一年级上册科学教案第五单元复习 ∣湘科版
湘科版科学一年级上册第五单元第2课《其他常见工具》说课稿1
湘科版科学一年级上册第五单元第2课《其他常见工具》说课稿1一. 教材分析《其他常见工具》是湘科版科学一年级上册第五单元第2课的内容。
本节课主要让学生认识和了解一些常见的工具，并学会使用这些工具。
通过观察、操作、探究等环节，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，乐于动手。
但在观察和操作过程中，部分学生可能缺乏耐心，对工具的使用方法和原理了解不深。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，注重培养学生的观察能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识和了解常见的工具，学会使用这些工具，掌握工具的使用方法和原理。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等环节，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强学生对工具的兴趣和认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识和了解常见的工具，学会使用这些工具。
2.教学难点：掌握工具的使用方法和原理，培养学生观察、操作和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、探究、小组合作等教学方法，引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、学生动手操作等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过出示实物或图片，引导学生关注常见的工具，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察和操作工具，了解工具的使用方法和原理，培养学生观察和动手能力。
3.分享：学生展示自己的操作成果，交流工具的使用心得，提高学生的表达能力。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
5.拓展：布置课后实践任务，让学生在生活中观察和尝试使用工具，培养学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
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科目科技年级一班级70 时间.9.5课题新学期的话第1课时总1课时教学目标：1、通过入学教育，让学生明确学习科学的意义和学习目的，增强学生的学习目标性。
并懂得科学课堂的一些常规和安全注意事项。
2、通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣。
3、让学生了解本学期的学习内容以及学习中需准备的、要用到的材料工具、及早准备。
4、发放新书，分组，认识学生。
重点发放新书，分组，认识学生难点通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣教学准备教学过程：一、入学教育1、让学生明确学习科学的意义和学习目的。
2、交待科学课堂的一些常规和安全注意事项。
二、趣味小实验1、听话的气球（空气的热胀冷缩）2、弄不湿的报纸（空气占据空间）3、倒不出的水（大气压力）三、引导学生了解本学期科学课的学习内容，以及上课时需要用到的，自备的材料用具。
四、进行科学实验小组的分组，选定课代表及组长，并明确其工作职责，根据班上学生的实际情况分组，一般为4-6人一组。
板书：后记：本节课，我简单的介绍了一下科学课的内容、纪律，并安排了座位。
由于学生年龄小，学生不能正确按老师安排，准确走到指定座位坐下，因此耗时太多。
我又对照座位把每个学生的姓名抄了一遍。
顺便检查了一下学生书写姓名的情况。
发书时，学生不能熟练传递书，反复强调三次后才顺利了一点。
第一单元走进科学科目科技年级一班级70 时间.9. 12 课题1、让我们从观察开始第1课时总2课时教学目标：1．认识各个感觉器官，了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2．初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3．意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
重点初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，并能描述观察过程和观察结果。
难点意识到观察在科学探究中的重大意义；认识各个感觉器官，了解各个感官的作用。
教学准备教师准备：水果刀、西瓜一个。
湘科版新版小学科学一年级上册全册教案教学计划单元分析
湘科版新版小学科学一年级上册教案学年学期学校名称任教年级一年级任教科目科学教师姓名湘科版小学科学一年级上册教学计划年上学期学情分析：小学低年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，对没见过的、不了解的事物充满兴趣，爱问“这是什么”“为什么”等问题，这是科学课教学非常好的心理基础，教学中要善于利用学生的好奇心，通过既有教育价值、学生又感兴趣的教学内容，运用多种教学手段，调动学生的学习积极性，培养学生对科学与科学课的热爱；同时还要特别注意保护学生的好奇心，使他们的好奇心随着科学课的教学逐年增长，而不是衰退。
