中班语言活动教案丑小鸭教案附教学反思
幼儿园中班语言《丑小鸭》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《丑小鸭》教学设计【含教学反思】一、教学背景《丑小鸭》是来自丹麦的童话故事，它是所有儿童故事中最具有人道主义、同情心和理解心的动物故事之一，具有很高的艺术价值和美学价值，同时可以让幼儿学习到诸多关于人性的价值观。
根据我在幼儿园中班的教学经验，我发现在孩子们的语言表达能力上，很多孩子还不能够很好地表述自己的想法，因此本文将探讨如何运用《丑小鸭》这个材料来促进幼儿的语言表达能力，让他们更好地理解和表述自己的思想和情感。
二、教学目标1.提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿自信说话的能力；2.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的文学素养；3.使幼儿理解并感受到人类情感的复杂性，学会从故事中读懂人的情感。
三、教学内容1.《丑小鸭》故事讲解第一步，我们将口语交流作为课程的开端。
我们可以通过一系列问题来引导幼儿们思考如下问题：•丑小鸭说了些什么？•丑小鸭是如何被大家对待的？•故事中有哪些角色？2. 词汇学习使用课件，给孩子们展示故事中的生词，帮助他们理解故事中的含义。
例如，“缓慢的，很长时间，漂亮的，羽毛等。
可以使用生动的图片和实际物品进行教学，让孩子们能够更好地理解。
3. 角色扮演角色扮演是教学中扩大幼儿文学体验的好方法。
在教学中，我们可以让孩子们扮演不同的角色，感受到他们的心情和情感，体验故事中角色的内心世界。
4.故事续写故事续写是一个很有趣的游戏，它是一种思维的训练，旨在培养孩子们的创造力和想象力。
我们可以让孩子们通过续写故事来训练他们的写作和思维能力，并让他们进一步理解故事的情节和人物。
四、教学实践第一周：第一周我们将主题词汇进行了讲解和询问。
并且和幼儿们一起讨论了故事中的角色、情节以及重点内容。
孩子们通过积极互动和思考，逐渐理解了故事中的情感和含义。
第二周：在第二周，我们进行了角色扮演的活动。
我们事先分配好了不同的角色，让孩子们扮演并表演。
在表演过程中，学生们不仅锻炼了思维，还锻炼了口语表达和身体语言能力。
幼儿园中班上学期语言教案《丑小鸭》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《丑小鸭》含反思一、活动主题：《丑小鸭》二、活动背景和意义：在幼儿园的教学中，老师应当重视培育幼儿的语言表达本领和想象力。
《丑小鸭》是一篇知名的童话故事，故事中让孩子们了解到不同的外表不代表不同的人性，让幼儿学会正确认得本身，提高幼儿的敬重自己心和自信念，观念传递。
三、活动目标：（1）能听懂、理解故事的情节。
（2）能仿照故事中的语音语调及情感表达。
（3）能感受角色情感，通过语言表达本身的感受。
（4）培育幼儿的想象力和制造力，提高幼儿的表达本领。
（5）通过本活动，加强幼儿对不同人物的理解和接纳，提高幼儿的同理心和社交本领。
四、活动流程和教学环节：预习环节：老师给幼儿叙述《丑小鸭》的重要情节。
通过图片或者动画方式让幼儿更好地理解故事情节。
正式教学环节：1. 导入环节：播放动画片《丑小鸭》片段，让幼儿观看并感受故事情节。
2. 教学环节：（1）叙述重要情节：孵化出来的小鸟在鸡妈妈的照料下疯疯癫癫的成长，被四周的鸡儿们嘲讽，丑小鸭对本身长相也感到自卑，最后它被其他鸟类的母亲找到了，发觉了它的不同之处并予以爱和关怀，它变成了一只美丽的大天鹅。
（2）分角色朗读故事：老师将故事分角色组合教给幼儿，让幼儿仿照角色语音语调，比如鸡妈妈的嘎嘎声、丑小鸭的哀怨声等。
（3）讨论环节：让幼儿发表看法，并进行互动。
（4）表演交流环节：让幼儿表演故事中的角色，包括身体语言、面部表情、文化习惯以及行为举止等方面的表现形式，通过表演来加深理解和对故事的认得。
（5）写作环节：让幼儿用图画的方式表达本身对故事的理解和感悟。
五、教学反思：本次活动的主题是《丑小鸭》，通过老师的引导和幼儿的参加，让幼儿从情感和认知两个方面加深了对故事的理解与探究。
本次活动采纳了多种形式的教学方式，其中包括导入环节、朗读故事、讨论环节、表演交流环节以及写作环节，丰富了幼儿学习的形式和内容。
在教学中，老师应当重视幼儿的语言本领的培育，尽可能多的采纳孩子们喜爱的形式，如游戏、仿照、表演等等，让孩子们对学习充分爱好。
幼儿园中班教案《丑小鸭》含反思
幼儿园中班教案《丑小鸭》含反思Title: 丑小鸭Subject: 语文Grade Level: 中班（3—4岁）Objectives:1.同学能够理解丑小鸭的故事情节；2.同学能够识别并仿照不同动物的叫声；3.同学能够发出明确、清楚的表达并描述本身的感受。
Materials: 《丑小鸭》绘本、玩具动物、CD 播放器。
Introduction:首先让孩子们看看这本书的书名是什么，向他们提问：“你们看过这本书吗？你们喜爱丑小鸭吗？为什么？”激励孩子们表达本身的想法和感受。
Activities:1. 故事讲解首先介绍故事的情节：丑小鸭诞生后，被其他动物鄙视和排斥，但它逃离逆境，最后成长为天鹅王。
通过介绍故事情节，激励孩子们思考丑小鸭在故事中表现的特质和体现的勇气，以及更改本身的可能性。
2. 动物叫声让孩子们察看绘本中的不同动物，看看他们是什么样子，以及他们会发出什么叫声。
老师可以播放CD上的不同动物叫声，让孩子们识别并仿照这些叫声。
孩子将在游戏中磨练语言、感知力和记忆力。
3. 表达本身老师应激励同学叙述他们对故事的理解和感受。
例如：“你认为丑小鸭是什么样的鸟？它的家人和邻居觉得它很丑，他们对他很坏，这让它很难过，可它依旧努力找寻本身的归属。
你觉得丑小鸭有勇气吗？”给孩子充分的时间去思考，再激励他们用清楚的语言、逐字逐句地表达本身的观点。
Closure:老师在课堂结束时总结并回顾了这节课的重要内容。
提示同学故事告知我们要对本身充分信念，并对不同的声音和外表保持开放的姿势。
