2019版高考生物一轮复习第二单元细胞的自我保障第4讲细胞中的核酸教案中图版2
高中生物 第二单元 细胞的自我保障 第二章 细胞中的核酸 第一节 核酸的结构和功能教案 中图版必修1
第一节核酸的结构和功能一、教学目标⑴说出核酸的种类、简述核酸的结构和功能。
⑵以特定的染色剂染色,观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。
二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点核酸的结构和功能2、教学难点观察DNA和RNA在细胞中的分布。
三、板书设计:一、核酸的种类和功能DNA1、种类RNA2、功能二、核酸在细胞中的分布DNA:主要分布在细胞核中,线粒体中、叶绿体内也含有少量的DNA。
RNA:主要分布在细胞质中。
三、核酸的分子结构四、生物的遗传物质真核生物:DNA细胞生物原核生物:DNA大多数病毒:DNA非细胞生物极少数病毒:RNA八、教学程序⑴DNA指纹是不是平时说的手指印?⑵怎样知道DNA来自同一个人?⑶DNA可以做身份证吗?⑷DNA的中文全名是什么?⑸核酸有几类?⑹核酸存在于细胞的哪些部位?教师归纳总结。
引言:我们能否通过实验来观察核酸在细胞中的分布呢?一、核酸在细胞中的分布[实验]观察DNA和RNA在细胞中的分布,教师指导每个小组的学生分别观察1——2种材料,通过归纳总结,得出DNA和RNA在细胞中分布的特点。
⑴实验目的分析本实验是利用特殊的染色剂对DNA、RNA的不同着色反应来探究DNA、RNA在真核细胞中的分布位置。
⑵实验原理分析甲基绿+DNA→呈现绿色吡罗红+RNA→呈现红色两种染色剂不是单独使用,而是混合使用。
⑶几种液体在实验中的作用0.9%NaCl溶液……保持口腔上皮细胞正常形态8%盐酸……①改变细胞膜等的通透性②使染色体中DNA与蛋白质分解蒸馏水……①配制染色剂;②冲洗载玻片现象结论绿色明显,集中且接近细胞中央DNA主要集中分布于细胞核中绿色周围的红色范围较广RNA广泛分布于细胞质中二、核酸是由核苷酸连接而成的长链教师提出下列问题让学生带着问题读教材P28——29相关问题。
⑴核酸的组成元素有哪些?⑵核酸的基本组成单位是什么?⑶核苷酸又是由什么组成的?⑷核苷酸分为几类?⑸DNA和RNA的分子结构是怎样的?⑹DNA和RNA有何不同?⑺什么是遗传信息?⑻核酸分子的多样性是如何体现的?教师归纳:⑴核酸的分子结构层次。
中图版必修一 细胞中的核酸 教案
教学主题
细胞中的核酸
一、教材分析
本节只需要解决三个关键问题:通过特异染色,观察DNA和RNA在细胞中的分布;比较脱氧核苷酸和核糖核苷酸,并掌握其基本结构;弄清核酸是由核苷酸构成的高分子化合物。
二、学生分析
学生在初中接触过遗传物质是DNA的知识,但关于DNA的分布和结构,没有具体的概念,加上学生基础较差,如何吸引学生注意力和落实知识的掌握情况是重要的内容。
本节课内容对学生来说较为抽象,探究活动中的实验又无法让学生具体操作,只有靠教师来进行展示,所以我在设计本节课内容时,尽量选择更为直观的图像和动画,便于学生理解和掌握。在选择DNA结构图像时,选择的是新颖的图片,第一可以吸引学生的注意力,第二可以加深印象。在小组讨论环节中,以小组为单位,在小组长的组织下,每个人说出对课本上的定理的理解,对课本例题的独到解法。以小组为单位提出组内通过讨论也不能解答的共性问题。这时老师深入到学生之中,可以参与学生讨论,及时关注重点学生,充分了解学情。
三、教学目标
1.利用特异性染料对DNA和RNA染色并观察其分布规律。培养学生勇于探究的科学精神和严谨的科学态度。
2.简述核酸的基本结构。
3.进一步确立生命的物质性。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
六、教学流程设计(可加行)
教学环节
(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
导入
通过动画将前一单元所学的蛋白质内容和本节的核酸内容联系起来。
高考生物第二单元细胞的自我保障第4讲细胞中的核酸学案中图版必修1
第4讲细胞中的核酸考点一核酸的结构与功能1.核酸的结构层次2.核酸的功能与分布■助学巧记“三看”法快速确认DNA、RNA3.核酸与蛋白质的比较4.DNA多样性、蛋白质多样性和生物多样性的关系教材VS高考1.真题重组判断正误(1)细胞中RNA合成过程不会在细胞核外发生(2017·全国卷Ⅲ,1C)( )(2)在细胞中,核外没有参与DNA合成的酶(2017·全国卷Ⅱ,3A)( )(3)原核生物拟核区中含有环状的DNA分子(2017·海南卷,2C)( )(4)DNA与ATP中所含元素的种类相同(2015·全国卷Ⅰ,1A)( )提示(1)×线粒体和叶绿体中的DNA也能转录合成RNA。
(2)×线粒体和叶绿体中也有DNA合成酶。
(3)√(4)√2.深挖教材(中图版必修1 P38图示拓展)DNA、RNA、ATP和核苷酸中“A”的含义是什么?提示借助核酸的结构与功能,考查生命观念1.(2018·海南卷,10)下列与真核生物中核酸有关的叙述,错误的是( )A.线粒体和叶绿体中都含有DNA分子B.合成核酸的酶促反应过程中不消耗能量C.DNA和RNA分子中都含有磷酸二酯键D.转录时有DNA双链解开和恢复的过程解析线粒体和叶绿体是半自主性细胞器,在其基质中都含有DNA和RNA分子,A正确;合成核酸需要能量(ATP)、模板、原料和酶,B错误;DNA和RNA都是由核苷酸形成的,相邻核苷酸之间通过磷酸二酯键连接,C正确;转录时DNA双链解开,以其中一条链为模板转录生成RNA,转录结束后RNA从DNA上脱下,DNA双链恢复,D正确。
