汉语拼音声母-复习二教案
2023汉语拼音复习教学设计_2
2023汉语拼音复习教学设计2023汉语拼音复习教学设计1【教学目标】１、知识目标：能区分形近字母，能正确分辨音节的声母和韵母，较熟练地拼读。
２、能力目标：培养学生综合运用拼音的能力。
３、情感目标：继续培养学生对学习拼音的兴趣。
【教学重难点】指导学生理解题意。
【活动方式】游戏。
【教学准备】幻灯片、声韵母开片。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、我会读１、指导学生明确题意。
２、指导学生用不同方法练读。
二、我会写１、指导学生区别形近字母。
２、开动脑筋，说说每组字母的样子用什么相同点和不同点？３、自己写一写。
４、展览。
三、看看读读１、观察图画。
２、抽读音节词。
３、用词说话。
活动：看图编故事。
第二课时一、我会连１、看图说话。
２、看图读音节。
３、看图连线。
４、看着连好的图画练习说一、两句话。
二、我会认１、指名开片上的字、词。
２、比赛读。
３、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话；用“爸爸、妈妈”说话。
2023汉语拼音复习教学设计2一、复习，创设情境导入1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。
2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（.课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？二、我会连1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。
2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。
3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。
学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。
4．在实物投影中校对。
三、我会摆1．导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。
2．小组合作：（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。
（3）各小组汇报。
四、我会想1．导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《复习》教学设计
一、教学目标
1.通过本节课的复习，让学生能够熟练掌握汉语拼音2中所学习过的音节。
2.培养学生正确地书写和书读汉语拼音2中的音节。
3.启发学生对拼音学习的兴趣，培养他们对语文学习的积极性。
二、教学准备
1.课本：部编人教版语文一年级上册汉语拼音2
2.复习资料：包括音节卡片、练习册等
3.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等
三、教学过程
1. 复习导入（5分钟）
•教师以歌曲或游戏等形式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 复习基础知识（15分钟）
•让学生逐个回顾汉语拼音2中所学过的音节，并进行朗读，纠正发音错误。
3. 练习巩固（20分钟）
•分发音节卡片，让学生进行配对游戏，加深对音节的记忆。
4. 操练书写（15分钟）
•学生在练习纸上进行音节书写练习，教师逐个指导、纠正。
5. 拓展活动（10分钟）
•教师组织学生进行拓展活动，例如用音节编写简单的词语或句子，培养学生对拼音的理解能力。
6. 总结反思（5分钟）
•教师与学生共同总结本节课的重点，引导学生进行反思，激发他们对拼音学习的兴趣和自信心。
四、课堂作业
根据教师的要求，完成规定的练习册或书写作业。
五、教学反思
通过本节课的教学设计与实施，学生对汉语拼音2有了更深入的认识，提高了
对拼音的准确书写和发音能力。
在今后的教学中，可以通过更多形式的互动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以上就是本节课的教学设计，希望能够对教师们有所启发，提高语文教学的有
效性和趣味性。
2024年《汉语拼音复习二》教案通用PPT大纲
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通过比赛检验学生的拼音掌握情况，同时培养学生的团队合作
精神和竞争意识。
对表现优秀的学生给予奖励和表扬，激发其学习拼音的热情和
03
动力。
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与家长沟通，共同关注孩子拼音学习
1
向家长介绍本次拼音复习的教学目标和方法，引 导家长重视孩子的拼音学习。
2
建议家长在家中为孩子创造拼音学习的环境和机 会，如购买拼音读物、陪伴孩子阅读等。
3
鼓励家长与孩子一起参加学校组织的拼音活动， 增进亲子关系的同时促进孩子的学习进步。
2024/2/29
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THANKS
感谢观看
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2024/2/2919源自学生自评和互评，促进反思和改进
引导学生自我评价拼音学习成果
开展学生之间的互相评价，发现彼此的优点和不足
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鼓励学生在评价中诚实反映自己的问题和困难
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教师总结点评，指出优点和不足
对学生的课堂表现、作业完成情况等进 行总结点评
肯定学生在拼音学习中的进步和成绩， 指出学生在拼音发音、书写等方面存在
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利用多媒体资源辅助教学
利用PPT、视频、音频等多媒体 资源，呈现生动形象的拼音教学 内容，帮助学生更好地理解和记
忆。
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通过多媒体资源创设真实语境， 让学生在语境中感知、体验拼音
的实际运用。
鼓励学生利用互联网等资源进行 自主学习和拓展学习。
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鼓励学生自主探究和合作学习
