七年级下册生物实验
生物人教版七年级下册输送血液的泵——心脏 实验报告
第三节输送血液的泵-心脏（第一课时）【实验内容】1、观察心脏的形状2、动手解剖猪心脏，了解心脏内部结构【实验材料】猪心脏，解剖盘，解剖刀、解剖剪、镊子、一次性手套、标签纸，牙签【实验要求】1、辨别心脏各个结构名称2、按照一定的步骤解剖心脏3、小组交流合作、及时做好记录【实验步骤】步骤一：1、将心脏平躺放置在解剖盘中，观察猪心外形2、用一只手捏一捏心脏的壁你看到的心脏的形状是：用手捏捏心脏，有什么感觉：步骤二：注水实验步骤三：解剖猪心1、心脏心尖朝左，用解剖刀轻轻地沿着各个腔划线切割2、用解剖剪剪开肌肉，观察露出的心脏内部结构3、取出已经解剖的心脏，将标签纸准确地贴在相应的部位：小组合作，完成以下探究题：①心脏壁主要是由_______组织构成，推断它的功能是________________________。
②比较心脏壁的厚度：心室壁比心房壁_______，左心室壁比右心室壁______。
它们厚度不同可能是因为________________________________。
③心脏的四个腔中相通的是________________、_________________。
心脏的______侧与_______侧的腔不相通。
④心房与心室之间特殊的结构是__________，它的作用是___________________________；心室与动脉之间特殊的结构是_________，它的作用是____________________________。
⑤心脏的四个腔分别与什么血管相连？a：心房心室位置特点是__________________________b：心脏四个腔与连接血管的关系是________________归纳总结出心脏及相连的血管间血液流动方向归纳：→→→。
七年级下册生物实验
七年级下册生物实验一、探究馒头在口腔中的变化。
1. 实验目的。
- 探究馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。
2. 实验原理。
- 淀粉遇碘变蓝。
馒头的主要成分是淀粉，唾液中含有唾液淀粉酶，能将淀粉分解为麦芽糖（麦芽糖遇碘不变蓝）。
3. 实验材料用具。
- 馒头、唾液、碘液、清水、试管、烧杯、量筒、玻璃棒、温度计等。
4. 方法步骤。
- 取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块。
- 将A块和B块分别用刀细细地切碎（模拟牙齿的咀嚼）、拌匀（模拟舌的搅拌）；C块不做任何处理，作为对照。
- 取三支洁净的试管，分别编为1、2、3号，进行如下处理：- 在1号试管中放入A馒头碎屑，注入2毫升唾液并充分搅拌；- 在2号试管中放入B馒头碎屑，注入2毫升清水并充分搅拌；- 在3号试管中放入C馒头块，注入2毫升唾液，不搅拌。
- 将三支试管放入37℃温水中，保持10分钟左右（37℃接近人体口腔温度，唾液淀粉酶在此温度下活性最强）。
- 取出试管，分别滴加2滴碘液，观察并记录试管内颜色的变化。
5. 实验结果。
- 1号试管不变蓝，因为唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖；2号试管变蓝，因为清水中没有淀粉酶，淀粉未被分解；3号试管部分变蓝，因为馒头块未充分与唾液接触，部分淀粉未被分解。
6. 实验结论。
- 馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。
二、观察小鱼尾鳍内血液的流动。
1. 实验目的。
- 观察血液在血管内的流动情况，尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动特点。
2. 实验材料用具。
- 尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮（或纱布）等。
3. 方法步骤。
- 用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部，保证小鱼能正常呼吸。
- 将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
- 将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
4. 血管类型及特点。
- 动脉：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
七年级下册生物实验教案多篇
七年级下册生物实验教案多篇七年级下册生物实验教案1一、教学目标：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。
培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感;初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标;阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。
这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。
解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。
