精品人教版小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案
[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计【8篇】
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[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计【8篇】《小柳树和小枣树》教学设计篇一教材分析：课文以学生喜闻乐见的童话形式出现，因小柳树和小枣树生长情况的不同而赋予它们不同的性格特点，旨在让学生明白“尺有所短、寸有所长”的道理，教育学生在生活中要正确对待自己和他人的优、缺点。
教学目标：认识八个生字，会写十个字；正确、流利、有感情地朗读课文；能用不同的语气表现角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所长”的道理；知道要多看别人的长处。
教学重难点：在阅读中识字，正确书写本课生字，感悟、体会文章中的道理。
教学设计理念：抓住课后习题设计教学流程，在阅读过程中利用课后习题突破教学重难点。
教学过程：第一课时一、看图导入：指导看图：观察课本66页插图，认识小柳树和小枣树，跟他们打招呼，指导认读“枣”。
（设计意图：看图激趣，分散识字，降低教学难度。
）1、出示课题：小柳树和小枣树2、指导读题。
（设计意图：复现生字，巩固识字。
）3、谈话导入：小柳树和小枣树住在同一个院子里，他们之间发生了一件有趣的事，我们一起去看看吧！（设计意图：谈话激趣，激发阅读欲望。
）二、初读课文1、出示自读要求：自由读课文，标出自然段，圈出生字，借助拼音把生字读正确。
（设计意图：让学生在阅读中自主识字。
）2、同桌轮读课文，互相纠错。
（设计意图：同桌合作学习，既能提高学生的朗读兴趣，又能让学生互相学习。
）三、再读课文1、指名开火车读课文，共同纠错。
2、出示生字卡，指名认读。
3、在文中找出含有生字的词句，汇报朗读。
（设计意图：字、词、句结合，巩固识字。
）4、说说生活中你在什么时候、什么地方见过这些生字，如数学中学过“乘法”的“乘。
（设计意图：鼓励学生在生活中识字，学以致用。
）四、指导写字1、挑出生字卡中要求会写的两个生字：浅、思。
指名认读，组词。
（设计意图：由字到词，循序渐进。
）2、教师范写，学生观察，讨论交流这两个字书写时要注意什么。
浅：左右结构，三点水的第二点偏左，右边的斜钩把整个字撑起来；思：上下结构，上下等大，心字底的卧钩要躺下去。
人教版二年级上册语文教案《小柳树和小枣树》
人教版二年级上册语文教案《小柳树和小枣树》一、教学目标1.帮助学生掌握本课的生字词，如“柳树”、“枣树”、“弯弯曲曲”等。
2.引导学生理解课文内容，了解小柳树和小枣树的特点和用途。
3.通过学习，使学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解小柳树和小枣树的特点和用途。
2.教学难点：使学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人的长处。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）引导学生回忆自己见过的小柳树和小枣树，并进行简单描述。
随后展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察并说出它们的特征，以此激发学生的学习兴趣。
2.学习生字新词（10分钟）出示本课生字新词，引导学生认读。
采用多种形式进行朗读，如个别读、小组读、男女生分读等，纠正学生的发音错误并进行书写指导。
3.初步感知课文（10分钟）让学生自由朗读课文，并思考以下问题：小柳树和小枣树分别是什么样子？小柳树和小枣树对作者有什么作用？读完课文后，让学生在小组内交流自己的想法。
4.深入理解课文（20分钟）教师针对初步感知课文时提出的问题进行深入讲解。
通过分析课文中的关键段落和语句，引导学生理解小柳树和小枣树的不同特点、习性以及它们的用途。
同时，带领学生体会作者对小柳树和小枣树的喜爱之情。
5.拓展与延伸（5分钟）组织学生进行小组讨论，探讨从这篇课文中学到了什么道理，并举例说明在日常生活中如何做到多看别人的长处。
对讨论结果进行汇报和评价。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，展示小柳树和小枣树的图片，帮助学生直观认识这两种植物的特点。
2.进行小组讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作学习能力。
3.通过互动游戏的方式，加深学生对生字词的理解和记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：限时朗读课文段落，检测学生的朗读水平和阅读理解能力。
2.家庭作业：要求学生用自己的话复述课文内容，并思考在生活中如何做到多看别人的长处。
人教版小学语文二年级上册小柳树和小枣树》教学设计
《15 小柳树和小枣树》【教学目标】1、认识“枣”等8个生字，会写“思”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住小柳树和小枣树的语言，通过多种方式朗读、对比感悟，想象说话等让学生感受小柳树和小枣树的不同特点（外表、性格），能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、能正确看待自己的长处和短处。
【教学重难点】重点：认识8个生字和课文中的新词，读出小柳树的得意、小枣树的谦虚。
难点：抓住小柳树和小枣树的语言，在语境中体会问号、感叹号的语气，读出小柳树的得意、小枣树的谦虚。
【教法与学法】联系生活识字通过朗读对比感悟小柳树和小枣树的不同分角色朗读通过问号、感叹号朗读得意与谦虚的语气【教学流程】一、古诗导入：师：出示古诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”这首诗赞美的是？【板书：小柳树】师：二月春风让小柳树长出碧玉般的叶子（出示柳树图片）而另外一棵小树却迟迟没有发芽，它是——【板书：小枣树】（枣字的这两点特别像两颗小枣子，板书时两点描红）。