引导学生发现问题、提出问题，并尝 试通过自主探究和合作学习解决问题 。
提高自信心
的问题，提出改进建议
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《汉语拼音复习二》教学设计
《汉语拼音复习二》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握汉语拼音的音节组成及读音规则；能够准确拼读和书写汉语拼音；2.能力目标：培养学生听、说、读、写汉语拼音的能力，提高学生的音韵感和语感；3.情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养学生对汉语拼音和语言学习的积极态度。
二、教学重难点1.重点：掌握汉语拼音的基本发音规律，能够准确拼读和书写；2.难点：一些特殊音节的发音规律及拼写方式的掌握。
三、教学过程1.热身启动（1）教师播放一段轻快的音乐，让学生跟着音乐做简单的舞蹈动作，活跃课堂氛围。
（2）教师利用屏幕投影仪展示汉语拼音表，并让学生跟着读。
（3）教师与学生互动：“什么是拼音？读音文字的意义很重要。
”引导学生简单回答。
2.正文学习（1）教师向学生介绍汉语拼音的概念，说明汉语拼音的重要性。
（2）教师示范并练习常见的声母和韵母的读音，重点讲解拼音的组成和读音规律。
（3）教师通过示范和练习，引导学生练习读音，掌握拼音的发音规律。
（4）教师向学生展示一些特殊音节的拼写方法，并进行解释和示范。
3.拓展延伸（1）教师播放一段儿童歌曲，让学生在歌曲中跟读和唱，巩固拼音的发音。
（2）教师设计一些拼音游戏，如口头拼写、听音辨音等，让学生在游戏中巩固拼音知识。
（3）教师组织学生分组进行拼音拼写比赛，增强学生的协作能力和竞争意识。
四、总结归纳教师带领学生回顾今天的学习内容，强调汉语拼音的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高拼音水平。
五、作业布置布置作业：让学生完成一篇简短的拼音练习册，熟练掌握常见音节的读音和拼写。
六、板书设计主题：汉语拼音复习二声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong特殊音节：üan üe ün ian iao iang uang iong七、教学反思本节课主要是对汉语拼音的基本知识进行复习和巩固，通过多种形式的教学活动，学生对拼音的认识更加深入，掌握了更多音节的发音规律和拼写方法。
汉语拼音复习课教案设计
汉语拼音复习课教案设计汉语拼音复习课教案设计「篇一」教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。
进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的`规则。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学时间2课时第一课时教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
一、复习引入(5)复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。
二、故事串连，学习j、q、x(15)1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。
小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。
”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。
”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。
”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。
她用手机把电话请来工人师傅。
工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。
鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。
老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。
2.出示卡片j、q、x，让学生自学。
3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。
三、指导书写(5)1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。
2.指导学生书写。
3.完成课后读读写写记记。
四、学习儿歌(10)房间刷完，鸡妈妈也累坏了。
她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。
学生看图读儿歌。
找出带有j、q、x的音节。
五、巩固复习(5)抽计学过的声母。
六、布置作业(5)抄写j、q、x。
汉语拼音复习课教案设计「篇二」一、教学要求1、学会前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和整体认读音节ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，读准音，认清形，正确书写。
汉语拼音复习课教案
汉语拼音复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）巩固学生对汉语拼音的掌握，提高拼读和书写能力；（2）学会正确运用汉语拼音进行词语的读写，提高汉语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识；（2）运用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生巩固汉语拼音知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱汉语、自信心和自主学习能力；（2）培养学生积极参与课堂活动，乐于合作、分享的良好学习态度。
二、教学内容1. 复习声母、韵母、声调的拼读和书写；2. 复习音节、词语的拼读和书写；3. 复习汉字的正确书写和笔画顺序；4. 练习运用汉语拼音进行词语的读写；三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的拼读和书写；音节、词语的拼读和书写；汉字的正确书写和笔画顺序。