答案 B2.(2019·衡水中学考前预测金卷)下列关于核酸的叙述,正确的是( )A.核糖体、线粒体、染色体等细胞器中都含有核酸B.DNA中有大量氢键,某些RNA中也含有氢键C.ATP水解掉两个高能磷酸键后可用于合成DNA和RNAD.菠菜叶肉细胞可用于观察DNA和RNA在细胞中的分布解析核糖体、线粒体、染色体和叶绿体中都含有核酸,但染色体不是细胞器,A错误;DNA 一般是双链结构,碱基对内含有氢键,tRNA某些区域形成双链结构,含有碱基对,也含有氢键,B正确;ATP水解掉两个高能磷酸键后得到腺嘌呤核糖核苷酸,可用以合成RNA,DNA 的基本组成单位是脱氧核苷酸,C错误;由于菠菜的叶肉细胞有一定的颜色,所以不适合用于观察DNA和RNA在细胞中的分布,D错误。
中图版必修一 细胞中的核酸 教案 (2)
隆实验 【总结】两个克隆实 验中的后代其遗传性 状都与提供细胞核的 亲本基本一致,推出 细胞核的第一个功能 是细胞核控制着形状 的遗传。 环节 2: 【提问与讨论】首先 让学生自主阅读《资 料 2》和《资料 3》, 小组的形式分析两个 问题。 1. 通过阅读资 料,分析讨论两个实 验中相似的操作步骤 是什么?2. 从实验 结果来看,细胞核的 有无影响了细胞的哪 些生命活动? 【总结】 通 过第一个 问题,认为相似步骤 有两个,第一是将细 胞区分为有核部分和 无核部分以形成相互 对照,第二是通过植 入核使无核部分在植 入核的前后形成自身 对照, 这两 组对照试 验中都以核的有无作 为变量来进行控制。 通过第二个问题得 出,细胞核的有无影 响了细胞的各项生命 活动。所以得出细胞 核能控制各项生命活 动这一结论。 环节 3: 【提问与讨论】介绍
细胞中的核酸
二、学生分析 学生经过前面对细胞的学习,学生已经对微观的细胞结构有了一定的了解, 对于学习细胞核这个内容能够较好的理解。对细胞核是细胞遗传物质储存和复制 的场所、控制着细胞的遗传和代谢这一重要功能的理解会更加深刻。 三、教学目标 1、了解细胞核的功能 2、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心 3、尝试制作真核细胞的结构模型
伞藻的嫁接实验与核 移植实验,比较哪一 组实验能更严谨更充 分的证明细胞核对细 胞形态结构形成的控 制作用。 【总结】核移植实验 能更充分的证明细胞 核的控制作用。细胞 核能控制细胞形态结 构的形成。 环节 4: 将环节 2 和环节 3 得 出的结论进行合并, 得出细胞核的第二个 功能:控制着细胞的 代谢。
①微视频的制作 ②学习评价表的制 作
通过自主阅读与小组讨 【提问与讨论】通过 复习来导入,让同学 论 们以小组的形式进行 学习第一部分:细胞核 讨论,根据初中学的 的功能 克隆羊多利的诞生过 程,推测克隆牛的培 育过程 【延伸】美西螈的克
中图版必修一 细胞中的核酸 教案 (3)
细胞中的核酸【设计理念】本节课的知识性较强,设计时紧紧围绕课本展开教学,通过实验教学,培养了学生的动手能力;图片等直观性教学工具,将抽象的语言变为直观的图解,,使学生很快由感性知识上升到理性知识,从而认识了核酸的结构,突破了教学的重点和难点。
同时通过学生的自主学习,使学生逐渐认识到知识的发生过程,体会生物学的研究方法,学会了对比分析及归纳总结的生物学常用方法,培养了学生的生物学素养。
在课堂练习的选择上也应侧重于知识的巩固及应用,在选题上侧重知识实践的联系。
【教材分析】1.知识结构分析本节是人民教育出版社出版的高中生物必修一《分子与细胞》第2章《组成细胞的分子》第三节的内容。
是由“核酸在细胞中的分布”和“核酸是由核苷酸连接而成的长链”两部分组成。
核酸的种类核酸在细胞中的分布核酸的功能DNA和RNA在细胞中的分布核酸是由核苷酸连接而成的长链:核酸的结构2.知识发生发展过程分析本节教材围绕承载遗传信息的物质—核酸展开构建,通过问题探讨了解核酸的种类及功能,紧接着通过实验观察总结核酸在细胞中的分布,最后通过图片对比介绍核酸的基本单位——核苷酸,从而引出核酸是由核苷酸连接而成的长链,由于核苷酸的排列顺序极其多样,导致了核酸的多样性。
3.知识学习意义分析通过本节课的学习,帮助学生认识到核酸是承载遗传信息的物质,了解核酸的种类、核酸在细胞中的分布、核酸的结构,为学习后面章节中有涉及到DNA携带遗传信息,以及在《遗传与进化》中重点介绍DNA本质的更好的理解奠定了基础。
同时有利于培养学生识图、对比、分析、总结能力。
4.教学建议与学法指导说明通过问题探讨唤起学生对遗传物质的记忆,激发学习兴趣;通过实验观察,获得感性认识,解决核酸在细胞中的分布;联想细胞核是遗传的信息库,将抽象的语言变为直观的图解,认识核酸的结构。
教学中引导学生通过阅读自主学习,讨论合作学习,同时通过实验动手观察,对结果进行归纳总结得出结论。
【学情分析】1.原有认知发展分析学生在初中学习有关细胞的内容时,已经知道细胞核具有储存遗传信息的物质—DNA。
高中生物第二单元细胞的自我保障第二章细胞中的核酸第二节核酸与细胞核学案中图版必修精编版
