高三作文备考策略
高三写作备考的实用建议与策略
高三写作备考的实用建议与策略高三的写作备考过程如同一场复杂的旅程，需要策略和智慧的指引。
作为这段旅程中的向导，我将为你提供一些实用的建议和策略，帮助你在这个过程中取得最佳的成果。
首先，了解考试要求是至关重要的。
高三的写作考试通常涉及不同的题型，如记叙文、议论文和说明文。
每种题型都有其独特的要求和评分标准。
熟悉这些要求能帮助你在实际考试中更好地应对题目。
通过阅读历年的真题和模拟题，深入了解这些题型的特点，可以为你的备考提供强有力的支持。
其次，构建清晰的写作结构是成功的关键。
无论是什么类型的作文，一个清晰的结构能够使你的文章更具条理，使读者更容易理解你的观点。
通常情况下，一篇文章应包括引言、正文和结尾三个部分。
在引言中提出中心论点或主题，正文部分展开论述或叙述，结尾部分总结和反思。
明确的结构不仅帮助你组织思路，还能提高写作的逻辑性和说服力。
此外，丰富的词汇量和多样的句型使用也是提高写作水平的重要因素。
扩展词汇量可以让你的表达更加准确和生动。
定期进行词汇积累和复习，尝试将新词汇运用到实际写作中，有助于提高写作的质量。
同时，使用多样的句型可以使你的文章更具表现力。
避免重复使用简单的句型，多加练习复杂句和复合句的运用，可以让你的写作更有层次感和深度。
练习写作是备考的核心环节。
定期进行写作训练，通过模拟考试的方式提高应试能力。
每次写作后，仔细审视自己的文章，发现问题并进行改正。
请老师或同学进行批改和反馈，了解自己的优点和不足。
通过不断的实践和改进，可以逐步提高你的写作水平和应试能力。
时间管理也是备考写作时需要注意的一个方面。
在实际考试中，合理分配时间能够确保你在规定的时间内完成高质量的文章。
在平时的写作练习中，可以设置时间限制，模拟考试环境，训练自己的时间控制能力。
制定写作计划，分阶段进行复习和训练，确保每个环节都得到充分的练习和准备。
在备考过程中，保持积极的心态也非常重要。
写作考试不仅仅是对技能的考核，更是对心理素质的考验。
高三语文高考备考方案及策略
高三语文高考备考方案及策略一、了解高考要求在制定高三语文备考方案之前，首先要了解高考语文科目的考试要求。
可以参考教育部对高考语文科目的考试大纲，了解各个知识点和能力要求。
根据大纲中的要求，可以有针对性地进行备考。
二、合理规划学习时间高考备考阶段，时间紧迫，任务繁重。
因此，合理规划学习时间是非常重要的。
首先，根据自己的学习情况，设定每天的学习时间表，明确每一天的学习任务。
其次，要注重时间的分配和合理利用，充分利用空闲时间，制定一份详细的学习计划，并开展时间管理，保持高效的学习状态。
三、做好知识的复习和总结高三语文备考的重点是对语文知识的复习和总结，所以要合理安排复习进度。
首先，要做好基础知识的复习，包括诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读等。
可以根据高考大纲的要求，系统地复习每个知识点。
其次，要进行习题的巩固和总结，做一些相关的习题，巩固对知识点的理解和记忆，并总结出一些解题技巧和方法，帮助提高答题的能力。
四、积累优秀的作文素材高考语文作文是一个很重要的环节，因此要有充足的作文素材。
可以通过多读一些范文、名家的文章，做好对他们的结构、用词、表达方式的模仿和借鉴。
同时，要注意积累一些有思想、有深度的素材，包括社会热点、名人名言、文学名篇等。
这样，在作文时就可以举一反三，灵活运用，使作文更有思想、更有内涵。
五、进行模拟考试和试题分析进行模拟考试可以帮助考生熟悉考试的形式和要求，并检验自己的学习成果。
可以选择一些历年的高考试题进行模拟，以提高自己的答题速度和准确率。
同时，在完成模拟考试后，要进行试题的分析，找出自己的薄弱环节，进一步加强练习和巩固。
可以寻求老师或同学的帮助，多进行交流和讨论，互相提高，共同进步。
六、注重方法和技巧的培养在备考过程中，除了掌握学科知识外，还要注重方法和技巧的培养。
要善于分析题目，抓住重点，准确理解、解答题目。
可以多阅读一些解题技巧和方法的相关书籍，了解高考语文常见题型的解题思路和答题要求。
高三语文作文写作指导
高三语文作文写作指导作文是高中语文学习的重要组成部分，也是考试中的重点内容。
提高写作能力对于高三学生来说至关重要。
下面将为您提供一些建议和指导，帮助您提高高三语文作文的写作水平。
一、明确写作目的在写作之前，首先要明确写作的目的。
是要表达自己的观点、论证某个问题还是讲述一个故事？明确写作目的可以帮助您更好地组织文章结构，选取合适的论证材料和表达方式。
二、合理安排文章结构一篇优秀的作文应该具有明确的层次结构，包括引入、论证和结尾三个部分。
引入部分应该引起读者的兴趣，概括性地介绍文章要论证的问题。
论证部分是文章的主体，可以从不同角度展开论述，使用例子、数据和引用等来支撑自己的观点。
结尾部分则对文章进行总结，强调核心观点。
合理安排文章结构可以让读者更好地理解和接受您的观点。
三、注意语言表达的准确性和流畅性语言是作文的灵魂，语言的准确性和流畅性直接影响读者对作文的理解和认可。
在写作过程中，注意遣词造句的准确性，使用恰当的语法和词汇，避免冗长和模糊的表达。
同时，句子之间的连接词和过渡词也是非常重要的，可以使文章思路清晰、条理分明。
四、注重细节描写和修辞手法运用细节描写和修辞手法是提高作文质量的关键要素。
细节描写可以使文章更加生动、形象，给读者留下深刻的印象。
可以通过细致描写人物形象、环境气氛等来丰富文章内容。
修辞手法包括比喻、拟人、排比等，可以增强语言的表达力，让文章更有说服力。
五、多读多写，勤于思考和学习最后，提高语文作文水平需要多读多写。
时常阅读优秀的作文和名家文章，学习他们的表达方式和写作技巧。
多写作文，不断地反思和总结，发现自己的不足之处，并加以改进。
