《太阳》教案

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幼儿园中班语言教案 太阳9篇

幼儿园中班语言教案 太阳9篇

幼儿园中班语言教案太阳9篇太阳 1【教学目标】1 会认7个生字,会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

【教学课时】1课时【教学过程】第一课时一.引入1、太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事:请学生讲述神话传说《后羿射日》。

2、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。

现在人们对太阳有了更全面的认识。

出示课题。

21、太阳3、激励学生展示收集的资料,与同学互相交流。

过渡:同学们对太阳的了解还真不少,今天我们就来学习一篇有关太阳的课文,通过今天的学习,我们将会对太阳有更多的了解。

二、初读课文,练习读正确、读流利。

1、自读课文,读准字音。

2、出示词语:指名让学生当小老师带读。

3、小组练读课文。

(可齐读,轮读)4、轮读课文:小组齐读,指名读。

读后评议。

5.师:谁想来说一说你读懂了什么?三、整体感知课文,理清文章思路。

1、默读课文,思考:(1)太阳有哪些特点,课文哪些自然段写太阳的特点?(2)太阳和地球有哪些关系,是哪几个自然段?2、汇报,师相机板书。

四、学习太阳的特点。

1.太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听——“同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很高。

现在,你们对我了解清楚了吗?”指名回答。

师:我们只知道太阳的三个特点是:远、大、热,但它远、大、热到什么程度并没有说清楚,所以我觉得太阳公公说的话不清楚。

2.师:现在请同学们自由读1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,选一个你最喜欢的特点进行阅读。

3.分组合作学习。

学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习,并分为学习小组进行交流学习。

《太阳》教案省级优秀4篇

《太阳》教案省级优秀4篇

《太阳》教案篇4活动目标1、感受冬日暖阳,喜欢在暖阳下活动。

2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。

活动准备找一块阳光充足,便于幼儿围坐在一起讨论的地方。

如户外木地板区、草地等。

活动过程一、自由结伴晒太阳。

1、带幼儿到室外去找找阳光。

师:上次我们一起到户外,体验到冬天的风吹在身上很冷。

今天我们一起去寻找冬天的太阳,感受有什么不一样。

2、在操场上,幼儿自由结伴,寻找阳光充足的`地方,享受冬天的太阳。

师:你找到太阳了吗?可以和好朋友一起晒晒太阳,让阳光抱抱你。

幼儿晒晒太阳,和好朋友轻松愉快地聊天,或是自由地在阳光下追逐游戏。

二、感受暖暖的阳光。

1、沐浴在阳光下,感受身上暖暖的。

——选一个阳光充足的地方,大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。

——幼儿互相摸一摸衣服、头发,感受到太阳照在身上暖洋洋的。

——师:你喜欢晒太阳吗?冬天的太阳晒在身上是什么感觉?(暖洋洋、暖和、很舒服)2、欣赏儿歌《冬天的太阳》——师:小朋友喜欢太阳,小动物也喜欢太阳。

我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧!——师:我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳?笑脸是不是红彤彤的?山上是不是暖洋洋的?——教师和幼儿一起改变儿歌,念到小猴和小羊时,换成两个小朋友的名字。

三、讨论怎样利用太阳取暖。

1、教师和幼儿一起看幼儿用书。

2、讨论:冬天,还有什么东西需要晒一晒?《太阳》教案篇5活动目标:1、尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。

2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。

3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

活动准备:范例、蜡笔、记号笔、图画纸活动过程:一、兴趣导入师:太阳总是不停地工作,从不休息,真的太辛苦了,你们有什么办法能让它工作得轻松一点吗?二、欣赏画面房子背太阳,示范重叠画法。

师:地球上的房子就想到一个办法,它说:“我来背太阳吧!”可是太阳这么大,一幢房子怎么能背得动呢?1、出示未画完全的房子范例。

五年级上册语文《太阳》教案(精选5篇)

五年级上册语文《太阳》教案(精选5篇)

五年级上册语文《太阳》教案(精选5篇)五年级上册语文《太阳》教案篇1一、教学目标知识与能力:1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生揣摩词句含义,品读文章优美清新、富有感情的语言。

3.培养学生在整体感悟课文内容的基础上,提高语言运用的能力。

过程与方法:1.导读导议。

2.学生自学,小组合作探究,班级读、评、讲、议的形式相结合。

3.初步感悟作者运用具体的事例,通过细致的描写表达情感的方法。

情感态度与价值观:引导学生用心体会作者要表达的思乡之情,学做一个热爱祖国,热爱家乡的人。

二、教学重难点教学重点:1.想象情景,体会作者的思想感情。

2.初步感悟作者运用具体的事例,通过细致的描写表达情感的方法。

教学难点:初步感悟作者运用具体的事例,通过细致的描写表达情感的方法。

三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法,与直观形象的多媒体结合,激发学生的兴趣,调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。

1.通过课前的预习,学生进行文章内容的梳理,自主发现文章的表达情感和文体特点。

2.围绕教材中提示的自学导读进行学习,通过生生、师生之间的交流解决,引导学生发现语言文字背后的情感。

教师在点拨时授以学法指导。

3.在课文解读中设置好问题角度,激发学生关注语言文字前后的联系,多角度思维。

引导鼓励学生大胆交流,培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程(一)初读课文,交流预习1.这节课我们一起学习──齐读课题。

