语文人教版四年级下册《渔夫的故事》
小学四年级语文下册《渔夫的故事》教案
小学四年级语文下册《渔夫的故事》教课设计小学四年级语文下册《渔夫的故事》教课设计【教课目的】１、知识教课：掌握文中出现的常用生字、新词。
２、能力训练：初步认识肖像、对话、心理等描绘手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗诵民间故事，注意描绘语言的正确运用。
３、思想感情教育：感觉课文所颂扬的劳感人民的智慧和力量。
【要点、难点】１、要点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特色。
渔夫是诚实和善、机智英勇的劳动者形象，表现了劳感人民的觉悟过程，颂扬劳感人民的智慧和力量。
魔鬼是险恶权力的化身，揭穿了仇敌的残暴和愚笨。
２、难点：掌握渔夫和魔鬼的矛盾发辗转变过程。
【教课方法】议论式、电教协助式。
【教课过程】一、复习回首民间故事的特色二、检查课后练习四、进行正音渔 yu 锡 xi 撬 qiao 魔 mo耸 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》四、范读课文（或听课文录音）五、理清文章思路、剖析构造１、第一部分（从开头至“他感觉特别奇异”）描绘渔夫打鱼捞到一个黄铜瓶。
２、第二部分（从“隔了一会儿”至“方才我是跟你开玩笑的“）详细写渔夫同魔鬼的斗争过程。
３、第三部分（最后一节）交代斗争的结果。
六、组织学生议论故事的细节描绘１、渔夫第四次撒网的' 动作描绘：撒──捞──笼络来──拉不动──跳下水──拖登岸──翻开网──发现瓶２、魔鬼的心理活动描绘：第一个世纪──第二个世纪──第三个世纪──整整四百年３、渔夫的心理活动描绘：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不行时”渔夫的心理活动。
４、魔鬼的相貌描绘：联合练习三，领会比喻手法的运用及其作用。
学生朗诵相关细节描绘的语句。
七、分角度有表情地朗诵课文八、部署作业１、归纳本文的寓意２、剖析渔夫同魔鬼的对话描绘３、准备“正义战胜险恶”的相关故事。
人教版四年级美术上册《快乐的回想》教课设计教课目的：1.经过对纸版画工艺技法的学习，激发学生热爱生活并感觉摆列的美感。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案三篇
【导语】《渔夫的故事》极其⽣动地叙述了渔夫打鱼，遇见魔⿁，最后战胜魔⿁的经过。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析与设计思路 这*间故事学⽣是⾮常熟悉的，许多学⽣都曾读过，但停留在对故事情节的了解和对⼈物的简略分析的层次上。
这篇⽂章怎样上出新意，怎样上出深度?我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学⽣。
先请学⽣介绍作者，说说他们以前读这则故事留下的印象，然后让学⽣概括毕淑敏的散⽂的⼤意，使他们意识到经典的⽂章是常读常新的。
在分析⼈物和主题时，不是架空的分析，⽽是着眼于⽂本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
课堂⼩结的步骤我也请学⽣来说他们对⽂章的新的解读，课后的作业也紧紧围绕这个话题布置。
⼆、课时设计及说明 按照我校⽬前倡导的情境导学法(将学⽣的学习置于适宜的思考状态之中，注重教师有效地启发引导。
创设情境的⽬的是激发学⽣的积极思维，推动学⽣进⼊“不愤不启，不悱不发”的状态)，我将本课计划为两课时，第⼀课时是⽼师带着学⽣⾛向知识，是教给学⽣⽅法，培养学⽣⾃学的能⼒，以⾃主学习和交流讨论为主。
第⼆课时在“以学定教、少教多学”的思想指导下，教师适时的引导点拨，使清晰的问题准确，模糊的知识明确，肤浅的认识深刻，从⽽在反馈矫正中实现课堂的⾼效。
使学⽣成为学习活动的真正主⼈，把教师的主导作⽤不断转化为学⽣的独⽴学习能⼒。
三、学习⽬标 1、通过⾃主和合作的⽅式研读⽣动的⼈物描写，概括⼈物的性格特点，探究⽂章的主题。
2、在阅读中初步了解⽂学鉴赏的⽅法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
四、教学过程 1、导⼊： 相传古代印度与中国之间有⼀个萨桑国，国王⼭鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。
以后国王每天晚上娶⼀个王后，到第⼆天早上就把她杀掉。
当时宰相的⼥⼉⼭鲁佐德为了拯救其他⽆辜的⼥⼦，⾃愿嫁给国王。
晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案
四年级下册语文《渔夫的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解渔夫的故事背景，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论渔夫的故事情节，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，分析渔夫的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇敢面对困难的精神。