本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识。
教材分析：湖南科学技术出版社出版的《科学》一年级上册，是湘版整套科学教材的起始册。
本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，在卡通人“指南车”的引导下，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识，培养科学观察、比较、分类，动手做实验、进行设计制作的基本技能，重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。
本册教材根据《小学科学课程标准》“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”4个领域中的相关内容要求，安排了“走近科学”“探访大自然”“认识天气”“常见的材料”“常见的工具”5个主题单元，共计14篇课文，设计了33个探索活动。
教学目标：“走近科学”作为教材的第一个单元，为刚刚接触科学学习的学生，设计了简单、有序、操作性强的系列观察活动，帮助学生初步体验科学学习的基本程序、基本方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。
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四、指南车信箱 1．出示《昆虫记》图片，给学生介绍这本书。 2．介绍作者，作者是在长期观察中发现昆虫的秘密的，可见观察的重要性。
五、指南车讲故事 从《昆虫记》中选取一个故事。
板书：
1 让我们从 观察 开始
观察西瓜
眼 耳 鼻 舌 手（图片）
后记：针对一年级学生，我讲话放慢了速度， 先让学生说说：关于西瓜，你知道些什么，观 察西瓜图，你又发现了什么？引出：你是怎么 知道的。不少学生积极发言，我及时表扬。我 又补充了一些买西瓜的知识和吃西瓜的故事， 让学生明白：身体上的五个宝贝就是感官，如 果没有会怎样，所以要保护。我用课件演示连 一连。还剩十分钟，我请学生表演节目。学生 觉得很开心。我还检查了学生连一连的情况。
4、发放新书，分组，认识学生。
重 点 发放新书，分组，认识学生
难 点 通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣 教学准备 教学过程：
一、入学教育 1、让学生明确学习科学的意义和学习目的。 2、交待科学课堂的一些常规和安全注意事项。
二、趣味小实验 1、听话的气球（空气的热胀冷缩） 2、弄不湿的报纸（空气占据空间） 3、倒不出的水（大气压力）
五听声音：听起来沉闷且带有震动感，表示已成熟，水分充足。发出“嗒、嗒”
声的是生瓜。
六掂一掂：成熟度越高的西瓜，其份量就越轻。一般同样大小的西瓜，以轻者
为好，过重者则是生瓜。
2
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间休息或课间游戏 4．小结：我们刚才观察西瓜时用到了哪些器官？眼、耳、鼻、舌、手是我们观察时常
用的感官。 5．小组讨论：在生活中，眼、耳、鼻、舌、手还帮我们发现什么？ 6．小结各感官的作用 （如：眼—— 视觉 —— 形状、大小、颜色、花纹；手—— 触觉 ——
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总第教案第一单元走进科学教学内容第4课让我们发现更多第课时1.科学知识：根据积木的特征，发觉稳度、形状、构造间关系。
2.科学探究：会对哪种形状积木容易堆叠有猜测，并记录；会在搭建中观察、比拟，找到容易搭建的积木，并记录。
稳固分类方法，形成动手教学目标能力。
在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的物体的共同之处。
3.科学态度：分工合作搭建；耐心细致完成工作；乐于挑战，用不同形状搭建出既高又新颖的作品教学准备建筑图片，积教学重点重点：初步了解搭建活动在人类建筑方面的应用和难点木搭建作品难点：怎样把积木搭得更高图片、积木教学预设修改、备注〔一〕教学导入大家玩过积木吗？我们前面学会了观察、比拟和分类方法后，今天进展搭建积木，相信我们将有更多的发现。
〔二〕新课学习1.探索什么样的积木更容易搭〔1〕每个小组准备好不同形状的积木〔2〕明确问题——什么样的积木更容易搭？〔3〕学生猜测〔4〕讨论，明确做什么和怎么做：一种形状的积木、另一种不同形状的积木不断搭高，比一比哪种形状更容易搭起来。
〔5〕学生进展搭建，求证推测是否正确。
〔6〕将容易搭的积木挑选出来，思考：“这些容易搭的积木有什么特点？〞〔7〕小结：四四方方、外表平平的积木更容易搭。
2.试一试：我们组的积木可以搭多高？〔1〕要求：不但想方法往高搭，还要能用上更多不同形状的积木块。
〔2〕小组分工合作，交待考前须知。
〔3〕总结和鼓励〔三〕介绍东方明珠播送电视塔。
〔四〕整理材料，下课。
让我们发现更多板书设计形状：圆形圆柱正方体长方体圆锥布置作业完成?科学活动手册?第二页4教学反思标题4黑体正文宋体小四行距固定值22 磅关键字宋体小四加粗课题：黑四正文：宋小四关键字：宋小四加粗固定值22磅总第教案第二单元探访大自然教学内容第课时第1课初识大自然1.科学知识了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。
