教师职务晋升课堂教学考核表

渭南市中小学教师晋升专业技术职务

志具有大学本科学历。
得分
资历情况
任教21年
得分
年度考核
情况
该同志任现职以来在05-06、06-07、08-09、09-10年度考核中被评为优秀，07-08学年度被评为称职。
得分
业务能力
该同志参加了继续教育培训、教育局历年来组织的业务知识考试，积极参加课题研究工作和听评课活动，有效的指导青年教师的成长，能胜任教学大循环，师生评议优秀。
得分
工作实绩
该同志常规教学扎实认真，公开示范课教学效果良好，教学成绩名列全级前列，教研成果显著，深受学生和家长的好评，在全校教师中影响极佳。
得分
奖惩
该同志任现职以来在2007年9月被评为区级优秀教师，2009年10月被评为区级优秀学科教师，并多次被评为乡、校级先进教师、教学能手、年级组长、班主任。同时能积极参加学历进修取得本科学历。
得分
考核结论
经综合考核，该同志为
年月日
得分
评审推荐小组组长（签字）：单位（盖章）：
渭南市中小学教师晋升专业技术职务
综合考核情况登记表
姓名
徐崇安
性别
男
出生年月
1967.9
参加教育工作时间
1991年8月
教龄
21年
工作单位
渭南市官道中学
任教学科
初中化学
思想素质及
政治表现
该同志能拥护党的领导，不断加强政治学习，热爱教育事业、依法执教、团结同志、爱护学生，能廉洁从教、为人师表，深受师生的好评。

福建省中小学教师职务考评登记表

社会兼职
何时评审通过何学科
教师职务
2013.8.26语文高级教师
思
想
政
治
表
现
一年来，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，认真学习党的“十八大”精神，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，不断提高思想认识和业务水平，解放思想，实事求是，自觉陶冶人生观、价值观、世界观，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。积极参加学校组织的各种政治、业务学习。始终按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，并贯彻于所有教学工作的始终。
总结只关乎过去，未来的路要更踏实的走。吸取过去的经验教训，将收获的喜悦留在昨天。在今后的日子里，我会大胆创新、研究和实践，一步一个脚印地做好本职工作。我将以优秀同行为榜样，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平和学校管理能力，为学校的发展作出更大的贡献。
出
勤
情
况
10
分
病假
事假
旷课(工)
在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，发挥学生的想象力，切实地向课堂四十五分钟要质量。在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。
工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。
授课
情况
15分
能在充分备课的基础上，以启发式教学为主，结合我校课题“以计为主，自主学习”课堂教学模式，摆正教师的位置，发挥学生的主体作用，运用多媒体等教学手段，努力构建“高效课堂”，课堂教学效果较好

中小学教师职称评审表模板及填写说明(山东)

山东省中小学教师职称评审表单位：姓名：任教学科：现任专业技术职务：申报专业技术职务任职资格：填表时间：年月日山东省人力资源和社会保障厅制— 1 —填表说明1．本表由单位组织填写，专业技术人员本人确认。

2．请用黑色、蓝色钢笔或中性笔填写。

内容要真实、具体，字迹要工整、清楚。

3．如内容较多，选有代表性的情况填写。

4．劳务派遣人员、人事代理人员，“学校（单位）主管部门审查意见”栏由劳务派遣单位、人事代理机构审查盖章。

5．经评审委员会评审通过并由主管部门审核公布的，将此表存入本人档案。

— 2 —一、基本情况— 1 —— 2 —二、师德表现与育人工作— 3 —三、教学情况— 4 —— 5 —四、教学研究情况五、示范引领作用— 6 —— 7 —六、个人总结— 8 —七、审核评价情况八、学校（单位）主管部门审查意见九、呈报部门意见十、评审委员会专业（学科）组评议意见十一、评审委员会评审意见十二、主管部门审核意见山东省人力资源和社会保障厅制《山东省中小学教师职称评审表》填写说明（一）封面1.单位：规范填写，与学校（单位）公章字样完全一致。