师：今天咱们一起学习第15课《小柳树和小枣树》，看看他们之间发生了什么有趣的故事？二、自主学习，检查预习：师：课前大家已经按照预习单预习课文，老师想考考你，敢接受老师的挑战吗？1、生字关：第一组：穿上衣服漂亮（带拼音出示）师：谁能分享你的识字方法？预设：穿：加一加服--报漂--飘师：谁能用上这三个词说一句话？师：漂亮！一个个词语连成句子就鲜活起来了！造句真是一种识字的好方法。
第二组：浅绿色光秃秃（出示）1、找生读2、理解词语意思实物对比：教学“浅”：这里有两片叶子，这是一片（）的叶子，那这片呐？出示：深绿色教学“秃”：生活中你见过光秃秃的什么？（出示光头强、沙漠等图片，加深理解“光秃秃”）为什么叫他光头强？除了说光秃秃的脑袋，还可以说：光秃秃的树枝、光秃秃的土地、光秃秃的尾巴。
第三组：先出示呗把它放到句子中你还会读吗？课件出示：说我不会结枣子呗！（呗是感叹词，应该读轻声，注意读句子的语气）课文中还有带有感叹词的句子，自己练习其他的带感叹词的句子课件出示 1、这回她该说我啦！2、那有多好啊！第四组：巩固练习：所有的生字朋友跑到一起，你还认识他们吗？（开火车读）2内容关：师：词语关顺利闯过了，看看你对文章内容的理解？出示：这是一棵——的小柳树和——的小枣树。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案优秀教案
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解小柳树和小枣树的生长特点，体会文章的中心思想。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。
2.初读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《小柳树和小枣树》，注意读准字音，理解句子意思。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问同学。
然后，我会请同学上台展示自己认识的生字词。
4.理解课文内容（1）小柳树和小枣树分别有什么特点？（2）小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？（3）小柳树和小枣树的结果是什么？师：请同学们分组讨论，然后派代表回答问题。
5.分析课文师：请同学们根据刚才的回答，分析课文中小柳树和小枣树的生长特点以及文章的中心思想。
6.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是小柳树或小枣树，你会怎么想？怎么做？师：通过学习课文《小柳树和小枣树》，我们知道了小柳树和小枣树的生长特点，也体会到了文章的中心思想。
我们要像小枣树一样，不怕困难，努力生长，才能结出甜美的果实。
8.作业布置师：请同学们回家后，将课文《小柳树和小枣树》抄写一遍，并熟读课文。
四、课后反思本节课通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解到了小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
在教学过程中，我注重引导学生主动探究，积极参与，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别同学对生字词掌握不牢固，需要加强课后辅导。
五、教学反思1.在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计
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[语文教案]小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计《小柳树和小枣树》教学设计篇一一、教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。
三、教学难点懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
四、教学过程(一)谈话揭题1、师：今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想来认识一下？看，这是谁呀？【小柳树】大家看另一位朋友是谁？（出示枣树图片）【枣树】同学们，想和他们交朋友吗？那咱们把它们的名字写下来，好吗？2、师：大家坐好，认真看老师写。
“柳”是木字旁，跟树木有关，在写时要注意不要忘记这一撇，大家看这一撇像不像长长的柳枝啊！“枣”字里面有个“木”，注意“横撇”不要写成“横折钩”，下面的两点象什么？就像我们吃的枣子。
3、师：这节课，我们就要和他们交朋友，请同学们热情地叫叫他们吧！齐读课题。
(二)复习生字新词师：上节课，我们已经预习课文了，老师把那些生字宝宝藏在了枣树里面，谁想来读读。
1、出示生字。
指生读。
请小老师领读。
【呗，轻声一般读的又轻又短，放在句子里读一读。
】2、出示去掉拼音的生字。
师：去掉了拼音的生字宝宝，你还会读吗？（开火车读）3、看来生字难不住大家，那课文中出现的生字新词，你会读吗？（开火车读）这些词语中像“弯弯曲曲”“又细又长”这种类型的词语，你还能说出几个吗？4、火眼金金的同学可能发现了，这些词语中有一个字是红色的，对了，这是这节课中我们不仅要认识，更要学会写的生字。
请同学们打开书看到页，仔细观察田字格中上下结构的字是怎么写的？（重点指导心字底的写法：左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成“竖弯钩”）。
5、请同学们描红后，试着写两个。
人教版小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案
小柳树和小枣树教学要求：1．学会本课10个生字，会认8个生字。
2．会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。