今年，孩子们将成长得更好、更欢乐，变得聪慧，学会发掘和坚持本身。
Reflection:1.本次课程布置充分互动和启发式，全面培育了幼儿语言、思维、记忆和感知本领。
在与孩子们的交流中，我了解了他们的爱好和认得，并从中调整了教学内容。
2.在语言的教学中，老师应当给孩子充分的练习时间，帮忙他们改进语音和发音技巧，激励他们发起对话，同时积极引导他们在正确的语境下表达本身的想法和观点。
中班语言活动《丑小鸭》教案
中班语言活动《丑小鸭》教案一、教学内容《丑小鸭》选自幼儿中班语言领域教材第四章第三单元，内容讲述了一个生来与众不同的小鸟——丑小鸭，在历经种种挫折和打击后，最终成长为一只优雅美丽的白天鹅的故事。
详细内容包括：丑小鸭出生，遭受嘲笑和排挤，孤独流浪，发现自己是白天鹅的过程。
二、教学目标1. 让学生通过倾听、表述、讨论等方式，理解故事内容，感受故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 引导学生认识到每个人都有自己的特点，学会尊重和关爱他人，培养幼儿的道德情感。
3. 培养学生勇于面对困难，自信、乐观的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中丑小鸭所经历的挫折和打击，感受其成长过程。
重点：学会尊重和关爱他人，培养自信、乐观的品质。
四、教具与学具准备教具：丑小鸭和白天鹅的图片、故事挂图、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示丑小鸭和白天鹅的图片，引导学生观察并讲述它们之间的区别。
提问：“你们知道丑小鸭和白天鹅之间发生了什么故事吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事录音，让学生边听边看挂图，引导学生关注故事情节。
教师根据故事内容进行提问，检验学生对故事的理解程度。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：丑小鸭在故事中都经历了哪些挫折和打击？它是如何成长的？每组派代表进行分享，教师给予评价和指导。
4. 语言表达与想象力培养（10分钟）教师引导学生用“如果我是丑小鸭，我会……”的句式，进行口语表达练习。
学生互相交流，教师给予鼓励和指导。
5. 品德教育（5分钟）教师引导学生讨论：为什么我们要尊重和关爱他人？学生分享自己在故事中学到的道理，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 故事丑小鸭2. 关键词：挫折、打击、成长、尊重、关爱、自信、乐观3. 故事情节概括：丑小鸭出生→遭受嘲笑和排挤→孤独流浪→成长为白天鹅七、作业设计1. 作业题目：我想对丑小鸭说答案：学生自由发挥，用简短的句子表达对丑小鸭的关爱和鼓励。
中班语言教案详案及教学反思《丑小鸭》
中班语言教案详案及教学反思《丑小鸭》一、教学目标•了解《丑小鸭》的故事情节和主要人物。
•学会运用简单的词汇和句型描述故事内容。
•培养孩子的表达能力和想象力，在听故事的过程中培养孩子的感情、态度和价值观。
•提高孩子的口语表达能力和合作意识。
二、教学重点•了解《丑小鸭》的故事情节和主要人物。
•学会运用简单的词汇和句型描述故事内容。
•培养孩子的表达能力和想象力，在听故事的过程中培养孩子的感情、态度和价值观。
三、教学准备•《丑小鸭》故事书；•PPT和投影仪；•互动游戏道具；•学生白板、彩笔。
四、教学过程1. 热身活动•老师出示多张动物图片，引导孩子讨论图片中的动物，了解他们的生活习性和特点。
2. 导入知识•老师出示《丑小鸭》故事书，告诉孩子们今天要听的故事是关于一只因为长相丑陋而受到排斥的小鸭子的故事。
3. 讲故事•老师讲述故事，介绍故事情节和主要人物，引导孩子理解故事情节。
4. 互动游戏•老师准备一些互动游戏道具，如羽毛球拍、纸板头饰等，引导孩子们进行互动游戏，体验小鸭子在池塘里游泳、在草地上奔跑的过程。
5. 语言表达•老师利用PPT展示故事中的场景和角色，引导孩子说出他们的感受和想法。
•引导孩子学会使用简单的词汇和句型描述故事场景和角色。
6. 总结反思•老师让孩子分享自己的感受和体会，引导孩子对故事中的主题进行思考。
•与孩子共同总结教学过程，收集教学反思及意见。
五、教学反思本节课设计了多种教学方法，如热身活动、讲故事、互动游戏和语言表达等，针对中班幼儿的特点和实际需求，旨在培养中班幼儿的表达能力和想象力，提高孩子的口语表达能力和合作意识。
在教学过程中，老师及时调整教学方法和内容，使每个环节都能引发孩子的兴趣和参与度。
同时，教师关注孩子的听说读写能力，注意提高他们的语言水平，让孩子们在轻松愉快的氛围中完成课程内容，取得了良好的教学效果。
总体而言，通过这个教学案例，我们可以看到，教学的目标、重点和过程应该紧密联系，并根据幼儿的需求和特点进行个性化设计。
幼儿园中班语言教案 中班语言丑小鸭9篇
幼儿园中班语言教案中班语言丑小鸭9篇中班语言丑小鸭 1【课前透视】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
本文是学生熟悉的一个童话故事。
内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。
因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。
要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
【教学目标】1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【信息资料】1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐。
2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶〗1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察。