如一所学校（单位）挂两个以上的牌子，有两个以上的公章，请务必注意申报学校（单位）名称与加盖公章字样一致。

乡镇及以下学校教师填写评审表，要求填写其人事关系所在的乡镇中心小学、中心初中或其它学校名称，并加盖学校公章。

不得以乡镇教办名义申报，也不得加盖乡镇教办印章。

2.姓名：规范填写，注意与身份证、本人档案、学历证书等佐证材料姓名一致。

如有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案章和公安机关出具证明等形式提供证明（下同）。

3.任教学科：按现任岗位填写。

统一规范为：学前教育教师统一填写为“学前教育”，小学教师在任教学科前填写“小学”字样，如“小学语文”，初中教师在任教学科前填写“初中”字样，如“初中物理”，高中教师在任教学科前填写“高中”字样，如“高中化学”。

外语教师要求填写所教语种名称，如“高中日语”不得填写“高中外语”。

中小学教师职称评审表模板及填写说明(山东)

山东省中小学教师职称评审表单位：姓名：任教学科：现任专业技术职务：申报专业技术职务任职资格：填表时间：年月日山东省人力资源和社会保障厅制— 1 —填表说明1．本表由单位组织填写，专业技术人员本人确认。

2．请用黑色、蓝色钢笔或中性笔填写。

内容要真实、具体，字迹要工整、清楚。

3．如内容较多，选有代表性的情况填写。

4．劳务派遣人员、人事代理人员，“学校（单位）主管部门审查意见”栏由劳务派遣单位、人事代理机构审查盖章。

5．经评审委员会评审通过并由主管部门审核公布的，将此表存入本人档案。

— 2 —一、基本情况— 1 —— 2 —二、师德表现与育人工作— 3 —三、教学情况— 4 —— 5 —四、教学研究情况五、示范引领作用— 6 —— 7 —六、个人总结— 8 —七、审核评价情况八、学校（单位）主管部门审查意见九、呈报部门意见十、评审委员会专业（学科）组评议意见十一、评审委员会评审意见十二、主管部门审核意见山东省人力资源和社会保障厅制《山东省中小学教师职称评审表》填写说明（一）封面1.单位：规范填写，与学校（单位）公章字样完全一致。

如一所学校（单位）挂两个以上的牌子，有两个以上的公章，请务必注意申报学校（单位）名称与加盖公章字样一致。

乡镇及以下学校教师填写评审表，要求填写其人事关系所在的乡镇中心小学、中心初中或其它学校名称，并加盖学校公章。

不得以乡镇教办名义申报，也不得加盖乡镇教办印章。

2.姓名：规范填写，注意与身份证、本人档案、学历证书等佐证材料姓名一致。

如有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案章和公安机关出具证明等形式提供证明（下同）。

3.任教学科：按现任岗位填写。

统一规范为：学前教育教师统一填写为“学前教育”，小学教师在任教学科前填写“小学”字样，如“小学语文”，初中教师在任教学科前填写“初中”字样，如“初中物理”，高中教师在任教学科前填写“高中”字样，如“高中化学”。

外语教师要求填写所教语种名称，如“高中日语”不得填写“高中外语”。

中小学教师高级职称评审表模板(高级填写示例)

山东省中小学教师
职称评审表
（此为高级示例，有印制正表，要求黑色墨水碳素笔手工填写；若电脑输
入打印，则不能改变表的格式！）
单位：（与所在学校公章一致，此处并一律加盖学校公章）
姓名：正能量
任教学科：初中语文
现任专业
技术职务：一级教师
申报专业
技术职务
任职资格：高级教师
填表时间：2019年12月31日
— 1 —
山东省人力资源和社会保障厅制
填表说明
1．本表由单位组织填写，专业技术人员本人确认。