(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。
(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。
学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么?阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢?(三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。
七年级生物下期实验报告
实验报告：观察净水中的浮游生物摘要：浮游生物是水中最重要的生物群体之一、本实验通过观察和鉴定净水中的浮游生物，了解它们的形态特征及其生态功能。
我们选取了自来水中的样本，进行显微镜下的观察和记录。
结果发现，在净水中存在着多种浮游生物，包括浮游植物和浮游动物。
这些生物对于维持水生态系统的平衡起着重要的作用。
引言：浮游生物是一类在水中漂浮的微小生物体，包括浮游植物和浮游动物。
它们是水生态系统中最基础的生物群体之一，对维持水体的生态平衡起着重要的作用。
本实验旨在通过观察净水中的浮游生物，了解它们的形态特征及其生态功能。
材料与方法：1.自来水：我们选取了家庭自来水作为实验的样本。
2.显微镜：使用光学显微镜进行观察。
3.显微镜载玻片：将样本放置在载玻片上进行观察。
4.盖玻片：覆盖在载玻片上，防止样本溢出。
5.高倍物镜：使用高倍物镜进行细胞和组织的观察。
观察记录与结果：1.原生质虫：观察到一些原生质虫，它们呈现不同形状和大小。
有些原生质虫是椭圆形，有些是纺锤形。
它们的细胞呈现半透明或呈浅黄色。
在高倍放大下，可以看到原生质虫有活动的鞭毛和细胞口腔。
2.石藻：在样本中观察到一些细长的石藻。
它们的细胞呈长条状，绿色的色素布满整个细胞。
在高倍观察下，可以看到石藻细胞内有规则排列的小颗粒，这是藻类细胞质中的叶绿体。
3.水蚤：观察到一些微小的水蚤。
水蚤身体呈纺锤形，透明。
在高倍观察下，可以看到水蚤的口器和爪子，在水中快速的游动。
讨论与结论：通过本次实验，我们观察到了净水中的浮游生物，包括原生质虫、石藻和水蚤。
浮游生物在水生态系统中起着重要的作用，它们通过食物链的传递维持着水体的生态平衡。
原生质虫是水中最基本的生物之一，它们通过吞噬细菌和寄生在其他生物体上获取营养。
石藻是水中的主要生产者，它们通过光合作用可以吸收二氧化碳并释放氧气。
水蚤则是水中的主要消费者，通过摄食浮游植物和细菌来获取能量。
综上所述，浮游生物对于水生态系统的稳定运行起着重要作用，他们构成了复杂的食物网络，维持了水体的生态平衡。
2024年七年级下生物实验总结
2024年七年级下生物实验总结____年七年级下生物实验总结在____年的七年级下学期，我们进行了许多有趣的生物实验。
这些实验既有关于植物的，也有关于动物的，它们让我们更好地了解了生物世界的奥秘。
在这份实验总结中，我将向大家介绍其中一些实验和我们的研究成果。
实验一：观察植物光合作用在这个实验中，我们使用了一些不同的植物样本，并把它们放置在不同的光照条件下。
我们通过观察植物的叶子颜色变化、生长情况以及二氧化碳的吸收量来研究植物的光合作用。
实验结果表明，光照越充足，植物的生长越好，叶子的颜色也更加绿色。
这是因为光合作用是植物获取能量和生长的重要过程。
实验二：观察植物的传播方式在这个实验中，我们研究了植物的传播方式。
我们选取了不同的植物种子，并将它们分别放置在土壤中、水中以及空气中。
通过观察不同环境下种子的生长情况，我们发现，大部分植物通过种子传播自己。
在适当的环境条件下，种子能够发芽并生长成为新植物。
实验三：观察动物的行为特征在这个实验中，我们研究了不同动物的行为特征。
我们观察了昆虫、鸟类和哺乳动物的行为，并记录下它们的行动模式、食性以及生活习性。
通过这个实验，我们了解到不同动物具有不同的行为特点。
比如，昆虫常常会聚集在花朵周围获取食物和传播花粉，而鸟类会以种子和昆虫为食，哺乳动物则以其他动物和植物为食。
实验四：观察饮食对人体的影响在这个实验中，我们研究了饮食对人体的影响。
我们选取了不同种类的食物，包括肉类、蔬菜和水果，然后观察了它们对我们身体的影响。
实验结果显示，均衡的饮食对我们的健康至关重要。
蔬菜和水果富含维生素和矿物质，对我们的身体有益。
而肉类则提供了蛋白质和脂肪，但摄入过量会对我们的健康有负面影响。
通过这些实验，我们更深入地了解了生物的奥秘。
我们知道了植物的光合作用是它们生长的关键过程，也了解了种子是植物繁衍后代的途径。
此外，我们对动物的行为特点和饮食对人体的影响也有了更深刻的理解。
通过这些实验的开展，我们培养了科学观察和实验设计的能力，也对生物学产生了兴趣。
人教版七年级下册生物-学生家庭探究实验示例
学生家庭探究实验过程（示例）
（注意：同学们，这是生物暑假作业，下面是两个实验过程和结果结论的设计，只是做个启发而已。
同学们如果有更好的设计和写法也可以按照自己的想法进行操作。
实验过程和结果结论等可用相片、word 文档或视频的方式记录。
）
实验一：探究种子的萌发是否需要光照。
过程：
1、提出问题：种子萌发需要光照吗？
2、假设：种子萌发（填“需要/不需要”）光照。
做出假设的依据：
3、制定计划：（分析）给种子萌发选择怎样的环境?