（2）懂得珍惜劳动成果，诚实守信的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论，分析渔夫的性格特点。
2. 教学难点：（1）理解渔夫故事背后的主题思想。
（2）培养学生热爱生活，勇敢面对困难的精神。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍渔夫的故事背景，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文，感受课文的语言魅力。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，勾画出生字词。
（2）教师针对生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 分析渔夫的性格特点：（2）教师引导学生通过课文中的细节描述，分析渔夫的性格特点。
四、课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于勇敢面对困难的作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够运用所学生字词到实际情景中，正确使用。
3. 学生能够通过讨论，分析渔夫的性格特点，理解故事的主题思想。
4. 学生的作文能够体现勇敢面对困难的主题，表达清晰，语句通顺。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验渔夫的故事情节。
2. 引导学生进行小组讨论，思考渔夫在面对困难时，还可以采取哪些解决办法。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。
八、教学反思根据学生的学习情况，教师对后续的教学内容进行计划，确保学生能够扎实地掌握所学知识，提高学生的语文素养。
四年级下册语文渔夫的故事教案
四年级下册语文渔夫的故事教案人教版四年级下册语文渔夫的故事教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况。
而以下是关于人教版四年级下册语文渔夫的故事教案，希望可以帮到需要的老师们。
人教版四年级下册语文渔夫的故事教案【1】【教学目标】1、学习民间故事:情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚2、领会本文寓意:对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。
【教学方法】以学生自学为主，讨论、表演。
【教学课时】1课时。
【教学过程】一、导入新课同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗?听说过《神灯》的故事吗?是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。
这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的一篇──《渔夫的故事》。
二、教学达标1、了解文学常识:你知道《一千零一夜》的故事吗?给大家介绍一下。
2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节。
3、教师抛砖引玉，提示性表演开头:我是一个穷渔夫，以打鱼为生。
我打了一辈子的鱼，养成了一个习惯!每天只撒四次网，这就足够我维持一天的生活了。
可是今天我已经撒了三次网了什么也没捞到，难道今天这么倒霉吗?我再撒一次看看，上帝保佑我捞一条大鱼。
(做撒网状)哎呀怎么这么沉，上帝真的保佑我捞着大鱼了。
(做用力拉鱼网状)4、学生排练:两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事，通过排练熟悉语言，进一步了解课文细节，体会人物形象。
教师提示可以利用现有的条件做道具。
5、学生表演:每一对学生表演完，请同学来评价表演的优点与缺点，让下一对表演的同学引以为戒。
找三对学生表演较好。
6、教师小结:渔夫的故事告诉了我们一个什么道理?总结出:对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要善于斗争，既勇敢又要机智。
三、开拓扩展这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事?(东郭先生)四、能力延伸通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗?五、欣赏体会动画片《皇帝的新装》中节选:“老大臣看新衣”一段，让学生进一步了解在课本的基础上怎样表演得更加生动，加深对表演课本剧的理解。
人教版小学语文《渔夫的故事》课文原文及赏析
人教版小学语文课《渔夫的故事》课文原文及赏析《渔夫的故事》原文：从前，有个渔夫，每天清晨都会去海边捕鱼。
一天，他撒下网，捞上来一个黄铜瓶。
他擦去瓶子上的泥沙，看见上面刻着一些奇怪的符号。
他试图打开瓶子，但怎么也打不开。
最后，他用尽全力，终于把瓶子打开了。