启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。
教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。
）教师相机引出课题。
〖对话平台〗一、初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。
（学生自学、交流识字记字方法）2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。
幼儿园中班教案《丑小鸭》含反思
幼儿园中班教案《丑小鸭》含反思一、教学目标1.认识并了解“丑小鸭”的故事情节，感受主人公的内心变化与感受；2.良好的聆听能力，通过聆听课文，语言表达，动手制作等方式，借鉴与引导从中学习知识；3.通过互动游戏和表演，培养幼儿的良好个性和团队合作较强的态度；4.通过思考讨论和反思，培养幼儿的创造力和自我反思意识。
二、教学内容课文阅读与讲解教师利用幼儿文学绘本给幼儿讲述《丑小鸭》的故事情节，带入主人公的成长历程和内心变化，激发幼儿的好奇心和热情，从而深入理解故事情节和主人公的人物性格特征。
表演游戏为了引导幼儿更深入地理解故事情节和人物性格，教师组织幼儿进行表演游戏。
通过模仿鸭子温暖的羽毛、丑小鸭的内心变化等，让幼儿更深入地体验故事情节与人物形象。
手工制作为了提高幼儿的实践能力，教师为幼儿准备鸭子玩具材料，让幼儿动手制作鸭子玩具，进一步培养幼儿的动手能力和创意能力。
三、教学步骤第一步：导入教师为幼儿播放《丑小鸭》的音乐，让幼儿听取其中感情寄托和节奏感，提前激发幼儿热情。
第二步：故事情节教师为幼儿讲述《丑小鸭》的故事情节，让幼儿了解、感受故事主人公的内心变化。
同时引导幼儿思考：如果我是丑小鸭、我会如何处理？等问题。
第三步：表演游戏教师组织幼儿进行表演游戏，让幼儿参与和实践角色扮演等动作游戏。
第四步：手工制作教师带领幼儿进行鸭子玩具的手工制作。
通过手工制作，让幼儿掌握新技能，并培养孩子的耐心、细致和创造能力。
第五步：反思通过问答、小组讨论等方式，引导幼儿跟讲述讲故事，对自己的表现和成长过程进行反思和总结。
四、教学反思在本次课程中，幼儿们在故事、表演、手工制作等环节中，全面掌握《丑小鸭》故事情节和主人公形象。
通过多种方式的学习，幼儿们不仅培养了读书习惯，还得到了实际的动手实践经验，同时也培养了幼儿的创新能力与团队协作精神，使大家更有信心地参与各种活动，夯实了国学基础。
幼儿园中班语言教案《丑小鸭》含反思
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案《丑小鸭》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班语言教案《丑小鸭》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够尊重他人，安静的倾听故事，懂得同情和关爱他人，知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识，快来看看幼儿园中班语言《丑小鸭》含反思教案吧。
教学目标：1.懂得同情和关爱他人。
2.能够尊重他人，安静的倾听故事。
3.知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。
4.了解认识天鹅的外形特征和生活习性。
5.能够简单的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）。
6.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
教学重难点：懂得同情他人及帮助他人；爱护动物。
区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。
教学准备：教师自制的多媒体课件教学过程：一、情景视频导入，引出课题1. 教师提问幼儿天鹅的形态特征等。
教师：“小朋友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”小结：天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附近，性情温顺。
2.教师：“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢？请小朋友们仔细听听故事吧。
”二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问1.它是谁？（出示丑小鸭图片）小结：它是丑小鸭。
2.这是一个怎样的故事？小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。
三、分段欣赏和理解1.为什么它叫做丑小鸭呢？小结：因为它长得丑。
2.为什么它离开了家？小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。
3.丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？小结：被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来；遇到猎狗，很害怕；遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。
4.它看到天鹅后产生了什么愿望？小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。
5.丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。
中班语言教案详案及教学反思《丑小鸭》