2.科学探究能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。
尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光。
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湘科版小学科学一年级上册第五单元《2.其他常见工具》说课稿一. 教材分析湘科版小学科学一年级上册第五单元《2.其他常见工具》的内容主要包括各种常见工具的名称、用途和特点。
本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，了解常见工具的作用，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的生活实践能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对一些常见工具有一定的了解。
但他们对工具的名称、用途和特点的认识还比较模糊，需要通过观察、操作和思考来进一步认识和理解。
此外，学生的观察能力、动手能力和思考能力还需要进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解常见工具的名称、用途和特点，能正确使用工具。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、热爱生活的情感，提高学生的生活实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：常见工具的名称、用途和特点。
2.教学难点：工具的正确使用方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物工具、图片等教学手段，帮助学生直观地认识和理解工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示各种工具的图片，引导学生观察并思考：这些工具是什么？它们有什么特点？2.探究工具：学生分组观察实物工具，了解工具的名称、用途和特点，并进行讨论交流。
3.学习工具使用方法：教师示范工具的正确使用方法，学生跟随操作，亲身体验工具的作用。
4.实践应用：学生分组进行实践，运用所学工具进行简单的操作，解决实际问题。
5.总结提升：学生分组汇报学习成果，总结工具的名称、用途和特点，分享工具的正确使用方法。
6.拓展延伸：引导学生思考：还有哪些常见的工具？它们有什么作用？如何正确使用？七. 说板书设计1.板书内容：工具名称、用途、特点、正确使用方法。
2.板书设计：采用图文结合的方式，简洁明了地展示工具的相关信息。
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湘科版一年级上册科学全册教案第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标1．认识各个感觉器官，了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2．初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3．意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备教师准备：水果刀、西瓜一个。
分组材料：橘子（自带或提前准备）。
三、教学重点初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，并能描述观察过程和观察结果。
四、教学难点意识到观察在科学探究中的重大意义；认识各个感觉器官，了解各个感官的作用。
五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1．教师出示西瓜：“今天老师给同学们带来了西瓜，老师带来西瓜可不只是给你们吃的哦。
本节科学课我们就来观察这个西瓜，了解它是一个什么样的西瓜。
2．板书“观察西瓜”。
二、活动一观察西瓜1．“这个西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？”用眼睛看：我们发现了这个西瓜的很多特点。
这个西瓜还有很多秘密，我们还可以什么方法呢？2．指导学生观察西瓜分别让学生上讲台来眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听，说说观察后的发现。
（师指导学生有序地展开观察活动，整体看形状、颜色、花纹等，用手摸一摸表面，轻敲时听声音；由外向内，看颜色、看组成部分；闻气味、尝味道，描述西瓜的样子，为将来买西瓜时挑选好瓜积累感性经验。
）3．指南车教你挑选西瓜小密招：（课件出示图片）一看瓜皮：花皮瓜类，要纹路清楚，深淡分明，西瓜纹路整齐就是好瓜。
颜色最好挑青绿色，不要雾雾白白的。
二看瓜藤：瓜藤若是直直的一条线，就不要，但若是卷曲圈起来的，就很甜。
三看瓜脐：瓜脐越小越好，相反的，瓜脐越大皮越厚，越难吃。
四摸瓜皮：用手指摸瓜皮，感觉瓜皮滑而硬则为好瓜，瓜皮粘或发软为次瓜。
五听声音：听起来沉闷且带有震动感，表示已成熟，水分充足。