2．请用黑色、蓝色钢笔或中性笔填写。

内容要真实、具体，字迹要工整、清楚。

3．如内容较多，选有代表性的情况填写。

4．劳务派遣人员、人事代理人员，“学校（单位）主管部门审查意见”栏由劳务派遣单位、人事代理机构审查盖章。

5．经评审委员会评审通过并由主管部门审核公布的，将此表存入本人档案。

— 2 —
一、基本情况
— 1 —
— 2 —
二、师德表现与育人工作
— 3 —
三、教学情况
— 4 —
— 5 —
四、教学研究情况
五、示范引领作用
— 6 —
— 7 —
六、个人总结
— 8 —
七、审核评价情况
八、学校（单位）主管部门审查意见
九、呈报部门意见
十、评审委员会专业（学科）组评议意见
十一、评审委员会评审意见
十二、主管部门审核意见
山东省人力资源和社会保障厅制。

教师职务任职资格考核表,主要工作业绩,专业技术工作小结

教师职务任职资格考核表,主要工作业绩,专业技术工作
小结
教师职务任职资格考核表中的主要工作业绩和技术工作小结是评估教师工作的重要部分。

以下是一个示例，您可以根据实际情况进行修改。

主要工作业绩：
1. 教学成果：在过去的一年中，我成功地指导了XX名学生通过高考，其中XX%的学生成绩达到了一本线。

2. 课程开发：我参与了学校“XX课程”的开发，负责编写了XX%的课程内容，并在全校范围内推广，得到了学生和同事的积极反馈。

3. 学生指导：我担任了学校“XX竞赛”的指导老师，成功带领XX名学生获得了省级奖项。

4. 教育技术应用：我在教学中积极引入多媒体和在线教育工具，提高了学生的学习兴趣和效率。

专业技术工作小结：
在过去的一年中，我主要从事了教学、课程开发、学生指导及教育技术应用等方面的工作。

在教学方面，我努力提高教学质量，帮助学生实现了学习目
标。

在课程开发方面，我积极参与了学校新课程的开发和实施，取得了良好的效果。

在学生指导方面，我认真负责，带领学生取得了优异的成绩。

在教育技术应用方面，我积极尝试新技术，提高了教学效果。

未来，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

福建中小学教师职务考评登记表

进修培训(含继续教育)情况
学习内容或
课程名称
起止时间
学习形式
<
学时数
成绩
—
1、信息化能力建设
2、校本培训
1.样本培训
脱产
72
合格
…
4分
奖惩情况
乡“先进教育工作者”
4分
思想政治表现
定性等级
优
合格
基本合格
不合格
教学、业务工
作量化总得分
优
合格
基本合格
不合格
意见
教研组(小学完小)
总结只关乎过去，未来的路要更踏实的走。吸取过去的经验教训，将收获的喜悦留在昨天。在今后的日子里，我会大胆创新、研究和实践，一步一个脚印地做好本职工作。我将以优秀同行为榜样，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平和学校管理能力，为学校的发展作出更大的贡献。
。
出
勤
情
况
10
分
、
病假
事假
旷课(工)
开课范围
（市、县、校）
开课内容
效果
,
校
11 去年的树
好
:
校
21 乡下人家
好
[
{
指导培养学生获奖情况（校级以上竞赛）4分
日期
获奖项目
获奖级别与名次
本人在指导培养中承担的任务
{
征文：《我的梦，我的未来》
县三等奖
指导
辅导差生情况（方法、效果）
4分
能根据班级学生的实际，在充分调查的基础上，根据学困生的形成原因，有针对性制定合理的辅导计划，有的放矢的分层指导和疏导，积极辅导，并在期中过后无论是在学习上，还是在生活上都取得了较为喜人的辅导效果，