2. 难点：声母、韵母、声调的准确运用；汉字的正确书写和笔画顺序。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题；2. 通过小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识；3. 运用多媒体教学手段，直观展示汉语拼音知识，提高学生的学习效果；4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱。
五、教学过程1. 课堂导入：（1）复习声母、韵母、声调的拼读和书写；（2）通过游戏活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解和示范汉字的正确书写和笔画顺序；（2）引导学生运用汉语拼音进行词语的读写练习。
3. 课堂练习：（1）分组进行拼音拼读和书写练习；（2）设计趣味练习题，巩固所学知识。
（1）教师点评学生的学习情况，给予鼓励和指导；（2）学生分享学习心得和收获。
5. 课后作业：（1）要求学生回家后复习汉语拼音知识，巩固所学内容；（2）布置相关练习题，提高学生的实际应用能力。
六、教学评估1. 课堂观察：关注学生的学习状态，观察学生对汉语拼音的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。
(小学一年级语文教案)汉语拼音复习二
汉语拼音复习二教材解读：本次复习支配在学习完6个单韵母和23个声母之后，主要内容有六项，分别是：读读记记〔按声母的排列挨次读记声母〕，我会摆〔用小棒、细绳手势摆字母〕，我会找〔找出含有相关声母的姓〕，我会读〔区分形近、音近的声母，并能精确读出相关音节〕，我会连〔拼读音节词，把同类的词连起来〕，我会认〔认读学过的字〕。
一、教学目标：1、复习单韵母和声母，能够按声母的排列挨次比拟娴熟地读记23个声母。
2、尝试用身边的工具摆出字母，结合生活中的事物来识记字母。
3、稳固拼读方法，能够比拟娴熟地拼读音节，区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
4、复习生疏的字。
5、进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。
二、教学预备：声母卡片、单韵母卡片、生字卡片。
三、教学支配：2课时第一课时一、读读记记。
1、课件出示23个声母，同学自由认读。
我们在拼音王国里游览，生疏了不少拼音伴侣，瞧！他们出来了，你会读吗2、学习唱声母歌，按声母的排列挨次识记。
3、边读声母，边摆声母卡片，练习背诵声母。
过渡：同学们会唱声母歌了，也会摆声母卡片，其实我会不但可以用歌曲、卡片来挂念记字母，还可以用身边的东西挂念来记字母。
二、我会摆。
1、用两支粉笔、一段丝线、手势做出字母X、S、C让同学观看，说一说摆出来的分别是什么字母。
2、想一想还可以用身边的什么物品来摆字母，自己动手摆一摆。
3、沟通并演示自己想出来的摆法。
〔如：用铅笔、橡皮擦摆字母l、z、w、y，用手势做b、p、d、q等〕三、我会想过渡：汉语拼音和我们的生活有很多联系，它们经常和和我们是好伴侣。
看看这些字母，你们生疏吗1、出示声母ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh，指名认读。
2、说说自己姓，并试着拼读，找出姓里有什么声母。
1〕、老师用自己的姓来示范说。
〔如：我姓王，w-nɡ，声母是w〕2〕、同学说。
3、说说自己的姓里面声母是什么。
〔也可以说说别人的姓里面有什么声母〕其次课时一、复习声母歌。
(完整版)汉语拼音复习教案
汉语拼音复习教学目标:1、复习声母、韵母、整体认读音节,熟记汉语拼音字母表，熟练掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节.2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。
3、区别形近音近字母，能够默写并拼读。
教学重点：1、熟记汉语拼音字母表。
2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力。
教学难点：1、整体认读音节及其四声。
2、拼音词的拼读和写法。
3、拼音句的拼读教具准备：小黑板、字母卡片教学时间:一课时教学过程一、复习声母1、齐读读声母表。
2、开火车读。
3、齐背声母表。
4、比一比，出示卡片。
（1）辨形：b—d p-q t-f n—l n-m z-zh c—ch s—sh（2）辨音：n-l z—zh c—ch s—sh5、接替背声母表，指名背。
二、复习韵母1、齐读韵母表.2、按要求读韵母。
单韵母、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母.3、指名背、集体背韵母表。
4、比一比，出示卡片。
ie—ei ui-iu ai-an ao—ou un—ün ün—üe en-eng in—ing an—ang三、复习标调歌：有a不放过,没a找o e ,i u并列标在后.1、认读ài ēn òng ún iéíng èr ǖn2、标调ang（第二声）üe（第一声） ui(第二声） ou（第四声） eng （第三声） ei（第四声） ao（第三声） iu(第一声）四、复习整体认读音节1、指名读整体认度音节表。
（1）记住形，读准音：yue yuan（2)书空。
2、诵读整体认读音节表.3、分类加哑巴i的有zhi chi shi ri zi ci si声韵音同的有yi wu小i 改大y的有：ie—ye加上大y的有:yu yue yun yin ying4复习j q x y 与ü相拼规则。
出示：jú zi chéng qún xuě huā yuè er ，将jú qún xuě yuè这些音节拆分声母、韵母和声调。
拼音复习教案6篇
拼音复习教案6篇拼音复习教案篇1一、教学目标情感、态度、价值观：1、熟悉运用学问比记忆学问更重要、更简单。
2、培育探究解困难方法的精神。
3、喜爱大自然。
识字：1、熟悉13个字。
2、稳固学过的字。
3、运用学过的笔顺生字。
4、学习“女”的笔顺。
词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规章。
2、拼读音节，拼音识字。
3、读准声母和韵母。
口语交际：1、看图读故事。
2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点：1、做拼读音节的练习。
2、树立自检意识。
3、培育活动力量。
三：教具预备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
四：教学时间：5~6课时（机动1课时）第一课时复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。
教学过程：一、创设情景，引入复习。
教师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。
