《哲学与人生》§3-9：科学思维与创新能力 课件 2017
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科学思维与创新能力ppt课件
哲 学 与 人
生
18
2．创造性思维是现代新思维的主要特征，科学思
维就是创新思维
哲 • 创新是时代的潮流，科学的本质是创新，科学精神就是创新精神。创 学
造性思维是现代思维的主要特征，科学思维就是创新思维。提倡创新 与
思维，培养创新能力，对于提高全民族的科学文化素质，增强综合国
人 生
力，具有极其深远的意义。
在实际生活中，有的人却往往自觉不自觉地“头痛医头，脚
痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题。 只看局部，不看森林，只见树木，不见森林，给实际工作带来很 大危害。
哲 学 与 人 生
4
（二）如何培养科学的思维方法？
• 1.培养科学的思维方法，必须以正确的 世界观和方法论为指导。
• 2.培养科学思维方法，要求我们运用辩 证思维的方法。
几十倍，被恩格斯称为“使英国工人的状况发生根本变化的第一个发
明”。
哲
学
与
人
生
22
1．提高创新能力，要学会把发散思维和聚合思 维结合起来
思路
思路
思路
问题中心
思路 思路
发散思维
思路 思路 思路 思路 思路
思路 思路
问题中心
思路
哲 学 与 人
生
思路 思路
聚合思维
23
2. 中职生应如何培养创新精神
(1) 热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。 (2) 培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成
19
3．创新能力的内涵及实质
创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创 新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能 力。
哲 学 与 人
哲学与人生第九课科学思维与创新能力
P 112
头痛医 脚
P 111
讨论：
头痛医头脚痛医脚的危害：
这是用孤立的，片面的，静止的 观点来看待和处理问题，违反了辩证 思维的正确方法。只看到局部，不见 整体，只见树木，不见森林，给实际 工作带来极大的危害。不仅解决不了 问题，甚至会带更大的伤害。
（4）培养科学思维方法，要求我们不断 进行思维创新。
立交桥，地铁，海底隧道。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻
多种可能的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓 库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等；
从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；
从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水 泥做颜料等；
没问题
一个秃头的男人走进理发店里。发型 师上前问道：“有什么可以帮你的 吗？”那个人解释说：“我本来想去 做头皮移植，但实在太痛了，如果你 能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。”“没问题。”发型师说。然后 他很快……….。因此拿到了5000美元。
逻辑思维训练
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，
被吓坏了。医生为了消除他的恐惧心理，给他喝了一点 酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这 时医生问他：“现在不害怕了吧？”病人在这个时候却 大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
2. 创新思维的特点及作用
科学思维所说的创新思维，特指人 们在实践中有所发现、有所发明的思 维活动，及开拓人类认识的新领域， 开创人类认识新成果的思维活动，它 往往表现为发明新技术、形成新观念、 提出新方案、创建新理论。
头痛医 脚
P 111
讨论：
头痛医头脚痛医脚的危害：
这是用孤立的，片面的，静止的 观点来看待和处理问题，违反了辩证 思维的正确方法。只看到局部，不见 整体，只见树木，不见森林，给实际 工作带来极大的危害。不仅解决不了 问题，甚至会带更大的伤害。
（4）培养科学思维方法，要求我们不断 进行思维创新。
立交桥，地铁，海底隧道。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻
多种可能的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓 库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等；
从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；
从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水 泥做颜料等；
没问题
一个秃头的男人走进理发店里。发型 师上前问道：“有什么可以帮你的 吗？”那个人解释说：“我本来想去 做头皮移植，但实在太痛了，如果你 能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美 元。”“没问题。”发型师说。然后 他很快……….。因此拿到了5000美元。
逻辑思维训练
有趣的思维训练
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，
被吓坏了。医生为了消除他的恐惧心理，给他喝了一点 酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这 时医生问他：“现在不害怕了吧？”病人在这个时候却 大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”
2. 创新思维的特点及作用
科学思维所说的创新思维，特指人 们在实践中有所发现、有所发明的思 维活动，及开拓人类认识的新领域， 开创人类认识新成果的思维活动，它 往往表现为发明新技术、形成新观念、 提出新方案、创建新理论。
中职《哲学与人生》教学课件-第9课 科学思维与创新能力
A. 比较分析法 B. 矛盾分析法 C. 分析综合法 D. 类比法
3．培养科学的思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求， 正确地运用 A 。
A. 形式逻辑 B. 概念 C. 判断 D. 推理
4．人生发展需要不断通过 B 和学习提高能力。 A.实验 B.实践 C.工作 D. 体验
5． B 是学会学习的重要标志。
在内心深处要时时暗示自己（我行， 我一定行！）在创新思维中一开始就认 定自己的思维能力强，你的思维能力会 越来越强。
一、单项选择题
1．人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学 的C 。
A.行为习惯 B.工作方法 C. 思维方法 D. 认知态度
2．辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物 和思考问题，其实质与核心是运用 B 。
疑是思维的开端，是创新的基础，
勇于质疑，勤于质疑，善于质疑是一 种良好的思维习惯。
意大利物理学家伽利略对古希腊权
威思想家亚里士多德的断言：“物体 从高空落下的快慢同物体的重量成正 比，重者下落快，轻者下落慢”提出 质疑，著名的比萨斜塔自由落体实验 纠正了亚里士多德的错误论断。
1.良性暗示激发创新思维的潜能
创新是风马牛不相及的联想 创新是倒行逆施 创新是模仿借鉴 创新是新瓶装旧酒 创新是调整顺序重新排列 创新是“偷工减料”
创新不是 专业人士的专利
创新无处不在
创新没有年龄 界限
创新并不 需要高学历