其中， 1号杯子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫组。
2号杯子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫组。
4、实施计划：（写出实际操作过程）：
两个烧杯中放上餐巾纸，撒同样多适量的水，使纸巾保持湿润；各放入20粒饱满的黄豆/绿豆种子，1号杯放在有光照的地方，而2号杯放入一个黑纸箱内（无光照）；并保持通风透气。
过3天查看2个烧杯中的种子萌发情况（填在上面表格中）。
5、分析实验结果得出结论：
因为1号杯光照，结果显示种子（填“能/不能”）萌发；2号杯光照，种子萌发（填“能/不能”），
所以得出结论：
实验二：废电池浸出液是否会影响金鱼的存活
过程：
1、提出问题：废电池浸出液会影响金鱼的存活吗？
2、假设：
做出假设的依据：
3、制定并实施计划：（分析）给金鱼生活准备了怎样的环境（废电池浸出液含量不同）?
4、分析实验结果得出结论：
因为，所以得出结论：。
初中生物5个实验教案
初中生物5个实验教案
实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的气体释放情况，了解植物光合作用的过程。
实验材料：
1. 鲜豆子植物叶片
2. 水槽
3. 放大镜
4. 水杯
5. 氢氧化钠溶液
实验步骤：
1. 将鲜豆子植物叶片放入水槽中，加入足够的水，确保叶片完全浸泡在水中。
2. 遮挡一部分水槽，使叶片在不同光照条件下进行实验。
3. 在强光照条件下观察叶片的气泡释放情况，并记录下来。
4. 在弱光照条件下观察叶片的气泡释放情况，并记录下来。
5. 取出叶片，将其浸泡在氢氧化钠溶液中，观察气泡释放情况。
实验结果：
1. 在强光照条件下，叶片释放的气泡较多。
2. 在弱光照条件下，叶片释放的气泡较少。
3. 在氢氧化钠溶液中，气泡停止释放。
实验总结：从实验结果可以得出结论，光是植物进行光合作用所必需的条件，光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质并释放氧气的过程。
拓展实验：可以尝试在不同光照条件下观察不同植物的光合作用情况，比较它们的光合效率。
七年级生物实验汇总
七年级生物实验汇总实验一用显微镜观察人血的永久涂片实验目的：认识红细胞和白细胞。
材料用具：人血的永久涂片，显微镜。
实验步骤：1.将人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观察。
2.对照教材（七年级下册）第52页的显微镜下的血细胞的图片，认识红细胞、白细胞，比较它们的形态和数量。
讨论：1.你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？2.你是怎样区别红细胞和白细胞的？实验二观察小鱼尾鳍内血液的流动实验目的：1.观察血液在血管内的流动。
2.尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
材料用具：尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管，棉絮（纱布），载玻片。
实验步骤：1.用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。
2.将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
(注意：鱼在培养皿中会跳动，应等鱼安定后，再将载玻片盖在尾鳍上。
)3.将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
4.找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
5.注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
（注意：观察过程中应时常用滴管往棉絮上滴水以保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。
实验结束后，将小鱼放回鱼缸。
）讨论：1.你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？2.在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点？实验三练习使用显微镜实验目的：练习使用光学显微镜，学习规范的操作方法。
材料用具：光学显微镜，写有“上”字的玻片，动物或植物玻片标本，擦镜片，纱布。
实验步骤：一、取镜和安放1.将显微镜从镜箱中取出时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座。
2.把显微镜放在试验台距边缘大约7厘米处，安装好目镜和物镜。
二、对光3.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米左右距离）。
