(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第1节《中国的地形》省优质课获奖教案
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第1节《中国的地形》省优质课获奖教案
教学课题地形地势2 课型新授本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时备课日期月日
教学目标： 1.掌握我国主要地形区的位置及特征
2.了解我国山脉的分布，培养学生的爱国主义情感
教学重点、难点：主要地形区的位置及特征空间思维能力的培养
教学方法与手段：读图分析法、讨论法
教学过程：教师活动学生活动设计意图新课讲授：
（二）地形复杂多样
1.复习地形的五种基本类型：高原、平原、山脉、丘陵和盆地。
读第24页图
2.4我国地形分布大势，找一找这五种地形在我国是不是都有分布，从而得出我国地形复杂多样的结论。
教学中也可以和已经学过的一些国家进行对比，突出我国地形的这一特点。
复习导入：
回顾我国地势特征，说说阶梯之间的分界线。
2.讲解关于山脉走向的概念，完成第26页的活动1。
讲解山脉的走向，板图的效果也很好。
我国主要山脉的分布如下。
东—西走向：天山—阴山，昆仑山—
秦岭，南岭
东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山，长白山—武夷山，台湾山脉
南—北走向：横断山脉，六盘山
西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山
巨大的弧形山脉：喜马拉雅山
3.对照第24页中国地形图，完成第26页活动2和3。
鼓励学生将这个练习深入下去，尝试多分析练习中所没有的山脉界线，教师也可补充一些人文地理的界线。
4.不同种类的地形对人类生产生活的影响，是本节的学习重点之一，教师可以分讲解关于山脉走向的概念，完成第26页的活动
影响是越来越大
了还是越来越小
了？
授后小记：
授课日期月日。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第1节《中国的地形》省优质课获奖教案
主备人用案人授课时间年月日总第课时课题课型新授课教学目标1、记住我国主要山脉的名称和分布。
2、会运用中国地形图和地形剖面图认识我国地势的基本特征。
3、能对我国的地势特征作简单的评价，学习对生活有用的地理。
重点我国主要山脉的分布难点对我国地势特征的评价教法及教具自主合作、活动探究教学教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、板书课题中国的地形一、创设情境，导入新课出示长江、黄河流向图（选取干扰因素少的图片，能突出显示河流流向的图片最好），它们为什么这样流？（水往低处流）这说明我国地势哪边高哪边低？（西高东低）今天我们就一起学习一下我国地势、地形方面的有关知识。
二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：地势西高东低过程1、自主学习学生阅读教材P20图2—1及“活动”，解决以下问题：（1）我国地势的主要特征是什么？（2）我国地势可分成几级阶梯？每一级阶梯的平均海拔高度大约是多少米？（3）青藏高原、四川盆地和长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上？（4）从这幅图上，你还能获取哪些地理知识？2、小组交流四人一小组，交流以上问题并提出疑难3、合作探究：探究问题:这种地势特征对我国有哪些影响（可从气候、河流、水能等角度思考）？探究结论：我国西高东低的地势，（气候方面）有利于海洋上湿润气流深入内地，形成降水；（河流方面）使许多大河滚滚东流，沟通东西交通；（水能方面）在阶梯交界处，河流落差大，水能资源丰富。
（二）学习任务二：山脉纵横交错1、自主学习学生阅读P21图2-2中国主要山脉分布图，解决以下问题：（1）我国东西走向的山脉有哪些？自学课本内容，回答问题组内交流讨论自学课本内容，完成问题回答教学过程（3）我国东北-西南走向的山脉有哪些？（4）我国西北-东南走向的山脉有哪些？（5）我国的弧形山脉是谁？2、小组交流以小组为单位交流以上问题并提出疑难3、合作探究探究问题：我国第一与第二级阶梯的分界线是哪些山脉？第二与第三级阶梯的分界线是哪些山脉？教师点拨：出示简化山脉图组内交流讨论完成简化山脉图填空3、合作探究探究问题：你能在图2-2上找到五岳的位置吗？它们分别位于哪一个省？探究结论：泰山：山东省华山：陕西省衡山：湖南省恒山：山西省嵩山：河南省四、课堂小结五、当堂训练做地理填充图册总结做作业板书设计（用案人完成）教学札记。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第1节《中国的地形》省优质课获奖教案