自读课文,边读边画出你认为需要同学们注意的字词。

预设:(全班交流)第一行:笨笨的姿态满树的叶子第二行:香气迷人香飘十里浸在花香里第三行:赏桂花糕饼茶叶课件展示相关字词:你发现了什么?边读边画出这些词语所在的句子,想一想,你对桂花有什么新的了解?2.简介作者。

课前预习中我们还查找了相关资料,你们对作者琦君有哪些了解?(全班交流)大家看,这就是作者琦君女士,她是当代中国台湾著名的作家,她的作品深受海内外读者的欢迎,被誉为中国台湾文坛上闪亮的恒星。

《太阳》语文教案优秀模板(5篇)

《太阳》语文教案优秀模板(5篇)

《太阳》语文教案优秀模板(5篇)第一课时目的要求:1.理解课文主要内容,初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。

2.体会作者说明事物的多种方法。

重点:理解课文内容,了解太阳的特点和人类的密切关系。

难点:体会作者说明事物的多种方法。

教具:幻灯机、投影机、录音机教学过程:一.启发谈话,初读课文。

1.出示课题,启发谈话。

太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。

经常见面不等于就能了解,请一位同学说说,你对太阳了解多少。

这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。

2.这篇课文一段段内容比较清楚,要求大家用比较快的速度读一遍,就能说出课文的主要内容。

请大家用三分钟把课文读完,并说出主要内容。

3.学生默读课文。

4.介绍本课主要内容。

二.默读课文,画出要点。

1.读“预习”,交代阅读要求。

(1)遇到生字新词解决。

繁殖:生物中的传宗接代。

杀菌:杀死病菌。

治疗:用药物或手术等手段医治疾病。

(2)认真读每个自然段,想想每段主要讲什么,如果有概括主要意思的词语,把它画下来,如没有就自己概括。

把介绍的对象名称注在旁边。

(3)全文读完,把各段内容连起来想一想,全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容,并按内容给课文分段。

(4)意思理解不透的句子用铅笔做上记号,真正理解了再擦去。

2.学生按要求默读课文。

三.逐段交流对内容的理解。

第一自然段讲太阳离地球很远。

一是用数字说明,太阳离地球有一亿五千万公里远;二是用设例说明,日夜步行要走三千五百年,做飞机要飞二十几年。

第二自然段讲太阳很大。

用比较法,有130万个地球那么大。

第三自然段讲太阳的温度高。

一是用数字说明,表面温度有6000度,中心温度估计是表面温度的三千倍。

二是用设例法,如钢铁碰到太阳也会变成气。

第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系密切。

用分析说明法,先讲有了太阳,地球上的植物才能生长,动物才能生存;再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有密切关系,最和讲似乎没关系的煤炭也和太阳有关系。

小学语文《太阳》教案6篇

小学语文《太阳》教案6篇

小学语文《太阳》教案6篇教案在教学工作中有着相辅相成的重要性,写教案的质量直接决定教学反思的质量,XX小编今天就为您带来了小学语文《太阳》教案6篇,相信一定会对你有所帮助。

小学语文《太阳》教案篇1【教学目标】1、熟读并理解课文内容;2、熟读本课应认识的生字;3、稳固学过的字、渗透性识字;4、初步树立人与自然和谐相处的意识;【课前准备】学生画一幅《我最喜欢的太阳》的画;【老师准备】课文插图、生字卡片、《后羿射日》录像带、录音带。

【教学过程】师:板书课题《太阳》。

今天,我们学习课文《太阳》,齐读课题三遍。

生:齐读《太阳》三遍。

师:同学们,你们喜欢太阳吗生:喜欢!(齐声)师:你们把自己“心中最喜欢的太阳〞带来了吗生:带来了!(齐声)学生争先恐后举起了自己画的“心中最喜欢的太阳〞。

师:你们心中的太阳真美呀!你们先在小组中交流自己“心中最喜欢的太阳〞,告诉小伙伴,你最喜欢什么样的太阳生:四人一小组,每个人分别指着自己的画,用语言描述“最喜欢的太阳〞师:(在巡视一周后)挑选了几幅有特色的学生作品,用实物投影形式,在全班进行展示,并请这几幅画的小作者在全班描述“最喜欢的太阳〞。

──刘睿轩同学说:“我希望一年四季有不同的太阳。

春天,太阳是绿绿的;夏天,太阳是火红火红的;秋天,太阳是金黄金黄的;冬天,太阳是银白色的。

〞……──彭子懿同学们:“我最喜欢拿手机的太阳,如果天气太热了,我给他打个电话,他就在家休息;天气太凉了,我就打电话让他出来。

〞……──傅培成同学说:“我最喜欢大海上的太阳。

因为,大海上的太阳最美,最美。

〞……──还有的同学说:“我喜欢太阳,因为太阳带给我们光明和温暖,是太阳把世界照得更加美丽。

〞……师:给这几位同学奖励了小红花。

并让学习小组长根据小组学习交流情况,给小组内学生奖励。

(通过实物投影仪展示书中插图老师也画了一幅)“心中最喜欢的太阳〞,你们想知道老师喜欢什么样的太阳吗生:想!(齐声)师:配乐朗读课文《太阳》。

太阳教案(优秀8篇)

太阳教案(优秀8篇)

太阳教案(优秀8篇)《太阳》教案篇一【学习目标】1、会认7个生字,会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2、理解课文内容,正确、流利地朗读课文,理清文章脉络。