2、比一比，记一记。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
f t 笑佛fff，伞把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名认读２３个声母。
４、让拿有声母卡片的学生按挨次到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
１、认读韵母。
２、自由读、指名读。
给字母归类（打头字母一样的归在一起），让拿有卡片的学生上台。
如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui unǖǖe ǖn３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如：an en in un ǖnang eng ing ong先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。
《汉语拼音复习》教学教案(通用10篇)
《汉语拼音复习》教学教案（通用10篇）教学目标：１、复习稳固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列挨次记忆２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来３、能正确的拼读音节词，能看图编故事教学重难点：１、稳固汉语拼音，按挨次把字母分类２、正确拼读音节教具：小黑板投影教学过程：⒈描描⑴让学生在小黑板上写出韵母⑵同桌相互检查⑶再按挨次写出声母⑷把书上的连一连⑸按挨次读一读⒉我会连⑴看看图上有哪些动物？⑵自己拼读音节⑶教师检查拼读结果〈留意整体认读音节和上两点省写的韵母〉⑷连一连⑸同桌相互检查⒊读读画画⑴拼读音节〈读懂词意〉⑵想一想自己要带什么？⑶画一画⑷全班齐拼读⒋我会读⑴指导看图，弄懂图意⑵拼读音节，加深对图的理解⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉⒌小结：把今日我们编的故事讲给爸爸和妈妈听复习四其次课教学目标：⒈稳固学过的字词，朗读背诵儿歌⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节教学重难点：稳固已认的字，背诵儿歌教具：小黑板字母表教学过程：⒈我会读⑴学生自己读⑵同桌互读⑶小组竞赛读⑷学生跟读⒉读读背背⑴借助拼音读通儿歌⑵看图指出＂红色的蝴蝶＂＂黄色的小鸟＂，体会秋天的漂亮⑶指导朗读与背诵⑷看图背诵儿歌⒊我会读㈠复习声母⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些简单混淆的，你是怎么记住？插花背声母〈一个读b,一个读p…〉㈡复习韵母⑴分类练习⑵抽读复韵母重点区分：ie－ei ui－iu〈并说是怎么记的〉⑶抽读前鼻韵母．重点区分：un－n⑷抽读后鼻韵重点区分：ing ong㈢复习整体认读音节重点区分：yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进展比拟，记住整体认读音节的音和形〉⒋小结：请同学把声母韵母和整体认读音节分类读一读《汉语拼音复习》教学教案篇2【学习目标】１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习熟悉事物，将词语分类，进展初步思维训练，稳固拼读方法。
汉语拼音声母教学教案
汉语拼音声母教学教案汉语拼音声母教学教案汉语拼音声母教学是语文教学的基础，那么相应的教案应该要怎么设计呢?下面就随小编一起去阅读汉语拼音声母教学教案，相信能带给大家启发。
汉语拼音声母教学教案一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。
”(三)教学a的四声。
1、单韵母a的'头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-复习2教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-复习2教案
一、教学目标
1.能准确地朗读本课生字和词语。
2.能正确书写和认读本课生字和词语。
3.能运用拼音知识正确拼读生字和词语。
4.能用生字和词语编排词句。
二、教学重点
1.生字：声母b,p;韵母-a, -o。
2.词语：巴士，书包。
三、教学难点
1.巴士，书包的正确书写和认读。
2.应用拼音知识正确拼读生字和词语。
四、教学准备
1.教材：部编人教版语文一年级上册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教学录像、教学音频。
五、教学过程
第一步：复习
1.复习上节课学过的生字和词语，包括声母b,p和韵母-a,-o的拼读。
2.让学生用生字和词语编排简单的词句，通过口头练习提高语言表达能力。
第二步：新知讲解
1.引入新词语：巴士，书包。
2.教授新生字和词语的发音和正确书写，引导学生掌握。
第三步：示范操练
1.教师示范正确的拼读和书写，引导学生跟读、模仿。
2.学生分组进行操练，相互纠正发音和书写错误。
第四步：练习巩固
1.布置课后练习：学生练习用拼音正确书写和拼读新生字和词语。
2.随堂进行口头问答练习，提高学生对拼音知识的掌握和运用能力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对声母b,p和韵母-a,-o的拼读有了更深入的理解，初步掌握了词语巴士、书包的书写和拼读。
在教学中，应多以生动形象的教具、图片和录音帮助学生更好地掌握课程内容，激发学生学习语文的兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握本课内容。
汉语拼音复习二教案最新7篇
汉语拼音复习二教案最新7篇《汉语拼音·复习二》教案1一课时〖教学目标〗1、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。
2、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。
〖教学重点〗复习巩固声母、音节。
〖教学难点〗巩固拼音，进行思维训练。
〖用具准备〗多媒体课件拼音卡片。
〖教学设想〗这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。
首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。
课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。