课题中国的地形第三课时课型新授课教材分析地形是组成地理环境的主要要素，它即受到其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。
因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识点奠定坚实的基础。
学情分析学生之前学过了世界的地形，对于学习地形方法和基本地形类型已经有了一定的基础，学习起来比较容易掌握新知识。
教学目标1.通过对中国地形图和地形剖面图的判读，90%学生掌握三级阶梯的分界线，以及他们大致的海拔高度和主要地形区，领会中国地势西高东低。
呈三级阶梯分布的特点。
2.培养学生读图和分析各类地形图的能力。
3.过培养学生动手能力与合作精神以及对科学的探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
教学重难点重点：三级阶梯界线及主要地形区难点：学生对剖面图的判读教学准备课本地图册教学课时1教学过程任务教学设计学生活动二次备课感情调节春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
师：为何一江春水向东流，带着疑问我们进入本节课学习。
思考动画展示我国地形沿32°N做一个切面，观察切面，直观感受我国地势变化动手操作用纸折一个三级阶梯，不同角度展示理解剖面图。
学生用纸折一个三级阶梯教师释疑地形剖面图指沿地表某一直线方向上的垂直剖面图，以显示剖面线上断面地势起伏状况。
观察沿32°N线中国地形剖面图，分析中国东西地势起伏为西高东低，呈三级阶梯状分布自学提示1.读图2-19找出我国地势三级阶梯及其界线自学任务2.我国三级阶梯上分别有哪些地形区？3.归纳我国地势特点。
完成绿牌，疑问红牌读图完成教师释疑（1）我国地势分为三级阶梯，一二阶梯分界线：昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉，二三阶梯分界线：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山。
地势特点：地势西高东低，呈阶梯状分布。
认真听记小组互帮我国地势西高东低，对我国产生了哪些方面的影响？小组讨论，将讨论结果写在互帮显示板上。
(原创)最新湘教版地理8年级上册第2章第1节《中国的地形》精品教案
《中国的地形》教案学习目标：知识与技能：1.通过阅读教材 P21 文字及图片，了解我国地形特征。
2.通过阅读教材 P22 文字及开展活动，在地图上指出各种走向的山脉，理解山脉是构成地形的“骨架”。
3.通过阅读教材 P24-27，了解各种地形区的分布和地表特征。
4.通过阅读教材 P28 文字和图片资料，了解我国地形的构成特点，理解山区在发展经济方面的有利和不利条件。
过程与方法：1.了解我国地形的两大特征。
2.认识我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布及特点。
3.熟悉我国主要山脉的分布。
4.学会阅读统计图表，能查阅资料，分析山区开发利用的有利和不利因素。
情感态度价值观：通过认识我国壮丽的山川，激发学生的民族自豪感。
重点难点重点：我国的地形、地势基本特征，我国主要地形区的名称、位置及其特征。
难点：我国地势对经济发展的影响，山区发展经济的制约条件。
教学过程】一、情景导入多媒体展示：名山图片。
二、新课学习（一）东西走向的山脉★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示天山山脉、阴山山脉、昆仑山脉、秦岭、南岭。
引导：引导学生明确山脉的走向：东西走向。
（二）南北走向的山脉★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示贺兰山、六盘山、横断山区的部分山脉。
引导：引导学生明确山脉的走向：南北走向。
（三）东北——西南走向的山脉★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示西侧的大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；中间的长白山、武夷山；东侧的台湾山脉。
引导：引导学生明确山脉的走向：东北——西南走向。
（四）西北——东南走向的山脉★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示阿尔泰山、祁连山。
引导：引导学生明确山脉的走向：西北——东南走向。
（五）弧形山脉★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示喜马拉雅山脉。
引导：引导学生明确山脉的走向：弧形。
（六）位于省级行政区域单位交界处的山脉★多媒体展示：中国主要山脉分布图，颜色显示祁连山、太行山、武夷山和南岭。
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第1节《中国的地形》市优质课一等奖课件