4.用一个较大的光圈对准通光孔。
一只眼注视目镜内。
转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。
七年级下册生物实验题(完整版)
七年级下册生物实验题(完整版)1、根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验，回答以下问题：1)鱼肋骨经过煅烧后，剩余下的是无机盐。
它与骨的硬度有关。
2)骨的脱钙实验证明骨中含有胶原蛋白，它与骨的韧性有关。
2、根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验，回答以下问题：1)鱼肋骨经过煅烧后，最终变为白色，剩余下的物质主要是无机盐。
它使骨变得硬。
2)将鱼骨放入10%的盐酸中，会有气泡出现，经过一段时间后，所剩下的物质主要是胶原蛋白，它使骨变得韧性。
3、“食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪”的实验中，从纱布包内向清水中渗出许多白色物质，此物质是蛋白质，遇碘液变为紫色；纱布中黄白色的胶状物质是淀粉；挤压花生种子后在白纸上留下一个印迹，说明食物含有油脂。
4、回答下列有关探究实验“测定不同食物中的能量”的问题：1）探究时有玉米、花生和葡萄三种食物供选择，你认为应当选择花生为实验材料，理由是花生含有较高的脂肪和碳水化合物。
2）探究时可作出的假设是：不同食物中的能量含量不同。
3）探究过程中，除食物外，所有条件均相同的目的是控制单一因素，排除其他因素的干扰。
尽量减少能量损耗的目的是为了保证实验结果的准确性，使得到的能量数值更准确。
4）为了提高实验结果的准确度，需设置平行重复实验，取实验数据的平均值。
5、当我们细细咀嚼馒头时，会觉得有甜味。
根据这种变化，某兴趣小组提出了有关馒头在口腔中消化的问题，并进行了探究。
提出问题：馒头的消化是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关？做出假设：馒头的消化与唾液中的淀粉酶有关。
制定计划：该小组对馒头进行了以下三种处理：①1号试管：馒头碎屑+唾液，充分搅拌；②2号试管：馒头碎屑+清水，充分搅拌；③3号试管：馒头块+唾液，不搅拌。
3个试管放到37℃的温水中保温10分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化。
请回答：1）探究“馒头的消化与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关”时，应选取2号和3号试管作对照。
七年级下册生物老师实验教案3篇
七年级下册生物老师实验教案3篇七年级下册生物实验教案1重点：探究种子成分的实验难点：1、明确无机物和有机物的概念。
2、通过对种子成分的分析，了解种子内贮存着大量有机物，是胚进行发育所必需的营养物质。
手段：以学生探究实验并分析结果的方式为主的教学方法。
设计思想：从生活实际入手，对种子所含的成分进行分析，制定实验方案，并完成实验及结果分析。
学生以实验小组为单位，完成实验内容。
教学过程：一、导入：出示一些食品包装袋，利用实物投影向学生展示其有关成分的说明。
介绍在我们生活中所吃的食物含有许多成分，引导学生思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。
二、讲授新课：(一)实验：探究种子的成分1、组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，这些成分用什么方法可以鉴定出来，需要注意哪些问题。
3、强调实验注意事项：鉴定种子中含有水分的实验中：(1)试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观察;(2)试管要干燥，这样才有说服力;(3)小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，可缓慢晃动，以求小麦受热均匀。
(4)试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上出现的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂;(5)烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的部分往往粘在试管壁上，不易洗掉。
鉴定种子中含有无机盐的实验中：(1)要将小麦事先泡软，便于铁丝穿扎。
注意用力不要过猛，防止扎手;(2)燃烧后，铁丝很烫，要避免烫伤手和烫坏桌面，应及时放一解剖盘中或晾凉了再放到桌面;(3)小麦种子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要较长的时间鉴定淀粉和蛋白质的实验中：(1)面团不要过大。
(2)一直要到纱布中没有乳白色物质渗出，才可停止。
4、指导学生按要求完成实验，并对实验结果进行分析，得出结论。
