记”，是我国古代的一种文体，往往通过叙事、状物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
《诫子书》《陋室铭》《爱莲说》中的“书”“铭”“说”都属于我国古代的一种文体。
B．《阿西莫夫短文两篇》选自美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫的著作《新疆域》，这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，可以相互参照阅读。
C．《诗经》是我最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头，汇总了从西周初年到春秋中叶305篇诗歌。
(正确答案)D．演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
7、4. 下列句中加双引号的词语使用正确的一项是（）[单选题] *A．先进文化理念是科技创新的思想源泉，科技创新推动文化产业转型升级，文化和科技是“相辅相成”的。
部编版九年级语文下册《5.孔乙己》教材课后习题答案解析
（2）孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位置的穷苦人 和弱者，用人们的“笑”来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘 托和增强了小说的悲剧效果。这种笑是麻木的笑，使孔乙己的 悲剧更笼上了一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇 和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以 乐写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而 是社会的悲剧。作品反封建的意义就更加深刻了。
一、 孔乙己是一个穷困潦倒却又想保持读书人的清高，善良而又懒 惰、虚荣、无能，可怜又可气的人。 文中对他正面描写的地方比较多，如对孔乙己外貌和绰号 来历的描写，对孔乙己面对众人嘲弄时语言、神态和动作的描 写等。此外还有侧面描写，如第五段和第十段由别人之口交代 了孔乙己的经历，丰富了人物的性格。 孔乙己在咸亨酒店中，既不融于短衣帮，也不融于长衫客， 连不谙世事的酒店小伙计也不理解他、不亲近他。他的腿被丁 举人打折了，无人关心，反被嘲笑，可见当时的世态炎凉。综 上可见，孔乙己是一个时代的落伍者和封建科举制度的牺牲品， 也是当时冷酷社会的牺牲品。
三、 1. “排”字写出了孔乙己想在“短衣帮”面前摆阔的心理。“摸”
字表明孔乙己再也没有多余的钱了，暗示他已到了无路可走的境地。 2. “捞”字显示了问话人的不屑与嘲讽，他们认定孔乙己是没有用 的人，即使得到秀才的功名也纯粹是偶然，何况孔乙己根本考不上 功名。“笼”字揭示了孔乙己在灵魂深处的伤疤被戳痛时难以掩饰 的痛苦心理。 3. 掌柜并不关心孔乙己的死活，只关心他的账目，他的酒钱。表明 掌柜的冷漠无情，揭示当时的世态炎凉。 4. 不矛盾。因为“我到现在”一直没再见过孔乙己，也没有得到一 点儿关于他的确切消息，所以用“大约”表猜测。但依据孔乙己最 后一次离开酒店时的悲惨状况，在那冷酷无情的社会里，孔乙己的 死又是确定无疑的，所以在“大约”后用“的确”来表明“我天累得要死，可是看到孔
北师大版九年级下册语文配套练习册答案
第一单元悲悯人生1 范进中举⊙收获平台一、1、zhòng yī zhuó zhuō xiàng wù qiè huì zǐ cuì2、① C ② C ③ C B B ④ C B B A1．胡屠户的性格特征——嫌贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命。
2．直接描写他的言行，比如一开始骂范进的描写，让他自己显示出言语粗鲁、轻视贫困者、盲目自尊的可笑嘴脸；对比的写法，范进未中举前他那么趾高气昂地骂女婿，中举后又奉承、讨好口口声声“老爷”“贤婿”，张老爷来访时吓得躲进女儿房里，在穷困者面前盲目自尊，在达官贵人面前又极端自卑，对比中暴露了他嫌贫爱富，趋炎附势的性格；夸张的写法，打了范进后巴掌弯不过来，替范进扯了几十回衣裳后襟等，夸张的写法使胡屠户显得可笑……三、范进这样的人物形象，不是纯粹的好人也不是纯粹的坏人，当他因热中科举而经济上陷入极端的困境时，当他在精神上极端的自卑，连他人的侮辱都不敢反抗时，当他终于中举喜极而疯时，我们同情他，悲悯他。
一个读圣贤之书的人，被人损到这等程度，居然一点反感都没有；为了科举，耗费了自己的一生，也让母亲、妻子常挨冻挨饿；中举后自如地应对张乡绅的虚伪的客套话，自如地收取他人无端的馈赠……让我们在觉得可笑的同时心生厌恶。
（开放题，言之成理、言之有据即可。
）⊙发展空间1、他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，不觉伤心起来，就想撞死在贡院。
他屡败屡考，却连秀才也没做得一个，精神已经到了几近崩溃的边缘，这说明周进是一个脆弱、受科举毒害至深的书呆子。
2．自己有了参加科举考试的资格了，梦寐以求的东西就在眼前了。