创新不是 遥不可及，而是 伸手可得！
2．提高创新能力，要学会把发 散思维和聚合思维结合起来
发散思维与聚合思维示意图
3．创新能力的内涵及实质
创新能力是指通过创新活动、创 新行为而获得创新性成果的能力，实 质就是创造性解决问题的能力。
3．培养科学的思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求， 正确地运用 A 。
A. 形式逻辑 B. 概念 C. 判断 D. 推理
4．人生发展需要不断通过 B 和学习提高能力。 A.实验 B.实践 C.工作 D. 体验
5． B 是学会学习的重要标志。
在内心深处要时时暗示自己（我行， 我一定行！）在创新思维中一开始就认 定自己的思维能力强，你的思维能力会 越来越强。
一、单项选择题
1．人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学 的C 。
A.行为习惯 B.工作方法 C. 思维方法 D. 认知态度
2．辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物 和思考问题，其实质与核心是运用 B 。
疑是思维的开端，是创新的基础，
勇于质疑，勤于质疑，善于质疑是一 种良好的思维习惯。
意大利物理学家伽利略对古希腊权
威思想家亚里士多德的断言：“物体 从高空落下的快慢同物体的重量成正 比，重者下落快，轻者下落慢”提出 质疑，著名的比萨斜塔自由落体实验 纠正了亚里士多德的错误论断。
1.良性暗示激发创新思维的潜能
创新是风马牛不相及的联想 创新是倒行逆施 创新是模仿借鉴 创新是新瓶装旧酒 创新是调整顺序重新排列 创新是“偷工减料”
创新不是 专业人士的专利
创新无处不在
创新没有年龄 界限
创新并不 需要高学历
创新不是 遥不可及，而是 伸手可得！
2．提高创新能力，要学会把发 散思维和聚合思维结合起来
发散思维与聚合思维示意图
3．创新能力的内涵及实质
创新能力是指通过创新活动、创 新行为而获得创新性成果的能力，实 质就是创造性解决问题的能力。
哲学与人生第九课科学思维与创新能力PPT课件
•联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表 面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。 （如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
• 例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞 了！ • “日”对“曰”说：老兄，该减 肥了。 _ • “叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那颗痣 呢？
•2．如何培养科学的思维方法？
• （1）以正确的世界观和方法论 为指导。 • （2）运用辩证思维的方法。 • （3）正确地运用形式逻辑。 • （4）不断进行思维创新。
掌握科学的思维方 法对人们正确认识世 界和改造世界有重要 作用。 掌握科学的思维方 法对提高人生发展能 力有重要作用。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
•发散性思维
• 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可 能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 • 请说出红砖的多种用途
建筑材料：
盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺 路面、修烟囱等；
压纸、腌菜、防身等； 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜 料等； 凳子、锤子、支书架、磨刀等；
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作 为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城 外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材 石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完 成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重 新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你 们的问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”
科学思维与创新能力 哲学与人生9 ppt课件
科学思维与创新能力 哲学与人生
9
•
教材第93页中提
到的“太冲穴”的发
现运用的是什么思维
方法？
科学思维与创新能力 哲学与人生
9
• 我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤 立的、静止的、片面的观点来观察和处理 问题，只看局部，不见整体，只见树木， 不见森林，而应当用联系的、发展的、全 面的观点看待事物和思考问题。
科学思维与创新能力 哲学与人生
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• 人们要正确认识事物的本质和规律，必须 培养科学的思维方法。
• 教材中“事例一”蔡伦如何解决造纸的难 题？“事例二”那位发明工人是怎样在 “无用”中想到了“有用”， 发明了“吸 水纸巾”的？
科学思维与创新能力 哲学与人生 9
科学思维与创新能力 哲学与人生
9
• 蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考 问题，进行了思维创新；那位发明“吸水 纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有 用”，全面地看问题，运用了辩证思维。 上述两则事例，都体现了科学思维方法在 造纸技术创新中的作用。
科学思维与创新能力 哲学与人生9
• 1．掌握科学的思维方法，对人们正确认识 世界和改造世界具有重要的指导作用
• 掌握科学的思维方法，可以帮助我们正 确地认识事物，把握事物的本质和规律； 可以帮助我们提高面对新情况、解决新问 题的能力，达到更好地认识世界和改造世 界的目的。
科学思维与创新能力 哲学与人生
科学思维与创新能力 哲学与
人生9
• 后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼 身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳 法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是 摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿 态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、 四肢都得到舒展。华佗的弟子吴普，由于 几十年坚持做“五禽戏”，活到90多岁， 仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固，可 知“五禽戏”是行之有效的健身体操。
哲学与人生第九课哲学与人生修订版第九课科学思维与创新能力ppt课件
16
中等职业教育德育课程国家规划新教材
创新能力小测验 1. 一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该 怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形 ，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。
17
中等职业教育德育课程国家规划新教材
谢谢观赏！
18
