2015海西继续教育作业全集

专题一作业

1、什么是问题学生？你认为问题学生可以分为哪几类？

问题学生是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。

我认为问题学可分为以下几类：

1、厌学型：主要表现为不听讲、不写作业，有的迷恋网络，有的干脆辍学，但品德方面无大问题。

2、纪律型：这类孩子主要问题是不遵守纪律，严重的小说小动，对集体影响较大。这些孩子的学习成绩问题不大，品德方面也没多大的问题。

3、品德型：这类学生主要问题在品德方面，多是“边缘生”，会打架、欺负同学、小偷小摸、离家出走、不孝敬父母等恶劣行为。

4、心理障碍型：这些孩子主要是心理方面的问题

5、“好学生”型：在学校一般是公认的好学生，各方面都不错，问题处于隐蔽状态，这种孩子有时会突然惹出大事，如：早恋、出走，或更严重的犯罪行为。

2、结合自身教育实践，就问题学生教育的其中一个策略谈谈体会。

问题学生的产生是非常复杂的原因的，如家庭、个人、学校、社会等等。在大多数老师的眼中这类学生是令人讨厌的，他们不仅自己不能按要求遵规守纪，完成学习任务，反而会影响其他学生的正常学习，无疑给班级的正常管理带来难度，本人作为一名十几年的老班主任深有体会，就此谈谈个人的一些亲身体会：在班级管理过程中，方法、策略是班主任管理的核心，是一切实际行动的出发点和归宿。体现了原则性和灵活性的统一，也体现了班主任的管理能力，方法、策略的多样性，科学性和可执行性为班级的正常管理提供了保证。比如说批评的方式有很多种，有无声的批评、激励式的批评、商讨式的批评等等。鼓励的方式也有很多种，有嘱咐式的鼓励、刺激式的鼓励、无声的鼓励等等。只有真正能用于实际中的方法、策略才是有效的。具体情况，具体对待。比如：我们班有一个学生是一个典型的问题学生，每次考试都是最后一名，让我十分头疼，他的同桌也是一名问题学生，他俩关系很好，于是我就想了一个方法，每次班会课我都点名表扬他的同桌和他周围的人，就是不表扬他，我能看出来，他有点难过，有点想让我表扬，果然，期中考试他前进了一名，于是，我发给了他一张大大的奖状，五本笔记本，二十本练习本，并且亲自送给他一本书，从那以后，成绩总是在提高，尽管不太明显，还是让我甚感欣慰。每个问题学生内心都有被肯定的欲望，如果班主任能正确的从思想上和行为上对他进行刺激，激起他的斗志，就可能收到意想不到的效果。

3、根据自身教育经历，写一篇对问题学生教育的案列。

班上有偷摸行为的学生怎么办？我的做法是既要严格要求，又要宽容信任，让他们从自卑中走出，进入正常的学生生活。

班上曾有个姓林的孩子，喜欢拿同学的东西，统计下来，一个星期下来，就要有两三次，常有同学的钢笔、圆珠笔、文具盒、书籍、零花钱不翼而飞。有时在他那儿找到丢失的东西，他也拒不承认，硬说别人放他哪儿的。

如何教育他啊，我走访了他的小学老师，了解到他小学里是出了名的“小偷”，

怎么教育也没有办法，只得把他一人放在拐角，下课轮流派人监督。

走访他的父母，父母反映孩子小时候聪明可爱，不知道怎么变成这样？问孩子什么时候起有这个毛病的，母亲回忆说5岁时带他去超市购物，发现他口袋鼓鼓的，用手一摸，竟陶出好多糖果，短短几分钟，他竟偷了好多。一气之下他爸爸狠狠打了他几巴掌。后来无意间又发现他偷家里的钱，老师啊，他要什么我们都买，家里什么也不缺。再后来，到爷爷家偷爷爷的东西，到姑姑家偷姑姑的东西，到学校偷同学的东西，还偷老师的东西，老师说我们不管教，他爸爸被他气的有一次把他打的皮开肉绽，然后，又用咸菜卤泼，也没有用啊。六年级时，他也下过决心，甚至用刀把自己的手砍了三刀，发誓再也不偷东西了，可手还没好，就又偷了，唉，这孩子是没救了，老师啊，我们怎么养出怎么一个孩子啊。听着她声泪俱下的叙述，看到他们的无奈，我的心头好沉重，要教育好这样一个孩子绝不单独是孩子的个人问题啊。我劝他们不要放弃的同时也指出了他们教育的不当之处。找出问题出在哪里，才能解决问题。孩子很小5岁没有偷的概念，你们用成人的道德标准来衡量儿童的这种行为。你们认为家里什么都不缺，就在这个离不开“钱”的消费年代，不给孩子一分钱零花钱。你们更不能以“恨铁不成钢”的心理施用“棍棒”教育啊。在我的一番劝说下，他们感到了以前有许多做的不对的地方，并要求我给他们良策。

我宽容接纳这个孩子，利用大扫除和集体活动的机会和他交流谈心，不以老眼光看他，一有闪光点就肯定，和其他同学一样给他以理解、尊重和信任。刚开始，他和我很少交流，在一起也是我说的多，他始终心里很戒备。经过一段时间的交流，他终于在一次我与他的长谈中向我敞开了心扉。他小时候拿人家东西是好奇；后来是需要，和家长要了，买的都会按家长意愿去买；再后来，就是破罐子破摔，因为在老师家长同学眼里，我是个小偷，东西没了，都是我。有一次我们老师没了100元一口咬定是我偷的，他打电话给我妈，让我妈领我回家好好管教，我妈去陪了100元给老师，带我回来，我说我没偷。她就哭着要自尽，说我给她丢尽了脸，我问后来呢，后来我拿刀砍了手。老师我恨自己，假如我以前没有偷过人家东西，我也就不会被冤枉了。我再怎么改，也拿不掉这个小偷的坏名声了，我流着泪把这个受伤的孩子楼在怀里。抹着他的泪眼跟他说：老师相信你是个好孩子。

后来我让父母好好和孩子沟通，并承认自己有的地方做的不对，诚恳向孩子道歉。我还到他家和他的父母一起和他制订了个人消费计划，家长给一定的零花钱，建立记帐簿，每周按时汇报消费情况，养成合理支出学会节约和勤俭的良好习惯。这孩子后来不但彻底改掉了坏习惯，六年级时还被同学们评为三好学生。

专题二作业

一、你认为学生眼中的好老师应该是什么样？

我认为学生眼中的好老师应做到以下几点：

1、以真挚的爱心与宽阔的胸怀对孩子关爱和包容；关爱孩子的成长，包容孩子成长中出现的问题和过失。

2、精湛的业务能力和渊博的学识；

3、公平公正待人，对优、差生具有同样的关爱和信心；

4、兢兢业业的工作态度；不仅是课堂教学，班主任管理，你和学生接触时间的长短，还有学生非常在乎老师对作业的批改。