同时，关注热点话题和时事新闻，拓宽自己的知识面，为作文提供丰富的素材。
总之，高三语文作文的写作需要有明确的目的，合理的结构安排，准确流畅的语言表达，丰富的细节描写和修辞手法运用，同时也需要多读多写、勤于思考和学习。
只有不断地积累和提高，才能在高三语文作文中脱颖而出。
高三学生写作备考的全面指南
高三学生写作备考的全面指南高三学生的写作备考过程犹如一场耐心与智慧的长途跋涉。
在这段旅程中，他们需要掌握的不仅是写作技巧，还有心理调适、时间管理等多方面的能力。
这篇指南将带领他们从全方位了解如何系统地准备高考写作，帮助他们在关键时刻展现最佳的写作水平。
首先，理解考试要求是成功备考的基础。
高考写作通常要求学生在有限的时间内完成一篇论述性文章。
每年的作文题目都有其独特的要求和方向，学生需要通过分析历年的真题，了解作文题目的类型和常见的考察点。
学生们应注重题目中的关键词，确保在写作过程中紧扣题意，避免跑题。
其次，写作的基本功尤为重要。
高三学生应当定期进行写作训练，逐步提升自己的写作水平。
可以通过模拟考试来熟悉考试环境和时间限制。
每次写作后，要进行详细的自我评估，找出自己在内容、结构、语言表达等方面的不足，并针对这些问题进行改进。
定期向老师或同学请教，获取反馈和建议，也是提高写作能力的重要途径。
接下来，培养清晰的思路和逻辑结构对写作至关重要。
高考作文要求学生能够逻辑严谨地展开论述，条理清晰地表达观点。
为此，学生可以在写作前制定详细的提纲，确定文章的主旨、论点及论据。
每段文字都应围绕一个核心观点展开，通过有力的论证和事例支持，使整篇文章紧凑且有说服力。
语言表达的准确性和丰富性也是高考写作的关键要素。
学生们应注重词汇的积累和句型的变化。
丰富的词汇和多样的句型不仅能使文章更加生动有趣，还能展示学生的语言功底。
在平时的练习中，可以通过阅读优秀的文章来学习高水平的语言表达，并尝试模仿其写作风格。
此外，平时应避免使用过于简单或重复的词汇，适当运用修辞手法，如比喻、排比等，以增强文章的表现力。
在备考过程中，时间管理也是不可忽视的环节。
高考写作要求在规定的时间内完成一篇文章，学生应培养高效的写作习惯。
建议每次模拟考试时都严格控制写作时间，通过训练提高在规定时间内完成文章的能力。
此外，在考试当天，合理分配时间，先快速构思提纲，再专注于写作，可以有效提高写作效率和质量。
高三语文备考策略与措施
高三语文备考是一个系统的过程，需要有明确的策略和具体的措施。
以下是一些建议：
1. 制定学习计划：根据高考大纲和自己的实际情况，制定合理的学习计划。
将复习内容分成若干个部分，合理安排时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。
2. 多做真题：真题是最好的复习资料，通过做真题可以了解考试的题型、难度和命题规律，从而有针对性地进行复习。
3. 积累词汇和语法知识：语文考试中词汇和语法知识是基础，要注重积累和掌握。
可以通过背诵词汇、阅读经典文章等方式来提高词汇量和语法水平。
4. 提高阅读理解能力：阅读理解是语文考试的重要组成部分，要提高阅读理解能力，可以多读一些经典文学作品、时事新闻等，提高阅读速度和理解能力。
5. 注重写作能力的培养：写作是语文考试的重要环节，要注重写作能力的培养。
可以通过多写作文、背诵好的范文等方式来提高写作水平。
6. 做好错题整理和反思：将做错的题目整理出来，分析做错的原因，及时进行反思和总结，避免同样的错误再次出现。
7. 保持良好的心态：备考过程中可能会遇到困难和挫折，要保持积极的心态，
相信自己的能力，坚持不懈地努力。
8. 请教老师和同学：遇到问题及时向老师和同学请教，多与他们交流讨论，可以更好地掌握知识和解题技巧。
总之，高三语文备考需要制定合理的计划，注重基础知识的掌握，多做真题，提高阅读和写作能力，做好错题整理和反思，保持良好的心态，并及时向老师和同学请教。
只有全面系统地进行复习，才能在高考中取得好成绩。
高三作文水平提升策略
高三作文水平提升策略
一、引言
作文是高考语文考试中的重要部分，对于高三学生来说，提升作文水平是提高语文成绩的关键。
本文将介绍一些高三作文水平提升的策略，帮助同学们更好地应对高考作文。
二、积累素材
1. 阅读经典名著：通过阅读经典名著，了解不同时代、不同地域的文化背景，积累丰富的素材。
2. 关注时事热点：关注社会热点事件，了解时事动态，为写作提供新鲜素材。
3. 记录生活点滴：将生活中的所见所闻、所思所感记录下来，形成自己的素材库。
三、提高写作技巧
1. 明确主题：在写作前要明确文章的主题，避免跑题、偏题。
2. 结构清晰：文章要有清晰的逻辑结构，段落之间要衔接自然。
3. 用词准确：用词要准确、生动，避免使用生僻词汇和语法错误。
4. 表达流畅：文章要表达流畅，避免出现过多的语病和重复句式。
四、多练习写作
1. 定时写作：每周安排一定的时间进行写作练习，提高写作速度和效率。
2. 多写多练：通过多写多练，熟练掌握各种写作技巧和方法。
3. 互相批改：同学之间互相批改作文，找出问题并改进，共同提高。
五、培养写作兴趣
1. 设定写作目标：设定明确的写作目标，激发写作动力。
2. 寻找写作灵感：通过阅读、观察、思考等方式寻找写作灵感。
3. 分享作品：将作品分享给同学、老师或家长，获得反馈和建议，增强写作信心。
六、总结
提升高三作文水平需要积累素材、提高写作技巧、多练习写作以及培养写作兴趣等多方面的努力。
同学们要在日常学习中注重积累和实践，逐步提高自己的作文水平，为高考语文考试打下坚实的基础。
高三写作备考的策略与方法
高三写作备考的策略与方法在高三的紧张备考阶段，写作不仅是一门学科，更是一场激烈的心理战。
每一篇作文都是对内心深处思考的挑战，是一次灵魂的审视。
为了在这个关键时期发挥出最佳水平，掌握有效的策略和方法至关重要。
首先，了解高考作文的题型与要求至关重要。