了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系。

3、激发学生对自然科学的兴趣。

【重点】学会本课生字,正确读写新词。

重点指导“繁”字笔画书写;正确、流利地朗读课文,理清文章脉络。

【难点】了解太阳的特点,初步认识太阳与人类的关系,激发学生对自然科学的兴趣。

【教学过程】一、故事引入,激发兴趣1、课件出示《后羿射日》故事2、这幅图讲的是哪个神话故事?(指名说)师:《后羿射日》只是一个古老而又美丽的神话故事,其实他根本就不能射到太阳。

今天我们要学习一篇有关太阳的说明文,看看它将会给我们介绍些什么呢?从中你也可以知道后羿为什么不能射到太阳了。

二、初读课文,整体感知1、自由读课文,读准字音,读通语句。

不认识的生字借助拼音读一读,遇到难读的句子多读几遍。

2、汇报交流自读情况:(1)课件出示:摄氏、温度、生存、繁殖、杀菌、蔬菜、比较、钢铁、庄稼、预防、世界、差不多(2)(指名读开小火车读)教师要有针对性地进行指导和评价,对于读得不好的同学要多鼓励。

(3)(领读)谁愿意当小老师领养大家读一读。

提示“差”是多音字,有三个读音;“抵”和“氏”应注意点(4)写字指导:“繁”A、板书,提示第四笔B、学生自己写一写C、展示三、再读课文,理清脉络。

1、指名朗读课文纠正读音。

思考:读了这篇课文,太阳给你留下了那些印象?后羿为什么不能射到太阳?2、学生交流回答,老师随机引导、板书,帮学生理清文章脉络。

了解“远”“大”“热”三个特点时,出示相关课件,直观演示3、概括主要内容。

方法:把课文的脉络串连起来可以得到主要内容四、总结全文1、看来我们的世界还真的是离不开太阳,有了太阳,我们才可以吃上香甜可口的食物;有了太阳才能使我们看到五彩缤纷的世界;有了太阳才有了我们的一年四季……总之一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

《太阳》教案(14篇)

《太阳》教案(14篇)

《太阳》教案(14篇)《太阳》教案篇一教学目标:1、在读中识字,认识9个生字,会写5个生字。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、培养学生热爱大自然,初步建立人与自然和睦相处的意识。

教学重难点:1、认读9个生字,会写5个生字。

2、体会人与自然的和谐。

教学准备:多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时:2课时第一课时:教学过程:一、故事导入(师带头饰)小朋友们,你们好!我是太阳姐姐,听说咱们x班的孩子聪明又爱学习,我就特意从天上飞下来看你们啦!而且我还给大家带来了一个好听的故事呢!今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌,名字叫《太阳》。

板书。

书空“太”。

齐读:太阳,太阳。

二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧,亮眼睛看投影,比比谁看得最仔细,听得最认真。

生欣赏范读。

2、想不想自己读一读?轻轻打开书,翻到23页,拿起小铅笔,勾出自己不认识的生字词。

3、看小朋友们读得这么热闹,我也想来试试了,请小耳朵竖起来仔细听,特别注意自己不认识的生字词。

4、听了太阳姐姐读儿歌,相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝,不信读给你的同桌听一听,字音都读准了的,你要夸一夸他,字音没有读准的,请你纠正他。

5、谁愿意当一当小老师,读给大家听?其他小朋友就是小评委,听听他的字音读准了吗?抽读。

6、齐读。

三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了,在什么上,太阳出来了?出示词卡“大海”,齐读。

(贴)表演“跳”。

抽读,齐读。

2、然后什么上,太阳出来的?出示“草原”,齐读。

表演“冒”。

哪个小太阳能读出冒的感觉?抽读,齐读。

3、森林里有什么?小鸟在干什么?他们唱呀唱得,把谁给唱出来了?哪只小鸟愿意来把太阳唱出来?抽读,分组读,齐读。

4、山村里,太阳又是谁叫出来的?生答。

哪组的雄鸡能把太阳给叫出来?雄鸡们一起把太阳给叫出来吧!5、齐读最后一句。

6、看,阳光下的世界多美呀!咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村,还有哪些美丽的世界你看到了?生答。

《太阳》教学设计(15篇)

《太阳》教学设计(15篇)

《太阳》教学设计(15篇)《太阳》教学设计1一、复习导入1.师:把书翻开112页,我们把上节课学的1、2自然段齐读一遍。

【导入应该增加趣味性,创设情境,及时的让学生完成角色的转换,从课文外的学生到课文内的人物。

进入角色。

】2.师采访:小鸟,小鸟,太阳是什么颜色的呀?生:太阳是绿色的,照在树叶上绿油油的!师:蜜蜂、青蛙同意小鸟的意见吗?(不是)那他们是怎么说的呢?请大家认真读读3、4自然段。

你喜欢那个自然段,就把它多读几遍。

二、品读第三、四自然段1.你喜欢哪个自然段啊?A、第三自然段1.师:把你喜欢的读给大家听!你知道了什么呢?还有谁也喜欢这个自然段?你可以读给大家听,也可以说说你的感受。

(师给读得好的小朋友带上头饰)2. 请喜欢这一自然段的小朋友站起来一起朗读!3. 小蜜蜂们,请你们邀请没有站起来的小朋友一起把这一段读读吧!(师相机贴蜜蜂图,花朵图)【课文的内容是平行的,因此可以采用学生自选读课文片断的方法。

