[一篇好日记]好日记是夸出来的

[一篇好日记]好日记是夸出来的

说起自己的读书和写作历史，其实挺适合做一名语文老师的。虽然父母、亲戚都是农民，但我在三四岁的时候吧，就已经拥有了一本黑白图片、印刷粗糙、每页下面都配有文字的小人书。那时候，我们都管这种小人说叫画书。我感谢奶奶的不识字，每天在我死缠硬磨着要听故事的时候，就对着画书给我讲一个，虽然经常面对同一本书，却总是有不一样的故事。那是我对书产生兴趣的开端。

更为幸运的是，进入小学之后，我爱上了语文课，先天对语言文字的渴求让我在三年级的时候居然借来了一本《隋唐演义》，而且很顺利地读完了。那时，村里的广播每天都在播放这个评书，我总能提前在教室里把扣人心弦的情节讲给同学们听，因为这一点，我成了同学们心目中的偶像，也带动了一批爱读书的孩子。表哥见我喜欢，也的确读得懂，就源源不断地给我带来一些课外书。从此，我成了80年代较早拥有藏书的孩子之一，走进了一个无比神奇和神圣的天地!

再后来，读了中学、师范，书就成了我的亲密伙伴。我顺理成章地成了一名教师，一路上平平坦坦。总觉得自己的书读得不少，也从来没有怕过写作，可直到做了老师多年以后，才发现，自己的喜欢如果不能有正确的方法，远不能让学生喜欢。而作为一名语文老师，自己的学生不喜欢写作文记日记甚至惧怕写作，那无疑是巨大的失败。

我的这份挫败感来自每周上交的学生日记，几十位同学，几十篇日记，我能看得上眼的能够当成范文来读的语句寥寥无几。有时候会把日记本放在讲台上大发雷霆，批评学生态度不认真，苦口婆心地告诉他们，

一定要养成写日记的好习惯，不要把日记当成账本来应付，但下一次交上来，仍然见不到多少进步。什么原因呢?读了《教学与笑脸》一文，我又一次进行了反思。回想起自己写日记的经历，慢慢地梳理出学生日记质量差的原因，关键还在于老师的引导。细细算来，每一次评讲日记，我总是批评居多，学生渐渐地和日记有了距离，觉得自己总也打不到老师要求的高度。记得中学时我有一段时间经常被老师表扬日记写得好，后来换了老师，这表扬少了许多，再打开中学生的日记本，记得最好的居然就是表扬最多的那一段时间。不能让学生心理疲惫，常说好孩子是夸出来的，我想，好日记也应该是夸出来的。于是，我学会了用一双慧眼去看学生日记，每一篇都精心挑选，尽量让每一个孩子在一周内受到至少一次表扬，哪怕只有一句话甚至一个词语用得好，也要大张旗鼓地在班级里进行煽情的表扬，以此来激发学生写日记的积极性。几周下来，我欣喜地发现了学生的转变他们喜欢写日记了!虽然内容还很浅显，但不再害怕就是一个好的开头。我想，坚持下去，让自己的笑脸成为日记教学中一道美丽的风景，成为学生长大后的一个美好的回忆，夸出好日记来，也是作文教学成功的一个秘诀吧!