第二节核酸与细胞核一、学习目标:1.分析细胞核在生长、分化等生命活动中的作用,2.学会运用比较.分析及推理的方法做出合理的判断,培养学生积极探究的科学精神和严谨求实的科学态度.3.说出细胞核的结构及各部分的功能,确立结构与功能相适应的观点.二、自学探究:一 . 细胞核的功能探究活动-----------细胞核在生长和分化中的作用阅读课本实验1和实验2的内容,回答下列问题:分析讨论1.伞藻嫁接后新生伞帽的形状说明了对伞帽的形状起决定作用的是细胞的哪一部分?2.依据以上两个材料分析细胞核在细胞生命活动中的作用.大量的科学实验表明: 细胞核是遗传物质__________和_________的场所,是细胞____________和____________的控制中心,在细胞的生命活动中起着决定的作用.二细胞核的结构细胞核的主要的结构包括_________ 、 ________ 、 _________和________.A: 核膜位于细胞的最外层,由________膜组成,将___________与____________分开,形成两大结构与功能区域:__________、_________的合成在核内进行; 蛋白质的合成在___________中完成,避免了彼此干扰,使细胞的生命活动秩序井然,同时核膜还能保护细胞的__________分子免受机械损伤.B:核孔核膜并不是完全连续的,在许多部位,核膜内外两层连接,形成了穿过核膜的小孔,成为____________, __________和___________等大分子物质都是通过它进出细胞核.C:染色质<1>染色质: 主要指细胞核内易被__________染料染成深色的物质、真核细胞中染色质是由_________与__________组成的.<2> 染色质与染色体: 分裂间期的细胞核中,染色质呈细长的_________且交织成______________;当进入分裂期时,染色质高度_________,缩短变粗,成为棒状的或杆状的_____________. 染色质与染色体是细胞中同一物质在____________的两种形态.<3>染色体数目:不同种的细胞内具有特定__________和___________的染色体. 人类体细胞中有______条染色体,玉米体细胞中有_______条染色体,果蝇体细胞中有条染色体.D核仁是____期细胞核中存在的或个球形致密小体。
(中图版)普通高中课程标准实验教科书《生物》目录
(中图版)普通高中课程标准实验教科书《生物》目录(中图版)普通高中课程标准实验教科书《生物》目录高中必修一第一单元有机体中的细胞第一章细胞概述第一节人类对细胞的认识第二节细胞的形态和功能第二章细胞的构成第一节细胞的化学组成第二节细胞的基本结构第三节真核细胞与原核细胞第二单元细胞的自我保障第一章细胞中的蛋白质第一节蛋白质的结构与功能第二节蛋白质的合成与运输第二章细胞中的核酸第一节核酸的结构和功能第二节核酸与细胞核第三单元细胞的新陈代谢第一章细胞的物质交换第一节细胞膜的结构与功能第二节细胞膜的物质运输功能第二章细胞能量的来源与转变第一节细胞中的能源物质第二节酶在代谢中的作用第三节光能的捕获和利用第四节从化学能到生物能第四单元细胞的生命周期第一章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖第二节细胞的分化第三节癌症的发生与防治第二章细胞的衰老与凋亡第一节细胞衰老第二节细胞凋亡高中必修二第一单元遗传与变异的细胞学基础第一章染色体在有性生殖中的变化第一节减数分裂与配子形成第二节受精作用第二章染色体变异对性状的影响第一节染色体数目变异对性状的影响第二节染色体结构变异对性状的影响第二单元遗传的基本规律第一章基因的分离规律第一节孟德尔遗传试验的科学方法第二节分离规律试验第三节分离规律在实践中的应用第四节伴性遗传第二章基因的自由组合规律第一节自由组合规律试验第二节自由组合规律在实践中的应用第三单元遗传与变异的分子基础第一章遗传的物质基础第一节遗传物质的发现第二节DNA的分子结构第三节DNA的复制第二章基因对性状的控制第一节认识基因第二节基因的表达第三节基因与性状第四节转基因生物和转基因食品第五节人类基因组计划第六节人类遗传病第四单元遗传变异与进化第一章生物进化理论第一节现代生物进化理论第二节自然选择对基因频率的影响第二章进化与生物多样性第一节生物多样性简介第二节生物多样性的形成高中必修三第一单元生物个体的稳态与调节第一章植物生命活动的调节第一节生长素的发现及其作用第二节植物体内的其他激素第二章动物稳态维持及其意义第一节内环境与稳态第二节血糖调节第三节水盐调节第四节体温调节第三章动物稳态维持的生理基础第一节神经冲动的产生和传导第二节反射活动的基本原理第三节人脑的高级功能第四节体液调节在维持稳态中的作用第四章人体免疫系统与稳态第一节人体免疫系统第二节细胞免疫与体液免疫第三节免疫失调与人类健康第二单元生物群体的稳态与调节第一章种群的稳态与调节第一节种群的特征第二节种群的数量变动第二章群落的稳态与调节第一节群落的基本特征与结构第二节群落的动态第三章生态系统的稳态与调节第一节生态系统的结构第二节生态系统的功能第三节生态系统的稳定性第四章生态环境的保护第一节人类活动对环境的影响第二节环境保护与可持续发展高中选修一第一单元微生物培养技术1.1 微生物的分离和纯培养1.2 培养基对微生物的选择作用1.3 测定微生物的数量课外阅读:纯种分离和培养技术的发展第二单元食品加工与食品安全2.1 发酵与食品加工2.2 食品安全的评估课外阅读:食品卫生标准第三单元酶的制备及应用3.1 