3．《范进中举》中，众邻居送酒送米来帮助范进打发报录的人，张乡绅的拜访和馈赠，就是这句话的具体表现，这些普遍现象说明科举制度毒害了人们的灵魂，使他们的灵魂变得扭曲了，他们唯考中者是亲，曲意巴结讨好。
4．都是穷苦的读书人，无用的书呆子，读了几十年书还没有考中秀才，对科举功名极端痴迷，一旦获取“功名”，都有不少人来巴结讨好；他们都深受科举制度的毒害而扭曲了精神和心灵。
人教版九年级下册语文自主答案
人教版九年级下册语文自主答案1、《红楼梦》中涉及的外国地名中哪一个是虚拟的？( ) [单选题] *A.暹罗B.茜香(正确答案)C.海西福朗思牙D.波斯2、31. 下列句子没有语病的一项是（）[单选题] *A．袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究。
B．2021年5月30日，天舟二号货运飞船与天和核心舱完成自主快速。
C．此次神舟十二号发射和对接成功，标志着中国航天事业进入了一个新阶段。
(正确答案) D．由于《汉字规范表》即将出炉，使乱取名、取怪名的情况得到遏制。
3、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、虹霓（ní）哂笑（xī）B、抽噎（yē）铿锵（kēng）(正确答案)C、茶峒（dòng）跬步（guǐ）D、残羹冷炙（zì）刮痧（shā）4、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、冠冕miǎn脑髓suǐ吝啬lìB、自诩xǔ蹩进bié鱼鳍qí(正确答案)C、国粹cù譬如pì磕头kēD、孱头càn 摩登mó给予gěi5、1李白，字太白，号青莲居士，被后人称为“诗圣”。
[判断题] *对(正确答案)错6、16．下列加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．热忱（chéng）瞥见（piē）棱角（líng）不修边幅（fú）B．雕镂（lóu）粗犷（kuàng）筵席（yán）孜孜不倦（zhī）C．舵手（duó）萌发（méng）拘泥（nì）信手拈来（niān）(正确答案)D．汲取（xī）徘徊（huái）契合（qiè）味同嚼蜡（jiáo）7、下列说法中不正确的一项是( ) [单选题] *A.《红楼梦》判词中“可叹停机德，堪叹咏絮才”句分别写的是林黛玉、薛宝钗。
最新部编版九年级上册语文6 《敬业与乐业》课后习题参考答案
6 《敬业与乐业》课后习题参考答案一、认真阅读课文，说说作者提出了什么观点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。
参考答案：观点：作者开篇提出中心论点“‘敬业乐业’四个字,是人类生活的不二法门”，之后分别从“有业”是前提(举例、对比论证)，“敬业”最为必要(举例、引用论证)，“乐业”是最高境界(对比、道理论证)三个方面进行阐释和论证的。
二、议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。
本文用了哪些论证方法?试举例说明。
参考答案：本文运用了举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等论证方法。
例如：（1）举例论证：举百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”的例子，说明人人应该有职业并要不断劳作。
举“当大总统”和“拉黄包车”的事例，说明“凡职业没有不是可敬的”的观点。
（2）对比论证：第③段从反面论证“无业”的害处，第④段从正面论述“有业”的重要性，这两段运用了正反对比论证。
（3）引用论证：如引用《老子》、孔子、曾文正、庄子等的言论论证观点。
（4）比喻论证：“职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。
”这句话运用了比喻论证，充分有力地论证了“凡职业都是有趣味的”这一观点，增强了文章的说服力。
三、在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。
试从第６、７段中找出这类词句，具体分析。
参考答案：第6段“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”中“凡……都……”运用关联词引出下文“当大总统”和“拉黄包车”两个事例的叙述。
第7段“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实……”用设问句引出下文，行文流畅自然，连贯得体，能激发听众的兴趣，而且发人深省。
四、作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。
参照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由，或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
语文人教版九年级上册答案
《雨说》答案pǔ gù zhì yīn lǚ xuān lián sǒng suō lì gāo qiáng bǎo 禁锢：束缚，强力限制。
②寒浅：初春时淡淡的余寒。
③留滞：停滞，不流通。
④喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
⑤喧嚷：(“很多”人)大声地叫或说。
⑥蓑衣：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。
⑦润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。
⑧安息：安静地休息，多指入睡或长眠。
2【交流点拨】“雨说”一共出现了五次。
a.第一部分(一至三节)：雨的到来b.第二部分(四至五节)：雨的邀请c.第三部分(六至八节)：雨的来意d.第四部分(九节)：雨的祝福(二)1.【交流点拨】这首诗通篇都是“雨”说的话。
雨首先说她到来之前，“四月/已在大地上等待久了……”，雨说要“探访四月的大地……”；雨说她是到大地上来亲近孩子们的;雨说自己“来的很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑；雨说“来了就不再回去”。
这些话主要表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。
2. 【交流点拨】可以结合“随风潜入夜，润物细无声”和朱自清的《春》中描写春雨的内容。
视觉上，“像丝缕那样把天地织在一起”。
表现雨的细密；听觉上，“走得很轻，而且温声细语地”，表现雨的淅沥；触觉上，“亲一亲”，表现雨的轻柔……3.（1）【交流点拨】诗中的“雨”是温柔亲切的爱的使者，而淅淅沥沥的雨点是它探访大地的殷勤的脚步。
（2）【交流点拨】“四月”点明时间是春天，“等待久了”表明了对春雨的渴盼。
4。
【交流点拨】《雨说》中诗人从中获得一种生动活泼的灵气，借春雨的述说抒发了诗人由衷的期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长。
由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。
反馈练习：1.【交流】意象词语如：雨、田圃、牧场、鱼塘、小溪、雷电、风、门窗、帘子、蓑衣、斗笠、柳条儿、石狮子、小燕子、旗子、你们等。
新课标人教版九年级语文上册课后练习及答案（出师表）
新课标人教版九年级语文上册课后练习及答案（出师表）［自主测评］一、积累运用1.解释加点的词语。
（1）益州疲弊．．（）答案：困乏（2）危急存亡之秋．（）答案：时候（3）志．虑忠纯（）答案：志向（4）性行．淑均（）答案：品德（5）深入不毛．（）答案：草木（6）斟酌损益．（）答案：增加（7）以彰．其咎（）答案：表明，显扬2.解释下列古今异义词。
（1）痛恨古义：_______ 今义：_______答案：痛心遗憾极为憎恨（2）开张古义：_______ 今义：_______答案：扩大店铺开业（3）卑鄙古义：_______ 今义：_______答案：身份低微言语行为极为恶劣（4）感激古义：_______ 今义：_______答案：感动奋发深刻地感谢3.根据课文内容填空。
（1）作者分析先汉兴隆后汉倾颓原因的句子是________答案：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
（2）描写先帝三顾茅庐的句子是________答案：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
（3）某企业濒临倒闭，这时，老李走马上任，当上总经理，肩负起扭转亏损局面的重任，真可谓：________，_______。
答案：受任于败军之际奉命于危难之间二、阅读鉴赏（一）课内语段阅读阅读课文6、7自然段，回答后面的问题。
4.解释下面句中加点词的意思。
（1）臣本布衣．．（）答案：平民（2）三顾．臣于草庐之中（）答案：探望，拜访（3）由是．感激（）答案：此，这5.“此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也”中的“此”指代什么?（用原文作答。
）答案：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
6.概括这两段文字的内容。
答案：第一段：自叙本志及先帝“三顾草庐”之恩。
第二段：追忆白帝城托孤，并表达兴复汉室的决心。
7.诸葛亮天才般的智慧、鞠躬尽瘁的忠诚，家喻户晓。
刘禅却昏庸无能，乐不思蜀，吃尽骂名，请你按照对历史的理解，发表一下对诸葛亮尽忠辅佐刘禅的看法。
九年级上册语文文言文课后习题参考答案
部编9年级上册语文10 《岳阳楼记》课后习题参考答案一、北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇”这篇散文融入了赋的特点，大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读来朗朗上口，铿锵有力。
有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上加以背诵。
参考答案：[示例] 这篇文章的语言富有特色，极具美感。
它虽然是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，如“日星隐曜，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”等，这些骈句为文章增添了色彩。