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
15
中等职业教育德育课程国家规划新教材
教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写 出使蜡烛立即熄灭的方法。
快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇； 罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气 瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火 焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……
9
中等职业教育德育课程国家规划新教材
二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
4
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法 思维方法
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， 是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
创新能力小测验 1. 一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该 怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形 ，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。
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18
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
15
中等职业教育德育课程国家规划新教材
教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写 出使蜡烛立即熄灭的方法。
快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇； 罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气 瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火 焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……
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二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
4
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法 思维方法
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， 是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。
科学思维与创新能力_哲学与人生9
好叫月朗风清夜好叫月朗风清夜专为词人作雨声专为词人作雨声pptdesignblogbuscompptdesignblogbuscom748577149qqcom748577149qqcompptdesignblogbuscompptdesignblogbuscom一培养科学的思维方法二科学思维方法与人生发展能力三现代青年必须具备创新能力四运用科学思维提高创新能力现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇一天深夜他偶尔发现一位学生还在埋头实验便好奇地问
创造性思维的特征
一是独立性。它“不唯 书、不唯上，只唯实”， 敢于打破陈旧，立足于独 立思考。 二是求异性。其思维 主体具有求新求异的心理， 善于发现和把握改变现状 的契机和机遇，探索解决 问题的多种方法。 三是新颖性。创造的 本质就在“新”中，发现 新现象、创建新理论、形 成新观念、发明新技术都 是创造性思维的成果。
• 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到1年的时间。 创新是一个民族进步的灵魂。一个没有 创新能力的民族，难以屹立于世界先进民 族之林。一个民族的创新能力，决定着其 在国际竞争中的地位和作用。
2.创造性思维是现代新思维的主要特征
• 科学思维就是创新思维。 创新是时代的潮流，科 学的本质是创新，科学精 神就是创新精神。创造性 思维是现代思维的主要特 征，科学思维就是创新思 维。提倡创新思维，培养 创新能力，对于提高全民 族的科学文化素质，增强 综合国力，具有极其深远 的意义。
• 1．掌握科学的思维方法，对人们正确认识 世界和改造世界具有重要的指导作用 • 掌握科学的思维方法，可以帮助我们正 确地认识事物，把握事物的本质和规律； 可以帮助我们提高面对新情况、解决新问 题的能力，达到更好地认识世界和改造世 界的目的。
创造性思维的特征
一是独立性。它“不唯 书、不唯上，只唯实”， 敢于打破陈旧，立足于独 立思考。 二是求异性。其思维 主体具有求新求异的心理， 善于发现和把握改变现状 的契机和机遇，探索解决 问题的多种方法。 三是新颖性。创造的 本质就在“新”中，发现 新现象、创建新理论、形 成新观念、发明新技术都 是创造性思维的成果。
• 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到1年的时间。 创新是一个民族进步的灵魂。一个没有 创新能力的民族，难以屹立于世界先进民 族之林。一个民族的创新能力，决定着其 在国际竞争中的地位和作用。
2.创造性思维是现代新思维的主要特征
• 科学思维就是创新思维。 创新是时代的潮流，科 学的本质是创新，科学精 神就是创新精神。创造性 思维是现代思维的主要特 征，科学思维就是创新思 维。提倡创新思维，培养 创新能力，对于提高全民 族的科学文化素质，增强 综合国力，具有极其深远 的意义。
• 1．掌握科学的思维方法，对人们正确认识 世界和改造世界具有重要的指导作用 • 掌握科学的思维方法，可以帮助我们正 确地认识事物，把握事物的本质和规律； 可以帮助我们提高面对新情况、解决新问 题的能力，达到更好地认识世界和改造世 界的目的。
《哲学与人生》§3-9：科学思维与创新能力
精品课件
二、运用科学思维提高创新能力
评分办法： 单数题，答是得0分，答否得1分； 双数题，答是得1分，答否得0分。 得分在10分以上、5——9分、 5分以下者创造能力分别为强、 一般和不够。
精品课件
三、现代青年必须具备创新能力
1、热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。
出生于1976年，湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，余秀华出生时逆 产（分娩时婴儿足先下），造成脑瘫，现在走起路来摇摇晃晃，说话口齿 不清。她写诗15年，目前已创作两2000余首，直到去年在《诗刊社》微 信上的诗歌才得到广泛传播。余秀华成名之后，中国媒体蜂拥至她老家采 访。按媒体观察，她用最大的力气用左手压住右腕才能写字，光是写字， 就需要花费全身力气，即使有了电脑，她仍需费力地打字。而她之所以写 诗，是因为诗的表达可以最简约、字数最少。脑瘫不妨碍写诗，农民也能 成为诗人。
并攻读了大学和硕士研究生的课程。
张海迪得到了两个赞誉：一个是“八十 年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海 迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11 月当选中国残联第五届主席团主席。
精品课件
三、现代青年必须具备创新能力