酶的制备及活力测定3.2 酶在食品加工中的应用3.3加酶洗衣粉的洗涤条件3.4 酶的固定化课外阅读:纤维素酶的神奇作用第四单元植物有效成分的提取4.1 植物色素的提取4.2 植物芳香油的提取课外阅读:食用色素与健康第五单元植物的组织培养5.1 植物快速繁殖技术5.2植物种苗脱毒技术课外阅读:兰花工业第六单元蛋白质和DNA技术6.1 蛋白质的提取和分离6.2 DNA片段的扩增-PCR技术课外阅读:PCR技术的诞生高中选修二第一单元生物科学与农业第一章生物科学与动植物生产第一节植物繁育的现代技术第二节植物病虫草害的综合防治第三节动物的繁育技术第四节动物疫病防治第五节设施农业第六节绿色食品第二章生物科学与食品加工第一节发酵工程与食品加工第二节酶工程与食品加工第二单元生物科学与环境保护第一章生物污染与生物净化第一节生物性污染第二节生物净化第二章生物资源的可持续利用第一节生物资源及其特性第二节生物资源的开发与保护第三单元生物科学与人类健康第一章疾病的现代诊断与治疗技术第一节基因诊断和基因治疗第二节器官移植第二章人类生殖工程第一节人类的生殖控制第二节人类生殖技术第三章生物药物第一节抗生素及其合理使用第二节疫苗和抗体第三节其他生物工程药物高中选修三第一单元生物技术与生物工程第一章基因工程与蛋白质工程第一节基因工程的原理第二节基因工程的应用第三节蛋白质工程第二章细胞工程第一节动物细胞培养第二节植物组织培养第三节细胞融合技术第四节干细胞工程第五节克隆技术第三章胚胎工程第一节动物胚胎发育的基本过程第二节良种化胚胎工程第三节胚胎工程的新进展第二单元生态工程与生物安全第一章生态工程第一节生态工程及其原理第二节我国的生态工程第二章生物安全与生物伦理第一节基因工程的风险第二节生物武器第三节生物伦理。
2019-2020年高三生物一轮复习 第四讲 核酸学案
2019-2020年高三生物一轮复习第四讲核酸学案考纲要求1.核酸的结构和功能(Ⅰ)。
2.糖类、脂质的种类和作用(Ⅱ)。
3.实验:观察DNA、RNA在细胞中的分布。
知识梳理一.核酸的结构、功能和分布1.核酸的结构(1)元素组成:由C、H、O、N、P5种元素构成(2)基本单位:核苷酸(由1分子磷酸+1分子五碳糖+1分子含氮碱基组成)(3)核苷酸可彻底水解成一分子五碳糖、一分子含氮碱基和一分子磷(4)核糖核酸的单体是核糖核苷酸,其五碳糖为核糖。
依据碱基不同,核糖核苷酸可分四种,分别是腺嘌呤核糖核苷酸(含碱基A)、鸟嘌呤核糖核苷酸(含碱基G)、胞嘧啶核糖核苷酸(含碱基C)和尿嘧啶核糖核苷酸(含碱基U)4种(5)脱氧核糖核酸的单体是脱氧核苷酸,其五碳糖为脱氧核糖。
依据碱基不同,脱氧核苷酸可分四种,分别是腺嘌呤脱氧核苷酸(含碱基A)、鸟嘌呤脱氧核苷酸(含碱基G)、胞嘧啶脱氧核苷酸(含碱基C)和胸腺嘧啶脱氧核苷酸(含碱基T)。
组成核酸的碱基有5 种,五碳糖有2种,核苷酸有8种。
(6)核苷酸之间通过磷酸二酯键连接形成核苷酸链2.核酸的功能(1)细胞内携带遗传信息的物质。
(2)在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
3.核酸的分布(1)观察原理:①甲基绿使DNA呈绿色②吡罗红使RNA呈红色(2)分布特点:①DNA主要分布于细胞核中,线粒体和叶绿体中也有少量DNA分布②RNA主要分布在细胞质中二.细胞中的糖类1.元素:仅由C、H、O元素构成。
2.糖的种类和功能(1)单糖:不能水解,可直接被细胞吸收,如葡萄糖、果糖、核糖等。
(2)二糖:两分子单糖脱水缩合而成,必须水解成单糖才能被吸收,常见种类有蔗糖、麦芽糖和乳糖。
(3)多糖:多个葡萄糖脱水缩合而成,水解成单糖后才可被吸收。
常见的种类有淀粉、纤维素、糖原。
3.生理功能(1)细胞中的主要能源物质,如葡萄糖是“生命的燃料”。
(2)组成生物体的重要成分,如纤维素是构成细胞壁的成分。
2019-2020学年中图版生物必修1_第2章 细胞中的核酸19-20 第2单元 第2章 第1节 核酸的结构和功能
1.如下图所示,由 1 分子磷酸、1 分子含氮碱基 m 和 1 分子化 合物 a 构成了化合物 b,则下列叙述正确的是( )
A.若 m 为腺嘌呤,则 b 肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸 B.若 a 为核糖,则 b 为 DNA 的基本组成单位 C.若 m 为尿嘧啶,则 DNA 中肯定不含 b 这种化合物 D.若由 b 构成的核酸能被派洛宁染成红色,则 b 为脱氧核苷酸
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4.核酸的构成 一 一一分 分分子 子子___五磷___含___碳酸___氮___糖___碱__基___核苷酸_脱_核_氧_糖_核_核_糖_苷_核_酸_苷__酸_→_→RNDANA核酸
5.核酸的功能 (1)生物(朊病毒除外)的 遗传物质 。 (2)对生物的 遗传、变异 和 蛋白质的生物合成 有重要作用。
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1.观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布,所运用的原理是( ) A.单独利用甲基绿对细胞染色,可显示 DNA 在细胞中的分布, 从而推知 RNA 的分布 B.单独利用派洛宁对细胞染色,可显示 RNA 在细胞中的分布, 从而推知 DNA 的分布