发出“嗒、嗒”声的是生瓜。
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教学内容
第三课 给物体分类
给物体分类
本节课学习的是分类与整理的知识，主要是为了了解 教材分析
学生的思维逻辑能力和培养学生的自我学习能力
教学目标
1、通过分类学习， 让学生在生活中能更好的对事物进 行分类整理 2、生活中，需要分类整理的事物有很多，本节课的学 习能让学生从不同事物分类整理的方法中总结规律、
教材分析 事物的辨别能力和记忆能力，并加强对感官器官的保 护
1、观察事物主要是通过眼、耳、鼻、舌、手这些感官 器官来观察事物的特点，从而更深入的了解事物、记
教学目标 忆事物
2、眼、耳、鼻、舌、手是我们主要的感官器官，要加 强对它们的保护
重点难点
观察事物时常用的感官器官是眼、耳、鼻、舌、手。 平时要加强对感官器官的保护。
一、观察西瓜
教
1、出示课件图——西瓜图组
2、提问：通过观察，我们发现西瓜有什么特点？
学
3、学生观察，并独自作答。
4、教师总结：绿色的外皮、外皮上有条状、瓜瓤是红
色、有黑色的瓜子
过
5、大家都是怎么知道这些特点的？通过什么方法知
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道的？
程
6、学生分组讨论
7、教师整理：眼睛—看；耳朵—听；鼻子—闻；舌—
一、什么样的物体更容易搭建 1、出示学具积木，让同学们自己进行搭建，并得 出结论 教 2、先猜一猜，再搭一搭，有什么发现？完成下表
形状
猜想 学
实验 结果 过
√容易搭
×不容易搭
3、容易搭建的物体有什么特点？ 4、学生分组进行讨论，得出结论： 程 ①通过不同方向观察立体图形的形状特点 ②确定搭建形状所需的立方体图形
1、我们都是通过哪些感官来观察、了解事物 2、抓住事物的特点，它们在生活中给我们带来了哪 些帮助
一年级科学上册第五单元第2课其他常见工具精选教学PPT课件湘科版
工具是能够帮助人们完成工作的器 具。
如果不借助工具，人们还能顺利地 完成下列工作或者活动吗？
据英国《每日邮报》 报道，考古学家近期在非 洲获得一个惊人的发现， 他们找到了340万年前的 原始人用锋利的石片切割 动物骨头的痕迹。这些原 始的石片工具据信是被原 始人用来将动物的肉与骨 头分割开来，以及砸碎骨 头取食里面的骨髓。
小结：
有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具 就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们 做得更好。
如何正确使用合适的工具帮助我们呢？
1、选择合适的工具，可以使我们做事情更加省力、 方便。
2、不同的工具能有不同的作用，同样不同的工具也 有不同的科学道理。
机械是能使我们省力或方便的装置。螺丝
淋着雨，心在燃烧，一个人在等，淋着雨，心在流泪...... 男孩到家了，然而他不想回家，他突然转了身，向女孩在的街跑了过去，男孩在担心女孩，女孩在淋雨，会病的，女孩不回家，会被骂的......这时男孩想的一切都是女孩，他知道女孩在等他，在等他回来......果然，女孩在的，淋着雨，流着泪。男孩走到她身旁，女孩在发呆，男孩对女孩说：“我们不闹了，回家......”女孩的泪还在流，然而嘴里一直不停的解释，男孩阻止了女孩，说：“算了，我知道的，过去了......”女孩又哭了，不是苦的，是甜的，两
个人牵起手回家了......到了女孩家门口，女孩笑了，那么天真，那么可爱，男孩也笑了......女孩要回家了，像平常一样，男孩也要走了，女孩又笑了，一样天真，一样可爱，男孩记住了她的每一个笑容，因为男孩喜欢看女孩笑，很喜欢......生活和电影不一样 我为我的爱寻找方向 该靠在你的身旁 还是一个人去流浪 多冷多热多短多长 多重多轻多明多暗 是朋友还是梦想 是想念还是遗忘 过去和现在不一样 突然我的爱停止疯狂 该逃避你的眼光 还是对自己说谎 多久才能真正遗忘
部编版一年级上册科学第五单元教案
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教学目标
1. 了解动物的基本特征和分类。
2. 感受动物的多样性和生命力。
3. 培养观察与比较的能力。
教学内容
1. 学生通过观察并比较，了解不同动物的外部特征。
2. 学生通过听说读写的方式，研究掌握动物的分类方法。
3. 学生通过展示，分享自己关于动物的知识。
教学步骤
1. 导入：通过图片和视频展示不同动物的外部特征，引发学生对动物的兴趣。
2. 研究：课堂上，教师通过图片和听说读写的方式，帮助学生了解动物的分类方法。
3. 练：学生分组进行小组活动，观察并比较不同动物的外部特征，然后共同总结分类规则。
4. 交流：学生通过展示和分享自己关于动物的知识，加深对动物分类的理解。
5. 归纳：提醒学生总结今天所学的关于动物特征和分类的知识点。
拓展活动
1. 根据教材中未涉及的动物，拓展学生对动物分类的认识。
2. 组织学生参观动物园，进一步感受和了解动物的多样性。
评估方式
1. 学生小组活动的表现和总结。
2. 学生展示和分享的内容。
教学资源
1. 图片和视频展示不同动物的外部特征。
2. PPT和教材中关于动物分类的内容。
一年级湘科版科学教案
①通过长短分类
②通过颜色分类
③通过有无橡皮头分类
④通过笔身图案分类
4、得出结论：通过比较，找出不同和相同，就可以作分类。
2、怎么分
1、出示水杯课件图例，试一试，有几种分类方法？