充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。
要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。
〖教学过程〗一、复习导入同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他2、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？三、练习二我会摆老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！1、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。
2、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。
3、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。
4、写一写：边些边读。
四、练习三我会想声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。
1、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。
（教师先示范说，让学生明白怎么说）2、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。
3、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。
五、小结〖板书设计〗复习二我会连我会摆我会想g k h j p x zh ch sh〖教学后记〗“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。
汉语拼音复习教案(精选
汉语拼音复习教案(精选一、教学内容1. 复习声母、韵母、声调的发音规则；2. 掌握音节、词语、句子的拼音读写；3. 提高拼音在实际应用中的运用能力。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调，提高发音准确性；2. 学会拼音的音节、词语、句子的读写方法，增强语言表达能力；3. 通过实践运用，培养拼音学习兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的区分，音节、词语、句子的拼音读写；2. 教学重点：提高发音准确性，培养拼音运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过趣味拼音故事引入，激发学生学习拼音的兴趣；2. 讲解：详细讲解声母、韵母、声调的发音规则，强调音节、词语、句子的拼音读写方法；3. 例题讲解：选取典型例题，进行拼音读写示范，帮助学生理解；4. 随堂练习：组织学生进行声母、韵母、声调的认读练习，及时纠正发音错误；5. 实践活动：开展拼音接龙、拼音猜词等游戏，提高学生实际应用能力；7. 课堂反馈：了解学生学习情况，解答学生疑问。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表；2. 音节、词语、句子拼音读写示例；3. 课堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习册中的拼音练习；（2）用拼音写一篇简短的日记。
2. 答案：（1）课后练习册答案；（2）日记示例。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展拼音课外阅读，提高学生阅读能力；（2）组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣；（3）引导学生关注生活中的拼音，提高实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声母、韵母的区分，音节、词语、句子的拼音读写；3. 作业设计：作业题目的针对性和答案的准确性；4. 课后反思及拓展延伸：教学方法调整、拓展活动设计。
一、教学难点解析1. 声母、韵母的区分声母和韵母是汉语拼音的基础，学生容易混淆。
《汉语拼音复习》语文教案
一、教学目标1. 让学生复习并掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和音节。
2. 提高学生对汉语拼音的应用能力，能够正确拼读词语和句子。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣和自信心，激发他们学习汉语的热情。
二、教学内容1. 复习声母、韵母、声调和音节的构成及规则。
2. 通过对词语和句子的拼读练习，巩固学生对汉语拼音的掌握。
3. 进行一些有趣的拼音游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、教学方法1. 采用讲解与练习相结合的教学方法，让学生在复习中掌握汉语拼音的知识。
2. 通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流与合作。
3. 利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频，增加教学的趣味性和生动性。
四、教学评估1. 在教学过程中，观察学生的参与程度和理解情况，及时给予反馈和指导。
2. 设置一些练习题和拼读任务，评估学生对汉语拼音的应用能力。
3. 鼓励学生进行自我评估和同伴评估，提高他们的自我认识和反思能力。
五、教学计划1. 教学时间：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学安排：第一课时复习声母，第二课时复习韵母，第三课时复习声调，第四课时复习音节，第五课时进行拼音拼读练习。
六、教学资源1. 制作声母、韵母、声调和音节的卡片，用于学生练习和复习。
2. 准备一些拼音练习题和拼读任务，包括词语和句子。
3. 搜集一些与汉语拼音相关的多媒体教学资源，如图片、音频和视频。
七、教学步骤1. 声母复习：讲解声母的构成和规则，让学生通过卡片练习声母的发音。
2. 韵母复习：讲解韵母的构成和规则，让学生通过卡片练习韵母的发音。
3. 声调复习：讲解声调的构成和规则，让学生通过卡片练习声调的发音。
4. 音节复习：讲解音节的构成和规则，让学生通过卡片练习音节的发音。
5. 拼音拼读练习：让学生通过练习题和拼读任务，巩固对汉语拼音的掌握。
八、教学活动1. 声母接力游戏：学生分成小组，按顺序正确发音声母，进行接力比赛。
2. 韵母猜谜游戏：学生分成小组，通过猜谜语的方式练习韵母的发音。
《汉语拼音·复习二》优质教案(通用
