课前自主学习任务单

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学生自主学习任务单设计模板

附件三学生自主学习任务单设计模板
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。

请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。

其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务
（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。

课前自主学习任务单和课堂自主学习任务单

4、用公式法解下列方程：
（1）x²-4x-7=0 (2) 2x²-2x+1=0
(3)5x²-3x=x+1 (4)x²+17=8x
(5)x²+4x+8=2x+11 (6)x(x-4)=2-8x
三、困惑与建议：
课堂合作学习任务单
辛冲一中黄勇
班级：_____________姓名：____________
一、课题名称：21.2.2公式法
3、用配方法解“ax²+bx+c=o(a≠0)”
3、一般地，式子________叫做一元二次方程ax+bx+c=0根的________，通常用希腊字母___表示它，即______________。
※由上可知，当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)有两个_________;
当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)有两个_________;
当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)______________。
当________时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)的实数根可写为:___________的形式，这个式子叫做一元二次方程ax²+bx+c=o的求根公式
把各系数直接代入求根公式，从而得到一元二次方程的根的方法叫做___________。
3.学习方法建议：（1）视频学习自学课本，掌握基本知识点。
（2）分组学习，合作交流。
4.课堂学习形式报告：
二、自主学习任务
1、一元二次方程的一般形式是：___________________________。
2、用配方法解下列一元二次方程。

(微课制作培训)自主学习任务单介绍

根据学生实际情况和学科特点设计具有挑战性和可操作性的学习任务。
3 提供自主学习机会
给予学生足够的自主权，让他们自主选择学习路径和方法。
微课制作培训自主学习任务单介绍
任务单的定义和重要性：探索任务单的概念与其在学习中的关键作用。任务单的组成和结构：了解任务单的构成要素和合理的结构设计。任务单的编写原则和技巧：学习编写任务单的基本原则和实用技巧。
自主学习任务单的目的和意义
培养学习兴趣
激发学生自主学习的动机和兴趣。
提升学习效果
通过任务单，学生能够更系统地掌握知识和技能。
塑造学习能力
培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
自主学习任务单的设计要求和注意事项
设计要求
确保任务单的设计符合学习目标和学生的学习需求。
注意事项
提供清晰的指导和评估准则，鼓励学生积极参与。
自主学习任务单的实施步骤和流程
1
明确学习目标
确定学习目标，明确任务单的核心内容。
2编写任务单Fra bibliotek组织合理的学习任务，明确步骤和要求。
3
指导学习过程
提供必要的指导和支持，帮助学生掌握学习方法和技巧。
4
评价学习成果
对学生的学习成果进行评价和反馈，激发学生继续学习的动力。
案例分析：成功的自主学习任务单的特点和经验分享
1 激发创意思维
鼓励学生独立思考和提出创新解决方案。
2 合理设计任务

课前自主学习(预习模版)任务单

听录音朗读课文，划出疑难点，略读课文，快速获取信息，弄清文章大意。
写下文章大意：Step 3 :读课文划出文章中的短语和句子，摘录你认为重要的短语、句子：
Step 4 :语法预习
初步了解语法结构形式，注意使用的时态，初步感受语法规则。
摘录下语法的例句：
用时统计：
课前自主学习任务单
姓名：
班级：
学科：
日期：
预习要求：
借助单词表、词典、课文注释预习课文，初步了解其大意。划下一些生词、短语、句型，尤其是生词、短语应该力争在上新课之前背下来。至于语法，应先初步了解语法结构形式，注意使用的时态，初步感受语法规则。
Step 1 :熟悉书后单词
写下你认为重要的单词：
Step 2 :略读课文

自主学习任务单【模版】

自主学习任务单【模版】
一、学习指南
1.学习主题（学习材料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不同于教学目标。一般以通过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明确预习任务）：
3.学习方法建议（指完成自主学习任务的学习方法建议）：
4.课堂学习形式预告（使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系）：
二、学习务
1. 通过观看微视频自学，完成下列学习任务（测试题、习题，以及必要的提示等帮助性信息）：
2. 知识树或思维导图（整体把握学习内容的框架结构）：
3.学习感悟（回顾自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
备注：栏目不够用可以自行扩展。