中班语言教案详案及教学反思《丑小鸭》一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听和观看《丑小鸭》的故事，理解故事内容，感受丑小鸭的成长过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿学会欣赏自己，树立自信心，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受丑小鸭的成长过程。
难点：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
三、教学准备：1. 故事视频或图片。
2. 故事课件或黑板。
3. 幼儿用书《丑小鸭》。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看《丑小鸭》的故事视频或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件或黑板，一边展示故事情节，一边讲述故事，让幼儿了解丑小鸭的成长过程。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中最令他们感动或感兴趣的情节，并分享讨论成果。
4. 情景扮演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，让幼儿更好地理解故事内容。
5. 语言表达：教师引导幼儿用语言表达故事的主要情节，培养幼儿的语言表达能力。
6. 延伸活动：让幼儿用自己的画笔，描绘出丑小鸭的成长过程，培养幼儿的观察力、想象力。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，观察幼儿对故事的理解程度，及时调整教学方法。
2. 在分组讨论环节，教师要关注每个幼儿的参与程度，引导幼儿积极发言。
3. 在情景扮演环节，教师要关注幼儿的角色扮演能力，引导幼儿更好地理解故事角色。
4. 在语言表达环节，教师要关注幼儿的语言表达能力，引导幼儿用语言描述故事情节。
5. 在延伸活动环节，教师要关注幼儿的绘画能力，引导幼儿发挥想象力，描绘出丑小鸭的成长过程。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在分组讨论、情景扮演和语言表达环节的表现，了解他们的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 欣赏幼儿在延伸活动中的创作，了解他们的绘画能力和对故事情节的理解。
幼儿园中班语言：丑小鸭教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言：丑小鸭教学设计【含教学反思】1. 课程设计背景幼儿园中班时期是幼儿语言能力发展的关键时期，教师需要在幼儿园中班阶段为幼儿创设各种语言环境，开展各种语言活动，以培养幼儿全面的语言能力。
在丑小鸭故事中，丑小鸭作为一个与众不同的存在，经历了被群体排斥，但最终在变成天鹅后，得到了正义的认可和美好的生活。
这个故事中的情节可以促进幼儿全面发展，特别是培养幼儿的情感认知和语言表达能力。
因此，本文将以丑小鸭教学设计为例，探讨幼儿园中班语言教学的设计和实践。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解丑小鸭故事中的情节及其中蕴含的情感与思想内涵；•掌握故事中的重点词汇和句子表达；•能够在故事中感知语言的美感和文化涵义。
2.2 能力目标•提升幼儿阅读理解能力；•培养幼儿语言表达能力；•提高幼儿情感理解和体验能力。
2.3 情感目标•培养幼儿的同理心与宽容心态；•培养幼儿的美感和文化素养；•培养幼儿的自信心和勇气。
3. 教学内容3.1 前置知识在正式开始丑小鸭故事的学习之前，需要为幼儿进行一定的引导和启发，让幼儿先有一定的情感准备和相关的知识储备。
比如：•询问幼儿是否见过“丑小鸭”，并询问对其的认知；•引导幼儿谈论不同的个体和与众不同的特点；•介绍一些与天鹅相关的知识，如天鹅的外形、习性和生活环境等。
3.2 学习内容和进程（1）故事内容介绍通过朗读故事或观看动画片等方式向幼儿介绍《丑小鸭》的故事情节。
可以通过问答、画图或情境模拟等方式帮助幼儿理解关键词汇和情节内容，如“丑小鸭”、“鸭妈妈”、“小鸟们”、“孤独”、“被排斥”、“变成天鹅”等。
（2）语言表达训练通过角色扮演、游戏、歌曲等活动形式，让幼儿学习故事中的重要语言表达。
例如：•小组分角色扮演故事中不同的角色，表达情感和对话；•以“丑小鸭”为主题，创编歌曲，表达情感与思想；•设计游戏，加深幼儿关于各角色特点的认知。
（3）情感体验和评价在整个教学过程中，可以通过绘画、说故事、自由谈话等活动形式，让幼儿深入体验故事中的情感，并表达个人感受和想法。
幼儿园中班语言教案《丑小鸭》（附反思）
幼儿园中班语言教案《丑小鸭》(附反思)幼儿园中班语言教案《丑小鸭》(附反思)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言教案《丑小鸭》(附反思)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感。
2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
3、了解天鹅的外型特征及生活习性，学习用语言表达自己的意愿。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、活动区投放有关图书，如；故事书，科普书。
2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图。
3、背景音乐《天鹅》。
活动过程：一、播放背景音乐《天鹅》，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的`飞禽的特征。