同时，这些四言句有的又形成排比句，如“阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行”等，这些排比句句式整齐，富有气势。
可抓住这些特点熟读课文并加以背诵。
二、朗读第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含了作者怎样的心境。
参考答案：这两段是拟写迁客骚人的“览物之情”。
第3段以转接连词“若夫”开始，含有假定意味，格调低沉。
这一段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写阴雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。
第4段以转接连词“至若”开启，虽然也含假设意味，但格调转高。
这一段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”，写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”，写草木的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散、明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。
这两段景物描写，是作者在真实生活基础上的虚拟体验，具有高度概括性。
作者的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。
第3段，表现出远谪的悲苦、郁闷之情；第4段，表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。
三、这篇课文中的记事、写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。
人教版语文九年级同步参考答案
新课程同步学习与探究参考答案语文（九年级）上册第一单元1沁园春雪【自主性探究】1略2．果—裹娇—骄搔—骚彩—采3．Ｄ4．赞美祖国山河的壮丽，并由此引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作为革命家的伟大抱负5. ①北国风光，千里冰封，万里雪飘②须晴日，看红装素裹，分外妖娆③江山如此多娇，引无数英雄竞折腰④惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕【开放性作业】1一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又委婉地批评这些英雄的不足；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信2“文采”“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
都用了借代的手法3.这句主要是作者自指，即抒发了作者作为革命家的伟大抱负4.长城、黄河、群山、高原；把读者引入一个冰天雪地广袤无垠的银色世界，同时也体现出祖国山河的雄阔和壮美5.化静为动，运用拟人的修辞格，赋予群山和高原以人的情态，形象生动，富有美感6.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”；指建功立业的英雄人物【拓展性学习】1.上阕描写山水的景色及引起的联想，下阕回忆当年旧游情形。
2承上启下（过渡）3“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
”【学以致用】4.合乎题意即可，示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净2雨说【自主性探究】1略2．A3.（1）初春时淡淡的余寒；停滞，不流通（2）这里借用来指忍受冬寒4.略5.结构作用：是“雨”诉说着内容变化和情感递进的线索；内容要点分别为：①第1节，雨来探访四月的大地②第4节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的③第6节，雨告诉孩子们，它是笑着长大的④第9节，雨交代它最终的归宿6.表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，抒发了对大地、对孩子们的热爱和殷切的期望与祝福【开放性作业】 1.运用了拟人化的表现手法；使用这种表现手法，使整首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童心理，能打动孩子们稚嫩的童心，也易引发阅读和思考的兴趣2.“雨”象征着一位给大地带来春天、为孩子们带来欢笑的爱的使者；精神、品格：她是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望3.写出了春雨无比温柔、体贴入微的特征4.呼唤乳名是大人与孩子最亲昵接触的一种方式，可见春雨熟悉并关爱每一个孩子5.D6.因为孩子是祖国的未来和希望，只要孩子们能幸福、快乐、健康地成长，未来就会美好【拓展性学习】1.太阳，人们（或“人民”）2.