一体化课前学习任务单

一体化翻转课堂课前自主学习任务单
一、课前学习任务（教师填写）
任务及情境描述：通过小组学习教师提供的资讯，包括纸质资料、视频资料、微课、互联网学习资源及平台等。小组研究讨论，完成下列学习任务：
二、课前学习方法建议：（教师填写）
三、课堂中学习形式预告：（教师填写）
（课堂教学组织形式，使学生明确自主学习与课堂内化的关系）
四、课前学习情况报告（含任务完成计划、实施计划等）（学生填写）
1、小组成员分工：
2、浏览分析资料内容：
3、制定实施计划或课上展示方案
4、完成条件资源需求：
四、课堂中预想提出的疑惑问题（学生填写）
注：各栏目空间不足，均可通过பைடு நூலகம்页形式增加。

课前《自我学习任务单》的设计

课前《自我学习任务单》的设计1.简介本《自我学习任务单》旨在帮助学生明确每节课前的学习目标和任务，以更有效地准备课堂学习，提高学习效果。

2.设计要点学习目标：明确每节课的学习目标，以确保学生对将要学习的内容有清晰的认识。

学习目标：明确每节课的学习目标，以确保学生对将要学习的内容有清晰的认识。

预习任务：给予学生具体的预习任务，帮助他们在课前对相关概念或知识有所准备。

问题思考：提供一些问题供学生思考，以调动他们的思维和激发他们对学习内容的兴趣。

预习材料：提供相关的预习材料，如课前阅读资料、视频链接等，以便学生更深入地了解将要学习的内容。

3.任务单示例课程名称：XXX课程课程名称：XXX课程学习目标：了解XXX概念和应用学习目标：了解XXX概念和应用预习任务：预习任务：1.阅读教材第X章节的内容2.查找相关资料，了解实际应用案例问题思考：问题思考：1.什么是XXX？2.XXX在实际生活中有哪些应用场景？预习材料：预习材料：1.《XXX概念解析》阅读材料2.视频：XXX在实际应用中的案例分析4.注意事项灵活性：根据课程内容和学生实际情况，任务单的设计可灵活调整。

灵活性：根据课程内容和学生实际情况，任务单的设计可灵活调整。

明确说明：任务单中的内容应简明扼要，清晰明了，避免给学生造成困惑。

指导与反馈：教师可以根据学生的完成情况，给予指导和反馈，帮助他们更好地完成预习任务。

5.结语通过设计课前《自我学习任务单》，可以有助于学生更有目的地进行预习，提高他们在课堂上的积极性和参与度。

(完整word版)自主学习任务单

附件1题名称：长春版一年级上册语文《我们学拼音》—单韵母ɑ
2。达成目标：通过观看教学视频，使学生学会单韵母ɑ的音、形，让学生认识四线格，并知道ɑ是在中格里，两笔写成，先写左半圆，再写竖右弯,最后让学生认识声调符号和ɑ的四声。
3.学习方法建议:先观看视频，再用自己喜欢的方式自主学习.
三、困惑与建议
微课教学能够调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率,但制作一个微课从“选择微课教学主题、制作微课教学课件、教师教学活动实施过程，到最后的录制成功”这一个过程需要的时间要几天乃至十几天。这样对于一线教学的教师来说，长期自己制作微课使用是不可能的事情。而自律性差的学生，在观看视频的过程中，注意力不集中也会收效甚微。因此，要考虑怎样调动学生的学习兴趣？怎样能真正体现微课的完整性、实效性?这都是在使用微课中所思考的问题。
4.课堂学习形式预告:同学们先汇报自己的自主学习成果，然后按课堂学习流程分别完成：提出自己感兴趣的问题—问题分类—提炼活动主题。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.培养学生良好的读书习惯。
2.学习单韵母ɑ，能读准音，认清形.
3.认识四线格，能在四线格中正确书写ɑ。
4.认识声调符号，读准ɑ的四声。

《读海》课前“自主学习任务单”高家店小学吴云海

全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优赛项
课前“自主学习任务单” 一、学习指南
1.课题名称：长春版三年级第五册语文《读海》
2.达成目标：
（1）通过阅读课文了解诗中写出的大海的几个特点。

（2）熟读诗歌了解诗中描写大海特点诗句的句式特点。

（3）通过观看教学视频主动感受大海的其他特点。

3.学习方法建议：
自主学习合作交流
4.课堂学习形式预告：
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1. 回顾全诗是怎样写出大海的三个特点的？
2. 在观看录像中你还能感受到大海有怎样的特点？
3. 仿照《读海》的写法，当一次小诗人，仿写。