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C.利用甲基绿和派洛宁混合染色剂对细胞染色,同时显示 DNA 和 RNA 在细胞中的分布
(1)该图表示的物质名称为________,是构成________的基本单 位,则碱基有________种,包括________。
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(2) 若 图 中 碱 基 为 腺 嘌 呤 , 该 物 质 生 物 学 名 称 为 ________________。
(3)若把图中虚线框内的氧去掉,则其名称应为____________, 是构成________的基本单位,在人体细胞中有________种。
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C [由题意可知,a 为五碳糖、b 为核苷酸,根据所含五碳糖的 不同,核苷酸可分为两种:脱氧核苷酸和核糖核苷酸。其中,脱氧 核苷酸是组成 DNA 的基本单位,其特有的成分是脱氧核糖和胸腺嘧 啶;核糖核苷酸是组成 RNA 的基本单位,其特有的成分是核糖和尿 嘧啶。]
高中生物第二单元细胞的自我保障第二章细胞中的核酸2.2.1核酸的结构和功能课件中图版必修1
第一节 核酸的结构和功能
学习目标 1.观察DNA和RNA在细胞中的分布。 2.简述核酸的基本结构和功能。 关键术语 1.甲基绿—派洛宁染液 2.核糖核酸(RNA) 3.脱氧核糖核酸(DNA) 4.核苷酸(两类、8种) 5.五碳糖、含氮碱基
DNA和RNA在细胞中的分布
1.(1)使用的染料及作用
染料: 甲基绿 染料。
派洛宁 和 碱性
两种
作用:把DNA和RNA分别染色。
(2)活动程序 制血涂片并干燥→ 固定
→ 晾干 → 观察 。
→ 染色 → 冲洗
→ 脱水
2.注意事项 (1)70%酒精的作用: 固定 ;
(2)染色时间: 15 min ;
(3)用蒸馏水冲洗血涂片的目的: 除去多余染料
。
3.核酸的种类
3.活动程序 固定:将蟾蜍血涂片干燥后放入体积分数为70%(体积分数)的酒精
溶液,10 min 目的:杀死细胞,增强膜的通透性
染色:甲基绿—派洛宁染液,15 min
冲洗:蒸馏水冲洗血涂片1~2 s,目的:除去多余染料
脱水:95%的酒精反复速浸,10~20 s
晾干观察:细胞核部分被染成绿色,细胞质部分被染成红色
4.实验结论
说明DNA主要集中在细胞核中,RNA主要集中在 细胞质中。
【巩固1】 在利用甲基绿—派洛宁染液对青蛙血涂 片染色的操作中,正确的一项是( )
A.操作步骤:制血涂片→酒精固定→染液染色→ 酒精速浸→晾干 B.用甲基绿—派洛宁染液染色15 min
C.用蒸馏水冲洗血涂片1 min
D.将血涂片浸入70%酒精中浸泡15 s
反思总结 真核细胞的DNA主要分布在细胞核中, 线粒体、叶绿体内也有少量分布;RNA主要分布 在细胞质中,但在细胞核中也有少量分布。
2019版高考生物一轮复习第二单元细胞的自我保障第4讲细胞中的核酸创新备考学案中图版
第4讲细胞中的核酸[最新考纲]1.核酸的结构和功能(n)。
2.细胞核的结构与功能(n)。
3.生物大分子以碳链为骨架(n )。
4.实验:观察DNA RNA在细胞中的分布。
考点一核酸的结构与功能(5年3考)|考点自主梳理| 夯基因木提粘华1. 核酸的组成(1)组成元素:C H、O N P。
(2)基本单位一一核苷酸核苷酸的组成成分:a.磷酸、b.五碳糖、c.含氮碱基,其相关种类: b是2种,c是5种。
[脱氧核糖核苷酸(4种)—成>DNA(3)基本单位的种类$、核糖核苷酸(4种)—组成>RNA■助学巧记巧记DNA组成结构的“五、四、三、二、一”A, 种忧氧穆锌酿二乘脱氧檢著雜长毎—种空问双罐倉結枸2. 核酸的种类和功能(1)分类:脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)。
⑵“三看”法快速确认DNA RNAI?NA•有无T-RNA■有[无里一DNA4主要分布于紬胞核中一DN為■4要分術于缈姻屮一RNA朽)核战功能-携带遗传信息十控制遗传、变异和蛋白质的生物合成3. DNA和RNA的比较vs ,教材高考1. 真题重组判断正误(1) 细胞中RNA合成过程不会在细胞核外发生(2017 •全国卷川,1C)(X)⑵在细胞中,核外没有参与DNA合成的酶(201 7 •全国卷H, 3A)( X)⑶酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸(2016 •全国卷I, 1B)( V)(4) DNA与ATP中所含元素的种类相同(2015 •全国卷I, 1A)( V)(5) 原核生物拟核区中含有环状的DNA分子(2017 •海南卷,2C)( V)n—.以上内容考查了DNA和RNA分子的化学组成及空间结构、功能及鉴定,其主要源自教材必修一P37〜38关于核酸的相关知识,大多属识记内容。
2. 如图为某核苷酸链的示意图,下列相关叙述中,正确的是()A. 图示化合物的元素组成只有 C 、H ONB. 图示化合物为DNA 的一条链C. 图中的T 、C G 可参与合成6种核苷酸D. 图示化合物只能在细胞核中找到 解析核苷酸链的组成元素有 C 、H ON 、P , A 错误;图中含有碱基 T ,为DNA 的一条链, B 正确;T 、C 、G 可参与合成5种核苷酸,C 错误;DNA 主要分布在细胞核中,此外在细胞质 中也有少量DNA D 错误。