教师职务考评登记表填写

教师职务考评登记表填写教师姓名：____________________所在学校：____________________职务名称：____________________考评周期：____________________一、基本信息1. 性别：____________________2. 年龄：____________________3. 教龄：____________________4. 学历：____________________5. 所授学科：____________________二、职责履行情况1. 完成教学计划的情况：____________________2. 教学效果及学生评价：____________________3. 课堂管理情况：____________________4. 学生表现及奖惩情况：____________________5. 参与学校教务工作情况：____________________6. 参与校内外教学竞赛情况：____________________7. 参与学生辅导情况：____________________三、职业发展与提升1. 参加教师培训及学习情况：____________________2. 专业知识更新情况：____________________3. 学术研究成果与发表情况：____________________4. 职称评定及获得情况：____________________5. 参与教材编写及教育改革项目情况：____________________四、师德与个人品质1. 遵守教师职业道德情况：____________________2. 与同事合作及沟通情况：____________________3. 与家长及学生关系处理情况：____________________4. 反思与改进能力：____________________五、自我评价与改进计划1. 自我评价：____________________2. 发现问题及改进计划：____________________六、考评结果与建议1. 考评结果：____________________2. 建议与反馈：____________________教师签字：____________________日期：____________________注：请教师在每个问题下面填写具体内容，以便对教师职务进行全面的考核和评估。

教师教学评价量表

教师课堂教学评价量表
教师姓名
性别
学科
授课内容
授课
班级
时间
节次
一级指标
二级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
等级
得分
A
B
C
D
教学目标（10）
目标明确、具体、恰当（10）
10-9
8-7
6
5-4
教学设计（40）
知识传授准确，基础知识落实（8）
8-7
6
5
4-3
教材处理恰当，重点突出，难点突破，思想教育寓于教学之中（9）
9-8
7-6
5
4-3
9-8
7-6
5
4-3
教学基本功（15）
教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强（4）
4
3
2.5
2-1
语言清晰、简洁、严谨，普通话标准（4）
4
3
2.5
2-1
操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学（4）
4
3
2.5
2-1
板书工整，设计精当（3）
3
2
1.5
1
教学效果（10）
课堂气氛活跃，学得愉快，学生在学习活动中显示良好反应（5）
教学程序设计符合认知规律（6）
6
5
4-3
2-1
知识传授与能力培养有机结合（9）
9-8
7-6
5
4-3
注重学科思维过程的培养，重视思想方法的训练（8）
8-7
6
5
4-3
教学方法（25）
教学方式选择恰当（7）
7-6
5
4
3-2
面向全体学生，以练为主，注重信息反馈与矫正（9）

福建省中小学教师职务考评登记表(教师年度考核表)

工作计划
总结班级
工作简况1分
得分
主题班会和辅导团队活动的次数、
内容1.5分
家长会、
家访情况
（日期、人数、内容）
1.5分
班级集体
获奖情况
1.5分
班级面貌
变化情况
1.5分
(二)党
政
及
其
他
工
作
情
况
7分
承担课外
活动和其他
活动情况
3分
教研（教改）工作
4分
项目(活动)名称、级别
本人承担的任务
完成任务情况及成果
公开教学情况
5分
开课日期
开课范围
（市、县、校）
开课内容
效果
指导培养学生获奖情况（校级以上竞赛）4分
日期
获奖项目
获奖级别与名次
本人在指导培养中承担的任务
辅导差生情况（方法、效果）
4分
班主任工作和党政及其他工作情况（一） (二)选项
（二）
选项
(一)
班
主
任
工
作
7分
担Байду номын сангаас班主任
具体年段班级
年级班
年级班
制定班级
编写教材、教参和交流、发表或出版经验总结、论文、论著等情况
5分
项目名称、级别
本人承担的部分
出版、发表或交流情况
得分
指导培养教师情况
3
分
起止时间
指导何校何人
指导项目和讲课题目
效果
进修培训(含继续教育)情况4分
学习内容或课程名称
起止时间
学习形式
学时数
成绩
奖惩情况

