区角活动观察记录

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活动区娃娃家参加人数 4 记录人邵晓晓娃娃家中，“妈妈”赵晓彤和“孩子”柯小雨在家吃早饭。

幼妈妈说：“宝贝，快点喝，豆浆可有营养了！”

儿可是“孩子”皱着眉头撅着小嘴说：“豆浆有味儿，我不喝！”

情“妈妈”生气了，声音更大了：“不喝不行！不喝长不高！”

况孩子也随着大声说：“我就是不喜欢喝嘛！”说完，她把杯子狠狠

的摔在地上。

妈妈气得不知所措。

“吃早饭挑食”这一现象在幼儿的生活中比较普遍。孩子们在此活

动次活动中，能够很好的进入角色，根据自己的角色内容，进行充分

析分的展示。“妈妈”态度的变化（从苦口婆心的劝说到耐心的解释到大声的呵斥）与现实生活家庭中妈妈的表现是一致的。而扮演

“孩子”的柯小雨不爱喝豆浆与她自身存在的饮食习惯相同。多

给幼儿创造机会体验生活，可以进一步丰富幼儿的游戏内容，对

于幼儿更好的适应现实生活十分的有利。

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活动区理发店参加人数 3 记录人邵晓晓

游戏已经开始好一会了，“理发店”里还是没人光顾，三个幼儿无所幼事事地玩弄着理发店的材料，这时我走进了理发店：“请问，可以把我装扮一下吗？”，三个孩子一听就忙了起来。

儿

顾鸿拿来围巾给我装扮，曾浩翔拿出了一个用废物利用制作的发卡给我卡上，胡冰星热情地问："老师，你要喝水吗？”"我说“喝

情

呀”，她立刻给我端来一杯水，随后三个"工作人员”把我好一阵的

折腾，终于一切都装扮好了，我站起来表示感谢，然后接着说："

况

你们的服务很好，而且装扮的非常漂亮，我非常的喜欢，谢谢你

们了，你们辛苦了。就在这时我提出了一个新的建议：“你看你们

的服务这么好，而且装扮的也很漂亮，可惜大家都不知道，如果

你们能上门服务就好了。”三个幼儿一听都说：“那我们现在就出去

给大家装扮吧。”我问：“你们出去了，店里就没有人了，有人来了

怎么办？”他们想了想，都没有离开“理发店”。

开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进活

动入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼

分

析儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用“如果就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想

象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之

成为幼儿主动的行为。

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活动区拼贴游戏参加人数 6 记录人邵晓晓

刘俊杰用雪花片搭了一件奇怪的“东西”——椭圆形侧面插两片

幼雪花片。他举着这个“东西”在教室里跑过来跑过去。小朋友一

儿问，才知道那是一架“飞碟”。谈话活动时，教师要刘俊杰介绍他

情的飞碟，一个幼儿说：“你的飞碟怎麽飞啊？”只见刘俊杰手举着况飞碟，嘴里发出呜呜的声音围着教室跑了一圈：“我得飞碟飞起来了！哧，飞碟降落！”刘俊杰把飞碟放在地上，可是飞碟并没

有站稳，倒在一边。刘俊杰想了想说：“糟糕，我的飞碟还需要改

造一下。”他边说边从玩具筐里拿出4 个三角形的插片均匀的插在

飞碟的底部。这一次，飞碟可以站稳了，刘俊杰看着自己的杰作

得意的笑了。

刘俊杰是一个喜欢动脑筋的孩子，在平常的活动中他喜欢动手创

活造一些自己想象中的物品，他的作品都很有个性。此次活动中，动

分他根据自己想象中飞碟的样子，用雪花片和插片进行搭建。当他析

兴致勃勃的拿着自己的“飞碟”给小朋友展示时，发现了新的问

题（飞碟降落时站立不稳）。他并没有放弃，而是动脑筋选用适当

的材料（三角形插片）进行改进，最终获得成功。幼儿在动手操

作的过程中，不但可以发展幼儿的动手动脑能力，还可以培养他

们发现问题并自己想办法解决问题的能力，最终从活动中获得成

功的体验。

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活动区积木参加人数 5 记录人邵晓晓

在我们班最多的玩具就是雪花片，雪花片有大有小，五颜六色的

可漂亮了，小朋友们也很喜玩，每次小朋友们一来，我都会请他

幼们玩雪花片，他们也很高兴，在他们玩的过程中，刚开始我边看他们玩，边教他们简单的玩法和斗法，拼一朵花，等其他的形状

儿最后只要玩雪花片的小朋友，每次玩都回拼花，这个新期，我跟小朋友们说，小朋友的小手会变魔术，看看雪花宝宝在你们的手

情里，可以变成什么样，看看谁拼得最漂亮，大部分小朋友马上开动脑筋，在那里一片一片拼出不同的形状，变换万千，在随意的

况玩着，我观察有几个小朋友，拼得非常有意思，很有创新，也很漂亮，我当场并比表扬了他，小朋友在玩的过程中，小伙伴和小

伙伴之间还会讨论，交流，比一比谁做的好，其中汤永潘说；你

做的是什么？宿博说；我在做一个大卡车，又大又好看`````` ，听

了这两个小朋友简单的对话，我能感觉到孩子在学习，在想，在

动脑筋，活动继续进行了一会儿，我采用优美的音乐，过度到第

二个环节。

在此次活动的一开始，我用的是引导幼儿跟我做的一样，

我发现幼儿就看到我的样本，就原封不动的照搬，我怎活么做他们就怎么做，在学我的同时就放弃了自己的想法

动和思考，没有去动脑筋，雪花片还有什么玩法，还可以

分怎么玩，怎么玩才更有趣，更好玩，接着我采用先表扬

析幼儿很棒，会用自己的小手，变出有趣的更好玩的形状，给幼儿一个思考探讨的空间。

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活动区画图参加人数 5 记录人邵晓晓

今天，我发现美工角的杨婧彤在奇思妙想地用纸盘做花

幼仙子，他把纸盘的四周撕成穗状，用蜡笔涂上颜色，在“百宝箱”中找出棉花做了一朵花，贴在盘子的中间，先用彩

儿纸做成眼睛、嘴贴上，可是觉得不漂亮，他又找了其他材料，用水彩笔在棉花上轻轻点了几下，表示花仙子的

情眼睛和嘴巴。在活动中，他通过自己不断的尝试，终于在“百宝箱”找到的自己需要的材料，保证了活动的进行。况

在区域活动中，材料的提供是开展区域活动必不可少的条件，幼

活

动儿可在区域活动中，利用各种活动材料进行探索，主动创新，材

分

析料的提供对决定幼儿可能获得怎样的学习经验起到积极作用。现在很多商品的包装材料品种繁多，美观耐用，弃之可惜。而现成

的玩具已满足不了幼儿的需要，作为教师已充分认识到这点，平