突然，一股烟雾从瓶子里冒出来，逐渐形成一个巨大的魔鬼。
魔鬼对渔夫说：“我是一个被诅咒的魔鬼，被困在这个瓶子里已经有一千多年了。
你是我的救命恩人，我可以满足你的三个愿望。
”渔夫吓得脸色苍白，但他很快镇定下来，想出一个计策。
他对魔鬼说：“我希望你回到瓶子里去。
”魔鬼以为这是一个简单的愿望，便答应了。
然而，当他进入瓶子后，渔夫迅速盖上瓶盖，重新封住了魔鬼。
魔鬼愤怒地咆哮，但渔夫坚定地说：“你是个邪恶的魔鬼，我不能让你再去危害世界。
我要把这个瓶子扔回海里，让你永远被困在里面。
”于是，渔夫把瓶子扔回了海里，然后回家去了。
从那以后，他再也没有见过那个魔鬼，但他用自己的智慧和勇气，保护了世界的和平。
赏析：《渔夫的故事》是一篇富有教育意义的童话故事。
故事通过描绘渔夫与魔鬼的斗争，展现了人性的善良与智慧。
首先，故事中的渔夫形象鲜明，他是一个勤劳、勇敢且机智的人。
面对强大的魔鬼，他并没有被恐惧所压倒，而是冷静思考，利用魔鬼的自负和贪婪，成功地将其再次封印在瓶子中。
其次，故事通过魔鬼的形象，揭示了贪婪和邪恶的危害。
魔鬼因为自己的罪行被诅咒，被困在瓶子中千年，但他仍然没有悔改之意，只想利用别人的善良来满足自己的欲望。
这警示人们要警惕贪婪和邪恶的力量，坚持正义和善良。
最后，故事的主题是勇气和智慧能够战胜困难和邪恶。
渔夫以他的勇气和智慧，成功地对抗了强大的魔鬼，保护了世界的和平。
这个主题鼓励孩子们在面对困难和挑战时，要有勇气和智慧，坚持正义，敢于斗争。
总的来说，《渔夫的故事》以其生动的情节和深刻的主题，给孩子们提供了宝贵的人生启示和道德教育，是一部优秀的儿童文学作品。
人教版语文四年级下册32渔夫的故事
人教版语文四年级下册32渔夫的故事人教版语文四年级下册第32课《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
WTT在此整理了人教版语文四年级下册第32课《渔夫的故事》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文四年级下册第32课《渔夫的故事》原文从前有一个渔夫，家里很穷。
他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。
有一天早上，撒了三次网，什么都没捞着，他很不高兴。
第四次把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简直拉不动。
他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。
打开网一看，发现网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用锡封着，锡上盖着所罗门的印。
渔夫一见，笑逐颜开：“我把这瓶子带到市上去，可以卖它十块金币。
”他抱着胆瓶摇了一摇，觉得很重，里面似乎塞满了东西。
他自言自语：“这个瓶里到底装的什么东西?我要打开来看个清楚，再拿去卖。
”他从腰带上拔出小刀，撬去瓶口上的锡封，然后摇摇瓶子，想把里面的东西倒出来，但是什么东西也没有。
他觉得非常奇怪。
隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。
魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知应付。
一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了!”“魔鬼!”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了。
你是怎么钻到这个瓶子里的呢?”一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉!”“我犯了什么罪?”渔夫问道，“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我?”魔鬼答道：“你听一听我的故事就明白了。
”“说吧，”渔夫说，“简单些。
”“你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个胆瓶里，用锡封严了，又盖上印，投到海里。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案
四年级下册语文《渔夫的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《渔夫的故事》。
（2）理解课文内容，把握渔夫的善良、机智和勇敢的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
（2）培养学生通过课文学习，运用思维导图的方法来整理和概括信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的美好情感。
（2）引导学生学会关爱他人，培养善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《渔夫的故事》。
（2）理解课文内容，把握渔夫的善良、机智和勇敢的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的自然环境及其对故事情节的影响。