《汉语拼音·复习二》优质教案(通用《汉语拼音·复习二》优质教案（通用）一、教学内容1. 声母表、韵母表的复习；2. 声调发音规则；3. 整体认读音节的发音；4. 拼音的书写规范。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母和声调，能正确发音；2. 培养学生正确书写拼音的能力，提高拼音识别速度；3. 通过拼音练习，提高学生的听说读写综合能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调发音、整体认读音节的发音；2. 教学重点：声母、韵母的识别与发音，拼音书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图；2. 学具：拼音卡片、练习册、写字本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 创设实践情景，让学生用拼音描述身边的物体；b. 教师选取几个学生的描述，纠正发音并展示正确的拼音书写。
2. 声母、韵母复习（10分钟）a. 教师带领学生朗读声母表、韵母表；b. 学生自主练习，教师个别辅导；c. 选取典型错误进行纠正，强调易混淆声母、韵母的发音区别。
3. 声调发音规则（10分钟）a. 教师讲解声调发音规则，展示例句；b. 学生跟读，教师纠正发音；c. 学生自主练习，教师个别辅导。
4. 整体认读音节（10分钟）a. 教师讲解整体认读音节的发音，展示例词；b. 学生跟读，教师纠正发音；c. 学生自主练习，教师个别辅导。
5. 拼音书写规范（10分钟）a. 教师讲解拼音书写规范，展示正确书写示例；b. 学生跟随教师练习书写，教师个别指导；c. 学生自主练习，教师选取典型错误进行纠正。
6. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习册，学生完成拼音填空、选择等题目；b. 教师批改作业，对错误较多的题目进行讲解。
b. 学生分享学习心得，提出疑问；c. 教师布置课后作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 声母、韵母表；2. 声调发音规则；3. 整体认读音节；4. 拼音书写规范。
七、作业设计1. 完成练习册中的拼音练习；2. 课后自主复习声母、韵母表，准备下次课的测试；3. 作业题目及答案：a. 拼音连线：将下列词语的拼音与对应的汉字连线。
汉语拼音语文教案2
汉语拼音语文精品教案第一章：汉语拼音简介1.1 教学目标让学生了解汉语拼音的基本概念和作用使学生掌握汉语拼音的组成和发音方法培养学生正确拼读汉字的能力1.2 教学内容汉语拼音的定义和重要性汉语拼音的组成：声母、韵母、声调汉语拼音的发音方法：口型、舌位、气息等1.3 教学活动引入话题：为什么学习汉语拼音？讲解汉语拼音的基本概念和组成示范发音方法，让学生跟随练习练习拼读汉字，纠正发音错误1.4 教学评价观察学生在课堂上的参与度和发音准确性检查学生的拼读能力第二章：声母的学习2.1 教学目标使学生掌握汉语拼音中常见的声母培养学生正确发音和辨认声母的能力2.2 教学内容汉语拼音中的常见声母：b、p、m、f、d、t、n、l等声母的发音特点和口型变化2.3 教学活动讲解声母的发音方法和口型变化示范发音，让学生跟随练习进行声母的辨认练习，如声母连线、声母选择等2.4 教学评价观察学生在课堂上的发音准确性和辨认能力检查学生的声母拼读能力第三章：韵母的学习3.1 教学目标使学生掌握汉语拼音中常见的韵母培养学生正确发音和辨认韵母的能力3.2 教学内容汉语拼音中的常见韵母：a、o、e、i、u、ü等韵母的发音特点和口型变化3.3 教学活动讲解韵母的发音方法和口型变化示范发音，让学生跟随练习进行韵母的辨认练习，如韵母连线、韵母选择等3.4 教学评价观察学生在课堂上的发音准确性和辨认能力检查学生的韵母拼读能力第四章：声调的学习4.1 教学目标使学生掌握汉语拼音中的四个声调培养学生正确发音和运用声调的能力4.2 教学内容汉语拼音中的四个声调：阴平、阳平、上声、去声声调的标注方法和发音特点4.3 教学活动讲解声调的标注方法和发音特点示范发音，让学生跟随练习进行声调的练习，如声调连线、声调选择等4.4 教学评价观察学生在课堂上的发音准确性和声调运用能力检查学生的声调拼读能力第五章：汉语拼音的综合应用5.1 教学目标使学生能够运用汉语拼音正确拼读汉字培养学生运用汉语拼音进行阅读和写作的能力5.2 教学内容汉语拼音与汉字的对应关系运用汉语拼音进行汉字的认读和拼写5.3 教学活动讲解汉语拼音与汉字的对应关系示范运用汉语拼音拼读汉字，让学生跟随练习进行汉字认读和拼写练习，如汉字连线、填空等5.4 教学评价观察学生在课堂上的拼读能力和汉字认读准确性检查学生的汉字拼写能力第六章：拼音规则与易混音的辨析6.1 教学目标使学生掌握汉语拼音的基本规则培养学生正确辨析易混音的能力6.2 教学内容汉语拼音的基本规则：如“i”和“ü”的拼写规则，“ao”和“ou”的发音区别等易混音的辨析：如“b”与“p”、“d”与“t”、“zh”与“ch”等的发音区别6.3 教学活动讲解汉语拼音的基本规则和易混音的发音特点提供相关练习，让学生跟随练习进行易混音的辨析练习，如易混音连线、填空等6.4 教学评价观察学生在课堂上的发音准确性和易混音的辨析能力检查学生的拼音规则和易混音的应用能力第七章：汉语拼音的应用练习7.1 教学目标使学生能够在实际情境中运用汉语拼音培养学生运用汉语拼音进行口语交流和阅读的能力7.2 教学内容汉语拼音在口语交流中的应用：如自我介绍、问路等汉语拼音在阅读中的应用：如阅读拼音故事书、拼音报纸等7.3 教学活动提供汉语拼音口语交流的情境，让学生进行角色扮演引导学生运用汉语拼音阅读拼音故事书或报纸进行口语交流和阅读的反馈与评价7.4 教学评价观察学生在课堂上的口语交流和阅读能力评价学生的汉语拼音应用能力和口语表达能力第八章：汉语拼音与汉字书写的结合8.1 教学目标使学生能够将汉语拼音与汉字书写相结合培养学生正确书写汉字的能力8.2 教学内容汉语拼音与汉字书写的对应关系正确书写汉字的笔顺和结构规则讲解汉语拼音与汉字书写的对应关系示范正确书写汉字的笔顺和结构提供汉字书写练习，让学生跟随练习8.4 教学评价观察学生在课堂上的汉字书写能力和拼音对应准确性检查学生的汉字书写规范性和美观度第九章：汉语拼音与词语学习的结合9.1 教学目标使学生能够运用汉语拼音学习词语培养学生正确理解和运用词语的能力9.2 教学内容汉语拼音在词语学习中的应用：如拼音辅助记忆词语、拼音查字典等词语的认读和理解：如词语的意思、用法等9.3 教学活动讲解汉语拼音在词语学习中的作用引导学生运用汉语拼音记忆词语和查字典提供词语认读和理解的练习，让学生进行练习9.4 教学评价观察学生在课堂上的词语认读和理解能力评价学生的汉语拼音运用能力和词语学习效果第十章：汉语拼音的综合复习使学生巩固和复习汉语拼音的知识培养学生综合运用汉语拼音的能力10.2 