高考作文通常包括议论文、记叙文和说明文等类型，每一种都有其独特的写作要求。
要在这些题型中游刃有余，必须对各类题型的特征有深入的了解，并在平时的练习中进行针对性训练。
其次，积累素材是备考写作的核心。
素材的积累不仅包括社会热点、时事新闻，也包括经典名言、历史故事等。
这些素材是写作时的“必备武器”，它们能够使文章更加充实和有说服力。
在平时的学习中，可以通过阅读各种书籍、关注新闻动态以及参与讨论等方式来不断丰富自己的素材库。
提高写作水平的另一个重要方面是培养逻辑思维能力。
清晰的逻辑结构是优秀作文的基础。
在写作过程中，应该学会将观点层层递进，确保文章有条不紊。
可以通过练习写作提纲，列出文章的主要论点和支持论据来提高逻辑性。
此外，阅读优秀的范文，分析其结构和论证方式，也有助于提升逻辑思维能力。
练习是提高写作能力的关键。
只有通过大量的写作练习，才能不断提高自己的写作水平。
在备考阶段，可以设定每日写作任务，保持写作的频率和质量。
在写作过程中，注重对每篇作文的反思与修改。
通过不断修正自己的文章，找出不足并加以改进，可以显著提高写作能力。
除了写作技巧，心态的调整同样重要。
在备考期间，心理压力往往会对写作产生影响。
保持积极的心态，学会放松心情，有助于在写作中发挥最佳状态。
适当的休息和娱乐活动可以缓解紧张情绪，保持思维的敏锐性和创作的灵感。
有效的时间管理也是备考写作的一个重要方面。
在有限的备考时间内，如何合理安排写作训练，确保各项能力的均衡发展，是每个考生必须面对的挑战。
制定详细的学习计划，将写作练习合理安排在每天的学习时间中，有助于提高效率和效果。
在高三的写作备考中，最终的目标不仅是提高分数，更是培养自己的写作能力和思维能力。
高三语文作文写作的步骤与技巧
高三语文作文写作的步骤与技巧在高三语文学习中，作文写作一直是一个重要的环节。
通过作文训练，可以提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力和文学欣赏能力。
以下是高三语文作文写作的步骤与技巧，希望能够对广大高三学生有所帮助。
一、准备阶段1. 理清命题要求：仔细阅读命题要求，了解作文的主题和要求。
注意审题，确保自己清楚题目的意思以及所需表达的内容。
2. 积累素材：在平时的学习、生活中，要保持对各种素材的积累。
可以浏览各种文学作品、报纸杂志、网络文章等，注重观察、思考、记录。
素材的积累可以为作文提供充分的论据和例证。
3. 语言文化的修养：作为语文学科的一部分，作文写作需要具备良好的语言文化修养。
要深入学习语言知识，了解汉字的词义和用法，掌握各种修辞手法等。
二、构思阶段1. 确定立意：根据命题要求，明确作文的立意和主题。
要深入思考，找到自己的观点和角度，并在全文中贯彻表达。
2. 划分结构：依据作文的内容和发展思路，划分文章的结构。
可以采用总分总、因果分析、对比论证等不同的结构方式，使文章条理清晰。
3. 编写提纲：将文章的主要内容和要点以及各个段落的内容进行提炼，构成一个完整的提纲。
提纲可以帮助我们在写作过程中更好地把握思路和纲领。
三、写作阶段1. 开门见山：在文章的开头引入话题，用生动的语言吸引读者的注意力。
可以采用一个引言、一个疑问、一个事实等方式来引出话题。
2. 内容充实：在文章的中间部分，要充分发挥自己的想象力和创造力，用具体的事例、论据或者抒情的语言进行论述。
要注重事实与逻辑的支撑，不要空论和夸大。
3. 遣词造句：在写作过程中，要注重词语的准确选择和句子的流畅表达。
可以使用一些修辞手法来丰富语言表达，如比喻、夸张、排比等。
同时，也要注意语言的简洁明了，不要过于冗长和啰嗦。
四、修改阶段1. 重点修改：在完成初稿后，要重点关注文章的主题和主线思路是否清晰明了，各个段落的内容是否合理有序。
要对文章进行整体的审视和修改，确保其逻辑性和完整性。
作文备考与增分策略
高三作文备考的整体规划
⊙基本认识： 1、高考作文分值60分，占全卷40%，作文训练点多， 训练的强度、广度、深度都要到位，每周一次是合 理的。 2、《高中语文课程标准》对写作的要求“有个性 地”“有创意地”表达，根据个人特长和兴趣自主 写作，训练时应鼓励学生立意、文体、结构、材料 多样化发展，按文体推进是正确的。 3、高三作文需要标本兼治。治本，就是加强基本 功及思维方面的训练；治标，就是加强应试技巧的 训练。治标源于治本，治本更为重要。
结构与主题—— 一线串珠法：找到贯穿全文的线索，众多材 料串连成章。
父亲的布底鞋（04年全国卷Ⅲ优秀作文）
以父亲的“布底鞋”为线索引出一系列 的人物和事件，“布底鞋”代表着农民的 “质朴和忠厚”，更是全村人民深厚情意的 凝结，是携手互助的典型象征物，同时也影 响了父亲今后道路的选择。
结构与主题—— 镜头组合法：根据表达主题的需要，选择几 个典型生动的人物、事件或景物片段组合成 文。条理清晰，形式简洁，重点突出，充分 展示作者的想象、联想能力。 做人（2000年高考优秀作文） 通过“我”在人生阶段不同阶段（24岁、 34岁、44岁、64岁）表现的描写，揭示了 “我”由正直诚实陷入迷惘彷徨，从精神防 线动摇到背弃人生理想的过程，反映了不良 风气对纯洁灵魂的腐蚀，表达了对以权谋私 等丑恶现象的强烈不满。
结构与主题—— 悬念解疑法：开头或中间设置悬念以引起读 者的阅读期待。基本模式：设置悬念——探 因解疑——解疑明旨。能使文章波澜起伏， 增强生动性和曲折性。
明天一定记着开窗（03年高考优秀作文）
本文突出的特点是情节曲折，由“印象 很不好”到“觉得好笑”再到“误解她，伤 害她”直至真相大白，作者一步一步展示房 东大娘的精神世界，欲扬先抑，波澜迭出。
高三作文备考的四步教学策略
高三作文备考的四步教学策略新课程改革带来了课程观念、师生角色、学习方式、评价方式等一系列的变化，在此背景下如何开展作文教学，是我们的重点研究课题。