在教学时虽然采用了多种读的方法,试图通过读让学生理解课文。

但是现在看来,课文的内容简单,在第一课时理解第一自然段的基础上,很容易就能知道课文的意思。

因此这里的训练不止是朗读,还有感多的感知太阳的美,阳光给大自然一切生物带来美好。

那么可以通过想象画面,理解“红艳艳”,可以进行语言拓展,想象除了花朵是红艳艳的,还有什么事物也是红艳艳的?还可以画一画,直接感知。

在此基础上,再用多种形式的朗读把学生的理解朗读出来,也许会给学生留下更深的印象。

】B、第四自然段1.师:瞧!小白兔来了,他想问问小青蛙,“小青蛙,太阳是什么颜色呀?”生回答(师给生带上青蛙头饰)师:我知道了,稻穗真漂亮呀,(黄灿灿的)(师贴青蛙,稻穗图,黄灿灿词)2.同桌之间互相读读,你读一次,我读一次。

3.老师也想读了,谁和我配合读?(师读旁白,生读青蛙说的话。

)4.男生女生交换读齐读三、拓展延伸1.师:你瞧瞧,太阳有这么多种颜色,真漂亮呀。

2022年《太阳》教案8篇

2022年《太阳》教案8篇

2022年《太阳》教案8篇《太阳》教案篇一一、设计思路在五年级上册,学生在《能量的转换》中已经对“太阳是地球各种能量的源泉”这一概念有所了解,学生对于太阳对地球万物的影响之大不会感到陌生。

本课设计着重于引导学生说出对太阳各种认识,充分了解其前概念,并引导其把当中的联系利用概念图有条理地表现出来,协助其通过分析、讨论,建立“万物生长靠太阳”这一大概念;同时通过概念图让其直观地感受地球与太阳的的联系,归纳出“地球离不开太阳”结论;最后让学生通过自由阅读,解决自己心中的问题,让其知道查阅资料、翻阅文献也是一种重要的学习科学知识的方法。

二、教学目标(一)科学知识1、通过分析太阳与地球生物间的联系,认识到太阳对地球万物的作用;2、通过活动,知道太阳是一个大火球;(二)能力目标1、能使用简单的概念图表达自己的观点;2、通过讨论和分析,能反推出没有太阳会出现的情况;(三)情感态度与价值观1、体会太阳对地球万物的重要性;2、对有关太阳的知识产生探究的兴趣。

三、教学过程(一)、看图导入,产生疑问(出示两张图片,一为阴天晾衣服,小女孩很忧愁,二为晴天晾衣服,小女孩笑容满面。

)师:这两幅图记录了一位小朋友两种不同的心情,这两种截然不同的心情都是由于衣服而引起的,你知道为什么吗?生:在第一幅图中,小女孩因为在阴天晒衣服,衣服不容易干,所以心情很不好;第二幅图中,小女孩在晴天的天气晒衣服,衣服很容易就干了,所以她很高兴。

师:为什么阴天衣服不容易干,晴天衣服容易干?生:有太阳。

师:太阳为我们带来了什么?生:光与热。

(板书,引导学生使用概念图。

)(二)、引出话题,开展活动活动一:太阳与地球哪些事物或现象有联系?1、光与热,这是太阳给予我们的,我们人类通过感官很直接就可以感受到。

除了光和热,太阳还给我们带来了什么呢?(生:氧气、植物)它们是由太阳直接带来的吗?它们与太阳有什么联系?(引导学生使用概念图表示事物间的联系,如)2、小组合作,完成概念图:请列出地球上与太阳相联系的事物或现象。

《太阳》教案14篇

《太阳》教案14篇

《太阳》教案14篇《太阳》教案篇1教学目标:1、认识“挂、街”等13个生字,会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感情作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重点:1、学会生字磨擦词,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、感情作者的美好心愿。

教学准备:自制课件、四个季节太阳的贴图、太阳形状的生字卡片。

教学过程:一、激趣导入1、今天,老师给大家带来四幅画,你知道这是什么季节吗?(放课件)学生回答,师板书:春、夏、秋、冬。

2、四个季节的景色都很美,有一位小画家呀,给每个季节画了不同的太阳,你看!(放课件)这位叫丁丁的小朋友啊,一口气画了——(放课件出现题目)齐读课题。

3、每一个太阳都代表了丁丁的一个心愿,你想知道他心中藏着什么心愿吗?4、请你翻到课文,认真听老师读课文。

二、初读课文1、听完课文,你能伸出你的小手,告诉老师这篇课文有几个自然段吗?那丁丁都画了怎样的太阳送给四个季节呢?(学生回答)2、大家听课文听得真认真,四个太阳都喜欢上了大家,想和大家交朋友,大家愿意吗?不过呀,小太阳们有个要求,那就是必须把课文读熟,字音读准,你能做到吗?那就快快读读课文吧!陌生的字多读几遍。