盆 柴达木盆地—“聚宝盆”
地
四川盆地
—“天府之国” —“紫色盆地”
三 东北平原 ——最大、沃野千里（黑土） 大 华北平原 —地势平坦一望无际 平 （黄淮海平原） 原 长江中下游平原 —“水乡”“鱼米之乡”
主 辽东丘陵 要 山东丘陵 丘 陵 东南丘陵
横 断 山 脉
第一阶梯：4000米 以上，有青藏高原、 柴达木盆地。
（南列）南岭
南北走向：贺兰山、 六盘山、横断山 （西列）大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
东北－西南走向 （中列）长白山—武夷山 （东列）台湾山
西北－东南走向：阿尔泰山、祁连山、小兴安岭
孤形走向：喜马拉雅山
其它地形的分布
四大高原
四大盆地 三大平原
主要丘陵
阿
大
昆
仑
天山 山
柴达尔木泰盆祁地山连山内贺 兰 山蒙黄高古阴土原山高山行太原燕平山华北原岭安兴原平山北白东长山辽东东丘丘陵陵
（B）
4.水能蕴藏较大的地带一般为 A. 两级阶梯交界处 B 某一级阶梯内部 C. 南方第三丘陵 D 平原河阔水深处
（A）
5. 关于我国地势特点的叙述，正确的是
（B）
A地势东高西低，呈阶梯状分布 B地势西高东低，呈阶梯状分布
C地形多种多样，丘陵面积广大 D山区面积广大，地形类型单一
6. 下面是东北—西南走向的山脉是 A.天山 B.六盘山 C.大兴安岭 D.阿尔泰山
东侧
青藏高原
云贵高原
四川盆地
长江中下游平原
黄土高原
华北平原
内蒙古高原
东北平原
北侧 准噶尔盆地 塔里木盆地
南侧 塔里木盆地 青藏高原
小结 :
青藏高原 —— 雪山连绵
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第1节《中国的地形》省优质课获奖教案
教学课题地形地势1课型新授本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时备课日期月日教学目标：1、知道地形的种类：山地、高原、盆地、平原、丘陵。
以及主要的地形区名称。
2、通过读图分析我国的地势的有利和不利条件。
3、通过对我国地势西高东低特点，对我国的影响的分析，培养学生一发。
为二的观念，来分析和面对生活中的事情。
教学重点、难点：我国的地势的基本特征，我国地势的有利条件和不利条件。
教学方法与手段：多媒体辅助教学法，小组讨论法教学过程：教师活动学生活动设计意图导入：我国的人口和民族我们都学习了，那么我们都生活在一个什么样的环境中呢？我们先看我们生活的地表的形态有什么特点。
自学指导一：1、投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主)2．老师出示《我国东西向(北纬32°)地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。
从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？3、投影屏幕上是两位同学在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。
哪位同学能说出这两幅图所反映的地势有什么区别？哪一幅图比较接近实际？(学生：图B)同学们再仔细观察一遍图B，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？(学生：阶梯状) 4、老师出示《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。
(提问)我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北)第二级阶梯位于哪里？(学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区)我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界)提问：海岸线向东向南是我国近海的什么海底地形？(学生：大陆架)(教师引导学生巩固大陆架概念)课堂活动：认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。
(名师整理)最新湘教版地理八年级上册第2章第1节《中国的地形》精品课件
我国地势特征对气候的影响
海平面
西高东低有利于暖湿的海洋风向内陆推进 使东部大部分地区降水丰沛
海平面
东高西低则会阻碍暖湿的海洋风向内陆推进
我国地势西高东低，呈阶梯状分布对河 流的影响:
河流流向： 自西向东 水力资源： 交界处落差大，水力资源丰富
降水： 来自太平洋的气流的深入，形成降水
总结：中国的地形特征
1.地势西高东低，呈阶梯状分布。 2.地形复杂多样,山区面积广大。 3.山脉构成中国地形骨架，高原、 平原、盆地分布其中
1、下列山脉走向中为南北走向的是（ C ）
走
A天山
B 武夷山
进 C贺兰山