3．朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。
教学重难点：识记生字，会写词语，是重点。
难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。
课前准备：放大的教学挂图或课件。
课时安排：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。
师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。
（板书课题）二、初读课文。
1．学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。
2．指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。
3．同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。
4．指名读课文。
边听边想。
课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？三、识记生字。
1．“我读你找”。
师读生字，生在“我会认”中迅速找出这个字。
读准枣、忍、虽、乘、思。
2．小组合作交流识字方法。
3．开火车认读生字。
4．选自己熟悉的字组词。
四、自读课文。
1．学生高声朗读课文。
2．相互交流读懂了什么？3．找出与插图相应的段落，有感情地读一读。
五、指导写字。
1．学生自主观察书上的范字，说说字形特点。
2．学生描红临写，完成“读读抄抄”。
师巡回指导。
第二课时一、学习第l～4自然段。
1．自由读。
2．说说读后知道了什么？3．引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”。
4．指导朗读，小黑板或课件出示。
5．引导想象。
面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？6．指名有感情地朗读。
二、学习第5、6自然段。
1．自由读，说说知道了什么？2．比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？3．从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？三、学习第八8自然段。
1．指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？2．理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。
3．你从中看出了小枣树的什么品格？四、朗读全文。
接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。
二年级语文上《小柳树和小枣树》经典优秀教案优秀教案
二年级语文上《小柳树和小枣树》经典优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课的生字，能读写词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，读出小柳树和小枣树不同的心情。
2.过程与方法：了解小柳树和小枣树的生长特点，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
3.情感态度与价值观：懂得每种事物都有各自的特点，不要随便骄傲，也不要轻易自卑。
二、教学重点1.学习本课的生字，正确读写词语。
2.理解课文内容，体会小柳树和小枣树的心情。
三、教学难点1.理解“尺有所短，寸有所长”的道理。
2.学会欣赏他人的优点，不自卑、不骄傲。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们见过柳树和枣树吗？谁能告诉我柳树和枣树的特点？（2）今天，我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的故事。
2.初读课文（1）同学们，请打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查朗读情况，指名朗读，纠正发音。
3.学习生字（1）请同学们看黑板，我给大家出示本课的生字，大家齐读一遍。
（2）我们逐个学习生字，每个生字都要认真看字形，理解字义，然后组内交流记忆方法。
4.理解课文（1）同学们，请再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了小柳树和小枣树之间的哪些故事？（2）分组讨论，汇报讨论结果。
5.感悟课文（1）请同学们仔细阅读课文，思考：小柳树和小枣树分别代表了什么品质？你从哪里看出来的？（2）分组讨论，汇报讨论结果。
6.情感朗读（1）请同学们有感情地朗读课文，注意语气、语速、表情。
（2）指名朗读，评价、指导。
（1）同学们，通过学习这篇课文，我们知道了什么道理？8.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）完成课后练习题。
五、课后反思本节课通过学习《小柳树和小枣树》，同学们对课文内容有了深刻的理解，能够体会到小柳树和小枣树的心情，学会了欣赏他人的优点，不自卑、不骄傲。
在教学过程中，要注意引导同学们积极参与，培养他们的阅读兴趣和思考能力。
同时，要加强生字教学，提高同学们的识字能力。
人教版语文二年级上册《小柳树和小枣树》教案
人教版语文二年级上册《小柳树和小枣树》教案一、教学目标1.1 知识与技能： - 能认识并理解小故事《小柳树和小枣树》中的情节。
- 能够理解小故事中的主旨并用自己的话表达。
- 能够进行基本的语文朗读。
1.2 过程与方法： - 通过阅读教师朗读小故事，培养学生的阅读能力。
- 通过小组合作的形式，进行交流讨论，培养学生的思维能力。
- 通过引导提问，调动学生的积极性，提高学生学习的主动性。
1.3 情感态度价值观： - 培养学生对故事中人物的情感认同和关注。