三、游戏识字1、昨天,老师让大家小组合做生字卡片,做成可爱的小太阳的样子,哪个小组做全了?请举手。

这些小组有合作精神,其它小组要向他们学习。

合作小组开始行动吧!用你们喜欢的方式和游戏读一读生字。

2、我们看过《后羿射日》的故事,今天,老师想和大家玩个“后羿射日”的游戏,(放课件)我们也来做一回聪明、勇敢的后羿,射下太阳,并接受我和大家的考验,能行吗?谁先来?挂:为什么用提手旁?你能做个动作吗?街:谁来考考他?(怎样记这个字?)熟:为什么用四点底?伙伴:你能用这个词说句话吗?(愿你和你的小伙伴们玩得开心!)尝:你尝过甘蔗的味道吗?什么味?甜:你能编个小谜语吗?温:你能组个词吗?冻:谁来考考他?(两点水与什么有关?你还知道哪些两点水的字?)脸:拍拍你的小脸,老师希望大家的脸上总能挂着幸福的微笑!该:什么字和它是好朋友?因:怎样记住这个字?季:你最喜欢哪个季节?为什么?(愿可爱的__x季节永远伴随着你,好吗?)3、班上出现了这么多聪明、勇敢的后羿,老师真为你们感到骄傲和自豪,把掌声送给他们。

太阳教案(通用8篇

太阳教案(通用8篇

太阳教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将探讨《太阳》这一章节,详细内容如下:1. 太阳的基本概念:介绍太阳是一颗恒星,位于太阳系的中心,对地球生命的重要性。

2. 太阳的结构:分析太阳的内部结构,如核心、辐射带、对流带等,以及太阳的表面和大气层。

3. 太阳的能量传递:讲解太阳如何通过辐射将能量传递到地球,以及地球对太阳辐射的吸收和反射。

4. 太阳活动:介绍太阳黑子、耀斑、日冕物质抛射等太阳活动,并探讨它们对地球的影响。

二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本概念、结构和能量传递过程。

2. 培养学生运用所学知识解释太阳对地球的影响,提高学生的科学素养。

3. 培养学生主动探究太阳相关问题的兴趣,激发学生的求知欲。

三、教学难点与重点难点:太阳的结构、能量传递过程以及太阳活动对地球的影响。

重点:太阳的基本概念、结构和能量传递过程。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、模型等。

2. 学具:笔记本、笔、教材等。

五、教学过程1. 导入:通过展示太阳的图片,引发学生对太阳的好奇心,进而引入本节课的主题。

2. 讲解:详细讲解太阳的基本概念、结构、能量传递以及太阳活动等内容。

细节:教师通过多媒体课件展示太阳的结构图,结合教材内容进行讲解,并在黑板上板书关键词。

3. 实践情景引入:让学生观察太阳,了解太阳在不同时间的变化。

细节:教师组织学生观察太阳,记录太阳在不同时间的大小、颜色等变化,并引导学生思考这些变化的原因。

4. 例题讲解:讲解一道关于太阳辐射的例题。

细节:教师展示例题,引导学生运用所学知识解决问题,并在黑板上进行解答。

5. 随堂练习:让学生完成一道关于太阳活动对地球影响的练习题。

细节:教师发放练习题,学生独立完成,教师进行个别辅导。

七、作业设计(1)简述太阳的结构及其功能。

(2)举例说明太阳活动对地球的影响。

2. 答案:提供详细的作业答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学过程进行反思,分析教学效果,查找不足之处,为下次教学提供借鉴。

语言《太阳》教案模板7篇

语言《太阳》教案模板7篇

语言《太阳》教案模板7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文五年级上册太阳教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册太阳教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册太阳教案(精选3篇)〖部编版语文五年级上册太阳教案第【1】篇〗《太阳》教案设计第二课时教学目标:1. 正确流利有感情地朗读课文。

2. 通过课文别有情趣的语言文字,了解说明文的写作方法,能用“列数字、作比较、打比方”等方法介绍身边的某一事物,说清楚其特征。

3. 体会太阳的作用和重要性。

教学重难点:;1. 正确流利有感情的朗读课文,了解说明文的写作方法,能用“列数字、作比较、打比方”等方法介绍身边的某一事物,说清楚其特征。

2.体会太阳的作用和重要性。

教学方法:自主合作,讨论探究教具准备:多媒体课件等教学过程:一.复习引入,唤醒旧知:1.课件出示生词“摄氏度、繁衍、蔬菜、煤炭”等。

采用指名读,开火车读,齐读等方式进行朗读,巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充师总结:太阳的体积非常大,太阳也非常的热,太阳的距离我们也是相当遥远。

二.精读课文,品味语言。

学习课文5-9小节1. 出示任务:1)默读课文5-9小节,边读边想象画面。

2)太阳与人类社会的关系是怎样的?圈画相关语句,并做简单的批注。

2. 学生自学,教师巡视指导。

3. 小组互学,取长补短。

4. 全班交流,引导提升。

预设一:太阳关系到动植物生长、人类生存。

1)这段文字,你喜欢哪些词句?简要说说原因。

2)边读边想象画面,如果没有阳光,动植物会是什么样子的?3)人类如果缺少太阳,生活会发生怎样的变化?4)你觉得,太阳对人类及动植物生长有什么样的作用?5)作为人类,应该做些什么促进生态系统的良性循环?预设二:云、雨、雪、风与太阳有关。

1)云、雨、雪、风是怎样形成的?太阳起到什么作用?2)出示生态循环小视频,观后说说你的认识。

3)有感情地朗读。

预设三:太阳可以杀菌,是万物生长的源头。

1)生活中有利用太阳预防和治疗疾病的例子吗?2)如果单靠药物杀菌,你觉得人体会出现什么样的反应?3)想象,如果没有太阳,地球上的一切又是什么样的?4)你觉得太阳对人类的作用有哪些?三.拓展。