“让……让……”句表达了太阳渴望走进小屋，给人们带来光明和温暖的急切心情；“快……快……”句表达了太阳渴望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情3.拟人，便于用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近4.象征着光明、希望和胜利；表达了作者对进步、民主、充满光明和希望的新生活的向往，同时唤醒和激励人们以革命必胜的信念迎接美好生活的到来【学以致用】略3星星变奏曲【自主性探究】1、2略3.（1）聚精会神地看（2）孤独，冷清（3）更加值得珍惜，更加宝贵（4）安静4.朦胧诗，从这里开始，太阳和它的反光5.第一组用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来喻示光明美好的理想世界；第二组用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来喻示冰冷的现实世界6.比喻，对诗意生活、光明理想的追求【开放性作业】1.①用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。
语文九年级下册鱼我所欲也的课后练习题答案
语文九年级下册鱼我所欲也的课后练习题答案语文九年级下册鱼我所欲也的课后练习题答案本文是由语文教案工作室上传的：九年级下册《鱼我所欲也》课后练习答案。
一、背诵全文。
关于本文的论点，有的说是“舍生而取义”；有的说是人在任何时候都不要违背“义”，“舍生而取义”是最高要求。
你的看法呢？与同学讨论一下。
参见“课文研讨”中之“问题研究”。
不过若有的学生坚持认为是“舍生而取义”，并能说出一定的理由，也没必要坚持让他放弃自己的意见。
二、说说下面各组句子中划线的词的意思或用法是否相同。
1．所识穷乏者得我与呼尔而与之，行道之人弗受2．蹴尔而与之，乞人不屑也由是则生而有不用也3．所欲有甚于生者万钟于我何加焉4．非独贤者有是心也是亦不可以已乎此题意在让学生积累常用实词、虚词。
1．与，读yú，句末语气词，表示反问。
与，给。
2．而，连词。
连接修饰语和中心语。
而，连词。
连接主语和谓语，含有“却”的意思。
3．于，介词。
表示比较。
于，介词。
引出动作的对象。
4．是，指示代词。
这个，这样。
是，这样看来，由此看来。
三、结合本文及《〈孟子〉二章》谈谈《孟子》散文的`语言特色。
此题意在让学生留心《孟子》文章之美，对《孟子》散文艺术特色有粗浅的体会。
1．明白晓畅，通俗易懂，很少使用生僻词汇。
2．大量使用排偶句。
这样就使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。
3．善于比喻，这些比喻大多是根据生活常理设计的。
如《生于忧患，死于安乐》里举的战争中的事例，《鱼我所欲也》中举的“鱼”和“熊掌”不可得兼的例子。
这种取义浅近的比喻，既使他所讲的道理易于为人接受，又使文章富有文学趣味。
最新部编版九年级语文下册 9《鱼我所欲也》课后习题参考答案
9 《鱼我所欲也》课后习题参考答案一、本文注重推理，逻辑严密。
根据课文内容理解作者的论证思路，把下面的图表补充完整。
参考答案：舍生取义所恶有甚于死者→患有所不辟所恶莫甚于死→何不为→有不为万钟则不辩礼义而受之……为之……为之……为之二、反复朗读并背诵课文。
根据课文的具体内容，说说你对“本心”的理解。
参考答案：“本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之心、羞恶之心、辞让（恭敬）之心、是非之心，其内核分别为仁、义、礼、智。
在本章中侧重指羞恶之心。
孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧耳”。
“本心”是孟子基于人性本善的观点提出来的重要概念，他认为人类的良知是一种本能的心理状态，不学而有，不教而在。
所谓修身，就是要保有“本心”。
三、辨析下列各组加点词的意义和用法。
1.所欲有甚于．生者万钟于．我何加焉2.则凡可以辟患者何不为．也乡为．身死而不受3.呼尔而与．之，行道之人弗受所识穷乏者得我与．参考答案：1.介词，表示比较介词，引出动作的对象2.做为了3.给予同“欤”，语气词四、在中华民族历史上，无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则，你能举出几个事例吗？在今天，又该如何理解“舍生取义”呢？参考答案：【示例】一身侠胆的荆轲，高吟“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，血洒秦宫，慷慨就义；大义凛然的文天祥，留下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的千古绝唱，用自己的生命为舍生取义做了最好的注解；还有“一腔热血勤珍重”的秋瑾女侠，“我以我血荐轩辕”的鲁迅先生，无不是舍生取义的楷模。
在今天，舍生取义的观点仍应该值得提倡。
为了正义事业，为了人民的利益，有时我们需要舍弃自我利益，这就是新时代“舍生取义”的表现。
五、孟子善于运用日常生活中的事例进行类比说理，使抽象的道理变得浅显易懂。
学习这种方法，写一段话，说明一个道理。
参考答案：【示例】两个人各有一本不一样的书，都把自己的那本看完了，他们各自看了一本书。