(二)总结种子的成分：1、讲解：有机物和无机物的概念及特征。
2、根据实验的结果，总结：3、提出问题：(1)芝麻种子和小麦种子中是否都含有脂肪?(2)如果芝麻种子和小麦种子中都含有脂肪，为什么用芝麻种子做为实验对象，而没有用小麦种子呢?"组织学生发言总结：(出示不同种子成分的结构图或表格)植物的种类不同，所以各种成分的含量也不相同。
七年级下册生物书46页的实验
七年级下册生物书46页的实验
实验探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用
一、实验目的
1、初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。
2、探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。
二、实验原理
淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与
斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。
用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有
无还原糖，就可
以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。
三、材料用具
滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的
新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%
的蔗糖溶液、斐林试剂
四、实验过程（见书Ｐ47）物理实验报告·化学实验报告·生物实验
报告·实验报告格式·实验报告模板
五、讨论
1．制备的可溶性淀粉溶液,必须完全冷却后才能使用。
为什么？２．两支试管保温时,为什么要控制在60℃左右(低于50℃或高于75℃)3．如果2号试管也产生了砖红色沉淀,可能是由哪些原因造成的？。
实验目录(七年级下册生物)
五类食物各种调味品及厨房用具
实验五观察人血的永久图片
人血的永久涂片为你的家人量血压
听诊器、血压计
实验八观察人眼球结构和照相机结构示意图
照相机
实验九耳与听觉
教学挂图
实验十膝跳反射
无
七年级生物下册实验目录
实验
实验材料用具
实验一观察类人猿
几种类人猿的介绍图片
实验二测定某种食物中的能量
空易拉罐、锥形瓶、清水、单孔橡皮塞、温度计、天平干燥花生、核桃仁、试管夹、带木柄解剖针、酒精灯
实验三馒头在口腔中的变化
新鲜馒头、小刀、凉开水、消毒棉、镊子、小烧杯、试管、试管夹、大烧杯、酒精灯、火柴、清水、碘液
七年级下册生物实验报告单
【 - 初中作文】篇一:《七年级生物下期实验报告》七年级下期生物实验报告七年级下期生物实验报告七年级生物下期实验报告七年级生物下期实验报告七年级生物下期实验报告七年级生物下期实验报告篇二:《七年级下学期生物实验申请报告单》申请时间：申请时间：申请时间：申请时间：申请时间：篇三:《中学初一生物下学期实验报告》{七年级下册生物实验报告单}.{七年级下册生物实验报告单}.篇四:《七年级生物下实验报告单》1234篇五:《人教版七年级下册生物实验报告答案》生物实验报告答案活动探究一【探究准备】1. 其他生物2. 糖类脂肪蛋白质3. 光合作用化学能4. 脂肪5. （1）蛋白质糖类脂肪（2）细胞能量【实验用品】锥形瓶托盘天平易拉罐温度计解剖针酒精灯试管夹火柴花生种子【活动过程与记录】1. 花生种子含有多少能量3. （1）供氧（2）30 （4）干燥（5）锥形瓶底部（6）花生 0.8 30 20 50 900 Q=4.2m（T2－T1）【探究结论】0.8克的花生种子含有900焦耳的热量【反思交流】各有优缺点【问题与思考】1. （1）1岁儿童每日所需的糖类为：45140÷17=2655.3g18岁女子每日所需的糖类为：113400÷17=6670.6g（2）1岁儿童每千克所需的蛋白质的量=35÷9.5=3.68g18岁男子每千克所需的蛋白质的量=80÷53=1.51g儿童生长发育速度快于18岁的生长发育速度。
（3）女子月经失血会导致铁的流失，所以女子需铁更多。
2. （1）花生大小、硬度适中（2）花生种子含有多少能量（3）燃烧后质量会减少（4）900焦耳误差大（5）用易拉罐罩住（6）不可靠应设置重复组，取平均值日期： P4 3.11 活动探究二【探究准备】1. 消化道消化腺口腔小肠胃小肠2. 咀嚼搅拌3. 大复杂小简单4. 奶汁和血渍含蛋白质，洗衣粉里的蛋白酶能分解其中的蛋白质。
七年级下册生物实验报告
七年级下册生物实验报告七年级下册生物实验报告引言：生物实验是生物学学习中非常重要的一部分，通过实验可以观察和研究生物现象，深入了解生物的特性和规律。
本次实验旨在通过观察和记录一种生物的生长过程，探索生物的生命力和适应能力。
实验选取了一种常见的植物——向日葵，通过观察其种子的发芽和生长过程，了解植物的生命力和生长规律。