高中生物第二单元细胞的自我保障第二章细胞中的核酸2.2.2核酸与细胞核课件中图版必修1
D.细胞核在细胞生命活动中起决定性作用
解析 无核的细胞代谢减弱,重新移入细胞核后, 其恢复(huīfù)生命活动,说明了生命活动与细胞核 有密切关系。
为植物细胞部分膜结构示意图,它们分别 属于(shǔyú)按①②③④顺序依次是( )。
A.细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜 B.线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜 C.细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜 D.叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜
第七页,共33页。
细胞核的结构(jiégòu)
1.细胞核的分布与大小
(1)分布:除高等植物(gāod成ě熟ng(czhhéníwgshùú))韧的筛皮管部
和哺乳成动熟物的红 细胞
等极少数种类的细胞外,
所有的真核细胞都含有细胞核。
(2)数量:一般一个细胞只有一个细胞核,有些特殊 的细胞含有 多个细胞核。
(3)大小:低等植物的细胞核与高等动、植物的细胞 核相比 较小。
第八页,共33页。
2.细胞核的主要(zhǔyào)结构
第九页,共33页。
[思维激活] 精子几乎无细胞质,哺乳动物成熟的红 细胞无细胞核,它们的存活时间都很短,由此说明 了什么(shén me)? 提示 说明了细胞质与细胞核是相互依存的。
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课堂(kètáng)小结
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答案 C
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2.科学家用显微技术去掉变形虫的细胞核,发现 其新陈代谢减弱,运动停止;当重新移入细胞核后, 发现变形虫又能够恢复(huīfù)生命活动。下列实验 结论最科学的是( )。
A.人工去核的细胞,一般不能存活长久
B.细胞核是遗传物质的贮存和复制的场所
C.细胞核是细胞遗传特性的控制中心
高中生物 第二单元 细胞的自我保障 第二章 细胞中的核酸 第二节 核酸与细胞核教案 中图版必修1(2
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第二节核酸与细胞核一、教学目标1、阐述细胞核的结构和功能。
2、尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点:⑴细胞核的结构和功能。
⑵制作真核细胞的三维结构模型。
2、教学难点:理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
三、板书设计:(一)细胞核的结构1.核膜(1)结构:由双层膜组成。
(2)成分:磷脂分子和蛋白质分子.(3)核孔:大分子物质的通道.2.核仁3.染色质(l)染色质:细胞核内能被碱性染料染上深色的物质。
(2)组成成分:是蛋白质和DNA分子。
(3)是细胞分裂间期遗传物质存在的形式。
(4)染色体:在细胞分裂期由染色质高度螺旋化后形成的具有一定结构的物质,是细胞分裂期遗传物质存在的特定形式。
(二)细胞核的主要功能1.遗传物质储存和复制的场所.2.细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心.(三)原核细胞的基本结构1.原核细胞的最主要特点:细胞内没有由核膜包围的典型细胞核.2.原核细胞的结构:(l)细胞壁和细胞膜:细胞壁的主要成分是肽聚糖.(2)细胞质:有核糖体,无其他的细胞器。
(3)核区:由DNA分子组成。
四、教学过程:引言:变形虫是原生动物门的一种单细胞动物.生物学家将变形虫的细胞核取出,使其形成只含细胞质和只含细胞核的独立两部分,然后分别对这两部分进行单独培养。
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第4讲 细胞中的核酸[最新考纲] 1.核酸的结构和功能(Ⅱ)。
2.细胞核的结构与功能(Ⅱ)。
3.生物大分子以碳链为骨架(Ⅱ)。
4.实验:观察DNA 、RNA 在细胞中的分布。
考点一 核酸的结构与功能(5年3考)1.核酸的组成(1)组成元素:C 、H 、O 、N 、P 。
(2)基本单位——核苷酸核苷酸的组成成分:a.磷酸、b.五碳糖、c.含氮碱基,其相关种类:b 是2种,c 是5种。
(3)基本单位的种类⎩⎪⎨⎪⎧脱氧核糖核苷酸(4种)――→组成DNA 核糖核苷酸(4种)――→组成RNA■助学巧记巧记DNA 组成结构的“五、四、三、二、一”2.核酸的种类和功能(1)分类:脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)。