（2）通过课文学习，运用思维导图的方法来整理和概括信息。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示渔夫捕鱼的场景，引导学生关注本节课的主题。
（2）邀请学生分享他们对渔夫的了解和印象。
2. 课堂讲解：（1）分段讲解课文《渔夫的故事》，引导学生理解渔夫的善良、机智和勇敢。
（2）讲解生字词，让学生在实际情景中运用。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，讨论课文中所描绘的自然环境对故事情节的影响。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，演绎《渔夫的故事》。
（2）邀请部分学生上台表演，其他学生担任评委，对表演进行评价。
5. 思维导图：（1）引导学生运用思维导图的方法，整理和概括课文内容。
（2）学生展示自己的思维导图作品，进行交流和分享。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）正确朗读和背诵课文《渔夫的故事》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于渔夫的小作文。
2. 课后拓展：（1）调查周围的人对渔夫的看法，总结他们的观点。
（2）访问渔民或相关人士，了解渔夫的生活和工作现状。
人教版《渔夫的故事》语文公开课教案优秀教案
人教版《渔夫的故事》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《渔夫的故事》的主要内容和寓意；学习并运用课文中的生字词；培养学生朗读、默读、复述课文的能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享等形式，提高学生的合作学习能力；培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受渔夫的善良、勤劳和智慧；培养学生热爱劳动、尊重他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词；培养学生朗读、默读、复述课文的能力。
2.教学难点：理解课文中的寓意，感受渔夫的品质。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示海洋风光，引导学生关注渔夫的生活环境。
提问：你们知道渔夫是如何捕鱼的吗？他们在捕鱼过程中会遇到哪些困难？2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词和句子。
3.课文理解教师提问，引导学生回答课文的主要内容。
学生分享自己认为渔夫的优秀品质，如善良、勤劳、智慧等。
4.生字词学习教师逐一解释生字词，让学生跟读并组内讨论。
学生用生字词造句，巩固记忆。
5.课文复述学生分组，每组选择一个段落进行复述。
教师点评，给予鼓励和指导。
6.课文讨论教师提出问题，引导学生讨论渔夫的故事给我们的启示。
学生分享自己的观点，如：面对困难，要勇敢、坚定信念；尊重他人，关爱自然等。
7.小组活动学生分组，每组设计一个关于渔夫的故事的情景剧。
各组展示，全班投票选出最佳表演奖。
学生分享自己的学习心得，提出建议和意见。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对渔夫的故事有了更深刻的理解，感受到了渔夫的优秀品质。
3.在小组活动中，学生的合作能力和创新能力得到了锻炼。
4.不足之处：课堂时间安排不够合理，部分学生未能充分展示自己的才能。
5.改进措施：在今后的教学中，合理分配课堂时间，关注每一个学生的成长。
小学四年级下册语文《渔夫的故事》教案(精选
小学四年级下册语文《渔夫的故事》教案(精选一、教学内容本节课选自小学四年级下册语文教材第七单元，具体章节为《渔夫的故事》。
该故事选自《一千零一夜》，讲述了一个渔夫在打鱼过程中，偶然捞到一只魔瓶，打开后释放出一个被囚禁千年的魔鬼。
魔鬼原本打算报复人类，但在渔夫的感化下，最终选择放弃复仇，重回魔瓶。
本文详细内容围绕渔夫与魔鬼的互动，展示了渔夫的智慧、勇敢和善良。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字、词语，理解课文内容，能够概括故事情节。
2. 培养学生通过阅读，分析人物形象，理解故事寓意的能力。
3. 激发学生对民间故事的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：分析渔夫和魔鬼的人物形象，理解故事寓意。
教学重点：掌握本课生字、词语，概括故事情节。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《一千零一夜》的背景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 课堂阅读：让学生自读课文，边读边圈出生字、词语。
3. 生字、词语讲解：讲解本课生字、词语，帮助学生理解课文。
4. 故事概括：引导学生用自己的话概括故事情节。