晋升教师职务量化考核表.【模板范本】

2、在正规出版物上发表与本专业教育教学有关的学术文章及在市以上经验交流会上演讲印发的典型材料（含论文二等奖以上)并持有证书者；或获得市优秀教学成果奖；或主持的教育科研项目、教改课题通过市级以上教育行政部门组织的鉴定；或获得县以上教育行政部门、教研部门颁发优秀论文奖(本学科）并持有证书者。国家级10分，省级8分，市级6分，县级4分.每级一等奖为满分，每降一等减1分，属同一学科的可累计加分，但不得超过10分.
工作表现
（36分）
量化标准
个人情况
得分
1、常规教学：备课、批改、听课，经县乡检查符合教学常规要求的给16—21分,其中备课为10分，批改为6分，听课为5分，达不到要求的，酌情扣分（中高、小高近五学年、中一近四学年)。
2、现任职期间年度考核为优秀者每次加2分，可累计加分，但不得超过10分。
3、中小学教师完成规定的继续教育任务，并经审验合格;担任中、小学（幼儿园)校（园）级行政职务的，取得相应层次的校（园）长培训合格证书加5分
4、遵纪守法,执行校规,能与教师团结合作。（2分）
备注:
对四项内容进行综合评价，评出A、B、C、D四个等级，A等8分，B等6分，C等4分，D等2分。在政治思想、师德师风有大的问题和错误的错误都要评为D等.
教育教学成绩
（80分)
量化标准
个人情况
得分
1、期末考试成绩（中高、小高近五年、中一近四年平均成绩）：依据上级组织的期末统考统评的人均分数，高中按占全县名次，初中小学按占全乡名次，学科第一名记60分，分差为3分，依次递减,减完为止。对于没有统考成绩的按平均成绩计算，所教学科在乡（镇）以上举行的活动中获得名次的乡级加2分，县级以上加3分，不累计计算。但总成绩不超过60分。
3、获得拔尖人才称号的，市级7分、县级5分、系统内3分（不累计加分）。

教师师德师风考核细则及考核表

教师师德师风考核细则及考核表不晚于晚上10点休息。

（5分）4、不利用职务之便谋取个人利益,不接受学生及家长得礼品,不收受他人贿赂,不违规收受礼金.(10分)（每次违规扣2分，扣完为止）五、课堂教学表现（20分）1、认真备课,授课内容充实,教学内容符合教材规定,注重启发学生思维.(5分)2、教态自然,语言生动,善于启发学生,严格要求学生,能够有效地控制课堂纪律.(5分)3、能够根据学生得实际情况,灵活掌握教学方法,使学生得到全面发展.(5分)4、能够及时批改作业,认真记录学生得研究情况,与家长保持联系,及时反馈学生得研究情况.(5分)六、考核评分结果本次考核评分合格分数线为80分，不合格分数线为60分，凡不合格者，一年内不得评为优秀教师,不得享受各种荣誉及奖励,同时要进行谈话教育,并列入个人档案。

___爱国守法 1.拥护党得方针政策，贯彻国家教育方针。

2.自觉遵守并研究《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律法规。

3.遵守学校各项规章制度，服从学校得各项工作安排。

10 爱岗敬业 1.自觉遵守学校作息时间，按时上下班，不迟到、早退，不中途离开课堂。

2.坚守岗位，不私自调课、代课，不携带通讯工具进课室。

3.认真做好教学常规工作，确保教学常规工作规范、有序、高效开展。

4.忠于本职工作，不搞校外兼职或进行有偿服务。

10团结协作，尊重他人 1.与人为善，宽以待人，团结同志，乐于助人。

顾全大局，协作精神好，主动帮助与支持他人搞好工作。

2.不挑拨是非，不与同事争吵，不搞粗野行为，同事之间要尊重他人人格，发生矛盾多做自我批评。

3.爱惜名誉，诚实、守信、惜时、守时。

4.尊重家长，积极配合家长教育学生。

10___ 2014年9月3日1、作为教师，我们应该尊重学生的人格，不歧视、谩骂、讽刺、挖苦或侮辱学生。

2、我们不应该体罚或变相体罚学生。

3、我们应该有爱心，维护学生的合法权益，不允许把学生赶出教室停课或停学。

《中小学教师职称(职务)评审表》填写指南

《中小学教师职称（职务）评审表》填写指南说明：本表属2021年开始使用的新表，共13页，填表前要认真阅读填表说明和每页下面的说明，字迹要工整，书写要认真，同一个单位公示日期、填表日期要相同。