3、敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生 婆，它能帮助新 思想的诞生。
精品课件
二、运用科学思维提高创新能力
有人曾经风趣地说：“中 国农民吃饭靠‘两平’一是靠 邓小平的责任制，二是靠袁隆 平的杂交水稻。”这虽然只是 一句玩笑话，却足以证明 “杂 交水稻之父”袁隆平的影响力。 作为我国的核心人才，他的创 新不仅影响了中国，还影响了 整个世界。
精品课件
二、运用科学思维提高创新能力
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
二、运用科学思维提高创新能力
评分办法： 单数题，答是得0分，答否得1分； 双数题，答是得1分，答否得0分。 得分在10分以上、5——9分、 5分以下者创造能力分别为强、 一般和不够。
精品课件
三、现代青年必须具备创新能力
1、热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。
出生于1976年，湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，余秀华出生时逆 产（分娩时婴儿足先下），造成脑瘫，现在走起路来摇摇晃晃，说话口齿 不清。她写诗15年，目前已创作两2000余首，直到去年在《诗刊社》微 信上的诗歌才得到广泛传播。余秀华成名之后，中国媒体蜂拥至她老家采 访。按媒体观察，她用最大的力气用左手压住右腕才能写字，光是写字， 就需要花费全身力气，即使有了电脑，她仍需费力地打字。而她之所以写 诗，是因为诗的表达可以最简约、字数最少。脑瘫不妨碍写诗，农民也能 成为诗人。
并攻读了大学和硕士研究生的课程。
张海迪得到了两个赞誉：一个是“八十 年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海 迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11 月当选中国残联第五届主席团主席。
精品课件
三、现代青年必须具备创新能力
3、敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生 婆，它能帮助新 思想的诞生。
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二、运用科学思维提高创新能力
有人曾经风趣地说：“中 国农民吃饭靠‘两平’一是靠 邓小平的责任制，二是靠袁隆 平的杂交水稻。”这虽然只是 一句玩笑话，却足以证明 “杂 交水稻之父”袁隆平的影响力。 作为我国的核心人才，他的创 新不仅影响了中国，还影响了 整个世界。
精品课件
二、运用科学思维提高创新能力
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
科学思维与创新能力哲学与人生ppt课件
结合图文内容，回答材料包含了哪些哲学道理？给 我们哪些人生启示？
• 什么时间用于思考啊？
• 勤奋的学生却遭到斥责，看似委屈，实际 这是大师在传授真经啊，很多时候人们宁 可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌之中， 却极不情愿拿出时间进行思考，以至于思 维总是在低水平的层次上徘徊，最终一无 所获。
• 故事中的导师是在强调思考和培养科 学思维方法的重要性。
一、培养科学的思维方法
• 人们要正确认识事物的本质和规律，必须 培养科学的思维方法。
• 教材中“事例一”蔡伦如何解决造纸的难 题？“事例二”那位发明工人是怎样在 “无用”中想到了“有用”， 发明了“吸 水纸巾”的？
情景导入
案例一 蔡伦造纸
东汉时期，造纸技术的革新 和推广者蔡伦发现，人们用于书 写的材料都有缺陷：竹木简太笨 重；丝帛太贵；丝绵纸用蚕茧做 原料，难以大量生产；麻纸质地 粗劣，不利于书写。在总结前人 经验的基础上，他用树皮、麻头、 破布和破渔网等做原料，经过精 心制作，终于造出质量较高又适 合书写的纸张。
• 掌握科学的思维方法，可以帮助我们正 确地认识事物，把握事物的本质和规律； 可以帮助我们提高面对新情况、解决新问 题的能力，达到更好地认识世界和改造世 界的目的。
案例一
一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫瑰园去 玩。不久，其中一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈 妈，这里是个坏地方！”“为什么呢？我的孩 子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会 儿，另一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这是 个好地方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这 里的每丛刺上都有花。”
第九课：科学思维与创新能力
目录
一、培养科学的思维方法 二、科学思维方法与人生发展能力 三、现代青年必须具备创新能力 四、 运用科学思维提高创新能力
哲学与人生-第九课科学思维与创新能力
积极参与创新活动，提升创新能力
总结词
通过实践创新活动，将理论知识转化为实际能力，提升创新能力。
详细描述
参与科研项目、创新竞赛、社会实践等活动，将所学的科学知识和逻辑思维能力应用于实际情境中， 不断尝试新的方法和思路，提升创新能力。
08
案例分析
案例一：科学家如何运用科学思维进行创新
科学家运用科学思维进行创新的过程，通常包括观察、假设、实验和验证等步骤 。他们通过不断探索和尝试，发现新规律，提出新理论，推动科学技术的进步。
创新能力的发挥需要以科学思维为基础，因为只有具备了科 学思维，才能够对问题进行深入分析，提出合理的解决方案 ，并不断优化和改进。
创新能力是科学思维的体现
创新能力是指个体在面对问题时能够打破常规、创造性地 提出解决方案的能力。这种能力需要以科学思维为支撑， 通过不断探索和实践，实现创新。
科学思维在创新能力的体现中起着至关重要的作用，它能 够使个体在面对问题时迅速找到突破口，提出新颖、有效 的解决方案。同时，科学思维还能够促进个体不断探索、 尝试和改进，推动创新的实现。
哲学与人生-第九课科学 思维与创新能力
• 引言 • 科学思维的定义与特点 • 科学思维的构成要素 • 创新能力的定义与特点 • 创新能力的构成要素 • 科学思维与创新能力的关系 • 如何培养科学思维与创新能力 • 案例分析
01
引言
主题简介
科学思维
科学思维是一种基于实证、逻辑 和理性的思维方式，它强调观察 、实验、推理和验证在认识世界 中的作用。
案例三：普通人如何培养科学思维与创新能力
普通人也可以通过学习和实践培养科学思维与创新能力。他们可以通过阅读科普书籍、参加科学讲座 和活动、学习新技能等方式，拓宽知识面，提高思维能力和创新能力。
《哲学与人生》科学思维与创新能力
2015年李克强总理在政府工作报告又提出：“大众 创业，万众创新”。政府工作报告中如此表述：推动大 众创业、万众创新，“既可以扩大就业、增加居民收入， 又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。在论及创业 创新文化时，强调“让人们在创造财富的过程中，更好 地实现精神追求和自身价值”。
一花独放不是春，百花齐 放春满园。“双创”中有 挑战更有机遇，既会滴下 辛勤的汗水，也有望迎来 丰收场景。人们如今所熟 知的阿里巴巴等世界级互 联网企业，也都是数年前 从草根起家，不断坚持创 新创业成功的。
如何培养科学的思维方法：
3.培养科学的思维方法，要求人们遵循形 式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
人们认识事物、表达思想，要运用概念、 判断、推理等思维形式。 人们所熟悉的“自相矛盾”，是逻辑矛盾， 指思维中出现的一种错误，说明对同一事 物或对象不能同时作出既肯定有否定的逻 辑判断。
常见的一些科学的思维方法：
（五）鼓励创业风险投资优先投资大学生创业，国家对投资大学生创业的天使投资 将给更多税收优惠。国家财政资本参股的譬如青年创业引领计划公益扶持基金、 中小微企业扶持基金等在选择投资对象时，应该把对大学生创业的投资放在首位。