《太阳》教学设计优秀9篇

《太阳》教学设计优秀9篇

《太阳》教学设计优秀9篇《太阳》教案篇一设计思路:本课设计抓住语言之本——描写“笑”的重点字词品味涵咏,以点带面,引导学生逐层走进文本的内核,通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义,进而激发学生的爱心,让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。

最终让学生留下语言,留下形象,留下人生的启迪,留下乐观生活的信念。

教学目标:1、知识目标:能有感情地朗读课文,品读课文重点语句,能结合课文内容,理解部分句子的含义。

2、能力目标:通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力,理解能力和语言表达能力。

3、情感目标:品味“番茄太阳”的意象之美,感悟三次“番茄太阳”的不同内涵,体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,从而受到关爱他人的教育。

教学重点:能有感情地朗读课文,理解部分句子的含义。

品味“番茄太阳”的意象之美,感悟三次“番茄太阳”的不同内涵。

教学难点:教育学生能正确面对生活中的种种困难,热爱生活,关爱他人,做一个有爱心的人。

教学准备:投影仪、音乐《心中的爱》教学过程:(一)复习导入,提出要求1、引导学生说太阳:太阳给世界带来光明,让人们的生活充满希望;太阳带来了温暖,让万物充满生机。

2、(板书:番茄太阳)是谁提出这个极富创意的名字来的?齐读课题。

3、老师提个问题测测你对课文了解得怎么样。

(1)番茄太阳指什么?(2)师板画一个笑脸:你是从课文中的哪个句子发现的?出示句子——“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。

”4、齐读。

(二)以笑引线,以读促悟。

1、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢?她的笑脸真有这么美么?请同学们再读课文,找出描写明明笑的语句。

2、交流后出示四个描写笑脸的句子。

如果还没找到的,请对照屏幕标出来。

3、请同学们大声地、动情地朗读这些句子,自己最喜欢的句子重点读一读。

你觉得明明笑得怎么样?生读句体悟。

4、谁来读读你最喜欢的句子,并说说你所感觉到的?师小结:是的,正如你们所说的,明明的笑是开心的,是爽朗的,是清脆动听的,是天真纯洁的,你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢?(三)三悟“番茄太阳”过渡:上节课,我们了解到课文中出现了三次“番茄太阳”,它们有着不同的含义。

《太阳》教案(15篇)

《太阳》教案(15篇)

《太阳》教案(15篇)《太阳》教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《太阳》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《太阳》教案1教学目标:1、学习本课生字新词,理解词义。

2、初读课文,了解各段大意,理清段意。

3、讲读课文(1—3)学习太阳的远、大、热三大特点。

教学重、难点:体会列数字、比较等写作手法的好处。

课前准备:幻灯、字卡、有关文字投影。

学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

教学过程:一、启发谈话,板书课题。

10、太阳二、交流预习成果:1、字词方面:兽(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估计(gu)杀菌(jun)煤炭(tan)水蒸气(shui)治疗(liao)2、词义:传说:人们口头流传的关于某个人或事的叙述。

估计:对事物所作的大概推断。

繁殖:繁育,生殖后代。

寸草不生:连一寸小草也不生长,形容荒凉。

三|、自渎课文,说说各段的大意。

(一)1、太阳远。

2、太阳大。

3、太阳热。

4、太阳与我们的关系密切。

5、太阳与风雪的关系。

6、太阳与风。

7、太阳与杀菌。

8、太阳与地球。

(二)文章共分两大部分:第一段(1—3):介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段(4—8):介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

四、读第一自然段。

a)出示幻灯;后羿射日。

故事导入,这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。

b)生自由读,找出答案汇报。

(1)传说、其实(师出示相关段落,圈出字词。

)(2)太阳与地球相距:150000000公里。

(板书)步行,日夜不停地走:3500年。

坐飞机:20几年。

(3)“箭哪能射得到呢?”(反问句)箭根本射不到。

c)师结:为了说明太阳与我们遥远,这一段利用许多数字来说明,让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说,这种说明方法叫“列数字”。

指导朗读。

出示一段没有数字的文字作比较,体会列数字的好处。

《太阳》教学设计(优秀9篇)

《太阳》教学设计(优秀9篇)