(2)“三看”法快速确认DNA 、RNA3.DNA 和RNA 的比较1.真题重组 判断正误(1)细胞中RNA 合成过程不会在细胞核外发生(2017·全国卷Ⅲ,1C)(×) (2)在细胞中,核外没有参与DNA 合成的酶(2017·全国卷Ⅱ,3A )(×) (3)酵母菌的细胞核内含有DNA 和RNA 两类核酸(2016·全国卷Ⅰ,1B)(√) (4)DNA 与ATP 中所含元素的种类相同(2015·全国卷Ⅰ,1A)(√) (5)原核生物拟核区中含有环状的DNA 分子(2017·海南卷,2C)(√)以上内容考查了DNA 和RNA 分子的化学组成及空间结构、功能及鉴定,其主要源自教材必修一P37~38关于核酸的相关知识,大多属识记内容。
2.如图为某核苷酸链的示意图,下列相关叙述中,正确的是( )A.图示化合物的元素组成只有C、H、O、NB.图示化合物为DNA的一条链C.图中的T、C、G可参与合成6种核苷酸D.图示化合物只能在细胞核中找到解析核苷酸链的组成元素有C、H、O、N、P,A错误;图中含有碱基T,为DNA的一条链,B正确;T、C、G可参与合成5种核苷酸,C错误;DNA主要分布在细胞核中,此外在细胞质中也有少量DNA,D错误。
答案 B甲图表示某些重要化合物的元素组成和功能关系,乙图是甲图中某种物质的分子结构图。
试分析:(1)乙图所示物质的名称是什么?你的判断依据是什么?它对应甲图a、b、c或A、B、C中的哪类分子?乙图中“碱基”有哪几类?(2)请写出A、B、C所代表的物质名称。
(3)人体细胞中①~④发生的场所分别是什么?提示(1)核糖核苷酸,其2号碳位上连有—OH而不是—H;它对应甲图中的b分子,其“碱基”种类为A、U、C、G。
(2)A—DNA B—RNA C—蛋白质(3)①、②主要发生于细胞核,其次发生于线粒体,③、④只发生于核糖体。
核酸的组成、分类及功能1.(2017·全国卷Ⅰ,29) 根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型,有些病毒对人类健康会造成很大危害,通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换,请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型,简要写出(1)实验思路,(2)预期实验结果及结论即可。
(要求:实验包含可相互印证的甲、乙两个组)解析(1)DNA和RNA的化学组成存在差异,如DNA特有的碱基是T,而RNA特有的碱基是U,因此可用放射性同位素分别标记碱基T和碱基U,通过检测子代的放射性可知该病毒的类型。
根据分析,本实验思路为:甲组:将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。
培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
乙组:将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。
培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
(2)若甲组收集的病毒有放射性,乙组无,即为RNA病毒;反之为DNA病毒。
答案(1)实验思路:甲组:将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中,之后接种新病毒,培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
乙组:将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中,之后接种新病毒,培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
(2)结果及结论:若甲组收集的病毒有放射性,乙组无,即为RNA病毒;反之为DNA病毒。
2.(2017·河南洛阳统考)下列有关核酸的叙述,错误的是( )A.核酸是生物的遗传物质B.核酸可作为起催化作用的物质C.细胞中的核酸彻底水解可得到8种化合物D.RNA都为短小的单链结构,不存在氢键解析核酸包括DNA和RNA,DNA是细胞生物、DNA病毒的遗传物质,RNA是RNA病毒的遗传物质,A正确;少数酶的化学本质是RNA,可起催化作用,B正确;细胞中既有DNA也有RNA,它们彻底水解可得到5种碱基、2种五碳糖和1种磷酸,共8种化合物,C正确;tRNA呈三叶草状,部分区域通过碱基互补配对形成氢键,D错误。
答案 D核酸的组成、分类及功能1.(2017·四川绵阳二诊,1)下列有关蛋白质和DNA的叙述,错误的是()A.两者都具B.C.DNAD.有些生物仅由蛋白质和DNA解析DNA是蛋白质合成的间接模板,蛋白质合成的直接模板是mRNA,C错误。
答案 C2.(2017·河南安阳一模)下列有关RNA或DNA的叙述正确的是()A.RNA病毒侵入人体细胞后RNA和蛋白质组装成病毒的核糖体B.利用酶的专一性可探究某未知病毒的遗传物质是DNA还是RNAC.双链DNAD.鱼体内的遗传物质初步水解后可得到8种核苷酸解析病毒没有细胞结构,故没有核糖体,A错误;由于酶具有专一性,利用DNA酶或RNA 酶可探究某未知病毒的遗传物质是DNA还是RNA,B正确;双链DNA中磷酸与脱氧核糖之间通过磷酸二酯键交替连接,故脱氧核糖数目=磷酸二酯键数目+2,又脱氧核糖数目=碱基数目,因此碱基数目=磷酸二酯键数目+2,C错误;鱼体内同时含有DNA和RNA,但其遗传物质是DNA,故鱼体内的遗传物质初步水解产物是4种脱氧核苷酸,D错误。