三、现代青年必须具备创新能力
创造性思维是现代新思维的主要特征，
科学思维就是创新思维。
三、现代青年必须具备创新能力
创新为实践开辟新的局面
产品创新
日本四国岛的果农生产出了一种方形西瓜。这种西瓜每个 售价为1万日元。图为果农在包装这种方形西瓜。
三、现代青年必须具备创新能力
创新能力的内涵及实质： 创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创新
性成果的能力，其实质就是创造性解决问题的能力。
发散性思维
你有那些办法使蜡烛立即熄灭？
一花独放不是春，百花齐 放春满园。“双创”中有 挑战更有机遇，既会滴下 辛勤的汗水，也有望迎来 丰收场景。人们如今所熟 知的阿里巴巴等世界级互 联网企业，也都是数年前 从草根起家，不断坚持创 新创业成功的。
如何培养科学的思维方法：
3.培养科学的思维方法，要求人们遵循形 式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。
人们认识事物、表达思想，要运用概念、 判断、推理等思维形式。 人们所熟悉的“自相矛盾”，是逻辑矛盾， 指思维中出现的一种错误，说明对同一事 物或对象不能同时作出既肯定有否定的逻 辑判断。
常见的一些科学的思维方法：
（五）鼓励创业风险投资优先投资大学生创业，国家对投资大学生创业的天使投资 将给更多税收优惠。国家财政资本参股的譬如青年创业引领计划公益扶持基金、 中小微企业扶持基金等在选择投资对象时，应该把对大学生创业的投资放在首位。
三、现代青年必须具备创新能力
创造性思维是现代新思维的主要特征，
科学思维就是创新思维。
三、现代青年必须具备创新能力
创新为实践开辟新的局面
产品创新
日本四国岛的果农生产出了一种方形西瓜。这种西瓜每个 售价为1万日元。图为果农在包装这种方形西瓜。
三、现代青年必须具备创新能力
创新能力的内涵及实质： 创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创新
性成果的能力，其实质就是创造性解决问题的能力。
发散性思维
你有那些办法使蜡烛立即熄灭？
哲学与人生第九课哲学与人生修订第九课科学思维与创新能力精选PPT
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等； 你能只尝3次，就找出盛白糖水的杯子吗？
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。
铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉； 能当商品出售获得利润；
众所周知的从“司砖马光头砸缸的救人颜”的故色事，：就是水逆向泥思维地的精上彩范当例。笔、画画、磨碎掺进水泥做颜
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、 俄罗斯一位总督在一个名叫伊凡·菲利浦的面包师那里买了块面包，却发现面包里有只蟑螂，面包师急中生智立即吃掉了这只蟑螂，并
说这不是蟑螂而是葡萄干，随后他开始烘烤夹有葡萄干的面包以洗脱罪名。
铺路面、修烟囱等； 演出时也可临时用于化妆；பைடு நூலகம்
辩证思维的方法就是用联系的，发展的，全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握 事物。
哲学与人生第九课哲学与人生修订第九课科学思维与创新 能力
普热罗夫首先走访了纽约市最大的一家皮货商店的老板，老板说： “是的，贝纳特牧师教会了我们一支铅笔有多少种用途。我们入学的 第一篇作文就是这个题目。当初，我认为铅笔只有一种用途，那就是 写字。谁知铅笔不仅能用来写字，必要时还能用来做尺子画线，还能 作为礼品送人表示友爱；能当商品出售获得利润；铅笔的芯磨成粉后 可作润滑粉；演出时也可临时用于化妆；削下的木屑可以做成装饰画； 一支铅笔按相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋，可以当作玩 具的轮子；在野外有险情时，铅笔抽掉芯还能被当作吸管喝石缝中的 水；在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器……总之，一支 铅笔有无数种用途。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。
铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉； 能当商品出售获得利润；
众所周知的从“司砖马光头砸缸的救人颜”的故色事，：就是水逆向泥思维地的精上彩范当例。笔、画画、磨碎掺进水泥做颜
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、 俄罗斯一位总督在一个名叫伊凡·菲利浦的面包师那里买了块面包，却发现面包里有只蟑螂，面包师急中生智立即吃掉了这只蟑螂，并
说这不是蟑螂而是葡萄干，随后他开始烘烤夹有葡萄干的面包以洗脱罪名。
铺路面、修烟囱等； 演出时也可临时用于化妆；பைடு நூலகம்
辩证思维的方法就是用联系的，发展的，全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握 事物。
哲学与人生第九课哲学与人生修订第九课科学思维与创新 能力
普热罗夫首先走访了纽约市最大的一家皮货商店的老板，老板说： “是的，贝纳特牧师教会了我们一支铅笔有多少种用途。我们入学的 第一篇作文就是这个题目。当初，我认为铅笔只有一种用途，那就是 写字。谁知铅笔不仅能用来写字，必要时还能用来做尺子画线，还能 作为礼品送人表示友爱；能当商品出售获得利润；铅笔的芯磨成粉后 可作润滑粉；演出时也可临时用于化妆；削下的木屑可以做成装饰画； 一支铅笔按相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋，可以当作玩 具的轮子；在野外有险情时，铅笔抽掉芯还能被当作吸管喝石缝中的 水；在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器……总之，一支 铅笔有无数种用途。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
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方式，即打破常规思路，换一个角 度倒过来进行思考。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
你会选择谁？ 在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛 小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这 样一个难题：
“假如你必须在肖邦 和希·特勒两个人中间， 选择一个作为终身伴侣的 话，你会选择哪一个呢?”
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角 度去探寻多种可能性的解决方案，最终获 得对问题的圆满解决。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
你有那些办法使蜡烛立即熄灭？ 用扇子扇 用嘴吹 扔到水中 把棉线剪掉 罩一个玻璃杯
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
与人们习惯性思路相反的一种思维
三、现代青年必须具备创新能力
3、敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生 婆，它能帮助新 思想的诞生。 “提出问题比解 决问题更重要。”
苏 格 拉 底
爱 因 斯 坦
二、运用科学思维提高创新能力
二、运用科学思维提高创新能力
竹子的简单用途
二、运用科学思维提高创新能力
金鱼缸
二、运用科学思维提高创新能力
发现问题的敏锐性
二、运用科学思维提高创新能力
二、运用科学思维提高创新能力
产品创新