2、学生自行思考，并进行分类
3、同桌之间进行方法讨论，并归纳方法
4、教师巡查指导，并总结方法：
教学内容
第三单元认识天气
第1课多样的天气
教学目标
1.科学知识：知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
2.科学探究：初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。
3.科学态度：培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
4.STSE：了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。
大自然中蕴藏着很多奥秘，需要我们运用科学的方法去研究大自然中的事物和现象，揭示出其中的道理。
2.了解达尔文考察大自然的科技史实
（1）阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后互相讲讲达尔文的故事。
（2）交流自己的收获和感想。
（3）总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观察、勤整理、记录、善坚持。
板书设计
2、生活中，我们都是通过哪些感官来观察、了解事物
3、观察事物的特点，将它们整理分类，设想它们在生活中给人类带来了哪些帮助
单元
重点难点
1、我们都是通过哪些感官来观察、了解事物
2、抓住事物的特点，它们在生活中给我们带来了哪些帮助
课时划分
第一课时让我们从观察开始
第二课时找物体的相同和不同
第三课时给物体相同和不同
教师巡视指导并警示学生注意安全，例如“不要用放大镜对着太阳看，以烧伤眼睛”。
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最新湘教版一年级科学上册全册教案掌等方面的不同和相同3、教师引导学生观察，找出他们之间的不同和相同，并进行记录4、学生分组讨论，分享自己的记录5、教师进行总结，强调通过观察找出不同和相同的重要性，并鼓励学生在生活中多进行观察和比较科学一年级上册教案——第一课：从观察开始本课旨在通过观察事物的方法，培养学生对事物的辨别和记忆能力，加强对感官器官的保护。
观察事物时，我们常用的感官器官是眼、耳、鼻、舌、手。
因此，平时要加强对感官器官的保护。
教学过程：一、观察西瓜1、出示西瓜图组，提问学生：通过观察，我们发现西瓜有什么特点？2、学生观察并独自作答。
3、教师总结：绿色的外皮、外皮上有条状、瓜瓤是红色、有黑色的瓜子。
4、教师引导学生讨论：大家都是通过什么方法知道这些特点的？5、学生分组讨论。
6、教师整理：眼睛—看；耳朵—听；鼻子—闻；舌—尝；手—摸。
（观察事物的方法）二、保护感官1、通过观察的方法我们知道眼、耳、鼻、舌、手是我们常用的感官器官。
2、生活中，感官器官很重要，所以我们要加强对它们的保护。
3、布置作业：观察家里至少两种事物，记录它们的特点，并说明是通过哪些感官观察得出的。
板书设计：感官器官（眼、耳、鼻、舌、手）教学反思：本课通过观察事物的方法，培养了学生对事物的辨别和记忆能力，加强了对感官器官的保护意识。
同时，通过研究观察事物的方法，让学生更深入地了解事物，提高了研究兴趣和研究效果。
科学一年级上册教案——第二课：找物体的相同和不同本课旨在培养学生的辨别能力，通过比一比和找不同的方法，让学生了解事物之间的相同和不同之处。
事物之间是通过形状、颜色、轻重、软硬等进行分类；人与人之间也存在着相同和不同之处。
教学过程：一、比一比1、出示积木和玩具混合图，提问学生：同学们认识这些东西吗？2、学生作答：积木、玩具。
3、教师引导学生讨论：这些积木和玩具混在一起，同学们能不能通过什么方法来比较一下它们？4、学生分组讨论，并做出回答。
一年级上册科学课件第五单元常见的工具复习课件湘科版一起共15张PPT
巩固习题
2.原始人用以下什么材料制作了刀、斧等工具。（ ） A.木头 B.石头 C.金属 答案：B
巩固习题
6.可以用来捞饺子的是哪个工具。（ ） A.订书机 B.漏斗 C.镊子 D.漏勺 答案：D
巩固习题
7.可以用来截断铁丝的是哪个工具。（ ） A.订书机 B.老虎钳 C.镊子 D.漏勺 答案：B
谢谢
巩固习题
3.可以用于剪枝叶是哪个工具。（ ） A.理发剪 B.指甲剪 C.裁衣剪 D.枝剪 答案：D
巩固习题
4.可以用于夹取药品、金属颗粒的是哪个工具。（ ） A.订书机 B.筛子 C.镊子 D.螺丝刀 答案：C
巩固习题
5.可以把液体及幼粉状物体注入入口较细小的容器哪个工具。（ ） A.订书机 B.漏斗 C.镊子 D.螺丝刀 答案：B
知识回顾
• 认识更多工具
➢ 锤子、螺丝刀、订书机、筛子、镊子、漏斗、碗、筷子等； ➢ 锤子可以敲钉子；螺丝刀可以拧紧螺丝；订书机可以把纸张钉
在一起；筛子可以分离大小颗粒；镊子可以夹取药品、金属颗 粒等小东西；漏斗可以把液体及幼粉状物体注入入口较细小的 容器；碗和筷子用于吃饭。
知识回顾
• 巧用工具
单元知识总结
知识回顾
• 不同的方法剪纸
➢ 用手撕开纸不整齐； ➢ 用剪刀剪开纸整齐； ➢ 用裁纸刀割开整齐。
知识回顾
• 剪子和刀具使用
➢ 不要拿着剪子和刀具打闹； ➢ 拿给别人时，要将手柄朝向对方； ➢ 使用剪刀的窍门：用剪刀的刀口后部剪硬纸板。
知识回顾
小学科学一年级第五章教学方案
