树立新型的教育观和人才观

树立新型的教育观和人才观

——开展科技活动树立学生学习自信心经验浅谈

安居镇中学教师阳光明

我从八二年担任中学物理教师以来，积极参加教改活动，在教育、教学中不断探索、积累经验，树立起了新型的教育观和人才观，在物理教学中探索实验教学的新方法，激发学生的学习兴趣，使他们爱动手，勤动脑，更主动的学习。在1992年我被评为县实验教学先进个人，1993年参加县实验调演获二等奖，同时参加县第四届自制教具评选，荣获一等奖的第一名。

我深入钻研教材大纲，学习了中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》，认识到中小学要由“应试教育”转轨到“素质教育”，要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地成长。我从十几年的教学生涯中体会到，人才就是指那些有才智和能力的人，是能对社会作有益贡献的人。不是那些死读书、读死书的书虫。因此，我在教学中已逐渐摆脱了应试的指挥棒，充分调动学生学习积极性和主动性，注意培养学生学习物理的兴趣，科学地运用教学原则，启迪学生的思维，让他们愉快地学习，充分发挥学生学习的主动性。从1982年至今已连续送走了十届初中毕业学生，在参加省市毕业会考中，物理科成绩多次名列全县乡级中学一、二名，均超过三所以上单设中学。1992年被镇教办评为“师德、师风建设”积极分子。

同时，对个别学生进行因材施教，充分发挥他们的潜能，指导学生参加各种物理竞赛，多次获县、市级奖，特别是1995年指导雷杰同学参加全国应用物理知识竞赛获国家级三等奖，这在乡镇中学与单设中学生源不同的情况下，全县60所乡镇中学唯一能获此奖的学生。

为推进素质教育的进程，树立起新型的教育观和人才观，在教学中我明白了“差生”不差的道理。个别好动、注意力不易集中的学生，虽然学习自制力不强，但他们中许多都思维敏捷，我在教学中充分调动他们好动的特性，开展科技活动，指导他们学做三模：纸模、航模、车模。让他们充分参加各种有益的比赛活动，在不断的鼓励声中，慢慢地提高自信心，他们在我的手把手的教导下，学会了做小车，调试小车，掌握了车模比赛的各项要领，在比赛中沉着冷静，赛出了好成绩。1994年带学生首次参加县第八届车模赛，二名参赛学生均获县一、三等奖的好成绩，被推荐代表县参加重庆市嘉陵摩托杯车模赛，获市一、三等奖，学校也获得团体总分第一的好成绩。通过参加比赛，这两名学生增强了自信心，改正了许多缺点，逐步克服了好动性，在课堂上不再与任课教师有意扯拐捣蛋了，顺利完成了初中学业，升入高中、中专继续学习。

初中学生世界观、人生观正初步形成，在教育中树立学生的自尊心、自信心尤为重要，如果在教学中有意无意的伤了学生的自尊心，他们的学习情绪就会一落千丈，自暴自弃。我在教学中逐渐克服了那些无意伤害学生自尊心的言行，注意发现每个学生的闪光点，开展多项课外活动，特别在科技活动课上深下功夫，抓住时机，激发学生的兴趣，鼓励他们做三模，搞小实验，开动脑筋，进行小发明、小创造，学生们兴致很高，做的航模、纸模、车模能飞、能跑，受到领导的好评。这样，一届又一届的学生对现代科技产生浓厚的兴趣，九七年组织学生参加县车模赛又获二等奖，代表县队参加市车模赛，又获市二等奖，为学校，为教育局，为铜梁县争得了荣誉。通过这些科技活动，学生们自暴自弃的情绪减少了，许多以往较差的学生在学习中也重新鼓足了勇气，学习更主动，能做些对班集体有益的好事。因此，1996年我又被评为“师德、师风”建设先进分子。

新型的教育观和人才观应在教育、教学中普遍推广，应该让素质教育更深入人心。

在本学年里，学校的科技活动更有计划性、组织性，为积极争创“科

技示范校”，各科技活动小组利用周末时间，轰轰烈烈的开展起来了。

科技活动小组，将学习不太刻苦认真、动性大，但又热爱科学的学生，以自愿参加的原则组织起来，给他们讲爱迪生、牛顿、爱因斯坦等科学家的成长故事，激发他们爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养他们的自信心。记得本期科技组第一次开展活动时，同学们站在没有桌子，没有凳子的活动室里，听我讲课三小时，而无违纪之人，学生们听得非常认真和投入，下课后也围着我问长问短，不愿离去。这使我深受感动。因为平时，他们在教室坐在凳子上都是晃来动去，今天却是站着听的课。经过几次科技活动课的教学、讲解、示范，学生对小发明、小创造有兴趣了，敢于探索，不再觉得那是科学家的专利。科技小组的每位学生都积极参加小发明、小创造和撰写小论文的活动。我认真指导学生查资料，进行实地调查、研究，仔细为他们的论文修改。学生越写越有兴趣，利用课余时间查资料、钻研课本知识，他们不再无所事事了，疯打、惹事生非的人少了，学习更主动了，在搞小发明、写小论文中发现基础打得不牢固，纷纷下决心努力学习，因此学习积极性更高了。

在担任班主任工作中坚持既教书又育人，更注意人才观的树立，全班的每位学生，我都充分看到他们的长处，发挥他们的长处。把每个学生都当人才来教育，热爱关心学生，从不歧视差生，为他们的学习生活排忧解难，理解学生，经常与学生沟通，把班集体变成坚强团结的整体。我担任班主任的八八级二班、九三级一班都被评为县先进班集体。九三级（1）班毕业共41人，在第二次升学考试中上中师、中专7人，正取上铜中9人，铜郭中学2人，共18人取得升上高一级重点中学升学率达44%的佳绩。

一九九九年二月十八日