日本四国岛的果农生产出了一种方形西瓜。这种西瓜每个 售价为1万日元。图为果农在包装这种方形西瓜。
评分办法： 单数题，答是得0分，答否得1分； 双数题，答是得1分，答否得0分。 得分在10分以上、5——9分、
5分以下者创造能力分别为强、
一般和不够。
三、现代青年必须具备创新能力
1、热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。
出生于1976年，湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，余秀华出生时逆 产（分娩时婴儿足先下），造成脑瘫，现在走起路来摇摇晃晃，说话口 齿不清。她写诗15年，目前已创作两2000余首，直到去年在《诗刊社》 微信上的诗歌才得到广泛传播。余秀华成名之后，中国媒体蜂拥至她老 家采访。按媒体观察，她用最大的力气用左手压住右腕才能写字，光是 写字，就需要花费全身力气，即使有了电脑，她仍需费力地打字。而她 之所以写诗，是因为诗的表达可以最简约、字数最少。脑瘫不妨碍写诗 ，农民也能成为诗人。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具 时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝 了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒 喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？” 病人在这个时候却大声说：„„
病人究竟说了什么？请设计结尾。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
二、运用科学思维提高创新能力
垂直农场
二、运用科学思维提高创新能力
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯；
2、我的言语变化很快；
3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问；
5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语；
6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
有三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙 。 领导来视察，问道：“你们在干什么？” 第一个工人苦着脸说：“砌墙！” 第二个工人微笑地说：“我们在盖一幢高楼。
”
第三个人自豪地说：“我们正在建设一个新的 城市呢！” 10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第 二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三 个人则成了城市规划师。
风也能灭火？
风力灭火器
二、运用科学思维提高创新能力
1、好奇——创新意识的萌芽 黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟 大事业都不会成功。” 2、兴趣——创新思维的营养 我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之 者，好之者不如乐之者。” 3、质疑——创新行为的举措 我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑， 小疑则小进，大疑则大进” 4、探索——创新学习的方法
二、运用科学思维提高创新能力
有一天，歌德跟一个一直对自己 不满的批评家在一条狭窄的小路上相 遇，批评家高声说：“我从来不给傻 子让路。”歌德说：“我恰恰相反。” 说着，他让到了一边。 在一次宴会上，一个肥胖的贵族 看见瘦瘦的肖伯纳，嘲讽道：“我看 到你就知道你们那里正在闹饥荒。” 肖伯纳说：“我看到你就知道饥荒的 原因了。”
哲学与人生
——第三单元
一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑 娘跑回来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什 么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这 里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里 的每丛刺上都有花。”母亲听了，沉思起来.得不科学——
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
介绍几种思维方法
联想思维
是人们常用的一种思考方法，就是把表 面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从 而引发思路。
木工锯的发明
许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在 手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无 数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木 工锯。
给故事创作幽默的结尾
病人在这个时候却大声说：
“是啊，我倒要看看谁敢
动我的牙！”
二、运用科学思维提高创新能力
1、含义:创新思维又称创造性思维，主要是指有主动性和创见性的思维。 2、特点: 独立性--“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独 立思考。 求异性--其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现 状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。 新颖性--创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形 成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
用另一样东西或元素来替换某个原
有的东西或元素，从而解决一些原 本难以解决的问题或是使问题得到 更好的解决。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
一、培养科学的思维方法
思考题：
1、用四条线且一笔把下面九个点连起来 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2、用六根火柴摆出四个等边三角形
其中有一位参赛小姐是这样回答的： “我会选择希特勒。如果我嫁给希特勒的 话，相信我能够感化他，那么第二次世界大 战就不会发生了，也不会有那么多的人家破 人亡了。” 这位小姐的精彩之处就在于：既选择了 出人意料的答案，又能找出合理而又充满正 义的理由。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
有一辆大货车，因为司机没有看准一个过街天桥 的高度标记，结果被卡在桥下。 为了弄出这辆大货车，有关 人员，用尽各种工具，用尽各种 办法，都无济于事。这个时候， 一个小孩走过来，问他们„„ “为什么不把车胎的气放出来，以降低车的高度呢？” “反过来想一想”便是一种反向思维。
二、运用科学思维提高创新能力
9、我不会做事情迷得忘了时间；
10、我喜欢挑战性强的工作；
11、我觉得现在的笑话没什么好笑的； 12、我喜欢探寻事情发生的原因； 13、一着鲜，吃遍天，不是我的专业我会敬而远之； 14、生活中有时候我害怕孤独； 15、一个事物如果没有使用价值就不必在上面费工夫。
二、运用科学思维提高创新能力
微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试 验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因 使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧 克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而 温度升高，通过联想发明了微波炉。