小学科学一年级第五章教学方案一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：学生能够掌握基本的科学知识，如天气、季节、天空等。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和实验的能力，通过实践掌握科学方法。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣，激发他们主动探索的欲望。
二、教学内容本章节主要包括以下内容：1. 天气和季节的变化：了解天气和季节变化的规律，理解天气和季节对人类活动的影响。
2. 天空中的云和太阳：认识云的种类和形状，了解太阳对地球的重要性。
3. 雨和风：了解雨水和风的特点以及对大自然和人类生活的影响。
4. 科学实验：进行简单的实验，观察、记录和总结实验结果。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师引入天气和季节的话题，提问学生关于天气和季节的经验，并与学生进行简要的讨论。
2. 课堂讲解（10分钟）通过图片和实物展示，讲解天气和季节的变化规律，引导学生思考天气和季节对人们的日常生活有哪些影响。
3. 观察实践（15分钟）带领学生到室外进行观察实践活动，比如观察天气变化、观察不同季节的植物和动物等，并鼓励他们记录和描述自己的观察结果。
4. 知识探究（15分钟）通过视频和图片等媒体资料，引导学生了解云的种类和形状，太阳对地球的重要性，以及雨水和风的特点和作用。
5. 科学实验（20分钟）设计一个简单的实验，比如观察水蒸气凝结成云的过程或利用风力驱动小风车等，让学生动手实践，观察并记录实验结果。
6. 总结归纳（10分钟）引导学生回顾课堂内容，帮助他们总结归纳所学的知识，加深对本章节内容的理解和记忆。
7. 课堂作业（5分钟）布置相应的作业，要求学生完成与本章节内容相关的作业，可以是绘画、写作或者口头报告等形式。
四、教学评估在课堂上教师可以通过观察学生的参与度、提问回答的情况以及实践活动的表现等方式进行教学评估。
同时，可以布置与课堂内容相关的作业来进一步检查学生的掌握情况。
五、教学反思根据学生在教学过程中的表现和理解情况，及时调整教学策略，确保教学的有效性和学生的学习效果。
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“师”之概念||，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义||，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称||，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》||，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制||，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”||，其只是“老”和“师”的复合构词||，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称||，虽能从其身上学以“道”||，但其不一定是知识的传播者。今天看来||，“教师”的必要条件不光是拥有知识||，更重于传播知识。2.了解锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见的工具及各自的用处。
难点：1.了解剪子和刀具的特征、结构。
2.知道安全使用工具的方法。
教学准备
教学预设
修改、备注
一、怎样正确使用剪刀。
1.剪厚纸||，用剪刀的哪个部位更省力？（画√）
2.剪薄纸||，用剪刀的哪个部位更省力？（画√）
3. 怎样更快地剪出蝴蝶的形状？（画√）
板书设计
第五单元复习
布置作业
把书本看一遍||，复习书本内容
教学内容
第五单元复习
总教案
第课时
教学目标
1.了解剪子和刀具的特征、结构||，知道剪子和刀具有不同用途||，总结剪子的使用方法。
2.认识锤子、筛子、漏斗、镊子等更多常见的工具||，知道他们的用处。知道安全使用工具的方法。
3.能够建立工具的结构、用途、操作方法三者的联系||，能正确地选择和使用工具完成指定的工作。
宋以后||，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末||，学堂兴起||，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意||，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间||，特别是汉代以后||，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合||，比如书院、皇室||，也称教师为“院长、西席、讲席”等。和难点
要练说||，得练看。看与说是统一的||，看不准就难以说得好。练看||，就是训练幼儿的观察能力||，扩大幼儿的认知范围||，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中||，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时||，我着眼观察于观察对象的选择||，着力于观察过程的指导||，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教学重点