封面：按要求填写单位全名、当前专业技术职务全名和申报的专业技术职务全名；第一页：一、基本情况：按表中要求填写，学历为函授或自考的要写清楚，现任职务要写全称（如中教一级）计算机模块考试若属免试要填免试。

奖励应填写县级及县级以上各类奖励（仅限于当前职位的奖励）。

第2页：个人简历：学习经历填写从初中开始，学习经历也填写函授和自学考试；工作经历填写工作简历情况，职务填几级教师和行政职务，若在同一单位晋升几次职务，需分开填写；进修：参加工作后填写学习和进修，包括函授、自查和较大规模的继续教育学习活动。

第三页：三、教学情况每年填写上任以来的教学情况讲授课程名称以及其它教学任务：要填写苯人任的课程和班主任、年级组、教研组或学校负责人等工作，周课时数要和课程表一致，总时数要国家规定的课时数（小学18节，初中16节，高中14节）备注栏可以做出相应的解释，如是否包括班主任的课时；平均学时数应符合规定标准，并与课程一致第四页：2、任职以来教学工作获奖情况：专指教学工作获奖，不含政治荣誉，若没有高等次奖励，把学校一级的也可以填上；3.上任后的开放式教学：写下在什么时候为哪个年级、哪个科目教授什么课程，讲座的范围是什么，以及如何评估。

每个人每学期都应该上一节课，包括县里的高质量课程和学校里的公开课。

第五页：四、教学能力、水平、效果等教学评价情况：只填表任现职以来的情况，如果任现职时间长，填不下时，可填最近几年情况。

教师考核优良率达到本市规定的标准，考核结果与年度考核结果一致。

学生综合评价、所在年级组或教研室意见、学校教务部门意见由学校相关部门组织填写，内容要符合晋升职称要求，印件齐全。

第六页：五、就任后完成教育情况：班主任、少先队辅导员、共青团干部、年级组、教研组或就任后学校填写本表管理等教育方面的情况，按晋升职称要求，任职期间必需要两年以上做班主任、辅导员或年级组长、教研组长的经历六、教学和科学研究：1、任现职以来发表、出版的主要论文、著作及编写教村、作品等情况：填写个人论文发表情况，按要求填写清楚，若属合的，要写清本人的位次和作用。

教师个人教学能力考核评定表 (2)

教师教学能力考核评定表
姓名
任教
学科
数学
身份证号
现任专业技术职务资格
无
教学能力考核情况
任职以来，xxx同志从事小学数学、信息技术、科学教学工作，其在数学科具备一次毕业班循环教学能力。教学中，该同志教学严谨，坚持以教材为教学导向、以课堂为中心，以学生为主体，致力于对课堂教学的研究和探讨，善于根据教材结合学生的实际提炼每一节课的教学实质，在此基础上确立教学目标及教学重难点、设计课堂教学，同时也善于运用信息技术整合于课堂教学当中，并及时对课堂教学做跟进式评价，善于反思、总结。课堂教学其注重“四基”、“四能”"的有效渗透，也适当的渗透些德育，任教班级学生通过数学学习获得了较大提高，学生学科成绩良好。在南宁市江南区2019年3月“善学江南杯”小学数学教师学科素养评比活动中荣获三等奖，在南宁市江南区2017年“善学江南杯”小学数学学科素养总决赛荣获三等奖指导奖。
xxx单位考核
评定意见
经考核，同志教学能力评定等级为：优两份。考评等级分为：优秀、良好、合格

