从中国传统文化中的“德才兼备”出发探析学校的管理艺术

从中国传统文化中的“德才兼备”出发探析

学校的管理艺术

德是形成一个优秀集体的灵魂。对于学校来说，应当从多方面入手，以留住优秀的教学骨干。不但要给予他们丰厚的薪酬待遇，还应创设安全、健康的工作环境，安排合理的作息时间，创建良好的企业文化，让领导和教职工之间坦诚相待、互相帮助。

一

德还是一个企业未来发展长盛不衰的支柱，它必须成为一个企业文化的核心。从中国改革开放以来，不同企业的发展现状可以看到：无数企业后浪推前浪，经过不断地筛选，才留下真金。许多企业在风浪中倒下，其固然有经营不善的原因，然而更多的是发展到一定程度不注重自身的文化建设，不注重内在“德”的积累，还停留在企业起步时“原始丛林”的竞争法则，最终逃不了轰然倒下的命运。“德”是企业的根，不仅要让企业花繁叶茂，更要看重企业的“根”。

既然德是企业的“根”，占据如此重要的地位，那一个学校从上到下就应该注重德育。学校要定期进行德育教育，组织有针对性的活动，加强对教职工的道德教育。这将是一项持久而又有常规性的工作，它不仅仅是从上到下的压制、命令，更不是短期的行为。

二

是不是一个管理者单有“德”就行了呢？显然不是的。现代社会竞争剧烈，只有“德才兼备”，才能长久地生存下去。所谓“才”，即是才能、技巧、能力。作为管理者，究竟要具备怎样的才能？管理上该用怎样的管理方法？

所谓管理，主体是人，既然是管人，那首先要了解人性和人才的定义。历代有无数的学者对人性加以定义，其实人性应该是中性的，是真善美假恶丑的综合体。世界上并没有白玉无暇的完人，也没有十恶不赦的恶魔。这并不是对人的真伪不分，而是管理者在人事安排时不应戴着有色眼镜去看人。要明白人才是普遍性的，并没有天生的人才，只要有条件和机会，通过一定时间的培养，谁都可以是某方面的人才。领导要认识到人的共性，以区分每个人不同的缺点和优势，扬长补短，给其安排合适的岗位，这才是企业管理架构的关键所在，我们教育事业也不应例外。

拿破仑说过：“一只狮子带领的99只绵羊可以打败一只绵羊带领的99只狮子。”这句话说明了主帅或者说是领导者的重要性。选好领导者，是一个学校、一个班集体不断良性发展的根本所在。因此，学校领导一方面要加强自身素质的建设，开展切实可行的培训活动，使教师队伍的整体素质上新的台阶；另一方面要选拔好中层的管理者和班主任，对其中落后的要大胆进行淘汰。尤其是班主任，他们在班级管

理中是“领头雁”，是指挥者，对班集体的影响非常大。因此，在教育管理中，我们必须认真而科学地选好不同层面的管理人员，让我们的队伍中出现好的“领头雁”，具有“狮子”一样的领导效益。

还有一种跟狮羊有关的管理方法。笔者认为，在一个学校最初成立阶段，中层行政、教师队伍正是一盘散沙的时候，管理者应该拿出狮子般的魄力和威慑力，完善自身的管理制度，强化管理制度约束之下的执行力。当学校成长到一定程度的阶段，硬件建设已初具规模，管理者对人性基本掌握，此时此刻就要用一只绵羊的弹性，用学校的文化，用管理者自身的修养从内心真正说服教师，这就是软件。只有这样管理，学校的制度才能真正有执行力。

我们讲强大的执行力的时候，就要导出另外一个管理力，也就是现在整个学校所需要的凝聚力。没有凝聚力，执行力就无从谈起。执行力是建立在什么基础之上的？当管理者用“绵羊”的弹性管理收到了效益，人人自觉自愿地来为领导服务，来贯彻领导的指示时，这就是凝聚力。只有建立在凝聚力的基础之上，我们再来讨论执行力才有意义。在管理过程中，不能仅仅想着如何去控制人，如何去管理人，而应该多想一些如何去吸引人的措施。

当然，人才的运用没有固定的定律。所谓“法无常法，道无常道”，只要能真正体会到以德为基础，充分理解人性

和人才的含义，就能举一反三，灵活运用了。

三

确定了管理系统的人才构架，那就是如何运作了。我们的命令和决策，习惯了从上级到下级的执行命令，再由下至上反映问题，这是一个直线型的信息通道，其实这往往是不够的。信息在传输过程中，从上层到下层，多人传递，会变“味”，而从下层到上层反馈问题也会失“真”，所以完美的信息互通不应是直线型的，应该是环线型。这虽然有难度，但信息互通系统在管理中有着举足轻重的作用，如果不妥善处理，会将原本可以控制的局面变成大难题。

总之，中国传统的“德才兼备”，内涵深远。俗话说：“一滴水只要融入大海，就会永不干涸。”如果我们学校的管理能做到“以小事大，以大事小”，能够以“德才兼备”的理念为基础，运用管理的艺术使每个教职工都能融入集体中，集体再融入社会，那么我们的教育事业就能长久而持续地发展壮大下去了。