《太阳》教学设计〔优秀9篇〕《太阳》教案篇一《太阳》教案师:课文里有许多字是我们的老朋友,请大家把它们找出来在小组里互相读一读。

〔通过学生找熟字,能够稳固熟字,扫清朗读课文中的障碍。

在分组学习中,学会交流。

〕师:说说你找到了哪些老朋友?学生说,教师用课件在课文中显示它们。

师:我们一起叫叫它们的名字。

学生开火车读熟字。

做集体检查。

师:生字表中的字是我们要认识的,你能把它们在课文中圈出来吗?学生:能。

师:圈出来自己读一读,不会的用拼音拼一拼。

我们比比谁认识的生字最多。

〔发挥学生自主性,同时尊重学生的不同差异,让学生自己学,增强学生克服困难的勇气。

对不会的字,提出了用拼音拼一拼的要求,使学生明确拼音对识字的作用。

〕师:谁愿意告诉大家你都认识了哪些字?生:我认识了太阳、从、跳、出、美丽、世界、照、叫、草。

学生说,教师出示这些字。

师:同学们真聪明,认识了这么多的生字,来,在小组里互相读读它们,不会的字用拼音拼或者问问别人。

再想一想有什么好方法能记住它们。

〔运用小组学习的课堂教学方式,促进学生的合作与交流,互相帮助学习生字,同时渗透识字方法,让学生自己探索记住生字的方法。

〕师:我们一起读一读卡片。

师:谁有好方法记住这些生字?生一:我有方法记住“草〞,早晨的“早〞上加草字头,就是“草〞。

师:你这是用汉字加偏旁的方法。

生二:我有方法记住“世〞,横、竖、竖、横、竖折就是“世〞。

师:这是数笔画的方法。

这种方法也可以。

生三:我可以编一个顺口溜记住“美〞,一只羊没尾巴,长着一双大脚丫。

〔其他同学大笑〕师:太形象了,老师的方法和你的差不多,一起看屏幕。

〔出示课件:一个羊字,下面的竖慢慢消失,出现一个大,和上面的羊字组成美〕〔利用新技术辅助教学,创立有活力的课堂,也加深学生对“美〞的印象。

〕生四:我也是用顺口溜记住“从〞的,一个人跟一人,就是从。

师:太好了,谁还有好方法?生五:大字加一点就是“太〞,太阳的“太〞。

师:这样方法可以叫什么?生六:可以叫熟字加笔画。

五年级上册语文《太阳》教案范文3篇

五年级上册语文《太阳》教案范文3篇

五年级上册语文《太阳》教案范文3篇五年级上册语文《太阳》教案范文一教学目标:1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等10个生字。

理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。

理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。

教学重点:1.掌握本课的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。

理解课文内容,初步认识人类与太阳的密切关系。

教学难点:了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。

激发学习自然科学的兴趣。

第一课时教学目标:1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“抵、氏”等10个生字。

理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。

把握主要段落的结构特点,理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。

教具准备:课件教学设计:一、猜谜语导入,激发兴趣(出示课件1)1.出示谜语:有个老公公,天亮就出工。

哪天不出工,准是下雨或刮风。

提问:“它是谁呀” 太阳公公大晴天的时候,我们都能看到太阳。

可是你知道关于太阳的知识吗这节课就向大家介绍一下板书:太阳二、初读课文,整体感知(出示课件2)1.学生齐读课文。

2.学习生字生词:(1)齐读词语表中的词语。

(2)教师指导正确书写易错字:殖蔬3.用自己喜欢的方式读课文,把句子读通顺。

三、细读课文,交流收获1.我们可以把课文分成几部分请概括每部分的段意。

(出示课件4)生总结,汇报课文可以分成两部分。

第一部分(1 3)介绍太阳远、大、热三方面的特点第二部分(4 8):讲太阳和人类的关系。

2.我们来读第一部分。

思考,这部分介绍了太阳哪些特点(出示课件5) 生总结、汇报板书:特点:远大热3. 作者先给我们讲了一个传说。

你知道介绍传说的作用吗(出示课件6)生总结、汇报师:介绍神话传说,增加文章的神秘感,引起阅读兴趣。

音乐《太阳》教案5篇

音乐《太阳》教案5篇

音乐《太阳》教案5篇好的教案能够帮助学生在学习中形成良好的习惯,写教案的过程,有助于教师理清思路,增强课堂的连贯性,以下是本店铺精心为您推荐的音乐《太阳》教案5篇,供大家参考。

音乐《太阳》教案篇1【活动目标】1、感受歌曲旋律,初步学唱歌曲。

2、用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

【活动重点难点】1、重点:感受歌曲旋律,学唱歌曲。

2、难点:用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

【活动准备】自制太阳、蓝色皱纹纸若干(代表海面)音乐磁带。

【活动过程】一、谈话导入活动。

1、师:太阳每天升起后,我们有什么感觉?我们可以用什么动作来表达自己的这种感觉呢?2、师:太阳在早上缓缓地升起,到了傍晚又慢慢落下,它每天都是这样默默无闻地工作着,你觉得太阳怎么样?(很辛苦,很勤劳,乐于奉献。

)3、人们为了赞美勤劳的太阳,为它编了一首好听的歌曲,我们一起来仔细欣赏。

(欣赏乐曲)二、熟悉歌词1、师:刚才你听到了什么?(引导幼儿用歌词来回答)2、师:我们一边拍手一边把歌词朗诵一遍。

3、欣赏歌曲录音一遍:请你再来听一听,这回可以边听边做自己喜欢的动作。

三、学唱歌曲1、师:刚才有几个小朋友的动作做得真好,这次你可以边做动作,边跟着老师的琴声轻轻地唱。

(集体跟唱一遍)2、师:太阳给我们带来了光明和温暖,我们应该感谢太阳,鼓励幼儿用感激之情来演唱。

(集体演唱第二遍)3、师:刚才我发现有的小朋友在演唱时还会加上一些优美的动作,这次请你用响亮的声音,再加上优美的动作来表演。

(请幼儿站起来演唱)四、歌表演:1、一幼儿扮演太阳从海面升起,边唱歌曲,边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。

2、部分幼儿两两相对手执皱纹纸,跟随音乐节奏扮演海浪,部分幼儿扮演大自然中万物,分角色进行歌表演。

3、交换角色进行歌表演,鼓励幼儿边歌唱、边表演。

【活动反思】我感觉好的方面有,这节活动课设计贴近幼儿的生活,太阳是孩子比较熟悉、亲密的朋友,所以幼儿无论是在学唱歌曲时还是表演时都显得比较主动、积极。

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21 太阳
第一课时
课时目标
1.认识7个生字,会写14个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习阅读说明文,认识本文说明事物的方法。