特别是高三复习备考阶段的作文教学如何践行新课程的理念，在有限的时间里达到最佳的效果，是高三一线教师最迫切需要解决的问题。
近年来，我们进行了以读写结合训练为着眼点，以激发学生写作热情、准确流畅表达为突破口的实践和探究，即运用精要式选材开放性写作激趣式交流创造性运用的四步教学策略，取得了较为明显的成效。
现就有关做法和思考归纳如下：一.精要式选材新鲜典型，具有内涵和张力要提高写作水平和能力，阅读积累是第一步。
学生要适应新课程的要求，仅仅只是阅读教材是远远不够的，我们就自编了阅读材料供学生阅读和练笔。
阅读材料的选择原则是鲜活、简短、内涵丰富、具有高发散性和张力。
有些材料由老师选择文质兼美的时事热点等方面的短文编辑而成，有些材料让学生根据写作需要和兴趣自己选编。
这样的材料基本上一周一期，每期字数在3000字左右，与现实生活联系紧密，而且多为学生喜闻乐见的新鲜内容，学生很感兴趣，也就能够静下心来阅读。
比如我们为悼念中国科学巨星钱学森逝世编写了一期专题阅读资料《科学之帜，民族之魂》，在对钱老的介绍中寄托缅怀之情。
这样的材料短小精悍，学生阅读这些材料所花时间并不会很多，这样讲求效率的阅读对时间宝贵的高三学生来说，无疑是很具现实意义的。
我们编选的材料涉及面广泛，如有关传统文化、生态灾难、亲情友情等社会、生活方面的材料，有关季羡林、钱学森、奥巴马、刘翔、博尔特等名人事迹，有关信任、尊重、宽容等品德修养方面的故事，有关社会信任、时代偶像、精神贫乏、公众服务、腐败等热点问题&&每则材料均可从多角度分析理解，给学生充分发挥的空间，激活了学生的思维，让学生的阅读过程充满乐趣和主动性。
同时，我们力求引导学生感受真情实意，不写假话、空话、套话，避免为文造情。
这也是写作的前奏和良好开端。
高三作文备考策略
高三作文备考策略导言高三是每个学生都会经历的重要阶段，作为高中阶段的最后一年，高三不仅要准备应对升学考试，还要面对各科目的频繁考试。
其中，作文是语文科目中非常重要的一部分，它不仅是语言表达能力的体现，也是综合素质的体现。
因此，如何制定科学的备考策略，将在高三作文备考中起到至关重要的作用。
了解命题规律每年的高考作文都有一定的命题规律，了解这些规律对于备考非常重要。
可以通过查阅历年的高考作文题目，总结出一些共同点和特点。
比如，近年来高考作文题目主要关注社会热点、时事问题、青年人发展等话题。
因此，我们在备考过程中可以注重关注这些方面的素材和写作角度，以提前做好准备。
查漏补缺在备考作文时，我们需要进行一次全面的知识巩固，找出自己的薄弱环节并进行有针对性的补充。
可以通过复习教材、参加作文培训班、阅读各类文学作品等方式进行补充。
此外，还可以通过多参加作文比赛、写作训练营等活动来切实提高写作能力。
多读优秀范文要想写好作文，首先要了解什么样的作文是优秀的。
因此，我们需要多读一些优秀的范文，学习其中的写作技巧和表达方式。
可以选择一些经典的散文、小说、评论等文体进行阅读，同时也可以阅读一些高考满分作文，了解优秀作文的结构和思路。
通过多读范文，我们能够培养自己的审美意识和文学鉴赏能力。
制定备考计划在备考过程中，制定一个合理的备考计划非常有必要。
可以根据每周的时间安排，将备考的时间分配合理。
备考计划中应该包括每周的写作练习、阅读和思考。
同时，还要预留出一些时间用于检查和修改作文，提高作文的质量。
制定备考计划的目的在于合理安排自己的时间，不仅要保证备考的效率，还要保证备考过程中身心的健康。
不断积累素材作为一名应试考生，我们需要积累一定的素材库。
在备考过程中，可以多关注一些与时事相关的新闻、社会热点等话题，对于一些有争议的话题可以积极思考，形成自己的观点和立场。
同时，还可以收集一些经典的名言警句、故事典故等来丰富自己的素材库。
高考作文的备考与技巧
高考作文的备考与技巧一、作文备考1.熟悉作文类型和结构：了解高考作文的常见类型，如议论文、说明文、叙述文等，以及每种类型的结构特点。
2.积累素材：关注时事新闻、热点话题和文化底蕴，积累具有时代气息、个性鲜明的素材。
3.提高思辨能力：通过阅读、讨论等方式，培养自己的逻辑思维和批判性思维，使作文更有深度。
4.锤炼语言表达：注重词汇积累，提高语言运用的准确性和生动性，避免语病和表达不清。
5.学习写作技巧：掌握作文的开头、结尾、过渡等写作技巧，使文章条理清晰、层次分明。
6.反复练习：平时多写作文，参加模拟考试，熟悉考场环境，提高应试能力。
二、作文技巧1.审题：仔细审题，确保自己准确理解作文要求，不跑题、不偏题。
2.立意：确立一个新颖、有深度的中心思想，使作文具有吸引力。
3.拟题：题目要简洁、醒目，能够体现作文内容，激发阅卷老师的兴趣。
4.开头：力求开头新颖、引人入胜，可以用名言、俗语、典故等引出主题。
5.结尾：结尾要简洁、有力，总结全文，强化中心思想，给阅卷老师留下深刻印象。
6.过渡：注意文章过渡的自然流畅，使文章层次清晰，逻辑严密。
7.语言运用：运用丰富的词汇和生动的描绘，提高作文的表现力。
8.结构安排：合理分配文章结构，使内容饱满、论证充分。
9.修改润色：写完作文后，认真检查，修改错误或不当之处，使文章更加完美。
10.整洁卷面：保持卷面整洁，字迹工整，给阅卷老师留下良好的第一印象。
通过以上备考和技巧的掌握，相信同学们在高考作文中能够发挥出自己的最佳水平，取得优异的成绩。
祝大家高考顺利！习题及方法：一、作文类型和结构1.习题：请简述议论文、说明文、叙述文的特点及其结构。
方法：回顾课本和教材中关于作文类型的讲解，提取关键信息，进行总结。
答案：议论文主要通过论证阐述观点，结构包括引论、本论和结论三部分；说明文主要对事物进行解释和说明，结构包括引言、本体、喻体和结论四部分；叙述文主要通过叙述事情的发展过程来表达主题，结构包括开头、发展、高潮、结尾四部分。
扬长避短,展示自我——高三作文备考策略