5. 人物分析：分析渔夫和魔鬼的人物形象，讨论他们的性格特点。
6. 例题讲解：讲解如何根据课文内容，分析人物形象。
7. 随堂练习：让学生根据例题，分析其他人物形象。
8. 故事寓意讨论：引导学生讨论故事寓意，教育他们要勇敢、善良、智慧。
六、板书设计1. 《渔夫的故事》2. 主要内容：渔夫、魔瓶、魔鬼、智慧、勇敢、善良3. 人物形象：渔夫、魔鬼4. 故事寓意：勇敢、善良、智慧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，分析渔夫和魔鬼的人物形象。
答案：渔夫勇敢、善良、智慧；魔鬼狡猾、凶残、最终被感化。
2. 作业题目：用自己的话复述《渔夫的故事》。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《渔夫的故事》，让学生掌握了生字、词语，理解了课文内容，分析了人物形象，理解了故事寓意。
小学语文四年级下册32渔夫的故事(完美版)PPT课件
4、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一 缕，慢慢地钻进胆瓶。 动作描写 愚蠢
刻画人物形象的方法
• 外貌描写 • 神态描写 • 动作描写 • 语言描写 • 心理描写
人物形象： 鲜明
（诚实、善良、机智、勇敢）的渔夫
（凶残、愚蠢、狡猾、虚伪）的魔鬼
渔夫与魔鬼的斗争，最后以渔夫的胜利 告终，寄寓着劳动人民美好的理想和愿望， 那么这个美好的理想和愿望具体指什么呢？ （这则民间故事说明一个什么道理？）
魔鬼头像堡垒,手 像铁叉,腿像桅杆,口像 山洞,牙齿像白石块， 鼻孔像喇叭,眼睛像灯 笼，样子非常凶恶。
这句话是魔鬼的 （外貌）描写，运用了 （比喻）和（排比）的 修辞手法，表现了魔鬼 的（ 凶恶 ）。
读读5—15段，想想魔鬼有哪些可恶之处？
• 凶恶 • 说谎 • 狡猾 • 本性邪恶 • 恩将仇报
从这句话中的“全”“立刻”，
你体
机智与勇敢
会到渔夫（
）。
看这几句话用了什么描写方法，它们塑 造了什么样的人物形象？
1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了一千八百年
了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”语言描写 诚实善良
2、这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我 的智慧一定能压制他的妖气。 心理描写 勇敢 聪明 自信 3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来 解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”
慧和杀气的渔夫！
渔夫捞瓶
渔夫 开 瓶 魔鬼 现 形
魔鬼逞凶 欲杀渔夫
诱魔入瓶 封印弃海
情节： 完整
渔夫捞瓶→渔夫开瓶→魔鬼现形→魔鬼 逞凶，欲杀渔夫→诱魔入瓶→封印弃海
渔夫一看见这个可怕的魔鬼，呆呆地不知如何 应付。可是凶恶之极的魔鬼要恩将仇报。他告诉 渔夫，是所罗门把他封在胆瓶里。他说要是300年 前来救他，就一定会报答这个人，可是过了四百 年都没有人来救他，于是魔鬼就起誓谁要是第四 个世纪来救他，就会杀死救他的那个人。
人教版小学语文四年级下册32《渔夫的故事》
人物形象：
【 诚实、善良、机智、勇敢、镇定、 】的渔夫 自信……
凶残、愚蠢、狡猾、虚伪、恩将 【 仇报、无恶不作、本性邪恶…… 】的魔鬼
1、如果魔鬼在前三个世纪被救起，会 兑现他的许诺吗？为什么？
不会，这是由魔鬼凶残的本性 决定的。
2、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人的念 头，有可能吗？说明了什么？
小练笔
阿拉丁神灯里面的精灵可以实 现你的三个愿望，如果你遇到了这 个神灯，你想许的三个愿望是什么 呢？
看这几句话用了什么描写方法，它们塑造 了什么样的人物形象？
1、“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门 已经死了一千八百年了，你是怎么钻 到这个瓶子里的呢？”
语言描写 善良
2、这时候渔夫想：“他是个魔鬼， 我是个堂堂的人。我的智慧一定能压 制他的妖气。 心理描写 镇定、勇敢
3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁 要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选 择怎样死。”
资料宝袋
《一千零一夜》，又叫《天方夜 谭》，是古代阿拉伯著名的民间故 事集，由264个小故事组成的，主要 反映中古时代阿拉伯和亚洲一些国 家的社会制度和风土人情。 被誉为 世界民间文学创作中的“最壮丽的 一座纪念碑”。