如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”。
二、组织幼儿观看影象资料，听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时他生活的快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭的梦想实现了吗？”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？激发幼儿同情心及关心别人的美好情感。
三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了？这一环节，教师可利用有关天鹅的科普资料，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅。
四、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述。
活动反思：幼儿十分喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都期望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都用心发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。
幼儿园中班语言教案《丑小鸭》含反思
幼儿园中班语言教案《丑小鸭》含反思中班语言教案《丑小鸭》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够尊重他人，安静的倾听故事，懂得同情和关爱他人，知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识，快来看看幼儿园中班语言《丑小鸭》含反思教案吧。
教学目标：1.懂得同情和关爱他人。
2.能够尊重他人，安静的倾听故事。
3.知道动物是人类的朋友，有保护动物的意识。
4.了解认识天鹅的外形特征和生活习性。
5.能够简单的从外形区分天鹅和鸭子（小时候、长大后）。
6.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
教学重难点：懂得同情他人及帮助他人；爱护动物。
区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。
教学准备：教师自制的多媒体课件教学过程：一、情景视频导入，引出课题1. 教师提问幼儿天鹅的形态特征等。
教师：“小朋友们见过天鹅吗？在那里见过你呢？天鹅是什么样子呢？”小结：天鹅全身雪白，嘴巴是红色的，生活在湖泊附近，性情温顺。
2.教师：“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》，为什么是这个名字呢？请小朋友们仔细听听故事吧。
”二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问1.它是谁？（出示丑小鸭图片）小结：它是丑小鸭。
2.这是一个怎样的故事？小结：丑小鸭变成了白天鹅的故事。
三、分段欣赏和理解1.为什么它叫做丑小鸭呢？小结：因为它长得丑。
2.为什么它离开了家？小结：因为兄弟姐妹都欺负它，不喜欢它。
3.丑小鸭经历了什么？它又是怎么做的呢？小结：被好心的农夫带回农场，却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来；遇到猎狗，很害怕；遇到小猫小公鸡，被嘲笑，它很自卑。
4.它看到天鹅后产生了什么愿望？小结：要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。
5.丑小鸭变成天鹅后是怎么想的？为什么呢？小结：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么一天。
”因为一颗美好的心事不会骄傲的。
6.如果你是丑小鸭，遇到它的情况会怎么办？小结：不怕困难，勇敢向前。
7.如果丑小鸭来到你的家里，你会怎么对待它？小结：把好吃的东西给它吃，给它穿我的衣服，盛情款待。
幼儿园幼儿中班语言活动教案《丑小鸭》含反思
幼儿园中班语言活动教案《丑小鸭》含反思一、活动目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，了解丑小鸭的成长经历。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，激发幼儿同情心和爱心。
3. 教育幼儿树立自信，勇敢面对困难，坚持自己的梦想。
二、活动准备：1. 故事课件：《丑小鸭》2. 彩纸、画笔、剪刀等手工材料3. 音乐《丑小鸭》三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《丑小鸭》，引导幼儿倾听并说出歌曲中的丑小鸭是什么样的。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《丑小鸭》的故事，引导幼儿关注丑小鸭的成长过程，感受丑小鸭在成长过程中所遇到的困难。
3. 分组讨论：a. 丑小鸭为什么会受到嘲笑和排挤？b. 丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？c. 丑小鸭变成白天鹅后，它的生活发生了哪些变化？4. 手工制作：教师发放手工材料，引导幼儿动手制作丑小鸭，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的阅读和手工制作。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“丑小鸭”主题展示区，展示幼儿的手工作品。
3. 区域活动：教师在角色区设置“丑小鸭”主题，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