- 培养学生的合作精神，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点与难点2.1 教学重点： - 理解故事《小柳树和小枣树》中的主旨。
-培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学难点： - 学生理解故事的情节与主题。
- 学生进行简单的阅读。
三、教学过程3.1 情景导入•讲述一段小故事引出本课要学的内容。
让学生对故事起初就有所了解。
3.2 学习内容整理•教师朗读《小柳树和小枣树》，鼓励学生跟读，让学生感受故事情境。
•带领学生一起分析故事的内容、人物、主题等要素。
3.3 情感认同•讨论故事中的小柳树和小枣树，了解他们的友情故事，引导学生表达对友情的看法。
3.4 想象延伸•在课堂上让学生进行小组讨论，结合故事情节，共同编写故事的结局，拓展学生的想象力。
3.5 总结反思•让学生回顾课堂所学内容，结合自身理解，表达对《小柳树和小枣树》的看法和感受。
四、教学反思本节课通过教师的情景导入、学生的跟读、讨论展示等多种教学手法，引导学生理解故事《小柳树和小枣树》中的主旨，培养学生的阅读理解能力，也提高了学生的情感认同与团队合作能力。
在教学过程中，学生积极参与，表达出对友情的理解，想象力丰富，对故事的主题有了更深刻的认识。
五、课后练习1.复述故事《小柳树和小枣树》，简单描述故事主题。
2.思考并讨论：你在生活中也有过帮助别人或被帮助的经历吗？可以给同学们讲一个故事。
以上是对人教版语文二年级上册《小柳树和小枣树》教案的详细解说，希望对您有所帮助。
小学语文 二年级上册 15《小柳树和小枣树》 优秀教案教学设计 共10篇之3篇1
教学设计：《小柳树和小枣树》概述：《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第15课的一篇童话故事。
故事通过小柳树和小枣树的生长情况和对话，赋予他们人性化的不同的性格特点，并揭示了一个做人的道理：每个人都有优点和缺点，要正确看待他们。
故事以童话的形式呈现，充满趣味性，同时又不失哲理性。
学习了这个故事，应让学生在掌握字词和课文朗读的基础上，懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，学会多看别人的长处。
一.设计理念1.小学语文跨越式教学“以语言运用为中心”核心理念。
2.儿童思维发展新论及其在语文教学中的应用。
3.主导主体的教学思想。
二.教学目标分析●知识技能1.会认“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”8个字，会写“怎、穿、比、浅、啦、思、弯、服、漂、啊”6个字，能正确读出“院子、树枝、浅绿色、又细又长、衣服、漂亮、怎么、弯弯曲曲”8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。
3.能在规定时间内进行创新写作，创编字谜或用生字进行写话。
●过程方法1.通过自主识记、同桌互助、朗读实践等多种形式，能掌握识字的方法。
2.在俩俩交流、听读互评中，能正确理解课文，同时也体验到合作学习的方法，提高自身评价与协作的意识和能力。
3.通过阅读拓展资源，能增强自主阅读能力并扩大知识面。
情感态度价值观4.利用运用多种方法，增强学生学习语文的兴趣。
5.从品读大量有关“正确认识自己和他人优缺点”的故事中体会到“尺有所短、寸有所长”的道理，懂得要正确看待他人的优缺点。
6.能形成喜欢口头表达和创作表达的情感。
三.学习者特征分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
四.教学策略1.故事引入法，在生动的故事背景下引出新授知识，增长知识同时还提高学生学习的兴趣。
二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案
二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解柳树和枣树的特点，培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱树木的情感。
（2）教育学生学会尊重他人，不嘲笑别人的缺点。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解柳树和枣树的特点。
（2）培养学生关爱树木的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）展示柳树和枣树的图片，引导学生观察它们的特点。
（2）邀请学生分享他们对柳树和枣树的了解。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词（1）教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。
（2）学生组内交流，分享生字词的学习心得。
4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生讲述柳树和枣树的特点，以及它们之间的故事。
5.小组讨论（1）引导学生思考：为什么小柳树会嘲笑小枣树？（2）小组讨论，得出结论：每个人都有自己的优点和缺点，要学会尊重他人。
6.情感教育（1）教育学生关爱大自然，保护树木。
（2）引导学生学会尊重他人，不嘲笑别人的缺点。
7.课堂小结（2）学生分享自己的收获。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的树木，了解它们的特点。
2.课堂作业：（1）完成生字词练习题。
（2）绘制柳树和枣树的图画，标注它们的特点。
五、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、小组讨论等方式，使学生掌握了柳树和枣树的特点，培养了学生的观察力和想象力。
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇
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小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级上册第七单元，详细内容为《小柳树和小枣树》章节。
通过讲述小柳树和小枣树的故事，让学生了解自然界中不同树木的特点及其生长过程，培养孩子对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，了解小柳树和小枣树的特点。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生懂得要尊重他人，珍惜友情，热爱大自然。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
难点：理解小柳树和小枣树的性格特点，体会课文所要表达的寓意。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、生字卡片、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 实践情景引入：邀请学生分享自己认识的树木，讨论它们的生长特点。
b. 引出课题：通过讨论，引出今天要学习的小柳树和小枣树的故事。
2. 课文学习（15分钟）a. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解大意。
b. 生字词学习：学习生字词，掌握字音、字形、字义。
c. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：分析小柳树和小枣树的性格特点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 完成练习：学生根据课文内容，完成练习题。
b. 交流讨论：学生分享练习成果，互相讨论，加深理解。
b. 拓展延伸：讨论如何尊重他人，珍惜友情，关爱大自然。
六、板书设计1. 课题：《小柳树和小枣树》2. 生字词：小柳树、小枣树、快乐、谦虚、尊重、友情3. 主要内容：小柳树和小枣树的性格特点、寓意七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用“小柳树和小枣树”编一个故事。
c. 思考：如何向他人表达尊重和关爱？2. 答案：a. 生字词答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对生字词的掌握情况。
精品人教版小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案
人教版：小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案【导语】《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。
从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，学习别人的长处。
以下是老师整理的（人教版：小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案），希望帮助到您。
【篇一】★认识8个生字，会写10个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
★学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
教学难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？二、识字、写字。
1、自由读课文，画出生字。
2、指名读带有生字的句子；读准生字的读音。
3、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？5、开火车认读生字。
6、听老师读生字，学生找生字卡片。
7、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
【第二课时】教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习巩固词语。
二、自由读课文。
画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
【篇二】1、认识8个生字。
指导写“怎”、“思”二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》教案一、教材特点：每个人都是有优点和缺点、长处和短处的。
课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而骄傲，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还语气温和的与小柳树说话，并夸奖了他。
而通过小柳树和小枣树的对话和性格特征启发学生看待别人的长处与短处正是本文的立意所在。
本课教学通过比较小柳树和小枣树的生长特点不同、性格特点不同，以及小柳树前后说话的语气不同进行导读，其重点应该是抓住小柳树和小枣树的性格、语言等进行比较和体会。
二、学习目标：1、会认枣、浅等8个生字。
会写怎、思等10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要知道别人的长处。
三、教具准备：多媒体四、教学过程：（一）导入，看图揭题：师：同学们有没有听过这样一句诗？碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。