九年级下册语文多维互动答案
九年级下册语文多维互动答案1、18. 下列句子没有语病的一项是（）[单选题] *A．许多劳动者用汗水彰显着精彩的奋斗故事，以担当书写了平凡岗位上的劳动画面。
B．袁隆平成功研究出杂交水稻，为我国农业发展和世界粮食供给作出杰出贡献。
(正确答案) C．山东临沂的发展变化，是沂蒙精神薪火相传的最好见证，也是老区群众艰苦创业。
D．北斗三号全球卫星导航系统正式开通，全球已有多达120余个国家成功使用北斗系统。
2、1《边城》是我国现代文学史上一部抒发乡土情怀的中篇小说。
作品通过抒写青年男女之间的纯洁情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱，讴歌一种优美、健康、自然而又不悖于人性的人生形式。
[判断题] *对错(正确答案)3、补全句子：翻山（）岭[单选题] *岳跃越(正确答案)阅4、1“令尊”“令堂”是对自己父母的谦称。
[判断题] *对(正确答案)错5、1电话交谈中，一般由打电话的一方先提出结束谈话，致告别语。
[判断题] *对(正确答案)错6、64. 下列选项中,句式与其它三项不相同的一项是: （）[单选题] *A、南阳刘子骥，高尚士也。
(正确答案)B、全石以为底C、卷石底以出。
D、林尽水源。
7、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、嗜好shì厌恶èB、崇高chóng 熔化róng(正确答案)C、补偿chǎng结缘yuánD、包揽lǎn 苦难nán8、1《史记》与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称前四史。
[判断题] *对(正确答案)错9、1“人生是多么奇怪，多么变幻无常呵，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”这句话从一个侧面表明了在当时资本主义社会金钱万能、尔虞我诈的竞争中，小资产阶级生活的艰难，命运的无奈。
[判断题] *对(正确答案)错10、10. 下面句子中的标点符号，运用正确的一项是（）[单选题] *A．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而不言。
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新课标同步互动训练语文九年级第一单元• 1 项链•一、1 。
骇鸩柬誊伧觑赔镯黯肴秽惶2 。
略• 3 (1)《《莫泊桑中短篇小说选》法批判现实莫泊桑短篇小说巨匠(2) 项链梦想收到请柬借丢赔点明项链是赝品4 、B5 、A•二（一）1 、C 2 。
想马上借到又怕不能如愿的心情3 。
唯恐对方不借4 。
(1) 发现项链时高兴(2) 开口借时的担心(3) 借到后的狂喜5 ，语言、行动描写• ( 二)1 。
生活境况、生活习惯有所改变，艳羡贵妇人地位和生活的虚荣心始终没变。
• 2 。
只要路瓦栽夫人生活的环境不变，她的性格也会依旧，即使不发生“丢项链”的事，也还会发生“丢”别的什么东西的事，仍会有相似的结果。
• 3 。
孤立地看，作者的这一议论不无道理，但作理性的分析，就可以看出，偶然中有必然，夸大一件事的偶然性是不恰当的。
• ( 三)1 。
反衬路瓦栽夫人已经变成一个粗壮耐劳的穷苦女人。
• 2 。
无限感慨的心情，删节号表现出这些感慨。
一言难尽。
• 3. 毫不掩饰( 没有做作和虚伪)• 4 。
这时的她已经远离了虚幻的遐想，成了为明确生活目标而奋一言难尽。
斗的女性，心态平和、自豪，女主人公已经完成了性格的渐变过程，心理成熟了。
5 、A6 、C 7 、略• ( 四)1. 表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲；②指侧躺在棉花上睡着的父亲，深层含义：①指棉花承载着父亲全部的希望；②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了：③指棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。
• 2.(1)“跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不荀的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位(2)示例一：运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸，用枯树枝比喻父亲的手，生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。
示例二：运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致的刻画，表现了父亲的苍老瘦弱、憔悴，突出了父亲的艰与劳累。
• 3. 示例：爸爸这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您作出的牺牲和贡献太多太多了。
现在，我们都大了，该是我们报答您的时候了！希望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。