D 太行山
2、我国地势三级阶梯划分的主要依据是(
中 )B
考
A．地形类型 B．平均海拔高度
C．相对高度 D．山脉走向
第三阶 平原、丘陵为主：
梯
东北平原 华北平原 长江中下游平原
辽东丘陵 山东丘陵 东南丘陵
我国的地势对气候、交通与河 流的影响？
我国地势特征对河流的影响
刘家峡水电 站
小浪底水电 站
二滩水电站
葛洲坝水电 站
三峡水电站
大能流地 型资；势 水源阶西 电丰梯高 站富状东 。，的低
在地， 阶势使 梯，大 交河部 界流分 处落河 可差流 以大滚 建，滚 设水东
3、我国许多大河滚滚东流，既沟通了东
西部地区，又产生了巨大水能，其原因是
精 题 解
A．地形复杂多样 B．山区面积广大
C
C．地势西高东低，呈阶梯状分布
D．山脉纵横交错，大致呈网格状分布
析
4、我国地势的第三级阶梯地形类型主
要为
A
A．丘陵、平原 B．高原、盆地
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教学课题地形地势3
课
型
新授
本课题教时数： 3 本教时为第 3 教时备课日期月日
教学目标： 1.让学生会分析山区面积广大对我国生产的影响
2.了解我国山脉的分布，培养学生的爱国主义情感
教学重点、难点：主要地形区的位置及特征，空间思维能力的培养
教学方法与手段：读图分析法、讨论法
教学过程：教师活动学生活动设计意图
新课讲授：
（三）山区面积广大
1.通过前面的学习，我们知道了我国地形是多种多样的，你们知道各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？
2.，在绘制饼状图的过程中要给学生必要的指导，先计算出所对应的圆心角，
回顾我国主要地形区。
再将相应的份额标注在图上，最后涂上颜色并添加图例和注记。
3.向学生介绍山区所包括的范围，并得出我国山区面积广大的结论。
4.讨论山区开发的有利条件和不利条件，结合第30页活动的第2项，可以将全班学生分为两组，一组讨论有利条件，另一组研究不利条件，在组内讨论的
基础上进行全班的发言，相互补充，鼓励不同意见的相互争论。
5.完成第30页的活动第3题，这项活动应在学生充分搜集资料的基础上进行，地处山区的学校应尽量联系实际，探讨解决本地经济发展的方法和途径；平原地区的学校可以展开如何帮助山区脱贫致富的讨论，研究讨论。
总结：结合板书，回顾新课内容。
布置作业：《课时训练》完成第29页活动的第一项
讨论山区开发的有利条件和不利条件
完成第30页的活动第3题
平原地区的学校可以展开如何帮助山区脱贫致富的讨论，研究讨论。
授后小记：
授课日期月日。
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2.1 中国的地形第1课时山脉纵横交织三、情感、态度与价值观时播放歌曲《我的祖国》写出图中数码表示的山脉名称、走向,区域单位的分界线?答案:①为太行山,东北—西南走向,是山西省与河北省的界线山,东北—西南走向,是重庆市与湖北省的界线南走向,是江西省与福建省的界线;④为祁连山治区的界线多媒体播放微课1《山脉纵横交织》、微课2《中华五岳》(详见课件本节课我们主要学习了中国主要山脉的名称、走向及分布。
我国山脉纵中国是一个多山的国家,山脉分布特点是,A.山脉①是昆仑山B.山脉②是天山C.山脉③是阿尔泰山D.A.①太行山脉②武夷山脉③昆仑山脉第2课时地形复杂多样主要由黄河、淮河、海河冲积形成。
读图,填写山脉两侧的地形区。
东西两侧的地形区名称山脉名称西侧我国四大高原各具特色,地貌各异。
读“我国四大高原景观图”4.下列经济部门不适合在山区发展的是(第3课时地势西高东低势特点对气候、作在图中勾画中国地势三级阶梯的界线。
:如下图所示。
(2)找出图中四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵于哪一级阶梯,填入表格:主要地形区第一级青藏高原、柴达木盆地第二级(1)说说我国大型水电站的分布特点。
答案:我国的大型水电站基本上位于地势第一、二级阶梯分界线的附近及地势第二、三级阶梯分界线的附近。
多媒体播放微课《中国沿32难我国的地势特点是( A )2.下列高原位于地势第一级阶梯上的是(A.青藏高原B.内蒙古高原C.云贵高原D.黄土高原3.在我国地形第一、二阶梯分界线的山脉中A.昆仑山B.横断山脉C.祁连山D.贺兰山,。
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课题中国的地形第二课时课型新授课教材分析地形是组成地理环境的主要要素，它既受到其他地理因素的影响和地址作用的制约，同时又影响着其他要素。
因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章知识奠定坚实的基础。
学情分析学生已经学过世界的地形，对学习本节内容奠定了一定基础，学习起来相对容易些。