实验材料：1. 向日葵种子2. 花盆或花盆3. 肥料4. 水5. 铅笔或牙签6. 尺子7. 手机或相机实验步骤：1. 准备花盆或花盆，并将其填充土壤。
2. 将向日葵种子均匀地撒在土壤上，然后轻轻地覆盖一层薄土。
3. 给种子浇适量的水，并放置在阳光充足的地方。
4. 每天观察种子的发芽情况，并记录下来。
可以使用手机或相机拍照记录。
5. 在种子发芽后，每天给植物浇水，并在适当的时候给予适量的肥料。
6. 持续观察植物的生长情况，并记录下来。
可以使用尺子测量植物的高度。
实验结果：经过一段时间的观察和记录，我们可以得出以下实验结果：1. 向日葵种子在适宜的温度和湿度条件下发芽，通常需要5-10天的时间。
2. 发芽后的向日葵植物会逐渐长出幼嫩的叶子和茎。
3. 随着时间的推移，向日葵植物的茎会逐渐变粗，叶子也会逐渐变大。
4. 向日葵植物会向太阳的方向生长，这种现象被称为"向日性"。
5. 向日葵植物通常会在生长过程中产生花蕾，并在适当的时候开放。
讨论和结论：通过本次实验，我们可以深入了解向日葵的生长过程和特点。
向日葵的种子发芽需要适宜的温度和湿度条件，而且需要充足的阳光照射。
向日葵植物的茎会逐渐变粗，叶子会逐渐变大，这是为了更好地进行光合作用。
同时，向日葵植物会向太阳的方向生长，这是为了最大限度地接受阳光的照射。
最后，向日葵植物会产生花蕾并开放，这是为了进行繁殖。
通过这次实验，我们不仅了解了向日葵的生长过程和特点，还学到了观察和记录实验结果的方法。
生物实验是培养学生动手能力、观察力和记录能力的重要途径，通过实验，我们可以更好地理解生物学的知识，培养对生物的兴趣和热爱。
人教版初中生物七年级下册 4.实验五观察小鱼尾鳍内血液的流动课件
只有活的小鱼才能视察到流动 的血液；色素多掩盖了血液的颜色 不易视察，色素少才能视察到红色 的血液。
尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴
管、棉絮(纱布)、载玻片等。
【方法步骤】
1.包裹：如图1所示，用浸湿的棉絮将小鱼 _头__部__的__鳃__盖__和_躯__干__部__包裹起来，露出_口__和__尾__部__。
动脉最快,毛细血管最慢,正确应为①③②
提高训练2
图甲为“视察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验材料； 图乙为显微镜下视察到的视野图像，①②③表示血管。
视野
实际
小 动 脉
小 动 脉
心头 脏部
左
右
某同学将按图甲方式处理的小鱼放在显微镜下视察，
图乙为显微镜下视察到的视野图像，根据尾鳍内血流方向
判断，载物台上培养皿中的小鱼头部朝向__右___侧（填“左”
或“右”），做出这种判断的根据是什么？
显微镜视野中看到的是倒像, 实际血流方向是从右到 左，小鱼尾鳍内的血液来自右侧的心脏，心脏近头部，因 此小鱼头部朝向右侧。
【视察目标】
1.视察小鱼尾鳍血管内的血液流动情况。 2.找到管径最小的血管，注意视察血液在这种血 管中的流动情况。 3.注意视察管径最小的血管是由什么血管分支而 来，最终又汇入了什么血管使小鱼少受伤害。 2.实验结束后，应将小鱼放回鱼缸。 珍爱生命， 人人有责。
血管__B_中的血流速度最快，血管壁相对来说最厚。血 管__C_的血流速度最慢，血管壁相对来说最薄。
（2）实验过程中，应时常用滴管往棉絮上__滴__清__水_以保持
鱼体湿润。
（3）如果显微镜配有10×、40×两种规格的物镜，本实 验应选用_1_0_×__物镜。 用低倍显微镜视察
生物七年级下册实验教案
生物七年级下册实验教案实验一：观察植物细胞结构目的通过观察显微镜下的植物细胞，了解植物细胞的结构和功能。
实验材料1.鲜嫩的洋葱片2.盐水3.甘油4.显微镜5.盖玻片6.移液管实验步骤1.将鲜嫩的洋葱片放入盐水中浸泡5分钟，使细胞膨胀。
2.用移液管将洋葱片取出，放在盖玻片上。
3.在洋葱片上滴上一滴甘油，用盖玻片轻轻压紧，使洋葱片变薄且均匀。
4.将盖玻片放在显微镜盖片架上。
5.调节显微镜的倍数，将洋葱片放入镜下观察。
结果与分析通过显微镜观察，能清晰看到洋葱细胞的结构。
植物细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器组成。
细胞壁是由纤维素构成的坚硬支架，为细胞提供了保护和支持的功能。
细胞膜是细胞的外界界面，控制物质进出。
细胞质是细胞内的液体环境，包含了各种细胞器。
细胞核是控制和调节细胞生命活动的中心，内含着遗传物质DNA。
细胞器有许多种类，如叶绿体、线粒体等，各自具有不同的功能。
实验注意事项1.在处理洋葱片时要小心，避免划伤自己。
2.在使用显微镜时要注意调节合适的倍数，以获得清晰的观察图像。
3.手持显微镜时要稳定，避免摇晃造成观察困难。
实验二：观察动物细胞结构目的通过显微镜观察动物细胞，了解动物细胞的结构和功能。
实验材料1.鲜嫩的口腔黏膜细胞2.生理盐水3.盖玻片4.移液管5.显微镜实验步骤1.用生理盐水润湿盖玻片。
2.用移液管将口腔黏膜细胞取出，滴在盖玻片上。
3.用另一片盖玻片轻轻压紧样本，使细胞均匀分布。
4.将盖玻片放在显微镜盖片架上。
5.调节显微镜的倍数，将样本放入镜下观察。