• 4. 结构上：点题，收束全文。
内容上：深化主题，写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。
•三、(1)“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的启动及其目的。
(2) 示例：每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子。
(3) 示例：班上分小组举行拔河比赛等。
2 假如生活欺骗了你•一、1.y ù sh ù n 2. 《普希金诗集》俄普希金俄罗斯文学之父《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》3.C4.D5.D•二、( 一)1 。
人生遭受挫折2 。
人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待，“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
再说，痛苦的经历也是人生的一笔财富。
3 。
生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
4 。
不能。
因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的镇静和对美好的未来充满信心：“相信吧，快乐之日将会来临”·5 。
无论我们生活遇到什么损失和挫折都不要失去战斗的决心，要相信一切都是短暂的，光明必将驱走黑暗，正义必将战胜邪恶。
•三、(1) 静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。
( 眼观古今中外，耳需一时清静，)(2) 小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
( 绕行三五步，留得芳草绿。
)比较·探究•一、邵燕祥重复阳光向前•二、( 一)1. 充满坎坷困苦的道路。
2 。
假如生活重新开头/ 我的旅伴，我的朋友—/ 我们仍要一齐举杯不管是甜酒还是苦酒。
/ 忠实和信任最醇厚！3 。
一方面是对未来的深刻预见，一方面是对自我的警示，表明在任何条件下，都应依然故我，不改初衷。
（二）1.(1) 比喻，把丑兵的外貌( 肖像) 比作“歪脖子榆树”“干疤土豆”，生动形象地写出了丑兵的外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅读兴趣，也为下文写丑兵作铺垫。
(2) 环境描写，交代时间( 夜晚) ，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。
或比喻手法，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。
• 2. 外貌( 肖像) 描写，“歪脖子榆树”“干疤土豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”；动作描写，“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽”，突出他的爱心和善良；语言描写，“要出公差吗? 我也算一个”“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来”等，表现他热情上进( 善良、宽容等) 个性；神态描写，“眼睛潮乎平地说”，表现了丑兵淳朴真挚的爱国情怀。
• 3. 起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得受到侮辱，后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表，自称“老卡”是丑兵自信、成熟的表现。
通过前后对比突出真正的美不在于外表面在于心灵。
• 4. 对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美。
•（三）1. 普通话是我们沟通的桥梁.2. 演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词等。
3. ①充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响。
②把普通话纳入综合素质评定的内容。
4. ①推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。
②推广普通话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言的影响。
③普通话虽作为正式交流用语，但不必在任何地方都使用普通话，那样不现实，④推广普通话应考虑我国的实际，不能刀切，不能操之过急。
综合评价(一)• 1. 伧觑 sh ù n b ā I 2. 拯救迷惘凛冽如释重负3.D4.C5.(1)“导致”改为“引起”(2)“重要性”后加“的认识”。
6. 示例：《三国演义》；罗贯中；诸葛亮；一个人不仅要有智慧，还要善于用人•二、( 一)1.(1) 瞬息：一眨眼一呼吸的短暂时间。
(2) 怀恋：怀念、留恋。