扬长避短，展示自我――高三作文备考策略厦门外国语学校黄亮生《孙子??谋攻篇》“知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。
”一、知彼（一）考试大纲要求（二）作文命题规律（三）作文评卷特点（一）考试大纲要求作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字 2．发展等级（1）深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
（2）丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
（二）作文命题规律（2008年）18．阅读下面的文字，按要求与一篇不少于800字的文章。
三个人走进商店。
<a name=baidusnap0></a>一个人</B>买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。
”一个人</B>买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的磁味。
”还有一个人</B>买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。
”（2009年）17．题目：这也是一种?????????????????请先在横线上填上适当的词语，形成完整的题目，然后写一篇不少于800字的文章。
要求：立意自定，文体自（诗歌除外）。
不得抄袭。
（2010年）18．阅读下面的材料．根据要求写一篇不少于800字的文章。
（70分）还在念大学的时候。
雅科布??格辣与威廉??格林兄弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。
为此，兄弟俩付出了极走的努力。
共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。
于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。
高三学生作文存在的问题及备考策略
中国的书法不仅 看重墨 ，更 看重被
墨 切 割 成 各 种 形 体 的 空 白 ： 中 国 的 国画
也是 这样 ，讲究 画面应该 留有恰 当的 空
白。留白， 留空白， 这 空 白或 是 湛 蓝 的 天 ，
推理论 证和事 实论 证 。如以读爱 因斯坦
的名言“ 踩着别人脚 步走路 的人 ， 永 远 不
是 必要 的。笔者 在教学实 践 中总结 出以
下 两个 审题 步骤 ：
或 是 碧 绿 的 水 ， 大 千世 界 的七 彩 都 在 这
会 留下 自己的脚 印” 的感悟 和联想 ， 写一
“ 白” 中。其 实， 岂止 书法、 国画 ， 京层 ｑ 、 围
篇文章 。部分 学生容 易得 出一个简 单的
论点—— “ 创新造就成功” ， 也 能举 出一 些
惭愧 ， 主动让 出了三尺地 ， 而邻居 也感 到
很 内疚 ， 也 让 出 了三 尺 地 ， 最 后 形 成 了 著
一
写作是用文字表达思维的活动。 这就
立意 。如 ２ ０ １ ２ 年湖北卷高考作文 ，可思
考： 书信 可不可 以被取代？应该淘 汰有 哪
些理由， 不 能 被取 代 又 有 什 么 说 法 。
２ ． 确 立 中心 角度
是说 ， 文章应该 反映作者对 自身经历和社
会 生活 的深 入思考过 程及思考所 得的感
（ “ 写了条 幅” “ 几年过去 了” “ 有一 次” ） 取
材立意 。 （ ３ ） 可 以从 正 面 取 材 ， 也 可 以从 反 面
高考语文作文拿高分8个小技巧_怎么提高作文写作能力
高考语文作文拿高分8个小技巧_怎么提高作文写作能力高考语文作文轻松提分8个小技巧1、观点不可太绝对，要留有余地。
“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”。
联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。
“质问京山大冤案”。
批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。
不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。
2、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者就在你的面前。
如以“沟通”为话题作文，写与家长的沟通，可想像父母就在身边;写“沟通”之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉;写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。
即使所写*没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。
你要知道，你的*的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。
写记叙文，且最好将主人公设定为自己。
想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。
尽可能赢得评卷老师的同情。
3、写法上可以求新。
要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更有可读性;但更要求稳。
我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。
4、不可按上年或前几年的高考作文思路行文。
求新、求变是人们所追求的，高考作文也不例外。