中小学教师职务评审考核量化赋分表

度）的荣誉可累计计分（以证书或相应批文为准），该项满分为5分。
教学获奖 (3.5分)
任现职以来，获教育行政部门授予的学科带头人、骨干教师、教学能手（教坛新秀）称号者，按下列标准赋分：学科带头人：省级赋3.5分，市级2.5分，县级1分；教学能手（教坛新秀）：省级赋3分，市级2分，县级0.8分；同一类别不同批次只按最高级别计分1次。任现职以来，获教育行政部门组织的各级各类课堂教学奖励者，包括：综合技能基本功大赛（含说课、赛教等课堂评赛活动，语言文字基本大赛等酌情降级降分）、教育质量评奖等，按下列等级赋分：省级：一等奖1.5分、二等奖1分、三等奖及优秀奖0.8分；市级：一等奖1分、二等奖0.8 分、三等奖及优秀奖0.5分；县级：一等奖0.8分、二等奖0.5分、三等奖0.3分；镇校级：不分等级统一按0.2分计分。同一类别同一批次（年度）荣誉只按最高级计分1次，不同类别、不同批次（年度）的荣誉可累计计分（以证书或相应批文为准），该项满分为3.5分。
附件：1
2017年中小学教师职务评审考核量化赋分表
姓名考核项目
思想政治表现（3分）
工作单位
申报学科：
评分标准
考核时间：序号
原始得分
标准分
按标准定性为优秀、合格、不合格三个等级，分别给予3分、2分、0分（不合格者属专业技术职务晋升参评对象的，当年不予晋升）。
学历（7分）教龄（15分）
硕士研究生：全日制硕士研究生学历且有学位证赋7分，无学位证赋6.8分；后取硕士研究生学历且有学位证赋6.8分，无学位证赋6.5分；2、本科：全日制本科学历且有学位证赋6分，无学位证赋5.8分；后取本科学历且有学位证赋5.8分，无学位证赋5.5分；3、大专：大专学历赋5分，后取大专学历赋4.5分；4、中师、中专：第一学历中师赋4分，后取中师、中专学历赋3.5分。学历赋分必须遵循学历专业与申报专业一致，否则不予赋分。

教师课堂教学评价表 (2)