五、教学反思：1. 教师在活动过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在讨论、制作环节是否积极参与，表现出自己的想象力和创造力？3. 教师是否有效地引导幼儿理解故事内涵，培养幼儿的品质？4. 活动延伸是否具有针对性和实用性，能够帮助幼儿巩固所学内容？5. 如何在今后的教学中，更好地激发幼儿的学习兴趣和积极性？六、活动目标：1. 培养幼儿的审美情感，让幼儿学会欣赏美好事物。
2. 提高幼儿的的语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和分享精神。
七、活动准备：1. 故事课件：《丑小鸭》2. 彩纸、画笔、剪刀等手工材料3. 音乐《丑小鸭》4. 丑小鸭手工制作成品八、活动过程：1. 导入：教师展示丑小鸭手工制作成品，引导幼儿观察并说出丑小鸭的特点。
幼儿园《丑小鸭》教案5篇
幼儿园《丑小鸭》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动教案及教学反思《丑小鸭》
教案名称：中班语言活动教案及教学反思《丑小鸭》一、活动目标：1. 理解《丑小鸭》的故事内容，感受丑小鸭的成长历程。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、自信、勇敢的品质。
二、活动准备：1. 故事课件：《丑小鸭》2. 丑小鸭手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程：1. 导入：教师出示丑小鸭手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出丑小鸭的外形特征。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《丑小鸭》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受丑小鸭的成长历程。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论丑小鸭在故事中的遭遇，以及它是如何克服困难的。
4. 创作：教师分发创作材料，引导幼儿动手制作丑小鸭，鼓励幼儿发挥想象力，创作出属于自己的丑小鸭。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述作品中的丑小鸭故事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同引导幼儿感受丑小鸭的成长历程，培养幼儿的品质。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿参与讨论，培养幼儿的语言表达能力。
2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆创作，培养幼儿的创造力。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿从故事中汲取正能量，培养幼儿关爱他人、自信、勇敢的品质。
5. 教师要不断调整教学方法，满足幼儿的不同学习需求，提高教学效果。
六、教学内容：1. 学习生词：丑小鸭、鸭子、嘲笑、歧视、华丽、自信、勇敢、成长。
2. 学习句子：丑小鸭觉得自己很丑，但是它有一颗善良的心。
3. 学习故事情节：丑小鸭出生后被嘲笑，离开家流浪，遇到各种困难，但依然坚持成长。
七、教学方法：1. 情境教学：通过故事课件、丑小鸭手偶等直观教具，引发幼儿兴趣。
2. 讨论教学：引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的语言表达和思考能力。
3. 创作教学：鼓励幼儿动手创作，培养幼儿的想象力和创造力。
幼儿园中班语言活动教案：丑小鸭教案(附教学反思)
幼儿园中班语言活动教案：丑小鸭教案(附教学反思)《丑小鸭》幼儿园中班语言活动教案一、课题名称：丑小鸭二、教学内容：1. 学习"丑小鸭"的故事情节；2. 通过情景剧表演理解故事；3. 了解故事中的重要概念；4. 运用句子完成故事的表达。
三、教学目标：1. 通过对丑小鸭的表演，让学生能够全面了解其中的道德原则；2. 能够根据故事情节叙述，运用正确的语言，活跃班级气氛；3. 体会道德情操，培养孩子们的文化素养。
四、教学准备：朗读故事书、彩色图片、卡片五、教学过程：1. 活动热身：老师请学生站立，做一起跳跃及挥动双手的动作，这样可以活跃气氛2. 理解故事：老师通过朗读故事，让学生明白故事的含义，并让学生认真聆听故事的叙述，让学生尽量理解故事的内涵。
3. 情景表演：老师准备好故事中出现的人物卡片，分配给学生，然后让学生根据故事叙述，让故事中的人物上场表演。
老师可以准备一些词语和句子，让学生熟悉，从而进行表演。
4. 朗读语言：老师可以准备一些句子，让学生朗读，增强学生的练习意识，并且增加学生的口语水平。
5. 教学反思：1) 教学效果：在本次教学中，学生都能够通过情景表演和语言句子理解故事情节，总体来说教学效果比较好，大多数学生都能够学以致用，形成良好的道德价值。
2) 教学中存在的问题：本次教学中，学生表演时口齿不清，语言表达能力不够强，缺乏练习；需要多提供一些口头练习，增强学生的语言表达能力。
3) 教学可进行的改进：a) 在教学中增加练习的机会，多提供一些口头练习；b) 增加语言表达能力的练习，提高孩子的语言表达能力；c) 多使用图片，从侧面激发孩子们的想象力，使得孩子们能够更全面的理解故事内容。
六、结束语：丑小鸭的故事教会了我们勇敢面对困难，不要妄自菲薄，希望大家记住这个道理，勇敢做自己，做最好的自己。
中班语言活动教案及教学反思《丑小鸭》
一、教案主题：中班语言活动教案及教学反思《丑小鸭》二、教案目标：1. 让幼儿通过倾听和观看《丑小鸭》的故事，理解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿关爱弱小、勇敢自信的品质。