但若按上年或前几年的高考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好，这也是失分的点。
因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的高考作文非常熟悉。
不主张写诗歌、文言文。
5、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。
你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。
你如果喜欢听__的歌、看__的书、爱好上网……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。
那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。
不要瞎编乱造。
靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。
高三年级写作考试复习策略
高三年级写作考试复习策略在高三年级的写作考试复习中，考生们面对的不仅是文字的挑战，更是思维与表达的全面考验。
为了在写作考试中脱颖而出，策略的制定至关重要。
首先，认识到写作考试的核心目标——展现清晰、逻辑严密的观点，并且能够用丰富的语言进行表达，是成功的关键。
制定复习计划时，首先要关注基础知识的巩固。
了解常见的写作题型和要求，掌握各种文体的基本结构与写作技巧，是打下坚实基础的前提。
每周安排固定时间进行写作训练，并且选择不同类型的题目进行练习，能够帮助学生在面对实际考试时游刃有余。
通过反复练习，可以逐渐形成自己的写作风格，找到最适合自己的表达方式。
在具体写作过程中，理清思路是至关重要的一步。
学生应当学会如何快速有效地进行思维导图的构建，将中心思想和主要论点以图示方式展现出来。
这不仅有助于理清文章结构，也能确保每一段落都围绕中心思想展开，避免偏离主题的情况发生。
运用提纲进行写作，可以有效减少写作过程中的无序感和混乱。
此外，阅读优秀的范文对于提高写作水平也有着显著的帮助。
通过分析高分范文的结构、用词以及论证方法，学生能够更好地理解如何在写作中运用各种技巧。
并且，可以模仿范文中的优点，逐步形成自己的写作风格。
同时，阅读不同类型的文章也能拓宽知识面，提高语言的表达能力。
在实际写作中，重视语言的准确性和表达的清晰度同样重要。
运用丰富的词汇和多样的句式可以让文章更加生动，但也需要注意避免过于复杂的表达，导致读者理解困难。
合理使用修辞手法，增加文章的感染力，但应避免过度装饰，影响文章的逻辑性。
清晰明了的表达，能够使文章的观点更加明确，也能提升整体的可读性。
定期进行模拟考试也是复习的重要环节。
模拟考试不仅可以帮助学生适应考试的节奏和时间压力，还能检验复习效果。
通过模拟考试，学生可以发现自己在写作中的不足之处，并及时进行调整和改进。
模拟考试后的自我评估，能够帮助学生了解自己的优势和短板，有针对性地进行复习。
此外，反馈和修正也是提高写作水平的重要途径。
高中三年级作文考试备考策略
高中三年级作文考试备考策略
在高中三年级，作文考试备考是学生们面临的重要挑战之一。
作文不仅是语言表达能力的考核，更是思维深度和逻辑严谨性的体现。
作为一位高三学生，我将为你们分享一些备考策略，希望能帮助你们在作文考试中取得更好的成绩。
首先，作文备考就像是一场漫长的旅程。
你们需要准备充分，不仅仅是在语言和文笔上，更要在思想深度和观点阐述上下功夫。
就像一名准备参加马拉松比赛的运动员一样，需要持之以恒地训练和积累。
其次，多读多写是提高作文水平的关键。
阅读不同类型的文章能够拓展视野，丰富语言表达的方式和思维的广度；而多写则是锻炼自己的表达能力和逻辑思维，只有通过不断的实践，才能真正提升自己的写作水平。
此外，要善于总结和分析往年的作文题目和范文。
通过对历年来的题目进行分类和总结，可以发现作文题目的一些共性和规律，从而在考试中做到有的放矢，不至于手忙脚乱。
还有，掌握好作文的基本结构和写作技巧也非常重要。
一个清晰的开头能够引起阅卷老师的兴趣，一个有力的论述能够展现
你的逻辑思维能力，而一个精彩的结尾则能给人留下深刻的印象。
同时，注意段落的衔接和逻辑的推理，使整篇文章条理清晰，层次分明。
最后，要保持良好的心态和健康的生活习惯。
高三是紧张而忙碌的一年，但只有在身心健康的状态下，才能有更好的发挥空间和创作激情。
总之，高中三年级的作文考试备考并非一蹴而就的事情，需要坚持不懈地努力和积累。
希望以上的备考策略能够帮助到你们，祝愿你们在作文考试中取得优异的成绩！。
高中三年级写作备考的实用策略
高中三年级写作备考的实用策略在高中三年级的写作备考过程中，考生们常常面临写作能力的瓶颈。
如何在有限的时间内提高写作水平，成为了每个学生面临的挑战。
在这一关键时期，掌握一些实用的策略是至关重要的。
下面将深入探讨几种切实可行的方法，帮助你在写作备考中取得突破。
首先，了解考试要求是成功备考的起点。
每一场考试都有其独特的要求和评判标准。
高考作文通常包括命题作文和材料作文两大类。
命题作文要求考生根据给定的题目进行创作，而材料作文则需要从一组材料中提炼出中心思想，展开论述。
通过分析历年的高考作文题目和评分标准，考生可以更清楚地了解出题方向及评分重点，从而进行针对性的训练。
其次，培养写作思维是提高写作水平的关键。
写作不仅仅是语言的运用，更是思维的体现。
考生应该练习如何从不同的角度思考问题，如何通过逻辑推理构建文章结构。
这可以通过阅读优秀的范文和经典的文学作品来实现。
通过模仿和分析范文中的表达技巧、论证方式和结构安排，考生能够更好地掌握写作的精髓。
除了理论上的提升，实际写作训练也不可或缺。
每天坚持写作是提高写作能力的有效途径。
无论是短篇文章、评论还是随笔，通过不断的练习，考生能够熟悉各种写作形式，提升语言表达能力和文章结构的掌握。