教学目标1.通过对中国四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认识，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。
2.通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。
教学重难点四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认识教学准备课本地图册教学课时1教学过程任务教学设计学生活动二次备课情感调节展示黄土高原、青藏高原、华北平原等中国不同地形区，让学生直观感受中国地形复杂多样。
学生说自己的感受复习提问地形有哪些主要类型？（学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地）自学任务1读图2-8，找出我国主要地形区三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵2.完成P27活动第一小题完成绿牌，疑问红牌知者加速：识记以上地形区五分钟快速记忆、对桌互查快速寻找并记忆结对互说看图总结展示四大高原图片，学生描述景观直观感受。
阅读24页四大高原相关。
小组合作，总结归纳四大高原的特点，并展示在小黑板上。
青藏高原：终年积雪，冰川纵横内蒙古高原：地形平坦、起伏和缓黄土高原：沟壑纵横云贵高原：地形崎岖阅读26页，了解四大盆地各自特色和称号，并归纳标注在课本上。
塔里木盆地：最大盆地塔克拉玛干沙漠：中国最大柴达木盆地：聚宝盆四川盆地：“红色盆地”“紫色盆地”成都平原：天府之国阅读27页三大平原，找出三大平原各自特点东北平原：最大平原，黑土面积广大阅读总结标记华北平原：黄淮海平原长江中下游平原：鱼米之乡归纳总结陆地地形的五种基本地形在我国都有分布，而且纵横交织的山脉构成了我国地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵镶嵌在其中-----中国地形复杂多样，山区面积广大当堂检测完成解题册相关题目板书设计四大平原四大盆地三大平原三大丘陵地形特点：地形复杂多样，山区面积广大。
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观察思考
我国河流为什么多自西向东 流？
地势
地表高低起伏的总趋势
地区 我国西部地区 我国东部地 区
地图上的 颜色
主要地形 类型
地势特征
地势
地表高低起伏的总趋势
地区
地图上的 颜色
主要地形 类型
地势特征
我国西部地区 我国东部地 区
褐色、棕色、棕黄 黄绿色、绿色 色
山地、高原、盆地 平原、丘陵
西高东低，呈阶梯 状分布
8
9
4
1
1
1
0
1 1
1 6
1
3
5
1 2
17 4
6
18
71 2
53
a
b c
D
①
A B②
d③
C
（1）
是中国最大的平原， 位于中国东北部，包 括松嫩平原、辽河平 原和三江平原，地跨 黑、吉、辽和内蒙古
东北平 四个省区，地处大、
小兴安岭和长白山脉
原 之间，南北长约1000
千米，东西宽约400千 米。
平均海拔200米以下， 以黑土著称，地势坦荡、 沃野千里
巫山
——
唐 元 稹 《 离 思 》
是湖南省最大的山，东 北-西南走向，长350千 米、宽达80-120千米。 主峰苏宝顶，海拔 1934米，植被为亚热 带常绿阔叶林及各种杉 木为主，垂直分异明显。
雪峰山
位于中国新疆维吾尔自治 区北部和蒙古西部。西北 延伸至俄罗斯境内。呈西 北—东南走向，斜跨中国、 哈萨克斯坦、俄罗斯、蒙 古国境，绵延2000余公里； 中国境内的阿尔泰山属中 段南坡，山体长达500余公 里，海拔1000—3000米。
昆仑山 华民族的文化史上具有“万
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阶梯
平均海 主要地 拔 形类型
第一级
阶梯
一二级阶梯分界线：
第二级 阶梯
二三级阶梯分界线：
第三级 阶梯
三级阶梯的海拔、分界线和主要地形类型
阶梯
平均海拔 主要地形类型
第一阶梯 4000米以上
高原、盆地
一二阶梯分界线昆：仑山脉、祁连山脉、横断山脉
第二阶梯
1000—2000米
高原、盆地
二三阶梯分界线大：兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山
1、掌握不同山脉的名称、走向和分布 2、从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平 原和丘陵的地形名称，说明我国地形的类型特点。 3、说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大 平原和三大丘陵的空间分布和地形特点。
贝贝的疑问：为拉什萨 么同样的行程，从上海拉萨到上海比上海到
拉萨耗时更少呢？
重庆
“日光城”拉萨
“山城”重庆
上海
读图思考:A、B两图哪幅更符合我国的地势特点?
