《太阳》教案

21 太阳
第一课时
课时目标
1.认识7个生字，会写14个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。

重点难点
学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学过程
一、猜谜引入。

1.谜语：一个球，圆溜溜，雨天无，晴天有。

早从东方起，晚在西山落。

2.指名猜（师板书：太阳），齐读课题。

3.师：从古到今，人们对太阳都有不同的描述，你会怎样描述大阳呢？（指名说，师适时指导）
4.师：同学们描述得真好。

太阳的奥秘是无穷的，我们一起走进这篇说明文，去了解太阳更多的知识。

二、初读感知，练习读得正确、流利。

1.自读课文，把生字、新词画出来，并读正确。

注意“氏”读“shì”，不读“sì”；“兽”读“shòu”，不读“sòu”；“殖”读“zh í”，不读“zí”；“蔬”读“shū”，不读“sū”；“较”读“jiào”，不读“jiǎo”。

2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。

3.小组同学练读课文。

小组内商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。

4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。

可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。

5.默读思考：你从中读懂了什么？
三、整体感知课文，理清文章思路。

1.学生默读课文。

思考：
（1）太阳有哪些特点，课文的哪些自然段是讲太阳特点的？
（2）太阳和地球有哪些关系，课文中哪些自然段是讲太阳和地球关系的？
2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。

四、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法。

1.创设情境，激发学生自主学习的兴趣。

同学们，我是太阳公公，我知道大家都想了解我。

我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。

现在，你们对我有些了解了吗？（对学生的回答进行鼓励，进入下一个环节。

）
2.自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。

3.合作学习。

学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。

教师深人小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。

4.汇报交流。

（1）学习“远”的小组汇报，教师根据汇报适时引导，播放课件。

如，看课件做口头练习：
“太阳离我们有（1.5亿公里远）。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。

”引导学生通过数字来进行具体说明，数字要精确、有科学依据。

（师板书：列数字。

）
（2）学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。

如看课件，说体会：
左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。

教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。

（3）学习“热”的小组进行汇报。

要求这一组学生在听完前两组的汇报后，说得要有条理，适当引导学生说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度估计是
1500万摄氏度。

五、指导朗读；深入体会太阳特点及表达方法。

1.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。

2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。

六、指导写字。

1.课件出示本课生字，让生观察。

2.小组内交流难写、易错字的写法。

3.师范写“抵”“氏”“兽”，并特别强调写法：
抵：不要少写一点。

氏：不要多写一点。

兽：下面是“口”，不要写成“日”或“田”。

4.找生口头组词，其他学生给予更正或补充。

5.学生练写生字，师巡视指导。

六、抄写词语。

抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。

板书设计
太阳
距地球1.5亿公里——远
关系抵得上130万个地球——大列数字
表面6000℃，中心温度是表作比较
面的2500倍——热
第二课时
课时目标
1.朗读课文，背诵最后一个自然段。

2.认识太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。

重点难点
了解太阳和地球及人类的密切关系。

一、导入新课。

1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离人类那样遥远的太阳，和人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。

2.学生自主阅读，勾画句子。

二、自选自悟。

1.认真阅读第4～8自然段，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

2.结合课前搜集的资料及生活实际，再谈谈对这句话的理解。

三、全班交流。

1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文的叙述顺序；可以用课文中的语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。

2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。

3.指导学生有感情地朗读。

（1）自读，练习读出对太阳的赞美之情。

（2）采用多种形式比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来。

4.表演：扮演太阳公公介绍太阳。

小结：这位太阳公公介绍得真好，让我们增长了见识。

同学们，你们每个人都可以演一演太阳，向朋友、家人介绍太阳。

四、拓展总结。

1.你还知道关于太阳的什么知识？
2.总结：太阳是人类取之不尽，用之无穷的能源，希望同学们从小学好科学知识，长大能更充分地利用好太阳，为人类造福。

五、作业超市。

1.以《太阳的自述）为题，写一篇小练笔。

2.背诵课文最后一个自然段。

太阳
动、植物需要太阳
人类生活需要太阳
关系关系密自然现象的形成离不开太阳
能预防、治疗疾病。