教师课堂教学评价表1. 评价表概述本评价表是为了对教师在课堂教学中的表现进行评估而设计的。

通过填写该评价表，可以系统性地评价一名教师在授课过程中的各项表现，包括教学内容设计、教学方法运用、教学资源利用、学生互动等方面。

评价结果可以帮助教师了解自己的教学效果，并根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。

2. 评价表内容本评价表共包括以下几个方面的评价指标：2.1 教学内容设计•教学目标明确，符合课程要求和学生学情。

•教学内容有逻辑性，有助于学生理解和掌握知识。

•教学内容新颖、有趣，激发学生学习的积极性。

2.2 教学方法运用•教学方法多样，能够适应不同学生的学习需求。

•教学方法灵活，能够根据教学实际情况及时调整。

•教学方法科学有效，提高学生学习效果。

2.3 教学资源利用•教学资源丰富，能够提供多样的学习材料和工具。

•教学资源符合学科特点，有助于学生深入理解和应用知识。

•教学资源有效利用，提高学生学习效率和兴趣。

2.4 学生互动•教师能够积极引导学生参与课堂讨论和活动。

•教师能够充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习。

•教师能够及时反馈学生的表现，激励学生积极参与。

3. 评价标准评价标准根据评价内容具体细项，分为优秀、良好、一般和较差四个级别。

具体评价标准如下：•优秀：在该方面的表现出色，超出期望标准，对学生学习起到积极推动作用。

•良好：在该方面的表现良好，达到期望标准，对学生学习起到积极作用。

•一般：在该方面的表现一般，达到基本要求，对学生学习起到一定作用。

•较差：在该方面的表现较差，未达到基本要求，对学生学习起到较小作用。

4. 使用方法4.1 填写评价表根据教师的实际表现情况，选择相应的级别进行评价。

可以根据需要在评价细项下进行适当的说明，以便更准确地反映教师的表现。

4.2 统计评价结果对填写完的评价表进行统计，计算各项指标的得分，并综合得出教师在课堂教学中的整体表现评分。

4.3 分析评价结果根据评价结果进行分析，查找优点和不足之处。

职业学校教师考核评分表

职业学校教师考核评分表
背景
职业学校教师的考核评分是对教师教学表现和综合素质的评估，以此来确定其工作成绩和职务晋升。

本文档旨在提供一个评分表格，以便对职业学校教师进行全面和客观的评估。

考核内容
职业学校教师的考核评分应涵盖以下内容：
1. 教学能力：评估教师的课堂教学能力、授课内容和方法、学
生参与度等方面。

2. 教学质量：评估教师的教学成果、学生研究效果、课程设计
和教材使用等方面。

3. 评价与反馈：评估教师的评价和反馈能力，包括对学生作业
的评阅和指导等。

4. 师德师风：评估教师的师德师风、职业操守和师生关系等方面。

5. 专业发展：评估教师的专业发展水平、教育教学研究成果等。

评分表格
以下是一个简要的职业学校教师考核评分表格示例：
考核流程
1. 考核前，教师应准备相应的教学资料和教学案例，以供评估参考。

2. 考核期间，教师将接受评估小组的课堂观察和评估。

3. 评估小组将根据考核项目，结合教师的实际表现，给予相应
的分数。

4. 考核结束后，评估结果将由主管部门进行审核和总结，形成
最终的考核评分。

结论
通过使用本考核评分表格，能够全面、客观地评估职业学校教
师的教学表现和综合素质。

同时，建议考核评分过程中要注意公平、严谨和透明原则，以确保评分的准确性和可靠性。

> 注：本文档为参考示例，具体的考核评分表格应根据实际情
况进行调整和优化。

考核流程及评分标准应根据当地相关政策和规
定进行制定。

晋升中学高级教师职务课堂教学能力考核教案.

晋升中学高级教师职务课堂教学能力考核教案
金坛市河头中学王松林
学段
水平四
授课时间
2007年5月10日
授课地点
金坛
五中
教材
内容
排球：
正面双手垫球
课型
新授
重点
难点
击球手型、击球点和击球部位
击球的稳定性
教
学
目
标
运动
参与
乐于参与垫球运动，具有与同学一起学习垫球技术的态度和行为，敢于在同学面前展示所创的动作。
运动
技能
在老师、同学的帮助指导下体会垫球的技术及利用所学技术进行创新。
身心
健康
对能利用现有的技术，完成各种垫球动作感到欣慰，从中享受到体育运动的快乐，同时合理调节失败时的心里感受，增强个人的自信与自尊。
社会
适应
增进同学间的交往，在体育游戏和比赛中能与同伴分配角色，协同配合，共同完成任务。
课的
结构
课的内容
2、素质练习
a.持球高抬腿
b.持球俯卧撑
1、将学生分成四组练习抛垫球接力。
2、教师提醒鼓励学生。
3、组织学生动作展示，通过自评、互评或师生共同评价，体验学习效果。
1、教师提示，强调要求。
2、加强安全教育。
1、学生分四组进行练习。
2、相互学习，相互鼓励。
3、积极思考，力求动作正确优美。
1、听清练习的要求
1、讲清活动的内容及要求。
2、教师直到学生练习并参与其中。
1、体育委员整队向老师报告出勤情况。
2、向老师问好。
3、回答老师的提问，说出自己了解的中国女排的有关情况。
4、学习教学目标。
1、保持安静，认真听讲。
2、主动参与，积极练习。