数学二年级下册表内除法一教案

二年级下册第二单元教案表内除法(一)

作者：某某某

第二单元表内除法（一）

【学习内容】

人教版小学数学二年级下册第二单元课本7——27页

【课标描述】

1.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

2.能熟练地口算20以内的表内除法。

3.经历与他人交流各自算法的过程。

4.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【学习目标】

1.在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读写乘法算式，知道各部分的名称。

2.初步认识乘除法之间的联系，能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。

3.会用画图、语言描述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加减乘除法解决问题。

4.结合教学感受爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育，同时培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯

【学习重点】

平均分的含义，除法的意义。

【学习难点】

两种分法的区别。

【课时安排】

除法的初步认识

平均分2课时

除法3课时

用2-6的乘法口诀求商4课时

整理和复习1课时

平均分（一）（等分）

【学习内容】

人教版小学数学二年级下册第2单元P8-9例1、2

【课标描述】

结合具体情境，体会四则运算的意义。

【学习目标】

1.通过创设公平分糖的情境，借助独立操作动手分圆片，能说出同样多的含义，并能准确地复述平均分的概念。

2.通过创设平均分圆片的学习环节，通过操作、集体交流正确说出分圆片的过程，掌握平均分（等分）的方法。

3.创设辨析活动，通过手势判断、并进行全班纠错的交流，能判断出分得的结果是不是平均分，并能把非平均分的情况改成平均分的情况。

4.通过填空练习，会运用平均分的方法，规范用数学语言描述平均分。

【学习重点】

建立平均分的概念。

【学习难点】

掌握平均分（等分）的方法，正确进行平均分。

【学习过程】

一、创设情境，初认平均分

1.设“分”情境，引出同样多。

同学们，你们喜欢猜谜吗？那咱们猜一个试试？你可听好了！一身毛，尾巴翘，爱吃桃，喜欢跳。是什么？

答对啦！瞧，就是小猴子。

为了欢迎它们我带来了糖果，要分给他们。

可是小猴们给大家提出了个要求：“要分的公平哦！”怎样分才公平？

对，要2人分得同样多，就公平了。

2.操作感悟，理解平均分。

瞧，我手里有几块？（出示：4块糖）

这样数出4个圆片来代替糖果，分分看！

课件出示：2块2块。

像这样每份分得同样多，在数学上就叫平均分。每份分得同样多，叫平均分。

什么是平均分？

还想分吗？那8块糖平均分成2份呢？

如果是10块糖平均分成2份呢？直接说吧！

小结：真不错!看来只要每份分得同样多，就是平均分呀！

二、操作学习等分方法

1.初探等分。

刚才大伙帮助老师解决了问题，可小猴哥俩急了，也想考考同学们，行吗?

课件出示：把12个圆片平均分成4份，每份是多少？

怎么分呢？大家动手分分看。看谁最有办法，把你的方法说给你组的同学听听。

情况一：3个3个的分的。把这12个橘子，平均分成4份，每份3个。

情况二：先2个2个的分，再1个1个的分。把这12个橘子，平均分成4份，每份3个。情况三：1个1个的分，直到分完，每份就是3个。

我们一起看一下，这3种分法。（课件演示）这样也能知道：把这12个橘子，平均分成4份，每份3个。

小结：大家开动脑筋想出了这么多的分法，那不管是一个一个的分，还是几个几个的分，直到分完，但分得的结果是一样的，必须都要每份同样多。现在我们一起把这句话完整的说一下。（全班读）

把12个圆片，平均分成4份，每份3个。

2.强化平均分。

哎，小猴说，刚才大家分的都是每份同样多。那你现在你能帮小猴判断下面哪个是平均分吗？请大家用手势来判断。学生判断。

（课件出示：把6个苹果平均分成3份。）

（课件：把8朵花平均分成2份）。

（课件：把15个橘子平均分成3份。）

（课件：把9颗五星平均分成3份。）

（课件：把8个糖果平均分成4份）

为什么呀？噢每份分得不一样呀！

那谁能挪一挪，让它变成平均分呢？生上台来演示白板。小结：哦，你就是把多的移到了少的里面。小猴还有个更难的，你愿试试看吗？（课件：把9个梨平均分成4份，4个盘子里各放2个，外面放一个。）判断，为什么不是？

小结：噢，虽然每份分得同样多，但没有分完，它就不是平均分呀！看样子，要想平均分，不但要看每份分得是不是同样多，还要正好分完才行！

三、巩固等分

大家帮助了小猴，瞧，大猴不乐意了。也要考考你。

课件出示题目：“把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。”

瞧，盒子不能移动了，那你能在脑子里想象一下，该怎么分呢？闭上眼睛想一想，好睁开眼睛吧！请拿出练习纸，在纸上圈一圈或连一连。

用你喜欢的方法来分分看。

巡视收集不同分法的练习纸，我们一起来看看大家的是怎么平均分的？

谁来说说他是怎么分的？

大家用了不同的方法，得到每盘分得同样多，这都是平均分呀！

瞧，这一题，学生独立完成。

四、当堂检测，规范语言

哎，一个题考不倒你，那一下给你三道题，你还会吗？给大家2分钟的时间填一填。

填好后，自己小声读一读。

做完的同学请用你的动作告诉我，太好了。咱们先来看第一幅图，

有6块糖数一数，分了1、2、3份，每份有1.2。填2个。填对了吗？

看第2幅图，像刚才一样（用手势），

先数总共有？平均分成了手（势指一指）几份？每份1.2.3.4.填4。

第3幅图，谁来说，师手指。把9个梨平均分成3份，每份3个。

小结：这就是检查的小窍门！你们学会了吗？

五、延伸下课

同学们。今天我们与大猴小猴一起认识了平均分，老师这还准备了一些香蕉想与大家分享，打算每3个一份。能分成几份呢？