写作时要注重内容的创新和语言的精准，避免使用陈词滥调和常见的套话。
每篇文章完成后，要进行认真修改，找出并改正其中的错误和不足之处。
在备考过程中，时间管理也非常重要。
制定详细的写作计划，包括每天的写作时间和训练内容，可以帮助考生高效地利用时间，提高写作能力。
合理安排练习的难度，从简单到复杂逐步提升，有助于考生在写作能力的提升过程中保持自信和动力。
同时，定期模拟考试环境进行写作训练，可以帮助考生适应考试节奏，提高临场应变能力。
写作的灵感往往来自于生活中的点滴观察。
考生应当保持对周围事物的敏感，善于从日常生活中提取写作素材。
无论是社会热点问题，还是个人生活中的小事，都可能成为写作的灵感源泉。
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高三作文的升格策略
不同档次的作文升格目标不同 ——二等文升格到一等文 二等文升格到一等文 对策：1、立意的深刻挖掘 对策：
2、素材的移花接木 3、语言的煽情造势
高三作文的升格策略
立意的深刻挖掘——记叙文 立意的深刻挖掘 记叙文 一年过去了，到高中读上了高考班， 一年过去了，到高中读上了高考班，因为基本上调动 了全家族的人我才重新振奋。 了全家族的人我才重新振奋。下半年学校开了个艺术特长 后来被强拉了进去， 班，后来被强拉了进去，我本没有发现我是班上最强的学 只是默默努力，直至老师问我： 生，只是默默努力，直至老师问我：“你是否学过美术的 特殊练习？ 我没出声，后来才知道她到过我家， 特殊练习？”我没出声，后来才知道她到过我家，问过爸 妈很多东西，还特别帮助我。美术联考结束，结果出来， 妈很多东西，还特别帮助我。美术联考结束，结果出来， 我是全班第一。 我是全班第一。 问题：停留在陈述生活表象， 问题：停留在陈述生活表象，没有深入到人物内心世 如何做到“不轻易说不”的含义没有挖掘出来。 界，如何做到“不轻易说不”的含义没有挖掘出来。 对策：透过生活表象深入到人物精神层面， 对策：透过生活表象深入到人物精神层面，揭示人物 内在的精神品格——面对何种境况不轻易说“不”，将思 面对何种境况不轻易说“ 内在的精神品格 面对何种境况不轻易说 想蕴涵于形象化的描写之中。 想蕴涵于形象化的描写之中。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第五阶段：保分增分训练。 第五阶段：保分增分训练。 快速成文训练（到广州“一模”，约4周） 到广州“一模”
第25次：准确审题立意、列出提纲 准确审题立意、 第26次：锤炼标题、开头、结尾 锤炼标题、开头、 第27次：快速组织主体段 第28次：快速完卷、考场应急补救措施 快速完卷、
第五阶段：保分增分训练。 第五阶段：保分增分训练。
高三作文的升格策略
立意的深刻挖掘——议论文 议论文 立意的深刻挖掘
不轻易说“ 不轻易说“不”，这是一种智慧。 这是一种智慧。 十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响。 十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响。一个 外国记者采访某外资企业老板时问： 外国记者采访某外资企业老板时问：“您认为互联网在中 国有市场吗？ 那位老板不加思索地回答： 国有市场吗？”那位老板不加思索地回答：“不，那不可 中国技术太落后，经济也不行。 能。中国技术太落后，经济也不行。”但这句话却启发了 当时正从事翻译工作的马云。他仔细分析， 当时正从事翻译工作的马云。他仔细分析，中国有十几亿 人口，随着改革开放，经济也逐渐发展，如果利用互联网 人口，随着改革开放，经济也逐渐发展， 发展贸易，不是有很大的市场吗？于是他敏锐地从别人说 发展贸易，不是有很大的市场吗？于是他敏锐地从别人说 的事业里看到商机，后来终于成为著名网页“ “不”的事业里看到商机，后来终于成为著名网页“阿里 巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。如果当时马云只看 巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。如果当时马云只看 到困难就轻易说“ 那么现在哪有功成名就可言？ 到困难就轻易说“不”，那么现在哪有功成名就可言？由 此可见，有些看似不可能的事情， 不要轻易说“ 此可见，有些看似不可能的事情，请不要轻易说“不”， 有时经过仔细分析，认真思考，作出决定，所谓的不可能 有时经过仔细分析，认真思考，作出决定，所谓的不可能 也是有可能的。 也是有可能的。
高三作文备考策略
内容提要
高三作文备考的整体规划 高三作文的升格策略 高三作文备考的的思维训练
高三作文备考的整体规划
⊙基本认识： 基本认识： 高考作文分值60 60分 占全卷40% 作文训练点多， 40%， 1、高考作文分值60分，占全卷40%，作文训练点多， 训练的强度、广度、深度都要到位， 训练的强度、广度、深度都要到位，每周一次是合 理的。 理的。 2、《高中语文课程标准》对写作的要求“有个性 高中语文课程标准》对写作的要求“ ”“有创意地 表达， 有创意地” 地”“有创意地”表达，根据个人特长和兴趣自主 写作，训练时应鼓励学生立意、文体、结构、 写作，训练时应鼓励学生立意、文体、结构、材料 多样化发展，按文体推进是正确的。 多样化发展，按文体推进是正确的。 标本兼治。 高三作文需要标本兼治 治本， 3、高三作文需要标本兼治。治本，就是加强基本 功方面的训练；治标，就是加强应试技巧的训练。 功方面的训练；治标，就是加强应试技巧的训练。 治标源于治本，治本更为重要。 治标源于治本，治本更为重要。
二、议论文训练重点