活地动势1特：征在：中西国高地势东三低级，阶呈梯三示级意图阶上梯描状出分北布纬36°纬线，并找
出依次经过的地形区。
青藏高原
四 长江 川 中下 盆 游平 地原
活动2：找出各阶梯的海拔，勾画中国地势三级阶梯的界 线，并标注界线上的主要山脉。
—— 约·诺里斯
游平原、辽东丘陵、山东丘陵、
3、影响：
东南丘陵 海拔低于500米 对河流、降水、交通和水能资源的影响
口诀巧记
巧记地势学地形，西高东低阶梯成； 一二分界昆祁横，二三大太巫雪峰； 一高二盆三丘平；海洋气流内陆行； 河流东西沟交通，阶梯之间蕴水能。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
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知识点1 山脉纵横交织
（1）东西走向的山脉。主要有三列：靠北的一列是 天山 阴山 和
昆仑，山中间的秦一岭列是
南岭和
，
靠南的一列是
。
贺兰山 六盘山
（2）南北走向的山脉。主要有位于中国中部的
、
以及横断山区的一些山脉。
（3）东北—西南走向的山脉。主要分布在 东 部，自西向东分为三列：
西侧的一列包括大兴安岭 太行山、 巫山 雪峰山、
B．祁连山
D．阿尔泰山
C．昆仑山
3．下图为我国部分地区图，下列描述 符合图中相应区域的景观的是B（ ） A．甲—四季有花常见雨 B．乙—旱地麦浪泛金黄 C．丙—大漠黄沙驼铃响 D．丁—青稞美酒献哈达
京沪高速铁路位于北京与上海之间，2007年开工，于2010年运 营，
全长1318千米，设计时速高达350千米，北京至上海只需5小时。据此
A．旱涝、冰雹、崩塌
B．山洪、海啸、台风
C．地震、滑坡、泥石流
D．鼠害、地裂缝、
水土流失
11．读“中国山脉、地形分布简图”，回答下列问题。
（1）山脉名称：阿①尔泰山脉 ；横②断山脉 ；秦③岭 ；④巫山
。
青藏高原
C
（2）有“世界屋黄脊土”高之原称的是
B ，图中用字母 表示；地
表
“沟壑纵横”的是
，图中用字母 表示。
、
和
。中国的丘陵在
分布相
当广泛。
3．山区
（1）面积：如果把 山地 丘陵 、
连高同原比较崎岖的
合称为山区，那么中国山区面2/3积约占全国总面积的
。
（2）特点：与平原相比，山区地面较为崎岖， 交通 不便，
难度较大，成本较高，多但种山经基区营础在农业
(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第1节《中国的地形》省优质课获奖教案
第2课时课题地形复杂多样地势西高东低知识点1 四大盆地、三大平原、三大丘陵设计意图分步导课新课导入从学生准备的“名山”材料中选择几个，让学生进行展示交流。
若学生准备的材料中涉及了P27“活动1”中的大兴安岭、太行山、天山、昆仑山等山脉，则优先考虑使用这些学生的材料进行交流。
在学生发言的基础上，教师追问：你观察到了这些山脉两侧的地形类型及名称吗？如知道，请说一说。
请同学们根据前面学习的内容，观察教材图2－8，完成P27“活动1”表格内容(如学生准备的材料中没有涉及上述山脉，在学生展示交流后，教师可直接要求学生完成P27“活动1”)。
学生读图完成。
(成果展示教材P27活动第1题答案)本节课是中国地形的第二课时，一开始让学生进入活动，通过活动了解“山脉构成地形的骨架”的含义。
(续表)分步导课三大平原读教材P24图2－8“中国地形分布”和P27 “阅读”材料，完成下列任务：1.在地图上找出三大平原的位置，思考平原地形对农业生产的影响。
(平原地势低平、土层深厚、土壤肥沃，而且我国三大平原都位于东部沿海地带，气候湿润。
因此，平原是我国重要的农业区)2.完成下表：(标有下划线的内容，由学生填写)通过读图、填图，熟练掌握中国三大平原名称、分布，了解三大平原具体概况。