联想思维训练
根据提示，展开联想：
鱼、草、虾、贝壳、螃蟹 由水联想到的事物有：________________________
三、现代青年必须具备创新能力
2、培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成 创造力的必要条件。
张海迪5岁时因患脊髓病导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前， 她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻 的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发奋学习， 学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语， 并攻读了大学和硕士研究生的课程。 张海迪得到了两个赞誉：一个是“八十 年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海 迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11 月当选中国残联第五届主席团主席。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
以上事例说明什么问题？ 科学思维方法对人民正确认识世 界和改造世界有重要的指导作用。 只有进行科学思维，掌握科学的思 维方法，才能引导我们正确地认识 事物的本质，从而达到改造世界的 目的。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
试想：母亲沉思什么？你更喜欢哪种观点？ 为什么？
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
1、科学思维的含义 思维是对客观事物的反映，科学思维泛指符合规 律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
新疆安装技工学校
新疆安装工程学校
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
由水联想到的成语有：水滴石穿、水到渠成、水落石出 ________________________
大禹治水、水漫金山、精卫填海 由水联想到的传说有：________________________
立体思维
将事物与其周围的立体空间联系起来 思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站 在空间的位置来思考问题。
二、运用科学思维提高创新能力
有人曾经风趣地说：“中 国农民吃饭靠‘两平’一是靠 邓小平的责任制，二是靠袁隆 平的杂交水稻。”这虽然只是 一句玩笑话，却足以证明 “杂 交水稻之父”袁隆平的影响力。 作为我国的核心人才，他的创 新不仅影响了中国，还影响了 整个世界。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
你会选择谁？ 在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛 小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这 样一个难题：
“假如你必须在肖邦 和希·特勒两个人中间， 选择一个作为终身伴侣的 话，你会选择哪一个呢?”
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角 度去探寻多种可能性的解决方案，最终获 得对问题的圆满解决。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
你有那些办法使蜡烛立即熄灭？ 用扇子扇 用嘴吹 扔到水中 把棉线剪掉 罩一个玻璃杯
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
与人们习惯性思路相反的一种思维
三、现代青年必须具备创新能力
3、敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生 婆，它能帮助新 思想的诞生。 “提出问题比解 决问题更重要。”
苏 格 拉 底
爱 因 斯 坦
二、运用科学思维提高创新能力
二、运用科学思维提高创新能力
竹子的简单用途
二、运用科学思维提高创新能力
金鱼缸
二、运用科学思维提高创新能力
发现问题的敏锐性
二、运用科学思维提高创新能力
二、运用科学思维提高创新能力
产品创新
日本四国岛的果农生产出了一种方形西瓜。这种西瓜每个 售价为1万日元。图为果农在包装这种方形西瓜。
评分办法： 单数题，答是得0分，答否得1分； 双数题，答是得1分，答否得0分。 得分在10分以上、5——9分、
5分以下者创造能力分别为强、
一般和不够。
三、现代青年必须具备创新能力
1、热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。
出生于1976年，湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，余秀华出生时逆 产（分娩时婴儿足先下），造成脑瘫，现在走起路来摇摇晃晃，说话口 齿不清。她写诗15年，目前已创作两2000余首，直到去年在《诗刊社》 微信上的诗歌才得到广泛传播。余秀华成名之后，中国媒体蜂拥至她老 家采访。按媒体观察，她用最大的力气用左手压住右腕才能写字，光是 写字，就需要花费全身力气，即使有了电脑，她仍需费力地打字。而她 之所以写诗，是因为诗的表达可以最简约、字数最少。脑瘫不妨碍写诗 ，农民也能成为诗人。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具 时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝 了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒 喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？” 病人在这个时候却大声说：„„
病人究竟说了什么？请设计结尾。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
二、运用科学思维提高创新能力
垂直农场
二、运用科学思维提高创新能力
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯；
2、我的言语变化很快；
3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问；
5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语；
6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
有三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙 。 领导来视察，问道：“你们在干什么？” 第一个工人苦着脸说：“砌墙！” 第二个工人微笑地说：“我们在盖一幢高楼。
”
第三个人自豪地说：“我们正在建设一个新的 城市呢！” 10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第 二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三 个人则成了城市规划师。
风也能灭火？
风力灭火器
二、运用科学思维提高创新能力