2. 人生遭受挫折• 3. 快乐的日子将会来临4. 人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待，“心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去, 那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”, 因为苦难是最好的老师, 欲见彩虹, 必先经历风雨。
5. 一切都是瞬息,/ 一切都将会过去,/ 而那过去了的,/ 就会成为亲切的怀恋• (=)1.甲①乞丐向方先生讨书②方先生买书乙①设置人物活动环境②展示主要人物的身份③推动情节向前发展• 2.直接原因:①④他认为乞丐只会讨饭要钱,没想到乞丐会要书,②D他没有书给怎丐③在申小姐面前丢了脸。
深层原因:①人活着有钱就行了,(钱)②不愿读书,购书只为装门面,(博)③不读书又死要面子,(面子)• 3.表现改悔或:顽固理由:依据文意我出两条根据即可。
• 4.DE第二单元曲艺传情• 3 琵琶行( 节选)•一、1. 乐天香山居士现实主义新乐府“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”《白氏长庆集》• 2. 王人忘归客不发东船西筋悄无言, 唯见江心秋月白• 3.C 琶女的迟疑是因为她“无心见生人”)• 4.A(“以烘托送客的情真意切”不对)•二、（一）1. 时间地点人物事件• 2. 悲凉的气氛, 为全诗定下了基调写饯别时的凄凉情景个“惨”字点出了凄凉环境, 最后借月影, 烘托出主客相对无, 然神伤的心情,• 4. 略• 5. 不能。
诗中“数即忧愁, 不须再用“忧”,“幽”是深的意思, 用“幽愁”突出了演奏者郁积在胸的痛苦和乐曲强大的表现力。
•（二）1. 少年: 音乐是我们第一个悄悄飲慕的恋人。
老年音乐是一个忠实的人生伴侣。
• 2. 音乐种类繁多内容丰富。
能满足不同年龄不同人的选择和需要。
• 3. 不矛盾。
“音乐是有年龄的”是指不同年龄的人对音乐的感受不同, 选择不同。
“音乐其实是没有年龄的”是因为在欣赏者那里没有绝对的界别, 人们是以“喜欢”作为标灌来选择音乐.• 4,(1) 同幼年和少年相比, 青年对音乐有了更多的思考、读解和领悟,(2) 同中老年相比, 青年更有激情, 也有充裕的时间和充沛的精力来思考、读解和领悟音乐。
• 5“用流逝的时间”形象地突出了音乐“模糊、空灵, 无形无状、无影无踪, 无法触摸、无法品尝”的特征,(2) 用“被曲谱固化的记忆”来形象地表现音乐《省略了岳阳楼记与醉翁亭记》比较·探究1. che rong xuan ti SI2.(1)分裂(2)代指战争(3)靠着窗户3.例如:杜诗抒发远离家乡思念亲人的悲愤之情;范文运用对比的手法,表现出忧国忧民、以天下为己任的政治胸怀。
4.吴楚两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南;苍茫的湖面上,日日夜夜浮荡着大地长天。
颔联写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势,意境阔大,景色宏伟奇丽。
“日夜浮”三字,用得深沉,寓情于景,隐含自己长期漂泊无归的感情。
5.戎马关山北,凭轩涕泗流6.气蒸云梦泽,波撼岳阳城吴楚东南坼,乾坤日夜浮7.C8.(示例):一棵大树岁月是它的树干一举一动便是一圈圈的年轮二、(一)1.C2.一“坼”一“浮”,将洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。
“坼”字,诗人写得有力,仿佛洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂,显示出洞庭湖的磅礴气势。
“浮”字,具有十分鲜明的动态感,洞庭湖几乎包容了整个天地万物,并且主宰着它们的沉浮,日月星辰都随着湖水的波动而飘荡起落,一派壮阔的图景展现在读者眼前。
3这两句诗写出了诗人政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇的心情。
“亲朋无一字”,表达了诗人得不到精神和物质方面的任何帮助;“老病有孤舟”,写出了诗人从大历三年正月自夔州携带妻儿,乘舟出峡以来,既“老”且“病”,漂流湖泊,以舟为家,前途茫茫,无处安身的孤苦无依。
4.个人经历:举目无亲,年老多病,以孤舟为伴。
国家命运:战争未平,国家多难,老泪纵横,作者不仅哀叹自己的身世孤苦晚境凄凉,更为国家动荡不安战乱不休而悲伤。
5.(1)刘长卿:“叠浪浮元气,中流没太阳。
”(2)僧可明:“水涵天影阔,山拔地形高。
”(二)1.三年夜郎客,一柁洞庭秋政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇2.吴楚东南坼,乾坤日夜浮3.欲穷千里目,更上一层楼4.甲诗从登楼前自己的感受和游湖所见写起,在最后的结句中才点题登楼;乙诗先写登楼所见,开笔点题,然后由所见之景展开联想,表现自己的所感所思。
5.C(萧诗没有抒发“关注社稷安危的豪壮之情”)三、(1)杜甫、范仲淹、滕子京、吕洞宾(2)《登岳阳楼》忧、乐(3)陈子昂陶渊明综合评价(三) 、1.C2.头一投;皎一绞;泄一泻;骛一鹜3.C4.(1)“顺利地”应置于“简图”后。