三大丘陵读教材P24图2－8“中国地形分布”，找出辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。
课后通过查阅互联网、书报杂志等相关资料，了解辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵的位置、海拔高度及主要产业。
这部分知识需要学生课后拓展。
山区面积广大自主学习阅读教材P28图文资料，完成下列问题。
1.山地和山区有什么异同？我国山地和山区各占总面积的多少比例？结合中国地形类型构成比例图理解中国山区面积广分步导课呈阶梯状分布教师转承：我们开始上课的时候知道，我国河流的流向受地势影响，多向东流，我国地势特征还有哪些影响呢？我们一起来探究这个问题。
教师：展示降雨的形成示意图(如下图)，同学们回忆我们在七年级“天气和气候”中学习的有关降水的知识，结合下图分析形成降水的条件。
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1.“中华五岳”分别指的是哪几座山？
2. “中华五岳”分别位于哪个省级行政区域单位？有哪些自然和人文特色？
逐步引出“山脉构成地形骨架”的空间概念。
教师精
讲点拨
从教材图2－8“中国地形分布”可以看出，纵横交错的山脉，构成了中国地形的“骨架”，高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中。
教师：我国拥有不同走向的许多山脉，你们知道哪些山脉？完成教材第22页活动第1题。
学生：祁连山位于甘肃和青海交界处；太行山位于山西和河北交界处；武夷山位于福建和江西交界处；南岭位于湖南和广东交界处。
学生分组活动：按照山脉的走向分成三个小组，通过合作探究完成下列任务。
1.小组一：在“中国的主要山脉分布图”上找出东西走向的主要山脉，写在红色纸条上。
(续表)
教师精
讲点拨
在我国四大高原中，青藏高原是我国面积最大、海拔最高的高原，同时也是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”，这里冰川广布，雪山连绵；内蒙古高原有一望无际的草原；黄土高原水土流失严重，到处沟壑纵横；云贵高原地形崎岖。
教师这部分“点拨”，在学生对图国的主要山脉分布图”上找出东北－西南走向的主要山脉，写在红色纸条上。
3.小组三：在“中国的主要山脉分布图”上找出其他走向的主要山脉，写在红色纸条上。
利用空白中国地形挂图，每小组派代表将纸条贴到图中相应的位置，速度快者胜。
本节课是中国自然环境的开篇，通过对自然环境相关知识的复习，达到温故知新的目的，拉开第二章《中国的自然环境》学习的序幕。
4.阅读P24图2－8至2－12及P24～27文字资料，了解我国四大高原、三大平原、四大盆地、三大丘陵的分布与特征。
过程与方法
1.从各种地理图像中概括出中国的地形特征。
2．通过视频录像展示我国地形的全貌，加深对中国地形多样性的认识。
情感态度与
价值观
1.通过对我国壮丽山河的学习激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
学生分组活动：
1.在图中找出我国四大高原，分别写到白色纸条上。
2.展示搜集的我国四大高原的图文资料。
3.阅读教材第24～25页“四大高原”，用最简短的语言概括出我国四大高原的特征。
本环节内容比较简单，主要为了锻炼学生的读图能力，要求他们迅速从地图中找出需要的地形区。然后通过各种活动了解四大高原的特征。
教师用简短的语言起到“承上启下”的作用
教师转承