4.了解太阳的特点及作用,培养学生热爱科学的兴趣。

重点难点
学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

教学过程
一、猜谜引入。

1.谜语:一个球,圆溜溜,雨天无,晴天有。

早从东方起,晚在西山落。

2.指名猜(师板书:太阳),齐读课题。

3.师:从古到今,人们对太阳都有不同的描述,你会怎样描述大阳呢?(指名说,师适时指导)
4.师:同学们描述得真好。

太阳的奥秘是无穷的,我们一起走进这篇说明文,去了解太阳更多的知识。

二、初读感知,练习读得正确、流利。

1.自读课文,把生字、新词画出来,并读正确。

注意“氏”读“shì”,不读“sì”;“兽”读“shòu”,不读“sòu”;“殖”读“zh í”,不读“zí”;“蔬”读“shū”,不读“sū”;“较”读“jiào”,不读“jiǎo”。

2.出示含有生字的词语,指名让学生当小老师,带领大家读。

3.小组同学练读课文。

小组内商议读的形式,可以齐读、轮读,在组内互相正音。

4.各小组轮流朗读课文,看哪一组读得正确、流利。

可以小组齐读、接读,或派代表朗读,读后进行评议。

5.默读思考:你从中读懂了什么?
三、整体感知课文,理清文章思路。

1.学生默读课文。

思考:
(1)太阳有哪些特点,课文的哪些自然段是讲太阳特点的?
(2)太阳和地球有哪些关系,课文中哪些自然段是讲太阳和地球关系的?
2.教师总结:这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。

四、学习写太阳特点的部分,领悟表达方法。

1.创设情境,激发学生自主学习的兴趣。

同学们,我是太阳公公,我知道大家都想了解我。

我呀,离你们很远、很远,我的身体很大、很大,我的温度特别高。

现在,你们对我有些了解了吗?(对学生的回答进行鼓励,进入下一个环节。


2.自由读第1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的,然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。

3.合作学习。

学生根据自己的兴趣自愿结组,讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。

教师深人小组参与讨论,并发现问题,引导合作学习的有效进行。

4.汇报交流。

(1)学习“远”的小组汇报,教师根据汇报适时引导,播放课件。

如,看课件做口头练习:
“太阳离我们有(1.5亿公里远)。

到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(3500年);就是坐飞机,也要飞(二十几年)。

”引导学生通过数字来进行具体说明,数字要精确、有科学依据。

(师板书:列数字。


(2)学习“大”的小组汇报,教师相机播放课件。

如看课件,说体会:
左边是130万个地球,右边是一个太阳,中间以等号连接。

教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。

(3)学习“热”的小组进行汇报。

要求这一组学生在听完前两组的汇报后,说得要有条理,适当引导学生说出列数字和用假设事例来说明的方法,让学生动手算出太阳的中心温度估计是
1500万摄氏度。

五、指导朗读;深入体会太阳特点及表达方法。

1.自己练习朗读感兴趣的段落,要读出太阳的特点。

2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式,进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。

六、指导写字。

1.课件出示本课生字,让生观察。

2.小组内交流难写、易错字的写法。

3.师范写“抵”“氏”“兽”,并特别强调写法:
抵:不要少写一点。

氏:不要多写一点。

兽:下面是“口”,不要写成“日”或“田”。

4.找生口头组词,其他学生给予更正或补充。

5.学生练写生字,师巡视指导。

六、抄写词语。

抄写词语:差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。

板书设计
太阳
距地球1.5亿公里——远
关系抵得上130万个地球——大列数字
表面6000℃,中心温度是表作比较
面的2500倍——热
第二课时
课时目标
1.朗读课文,背诵最后一个自然段。

2.认识太阳与人类的密切关系,激发学生对自然科学的兴趣。

重点难点
了解太阳和地球及人类的密切关系。

一、导入新课。

1.导语:上节课我们了解了太阳的特点,距离人类那样遥远的太阳,和人类有着怎样的密切关系呢?请大家快速默读课文的第4~8自然段,画出你认为最重要的一句话。

2.学生自主阅读,勾画句子。

二、自选自悟。

1.认真阅读第4~8自然段,同桌互相说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

2.结合课前搜集的资料及生活实际,再谈谈对这句话的理解。

三、全班交流。

1.引导学生畅所欲言,汇报自己的阅读体会,不必考虑发言内容是否符合课文的叙述顺序;可以用课文中的语句,也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。

2.教师引导学生归纳:没有太阳就没有人类生存所需的一切,就没有自然气候的变化,就没有地球上的一切生命,自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。

3.指导学生有感情地朗读。

(1)自读,练习读出对太阳的赞美之情。

(2)采用多种形式比赛朗读,能将自己喜欢的段落背诵下来。

4.表演:扮演太阳公公介绍太阳。

小结:这位太阳公公介绍得真好,让我们增长了见识。

同学们,你们每个人都可以演一演太阳,向朋友、家人介绍太阳。

四、拓展总结。

1.你还知道关于太阳的什么知识?
2.总结:太阳是人类取之不尽,用之无穷的能源,希望同学们从小学好科学知识,长大能更充分地利用好太阳,为人类造福。

五、作业超市。

1.以《太阳的自述)为题,写一篇小练笔。

2.背诵课文最后一个自然段。

太阳
动、植物需要太阳
人类生活需要太阳
关系关系密自然现象的形成离不开太阳
能预防、治疗疾病。

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