把句子写完整连贯

14．学会围绕一个意思写
• 写人，要紧紧围绕人物某一方面品质或 特点来写； • 记事，要紧紧围绕事 情中某一个情节或 场面来写；写景状物，要紧紧围绕它的某 一个特征来 写。
大家读读下面这段话，想想全段 是围绕哪个意思来写的：
• 我才八岁， 戴眼镜已经两年多了。戴着它痛 苦极了！我最喜欢看电视剧，看少儿电 视节目。 可爸爸妈妈都不让我看，说我眼睛不好就是因为 彩电看多了。 我还喜欢上体育课，真希望能尽情 地跑啊跳啊，但总怕把眼镜碰坏。有 一次，全校 跳绳比赛，就因为我的眼镜掉在地上，没能得第 一名。还有 一次我参加艺术团绘画比赛，由于眼 镜框松了，我只好用一只手扶着眼 镜继续画，结 果比赛结束的铃声响了，我还没画完呢。唉，我 什么时候 告别这讨厌的小眼镜呢？
• 这段话，是紧紧围绕“戴眼镜痛苦极了” 这个中心意思写的，是从“不能看电视 剧”、“不能尽情地跑跳啊”、“影响了 绘画比赛”成 绩这三个方面来记叙的，内 容非常集中。
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谢晶同学是热心帮助别人的好 干部。小华病了，她陪小华去医 院看 病。叶苹忘了带水彩颜色， 她把自己的借给叶苹用。她对人 很有礼貌， 见到每位老师都主动 问好。一天下午，她走在路上， 看见两位农民伯伯 吃力地拉着一 辆装满蔬菜的板车，就急忙跑上 去帮着推。她还是全班学习成绩 最好的同学呢！
（5）关联词语的使用恰到好处。 例如：
• ①只有天下雨，地才会湿。 • ②爸爸身体很好，因此能坚持参加体育锻 炼。
（6）句意明白，合乎实际，符合情理。 例如： • ①博物馆里展出了五千多年前新出 土的文物。 • ②老师表扬了班里的好人好事和李 小民拾金不昧的好事。
• 【思考练习】 • （1）句子通顺指的是什么？句子通顺具体 包括哪些要求？ • （2）把下面的句子修改通顺。 • ①上课铃声响了，教室里立即宁静下来。 • ②全校师生积极行动起来，大家争做“三好 学生”。 • ③学习有一点马虎可不能。 • ④体操台的两侧，插满了绿的、红的、黄的、 蓝的等五颜六色的各 种红旗。 • ⑤我每天晚上都要收听广播和电视。 • ⑥小组会上，大家互相作了自我批评。
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这就再次提醒我们：写前，要想好段的 中心意思；写的过程中，要 紧紧围绕这个 “意思”展开。这样写出的段落，内容才 集中、明确。
• 【思考练习】 • （1）写一段话，为什么要围绕一个意思写？ 怎样才能做到围绕一个 意思写？ • （2）围绕“老师对我真好”这个意思写一 段话。
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句子要完整，这是首要的。但 在许多时候，句子只做到“完整” 是 不能准确表达意思的，还要做到 “具体”。怎样的句子才算是具体 的呢？
读读下面这几组句子，体会一下：
• （1）爸爸做工。 • 爸爸在工厂里做工。 • （2）小蜜蜂飞来。 • 夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地 飞来。 • （3）教室里很安静。 • 教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都 能听清。
13．学会把句子写连贯
• 句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大； • 上下句之间，被描述的对象（即“主语”） 重复出现，不会运用“他（她）”，或者 “它”这些人称代词。
怎样才能做到把句子写连贯呢？
• （1）合理安排顺序，使句子连贯。 有顺 序，这是写几句意思连贯的话的最基本的 要求。这就要求我们，
大家读读下面这几句话，想想是 按什么顺序排列的：
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雨越下越大。我透过玻璃窗向外望 去，天地间像挂着无比宽大的珠 帘， 迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦 片上，溅起一朵朵水花，像一 层薄烟 笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来， 开始像断了线的珠子，渐渐地连成一 条线。地上的水越来越多，汇合成一 条条小溪。
(2）学会运用“他（她）”或 “它”这些人称代词，使句子连 贯。
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妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙Biblioteka Baidu 抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从 布包里拿出一根针，一条青线，用 牙咬了咬线头儿，把线头儿穿过针 眼儿。 妈妈又从布包里找出一小 块布，贴在破了的地方，然后一针 一线地缝起 来。
• 【思考练习】 • （1）句子连贯指的是什么？怎样写几句意 思连贯的话？ • （2）围绕“雪越下越大”（或“洗手帕”、 “刷鞋”）这一内容， 写几句意思连贯的 话。
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知道什么是完整句，怎样的 句子才算完整，这 只是一个知 识性的问题；落实在行动上，即 平日在说每一句话、作文在 写 每一句话时，认真思考，反复斟 酌，提高“完整”意识，不写残 缺的 句子，这是最重要的。
【思考练习】
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（1）怎样的句子才算是完整的？说话或 作文时，如何才能不写残缺 的句子？ （2）下面的句子，哪些是完整的，哪些 是不完整的？把不完整的句 子修改完整。 ①蚂蚁在树下。 ②我们班上年龄最小的。 ③到野外去采集标本。 ④美丽的台湾岛。 ⑤雷锋助人为乐的精神。 ⑥这学期，我们学习了许多有趣的课文。
• ①我们劳动。 • （谁，干什么） • ②小蚂蚁运送食物。 • （什么，干什么） • ③小明摔倒了。 • （谁，怎么样） • ④小树摇晃着。 • （什么，怎么样） • ⑤哥哥是一名少先队员。 • （谁，是什么） • ⑥青蛙是益虫。
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①吃完晚饭，就玩起了藏 猫猫。 • ②地球上的光明和温暖， 都是送来的。 • ③一下课，同学们在宽阔 的大操场上。
【思考练习】
• （1）怎样的句子才算是具体的？怎样才能 把句子写具体？ • （2）把下面的句子写具体。 • ①雪花飘落下来。 • ②我们登上一艘海轮。 • ③今天真热。
12．学会把句子写通顺
• （1）用词要准确，禁得住推敲。 • ①我们把门口的泥土消除掉了。 • ②我们庆祝王红评上了三好学生。
（2）句中词语排列的次序要合理， 符合现代人说话的习惯。例如：
• ①正在花上，有几只漂亮的蝴 蝶翩翩起舞。 • ②我们班获得了小足球冠军比 赛。
（3）词语使用搭配要得当。例如：
• ①公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜 花。 • ②小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学 校走去。
（4）句中各词语的意思不相矛盾。 例如：
• ①我断定他大概是王小刚的哥哥。 • ②这学期我们班差不多根本没有考试不及 格的现象。