同学们，通过“中国主要山脉分布图”，可以看出我国的山脉纵横交错，构成了中国地形的“骨架”，高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中。复杂多样的地形为我们提供了丰富多彩的自然景观，又使祖国各地的生产活动和生活方式各有不同，下面我们大家一起了解这方面的知识。
知识点2
四大高原
教师：同学们观察连线后中国地形图上的红色纸条，你们联想到了什么？
学生：像一张网。
教师：我国山脉纵横交织，织就了一张山脉“网”，你们再观察在网格之中是什么？
学生：高原、平原、盆地、丘陵。
教师：所以说，我国的山脉就像人体的骨架，而填充这些骨架的“血肉”，就是我国的地形区，它们共同组成了我国的大好河山。
同学们，在中国大地上，有的山脉山势险峻，有的自然风光秀丽多姿，人文景观丰富多彩，有的遍布许多宗教建筑。
第一节中国的地形
教学目标
知识与技能
1.通过阅读教材P21图2－1“中国主要山脉分布”，理解山脉在地形中的“骨架”作用。
2.阅读教材P21图2－1“中国主要山脉分布”，知道中国主要山脉的名称、走向及分布，记住主要山脉两侧的地形区。
3.通过教材P24图2－8“中国地形分布”及第1段文字，知道中国的地形特点。
过程与方法
设计意图
分步
导课
四大高原
教师运用多媒体展示四大高原的图片。
教师：我国地形类型齐全，同学们根据展示的图片在教材图2－8“中国地形分布”中找出这些地形区。
学生自主学习，从教材第24页图2－8“中国地形分布”中找到这些地形区。
教师：通过同学们的查找，我们发现我国地形类型齐全，而且交错分布在不同的山脉之间，这是我国地形的一大特征。我国还有哪些主要地形区呢？我们通过一个活动来认识一下其他的地形区。
导课
五组不同走向的山脉
同学们，我们在学习认识大洲、了解地区和走进国家的过程中，认识区域特征，首先要从认识区域自然环境特征入手，那么自然地理环境都包括哪些组成要素？ (地形、气候、河流、动植物等)，什么是地形？(地表各种各样的具体形态)，因此，我们要了解我国的自然地理环境也需要从上述要素去总结，要认识中国的自然环境，先要从“地形”学习入手。而本节课首先从“地形”方面去学习、去体会。教师：在我国的辽阔国土上，有众多纵横交错的山脉，把祖国大地装饰得多姿多彩。
教学反思
本节课堂教学中采用了自主学习、分组探究、教师精讲点拨等方式方法，这种教学法是在班级授课的情况下，充分利用现有的教学资源，按一定规律(学习能力)将学生分成若干个学习小组，以点带面、以优带差，通过学生相互之间的合作与竞争、探索与研究、发现与创新，充分发挥学生的主观能动性，调动其学习积极性，如“中华五岳”教学录像欣赏。与传统的“填鸭式”教学模式相比，分组探究教学更符合多数学生实际，不但收到了意想不到的课堂气氛，并收到了较好的教学效果，学生更乐在其中。今后的教学中尽可能地把多媒体等现代教学手段和教师板图、板画有机结合，这就要求教师不断加强基本功的训练，提高自身素质。
(续表)
知识点1
山脉纵横交织
分
步
导
课
过程与方法
设计意图
五组不同走向的山脉
(成果展示)我国主要山脉如下表所示：
教师：同学们合作完成教材第22页活动第2题。
学生合作探究：
(1)小组一：在刚才的地形图中把东西走向山脉的红色纸条用线连接起来。
(2)小组二：在刚才的地形图中把南北走向山脉的红色纸条用线连接起来。
2．通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而激发学生学习地理的兴趣。
重难点
重点
我国主要山脉的走向和分布
难点
识别我国主要山脉的走向和分布
教学建议
让学生通过自主学习、小组合作交流、媒体展示、课堂检测等多种方法提高学生地图分析和图文转化能力。
第1课时
知识点1
山脉纵横交织
过程与方法
设计意图
分步