结果与分析通过显微镜观察，可以清晰地看到口腔黏膜细胞的形态和结构。
动物细胞较植物细胞简单，主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜是细胞的外界界面，控制物质进出。
细胞质是细胞内的液体环境，包含了各种细胞器。
细胞核是控制和调节细胞生命活动的中心，内含着遗传物质DNA。
实验注意事项1.在处理口腔黏膜细胞时要小心，避免划伤自己。
七年级生物下册分组实验《观察膝跳反射》
第五章 人生命活动的调节 第三节 神经调节的基本方式
分组实验-观察膝跳反射
第三节 神经调节的基本方式
分组实验—观察膝跳反射
学习目标
1、通过分组实验-观察膝跳反射，认识什么是反射，并 能描述反射弧的结构。
2、通过膝跳反射实验，形成能够独立完成简单实验操作 的能力。
3、培养观察、思考、合作交流和语言表达的能力。
A.叩击前，最好摸一下韧带的位置——紧贴膝盖 骨下方的柔软凹陷处； B.把握叩击力度，力争做到快、准、稳； C.受试者应充分放松，不妨闭上眼睛实验。两人 一组轮换各做几次； D.没有做成功的同学，再次实验尝试，保证实验 成功。做实验：观察膝跳反射来自记录表观察膝跳反射
受试者______实验者_____
温旧知——神经系统
✓神经系统由脑、
脊髓和它们发出的 神经组成。
温旧知——神经元
✓神经元又称神经细胞，是神经系统结构和功能的基本
单位。神经元是一种高度特化的细胞，包括胞体和突起 两部分。
温旧知——脊髓
✓脊髓位于脊柱的椎管内，它的上端与脑相连。
在脊髓的横切面上，色泽灰暗呈蝴蝶形的部 分叫做灰质，灰质周围色泽亮白的部分叫做 白质。脊髓的灰质是神经元胞体集中的地方， 有许多低级的神经中枢，可以调节人体一些 基本的生理活动，比如排尿、排便等。脊髓 的白质由神经纤维组成，它是脑与躯体、内 脏之间的联系通道。正常情况下，脊髓里的 神经中枢是受大脑控制的。
养成生活好习惯
1.科学用脑，卫生用脑，劳逸结合。 2.充足的睡眠养成早睡早起的生活习惯。 3.积极进行体育锻炼。 4.远离危害物品，抵制不良行为。
谢谢聆听 再见
膝跳反射 次数
测试 次数
放松状态
七年级下册生物酸雨实验报告
七年级下册生物酸雨实验报告七年级下册生物酸雨实验报告一、实验目的通过自主设计酸雨实验，了解酸雨对植物的危害，并寻找保护植物的方法。
二、实验材料洋葱、盐水、细盐、喷雾瓶、PH试纸、醋酸、酸雨（PH为5）。
三、实验步骤1.选取洋葱，并将其煮熟。
2.将一小部分煮后的洋葱加入盐水中。
3.另取一小部分煮后的洋葱，放置于酸雨中。
4.分别对两者进行观察，记录颜色的变化和PH值。
5.用喷雾瓶，将酸雨喷洒在另一批洋葱上，观察结果。
6.用醋酸将另一批洋葱处理一遍，并观察比较结果。
四、实验结果与分析经过实验发现，加入盐水的洋葱无明显变化，PH值为7；放置酸雨中的洋葱颜色变黄，PH值为5；被喷洒酸雨的洋葱慢慢变黄并发生坏死，PH值也下降至4；而经过醋酸处理的洋葱不但恢复了原来的颜色，而且PH值达到了7。
由此看出，弱酸性的酸雨对人类环境及植物都造成了危害，特别是给植物带来的危害更大，对于保护植物来说，我们需要采取一些措施来避免酸雨的危害。
五、实验结论经过酸雨实验后，我们可以明确地得知酸雨对植物的伤害影响和危害性。
同时，我们可以通过将植物洒醋酸或采用其他抗碱性物质来减弱酸雨对植物的危害。
在未来的环境保护中，应该加强对环境的监控和控制，减少空气污染物的排放，增加环境保护意识的宣传，共同保护人类的永续发展。
六、实验收获通过此次实验，我们不仅了解了酸雨对植物造成的危害，还掌握了酸雨实验的方法和步骤。
同时，实验也使我们加深了对环境问题的认识。
七、总结通过实验，我们证实了酸雨对植物的危害和影响。
生活中，我们应该关注环境问题，主动减少空气污染物的排放，保护环境，共同构建生态文明。
实验所得的结论使我们认识到：环境保护是我们所有人共同的责任，我们要积极行动起来，保护我们的环境。
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测定反应速度
年级班实验人：组次：实验时间：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、分组，以两人为一实验小组，两人轮流提任测试者、被测者。
2、测试常态（集中注意力）下每人的反应速度。
①测试者将直尺末端（刻度最大）捏住，并将直尺坚直提起。
②被测者的拇指和食指分开，放在直尺零刻度的两边，两指分别距直尺一厘
米不，集中注意力眼睛盯住直尺。
③测试者松开手，直尺下落。
④被测者看到直尺下落立即合拇指和食指夹住这把直尺。
⑤记录下夹住直尺出的速度。
刻度尺的大小就可以反应你的反应速度。
实验结论：不同的人的反应速度是______________。
教师评价：日期：
测定某种食物中的能量
年级班实验人：组次：实验时间：
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少________________（相同或不同）。
教师评价：日期：
观察小鱼尾鳍内血液的流动