生：没有（有）（若无人知晓则直接再问下一个问题）师：那听说过的同学知道它写的是什么树吗？生：柳树师：很好！再问你们一个问题：济南市的市树是什么？生：柳树师：同学们真厉害，知道这么多！好，那今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事（板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题）师：小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么说的？（二）初读课文：师：下面就请小朋友们读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开始吧！师：老师首先来检查你们的词语学的怎么样？a 齐读b 开火车读师：我们的拼音朋友因为有事先走了，你还认识这些字吗？a 开火车读 b抢读（三）朗读感悟：师：小朋友们生字学的这么好，我相信你们课文也一定会学的很好的！1、下面大家自己读一遍课文，想一想，课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事呢？（总结归纳同学们的意见和说法）2、好，现在请小朋友们拿出铅笔来，听老师来读课文，分别画出描写小柳树和小枣树外形特点的词语和句子。
人教版二年级上册语文教案小柳树和小枣树
课堂观察：观察学生的表现， 评估教学效果
家长反馈：收集家长的意机制
学生表现：观 察学生在课堂 上的表现，评 估学生对教学 内容的掌握情
况
作业完成情况： 检查学生的作 业完成情况， 了解学生对课 堂知识的应用
能力
家长反馈：与 家长沟通，了 解学生在家庭 中的学习情况， 听取家长的意
见和建议
教师反思：对 教学过程进行 反思，总结教 学经验，改进 教学方法和策
略
教学反思与改 进
教学目标达成情况
反思内容
教学方法的有效性
学生参与度及反馈情况
课堂氛围及节奏把控
优化教学方法：采用更加生动有趣 的教学方法，激发学生的学习兴趣。
改进措施
完善评价机制：建立更加科学合理 的评价机制，关注学生的全面发展。
教学内容与步 骤
导入新课
故事导入：讲述与 课文相关的故事， 引起学生的兴趣
图片导入：展示小 柳树和小枣树的图 片，引导学生观察 和思考
音乐导入：播放与 课文情感相符的音 乐，引导学生进入 情境
复习导入：复习上 一节课的内容，引 导学生逐步进入新 课
课文讲解
教学目标：理解课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看 别人的长处。
课堂小结
回顾本节课的重点内容 总结小柳树和小枣树的生长特点 强调小柳树和小枣树的品质 布置作业，引导学生巩固所学知识
教学重点与难 点
识字、写字，理解重点词语
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语气
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处
教学难点
识字、写字，掌握汉字的笔画和笔顺 理解课文内容，体会小柳树和小枣树的性格特点 正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力 引导学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处
人教版语文二年级上册《15. 小柳树和小枣树》教案
②抽生读。
③动起柳枝读一读。
5、小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小枣树说，你会怎样劝说小柳树呢？
6、小朋友说得真好。小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！
7、齐读1——4节。
8很快就来到了秋天，小枣树和小柳树发生了什么变化呢？
三、指导书写
出示生字“怎、思、穿、弯、比、服”
“怎、思”比较记忆
“比”注意笔顺
“服”注意字音
授课时间
月日
编号
教学内容
《15小柳树和小枣树》第二课时
教具准备
课件
教学重点
有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
教学难点
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处
教
学
目
标
1．认识8个生字。会写10个字。
授课时间
月日
编号
教学内容
《15小柳树和小枣树》第一课时
教具准备
课件
教学重点
认识8个生字。
教学难点
正确、流利、朗读课文。
教
学
目
标
1．认识8个生字。会写“怎、思、穿、弯、比、服”字。
2．正确、流利、朗读课文。
板
书
设
计
15小柳树和小枣树生字
春天
过些日子
秋天
课
后
小
结
主要环节及设问答案
一、导入1、课前音乐《春天在哪里》。
11评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。
12分角色朗读全文。
1.现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？
人教版：小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案
【篇一】教學目標★認識8個生字，會寫10個字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文並用不同語氣表現角色的不同性格。
★通過朗讀、比較、體會課文內容，並懂得其中的道理。
★學習抓住特點進行描述的方法。
教學重難點教學重點：通過朗讀、比較、體會課文內容，並懂得其中的道理。
教學難點：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。
教學課時：兩課時【第一課時】教學目標：認識8個生字，會寫10個字，初步瞭解課文內容。
教具準備：生字卡片、圖片。
教學過程：一、解題、導入新課：學生介紹有關柳樹和棗樹？二、識字、寫字。
1、自由讀課文，畫出生字。
2、指名讀帶有生字的句子；讀准生字的讀音。
3、教師範讀課文；學生邊聽邊記住生字的讀音。
4、識記生字，你有什麼方法記住了哪個生字？5、開火車認讀生字。
6、聽老師讀生字，學生找生字卡片。
7、指導書寫。
三、朗讀課文，瞭解課文內容。
四、作業。
【第二課時】教學目標：通過朗讀、比較、體會課文內容，使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。
教具準備：圖片。
教學過程：一、複習鞏固詞語。
二、自由讀課文。
畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。
三、小組合作學習。
說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？四、班上彙報。
五、小組賽讀、全班評讀。
六、評價讀小柳樹前後的表現有什麼不同？七、分角色朗讀全文。
讀後說說你的想法。
八、佈置作業。
【篇二】教學目標1、認識8個生字。
指導寫“怎”、“思”二字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
重點難點有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。
教學準備生字卡、本文錄音帶、課件。
教學設計一、談話引入課題。
出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長髮，在微風中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。
同學們，你們看大螢幕上這兩棵樹是什麼樹？你喜歡哪一棵？為什麼？請同學們談談自己的看法。
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人教版：小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案【导语】《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。
从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，学习别人的长处。
以下是老师整理的（人教版：小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案），希望帮助到您。
【篇一】★认识8个生字，会写10个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
★学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
教学难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？二、识字、写字。
1、自由读课文，画出生字。
2、指名读带有生字的句子；读准生字的读音。
3、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？5、开火车认读生字。
6、听老师读生字，学生找生字卡片。
7、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
【第二课时】教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习巩固词语。
二、自由读课文。
画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
【篇二】1、认识8个生字。
指导写“怎”、“思”二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重点难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
教学准备生字卡、本文录音带、课件。
教学设计一、谈话引入课题。
出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。
同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。
（学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。
谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。
）二、回归主体，自读自悟。
（一）学习课文。
1、分组：（刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。
）2、学习课文，为下面的辩论作准备。
3、指导学生小组合作学习。
（重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
教师可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。
）（二）感知生字。
1、听全文录音，边听边划出生字。
2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。
3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。
4、指导写“怎”和“思”，重点指导“心字底”的写法。
（扫除生字障碍，为学生自学课文打下基础。
）（三）朗读感悟。
1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。
4、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。
5、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（小柳树怎样？——得意、骄傲、不懂礼貌。
）“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！”（小枣树怎样？——宽宏大量，善于发现别人的优点。
）6、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。
7、分角色朗读全文。
（四）分组讨论学习。
1、现在，你是喜欢小柳树还是小枣树呢？为什么？2、再次分组：（喜欢小柳树的为一组；喜欢小枣树的为一组，调整座位。
）3、分组讨论学习：（每组同学为自己喜欢的原因找理由，为下面的辩论比赛做准备，可以从树的外形、性格、用途等方面来说。
）（通过这一环节，为学生营造一个合作学习的氛围，又为学生提供了展示自己个性的机会，同时又把竞争悄悄引入课堂。