相传古代印度与中国之间有一个萨 桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不 贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶 一个王后，到第二天早上就把她杀掉。 当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他 无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她 给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就 亮了，国王急着要去早朝，但为了听故 事的结局，国王就把她留了下来。此后 ，她每天晚上给国王讲故事，故事一个 接着一个，一直讲了一千零一夜。最后 ，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后 白头偕老。
民间故事的一般特点： 民间故事一般故事性强,情节生动; 口语化,朴素明快;想象奇特丰富;常用 夸张、比喻等手法,艺术感染力强。它 的内容来自民间,反映的多是民间生活。 有的民间故事常有神话幻想情节,充满 神奇色彩。
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32*《渔夫的故事》教学设计
【教学目标】
１.认识８个生字.正确，流利，有感情地朗读课文。
２.了解故事情节，简要概括故事梗概，探究渔夫和魔鬼的性格特点，感悟故事蕴含的道理。
【重点难点】
从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧。
学情分析：从我们班学生的身心特点来看，他们正处于形象思维阶段，好动、爱模仿、注意力不集中。
从学生基础能力来看，学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。
但不能很好地把语文知识用于生活中。
在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。
喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
【教学准备】
多媒体
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一．师：本单元把我们带到了故事长廊，是的，是故事伴随我们长大的，是一个又一个精彩的故事让我们明辨是与非，善与恶，美与丑，今天我们再来学习一篇故事《渔夫的故事》。
一、观察插图
师：仔细观察插图，你看到了什么？
生答。
渔夫是怎么遇见魔鬼的，在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎么做的呢？让我们走进课文。
板书课题：32* 渔夫的故事
齐读课题两遍
二、出示学习小贴士。
（读，说，探，总）
三．学生充分自主阅读，读准字音，读通句子，整体感知
圈划四字词语。
再想一想课文主要了一件什么事。
２、检查自学效果：
⑴检查生字词语，多种形式地读字词。
⑵说说课文讲了一件什么事。
（起因、经过、结果）
生自己概括，多人次指名回答，归纳总结：
（讲的是渔夫无意中救了一个魔鬼，魔鬼却恩将仇报，要杀渔夫，最后渔夫用智慧战胜魔鬼。
）
三、小组合作学习，理清课文脉络
１、小组交流：
同学们这个故事较长，但过程很清晰，根据刚才我们对课文主要内容的概括，可以将课文分成三个部分：
生：无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼
四、分析人物形象
四人为一组，探究渔夫和魔鬼各是怎样的人。
师：读了这个故事以后，想一想：渔夫和魔鬼给你留下怎样的印象？找出有关语句划下来。
（1）生：用“ ----”划出魔鬼给你留下印象的语句（外貌、动作、语言），小组交流，指名回答。
生：强大、可怕、凶恶、狡猾、欺软怕硬……
（2）练习读一读划出来的句子，揣摩人物形象。
1.师：看来正如同学们所说，魔鬼外形的确非常强大、凶恶又狡猾。
在这样一只怪兽面前渔夫又是怎样与其作斗争的呢？
生：用智慧、骗他……
师：肯定学生的回答，总结并板书。
指导朗读“他是个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能压制他的妖气。
”
多媒体出示有关魔鬼的句子：指导学生有感情地朗读有关魔鬼的语句。
“隔了一会，瓶里冒出一股黑烟，……样子非常凶恶”
“一听所罗门早死了，……我立刻就要把你杀掉！”
“正因为你救了我，我才要杀你啊！”
“别再啰嗦了，……非死不可的。
”
2.加深体会：分角色读，再次体会渔夫与魔鬼的作斗争的过程。
（男生读魔鬼，女生读渔夫，）
（3）师：渔夫在强大的魔鬼面前显得是多么的（弱小、渺小）啊，可是渔夫最终战胜了这只凶恶狡猾的魔鬼，你觉得渔夫
是一个什么样的人？或他有什么优点？
生：他从容、镇定、聪明、勇敢、机智……
五、总结全文
读了这个故事，你受到什么启发？
要点：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
正能压邪。
师板书
七、作业
1.把这个故事讲给父母听。
2.推荐阅读《一千零一夜》。
八、【板书设计】
32* 渔夫的故事
渔夫魔鬼
正能压邪
课后作业：
一．选字填空。
（讯迅）___速灯（笼茏）___ 丑（露陋）___ 起（世誓）___ 到（底低）___ 违（被背）___ 二．我能将下列词语补充完整。
笑（）颜（）自（）自（）
无（）不（）（）将（）报下（）无（）荣（）富（）（）头散发（）身一变。