解析 B(1)DNA、RNA(2)DNA(3)核DNA、mRNA、蛋白质的“相同”与“不同”考点二 细胞核的结构、功能及相关实验探究(5年3考)1.细胞核的结构上述结构中(1)原核细胞不具备的是核膜、核仁、染色质。
(2)在细胞分裂周期中表现为周期性地消失和重建的结构是核膜和核仁。
(3)染色质和染色体是同种物质在细胞不同时期的两种存在状态,前者呈细长丝状、后者呈圆柱状或杆状,即:染色质(间期、末期) 染色体(前期、中期、后期)2.细胞核的两大功能 (1)细胞核是遗传信息库。
(2)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
3.细胞核功能实验探究 (1)实验及结论缺内容(2)伞藻核移植实验过程1.真题重组判断正误(1)细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生(2017·全国卷Ⅲ,1C)(×)(2)酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸(2016·全国卷Ⅰ,1B)(√)(3)控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体的DNA上(2015·全国卷Ⅰ,1D)(×)(4)大肠杆菌遗传信息在细胞核中转录,在细胞质中翻译(2012·海南卷,6D)(×)(5)蓝藻无细胞核,也无核糖体(2015·海南卷,2B)(×)以上内容主要源自教材P39~41细胞核的结构与功能相关内容,本部分内容考查时常与必修2基因的表达相联系。
2.从母牛甲的体细胞中取出细胞核,注入到母牛乙去核的卵细胞中,融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎,将胚胎植入母牛丙的子宫内。
出生小牛的各种性状,大多像________,极少性状像________,最不像______。
请说明理由。
提示出生小牛的绝大部分性状像母牛甲、极少性状像乙、最不像丙。
因为小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传物质,而乙牛卵细胞细胞质为其提供了少量的DNA,丙牛则为其提供生长发育的场所,因此,小牛性状大多像甲、少数像乙、最不像丙。
细胞核的结构与功能1.(2014·全国卷,1)下列有关细胞核的叙述,错误的是( )A.蛋白质是细胞核中染色质的组成成分B.细胞核中可进行遗传物质的复制和转录C.小分子物质可以通过核孔,大分子物质不能D.有丝分裂过程中存在核膜消失和重新形成的现象解析核孔是mRNA、蛋白质等大分子物质进出细胞核的通道,小分子物质不能通过核孔进出细胞核,C错误。
答案 C2.(2017·广州模考)核孔是一组蛋白质以特定的方式排布形成的结构,被称为核孔复合物,它是细胞质与细胞核内物质输送活动的看护者。
如图所示,该复合物由一个核心脚手架组成,其具有选择性的输送机制由大量贴在该脚手架内面的蛋白质组成,称为中央运输蛋白。
有关分析正确的是( )A.人体成熟的红细胞中核孔数目较少,影响到物质的运输B.核孔复合物的存在,说明核膜也具有选择性C.mRNA在细胞核内合成后通过核膜运出细胞核是不需要消耗能量的D.核膜由两层磷脂分子组成,核孔复合物与核膜内外的信息交流有关解析人体成熟的红细胞中没有细胞核,A错误;核孔复合物具有选择性的输送机制,其存在说明核膜也具有选择性,B正确;mRNA在细胞核内合成后通过核孔运出细胞核,是需要消耗能量的,C错误;核膜是双层膜,每层膜由两层磷脂分子组成,D错误。
答案 B(1)核膜、核仁在细胞周期中的分裂前期消失,分裂末期重建。
(2)核膜、核孔都有选择性:DNA不能通过核孔进入细胞质,RNA可以通过核孔进入细胞质;DNA聚合酶等蛋白质通过核孔进入细胞核。
此外,物质进出核孔时仍消耗能量。
(3)代谢越旺盛的细胞,核仁与核孔的数目越多,核仁的体积越大。
如口腔上皮细胞与胰岛B细胞相比,核孔与核仁的数目少,核仁体积小;冬小麦在越冬期间核孔与核仁的数目少。
(4)有些细胞不只具有一个细胞核,如双小核草履虫有两个细胞核,人的骨骼肌细胞中有多个细胞核。
实验探究细胞核功能1.如图,用一根玻璃针将一个变形虫切成两半,有核的一半能继续生活,无核的一半死亡。
如果将一个变形虫的核取出,无核部分能短期生存,但不能繁殖后代。
单独的细胞核则无法生存。
相关叙述错误的是( )A.去核的部分细胞质可以生活一段时间,其原因是已合成的蛋白质或mRNA等物质仍可发挥作用B.单独的核不能生存的原因是没有营养物质和能量的供应C.本实验证明变形虫的繁殖离不开细胞核D.图中“?”处表明,细胞质也可控制形成细胞核解析图中“?”处应为“人工植入”细胞核。
答案 D2.伞藻是一种能进行光合作用的单细胞绿藻,由伞帽、伞柄和假根三部分构成,细胞核在假根内。
科学家用伞形帽和菊花形帽两种伞藻做嫁接和核移植实验(如图)。
下列相关叙述错误的是( )A.图二中移去细胞核的甲伞藻的生命活动将逐渐减缓直至停止B.图二中③与图一中①的帽形相同,都是菊花形帽C.图一中①、②的帽形因嫁接而改变D.上述实验说明生物体形态结构的建成主要与细胞核有关解析图一中①、②嫁接的是伞柄,属于细胞的细胞质部分,故不会引起帽形的改变,C错误。