年级班实验人：组次：实验时间：
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
（1）、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。
（2）、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
（3）、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
（4）、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
（5）、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
交流评估：
1、你观察到了几种血管，这些血管的流速一样吗？
2、毛细血管中，红细胞是_____________通过，毛细血管壁的特点
是________________________________________________________.
教师评价：日期：
馒头在口腔中的变化
年级班实验人：组次：实验时间：
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
1、去新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三块。
将A和B用刀切碎、摇匀（模拟牙齿的咀嚼和舍得搅拌）；C块不做任何处理。
2、用凉开水将口漱净，口内含一块消毒棉絮。
约一分钟后，用干净的镊子去出，将棉絮内的唾液挤压到校烧杯中。
3、取三支洁净的试管，分别编上1、2、3号：
4、4~5分钟后，取出3支试管，各地加两滴碘液，摇匀，观察
1号试管_________, 由于__________，淀粉没被消化。
2号试管________，由于没有牙齿的咀嚼，舌的搅拌。
淀粉消化不充分。
3号试管_________，由于______________________________。
结论：
教师评价：日期：
酸雨对生物的影响
年级班实验人：组次：实验时间：
实验目的：
实验器材：纸杯2个，绿豆40粒，另外用水、醋分别配制PH值为4、6的模拟酸雨材料
实验设计：
1、把绿豆分别放入1号杯、2号杯，每杯各20粒；
2、在1号杯里注入适当的PH值为4的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；
在2号杯里注入适当的PH值为6的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；
3、观察绿豆的发芽率情况。
实验过程：
第一天上午1号杯没有一个发芽2号杯有17个发芽
第一天下午1号杯没有一个发芽2号杯有19个发芽
第二天上午1号杯没有一个发芽2号杯全部发芽
实验结论：酸雨对生物有_________（不利的或有利）影响。
教师评价：日期：
为家长设计一份午餐食谱
年级班实验人：组次：实验时间：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、主食，米饭, 含有____________________。
2、西红柿炒鸡蛋,西红柿含有丰富的维生素,特别是_______；鸡蛋中含有丰富的钙、磷和维生素A。
3、鱼香肉丝，含_______________。
4、菠菜海带汤，菠菜含有丰富的胡萝卜素、维生素C、E、B2、钙、铁、锌、磷、硒；海带中含有大量的_____________。
实验体会：
家长意见：
教师评价：日期：
膝跳反射
年级班实验人：组次：实验时间：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、每两位同学一组，两人轮换进行实验。
2、一位同学作为受试着坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
3、另一位同学用小木锤子的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。
讨论：1、叩击韧带时，小腿有什么反应？
2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
教师评价：日期：
用显微镜观察人血的永久涂片
年级班实验人：组次：实验时间：
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
1、将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。
2、对照书上的图，认识红细胞、白细胞，比较他们的形态和数目。
讨论：1、人血永久涂片中数量中最多的是___________细胞。
2、怎样区别红细胞和白细胞？
3、红细胞的功能_____________________________.白细胞的功能_________________________________________。
教师评价：日期：。