3. 引导幼儿运用适当的语言和动作表现故事情节，提高幼儿的表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事《丑小鸭》，让幼儿理解并体会故事中的角色情感，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿运用适当的语言和动作表现故事情节。
四、教学准备：1. 故事课件：《丑小鸭》2. 丑小鸭手偶3. 画纸、画笔、彩泥等表现工具五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看丑小鸭手偶，引起幼儿对丑小鸭的兴趣，引导幼儿观察丑小鸭的外形特点。
2. 教师讲述故事《丑小鸭》，引导幼儿关注故事情节和角色情感，适时提问，帮助幼儿理解故事寓意。
3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，运用4. 创意表现：提供画纸、画笔、彩泥等材料，让幼儿自主选择表现方式，创作与丑小鸭相关的作品。
5. 分享与交流：组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的沟通能力。
6. 教学反思：教师总结本次活动的收获，针对幼儿在活动中的表现进行评价，提出改进措施。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和丰富的表情动作讲述故事，与幼儿进行互动，激发幼儿的兴趣。
2. 情境体验：通过分组进行情境体验，让幼儿亲身体验故事情节，提高幼儿的参与度。
3. 创意表现：提供多种表现工具，让幼儿根据自己的喜好选择创作方式，培养幼儿的创造力。
4. 分享与交流：组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿相互欣赏、交流，提升幼儿的沟通能力。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看丑小鸭手偶，引起幼儿对丑小鸭的兴趣，引导幼儿观察丑小鸭的外形特点。
2. 教师讲述故事《丑小鸭》，引导幼儿关注故事情节和角色情感，适时提问，帮助幼儿理解故事寓意。
中班语言活动教案及教学反思《丑小鸭》
中班语言活动教案及教学反思《丑小鸭》一、活动目标1. 理解《丑小鸭》的故事内容，感受丑小鸭的成长过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 教育幼儿树立自信，勇敢面对困难，追求自己的梦想。
二、活动准备1. 故事课件：《丑小鸭》2. 丑小鸭手偶3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料4. 音乐《丑小鸭》三、活动重难点1. 活动重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 活动难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，教育幼儿树立自信，勇敢面对困难，追求自己的梦想。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看丑小鸭手偶，引发幼儿对丑小鸭的好奇心，激发幼儿听故事的兴趣。
2. 讲述故事：利用故事课件，教师有感情地讲述《丑小鸭》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 绘画活动：请幼儿画出自己心目中的丑小鸭，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
5. 音乐欣赏：播放音乐《丑小鸭》，让幼儿感受音乐的美妙，进一步理解故事的主题。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“丑小鸭”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品。
3. 区域活动：在角色区设立“丑小鸭”主题角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的社交能力。
教学反思：在本次活动中，幼儿对《丑小鸭》的故事表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和绘画活动。
在绘画环节，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，画出了自己心目中的丑小鸭。
在音乐欣赏环节，幼儿感受到了音乐的美妙，进一步理解了故事的主题。
六、活动目标1. 能够通过绘画表达自己对丑小鸭外貌特征的观察。
2. 培养幼儿的审美观念，懂得珍惜个体的独特性。
七、活动准备1. 故事课件：《丑小鸭》2. 丑小鸭手偶3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料4. 音乐《丑小鸭》5. 幼儿作品展示板八、活动重难点1. 活动重点：通过绘画表达自己对丑小鸭外貌特征的观察，培养幼儿的审美观念。
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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
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附教学反思丑小鸭教案(中班语言活动丑小鸭教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象，让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看丑小鸭教案吧。
设计思路：
中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。
但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。
因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。
我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标：
1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆
故事主要内容的有意性。
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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合---
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：一、情景设置，激发兴趣。
?老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书，感知故事内容。
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、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它1 可开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐
姐们相处好吗？、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
3 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
4请幼
儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那
它应该怎么办呢？5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。
有一天，飞来两只6 大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴
吗？
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、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认7 为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫8 和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快9 冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
?请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它谁救了它？、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到10 了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的11 倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自
己变成了什么？它是从那儿发现自己变成天鹅的？
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、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，12请幼儿说一说天鹅欢迎看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！高兴得大叫：丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。
让幼儿跟着故事内容的展开，深入用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的理解丑小鸭历经苦难时的伤心，美好情感。
最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小
鸭的快乐心情。
三、听故事、看图书?1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读的故事。
丑小鸭、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑2有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一小鸭经历了那些危险？丑小鸭会怎样做？只丑小鸭评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，人手一册小图书的使用，的倾听习惯。
提升了幼儿的学习兴趣，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。
同时，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。
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四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中，幼儿自由?
的故事。
丑小鸭观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲一讲评析：为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加深印象，增强记忆。
五、送图书宝宝回家，结束活动。
?活动反思：。