教学内容复习汉语拼音的基本概念、声母、韵母、声调等知识综合运用汉语拼音进行阅读、写作和口语交流等10.3 教学活动提供汉语拼音的综合复习材料，让学生进行复习组织综合运用汉语拼音的练习，如阅读、写作和口语交流等对学生的综合运用能力进行评价和反馈10.4 教学评价观察学生在课堂上的复习效果和综合运用能力评价学生的汉语拼音知识掌握程度和综合运用能力第十一章：汉语拼音在日常生活中的应用11.1 教学目标使学生了解汉语拼音在日常生活中的应用培养学生运用汉语拼音进行实际交流的能力11.2 教学内容汉语拼音在电话号码、地址、人名等中的应用汉语拼音在日常交流中的实际例子：如路标、菜单等11.3 教学活动讲解汉语拼音在日常生活中的实际应用提供相关实例，让学生跟随练习进行实际交流的练习，如用汉语拼音进行问路、点餐等11.4 教学评价观察学生在课堂上的实际交流能力和汉语拼音的应用准确性评价学生的汉语拼音实际运用能力第十二章：汉语拼音在网络环境中的应用12.1 教学目标使学生了解汉语拼音在网络环境中的应用培养学生运用汉语拼音进行网络交流的能力12.2 教学内容汉语拼音在网络搜索、拼音输入法等中的使用方法12.3 教学活动讲解汉语拼音在网络环境中的应用方法和实例提供网络交流的模拟练习，让学生跟随练习12.4 教学评价观察学生在课堂上的网络交流能力和汉语拼音的应用准确性评价学生的汉语拼音网络运用能力第十三章：汉语拼音在文化娱乐中的应用13.1 教学目标使学生了解汉语拼音在文化娱乐中的应用培养学生运用汉语拼音进行文化娱乐活动的能力13.2 教学内容汉语拼音在电影、音乐、游戏等文化娱乐活动中的应用汉语拼音在文化娱乐场所的标识和介绍中的使用方法13.3 教学活动讲解汉语拼音在文化娱乐活动中的应用方法和实例提供文化娱乐活动的模拟练习，让学生跟随练习进行文化娱乐活动的练习，如用汉语拼音选择电影、音乐等13.4 教学评价观察学生在课堂上的文化娱乐能力和汉语拼音的应用准确性评价学生的汉语拼音文化娱乐运用能力第十四章：汉语拼音的特殊情况和例外14.1 教学目标使学生了解汉语拼音的特殊情况和例外培养学生正确处理汉语拼音特殊情况和例外的能力14.2 教学内容汉语拼音的特殊情况：如“儿化音”、“轻声”等汉语拼音的例外：一些不遵循常规拼写规则的词语14.3 教学活动讲解汉语拼音的特殊情况和例外的原因和处理方法提供相关练习，让学生跟随练习对特殊情况和例外的处理进行练习和讨论14.4 教学评价观察学生在课堂上的特殊情况和例外处理能力和汉语拼音的应用准确性评价学生的汉语拼音特殊情况处理能力第十五章：汉语拼音的复习与提高15.1 教学目标使学生巩固和提高汉语拼音的知识和能力培养学生综合运用汉语拼音进行阅读、写作和口语交流的能力15.2 教学内容复习汉语拼音的基本概念、声母、韵母、声调等知识提高汉语拼音的能力：如快速准确拼读、正确书写等15.3 教学活动提供汉语拼音的复习材料，让学生进行复习组织提高汉语拼音能力的练习，如快速拼读、书写比赛等对学生的复习效果和提高能力进行评价和反馈15.4 教学评价观察学生在课堂上的复习效果和提高能力评价学生的汉语拼音知识掌握程度和综合运用能力重点和难点解析本文主要介绍了汉语拼音的基本概念、声母、韵母、声调的知识，以及汉语拼音在日常生活、网络环境、文化娱乐等方面的应用。
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汉语拼音1 a o e[教学要求]1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。
[重点难点]1、a o e的正确发音和书写。
2、a o e的四声读法。
[课前准备]a o e的卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，第一课时教学目标：1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。
2、正确书写3个单韵母。
教学过程一、谈话导入1、出示：pinyin小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。
我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。
）2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、情境揭题1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我：“早上好。
”）2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西,小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的顺序）。
3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。
过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！三、学习字母音和形1、学习a的读音和字形。
（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？（2）这是一位阿姨。
看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）（学生照样子练习发音）（3）看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。
（4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。
）过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。
2、同法学习单韵母o 和e的音和形。
3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。
四、巩固复习1、游戏：教师在黑板上贴字卡：a o e，下面标好1 2请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。
可以用手指表示1，2，3。
（这个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。
）2、开火车请小朋友认读字母。
3、练习书写。
（1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。
（2）教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。
然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。