1、好奇——创新意识的萌芽 黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟 大事业都不会成功。” 2、兴趣——创新思维的营养 我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之 者，好之者不如乐之者。” 3、质疑——创新行为的举措 我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑， 小疑则小进，大疑则大进” 4、探索——创新学习的方法
二、运用科学思维提高创新能力
有一天，歌德跟一个一直对自己 不满的批评家在一条狭窄的小路上相 遇，批评家高声说：“我从来不给傻 子让路。”歌德说：“我恰恰相反。” 说着，他让到了一边。 在一次宴会上，一个肥胖的贵族 看见瘦瘦的肖伯纳，嘲讽道：“我看 到你就知道你们那里正在闹饥荒。” 肖伯纳说：“我看到你就知道饥荒的 原因了。”
哲学与人生
——第三单元
一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑 娘跑回来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什 么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这 里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里 的每丛刺上都有花。”母亲听了，沉思起来.得不科学——
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
介绍几种思维方法
联想思维
是人们常用的一种思考方法，就是把表 面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从 而引发思路。
木工锯的发明
许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在 手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无 数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木 工锯。
给故事创作幽默的结尾
病人在这个时候却大声说：
“是啊，我倒要看看谁敢
动我的牙！”
二、运用科学思维提高创新能力
1、含义:创新思维又称创造性思维，主要是指有主动性和创见性的思维。 2、特点: 独立性--“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独 立思考。 求异性--其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现 状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。 新颖性--创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形 成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
用另一样东西或元素来替换某个原
有的东西或元素，从而解决一些原 本难以解决的问题或是使问题得到 更好的解决。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
一、培养科学的思维方法
思考题：
1、用四条线且一笔把下面九个点连起来 。 。 。 。 。 。 。 。 。 2、用六根火柴摆出四个等边三角形
其中有一位参赛小姐是这样回答的： “我会选择希特勒。如果我嫁给希特勒的 话，相信我能够感化他，那么第二次世界大 战就不会发生了，也不会有那么多的人家破 人亡了。” 这位小姐的精彩之处就在于：既选择了 出人意料的答案，又能找出合理而又充满正 义的理由。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
有一辆大货车，因为司机没有看准一个过街天桥 的高度标记，结果被卡在桥下。 为了弄出这辆大货车，有关 人员，用尽各种工具，用尽各种 办法，都无济于事。这个时候， 一个小孩走过来，问他们„„ “为什么不把车胎的气放出来，以降低车的高度呢？” “反过来想一想”便是一种反向思维。
二、运用科学思维提高创新能力
9、我不会做事情迷得忘了时间；
10、我喜欢挑战性强的工作；
11、我觉得现在的笑话没什么好笑的； 12、我喜欢探寻事情发生的原因； 13、一着鲜，吃遍天，不是我的专业我会敬而远之； 14、生活中有时候我害怕孤独； 15、一个事物如果没有使用价值就不必在上面费工夫。
二、运用科学思维提高创新能力
微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试 验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因 使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧 克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而 温度升高，通过联想发明了微波炉。
联想思维训练
根据提示，展开联想：
鱼、草、虾、贝壳、螃蟹 由水联想到的事物有：________________________
三、现代青年必须具备创新能力
2、培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成 创造力的必要条件。
张海迪5岁时因患脊髓病导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前， 她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻 的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发奋学习， 学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语， 并攻读了大学和硕士研究生的课程。 张海迪得到了两个赞誉：一个是“八十 年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海 迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11 月当选中国残联第五届主席团主席。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
以上事例说明什么问题？ 科学思维方法对人民正确认识世 界和改造世界有重要的指导作用。 只有进行科学思维，掌握科学的思 维方法，才能引导我们正确地认识 事物的本质，从而达到改造世界的 目的。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
试想：母亲沉思什么？你更喜欢哪种观点？ 为什么？
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
1、科学思维的含义 思维是对客观事物的反映，科学思维泛指符合规 律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
新疆安装技工学校
新疆安装工程学校
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
由水联想到的成语有：水滴石穿、水到渠成、水落石出 ________________________
大禹治水、水漫金山、精卫填海 由水联想到的传说有：________________________
立体思维
将事物与其周围的立体空间联系起来 思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站 在空间的位置来思考问题。
二、运用科学思维提高创新能力
有人曾经风趣地说：“中 国农民吃饭靠‘两平’一是靠 邓小平的责任制，二是靠袁隆 平的杂交水稻。”这虽然只是 一句玩笑话，却足以证明 “杂 交水稻之父”袁隆平的影响力。 作为我国的核心人才，他的创 新不仅影响了中国，还影响了 整个世界。