第4次：议论文的论证方法 议论文的论证方法 第5次：议论文的结构（并列式，材料、观点两种） 议论文的结构 并列式，材料、观点两种） 第6次：议论文的结构（对照式） 议论文的结构（对照式） 结构 第7次：议论文的结构（层进式） 议论文的结构（层进式） 结构 第8次：议论文的说理方法（假设、因果） 议论文的说理方法（假设、因果） 说理方法 第9次：议论文的主体段落写法 议论文的主体段落写法
第五阶段：保分增分训练。 第五阶段：保分增分训练。
二模”到高考， 提升亮点训练（ “二模”到高考，约4周） 第33次：选评揣摩“二模”优秀作文 33次 选评揣摩“二模” 第34次：用熟结构模式、用熟典型素材 34次 用熟结构模式、 第35次：用熟结构模式、用熟典型素材 35次 用熟结构模式、 第36次：全方位展示优点 36次
按照文体特点，分别进行记叙文、 按照文体特点，分别进行记叙文、议论 散文的写作指导。 文、散文的写作指导。 上学期中段考前，含假期补课约12 12周 （上学期中段考前，含假期补课约12周）
一、记叙文训练重点
第1次：记叙文的情节设计 记叙文的情节设计 记叙文的描写方法 第2次：记叙文的描写方法 记叙文的点题方法 第3次：记叙文的点题方法
作文全程备考坚持原则
1、限时与非限时相结合 2、提纲与片段与完篇相结合 3、欣赏优作和修改庸作相结合 4、语言训练和思维训练贯穿始终
高三作文的升格策略
⊙基本认识： 基本认识： 1、不同特点的学生区别对待 2、不同档次的作文升格目标不同 3、不同文体的作文升格策略不同
高三作文的升格策略
不同特点的学生区别对待 ——见文也见人 见文也见人 1、该生的写作缺陷 2、该生的写作积累 3、该生的性格特点
高三作文备考的整体规划
⊙依据： 依据： 考试说明》 《考试说明》和高考作文评卷要求 广州市高三教研的指导意见 学生作文的实际情况 备考五阶段： ⊙备考五阶段： 上学期四个阶段： 上学期四个阶段：巩固写作的基本功 下学期第五阶段： 下学期第五阶段：增分保分训练
第一阶段：解决文体（外包装）问题。 第一阶段：解决文体（外包装）问题。
一模” 二模” 展示个性训练（“一模”到“二模”，约4 周） 第29次：选评“一模”典型作文，找差距 29次 选评“一模”典型作文， 第30次：选评“一模”典型作文，补弱点 30次 选评“一模”典型作文， 第31次：快速完卷，展示、提升亮点 31次 快速完卷，展示、 第32次：快速完卷，展示、提升亮点 32次 快速完卷，展示、
结构上“ 字原则） 三、散文训练重点（结构上“三”字原则） 第10次：记叙性散文的写作 10次 记叙性散文的写作 第11次：议论性散文的写作 11次 议论性散文的写作 第12次：散文的语言 12次 散文的语言 通过这一阶段12次作文训练，学生对三 通过这一阶段12次作文训练， 12次作文训练 种文体的特征了然于胸，可以根据自身特点 种文体的特征了然于胸， 和作文题目自主选择恰当的文体写作。 和作文题目自主选择恰当的文体写作。老师 以文体为标准讲评作文，也避免了头绪繁多， 以文体为标准讲评作文，也避免了头绪繁多， 顾此失彼。 顾此失彼。
第三阶段：初步解决发展等级问题。 第三阶段：初步解决发展等级问题。 根据发展等级的要求训练，力求有 根据发展等级的要求训练， 一项比较突出。 一项比较突出。 （中段考后的第6周起到学期结束） 中段考后的第6周起到学期结束）
第18次：怎样才是深刻 18次 怎样才是深刻 第19次：怎样才是丰富 19次 怎样才是丰富 20次 怎样才是有文采 第20次：怎样才是有文采 第21次：怎样才是有创新 21次 怎样才是有创新
高三作文的升格策略
不同档次的作文升格目标不同 ——四、三等文升格到二等文 四 对策： 对策：1、增强文体特征
2、根据观点同构 3、写够字数 4、字迹工整
高三作文的升格策略
不同文体的作文升格策略不同 应用文：首选书信，文体要求不严格， 1、应用文：首选书信，文体要求不严格，内 容丰富，把意思说清楚即可，其特有的格式、 容丰富，把意思说清楚即可，其特有的格式、 客套话容易凑够字数。 客套话容易凑够字数。 记叙文：擅长描写的编一个同构的故事， 2、记叙文：擅长描写的编一个同构的故事， 否则编三个同构的故事。 否则编三个同构的故事。 议论文：主体部分写成论据的并列式， 3、议论文：主体部分写成论据的并列式，选 三个类似的事例，按照“论点+举例+假设+ 三个类似的事例，按照“论点+举例+假设+因 的格式写三个主体段。 果”的格式写三个主体段。
第四阶段：解决素材问题。 第四阶段：解决素材问题。
根据不同文体特点，积累各类素材。 根据不同文体特点，积累各类素材。
（寒假补课期间，约3周） 寒假补课期间，
第22次：课本素材的活用 22次 课本素材的活用 第23次：时政要闻的使用 23次 时政要闻的使用 第24次：生活见闻的挖掘 24次 生活见闻的挖掘
高三作文的升格策略
立意的深刻挖掘——议论文 议论文 立意的深刻挖掘
第二个星期上课，有一个七岁的小男孩走上了讲台， 第二个星期上课，有一个七岁的小男孩走上了讲台， 一字不漏地把《圣女经》第五章到第七章背了下来， 一字不漏地把《圣女经》第五章到第七章背了下来，校长 当时惊讶极了，这十几万字， 当时惊讶极了，这十几万字，连最虔诚的信徒也没有几个 人可以背下来。校长问他“你是怎么做到的？ 小男孩说： 人可以背下来。校长问他“你是怎么做到的？”小男孩说： 我什么都没想，想背就背下来了。 “我什么都没想，想背就背下来了。”这个小男孩就是现 在微软公司的创始人比尔盖茨。 在微软公司的创始人比尔盖茨。 问题：没有分析比尔盖茨遇到什么困难， 问题：没有分析比尔盖茨遇到什么困难，对什么问题 堆积材料，看不到自己的思考。 说“不”，堆积材料，看不到自己的思考。 对策：开篇定向，化大为小，攻其一点，不及其余， 对策：开篇定向，化大为小，攻其一点，不及其余， 看深识透想远，有理性。 看深识透想远，有理性。