读海
作者：_______
很很，
得。

如果身上带着字，
就让读写。

_____很很，
得。

如果身上带着字，
就让读写。

是的，
我知道大海是一本书，
永远永远读不完……
三、困惑与建议
独立阅读自主解疑根据课题自主提问小组合作交流体会全班交流共同答疑回顾全诗体会写法观看视频学习仿写。

课前“自主学习任务单”设计模版

课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：长春版一年级下册语文春晓
2.达成目标：通过观看图片，使学生感受到春天的美好，了解作者以及这首诗的写作背景；理解古诗的意境。
3.学习方法建议：讲读法
4.课堂学习形式预告：情境引入，情境中学习生字、理解古诗。
二、学习任务
通过观看图片，使学生感受到春天的美好，了解作者以及这首诗的写作背景；理解古诗的意境。
三、困惑与建议
学生学习了古诗，在意境中体会出了古诗的意思，但是很多学生无法用自己的语言有条理的叙述明白。

课前自主学习任务单(武汉开发区汉阳三中--江娇)

5蛋白质结构多样性的原因是什么？
6蛋白质的功能有哪些？
三、困惑与建议
2016年12月
4.课堂学习形式预告：小组合作构建氨基酸形成蛋白质的物理模型→各小组成果交流展示→点拨重难点→拓展练习
二、学习任务
通过观看教学视频自学（或阅读教材、分析提供的学习资源），完成下列学习任务：
1蛋白质的组成元素有哪些？
2构成蛋白质的天然氨基酸种类有多少？
3氨基酸的结构通式怎么写？它的特点是？
4氨基酸形成蛋白质的过程叫什么反应？蛋白质的相对分子质量怎么计算？
课前“自主学习任务单”设计模版汉阳三中江娇
一、学习指南
1.课题名称：人教版高一年级生物必修一生命活动的主要承担 Nhomakorabea——蛋白质
2.达成目标：通过观看教学视频，阅读教材和完成《自主学习任务单》规定的任务，说明氨基酸的结构特点；说明氨基酸形成蛋白质的过程；概述蛋白质的结构和功能
3.学习方法建议：
构建模型，归纳小结，举一反三

《认识图形》自主学习任务单

4. 请说出下面物体的）
三、困惑与建议
四、学习评价：这次自主学习，你对自己的评价是：
我真棒！
有进步！
加油啊！
(4)激发学生的学习兴趣。
3.学习方法建议：自主探究法、小组交流
4.课堂学习形式预告：
课前检测
进阶作业
协作完成
拓展展示
二、学习任务通过观看微课、学习课本，完成下列学习任务： 1.下面都有什么图形，你能给他们涂上颜色吗？
2.连一连
圆形
三角形
正方形
长方形
3. 同学们，找一找生活中有哪些我们学过的图形，描一描，剪一剪，看看你能剪出几种图形，课上分享，期待你的精美图形。
课前自主学习任务单
学生姓名：________
一、学习指南
1.课题名称：冀教版数学一年级下册《认识图形》
2.达成目标：通过观看微课,学习课本，达到：
（1）使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆等直观认识图形的过程。
（2）让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”，发展初步的空间观念。
（3）让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。

生物自主学习任务单模板

生物自主学习任务单模板
任务概述
此任务单旨在帮助学生进行生物自主研究，提供一个清晰的研究计划和任务要求。

任务要求
1. 阅读指定的生物学教材和研究材料。

2. 完成指定的生物学实验和观察任务。

3. 回答相关的问题和练题。

研究计划
- 第一周：
- 阅读第一章：细胞结构与功能。

- 实验一：观察植物细胞和动物细胞的各个部分。

- 回答问题一：描述细胞膜的结构和功能。

- 第二周：
- 阅读第二章：遗传学。

- 实验二：观察果蝇的遗传特征传递。

- 回答问题二：解释基因的作用和遗传的规律。

- 第三周：
- 阅读第三章：进化论。

- 实验三：模拟岩石鸟嘴的演化。

- 回答问题三：说明进化的原因和方式。

资源
- 生物学教材：《生物学基础》
- 实验材料：显微镜、玻璃器皿、果蝇培养盘等。

自主研究评价
- 学生需在规定时间内完成指定的阅读、实验及问题回答任务。

- 学生将根据完成情况和答案质量进行评分。

提示
- 学生在研究过程中，可以主动查找其他相关资料以丰富知识。

- 在实验过程中，需注意安全操作和保护实验设备。

- 任何不能确定的内容不应直接引用。

注意：上述内容仅为任务单模板，具体任务和要求需根据实际
情况进行调整。