）4、课堂辩论：小柳树和小枣树谁最可爱。
（把学生分为两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生，双方各自发表自己的见解。
同时，又可以根据对方的问题进行质疑。
当因某个问题双方争执不下时，教师参与讨论，推波助澜。
在讨论中，充分展示学生个性。
通过讨论、辩论，使学生明白道理。
）三、学生互动。
说说别人的长处和自己的短处。
可以自由选择一个同学，说说他的长处。
如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒，先自己想想，再小组交流，最后派代表全班交流。
（这样，有利于发展同学之间合作关系及友谊，还能使学生获得自尊与成就感。
）四、课堂总结。
这节课你快乐吗？学生自由畅谈。
（学生整理知识，交流感受，感悟文学的魅力。
）【篇三】1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】1、规范书写生字，有感情地朗读课文。
2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学难点】有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
【教具准备】生字卡片、教学挂图、小黑板。
【教学时间】两课时。
【教学过程】课前预习：1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。
初步认识生字条中的8个生字。
2、读熟“读读抄抄”中的词语。
3、通过查资料，了解有关枣树、柳树的一些常识。
4、用“？”标出不懂的词语。
第一课时一、启发质疑，揭题导入1、（板书课题），读课题。
2、读了课题，你想知道什么？过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢？我们一起来读读这个故事吧。
二、初读课文，检查预习1、自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。
2、出示字卡，认读后找出带这个字的词和句读给大家听。
正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。
提示：“思”在“意思”一词中读轻声。
看清韵母读：忍。
3、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的：你最喜欢和哪个生字交朋友？（让学生在组词说话中识记生字，理解字义。
）开火车认读生字。
4、小黑板出示课后“读读抄抄”中的词语，指名读，轮读，齐读。
哪些词语不懂？找到在文中的位置，理解部分简单的词语。
5、提问：课文有几个自然段？指名分段读课文，纠正字音。
三、合作学习，朗读感悟1、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。
用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子（外形特点）的词句。
2、读勾画的句子，看谁读得好。
同桌互读，指名读。
3、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。
读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。
小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树──宽宏大量，善于发现别人的优点。
4、小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。
5、合作讨论：你喜欢小柳树和小枣树吗？先说说你的理由，然后在四人小组里交流汇报。
6、各组派代表在全班汇报交流。
7、分角色朗读全文：自由练习，尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
同桌练习。
指名读。
男女生分角色朗读。
四、引导小结，体会含义1、读了小柳树和小枣树的故事，你明白了什么？2、回忆识字4中的成语，哪些适合这课？（如“尺有所短，寸有所长”）3、实践活动。
4、说说别人的长处和自己的短处。
可以自由选择一个同学，说说他的长处。
如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。
先自己想想，然后在小组里交流。
5、为自己的伙伴制作“优点卡”。
第二课时一、复习旧知，引入新课1、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事？2、分角色朗读课文。
（全班参与。
）二、巩固生字，指导书写1、回忆已经认识的生字，看谁说得多：游戏1：听音出示字卡。
（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
）游戏2：组字。
禾+几=（秃）口+贝=（呗）口+虫=（虽）田+心=（思）2、指导书写：⑴出示“我会写”中的8个生字，认读。
⑵观察字形，书空笔顺。
⑶观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字：“怎、思”：重点指导“心字底”的写法。
左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。
“穿”：上宽下窄，上短下长。
“弯”：上宽下窄，下面比上面略长一些。
⑷在书上描红，再临写两个字，老师巡视纠正：教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。
三、随堂练习，巩固生字1、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。
2、听写10个生字听写8个生字，同桌订正。
3、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。
4、在作业本上书写生字，并组词。
四、课外阅读积累指导你认为哪些词句优美，读一读，再抄下来。