（3）教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。
五、板书设计：aoe第二课时教学目标：1、复习a o e 3个单韵母。
2、学习a o e的四声。
一、复习检查抽读a o e卡片。
二、学习a o e的四声1、学习a 的四声读法⑴出示：āáǎà，用形象化语言告诉孩子，a头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。
⑵教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
⑶联系实际体会a的四声：ā是阿姨的阿，á是表示惊讶的声音，ǎ是表示赞同、明白的意思，à是表示赞叹等。
注意引导孩子联系自己的生活实际，在语境中练习发音。
⑷根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。
教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
⑸个人练读a的四声，分组读，齐读。
2、同法学习o和e的四声。
（在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。
）三、巩固练习1、开火车抽读a o e的四声卡片。
2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。
3、继续练习写字，注意姿势培养。
四、小结五、板书设计：a āáǎào ōóǒòe ēéěè教学后记：我发挥学生的主观能动性，使学生丰富的想象力得以激发，编出自己喜欢的顺口溜。
但孩子书写字母时，a 的书写比较差，个别同学不按笔顺写，而是一笔写完，这样就不美观了。
对于书写习惯，还有待加强。
汉语拼音2《i u ü》教学目的1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间2课时教学重点1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。
（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。
）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u 相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。
）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
课中休息：方法同第一课。
三、学习字母ü（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。
发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。
）（二）观察挂图学习字母的形问：字母ü与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。
）教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
（三）指导书写讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。
（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。
）四、学习iuü的四声板书：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：五、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母板书设计：第二课时一、教师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法和它的四声。
在学习新知识之前，大家先来复习一下iuü的四声二、童话引入，激发兴趣。
在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。
小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。
欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
三、自编故事，积极参与。
在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌:大w 小u 在一起，不分离，还读wu。
但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。
果然，就有学生初露头角了：“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。
所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y 小ü在一起，去两点还读ü。
”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。
四、动手操作，巩固提高。
在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。
这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：声母y，韵母i ，音节yi 。
声母w ，韵母u ，音节wu 。
声母y，韵母ü，音节yu。
这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。
五、练习读：1.按顺序读“yi、wu、yu”的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）3.打乱顺序读四声。
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。
三、指导“yi、wu、yu”四声的写法注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。
板书设计：yi、wu、yu”和yi、wu、yu”的四声教学后记：：人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。
这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。
教学中采用了一个生动的故事来导入新课，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣。